比比谁最快──操作文字块;教学设计

比比谁最快──操作文字块；教学设计Who is the fastest to compare

比比谁最快──操作文字块；教学设计

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【所用教材】

泰山版xxx小学《信息技术》四年级下册第一单元第2课。

【教学目标】

使学生掌握文字编辑的基本操作方法，及利用“查找”“替换”命令进行文字修改的方法；学会选定文字块的基本方法，能够使用文字块对文章进行编辑操作。

【重点、难点】

重点：文字块的选取、编辑、查找、替换的方法及操作是本课的重点。

难点：对“剪贴板”概念的理解是本课的教学难点。

【教学准备】

多媒体教学软件。

【教学过程】

一、情境导入

师：各位老师听说咱班同学电脑操作水平很高，都想来见识见识，同学们有没有信心把你的高水平展示出来？今天我们就进行一场

比赛，看谁操作得又快又好！

二、探求新知

（一）打得快

1.初测

师：首先，咱们来比一比看谁打得快。请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。

师：这就是我们比赛的内容。

师说出要求：坐姿端正、指法正确、限时一分钟。

比赛开始。

比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。

师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。

2.自学

师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招

能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。

师板书: 1.文字块；

2.复制。

交流：找生演示这两个操作。（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）

（先形成文字块，再复制──粘贴。）

提示：复制一次可粘贴多次。

师：大家看明白了吗？请再动手试试。

让生动手操作。

3.再测

师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。

（为了公平，请在你的文件里只保留一句话，把多余的删掉。）生操作。

比赛开始。

统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。大家高兴吗？

师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。成功请举手。

（二）改得快

师：现在，我们先放松一下。

师生齐说绕口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；……”

师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？

找生回答。

师：那大家能不能快速把电脑里的第一句话变成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把两改成六，把四改成十二。

学生操作。

师：刚才，同学们用了大概两分钟时间，下面，老师把这题难度提高一下。再给你两分钟，你能不能把文章里所有内容都改成三只青蛙的信息呢？

师：下面请小组先互相讨论一下，看有什么好的方法，一会起来交流。

找生回答：哪个小组来说说，你们小组讨论的方法是什么？

生答。（说出“查找─替换”。）

师：这个小组的同学知道得可真多，那么“查找─替换”到底该怎样使用呢？现在请大家看书，边看边操作，组内同学互相帮助，看哪些小组能在规定的时间内完成？

比赛开始。

比赛结束。

找成功的小组演示。

（三）数得快

师：刚才的操作你学会了吗？下面让我们一起来数数你的文章里究竟复制了多少文字吧？

师：有一个操作可以帮你又快又准的数出来。

师提示：在工具菜单里。大家也可以看书操作。

让生看书并操作。

师：你数出来了吗？谁能下来帮老师数一下。（生演示。）问：请试试，想知道某一段文字的个数，该怎么办？

找生交流。

让生操作。

三、总结提高

师：同学们今天表现得都非常棒，那谁能起来说一下你今天学会了哪些知识？

找学生交流。

师：掌握了今天的学习内容，以后你的操作速度会更快，只要平时操作的时候，你能多动手、多动脑一定会变成一个优秀的信息操作小能手。

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