如何正确认识音乐鉴赏教学(学习与科普)
幼儿园音乐鉴赏教学方案 幼儿园音乐
鉴赏教学方案正文：一、前言音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要内容，音乐鉴赏教学作为幼儿园音乐教学的重要组成部分，对幼儿的音乐素养和情感发展具有重要的意义。
本文旨在探讨幼儿园音乐鉴赏教学方案，帮助幼儿园教师更好地开展音乐鉴赏教学工作。
二、音乐鉴赏教学的重要性1. 发展幼儿审美情感音乐鉴赏教学有助于培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高审美情感，丰富情感体验，培养细腻的情感品味。
2. 促进幼儿全面发展通过音乐鉴赏教学，可以促进幼儿的语言、感知、动作、社交等多方面的发展，提高综合素质。
3. 培养幼儿对音乐的喜爱通过深入的音乐鉴赏教学，培养幼儿对音乐的兴趣和喜爱，激发其学习音乐的动力。
三、音乐鉴赏教学的内容与方法1. 音乐鉴赏教学内容（1）经典音乐作品欣赏通过播放经典的音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力，了解不同类型的音乐。
（2）音乐家及其作品介绍介绍著名的音乐家及其代表作品，让幼儿了解音乐的背景故事，增加对音乐的认识和了解。
2. 音乐鉴赏教学方法（1）情境体验法创设情景，让幼儿参与到音乐作品的情境体验中，增加音乐鉴赏的乐趣和深度。
（2）故事启发法通过讲述与音乐作品相关的故事，引起幼儿的兴趣，激发他们的主动参与和表达欲望。
（3）观摩示范法利用视瓶、实物模型等进行观摩示范，让幼儿通过视觉等多种感官参与到音乐鉴赏中。
四、音乐鉴赏教学的实施步骤1. 提前准备教师应提前选定音乐作品，收集相关教学资料，并准备好音乐欣赏的场所和道具。
2. 音乐鉴赏活动（1）导入活动可通过游戏、歌曲等形式，引导幼儿进入音乐鉴赏的氛围。
（2）音乐作品欣赏播放音乐作品，让幼儿欣赏并感受音乐带来的情感和思想。
（3）音乐鉴赏讨论引导幼儿就音乐作品进行讨论，共享自己的感受和看法。
3. 教学反思与总结教师应及时进行教学反思与总结，总结经验，提出改进意见，完善音乐鉴赏教学方案。
五、音乐鉴赏教学的评价方法1. 观察记录法通过观察和记录幼儿在音乐鉴赏过程中的表现和反应，评价其对音乐的理解和感受。
音乐鉴赏课学习心得体会
音乐鉴赏课学习心得体会
在音乐鉴赏课学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我学会了如何
倾听音乐。
在之前，我只是简单地听歌，却没有真正地理解和感受音乐的内涵。
通过
学习音乐鉴赏，我学会了分析音乐的要素，如旋律、和声、节奏等，并进一步探索了
音乐作品所表达的情感和意义。
其次，音乐鉴赏课让我对不同风格和类型的音乐有了更深入的了解。
在课程中，我接
触到了古典音乐、流行音乐、爵士乐等各种不同的音乐类型，并深入了解了它们的特
点和发展历程。
通过学习音乐鉴赏，我开始喜欢上了一些之前从未接触过的音乐类型，也更能够欣赏和理解不同类型音乐所传递的不同情感和意境。
此外，音乐鉴赏课也提高了我的品味和审美能力。
通过学习名家的作品和经典音乐，
我逐渐培养了对音乐的敏感度和审美眼光。
我能够更好地区分好的音乐作品和普通的
作品，并欣赏到好的音乐作品所带来的愉悦和享受。
总的来说，音乐鉴赏课是一门非常有趣和有益的课程。
通过学习音乐鉴赏，我不仅增
加了音乐方面的知识和素养，还培养了自己的审美能力和艺术情趣。
这不仅对我的个
人发展有很大的帮助，也让我对音乐有了更深入的理解和热爱。
初中音乐教学学习策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学学习策略第一篇范文音乐教育作为我国基础教育体系的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有不可替代的作用。
初中阶段的音乐教学，既要遵循音乐学科的基本规律，又要充分考虑学生的年龄特点和心理需求。
本文从以下几个方面，探讨初中音乐教学的有效学习策略。
一、激发学生兴趣，培养音乐审美能力1.选取富有代表性的教学内容，让学生感受音乐的魅力。
例如，在教授西方古典音乐时，可以选取巴赫、莫扎特、贝多芬等大师的代表作品，让学生了解不同音乐风格的特点。
2.运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的音乐素材。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受音乐的历史背景、地域特色和表现形式。
3.组织形式多样的音乐活动，如音乐会、合唱、民族舞蹈等，让学生在实践中提高音乐审美能力。
二、注重音乐基础知识的学习与运用1.加强音乐理论知识的教学，如音阶、节奏、和声等，使学生掌握音乐的基本语言。
2.注重音乐历史与文化的传授，让学生了解音乐发展的脉络，提高音乐文化素养。
3.将音乐基础知识融入实际教学中，让学生在歌曲学唱、乐曲演奏等过程中，充分运用所学的音乐知识。
三、发挥学生主体作用，培养自主学习能力1.创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生敢于发表自己的见解，培养学生的创新精神。
2.设立探究性问题，引导学生开展小组合作、讨论交流，提高学生的协作能力。
3.设置具有挑战性的音乐项目，如创作、编排等，让学生在完成项目中，提升自主学习能力。
四、注重情感教育，塑造健全人格1.音乐教学过程中，教师应以关爱、尊重、信任为基础，关注学生的情感需求。
2.通过音乐作品，引导学生体验不同情感，如快乐、悲伤、愤怒等，培养学生情感的丰富性和表达能力。
3.结合音乐教学，对学生进行品德教育，如诚信、勤奋、团结等，塑造健全的人格品质。
五、实施差异化教学，满足个性化需求1.了解学生音乐素养的个体差异，制定针对性的教学计划，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的路径。
浅谈初中音乐欣赏课中的互动式教学活动设计——以欣赏课《溜冰圆舞曲》为例
浅谈初中音乐欣赏课中的互动式教学活动设计——以欣赏课《溜冰圆舞曲》为例发布时间：2021-12-07T02:43:17.658Z 来源：《学习与科普》2021年14期作者：姚洁[导读] 本文将主要通过三个方面，即初中欣赏课现实面临的问题、设计互动式教学活动的重要性以及以《溜冰圆舞曲》为例如何多维度设计互动式教学活动进行分析。
萧山区河上镇初级中学摘要：欣赏是感受音乐作品美感较为直接的方法，当下的初中音乐课程中，深化学生审美体验情绪、提高学生审美能力的有效途径之一就是欣赏教学课，如何提高学生在欣赏课上的参与感、体验感，是作为音乐教师需要思考的重要问题，本文将主要通过三个方面，即初中欣赏课现实面临的问题、设计互动式教学活动的重要性以及以《溜冰圆舞曲》为例如何多维度设计互动式教学活动进行分析。
关键词：初中；音乐欣赏；互动式教学活动一、初中欣赏课面临的问题1.初中生的心理状态不同年龄段的学生在音乐课上表现出来的状态是不同的，初中阶段的学生处于长身体、长知识的人生阶段，进入青春期的他们心智尚未成熟，但生理上已逐渐发育完善，部分学生会出现不愿意展示自己的状态，相比小学阶段的学生显得不太活泼，因此在音乐课中，教师的亲和力和适当的幽默感起到关键作用，引导学生在音乐课堂上不需要有心理负担，适当在课前设计一些互动游戏，可以是和上节课有关的律动练习，也可以是课堂之外的富有节奏感的较为简单局部肢体活动，有利于较快拉近师生之间的距离，从而提高学生在后续课堂教学过程中的参与感。
2.欣赏课上的问题在初中的音乐欣赏课中，欣赏教学是增强审美体验、增长审美知识和培养审美能力的有效途径，而在常态化的初中音乐欣赏课中，想要达到的课堂效果并不乐观，在笔者看来，问题主要来自教师本身，以下的分点列述也是自身作为音乐教师的反省与思考：（1）课堂教学设计环节缺乏互动性。
音乐欣赏课依赖教参自带材料，课堂大部分时间在于教师讲，学生听，教师不知不觉可能就把自己对音乐欣赏作品的理解和相关知识告诉学生，导致学生的参与感较弱，灌输式教学会让学生对音乐的认知变得被动，不利于学生的音乐审美发展，与此同时，也让学生的音乐鉴赏能力受到局限，长此以往自然就没了求知兴趣。
小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动
小学音乐鉴赏活动音乐鉴赏活动音乐鉴赏是培养孩子音乐素养和审美能力的重要途径之一。
通过音乐鉴赏，孩子们可以了解不同类型的音乐作品，欣赏优秀的音乐表演，培养对音乐的热爱和理解。
在小学音乐鉴赏活动中，我们可以通过多种方式进行音乐鉴赏，包括听音乐、观看音乐演出和参与音乐创作等。
在____字的篇幅内，我们可以详细介绍以下几个方面的内容：一、音乐鉴赏的重要性1.1 培养孩子的审美情趣。
音乐是艺术的一种形式，可以引发人们的情感共鸣，培养人们对美的感受和追求。
通过音乐鉴赏，孩子们可以培养对音乐美的欣赏能力，提高审美情趣。
1.2 培养孩子的音乐素养。
音乐鉴赏不仅能够让孩子们了解不同类型的音乐作品，还能够培养孩子们对音乐的认知和理解能力。
音乐素养是指对音乐的基本知识和技能的了解和掌握，通过音乐鉴赏活动可以提高孩子们的音乐素养。
1.3 塑造孩子的情感世界。
音乐有着独特的表达功能，可以表达人们的情感和思想。
通过音乐鉴赏，孩子们可以感受到音乐所传达的情感，进一步开发和培养自己的情感世界。
二、音乐鉴赏活动的内容和形式2.1 音乐作品的欣赏。
音乐作品是指以某种形式记录下来的音乐，通常有曲目名称、作曲家和演奏者等信息。
孩子们可以通过听音乐作品，感受音乐的美妙，了解曲目的风格和特点。
2.2 音乐演出的观看。
音乐演出是指专业音乐人为观众呈现的音乐表演，包括音乐会、乐团演出、歌剧等。
孩子们可以通过观看音乐演出，欣赏专业演奏家的精湛技艺和音乐家的表演技巧，感受到音乐现场的魅力。
2.3 参与音乐创作。
音乐创作是指通过创造性的方式创作和演绎音乐作品。
在音乐鉴赏活动中，可以让孩子们参与到音乐创作中，例如演唱、表演乐器或编曲等，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
三、小学音乐鉴赏活动的策划和实施3.1 活动目标的设定。
根据小学音乐课程的要求和孩子的实际情况，设定音乐鉴赏活动的目标和任务。
例如，培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们音乐欣赏和表达能力等。
音乐教案二：教你怎样欣赏好听的音乐
音乐是一种美丽的艺术形式，它可以通过声音传达无数情感和意义。
在今天的音乐教学中，教师们往往只关注于如何教孩子学习如何演奏乐器或唱歌。
但是，我们也必须注意到，许多学生并不了解如何欣赏好听的音乐。
本文将介绍一些教学技巧和方法，如何教授孩子欣赏好听的音乐。
一、引入在开始探讨如何教授孩子欣赏好听的音乐之前，我们需要先了解什么是好听的音乐。
当我们听到令人愉悦的音乐时，我们会感到音乐中存在许多规律和模式。
例如，可以节奏感强或美妙的和声。
跟随着听音乐时的变化和反复，我们可以从中获得足够的乐趣。
二、轻松的开端在开始教授孩子如何欣赏好听的音乐之前，我们可以先进行一些寓教于乐的游戏。
孩子们喜欢具有互动性的活动，例如：听古典音乐并猜测曲目的作曲家，歌曲或时间段等。
通过这样的游戏，孩子们可以慢慢了解什么是古典音乐，也能够识别和记住不同作曲家的不同风格。
三、听音乐当我们已经为孩子们提供了一些基本知识后，我们可以开始聆听大量不同风格的音乐。
教室里的孩子可以按照特定的方式听音乐，并记录下他们的反应和感受。
例如，孩子们可以记录下他们感受到的旋律或节奏，并选出自己最喜欢的乐曲。
这样的活动可以帮助孩子们更好地了解和欣赏音乐，并找到最适合他们的音乐类型。
四、观察演出观看音乐会和学校的音乐演出也是一种非常好的教学方法。
孩子们可以亲身体验音乐的表演。
经常举办听音乐会的活动，并组织参观室内和室外演出。
这样，孩子们可以亲身体验音乐演出的美妙之处，并体验到音乐家花费多大的时间创作和演奏。
五、集体创作通过集体创作音乐活动的方式，也可以使孩子们对音乐表现更感兴趣。
使孩子们能够合理组织音乐的要素，例如旋律、和声、节奏和歌词等，同时还需要确定自己的音乐类型和表现方式。
集体创作音乐活动不仅可以培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们增加音乐知识，并且也能更好的了解音乐的艰辛。
六、结语教授孩子如何欣赏好听的音乐是一项非常重要的任务。
通过提供丰富的教学资源和让孩子们慢慢了解音乐、去感受音乐、了解音乐家的风格、鼓励他们创作音乐，我们可以帮助培养孩子们的音乐知识和兴趣，让他们成为一个优秀的音乐家。
小学生如何学会正确的音乐欣赏
小学生如何学会正确的音乐欣赏引言音乐作为一种艺术形式，不仅可以带给我们愉悦的听觉体验，还能激发情感，塑造个性。
对于小学生来说，学会正确的音乐欣赏是培养艺术修养的重要环节。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生学会正确的音乐欣赏。
了解不同音乐类型和风格对于小学生来说，首先要了解不同的音乐类型和风格。
音乐可以分为古典音乐、流行音乐、民间音乐等等。
了解不同类型的音乐可以帮助他们更好地理解并欣赏音乐。
培养音乐常识除了了解不同的音乐类型和风格，小学生还可以通过培养一定的音乐常识来提升音乐欣赏能力。
他们可以了解音乐的起源和发展历程，学习一些音乐术语和乐理知识。
听音乐时给予注意力在欣赏音乐的过程中，小学生应该给予足够的注意力。
他们可以尝试闭上眼睛，专心聆听音乐。
还可以通过观察音乐家的演奏动作以及音乐中蕴含的情感来更好地理解音乐。
分析音乐中的元素音乐作品通常包含多个元素，如旋律、节奏、和声等。
小学生可以通过分析这些元素来理解音乐的结构和表达方式。
他们可以试着找出音乐中的主旋律、节奏变化等，从而更好地欣赏音乐作品。
多样化的音乐欣赏方式除了听音乐，小学生还可以通过其他方式来欣赏音乐。
例如，可以参加音乐会或音乐节，欣赏音乐家的现场演奏。
还可以阅读关于音乐的书籍，观看音乐记录片等等。
这些多样化的欣赏方式可以帮助他们更全面地了解音乐。
跟随音乐进行情感表达音乐是一种情感的表达方式，小学生可以通过跟随音乐来进行情感的表达。
他们可以尝试用舞蹈、绘画或写作等方式来表达对音乐的感受。
这样可以帮助他们更深入地理解音乐，并将其融入到自己的创作中去。
培养良好的音乐鉴赏能力除了欣赏音乐，小学生还可以培养良好的音乐鉴赏能力。
他们可以通过参加一些音乐课程或参与音乐比赛来提升自己的音乐水平。
在这个过程中，他们可以与其他音乐爱好者交流经验，互相学习，共同进步。
结论学会正确的音乐欣赏对于小学生来说是一项有益的事情。
通过了解不同音乐类型和风格，培养音乐常识，给予注意力，分析音乐中的元素，多样化的音乐欣赏方式，跟随音乐进行情感表达，培养良好的音乐鉴赏能力等方法和技巧，小学生可以更好地欣赏音乐并开拓自己的音乐学习之路。
幼儿园音乐鉴赏教育课程 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐鉴赏教育课程一、概述幼儿园音乐教育作为幼儿教育中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
而音乐鉴赏教育课程作为其中的一个重要内容，更是能够培养幼儿的音乐素养，激发幼儿的艺术细胞，促进其全面发展。
二、音乐鉴赏教育的意义1.促进幼儿的情感发展音乐鉴赏教育可以通过让幼儿接触优秀的音乐作品，感知音乐的美妙，培养幼儿对音乐的情感体验，丰富幼儿的情感世界，帮助幼儿更好地表达情感。
2.培养幼儿的审美能力通过音乐鉴赏教育，幼儿可以接触到各种不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格，培养他们的音乐审美能力，提高对音乐的辨别和鉴赏能力。
3.激发幼儿的艺术天赋音乐鉴赏教育可以激发幼儿的艺术细胞，培养幼儿的音乐兴趣，引导他们主动参与音乐活动，并对音乐有更深入的理解和热爱。
4.促进幼儿的身心发展音乐鉴赏教育可以通过音乐的力量，帮助幼儿放松情绪，舒缓紧张的情绪，促进幼儿的身心健康发展。
5.丰富幼儿的生活音乐鉴赏教育可以让幼儿在欣赏音乐的过程中，丰富自己的精神生活，让他们在音乐的海洋中感受到快乐和美好。
三、音乐鉴赏教育在幼儿园的实施1.选择优秀的音乐作品在幼儿园的音乐鉴赏教育课程中，应该选择那些旋律优美、和谐悦耳的音乐作品，如童谣、儿歌、民歌等，让幼儿在欣赏的过程中感受音乐的美妙。
2.提供多样化的音乐活动除了简单的欣赏音乐作品，还可以通过唱歌、舞蹈、打击乐器等多种方式，让幼儿参与音乐活动，让他们在积极参与中感受音乐的魅力。
3.注重情感和意境的引导在音乐鉴赏教育中，要注重对幼儿情感和意境的引导，让他们通过欣赏音乐作品，表达自己的情感，创造属于他们自己的音乐意境。
4.与其他学科的结合音乐鉴赏教育也可以与其他学科相结合，如与绘画、手工、舞蹈等课程相结合，让幼儿在多种形式的艺术创作中得到全面发展。
5.重视教师的专业素养幼儿园的音乐鉴赏教育课程需要教师具备一定的音乐素养和教育教学技能，只有专业素养的教师才能够更好地引导幼儿进行音乐鉴赏教育活动。
音乐欣赏的方法
音乐欣赏的方法
首先，要欣赏音乐，我们需要用心去倾听。
音乐不仅仅是一种
声音，它蕴含着作曲家的情感和思想。
因此，当我们欣赏音乐时，
要用心去感受音乐所传达的情感，去理解作曲家想要表达的意境。
这样才能更深入地理解音乐，从而更好地欣赏音乐。
其次，要注重音乐的细节。
音乐作品中往往蕴含着丰富的细节，比如旋律、节奏、和声等。
在欣赏音乐时，我们可以尝试去发现这
些细节，比如旋律中的变化、节奏的转折、和声的变化等。
这样可
以让我们更加全面地理解音乐作品，也能够更好地欣赏音乐。
此外，要了解音乐的背景和历史也是很重要的。
每一首音乐作
品都有它独特的背景和历史，了解这些背景和历史可以帮助我们更
好地理解音乐作品。
比如，了解作曲家的生平、作品创作的背景、
音乐风格的特点等，都可以帮助我们更好地欣赏音乐。
最后，要多样化地欣赏音乐。
音乐是多姿多彩的，不同的音乐
类型和风格都有其独特的魅力。
因此，在欣赏音乐时，我们可以尝
试去欣赏不同类型和风格的音乐，比如古典音乐、流行音乐、民族
音乐等。
这样可以让我们更加全面地了解音乐，也能够拓宽我们的
音乐视野。
总之，音乐是一门艺术，欣赏音乐需要用心、细心和耐心。
通过用心倾听、注重细节、了解背景和历史、多样化欣赏，我们可以更好地欣赏音乐，也能够从中获得更多的乐趣和启发。
希望以上方法能够帮助大家更好地享受音乐。
初中音乐鉴赏课程教案
初中音乐鉴赏课程教案课程名称：音乐鉴赏课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对不同音乐风格、流派的识别和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐素养。
教学内容：1. 音乐的基本元素：旋律、节奏、和声。
2. 不同音乐风格、流派的特点。
3. 音乐鉴赏的方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐的美。
2. 学生分享自己对这首歌曲的感悟和感受。
二、讲解音乐的基本元素（15分钟）1. 教师讲解旋律、节奏、和声的概念及其在音乐中的作用。
2. 举例分析一些歌曲中的旋律、节奏、和声，让学生直观地感受这些元素的魅力。
三、欣赏不同音乐风格、流派的作品（20分钟）1. 教师播放不同风格、流派的音乐作品，如古典、流行、摇滚等。
2. 学生讨论并分享自己对这些作品的理解和感受。
3. 教师总结不同风格、流派的特点，帮助学生识别和欣赏。
四、音乐鉴赏的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍音乐鉴赏的基本方法和技巧，如聆听、分析、比较等。
2. 学生分组讨论，尝试运用这些方法和技巧欣赏一首歌曲。
3. 各组分享自己的鉴赏过程和心得。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对音乐基本元素和风格、流派的掌握情况。
2. 学生分享自己在家里欣赏音乐的经历，讨论欣赏的方法和技巧。
二、深入讲解音乐鉴赏的方法和技巧（15分钟）1. 教师针对上一节课的学生讨论，进一步讲解和示范音乐鉴赏的方法和技巧。
2. 学生通过聆听、分析、比较等方法，欣赏一首新的歌曲。
三、小组活动：音乐鉴赏实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行音乐鉴赏。
2. 各组运用所学的方法和技巧，分析、讨论这首歌曲的音乐元素和风格。
3. 各组汇报自己的鉴赏成果，分享彼此的感悟和收获。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
音乐赏析和鉴赏
音乐赏析和鉴赏音乐是人类文明的重要组成部分，它以其独特的魅力和魔力，深深地吸引着人们的心灵。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和传达。
在日常生活中，我们常常会听到各种各样的音乐，有的让人心旷神怡，有的让人感到悲伤，有的让人兴奋激动。
而要真正欣赏和鉴赏音乐，需要具备一定的音乐素养和鉴赏能力。
音乐赏析是指对音乐作品进行深入的分析和解读，以便更好地理解和欣赏音乐。
在音乐赏析过程中，我们需要从音乐的结构、旋律、和声、节奏等方面进行全面的分析，以便更好地理解音乐的内涵和意义。
首先，我们需要对音乐的曲式结构进行分析，了解音乐的主题、主旋律、副旋律等内容，以便更好地理解音乐的整体结构和发展过程。
其次，我们需要对音乐的旋律进行分析，了解音乐的旋律特点、音高、音程等内容，以便更好地理解音乐的情感表达和内在含义。
再次，我们需要对音乐的和声进行分析，了解音乐的和声特点、和声进行、和声关系等内容，以便更好地理解音乐的和谐美感和声音之间的关系。
最后，我们需要对音乐的节奏进行分析，了解音乐的节奏特点、节奏形式、节奏变化等内容，以便更好地理解音乐的韵律美感和节奏之间的关系。
在音乐鉴赏过程中，我们需要具备一定的音乐素养和鉴赏能力，以便更好地欣赏和评价音乐作品。
首先，我们需要具备一定的音乐理论知识，了解音乐的基本概念、基本原理和基本技巧，以便更好地理解和欣赏音乐作品。
其次，我们需要具备一定的音乐历史知识，了解音乐的发展历程、流派风格和代表作品，以便更好地理解音乐的文化背景和时代内涵。
再次，我们需要具备一定的音乐欣赏能力，了解音乐的情感表达、内在含义和审美价值，以便更好地欣赏音乐的美感和艺术价值。
最后，我们需要具备一定的音乐表演技巧，了解音乐的演奏技法、表现手段和表演艺术，以便更好地欣赏音乐的表现力和感染力。
在日常生活中，我们可以通过多种方式来进行音乐赏析和鉴赏，以便更好地提高自己的音乐素养和鉴赏能力。
首先，我们可以通过音乐欣赏会、音乐比赛、音乐节等活动来进行音乐赏析和鉴赏，以便更好地感受和体验音乐的魅力和魔力。
如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学
１２７ 理论和技能，有助于提高学生的现场调查能力和综合分析能力［６］。
而临床医学生早期接触科研有助于其形成严谨的科研思维方式，这对培养其创新意识、提升其发现问题和解决问题的能力等方面都起到了不可替代的作用，同时也有利于培养其团队意识，激发其自主学习的热情［７］。
３．加强过程考核体系，积极促进学生全面发展。
传统的考核方式过于注重期末成绩，而忽视学生平时成绩的重要性。
很多学生平时上课不听讲，依靠短时间的期末突击复习一样可以取得好成绩，但这种学生往往缺乏利用理论解决实际问题的能力。
因此，从多元化角度出发，加强学生学习过程中的成绩考评和理论运用能力测试，对学生综合成绩进行考量，按照不同考核内容的具体比例，得出最终成绩，是促进学生全面发展较为有效的方法［８］。
然而本研究结果显示，基线时仅有３３．３％的学生同意改革的考核方式。
这种现象可能是学生已经适应了传统的考核方式，对新的考核方式存在畏惧心理，抵制新的考核方式的结果。
在未来的改革过程中，还应继续摸索合适的考核方式，彻底改变学生被动学习的传统模式。
４．改革教学模式，仍然任重而道远。
改革的教学方式将理论学习与课外实践相结合，可提升讲课趣味，训练学生的创造性思维和逻辑推理能力。
本研究结果显示，经过一个学期的教学改革，终期时干预组学生的改革意愿和改革方式认可率绝对值均高于基线，但未发现统计学差异，因此评价学生对教学改革的态度转变还需要扩大样本量进一步研究。
终期时对照组学生的改革意愿和改革方式认可率绝对值均低于基线，可能是因受客观条件限制，不能保证对照组学生不受干预措施影响，产生对改革教学模式的畏惧和抗拒情绪，从而影响了其对教学改革的态度。
教学改革的艰巨性、复杂性和长期性，决定了其在短期内很难取得明显的效果。
４４．４％的干预组学生对改革后的授课方式不满意，８５．７％的学生对改革后的教学方式感到有压力，原因可能为改革后的教学方式相较于传统教学方法对学生要求提高，使学生出现紧张、抵抗的情绪，从而影响到学生对教学改革的态度。
小学音乐教案：培养孩子的音乐鉴赏能力
小学音乐教案：培养孩子的音乐鉴赏能力随着教育的改革和发展，音乐教育的重要性逐渐受到了越来越多人的关注。
在小学音乐教育中，培养孩子的音乐鉴赏能力是至关重要的。
音乐鉴赏能力是指学生能够辨别不同的音乐，了解不同音乐风格和文化背景的能力。
本篇文章将针对如何培养孩子的音乐鉴赏能力进行论述。
一、培养孩子的对音乐的兴趣音乐鉴赏能力的培养必须从学生对音乐的兴趣开始。
如果孩子对音乐没有兴趣，学习音乐鉴赏就会非常困难。
老师要引导孩子在音乐课上尝试不同的乐器和曲子，调动他们的兴趣。
老师还可以通过一些趣味性强的故事、动画等方式来吸引孩子的注意力，培养他们对音乐的好奇心和兴趣。
二、提高孩子的音乐素养要提高学生的音乐鉴赏能力，需要提高孩子的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的基本认知和技能水平。
音乐素养的提高需要通过基础教育进行，比如让孩子掌握音乐的基本知识，如音乐的基本节奏、乐器的种类、不同乐器的基本音符等等。
还需要让孩子掌握音乐的基本技能，如唱歌、吹奏乐器、用琴、弹钢琴等等。
只有孩子掌握了这些基本技能，才能更好地进行音乐鉴赏。
三、引导孩子分析音乐在上完了音乐素养教育后，老师需要引导孩子分析音乐。
分析音乐的目的是帮助孩子从音乐本身的特征来理解音乐，并在音乐中寻找美的感受。
要引导孩子分析音乐，需要从以下几个方面入手。
1. 歌曲的旋律孩子们可以通过课堂上进行唱歌，把每个人唱出的旋律分析、对比，让孩子们感受音乐的不同，从而培养出如何辨别优美旋律的能力。
2. 歌曲的节奏教师可以给孩子们播放不同的音乐，让他们辨识不同音乐风格的节奏。
孩子们可以跟着音乐的节奏进行拍手，从而加深对节奏的理解和识别。
3. 歌曲的歌词和意义孩子们可以通过学唱歌曲与解读歌词的方式，理解歌曲的情感、主题和哲理。
四、提高孩子的音乐审美能力提高孩子的音乐审美能力是音乐鉴赏教育的重点任务之一。
所谓音乐审美能力，就是指学生对音乐美的感受和理解的能力。
通过培养音乐审美能力，可以让孩子们在音乐中找到美的感受，培养他们对音乐的热爱和追求。
音乐课音乐鉴赏与欣赏
音乐课音乐鉴赏与欣赏音乐是一门艺术，通过对音乐的鉴赏与欣赏，我们可以深入了解音乐的内涵和美学价值。
音乐课作为学校教育的一部分，扮演着培养学生音乐素养和审美能力的重要角色。
在音乐课上，音乐鉴赏与欣赏成为了老师教学的一项重要内容。
一、音乐鉴赏的概念音乐鉴赏是指通过对音乐作品的分析、评价和品味，理解音乐的艺术特点、表现手法和情感内涵的过程。
音乐鉴赏旨在引导学生主动参与音乐听觉体验，发现和领悟音乐作品的美学价值。
在音乐鉴赏中，需要培养学生对音乐的感知能力和理解能力。
通过辨识乐曲的曲调、旋律、节奏以及乐器演奏等元素，学生能够更好地理解作曲家传达的情感和思想。
同时，通过对不同风格音乐的鉴赏，可以培养学生对多样性的欣赏和理解。
二、音乐欣赏的重要性音乐是人类情感和思维的表达方式之一，而音乐欣赏则是培养学生审美能力和情感表达的关键途径。
音乐作品的欣赏，有助于激发学生的情感共鸣，培养学生的情绪表达能力和思维感悟能力。
音乐欣赏不仅能够让学生感受到音乐的美妙，还能够拓展学生的审美视野。
通过欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，学生能够开阔自己的音乐世界，培养对不同风格音乐的欣赏和理解能力。
三、音乐课上的音乐鉴赏与欣赏策略1. 多样化的音乐作品选择在音乐课上，教师可以选取不同风格、不同类型的音乐作品，例如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生接触到不同的音乐文化。
这样能够拓宽学生的音乐视野，培养学生对多样音乐的鉴赏和欣赏能力。
2. 活动性的音乐学习在音乐课上，教师可以设计一些与音乐相关的活动，例如音乐鉴赏比赛、创作音乐作品等，让学生积极参与其中。
通过亲身体验和实践，学生能够更深入地理解音乐的美妙，并提高对音乐作品的鉴赏和欣赏能力。
3. 个性化的鉴赏方式每个人对音乐的理解和喜好是有差异的，教师可以鼓励学生发表自己对音乐作品的感受和评价，无论是通过口头表达、写作或者其他方式。
这样可以培养学生的独立思考能力和个性化的音乐欣赏方式。
大班教案之音乐鉴赏教学
大班教案之音乐鉴赏教学音乐鉴赏教学是音乐教学中的重要组成部分。
在大班教案中，如何设计音乐鉴赏教学，让幼儿获得乐趣并且提升他们的音乐素养呢？这是每位音乐教师都需要思考和探索的问题。
在进行音乐鉴赏教学时，首先需要选取适合幼儿的音乐作品。
这些音乐作品既要有一定的艺术水平，又要贴近幼儿的生活和情感。
可以选择一些简单明快的儿歌、民间歌曲或者经典的音乐小品，让幼儿在欣赏音乐的过程中感受到音乐的美妙。
其次，在音乐鉴赏教学中，教师可以通过多种方式引导幼儿感受音乐。
可以通过欣赏音乐录音或者现场演奏的方式让幼儿聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏和情感表达。
教师还可以借助音乐欣赏画面、音乐游戏等形式，激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心。
除了让幼儿欣赏音乐外，还可以通过互动的方式促进幼儿对音乐的理解和表达。
可以让幼儿跟随音乐的节奏拍拍手、跳舞，或者用自己的语言描述音乐所表达的情感。
通过这些互动的方式，可以让幼儿更加深入地体验音乐，培养其对音乐的情感共鸣。
此外，在音乐鉴赏教学中，教师还可以开展一些音乐启蒙活动，培养幼儿对音乐的基本认知和感知。
可以通过教授音乐基本概念、乐器特点等方式，让幼儿对音乐有一个初步的了解。
这样可以为幼儿以后的音乐学习打下良好的基础。
最后，在进行音乐鉴赏教学时，也要注意培养幼儿的审美情感和判断能力。
可以引导幼儿在欣赏音乐时，提出自己的看法和评价，从而培养其独立思考和表达意见的能力。
通过这样的方式，可以让幼儿在音乐鉴赏中得到启发，提升其审美修养和综合能力。
综上所述，音乐鉴赏教学是大班教案中一个重要的环节。
通过选取合适的音乐作品、多样化的教学手段和互动的教学方式，可以让幼儿在音乐鉴赏中获得乐趣，提升其音乐素养和审美能力。
希望每位音乐教师都能够在音乐鉴赏教学中发挥自己的创造力和想象力，让幼儿在音乐的海洋中尽情畅游，感受音乐的魅力。
普通高中音乐新课程音乐鉴赏模块的教学实施教育部音乐课程标准研制组金亚文
注意对音乐作品风格的把握
音乐鉴赏是培养学生审美能力的重 要途径，而音乐作品的风格则是音乐美 感的集中体现。风格并不是一个单纯的 形式，它是在民族、地域、历史、时代 及音乐家等因素影响下形成的独特的音 乐美感特征。
鼓励学生撰写音乐鉴赏短文
鼓励学生以音乐短文的形式表达音乐学 习的感受和体会具有许多好处：有益于学生 音乐鉴赏能力的提高，有益于学生音乐文化 素质的提高，有益于学生整体艺术修养的提 高。因此，在高中音乐教学中，音乐教师应 重视学生音乐短文的写作，并尽可能地将其 同音乐评价结合起来。
在写作选题上， 既可表达对音乐艺术的 感悟，也可陈述对音乐教育的思考，以及对 音乐与人生、音乐与自然、音乐与社会、音 乐与世界的抒怀。
特点1：体现音乐课程目标的多维性
模块内容既包括音乐知识与技能 方面的内容，同时又有音乐情感、态 度和音乐学习过程与方法的内容。
特点2：拓展了音乐鉴赏领域
在义务教育阶段鉴赏内容的基础上， 增加了中国音乐和西方音乐简史、中外 通俗音乐、计算机音乐以及标题音乐、 非标题音乐和音乐美学的一般常识。
特点3：加深了音乐鉴赏程度
现代社会的发展，信息时代的到来，为人们 提供了更为广泛、便捷地接受音乐信息的条件 和机会。这种状况，改变了以往学生单纯从学校 获得音乐信息的状况。实际上，中小学生每天从 家庭和社会上所获取的音乐信息（有意或无意） 要比音乐课堂里多得多。
由于接受音乐信息途径的多向，使学生 的音乐生活呈现纷繁复杂的状况：良莠混杂， 雅俗交织，美丑难辩。
探究式音乐学习与教学
音乐欣赏中要渗透音乐要素
当人们 打开音像 资料第一 遍欣 赏音乐 时 ，首 先 听
・
与社会实践相结合 的教育 方针。” 江泽 民同志 的这番话 非常生动 、形象地描述 了 目前 我 国教育 中存在 的问题 ， 同时 也对 我们 教育工 作 者提 出 了更 高 的要求 和 希望 。 但是从 目前地理教学现实来 看 ， 地理教学远离学生生 活 实际 ， 重书本 知识 ， 偏 学生 的生活 实际和精 神世 界成 为 被遗忘 的角落 。课堂教学缺乏学 生的 内在体验 和感悟 。 马克思说 ：社会生活在本质上是 实践的 。” “ 发动学生 自己动手 ， 系实际 。 联 适当组织课外 活动 ， 是引发学生学 习兴趣 ， 强学 生学习地理 的积极性 以及 增 与地理 知识运用 于生活实 际 的最有 效 的方法 。如地 图 直是地理教学 中的重难点 ， 又是学好地理 的重要基 但 础知识 。 我们可 以从地 图的实用 性出发 ， 在学 习一开始 ， 就布置一道作业 ： 学完这一章后 ， 要结 合课本上 “ 动物 园 导游 图” 某村平 面 图”绘 制一 幅校 园平 面 图或家庭 和“ ， 平面 图， 这样 ， 学生有 了一个需要 解决的实际 问题 ， 就会 引发兴趣 ， 激发对 新知识 的探求热情 ， 习态度 认真 而 学 主动 。还有在这之前 的一章 中 ， 我就要 求 同学们依据课 本上的提示 ， 自己动手制作地球 仪。 在制作 中， 以依据 可 学生的不 同特点 ， 采取一些变换 。 比如制作材料可 以放 宽到任何 材料 ， 只局 限在 乒乓球上 ， 不 这样 有 同学发挥
到的是音乐 的旋律 ，其次是音乐 的力度是 强还是弱 、 速 度是慢还是快 ， 然后才考 虑是什 么乐器演奏的。而不再 去揭示出表现这个场面 的音乐要 素是什 么？ 只是来个走 马观花的欣赏 。
七年级音乐培养学生的音乐鉴赏和演奏能力
七年级音乐培养学生的音乐鉴赏和演奏能力音乐是一门艺术，它能够陶冶情操，培养学生的审美能力和艺术修养。
在七年级音乐课程中，培养学生的音乐鉴赏和演奏能力尤为关键。
本文将探讨如何通过多种方法来培养学生在音乐方面的能力。
首先，在音乐鉴赏方面，我们可以利用多样化的教学手法来激发学生对音乐的兴趣和理解。
一种方法是通过欣赏名曲来培养学生的音乐鉴赏能力。
可以选择包括古典、流行、民族等不同类型的音乐作品，让学生欣赏其中的美妙旋律和丰富的表现力。
同时，可以结合音乐会或音乐节的活动，带领学生亲身参与，提高他们对音乐的感受力和理解力。
其次，培养学生的演奏能力同样重要。
学生可以通过参加合唱团、乐队或其他音乐社团来锻炼自己的演奏技巧。
通过与其他乐器合奏或与其他歌手协作演唱，学生可以学会协调配合，培养团队精神和表演能力。
此外，学生还可以选择学习一种乐器，如钢琴、吉他或小提琴等，通过专业的音乐课程进行系统学习。
学习乐器不仅可以培养学生的音乐才能，还能提高他们的专注力和细致观察能力。
除了以上提到的方法，学校还可以组织一些音乐教育活动，如音乐比赛、音乐会、音乐科普讲座等。
这些活动既能够给学生提供展示才艺的机会，又能够让他们接触到更广泛的音乐内容和风格，拓宽他们的音乐视野。
同时，学校可以邀请一些专业的音乐人或艺术家来进行音乐指导和交流，这样学生能够从专业角度获得更加深入的学习和指导。
此外，为了保证音乐教育的有效进行，学校应该提供良好的音乐教育环境和设备。
音乐教室应该配备齐全的乐器和音响设备，并保持良好的音质。
学校还可以投资购买一些音乐教育软件和教学资源，为学生提供更加便捷和丰富的学习途径。
综上所述，七年级音乐课程的目标是培养学生的音乐鉴赏和演奏能力。
通过多种方法，如欣赏名曲、参与音乐社团、学习乐器等，学生可以更好地理解音乐的魅力，并积极参与其中。
学校的支持和鼓励，良好的音乐教育环境和设备都是保证音乐教育有效进行的重要保障。
通过这样的努力，我们相信学生的音乐鉴赏和演奏能力一定会得到有效的培养和提升。
高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学
高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学摘要：本文简要列举高中音乐课程中民歌音乐鉴赏存在的问题，进而分析改善高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学的方法，希望通过分析具体的改善措施，可以为提升高中音乐课程水平提供思路，促进高中民歌音乐鉴赏教学质量提升。
关键词：高中音乐课程；民歌音乐；鉴赏教学引言：现如今，素质教育开始不断深化，音乐课程属于素质教育重要组成部分，因此强化音乐鉴赏课程能力，丰富民歌音乐的内容，创新音乐教学方法，解决原有的教学问题，提升学生音乐鉴赏能力和审美能力，优化学生的素质教育结构。
一、高中音乐课程中民歌音乐鉴赏存在的问题第一，对于音乐课程不够重视。
虽然音乐鉴赏课程是高中必修的课程，但是很多学校忽略音乐鉴赏课真实作用，课程教学方面只停留在简单的音乐播放和学习，无法发挥音乐的教育意义，尤其是民歌音乐的鉴赏更是占比更少。
民歌音乐鉴赏不仅仅是民歌的鉴赏，还包括民族舞蹈、文化和习俗等。
第二，教师教学方式单一。
虽然多媒体技术已经应用到音乐鉴赏课程中，但是很多教师过分依赖多媒体技术，缺少具体的音乐沟通，使得音乐学习停留在表面，没有深入学生的内心。
而且音乐鉴赏课中民歌音乐鉴赏需要统一的教学标准，控制选取歌曲的难度，避免出现教学秩序混乱情况。
第三，学生对于民歌音乐兴趣程度不高。
主要因为现代音乐种类繁杂，学生对于传统的民歌唱腔学习积极性不足，还有设置课程的安排，大量的文化课程，让学生缺少对于音乐艺术的思考能力，民歌音乐属于比较有难度的歌曲，所以学生失去对于民歌音乐的喜爱。
第四，缺少实践活动。
民歌音乐鉴赏课程大部分都是课堂教学，使得具体的民族风情无法理解，教学效果不佳，影响整体教学质量，需要深入音乐实践。
第五，民歌音乐难度升级。
民歌音乐蕴含着民族传统、文化底蕴和地域特色，高中生很难快速鉴赏和吸收，而且太多要遗失的唱腔和旋律，让高中生缺少代入感，需要为民歌音乐做出创新，步入流行音乐。
二、改善高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学的方法（一）学校重视民歌音乐鉴赏课程学校设立音乐鉴赏课程，需要重视民歌音乐方面的鉴赏内容，由此提升音乐课程的民族性和文化性。
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如何正确认识音乐鉴赏教学
为了响应国家“深化基础教育改革，大力推行素质教育”的号召，现行的高中音乐课程标准提倡教师要注重培养学生健康的人格、高尚的情操，要通过音乐鉴赏活动来培养学生的感受能力和审美能力。
在音乐教育领域中，对高中《音乐鉴赏》课程教学的关注、研究也愈来愈活跃和深入。
特别是《高中音乐课程标准》的实施，在理论指导以及实践研究中出现了很多新的变化，在理论研究与教学实践过程中也遇到了许多新的问题。
《高中音乐课程标准》中明确提出：“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，促进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
”
音乐鉴赏是以真实具体的音乐作品为对象，让学生在流动的音符中靠听觉来感受音乐形象，激起学生情感上的共鸣，使学生在参与体验和创造音乐之中，能提高自身的审美能力，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐起到很好的铺垫作用。
笔者在高中音乐课程改革的教学实践中亲身参与进行了一些有益的尝试，通过长期探索和研究，对高中《音乐鉴赏》的课程教学有了初步认识：
1、营造和谐氛围培养学生的审美价值观，激发学生学习兴趣
首先要培养学生的审美情趣，使学生在对音乐知识的感知，理解方面的加强培养，然后让学生逐步去鉴赏和体验音乐，最后让学生进行自我评价。
提高学生在音乐方面创新能力，使学生在学习音乐的过程中，受到美的陶冶，从而激发他们学习音乐的兴趣。
高中《音乐鉴赏》的课程教学，对于陶冶学生的音乐爱好有着极其重要的意义。
因为“兴趣是最好的老师”，在目前新课程理念下的《音乐鉴赏》课程教学应如何突破传统束缚，激发学生的学习兴趣，是所有教师应该殚精竭虑去思考的问题，同时也对教师提出了更高的标准和要求。
在教学过程中，我发现高中学生往往喜欢流行音乐，就从他们熟悉的“超女”、周杰伦、女子十二坊等，逐渐引到我们的民歌上来，通过对比，希望学生会慢慢喜欢上我们民族的东西。
又如，在讲解莫扎特的《第四十交响曲》时，同时让学生欣赏S.H.E组合演唱的歌曲《不想长大》，同学们会惊奇地发现原来他们每天哼唱的流行歌曲，竟然是莫扎特的《第四十交响曲》的主题旋律。
同样，在介绍河北民歌《小白菜》时，欣赏那英的《山不转水转》，河南民歌《王大娘钉缸》的旋律响起时同学们也就唱起了刘欢的《好汉歌》等等，使学生们认识到其实经典音乐离他们并不遥远，从而提高学生对音乐课的学习兴趣、树立学生学习经典音乐的信心。
2、给学生留出自由的想象空间，避免陷入填鸭式教学
音乐本身具有的非语义性和不确定性，导致了音乐科目和其他课程有着不一样的教学方式，即：体验参与的教学方式。
音乐的非语义特征决定了音乐教师不可以做更多的解释和阐述，而同一首音乐作品，不同的人去欣赏，去聆听，最后的感受也是不尽相同的。
因为各自的生活方式、生活环境不同，对音乐的理解也就千差万别。
作为教师更多的是引导学生去感受音乐的魅力，净化自己的心灵，而不是把自己理解的音乐知识灌输给学生，这样不利于学生发挥自己的想象力和
创造力，因此，《音乐鉴赏》课程教学过程中一定要留出足够的想象空间给学生。
每一个学生都有着自己的个性，教师就要善于抓住他们的特性，让他们开动自己想象的空间，使他们的想象力和创造力都能得到充分的发挥。
告诉学生音乐不仅仅在课本上，它无处不在，学生要学会从生活中去感受，去探索，去找到它的足迹。
使学生对音乐的创新意识得到逐步的加强，让学生感受到音乐存在，奥秘，让音乐焕发出无限的时机。
3、有效利用多媒体辅助教学，丰富教学方法
多媒体技术教学的有效利用，可以大大丰富教师的教学方法，使音乐和影像同时呈现，活跃了课堂教学的氛围，提高了学生参与的热情。
通过多年的音乐教学深刻地体会到，提高《音乐鉴赏》课堂教学的效果，如果只凭我们自己的一股热情，盲目的、毫无目的的去模仿是万万不行的，我们要在日常的课堂教学中不断探索，不断思考，要对各种各样的教学方法和教学措施进行有效的实践和操作，并在实践中不断去进行总结和思考，加上学生们的及时反馈，才会真正有所收获。
在实际教学工作中，努力按照《标准》的要求，在实现面向全体学生提高音乐鉴赏能力的同时，不断探索开发课程资源，完善高中音乐课程教学体系，努力推进美育的全面均衡发展，积极为高中学生学习音乐，感受音乐提供更大的广阔空间，使音乐教育在培养全面发展的高素质人才方面发挥更重要的作用。
4 、利用情景教学法，引导学生积极参与
对于音乐这门学科来说，创造情景教学，让学生在情境中学习知识，即使新课标的一个教学理念，有是音乐教学的一个创举。
教师把要讲解的音乐知识融入到情境中去，让学生在情境中展开思索的翅膀，遨游在音乐的课堂中。
但这对于教师来说是一个创举也是一个挑战。
教师必须要认真钻研教材，查找资料，把有效的课堂资源和生活实际相互结合，努力创造出适合学生学习的音乐课堂教学情景。
要讲究以学生为主体地位，教师在教学中为主导的教学策略。
让学生在学习的过程中，积极主动地参与到课堂教学中去。
让学生在课堂上“唱”起来，随着音乐声的流动，学生要听起来，唱起来，动起来。
能够调动学生的各个器官来感知音乐，感受音乐带来的美感和美的享受。
从中找到自我，在动中发挥学生的想象力，让学生真正成为课堂的主人。
总之，教无定法教师必须开动脑筋，找出符合学生实际情况的教学方法。
教师要善于改变传统的教学方法，吸收先进的教学理念，在先进的教学思想指导下，制定出行之有效的教学方法来。
好像不同人有不同的口味一样，教师就要设计出符合不同学生的教学方法，增强学习的趣味性，让学生都能在学习中提高自己的能力。
我们首先要重视和培养学生学习音乐的兴趣，使之始终能够保持一种积极的心态去学习音乐，感受音乐带给他们的快乐和愉悦，从内心激发对音乐的欣赏和爱好，这样才能使学习者自发参与音乐活动，在音乐中体验美，最终达到享受美。