比比谁最快──操作文字块;教学设计
信息技术比比谁更快——教学设计
《比比谁更快》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解数学模块“+-*/”的使用，学习“显示文本”信息的累加，并根据实际情况选择不同的数学运算表达式。
（二）过程与方法：让学生理解app 程序设计的流程；了解面向对象程序设计的基本方法，培养计算思维。
（三）情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养健康向上的人生态度和不断地探索的科学精神。
二、重点难点分析：重点：数学加、减模块的使用和“显示文本”信息的累加难点：“显示文本”信息的累加三、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一、导入——创设情境，引出任务（3分钟）师：同学们好，很高兴能和大家一起来学习Appinventor 手机创意编程课，这节课老师给大家带来一款很有意思的app 小应用。
（出示应用）请同学们观察这个app 应用，看看它实现了什么样的功能。
生：数字累加师：很好，同学观察的很仔细，实际上我们可以通过这个小应用来测试每个人的反应速度。
这节课我们就来设计这样一个小应用，用来比一比的谁的反应快。
（演示测试过程，板书：比比谁更快）学生尝试应用由app 应用引入，调动学生学习积极性，引入课题了解这个应用。
感受程序的运行效果，二、观察范例，设计任务界面（5分钟）师：想一想设计这样一个应用，需要使用到哪个组件，如何来设计它的属性呢。
学生分析任务，讨论得出结果出示组件列表，请同学表述界面设计过程后教师组织学生进行界面设计。
学生思考讨论并回答复习按钮组件属性设置三、模仿设计，动手制作（12分钟）师：上节课红绿灯实例中，点击按钮使用的是“当按钮被点击时”事件，这个实例同样也用到了这个事件。
师讲解在这个app 程序中“当按钮被点击时”事件具体应用，数学运算加法模块使用方法学生示范学生自己书写代码学习理解数学运算模块学生模仿练习加减法模块，扩展理解乘法模块四、分析问题，解决问题（10分钟）师让学生观察app程序中的加数过程（每一次按钮被点击时，程序性需要累加上一次按钮显示文本的信息。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解如何比较两个数的大小•培养学生快速比较数字大小的能力•培养学生与他人竞争、合作的意识和能力2. 教学内容•数字大小比较的基本概念与方法•快速比较数字大小的技巧•与他人进行数字大小比较的游戏3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生快速比较数字大小的能力•教学难点：与他人进行数字大小比较的游戏中保持秩序与公平二、教学准备•教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT•游戏道具：数字卡片、比较符号卡片三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆上节课学习的数字大小比较的内容，并进行简单复习。
2.通过提问，引导学生思考为什么数字大小比较很重要，并与日常生活中的例子联系起来。
第二步：讲解新知1.通过教学PPT，讲解数字大小比较的基本概念及方法，包括大于、小于、等于的表示方法。
2.讲解快速比较数字大小的技巧，如观察数位、使用大小比较符号等。
第三步：示范操作1.通过教师示范，以两个数字进行比较，并展示快速比较数字大小的技巧。
2.引导学生跟随教师一起进行练习，提高他们的比较速度和准确度。
第四步：合作探究1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.发放数字卡片和比较符号卡片给每个小组。
3.请小组成员轮流拿出一对数字卡片，通过比较符号卡片来表示这两个数字的大小。
4.引导学生探讨比较过程中的困惑和策略，并给予指导和解答。
第五步：游戏竞赛1.将学生进一步分为两个大组，每个小组选出一名代表作为比赛选手。
2.发放数字卡片给比赛选手，根据教师口令，每位选手选择一对数字进行比较，并通过举牌的形式展示答案。
3.比较选手回答正确的速度和准确度，根据情况给予实时评价和鼓励。
第六步：总结反思1.引导学生进行教学内容的总结，重点强调快速比较数字大小的技巧和注意事项。
2.鼓励学生进行个人反思，思考在游戏中的表现以及与他人竞争合作的感受。
四、教学反思通过本堂课的教学实施，学生在参与比较数字大小的游戏中积极主动，并体验到了与他人竞争、合作的乐趣。
大班数学教案比比谁最快
大班数学教案比比谁最快一、引言在大班数学教学中，教师如何设计教案，能够在短时间内让学生掌握知识点是一个重要的挑战。
本文将介绍一种高效的大班数学教案设计方法，以帮助教师提高教学效率和学生学习速度。
二、教案设计步骤2.1 确定教学目标•确定教案的具体目标，例如学生能够熟练掌握加法运算。
•分解目标，将目标分为几个小步骤，逐步引导学生达到整体目标。
2.2 教学内容选择•根据大班学生的认知水平和课程要求，选择适合的教学内容。
•注意内容的合理安排，避免过于复杂或过于简单的内容。
2.3 教学方法选择•结合学生的学习特点，选择适合的教学方法，例如教师讲解、小组合作学习、游戏等。
•采用多种教学方法交替进行，让学生保持兴趣和专注。
2.4 教学步骤设计•将教学过程分解为多个步骤，每个步骤有明确的教学内容和目标。
•使用简洁明了的语言进行步骤描述，避免使用过于复杂的句子和术语。
2.5 教学资源准备•准备教学所需的教具和学材，例如数字卡片、计算器等。
•确保教具和学材的充足性和易于使用性。
2.6 教案实施•在教学过程中，及时调整教学策略和步骤，根据学生的反馈做出相应的调整。
•注重与学生互动和沟通，激发学生的思维和想象力。
三、教案示例3.1 教学目标•学生能够熟练掌握两位数的加法运算。
3.2 教学内容选择•教师将选择一些简单的两位数加法题目进行教学，例如23+15、56+37等。
3.3 教学方法选择•先进行简单的教师讲解，介绍两位数加法的基本规则和计算方法。
•然后进行小组合作学习，让学生分组互相完成练习题。
3.4 教学步骤设计1.教师讲解加法的基本规则和计算方法。
2.展示一个加法题目，引导学生思考如何计算。
3.学生讨论并互相解答题目。
4.教师引导学生共同分析并讨论正确答案，并解释解题方法。
5.学生再次进行小组合作学习，完成更多的加法练习题。
6.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
7.学生展示他们的答案，共同纠正错误。
8.教师进行合理总结，强调加法的基本规律和方法。
《比比谁打字快》教学设计
输入儿歌中的某个字。 把输入的文字放入到学生熟悉的儿歌中， 游戏 中儿歌和输入的文字都是随机出现的， 完成较快的同学可以单击 “笑 脸”继续返回到新的儿歌中练习。
2、导入课题：师：今天我们就来争当打字小能手 开心输文字，好吗？ (板书：打字小能手 开心输文一位基础好的学生演示输入词组。
(2)教师提出问题： 用输词组的方式和用输单字的方式的不同之处是 什么？哪个更方便呢？
(3)教师一边演示，一边请几位学生回答问题。
(4)教师播放微课视频，讲解三种输入词组的方式：全拼、简拼、混 拼。
(5)请全体学生通过练习来比较这三种方式，在学件中输入词语(最 后一个词组为“西安”，估计会有学生有困难)。教师指导学生操作键 盘的姿势和指法。
(6)暂停练习，广播输入“西安”出现问题的学生，请一位基础好的 学生演示解决办法。
(7)有关上个问题，请全体学生打开功能类似“帮助”的学件进行自 学，然后继续练习。
设计意图：本课难点是掌握“全拼” 、“简拼”和“混拼”三种输入方 式，学生对前两种方式掌握较快，但大部分学生可能不知道“混拼” 的方式，通过播放微课视频，对比三种方式，让学生切身感受到“混 拼”方式的优越性，从而让学生自觉使用“混拼方式” 。本环节游戏 的设计分为两个层次， 分别是有拼音的词组输入和输入儿歌中的某个 词组，并且学件中儿歌和输入的词组都是随机出现的， 完成较快的同 学可以单击“笑脸”继续返回到新的儿歌中练习，确保学生在课堂上 人人有事做、时时有事做。
1、笔者大胆的对教材进行了重新整理和设计，选择了更为方便快捷 的“搜狗输入法”进行教学，包括输入词组和标点符号两个部分。
2、以任务驱动为基本教学模式，让学生通过Flash游戏进行大量的 输入文字练习， 使学生在情境中体验到学习的乐趣， 从而激发学习动 机，让每个学生在自主、探究的过程中都有所收益。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教学目标•学生能够理解速度的概念，并通过比较速度的大小来进行竞赛。
•学生能够掌握比较大小的方法，并能够正确比较不同物体的速度。
•学生能够培养团队合作能力，通过协作完成比赛任务。
教学准备•沙漏、计时器或秒表•图片或卡片，用以表示不同物体教学过程导入（5分钟）1.引入主题：今天我们要学习一个有趣的比赛游戏，你们有没有参加过比赛？比赛中最重要的要素是什么？2.引入问题：假设我们要比较两个人谁跑得更快，你们会怎么做呢？概念讲解（10分钟）1.定义速度：速度是物体在单位时间内所走过的距离，可以用来衡量物体的快慢。
2.提示问题：那么怎么比较不同物体之间的速度呢？3.引入比较符号：我们可以使用大于、小于、等于这三个符号来比较不同物体的速度。
4.让学生举例：请你们举一些生活中比较速度的例子。
比速度（20分钟）1.将学生分成小组：将学生分成几个小组，每组选出一名代表来参加比赛。
2.分发卡片：给每个小组发放卡片，上面印有不同物体的图片。
3.比较速度：让每个小组的代表拿出两张卡片，表示两个不同物体，然后让他们讨论并决定哪个物体的速度更快。
4.比赛开始：组织每个小组的代表依次将卡片放在桌上，并选择沙漏、计时器或秒表计时。
5.计时结束：当计时结束后，让每个小组的代表宣布他们组的比赛结果，并说明理由。
小结（5分钟）1.请学生总结刚才的比赛结果，哪个物体的速度更快？2.引导学生思考：为什么有些物体的速度更快？3.结合实例：举例说明速度快慢与物体的不同属性有关，例如大小、形状、重量等因素。
拓展应用（15分钟）1.练习比较速度：给学生分发练习题，让他们用比较符号将不同物体的速度排序。
2.团队合作：让学生分组合作，选出一个物体进行比赛，并借助沙漏、计时器或秒表来测量物体的速度。
3.段落思考：要求学生写一段话，阐述他们比赛中的观察结果，并解释为什么某个物体速度更快。
教学延伸拓展活动（30分钟）1.扩大比赛范围：改变比赛物体的种类，让学生感受不同物体速度差异的多样性。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教学目标1.让学生能够通过对不同数字进行计算，进一步巩固数字计算技能；2.培养学生的反应能力和思考能力，在比赛的过程中提高其实力；3.培养学生勇于接受挑战的精神，从而提高自信心和兴趣。
教学内容题型介绍类型1：两位数加减一位数比如：35+15=？类型2：两位数乘一位数比如：25×6=？类型3：三位数加一位数比如：248+7=？规则介绍1.规定比一轮共5题，每个小组同时作答，谁答对谁先算完；2.每道题目出现时间为5秒，过了时间没有答案的话算作错误答案；3.每道题目必须在黑板上公布；4.每组答对则得一分，答错或未在规定时间内答出，则没有分。
教学方法本次比赛采取分组比赛的形式，每个小组由5名同学组成，答案由小组长作出。
如果小组成员对答案有疑问，可向组内其他同学求助。
教学准备1.计算题目，每个小组分别准备5道不同类型的题目；2.教师事先写出答案，以备核对使用；3.教师准备计时器和计分板。
教学过程第一阶段1.教师开始介绍本次比赛规则和题目类型，并从学生中随机分组；2.每个小组选出一位小组长，小组长负责回答问题；3.开始第一轮比赛，教师公布第一道题，计时器开始计时；4.时间到，小组长举手作答，教师核对答案；5.根据正确与否计分。
第二阶段1.第一轮比赛后，教师公布第二轮比赛规则和题目类型；2.小组成员需要在规定时间内合作回答题目；3.根据正确与否计分。
第三阶段1.同上，比赛进行第三轮；2.根据正确与否计分。
第四阶段1.同上，比赛进行第四轮；2.根据正确与否计分。
第五阶段1.同上，比赛进行第五轮；2.根据正确与否计分。
第六阶段1.计算分数并公布获胜小组，同时颁发奖励。
总结通过这次比赛活动，使学生们在轻松愉快之余，不仅能够进一步巩固数字计算技能，还能够培养学生的反应能力和思考能力，提高其实力。
此外，比赛的形式也可以激发学生勇于接受挑战的精神，从而更加自信和乐观。
大班数学教案：比比谁最快
大班数学教案：比比谁最快教学目标本课程主要以比大小和计算速度为切入点，让学生通过比赛的形式来提高他们的算数技能和对数字的感知能力。
教学目标主要包括以下几点：1.提高学生对数字的感知能力，让他们能够更加熟练地处理数字。
2.培养学生的比较和计算能力，让他们能够快速准确地比较数字和计算数字。
3.培养学生的团队协作能力，让他们能够在比赛中互相帮助，共同完成任务。
教学过程第一步：介绍比大小和计算速度的概念在课堂上，老师将向学生讲解比大小和计算速度的概念。
通过图表和图片，让学生了解什么是比较数字大小、如何计算数字速度。
第二步：分组比赛老师将全班分成若干个小组，每组由3-4名学生组成。
每组从10个数字中随机选择5个，然后计算它们的和，我们称这个过程为“计算速度比赛”。
每组的成员通过协作来尽可能快地计算出这五个数字的和。
然后每个组长将自己组的答案告诉老师，学生也需要带着计算出的结果做出标记来记录，我们称这个过程为“比大小比赛”。
第三步：比赛结束、评分、获奖当所有小组完成比大小和计算速度比赛后，老师将会统计每组的得分，并根据得分情况评选出前三名。
每组获胜者可获得虚拟奖励或老师会给予更多褒奖。
第四步：总结和扩展在课后，老师需要和学生一起回顾比赛的过程，并向学生讨论比赛的结果。
可以让学生谈论他们在比赛中遇到的问题，以此来提高学生的解决问题能力。
教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：一是比大小比赛的结果，二是计算速度比赛的速度。
教师可以通过在不同的环境下来测试学生的技能和能力，包括在课堂上、在阅读练习中、在家庭作业中等。
通过以上的测试，老师可以了解学生的能力差异和学生在不同方面的优劣势，以此来调整教学方向和方法，提高教学质量。
结语“比比谁最快” 是一份富有趣味性和挑战性的教育资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的算数技能和思考能力。
在教学中，老师应该注重简化教学材料的难度，让学生容易理解，提高学生的内在激励。
同时也可注意以下几点:1.激励竞赛和合作2.开启学生思考模式3.引导学生高效学习，提高学习效率通过以上的教学，相信学生们将能够更加自信和熟练地处理数字，使得数字变得更加容易理解。
比比谁最快教案
比比谁最快教案背景本教案适用于小学数学教育，目的是培养学生的数学计算能力，同时激发他们的学习兴趣。
通过以小组为单位的比赛形式，让学生在愉悦的氛围中学习和竞争，以此来提高他们的数学计算速度和准确性。
教学目标1.学习加减乘除基本计算方法和技巧。
2.激发学生学习数学的兴趣和积极性。
3.提高学生计算速度和准确性。
4.培养学生合作精神和团队合作能力。
教学步骤第一步：教师介绍比赛规则和流程（5分钟）1.组成小组，每组4名学生，要公平竞争。
2.每个小组必须选择一个队长，负责记录比赛过程和成绩。
3.比赛采用限时制，每题限时30秒，超时不得分。
4.每个小组必须完成20道题目，包括加减乘除四则运算。
5.最终比赛成绩以小组总分为准，计算最快完成题目的小组为胜利者。
第二步：教师讲解计算方法和技巧（10分钟）1.加法：按位相加，保留进位，从右至左计算，最后将进位再加上去。
2.减法：从右至左进行计算，不足需借1，减法计算时尤其需要注意。
3.乘法：竖式乘法，每位相乘，再将结果相加即可。
4.除法：竖式除法，将被除数从左至右进行计算，计算过程需要留心细节。
第三步：学生小组比赛（20分钟）每个小组在规定时间内完成20道题目，每道题目时限30秒。
完成后，小组将成绩告知教师，教师进行汇总计算。
最终计算完成最快的小组为胜利者。
第四步：教师总结和点评（5分钟）1.对胜利小组进行表彰。
2.对最快计算小组进行赞扬。
3.对学生进行耐心的点评，指出他们在计算中存在的错误和不足。
4.提出建议，鼓励学生加强计算训练，提高计算速度和准确性。
教学评价通过这一课，学生能够学习到基本加减乘除计算方法和技巧，同时能够在愉快的氛围中进行学习和竞争，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组比赛的形式，培养学生团队协作能力和合作精神，提高他们的计算速度和准确性。
教师能够及时发现学生的问题和不足，及时进行点评和纠正。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》一、教学目标1.能够理解比例的概念。
2.能够运用比例解决实际问题。
3.能够通过比较大小快速得出结论。
二、教学内容1.比例的概念和表示方法。
2.比较大小的方法。
3.实际问题的应用。
三、教学步骤1. 引入新知识比例是数学中很重要的概念，我们经常会用到。
请举例说明比例的应用。
例如，5个苹果和3个橙子，这两个数之间的关系可以表示成5:3的比例关系。
这就是比例的概念，表示为a:b。
2. 比较大小为了能够快速得出大小的结论，我们可以通过把数值相互比较，找到最大数和最小数，从而得出相对大小。
例如，比较75和88的大小。
我们可以找到这两个数中的最高位数，即7和8，由此可知88比75大。
请让学生根据这个方法，在以下数值中比较大小：25和47，39和74，61和90，83和92。
3. 运用比例通过比例可以更好地解决一些实际问题。
请看下面的例子：如果小明每天走路需要15分钟，那么他走1公里需要多长时间呢？我们可以建立比例关系：15分钟走1公里x分钟走n公里其中x是走n公里所需要的时间。
我们可以把这个比例化简，得出：15:1 = x:nx = 15n这个式子就是我们需要解决的问题，x表示走n公里所需要的时间。
请让学生根据这个方法解决以下问题：1.小明每天要吃5个苹果，小红每天要吃3个苹果，他们每人需要多少天才能吃光一箱20个苹果的苹果？2.在某个城市，每100个人中就有1个患病。
这个城市有15000人口，那么有多少人患病？4. 总结请让学生总结本节课所学习的知识点：比例的概念和表示方法，比较大小的方法，以及运用比例解决实际问题的方法。
四、课后作业1.完成教师分发的习题册练习。
2.搜集有关比例的实际应用的案例并分享给同学。
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】1. 活动背景“比比谁最快”是幼儿园数学教学中常用的一种教学方法，它通过幼儿间的竞争，激发幼儿数学学习的兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
这种教学方法不仅可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能促进幼儿之间的交流与合作。
本次活动面向幼儿园大班，旨在通过比拼速度，让幼儿们加深对数字大小比较的理解和记忆，并发展幼儿的数字概念、感知和逻辑思维能力。
2. 活动准备2.1 教具准备•数字卡片：0~9的数字卡片各5张，共50张；•计时器：可计算分秒的计时器；•比赛阵地：细长的跑道，总长度为10米，宽度约1米。
2.2 活动流程1.活动前准备：将数字卡片洗混并随意放在比赛阵地的起点处；在比赛阵地的终点处放置计时器；2.活动过程：–第一轮比赛：幼儿分成若干小组，每组2～3名幼儿参赛。
教师先将数字卡片翻面放在起点处，比赛开始后，每组选取一名幼儿到起点处翻开1张数字卡片，读出数字，然后将卡片放在终点处，同时开始计时。
其余幼儿在比赛阵地两侧观看比赛。
当选手将卡片放置在终点后，依次有下一名选手开始进行比赛。
比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–第二轮比赛：根据第一轮比赛的成绩，将每组比赛时间排序，并将时间较短的组与时间较长的组进行第二轮比赛。
比赛规则同第一轮，但每位选手需要选择两张数字卡片参加比赛。
每组选出1名优胜者参加决赛，比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–决赛：将优胜者分为两组，每组选手抢先取一张数字卡片参赛，先把卡片放在终点处的选手获胜。
3. 活动反思“比比谁最快”是一种有趣的数学教学方法，可以通过竞赛激发幼儿的数学兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
但是在实际教学中，为了保证活动的效果和安全性，我们需要注意以下几个方面：3.1 活动安全1.让幼儿参与活动前，必须先进行身体热身和安全提示；2.在比赛现场设置警示标识，以免幼儿发生危险；3.活动中不得让幼儿奔跑、蹦跳等危险动作。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标：1.能听懂老师的口令，快速反应。
2.能将所学的数学知识应用到活动中。
3.培养孩子们的团队精神和竞争意识。
二、教学内容：1.比大小的概念。
2.应用比大小的概念进行竞赛。
三、教学环节：1.活动前导入：老师给孩子们出示几个不同大小的物品，让孩子们依大小排列，并引导孩子们说出物品的大小关系。
2.活动过程：（1）教师口令：快快排队，排成一排，准备比比谁最快。
（2）孩子们自行组队，每组2-3人。
每组将去教学楼前面的草坪上，在两个桶之间摆上一堆相同数量的小球。
（3）老师口令：规定两点之间的距离，各小组接着让其中一人拿一只篮子，比比谁最快地领回一堆小球到终点距离。
（4）比赛完成后，让每个小组快速数清拿回的小球数量。
3.活动后总结：（1）老师引导孩子们回忆比赛的过程，并再次强调小球数量的大小比较。
（2）老师可以谈论竞争与合作之间的关系，鼓励孩子们更好地与他人合作，培养团队精神。
四、教学反思：1.活动设计合理：这项活动增加了孩子们的参与度和积极性。
通过比赛，既可以激发孩子们比较的兴趣，又可以促进思维能力的发展。
2.活动实施差异化：由于班级中存在个别孩子的反应比较迟缓，所以在活动进行时，老师可以先观察孩子们的情况，如有需要则进行差异化引导，以使游戏更具有包容性与互补性。
3.教学反思及完善：回顾本次活动，可以发现活动过程中孩子们的极度兴奋，部分孩子在竞争过程中出现了扰乱秩序的现象。
因此，在日常活动中，一方面我们要充分了解孩子们的兴趣爱好，充分让孩子们沉浸其中；另一方面，也要注意规范孩子们的行为，以避免不必要的危险与恶性竞争，保证教育效果的实现。
中班数学教案比比谁最快
中班数学教案比比谁最快中班数学教案：比比谁最快一、引言在中班阶段，数学教学是培养幼儿数学思维和能力的关键阶段。
通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维、观察力、判断力和解决问题的能力。
因此，在中班数学教学中，如何激发幼儿的学习兴趣，以及如何提高他们的学习效率都是非常重要的。
本教案将探讨中班数学教学中，通过“比比谁最快”的教学方法，提高幼儿学习数学的效果。
二、目标通过比较速度的比赛活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们的注意力和集中力，提高他们的数学能力和学习效率。
三、教学准备1. 游戏材料：计时器、卡片、计数器、拼图等。
2. 教具：数字卡片、计数器、数字拼图、传球游戏、计时器等。
3. 教学环境：整洁、温馨的课堂环境，保持教室安静。
四、教学过程1. 游戏一：数字卡片比大小步骤：（1）教师准备一叠数字卡片，每张卡片上写有不同的数字。
（2）将卡片洗混后分发给幼儿，幼儿按顺序将卡片放在桌面上。
（3）教师出示两张卡片，让幼儿比较数字大小，选出最大或最小的数字。
（4）比较完毕后，幼儿通过举手方式回答结果。
（5）教师通过计时器记录每个幼儿比较数字的速度，并表扬最快答对的幼儿。
2. 游戏二：传球计数步骤：（1）教师将幼儿分为若干小组，让每个小组排成一列。
（2）教师手持计数器和一个小球，从第一个幼儿开始，教师将小球传给下一个幼儿，并同时按下计数器计时。
（3）每个幼儿在接到小球之后，要迅速报出计数器上显示的数字，并将小球传给下一个幼儿。
（4）最后一个幼儿将小球传给教师，教师停止计时。
（5）教师将记录每个小组所用的时间，并给最快完成的小组颁发奖励。
3. 游戏三：数字拼图比拼步骤：（1）教师准备一些数字拼图，将拼图打乱，每个幼儿分发一块。
（2）教师发出拼图的指令，例如“拼出10”，幼儿迅速拼出数字10的拼图。
（3）完成拼图后，幼儿将手举起，教师用计时器记录拼图所用的时间。
（4）最快完成拼图的幼儿将得到嘉奖。
五、课堂小结通过比比谁最快的数学教学活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的注意力和集中力，提高他们的学习效率。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思教学目标
1.培养大班幼儿的比大小能力，同时通过比较进一步加深对数字概念的理解；
2.提高幼儿的观察和分析能力，以及团队合作意识。
教学内容
1.概念引进：
–让幼儿们分别举起5指、4指、3指、2指、1指，通过展示手指数量引出比大小的概念，并对“比”字进行简单解释；
–小组内以及全班对比手指数量，让幼儿们通过观察实际数量差异，加深对大小概念的理解。
2.游戏《比比谁最快》
–小组内竞赛：该游戏需要分小组进行，每个小组需要确定一个队长和两名队员，队长维护队伍的规范，队员需要完成比大小的任务；
–给每个小组发放相同数量的卡片（卡片上有数字），其中最小的数字为1，最大的数字为10，每个队员需要在同等的条件下，快速将手上的数字卡片按照大小排序；
–完成后，队员需要将卡片按照大小排列好，队长判定是否正确，从而决定获胜队伍。
3.结合生活实际
–引导幼儿围绕生活中常见的事物进行比大小活动，如将三个苹果与五个苹果进行比较等等。
教学反思
1.教学目标方向正确，但具体实施需要根据幼儿的情况做适当的调整；
2.游戏方式可以更多样化，比如可以增加时间限制或者限制使用的手指数量来调整难度，这样可以更好地引导幼儿的注意力。
3.生活实际部分需要更好地结合幼儿的生活经验，通过各种比较问题引导幼儿发现生活中的比较情境，这样才能更好地发挥比比大小的教育作用。
结语
总的来说，幼儿的比较能力需要在日常生活中不断的训练和锻炼，通过结合游戏实践以及生活案例等方式，逐渐加深幼儿对比较的理解和认识，同时也应该积极关注幼儿的学习状况，多加反思，不断优化教学方法。
大班数学活动教案：比比谁最快教案
大班数学活动教案：比比谁最快教案一、教学目标1.学生能够通过活动体验“快慢”概念；2.学生能够使用比较符号进行数值的比较；3.学生能够在团队协作中发现团队中每个人的优势。
二、教学准备1.能够记录时间的钟表或计时器；2.多个具有相同做事能力的学生，组成三五个小组；3.白板或黑板，及书写工具。
三、教学过程1. 热身运动（5分钟）请学生们进行一些简单的身体运动活动，如慢跑、跳绳等，让学生的身体调整到最佳状态。
2. 介绍活动（5分钟）介绍今天的活动——比比谁最快。
通过本次活动，要让学生感受到“快慢”这个概念，同时培养学生进行数值比较和团队协作的能力。
3. 活动细节（10分钟）分成若干个小组，请每个小组请出一名代表。
让他们进入赛跑区域。
请所有代表同学做好准备，教师出示林龙的绕桩时间，并开始计时。
其他小组的代表请进行观察、记录和计时。
4. 开始比赛（15分钟）在进行的比赛中，代表成员围绕赛道一圈，进行绕桩，完成后返回起点。
最快的一名同学是大赢家，其他同学也会获得奖励，作为团队中的优胜者。
5. 团队分析（15分钟）在比赛结束后，进入集体讨论时间。
请大家分享自己的发现与方法。
同时，教师会指出他们团队在比赛中的表现，以及如何协作更好地完成任务。
6. 反思总结（10分钟）在反思总结中，教师会向学生给予反馈，激励他们认识到自己做的好和不足之处。
同时，要让同学们明白完成这个活动的目的和教育价值，也让他们在完成这个活动之后，获得成长。
四、教学效果预期通过这个活动，学生能够更好地了解“快慢”这个概念，学生也能够通过协作完成活动，发现自己在协作中的优势，并加以发挥。
同时，学生也能够掌握数字比较的基本方法，为数学的日常学习和实际生活奠定基础。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教案名称：比比谁最快教学目标：1. 学生能正确理解和使用“比”的概念。
2. 学生能够通过比较大小来进行数值的排序。
3. 学生能够合理选择合适的单位进行比较。
4. 学生能够以较高的准确率比较不同速度的物体。
教学准备：1. 教学媒体：投影仪、计时器。
2. 学生活动材料：纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆“比”的概念，例如：“当我们在比较两个物体的大小或者速度时，会使用‘比’这个词，你们能给我举一些例子吗？”让学生回答并解释。
2. 引导学生思考“比”的关键词，例如：“比谁快”、“比谁高”等。
探究活动：1. 分组竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选择一位代表。
教师给出一个问题，例如：“小明骑自行车比小红跑步快吗？”代表要回答并解释答案。
正确答案为“需要比较他们的速度才能判断”，代表应该提出问题：“请问小明骑自行车的速度快还是小红跑步的速度快？”其他小组的代表也可以提出问题，小组之间比较谁能更快准确地回答问题，最快回答正确的小组得1分，最后计分。
引导总结：1. 老师引导学生思考，总结比较不同速度或大小的物体时应考虑哪些因素，例如：“比较速度时应该考虑什么？”、“比较大小时应该考虑什么？”学生回答并解释。
2. 教师总结出比较速度时应该考虑的因素是时间和距离，比较大小时应该考虑的因素是大小和形状。
以此帮助学生理解比较的过程。
拓展活动：1. 老师给每位学生一张纸，让他们画一个图形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的图形。
2. 老师给每位学生一张纸和一支笔，让他们画一个圆形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的圆形。
评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和速度。
2. 教师检查学生完成的绘画作品，评价学生是否能正确按照大小顺序排列图形。
幼儿园小游戏教育教案：比比谁更快 幼儿园游戏教育
幼儿园小游戏教育教案：比比谁更快幼儿园阶段是孩子们开发身体活动的黄金时期，通过适当的游戏教育可以促进他们的身体协调能力和社交能力的发展。
在幼儿园小游戏教育中，一项名为“比比谁更快”的游戏教育活动备受家长和教师的喜爱。
今天我们就来详细介绍一下这一教育活动的教案。
一、活动目的1. 培养孩子们的团队合作意识。
通过比赛的形式，让孩子们懂得合作对他们来说是一种寻找快乐的过程。
2. 提高孩子们的反应和动手能力。
在游戏过程中激发孩子们的团队协作能力，提高他们的动手反应速度。
3. 培养孩子们的观察力和思维能力。
在游戏中培养孩子们对事物的观察力，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、活动准备1. 支持者：至少需要两名老师或家长来协助活动的进行，负责组织孩子们游戏，观察比赛的过程。
2. 场地：需要一个宽敞的操场或者教室来进行活动。
3. 道具：可以准备一些口令卡片、画板、画笔等，以及比赛需要的奖品。
4. 时间：活动时间控制在20分钟左右。
三、活动流程1. 游戏介绍：老师首先向孩子们介绍游戏规则和目的，告诉他们这是一场有趣的比赛，通过参与比赛可以锻炼团队合作能力和思维能力。
2. 组队：将孩子们分成若干组，每组5-6人，组成一个小队。
每个小队中最好能够尽量均匀地分配男 female较大的力量对抗好让整个游戏更有趣。
3. 游戏开始：老师口头给出指令，例如“谁最快把手举起来”、“谁最快跑到指定目标”，每次都会有不同的指令，让孩子们进行比赛。
4. 统计积分：根据比赛结果进行积分统计，每队的积分情况由老师进行记录。
比赛结束后进行结果统计。
5. 队员口述总结：每队的队员口头总结本队比较出色的表现，例如哪位队员最快速反应、哪位队员最快完成任务等。
6. 颁发奖品：根据积分情况进行排名，并颁发奖品给获胜的队伍和优秀个人。
四、活动总结1. 活动心得：最后由老师总结本次活动的心得，让孩子们在轻松的氛围中得到成长，在玩耍中增长见识。
2. 孩子体会：给孩子们留一些时间表达自己的体会和感受，让他们在游戏中思考成长。
《比比谁打字快》教学设计
《比比谁打字快》教学设计学生分析：本课的教学对象是小学三年级的学生本课的主要教学目的是通过进-步学习使用“搜狗输入法”帮助学生归纳总结出输入词组和标点符号的基本方法从而学会输入整篇文章并让学生使用笔者自已设计的有趣的闪光小游戏进行练习在轻松、快乐的情境中学生从容不迫地练习输入文字调动学生的学习积极性和学习兴趣从而提高输入文字的熟练程度和速度教材分析:教材主要以“智能字母表输入法”为例介绍了输入文字的方法，笔者根据现今汉字输入法的流行趋势选择了更为方便快捷的“搜狗输入法”进行教学包括输入词组和标点符号两个部分设计思想、方法和策略。
如何在简单操作的基础上引申出新意是让学生百学不厌的源泉本节课的设计结合信息技术课的实际特点动手、自主学习鼓励学生自主学习注重发挥学生的主体地位。
1、笔者大胆的对教材进行了重新整理和设计选择了更为方便快捷的“搜狗输入法”进行教学包括输入词组和标点符号两个部分。
2、以任务驱动为基本教学模式让学生通过闪光游戏进行大量的输入文字练习使学生在情境中体验到学习的乐趣从而激发学习动机,让每个学生在自主、探究的过程中都有所收益。
3、在教学中,强调以学生为课堂的主角,让学生学会利用功能类似“帮助”的学件进行自学。
教学目标:1、知识与技能(1)掌握输入词组和标点符号的方法。
(2)掌握“全拼”、“简拼”和“混拼”三种输入方式2、过程与方法:创设情境,学生通过练习输入词组和标点符号,掌握输入文字的基本方法。
教学重点:1、“搜狗输入法”输入文字的一般方法;2、培养良好的打字习惯教学难点:1、了解“全拼”、“简拼”和“混拼”三种输入方式2、标点符号的输入方法教学准备:利用 Flash制作打字游戏,游戏的主要作用是帮助学生练习输入词组和标点符号,并由电脑判断对错。
教学过程:一、巩固及导入1、巩固旧知:教师请全体学生在学件中用“搜狗输入法”输入单字,教师指导学生操作键盘的姿势和指法。
(设计意图:这个练习的学件设计环节有两个层次:1.有拼音的汉字输入。
比比谁最快教学设计与反思
本次教学内容即课本第113页的“比比谁最快”，在教材中编排得很简单，主要是让会查字典的学生展示如何查字典，并进行查字典比赛。上一册汉语拼音的学习及本册第五单元的字母表的学习都为学习这一内容做好了准备。学会查字典对于学生学习语文甚至其他科目都具有重大意义，让学生学会查字典能培养他们独立识字的能力，培养一种主动查找答案的意识，养成自发动手解决问题的良好习惯。
优胜组代表介绍查字步骤。
通过小组合作的方式让已经学会查字典的学生体验小老师的角色，而还不太会的的学生则在本组成员的帮助下学会查字方法。
给优胜组展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。
五、练一练
1、填一填
（1）“吹”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）。
（2）“快”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节
老师宣布开始比赛后，以最快的速度查找要查的字，完成老师所发的表格。
通过这一环节让学生继续熟悉查字典的方法，提高查字典的速度。
☆板书设计
音序查字法
音节
（音序）应查的大写字母
查到的字
所在页码
cánɡ
zhěnɡ
zhǎ
认清音节，确定音序
↓
在“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，记下页码
↓
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字
星星捉迷cánɡ，
太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，
一颗没找到。
太阳回家了，
星星zhǎ眼笑。
2、老师课件展示查找“cánɡ”
①看清要查的音节第一个字母是“C”，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母
②在查到的大写字母下面找到音节cɑnɡ，再看它右边标的页数：43。这个数字就是这个音节在字典中的页数。
比比谁最快──操作文字块；
比比谁最快──操作文字块；【所用教材】泰山版山东省小学《信息技术》四年级下册第一单元第2课。
【教学目标】使学生掌握文字编辑的基本操作方法，及利用“查找”“替换”命令进行文字修改的方法；学会选定文字块的基本方法，能够使用文字块对文章进行编辑操作。
【重点、难点】重点：文字块的选取、编辑、查找、替换的方法及操作是本课的重点。
难点：对“剪贴板”概念的理解是本课的教学难点。
【教学准备】多媒体教学软件。
【教学过程】一、情境导入师：各位老师听说咱班同学电脑操作水平很高，都想来见识见识，同学们有没有信心把你的高水平展示出来？今天我们就进行一场比赛，看谁操作得又快又好！二、探求新知（一）打得快1. 初测师：首先，咱们来比一比看谁打得快。
请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。
师：这就是我们比赛的内容。
师说出要求：坐姿端正、指法正确、限时一分钟。
比赛开始。
比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。
师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。
2. 自学师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。
师板书: 1. 文字块；2. 复制。
交流：找生演示这两个操作。
（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）（先形成文字块，再复制──粘贴。
）提示：复制一次可粘贴多次。
师：大家看明白了吗？请再动手试试。
让生动手操作。
3. 再测师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。
（为了公平，请在你的文件里只保留一句话，把多余的删掉。
）生操作。
比赛开始。
统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。
大家高兴吗？师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。
成功请举手。
（二）改得快师：现在，我们先放松一下。
师生齐说：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；……”师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？找生回答。
三年级《比比谁打字快》教案
三年级《比比谁打字快》教案设计课时一一、教学目标1、知识与技能：正确掌握文字和特殊文字符号的输入法、学生能娴熟的输入词组和特殊字符2、过程与方法：运用任务驱动和游戏法渗入教学中，加强学生学习兴趣3、情感与态度：拓展视野，认识各种输入法及其原则，选择最合适自己的输入法二、教学重难点重点：零声母词组输入法，特殊字符女：nǚ（nv）难点：掌握最简洁的拼音输入法、特殊字符的输入三、教学过程1、课程引入教师活动：1、同学们已经基本掌握了汉字的输入方法了，下面布置一个课前小任务——词语接龙赛：（1组词：可爱2组：纯真3组、好动）（ppt）学生活动：人选以上一组词接龙，打开写字板，在2分钟之内输入你的接龙词语，看看谁输入的词组最多教师总结：刚才的同学们认为限制你输入词语速度的主要原因是？学生：回答……总结：（输入汉字拼音的速度、词语的积累量……）2、新课讲授：教师活动（授课）：同学们已经掌握了基本的汉字拼音输入法，但是我们发现这样一个问题，拼音有很多重码，那么怎么减少重码的出现率呢？还有什么其他输入技巧可以提高输入速度呢？从而引出本课的中心问题——怎么高效的输入文字？本课将为你解决这些问题，教学内容将分为四个模块教学。
模块一：老师活动：问题一：拼音有很多重码，那么怎么减少重码的出现率从而呢？学生活动：回答老师总结：利用词组、成语、谚语…………问题二：怎么正确的输入汉字对应的拼音？(ppt)老师活动：举例1：1、“清晨”——qingchen “朝阳”——zhaoyang2、比较全拼和混拼或简拼（参照课本ppt表格形式）3、零声母输入时，用隔音符：如：“西安”——xi’an4、女——nǚ（nv）[ü—v]任务分配：启动“记事本”输入下面词组，比比看，谁最快（P43试一试）（ppt）学生活动：完成试一试设计意图：巩固学习教材知识点模块二：中文整句输入教师活动：词组的扩展形成句子，我们的输入法是可以支持中文整句输入的，整句输入也可以降低重码，提高我们的打字速度。
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比比谁最快──操作文字块；教学设计Who is the fastest to compare
比比谁最快──操作文字块；教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【所用教材】
泰山版xxx小学《信息技术》四年级下册第一单元第2课。
【教学目标】
使学生掌握文字编辑的基本操作方法，及利用“查找”“替换”命令进行文字修改的方法；学会选定文字块的基本方法，能够使用文字块对文章进行编辑操作。
【重点、难点】
重点：文字块的选取、编辑、查找、替换的方法及操作是本课的重点。
难点：对“剪贴板”概念的理解是本课的教学难点。
【教学准备】
多媒体教学软件。
【教学过程】
一、情境导入
师：各位老师听说咱班同学电脑操作水平很高，都想来见识见识，同学们有没有信心把你的高水平展示出来？今天我们就进行一场
比赛，看谁操作得又快又好！
二、探求新知
（一）打得快
1.初测
师：首先，咱们来比一比看谁打得快。
请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。
师：这就是我们比赛的内容。
师说出要求：坐姿端正、指法正确、限时一分钟。
比赛开始。
比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。
师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。
2.自学
师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招
能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。
师板书: 1.文字块；
2.复制。
交流：找生演示这两个操作。
（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）
（先形成文字块，再复制──粘贴。
）
提示：复制一次可粘贴多次。
师：大家看明白了吗？请再动手试试。
让生动手操作。
3.再测
师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。
（为了公平，请在你的文件里只保留一句话，把多余的删掉。
）生操作。
比赛开始。
统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。
大家高兴吗？
师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。
成功请举手。
（二）改得快
师：现在，我们先放松一下。
师生齐说绕口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；……”
师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？
找生回答。
师：那大家能不能快速把电脑里的第一句话变成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把两改成六，把四改成十二。
学生操作。
师：刚才，同学们用了大概两分钟时间，下面，老师把这题难度提高一下。
再给你两分钟，你能不能把文章里所有内容都改成三只青蛙的信息呢？
师：下面请小组先互相讨论一下，看有什么好的方法，一会起来交流。
找生回答：哪个小组来说说，你们小组讨论的方法是什么？
生答。
（说出“查找─替换”。
）
师：这个小组的同学知道得可真多，那么“查找─替换”到底该怎样使用呢？现在请大家看书，边看边操作，组内同学互相帮助，看哪些小组能在规定的时间内完成？
比赛开始。
比赛结束。
找成功的小组演示。
（三）数得快
师：刚才的操作你学会了吗？下面让我们一起来数数你的文章里究竟复制了多少文字吧？
师：有一个操作可以帮你又快又准的数出来。
师提示：在工具菜单里。
大家也可以看书操作。
让生看书并操作。
师：你数出来了吗？谁能下来帮老师数一下。
（生演示。
）问：请试试，想知道某一段文字的个数，该怎么办？
找生交流。
让生操作。
三、总结提高
师：同学们今天表现得都非常棒，那谁能起来说一下你今天学会了哪些知识？
找学生交流。
师：掌握了今天的学习内容，以后你的操作速度会更快，只要平时操作的时候，你能多动手、多动脑一定会变成一个优秀的信息操作小能手。
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