幼儿园教育语言特色教学4篇

合集下载

幼儿园语言课说课稿大全7篇(精选)

幼儿园语言课说课稿大全7篇(精选)

幼儿园语言课说课稿大全7篇(精选)在教学工开展教学活动前,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是由我给大家带来的幼儿园语言课说课稿大全7篇,让我们一起来看看!幼儿园语言课说课稿大全篇1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过,本课配合故事内容安排了四幅图片,让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言,讲述一个完整地故事,教育幼儿遇事要先动脑筋想一想,想清结果后再做,不要向小老鼠学习。

根据学前班幼儿语言发展的水平,我认为这一活动应达到以下目标:1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片,并用连贯的语言讲述画面内容,鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。

2、丰富词汇:羡慕、神气。

3、发展幼儿的想象力,口语表达能力,培养幼儿初步的判断、推理能力。

重点:让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。

难点:设想故事结尾并讲述。

准备:投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点,我充分利用故事图片,启发式的教育思想,寓教于乐。

采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。

三、说学法幼儿活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,我充分利用故事图片,让幼儿展开想象,激发幼儿的学习兴趣,发展他们的判断思维能力几口语表达能力,从而达到良好的效果。

四、说教学程序:1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮,请幼儿讲述西瓜皮的用途。

激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

费时3分。

2、经验讲述出示投影片小老鼠,启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容,让幼儿充分发表见解,培养幼儿的推理能力,接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,请幼儿讲述老鼠的神情,让幼儿学会理解“神气”这个词。

让幼儿自己动手排序,每人一块拼图板,四幅图片,让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序,再把故事讲给大家听。

幼儿园语言教研活动总结(4篇)

幼儿园语言教研活动总结(4篇)

幼儿园语言教研活动总结(4篇)幼儿园语言教研活动总结1本学期我参加了市中区学科中心教研组语言组教研,有幸成为其中的一员。

我们语言教研组重点是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教学的活动案例,以提高教师的教研水平。

以课例为载体,通过观摩课例、集体研讨、分组探索和课堂展示等形式,研究幼儿园故事教学的方法和指导策略,激发幼儿学习故事的兴趣,促进幼儿语言不断发展。

探索适合中区故事集体教学的模式,提升全区教师的语言教学水平。

通过活动,我深深地感到我们需要学习的东西还是很多很多的,也从中我找到了自己的差距。

在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌握幼儿园语言教育目标、内容、要求,认真收集、查找资料,认真做好理论学习笔记,并且学以致用。

活动中我们“观摩优质课例光盘”和“分组集体备课”等活动。

本次活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想,组员们共同交流了心得,使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻的了解。

其次,组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》两个优秀教学活动案例。

在活动中,老师们认真观看,充分讨论,虚心学习他人的教学方法和策略,为自己的教学实践提供新的教育理念和方法。

最后,集体备课,教研组成员分成三组,各组长带领本组教师进行集体备课。

要求三个主备人员共同商定故事教学内容,确立教学目标,各人在研究教材的基础上,其他成员参与讨论,共同挖掘教育价值,共同研究教材教法,提出自己的意见、见解,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案,活动中我们以中班语言故事活动《会动的房子》为载体,开展同课异构活动。

李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课,教研组成员针对她们不同的教学构思,不同的切入点,不同的教学设计展开研讨,共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策略。

在活动中,我们始终采用边看边谈,边谈边议,在大家畅所欲言之后再谈自己的想法和观点的方法,给了我们每位学员发表自己观点和想法的机会。

幼儿园语言教学计划8篇

幼儿园语言教学计划8篇

幼儿园语言教学计划8篇幼儿园语言教学计划篇1活动目标:1、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

2、能用语气和表情表现“新年就是进步,新年就是快乐”的语境。

配套课件:大班语言课件《新年》活动准备:自制诗歌。

活动过程:2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。

教师与幼儿一起朗诵诗歌,指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同,表达出对新年的向往之情。

3、学习用问答方式朗诵诗歌。

(1)教师扮演“我”,幼儿扮演星星、月亮等。

“我”:什么是新年?一名幼儿回答:新年就是__、__。

(2)幼儿与幼儿:一部分幼儿扮演“我”,另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

4、拓展讨论。

提问:我们还可以问谁?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具,还可以是什么?引导幼儿尝试用“新年就是__、__”来表述。

5、学习有感情地朗诵诗歌。

活动延伸:绘画《新年》。

幼儿园语言教学计划篇2一、学情分析:新的一学年,新的开始,我们迎来了新的一个学期。

本学期我继续担任学前4班的语言教学工作,由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园,无论是在纪律还是行为习惯。

语言表达能力方面基础都较薄弱,所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。

二、教材分析:本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念,以《纲要》语言教育的目标、内容与要求为指导,以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力,提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的,重视幼儿完整语言的学习,全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力,注重以幼儿生活为背景,联系幼儿的生活经验、情感体验,利用和创设有意义的情景开展语言活动。

三、教学目标:1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话,能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识,提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法,掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样,风格多样的文学作品,并尝试性地运用艺术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯,掌握初步的阅读技能,建立文字与画面之间的对应关系。

【创意教案】最新幼儿教育-托班语言教案:小鲤鱼找朋友(四篇)

【创意教案】最新幼儿教育-托班语言教案:小鲤鱼找朋友(四篇)

教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-托班语言教案:小鲤鱼找朋友(四篇)目录:创意教案2019最新幼儿教育-托班语言教案:小鲤鱼找朋友一创意教案2019最新幼儿教育-托班语言教案:小鸡做客二创意教案2019最新幼儿教育-托班语言教案:小鸭子找伙伴三创意教案2019最新幼儿教育-托班语言教案:我陪娃娃到外面玩四- 1 -托班语言教案:小鲤鱼找朋友(一)活动目标:1. 喜欢听教师讲故事,能说出故事中的主要角色,并模仿学说故事中的重复语言。

2. 在教师的指导下,学习从前往后逐页翻阅图书,学说“我们一起玩好吗?”。

3. 愿意和好朋友一起玩,体验大家共同游戏的快乐。

活动准备:1. 幼儿对鲤鱼、小鸟、小乌龟、小蚂蚁有一定的认识,知道它们分别生活在哪里。

2. 教学大书、幼儿用书、教学CD。

活动过程:1. 教师出示教具,引起幼儿听故事的兴趣。

2. 教师出示教学大书,讲述故事《小鲤鱼找朋友》请幼儿欣赏。

3. 教师通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

4. 教师再次讲故事,带领幼儿边看幼儿用书,边欣赏故事,并鼓励幼儿参与讲述对话。

托班语言教案:小鸡做客运动配景:近来,我们正开展:“我醒目”的主题系列运动。

目的是能感知“自我“,体验本身的本领,能努力地到场种种运动;开端感知五官,知道它们的服从以及该奈何掩护它们。

小班的幼儿因为年事的特色,运动中以直觉举措头脑为主,他们在用本身的感官,得到直觉体验的根本上,才气感知和调解本身,也便是说:运动中我们要努力地增进他们自我意识的生长,让他们体验到本身是情况的主人,运动的主人,本身有本领熟悉事物,乃至转变事物。

是以,富厚又真实的运动场景对他们的吸引力毫无疑问是庞大的,以是在本运动中,我们想经由过程创设运动场景,引诱幼儿和先生、搭档一路,在痛快的游戏历程中得到有益的履历。

运动目的:1、引诱幼儿在游戏中努力到场,得到痛快的感觉,体验与搭档配合游戏的兴趣。

2、能感知方位,能在团体眼前高声地发言。

幼儿园语言领域教案

幼儿园语言领域教案

幼儿园语言领域教案第1篇教案区域活动设计一、户外区域活动的研究意义户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动,它与室内的区域活动比较最大的优点是:在户外的区域活动中,幼儿的活动空间是室内的好几倍,互相间的干扰很少,自由活动的空间非常大。

幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性。

有了广阔的户外活动环境,就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。

由于场地的关系,原本很难进教室的一些材料,在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴”,在建构区,幼儿除了用各种积木进行活动外,还能用充满乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头,用从农田里捡来的稻草煮饭。

在动手区,冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服,用草编织各种有趣的草人、小动物;秋天,幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花;写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐,夏天的昆虫,秋天的落叶,冬天的雪花,都是他们画画的素材。

综上所述,本学期,我们大班年级组本着“纲要”中“亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质,观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象,了解它们的显著特征及与人们生活的关系”的精神,尝试进行户外区域活动的实验研究:通过对户外区域活动的目标研究、内容研究、形式、方法的研究、评价方法的研究等,探索具有我园自己特色的一种幼儿自主性游戏形式,为幼儿创设愉快、充实的成长环境。

二、户外区域活动开展的指导思想独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力,必须经过幼儿自主动性的探索活动才能实现。

户外区域活动除了关注的知识本身的价值、幼儿在获取知识和解决问题的过程中个性品质的发展外,最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境,在大自然中给幼儿充分的自主权,让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

三、户外区域活动的特点1、多样性的特点。

一是户外区域活动空间的设置能体现多样化,根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间,能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,几名幼儿在进行扮演类游戏,爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。

幼儿园特色教学活动的总结范文5篇

幼儿园特色教学活动的总结范文5篇

幼儿园特色教学活动的总结范文5篇第1篇示例:幼儿园是孩子们成长的重要阶段,在这里,幼儿园的特色教学活动发挥着重要作用。

这些特色教学活动丰富多彩,旨在激发幼儿的学习兴趣,培养他们的综合素质,让他们在快乐中学习成长。

下面我们就来总结一下幼儿园特色教学活动的特点和优势。

幼儿园特色教学活动注重孩子们的全面发展。

通过各种游戏、手工、音乐、美术等活动,帮助幼儿发展他们的认知、情感、社交和动手能力。

这些活动既锻炼了孩子们的身体,又培养了他们的动手能力和想象力,让孩子们在玩耍中学习,在学习中成长。

幼儿园特色教学活动注重情感交流和合作。

在各种团体活动中,孩子们学会了与他人相处、分享、合作,培养了他们的团队意识和集体荣誉感。

通过这些活动,孩子们不仅学会了如何与他人相处,还建立了自信、勇气和责任感,为以后的学习和生活打下了坚实的基础。

幼儿园特色教学活动注重培养孩子们的创造力和想象力。

在各种手工和艺术活动中,孩子们可以自由发挥想象力,创造出属于自己的作品。

这不仅培养了孩子们的创造力和想象力,还锻炼了他们的动手能力和耐心,在制作中享受到创造的乐趣。

幼儿园特色教学活动注重与家长的互动和合作。

幼儿园通过各种亲子活动和家长会议,积极与家长沟通,分享孩子的成长情况,让家长了解孩子在学校的表现,共同关心和关爱孩子的成长。

这不仅增进了家长和幼儿园的合作关系,还促进了孩子们的全面发展。

第2篇示例:幼儿园是孩子们进入教育的第一步,对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。

为了更好地满足幼儿的学习需求,许多幼儿园都会开展一些特色教学活动,以丰富孩子们的学习体验,激发他们的学习兴趣。

在经过一段时间的观察和实践之后,我想总结一下关于幼儿园特色教学活动的一些经验和心得。

幼儿园特色教学活动应该与幼儿的年龄特点和学习需求相适应。

幼儿是处于快速发展期的儿童,他们的好奇心和求知欲望非常强烈。

幼儿园的教学活动应该具有趣味性和启发性,能够引起幼儿的兴趣和积极参与。

幼儿园语言文字工作计划【四篇】

幼儿园语言文字工作计划【四篇】

【导语】语⾔是以语⾳为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的⼀种符号系统。

⽂字是记录语⾔的⾳、形、义统⼀的书写符号系统。

下⾯是为您整理的《幼⼉园语⾔⽂字⼯作计划【四篇】》,仅供⼤家查阅。

【篇⼀】 ⼀、指导思想: 围绕20xx年区语⾔⽂字⼯作的统⼀要求和部署为⽬标,结合园务计划,强化幼⼉园语⾔⽂字⼯作,巩固语⾔⽂字⼯作取得的成果,进⼀步规范强化⽇常⼯作,根据语⾔⽂字⼯作的⽅针、政策,使之更好地为提⾼教育教学质量服务,继续深⼊宣传与学习《国家通⽤语⾔⽂字法》,进⼀步提⾼全园师幼的语⾔⽂字规范意识和推普参与意识,开展多样活动,使幼⼉园语⾔⽂字⼯作提升到⼀个新的⾼度。

⼆、⼯作⽬标: 我园将继续以《以⽂化浸润,促师幼和谐发展》为引领,扎实、有序、有效地开展各项⼯作,以语⾔⽂字规范化⽰范校评估认定活动为契机,将《国家通⽤语⾔⽂字法》为准则,积极宣传语⾔⽂字⼯作的重要性,扎实推进语⾔⽂字规范化⽰范带动⼯作;促进园⽂化建设和精神⽂明建设。

三、措施内容 (⼀)加强语⾔⽂字规范化建设进⼀步完善体制,提⾼管理⽔平。

1.园领导及全体教师要进⼀步增强对语⾔⽂字⼯作的责任意识,充分发挥语⾔⽂字⼯作领导⼩组的作⽤,做到分⼯合作,齐抓共管,继续将语⾔⽂字⼯作成为幼⼉园常规管理,并做好⽂字材料的收集和归档⼯作,进⼀步规范推普⼯作,并重视发挥幼⼉园、家庭、社会教育的“三结合”作⽤。

2.积极开展《国家通⽤语⾔⽂字法》的学习,创设良好的舆论氛围,形成多⽅配合,齐抓共管的局⾯,使全体教职⼯都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3.加强⽇常的深⼊化,做到语⾔⽂字⼯作常规化。

把普通话运⽤能⼒作为幼⼉园⽂明班评选及对教师⼯作的考核相结合。

(⼆)继续营造校园推普环境,加⼤语⾔⽂字宣传⼒度。

1.营造推普宣传氛围: (1)在幼⼉园内设计宣传标语,并根据活动的进程及时更新,努⼒营造⼀个“⼈⼈说普通话,写规范字”的良好氛围。

幼儿园语言教学工作总结范文(精选4篇)精选

幼儿园语言教学工作总结范文(精选4篇)精选

幼儿园语言教学工作总结范文〔精选4篇〕幼儿园语言教学工作总结1临近学期结束,炎热的夏天来到了,我们这个学期的工作也即将进入尾声。

我们三位老师齐心合力,坚持以“小甸中心校20xx年春学期幼儿园工作方案〞为指导,以“一切为了孩子,一切方便家长〞为宗旨,努力提高教育教学质量,促进幼儿体、智、德、美诸方面全面开展。

在园领导的悉心教导和同事们的大力支持下,在孩子们的欢声笑语中,度过了丰富充实的一学期。

回忆这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快,在我们老师的团结协作、共同努力下,孩子也不断的在进步,教育教学工作也根本完善了,现将语言教育教学工作总结如下:一、教育教学的情况我认为语言教学是幼儿园课程的重要组成局部。

加强对幼儿语言训练,对于提高幼儿的口语表达能力,培养幼儿的良好个性,促进智力开展作用非常大。

由于幼儿遗传素质、家长的文化层次等各种因素的不同,幼儿的语言开展必然存在差异。

因此,我深入了解,进行分析,把握好本班幼儿的现有语言开展水平。

遵循“最近开展区〞的原那么,提出了略高于幼儿现有水平的目标,并设计了多种多样的活动和生动活泼的游戏。

如:在学习故事类的文学作品时,情节简单,角色对话比拟多的,我就采取表演的方式让幼儿复述;以培养幼儿创造性讲述能力为目的的活动,就与幼儿的操作活动结合进行;我还让幼儿凭借自己的想象绘画或制作其他手工制作,然后凭借自己的绘画或演示手工制品进行创造性讲述。

另外,我经常让幼儿欣赏优秀的文学作品,感受作品中语言的丰富和优美,学习独立的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。

我尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动积极性,使其听与说都能处于最正确状态这样一种气氛。

我以表扬鼓励为主,使每个幼儿都有活动后的喜悦感和进取心。

因此,我班幼儿语言方面有了明显的进步,语言表达能力强,能主动、有礼貌地与老师、同伴交谈,能用较完整的语句讲话和答复下列问题,而且喜欢在集体中说普通话。

二、存在的缺乏经过一个学期的努力,虽然我们班的小朋友在语言方面有了一定的开展,知识面也丰富了,独立性也增强了,但也存在着缺乏:1、思维不开阔,导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。

幼儿园特色教学活动的总结范文6篇

幼儿园特色教学活动的总结范文6篇

幼儿园特色教学活动的总结范文6篇篇1本学期,我们幼儿园开展了丰富多彩的特色教学活动,旨在激发幼儿的学习兴趣,提高他们的综合素质。

经过一个学期的努力,这些活动取得了显著的效果,不仅丰富了幼儿的学习生活,还为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

一、特色教学活动的开展本学期的特色教学活动包括手工制作、绘画比赛、音乐舞蹈、户外探险等。

这些活动不仅有趣味性,而且具有教育意义,能够全面培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。

在手工制作活动中,我们为幼儿提供了各种材料,如彩纸、剪刀、胶水等,让他们自由发挥创造力,制作出各种精美的手工作品。

绘画比赛则让孩子们在色彩的世界中畅游,发挥他们的艺术天赋。

音乐舞蹈活动则让孩子们在欢快的节奏中感受音乐的魅力,培养他们的节奏感和表现力。

户外探险活动则让孩子们亲近大自然,探索世界的奥秘。

二、特色教学活动的成效通过一个学期的特色教学活动,孩子们在各个方面都取得了显著的提高。

首先,孩子们的动手能力得到了很好的锻炼,他们能够熟练地使用各种工具和材料,制作出各种精美的作品。

其次,孩子们的想象力和创造力也得到了很好的发挥,他们的作品充满了创意和新颖性。

此外,孩子们的音乐素养和表现力也得到了提高,他们能够感受音乐的节奏和韵味,用优美的舞蹈动作来表现音乐的魅力。

最后,孩子们的探索精神和求知欲得到了激发,他们喜欢亲近大自然,探索世界的奥秘。

三、特色教学活动的启示通过本学期的特色教学活动,我们得到了以下启示:首先,特色教学活动应该注重幼儿的年龄特点和兴趣爱好,这样才能更好地激发孩子们的学习兴趣和积极性。

其次,特色教学活动应该注重实践性和互动性,让孩子们通过亲身实践来感受学习的乐趣和成就感。

最后,特色教学活动应该注重家园共育,让家长参与到孩子的教育中来,共同促进孩子的全面发展。

四、结论与展望总的来说,本学期的特色教学活动取得了显著的效果,为幼儿的未来发展奠定了坚实的基础。

在未来的工作中,我们将继续开展丰富多彩的特色教学活动,为孩子们提供更多学习和发展的机会。

幼儿园中班语言教学说课稿7篇

幼儿园中班语言教学说课稿7篇

幼儿园中班语言教学说课稿7篇幼儿园中班语言教学说课稿篇1尊敬的各位领导、老师:大家好,今天我说课的题目是:中班语言活动《萝卜回来了》。

一、说教材:《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以“萝卜”为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。

故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。

故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感,因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验,进而造成了孩子的“霸道”、“自私”,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。

特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。

结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容,希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。

二、说教学目标:(一)结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标:1 、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。

2 、学习复述描述动物心理活动的语句,会说句子“天这么冷,__*一定很饿,我找到了东西要和**一起吃”。

3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。

(二)重点、难点:重点:初步理解故事的内容,乐意表达自己的想法。

因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了故事内容,才一能进一步挖掘其教育意义,所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。

幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)

幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)

幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,将本次活动的目标定位于:1、情感目标:体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。

2、认知目标:初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

3、动作技能目标:按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。

四、说活动重难点在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点定位为:初步形成“双”的概念,知道一双有两只,并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。

需要突破的难点为:体验与同伴一起玩耍的快乐。

五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。

在教育过程中,教学方法尤为重要。

为了更好的。

突出重点,突破难点,选择了以下教学法:教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用,采用以下教法:①提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

②操作法:它是幼儿进行探索的基本方法,可以通过幼儿的参与,加深印象。

③游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。

在找朋友的配对游戏中,引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。

幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位,采用以下学法:①多通道参与法:《纲要》科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。

”因此,我在活动中,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。

②交流法:同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)

幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)

幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)幼儿园大班语言说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师,就难以避开地要预备说课稿,编写说课稿助于积累教学阅历,不断提高教学质量。

说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园优秀大班语言说课稿7篇,让我们一起来看看!幼儿园大班语言说课稿【篇1】(一)说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。

所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而预备的,假如在选材方面涉及到地域特色,甚至是幼儿园特色就要更加突出说明,以此来进展幼儿园的本园课程。

活动内容和教材不是同一概念,活动内容应包含教材,但不局限于教材,幼儿园里的说教材不单指说教材内容,还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动预备。

因此,在说明活动内容时,必需说清晰教材及与教材有关的内容。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况,幼儿原有学问和基础技能的把握状况、智力的进展状况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的爱好,动机,行为习惯,意志等进展状况。

这一环节,老师要将平常对幼儿观看的零散印象,逐步条理化、明晰化,有针对性地表述出来,既能更清晰地了解幼儿,又使老师能将幼儿进展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择,从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的进展。

教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的的终点。

说教育目标时要先说主题目标,再说本次活动目标,主要从情感、态度、力量、学问、技能等方面综合地表达出来,并能体现主题的教育要求,最终说确立此目标的依据。

同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。

说活动预备,包括活动前的预备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的预备(即有关玩具、教具等材料,包括幼儿用书、教学挂图等)。

幼儿园语言教学总结通用14篇

幼儿园语言教学总结通用14篇

幼儿园语言教学总结通用14篇幼儿园语言教学总结篇1为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。

进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。

本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点。

要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

列如:在谈话活动《我上幼儿园》和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人,学会尊重别人,不打扰别人,做懂礼貌的好孩子,并且让幼儿能集中注意力,耐心的倾听别人讲话,不打断别人的话。

乐意与同伴交流,而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力,幼儿能用简介的话语表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。

在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词,列如:《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品,并且通过情景表演学习使用正确的量词,在本次活动中我设计了情景表演的游戏,让幼儿体验了在学中玩,在玩中学的快乐。

在教学活动《学习反义词》中,我还是设计了情景游戏,以童话的形式进行导入,引导幼儿观察生活中相反意思的事和物,并且了解反义词的含义。

在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。

要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。

其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的`讲述方法。

我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会认真听别人的讲述。

本学期来,我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。

幼儿园英语特色教学工作总结(精选5篇)

幼儿园英语特色教学工作总结(精选5篇)

幼⼉园英语特⾊教学⼯作总结(精选5篇)幼⼉园英语特⾊教学⼯作总结(精选5篇) 每⼀天的时间都⾮常珍贵,相信各位教学⼯作者这段时间来的收获肯定不少吧,让我们好好捋捋,写⼀份教学总结吧。

那么如何避免教学总结最后成为流⽔账呢?以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园英语特篇),仅供参考,希望能够帮助到⼤家。

⾊教学⼯作总结(精选5 幼⼉期英语教学以培养兴趣为主,创设适宜的英语学习环境,利⽤多形式多通道让幼⼉接触英语,在丰富的游戏情景中结合⽇常⽣活经验,⼒求使幼⼉没有任何负担的愉快情绪下,学会丰富的英语词汇,掌握简单的⽇常⽤语,养成学习英语的习惯,为今后的提⾼学习打好基础。

英语教学⾯向全体幼⼉,使每⼀个幼⼉通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提⾼。

转眼间⼀个学期⼜过去了。

回顾这学期的英⽂教研组⼯作,我们以“⼆期”课改理论为指导,以英语教学为抓⼿,创设良好的英语教育环境,培养幼⼉对英语发⾳和英语活动的兴趣,通过英语教育促进幼⼉全⾯发展,使英语活动贯穿于幼⼉的⼀⽇活动中,激发幼⼉浓厚的学习兴趣,培养幼⼉的良好学习习惯。

⽇常交往中发展幼⼉学习运⽤英语的能⼒和技能,获得对英语活动的敏感性。

⼀、树⽴正确的教育观,⼉童观,把正教研的⽅向。

⼀、树⽴正确的教育观,⼉童观,把正教研的⽅向。

思想是⾏为的源泉。

⼀名好的教师⾸先将端正教育思想放在我们教研活动的⾸位。

本学期根据新纲要的实施细则。

我们⾸先安排了深⼊地学习新纲要活动。

通过仔细阅读,⼩组讨论,个别交流发⾔等形式深⼊理解了新纲要精神,为全⾯实施素质教育打好了基础。

这学期我班教研组活动的重点是:探索如何⽤游戏的形式展开正常教学。

为此,我们加强了这⽅⾯的学习,在教研组的领导下,观摩了各班的英语教学活动,并对家长开放⽇的活动进⾏了备课、说课活动。

⼤家集思⼴益,探讨了各⾃的看法,学习到了别⼈的长处,反思了教育上的⾏为,⼤家都有了⼀定的收获。

⼆、深⼊展开丰富多彩的教研活动⼆、深⼊展开丰富多彩的教研活动 ⼀学期来,我们坚持每周⼀次的教研学习活动。

幼儿园中班语言说课稿5篇

幼儿园中班语言说课稿5篇

幼儿园中班语言说课稿5篇幼儿园中班语言说课稿5篇作为一名学前教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么幼儿园中班语言说课稿怎么写呢?下面是小编给大家整理的幼儿园中班语言说课稿,希望大家喜欢!幼儿园中班语言说课稿篇1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事,故事语言自然、优美,故事情节生动有趣,语句反复吟唱,极富感染力。

这既易于幼儿掌握复述,又对她们有一定的新鲜感。

这一方式,符合中班幼儿的思维特点,很好的为幼儿接受。

故事中反映的友好相处,与人分享的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感。

因为现在的孩子多数是独生子女,优越感强,常以自我为中心,社会交往时不懂得与人分享,友好相处,有时又甚感孤独。

中班孩子他们的交往热情日趋高涨,这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度,是十分有必要的。

基于此,我设计了此次活动。

二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神,结合中班幼儿的年龄特点,我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标:1、喜欢听故事,能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人分享。

重点:理解故事内容。

难点:教育幼儿同伴之间要友好相处,与人分享。

活动准备:为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容,我做了如下准备:1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,所以我主要采用了以下几种教法:1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。

依据孩子是学习的主人我采用了以下几种学法:1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。

四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点,结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标,我设计了四大环节:(一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。

这一环节,我没有按传统方法讲述,而是逐一出示故事图片,让幼儿大胆猜想故事内容。

小班语言《我的幼儿园》教学方案(4篇)

小班语言《我的幼儿园》教学方案(4篇)

小班语言《我的幼儿园》教学方案(4篇)小班语言《我的幼儿园》教学方案(通用4篇)小班语言《我的幼儿园》教学方案篇1一,说设计意图《我爱我的幼儿园》这是一首简单的4/2拍儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。

这些都符合幼儿的认知发展特点,符合《指南》中所说的“小班幼儿能模仿学唱短小歌曲。

”小班幼儿刚刚进入幼儿园,对幼儿园的环境不熟悉,环境的变化使幼儿感到不安,排斥去上幼儿园,有些幼儿哭着闹着要回家。

而这首简单的儿歌通过简单的歌词和旋律告诉幼儿上幼儿园的好处,使幼儿从心底认可幼儿园,喜欢上幼儿园,同时《纲要》指出“艺术就是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的行成。

”因此我选择了《我爱我的幼儿园》作为本次活动的教材。

二,说活动目标活动目标就是活动设计的重要环节,它即是教育活动的设计起点,又是教育活动设计的终点。

同时《纲要》指出“幼儿园的教育活动就是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动,活泼主动活动的教育过程。

”所以我制订了以下几个目标:1,学唱歌曲《我爱我的幼儿园》,知道所唱歌曲的歌词是什么。

2,在教师的示范和引导下,能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。

3,感受音乐的美,逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

三,说活动重难点活动重点:通过本次活动学会唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动难点:在活动中,能够随着音乐,大胆的用自己的'肢体动作进行歌曲的表演活动。

四,说活动准备良好的开端就是成功的一半。

为了突出重点,解决难点,我做了以下准备:物质准备:1,音乐《我爱我的幼儿园》、《找朋友》。

2,幼儿日常生活照片制成的教学ppt经验准备:幼儿入园已有一段时间,会唱儿歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

五,说教法学法在本次活动中,我运用了游戏法,表达法,观察法等教育教学方法。

游戏法就是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法。

幼儿园教育教学工作计划(4篇)

幼儿园教育教学工作计划(4篇)

幼儿园教育教学工作计划新的学期新的开始,幼儿们又步入了学习的殿堂,我们高高兴兴地迎来了我们的小朋友,为了更好的完成班级工作,特制定本学期的教学计划。

一、指导思想:新世纪对教育和人才提出了新的要求。

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到人们的关注和重视,对幼儿教师的要求也越来越高。

作为一名幼儿园的青年教师,我将以《幼儿园工作规程》为指导,认真学习《幼儿园教育指导纲要》,刻苦钻研教育技能技巧,不断提高自己政治思想,业务素质及师德修养,使自己逐步向研究型教师的目标发展,成为名副其实的新世纪的幼儿教师。

二、幼儿各大领域发展目标:德育:1、喜欢集体生活,心情愉快。

2、能用动作、表情及语言适当的'表达自己的情绪情感。

3、能坚持做自己喜欢并有一定难度的事情。

4、在大人的帮助下,不怕困难和失败,愿意进行多次尝试。

语言:1、愿意与人交谈,讲话有礼貌。

2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语。

3、能清楚的说清自己想说的事。

4、自己听,看图书。

5、能听懂并会说普通话。

健康:1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好,有生活的基本能力。

3、知道必要的安全保健知识,学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。

社会:1、能努力参与各项活动,有自信心。

2、乐意与人交往,互习,合作与分享,有同情心。

3、理解并遵守生活基本的社会行为规则。

4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

科学:1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

2、能运用各种感官,动手动脑探究问题。

3、能运用适当的表达方式、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到科学的重要和兴趣。

5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

数学:1、巩固理解7以内数的实际含义,能不受物体大小与排列方式的影响,正确感知数量。

2、培养观察力及思考的兴趣。

3、能够主动观察周围事物的形状和数量,学习概括物体的两个特征并按两个特征分类。

小班语言《布娃娃》(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)

小班语言《布娃娃》(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)

小班语言《布娃娃》(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)2022-12-15小班语言《布娃娃》(精选4篇)小班语言《布娃娃》篇1活动目标:1、体验妈妈爱孩子的感情。

2、乐意模仿妈妈的样子或动作,学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

活动准备:1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条,音乐磁带、录音机。

2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

活动过程:一、创设情境,引入课题。

1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)3、师:哇,宝贝你说得真好,来,和布娃娃握握手,问问好。

(宝宝们和布娃娃打招呼问好。

)老师还带来了一个礼物,宝宝们请看是什么?二、引导看图,学习儿歌。

1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。

)2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。

师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:“娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。

”请宝贝学说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。

”(指名学说)3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。

引导宝宝用儿歌中的话回答。

(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。

)4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。

5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。

(如:小眼睛、黄头发)6、男宝宝可说我:“我来抱抱你,做你的好爸爸。

”三、游戏《做妈妈》1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。

边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。

2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。

”边抱宝宝、抚摸宝宝。

幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)

幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)

幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式,也是集体备课的进一步进展,下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿,欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容,以及小班幼儿学问力量框架的结构特点,我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。

活动目标如下:(1)引导幼儿仔细倾听故事,初步理解故事内容,学习词:化、尝、甜。

(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动,提高幼儿的动手力量。

(3)教育幼儿要敬重、关怀家人,体验互爱之情。

【分析】从拟订的三条目标来看,第一条为主导目标,其次条为力量目标.第三条为情感目标。

我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容,从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量,实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的,由于故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。

通过老师的分析,幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。

2.活动重点:理解故事的内容,把握故事中的重要词的意思,例如:化、尝、甜等。

并懂得要敬重、关怀身边的老人。

【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身,由于是语言活动。

又是故事为主轴,所以理解故事就显得特别重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。

通过老师层层深化的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而关心幼儿理解故事的内容,把握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分。

3.活动难点:情愿和老师一起动手自制“雪糕”,并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。

【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的,因此突破难点应当没有太大的问题。

由于是自制“雪糕”,幼儿缺乏这方面的生活阅历。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

幼儿园特色教学“把最美的语言给孩子”清晨,当你跨入花园幼儿园大门时,你会被琅琅上口、婉转流利的古诗童谣所吸引;教学活动时,你会被孩子们丰富有趣的提问、振振有辞的辩解所折服;餐后散步时,你会和孩子们一起,为走廊壁画上神奇变幻、引人入胜的中外童话故事而驻足……“把最美的语言给孩子”,花园幼儿园时时处处都蕴涵了语言特色教育的内容,这是花幼多年园所文化的一种积淀。

花幼的孩子们每天都浸润在语言特色教育的氛围中,语言特色教育带给孩子们的,不仅是能说会道,而是聪明爱探索的学习能力,礼貌又互助的交往能力、高尚而纯净的审美情操、诚实而勇敢的人格品质……作为**区最早创建的**省示范幼儿园之一,在上级主管部门的领导和支持下,花园幼儿园在语言特色教育方面已初见成效。

一、契准语言特色理念,着眼幼儿全面发展近几年来,花幼坚持走“建特色园所,创品牌教育,以特色带全面,以品牌促其他”之路,使园所的各项工作都有新的突破。

语言特色教育的发展,为园所成功搭建了一个品牌式的发展平台,开辟了特色教育更广阔的创建空间,对园所的可持续发展有重要的意义。

经过多年的积淀和丰富,花幼的语言教育特色课程已经形成许多形式多样、内涵丰富的活动方案。

在课程设置中我们始终把幼儿的语言教育放在重要位置,其原因是坚信:语言是幼儿认识社会、了解社会的一种必须工具。

抓好幼儿语言教育的关键期是至关重要的,幼儿只有较好的使用语言这种工具,才会为他的可持续发展提供良好的保证,才有利于培养幼儿活泼开朗、大胆自信的性格,有助于幼儿的全面发展。

同时,花幼人认为,新《纲要》指导下的幼儿园语言教育活动目标更多地注重幼儿情感、态度的培养,关注的是幼儿的终生发展。

幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。

要落实这些目标,发展幼儿的语言,关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言的发展。

二、悉心规划特色项目,着眼园所品牌活动花幼语言特色教育秉承独特性原则,追求“人无我有,人有我优,人优我精”,形成个性鲜明的办园模式和教育理念。

我园从幼儿园文化建设、教师园本培训、园本课程开发、幼儿语言特色活动设计等各方面悉心进行规划,拓展特色的外延,丰富特色的内涵,涌现了一系列能彰显园所品牌的特色项目,如:开展“四小” (即小导游、小主持人、小记者、小博士)竞赛活动,旨在锻炼幼儿的语言表达能力,观察事物能力、与人交往的能力等,为幼儿搭建了大胆表述、展现自我的平台。

值得一提的是,在近期结束的课题结题活动中,“小导游”们为来自省教科院的专家们介绍园所“景点”,得到了与会专家和老师的好评。

开展“花园幼儿园语言报”刊物设计活动,旨在通过不同的主题,引导家长和幼儿参与儿歌、故事等语言刊物的设计(家长参与率达96%以上),提高幼儿的语言能力的同时,激励家长参与园所的品牌活动,扩大良好的社会影响。

开展“古诗新韵”合唱节活动,活动是在花幼语言特色教学的基础上,将民族文化进行现代儿童歌曲的演绎,让孩子们在朗朗的歌声中感受传统诗词文化的精髓……特色项目是园所特色教育长期发展的结晶,是园所在特色建设的基础上形成的鲜明的办园风格的一种呈现。

花幼依托丰富的特色活动,不仅使幼儿能学以致用,获得真实的享受,获得愉快的情绪,培养了幼儿活泼愉快、主动开朗的性格,还有效提升了语言特色教育的内涵,夯实了园所的品牌实质。

三、打造优质特色条件,着眼软硬环境创设良好的语言特色教育氛围,是花幼品牌语言特色的立足点。

近年来在大家的共同努力下,在语言特色教育环境创设上,做了一些卓有成效的工作,如:在幼儿园的大环境创设中,创设丰富的语言空间。

新教学大楼的外走廊,以中国的古典文学作品展现主题——我的祖国,我的家。

选取大家熟知的有中国鲜明特色的作品——“古诗、民间故事、神话故事”分别展示在三层楼面过道,并辅助有“古诗内容和图画介绍”,教师通过自由创作、利用废旧材料替代,绘画等多种表现形式进行全新的阐释古典文学作品的内容,让幼儿畅游在中国悠悠五千年古代文明中,激发幼儿强烈的爱国主义情感。

并通过“故事里的提问”让亲子与幼儿园课程互动起来,发展幼儿的语言能力、提问意识与质疑精神,与幼儿园特色教育相融合。

新教学大楼的内走廊,以世界经典的儿童文学为展现主题——世界童话、大家读,走廊以世界优秀童话为载体,选取大家耳熟能详的丹麦格林童话进行演绎。

每层楼道分别用连环画的形式展示一个文学作品。

以《海的女儿》、《丑小鸭》、《青蛙王子》三个格林童话故事为展现内容。

连环画的图画形式,并配有简短的文字说明,让家长与幼儿通过每天的点滴的观看和阅读,培养幼儿对文学作品的感受和欣赏能力,增强幼儿的文学素养。

在班级及众多专用室创设中力求突显语言教育的渗透。

创设与课题研究相融合的“问题角”,让孩子根据季节、活动、教学内容……开展丰富多彩的提问、质疑活动。

有前期资料的收集、问题的罗列、答案的整理、家园的互动参与。

同时,为保障特色教育的师资队伍,我园成立了以园长牵头的语言领域组。

精选思维活跃、积极进取,有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成研究队伍(市骨干2名、市新秀1名、区骨干7名、区学科3名)以确保语言特色教育研究工作的有效开展。

我园每周开展读书沙龙活动,组织教师学习语言教学专业书籍。

每学期定期邀请上海、南京有关专家来园进行指导讲座,我园将静态理论学习与动态的参观观摩相结合,领悟观念与具体教育行为相衔接,上海、南京、北京等地都留下了我园教师学习的身影。

培训达到每学期每人一次以上。

为了保证我园教科研工作的顺利开展,园领导在这方面舍得投资,每学年支出近三万元用于教科研经费,保证了特色教育工作的顺利开展。

浓厚的语言特色教育氛围,不是一朝一夕就能营造起来的,只有在园所领导关心重视,教师支持配合,教研组集思广益的基础上,经过长期坚持不懈的努力才能营造。

四、坚持科研引导特色,着眼园所课题研究我园以教科研必须服务于教育教学、落实于教育教学中的理念为指导,形成了“科研引导特色”的园所教研战略,根据《纲要》精神,努力优化园本化课程结构,扎实开展语言类课题研究。

幼儿园总课题由园长领衔、市骨干组织实施,确定研究目标,每位教师都为课题组成员,以班级为研究基地,进行子课题研究。

去年,我园承担的“**省中小学教学研究课题(重点课题)”《教师提问设计与幼儿质疑精神培养》被评为“**省教学研究优秀课题”,在经过过程性资料展示、课题汇报、成果展示后顺利结题。

近期,我园又参与到省级课题“中小幼性别平等教育及研究”中,承担了子课题“关于男女性别平等教育的幼儿语言类读本的研究”工作,同时也承担了**省级课题“0—3岁亲子教育”子课题“0—3岁亲子早期阅读”研究。

教科研是提升园所特色教育的重要保证,我园在丰富、有意义的教科研活动的引领下,逐渐构建了有利于幼儿全面发展的语言特色园本课程。

在研究过程中,我们在专家的引领下,通过多种有效措施,使得语言特色教育氛围日益浓厚,使花园幼儿园的教科研活动萌发勃勃生机。

这其中我们倡导以问题为基础,以合作为前提,以研究为平台,以共享为特征,以创新为动力的园本教研和课题研究,引导幼儿园反思传统的教研文化,以儿童发展为本,针对幼儿语言发展的诸多因素,直面教学改革中遇到的日常的、突出的问题进行研究。

多年来的课题研究我们以幼儿语言能力发展为切入点,将幼儿教师的学、培、研一体化,将教师、幼儿、家长三位一体化,将特色教研、课题研究、课堂教学一体化,强化了问题意识,注重了研究过程,深化了研究工作,提高了研究实效。

通过对语言教育的研究,我们带动教师群体参与,直接指向自身的行为改善,促进教育观念的更新,以幼儿语言能力发展为契机,促进幼儿主动学习,重塑幼儿园文化,使人文性和创新性和谐统一,使幼儿园的办园特色在科研中催生,教师的教育智慧在实践中升华。

五、初见语言特色成效,展望未来发展远景辛勤的耕耘,换来了丰硕的成果。

近年来,我园被评为“二00八年**市园本教研先进园”。

多次承担市、区、片级语言课改课,研究课,三次获得**市课堂教学评比、游戏评比二等奖,区一等奖3个,二等奖4个,分别对市幼教年会,区幼教年会开放研究活动,四次对市幼教学科中心组开放研究课8节,课题组成员发表国家级、省级论文10多篇,获奖论文52篇。

我园幼儿在市小主持人电视大赛中获“十佳小主持人”称号,在**市“幼儿讲故事比赛”中获得二等奖……而我园的语言特色研究也初见成效:1、幼儿的语言学习潜能和创新精神得到了良好的培育。

2、教师基于语言教育行为的有效策略初步形成。

3、教师的科研意识和合作研究能力得到了空前加强。

4、和谐创新与人文性的幼儿园特色文化在逐渐孕育。

5、研究性和反思性的经验材料伴随特色教育应运而生。

展望未来,我们仍要“把最美的语言给孩子”,继续探索语言特色教育的实践研究,努力开发花幼语言特色的教学模式、评价体系及园本教材。

借助外力、苦练内功、发挥品牌效应、做足语言特色内涵,并以此为突破口,增强园所整体实力,努力把花园幼儿园打造成省市一流的语言特色幼儿园。

**市第二实验幼儿园我园具有良好的物质设施、坚实的经济保障、高素质的教师队伍,这些都为幼儿教育奠定了坚实的基础。

立足于一个中心(幼儿为中心)﹑两个需要(社会发展与儿童自身发展的需要)﹑三个综合(环境形式的综合﹑语言教育内容的综合﹑实施手段的综合),我园用现代最新教育理论改革传统的幼儿语言教育,把原本片面孤立的口头语言﹑书面语言有机融为一体,充分利用物质设施的优势,以现代多媒体教育技术为媒介开展我园的“大语言教育”,正在把我园建设成一所现代化的语言特色幼儿园。

在创设大语言环境的过程中,立足于幼儿的长效发展,着眼于提高幼儿语言整体素质和各方面能力的最优发展,教育上处处体现以人为本的理念,具体操作中,注重为幼儿创设自主听录音、看动画的条件,为幼儿创设各类听、说、读、讲的语言区角环境,为幼儿创设富有情趣的各种语言的适宜刺激,在宽松的氛围中,让幼儿充分动手、动口、动脑,得到语言的练习机会和迁移运用,使幼儿个性得到生动活泼的发展,语言潜能得到开发。

我园认为幼儿语言教育环境是全方位﹑立体化,具有和谐关系的一个体系结构,包括显性环境和隐性环境。

框架简述如下:语言区材料投放与指导要点名称投骰子编故事目的能根据三幅图创编故事,发展幼儿的语言表达力及想象力。

材料介绍1、材料提供:三个立方体盒子:一个六面贴背景图一个六面贴不同的人物一个六面贴不同的动物2、材料的使用:先将骰子抛一抛,根据朝上的三幅图编小故事。

3、教育功能:(1)幼儿可根据不同能力说一段话,然后再编故事。

(2)对能力弱的幼儿可用两个骰子。

指导要点1、可三人玩也可一人玩。

2、把三个立方体当骰子投,将三幅图创编成一个完整的故事,要求将三幅图都讲进去。

相关文档
最新文档