教师招聘教育学最全复习资料
教师招聘考试教育学知识点全面整理
第一章教育与教育学1，教育一词最早见于《孟子尽心上》2，在西方，“教育”一词源于educate，其中“e”的意思是“引出”或“引导”。
3，最狭义的教育是指思想品德教育活动4，教育的本质属性是育人，这也是教育的质的规定性5,教育的社会属性包括：①永恒性（由教育本身的职能决定）②历史性③长期性④相对对立性⑤继承性⑥生产性⑦民族性6，教育的三要素：教育者，受教育者和教育媒介（教育影响)7，教育者的特征：①主体性②目的性③社会性8，教育者就是教育活动的主体，受教育者是教育实践活动的对象，二者构成教育活动的复合主体9，教育中的基本的决定性的矛盾是受教育者和教育内容之间的矛盾10，教育功能作用对象，可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）11,教育功能的作用的方向，可分为正向功能和负向功能12，教育功能能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能（非预期性功能)13,教育的起源分为：①神话起源说(最古老的观点朱熹)②生物起源说③心理起源说④劳动起源说14，生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，代表:法国利托尔诺和英国沛西能15,心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，代表是美国的孟禄16，心里起源和生物起源都否认了教育的社会属性17，根据教育系统所赖以生存的时间标注及建立于其上的产业技术和社会形态，可分为农业社会的教育，工业社会的教育和信息社会的教育18，教育的历史发展阶段：原始形态的教育，古代学校教育,现代学校教育和学习化社会的终身教育19，原始教育的特征：非独立性、原始性、自发性、全民性、广泛性、无差异性(平等性）和无阶级性20，古代社会教育指奴隶社会及封建社会的教育21,奴隶社会教育的特征：①阶级性②与劳动相脱离③学校教育趋于分化和知识化④学校教育制度不健全22，封建社会的教育也是与生产劳动相脱离，并具有等级性,专制性和保守性23，古代西方教育的特点：阶级性、刻板性、道统性、等级性、专制性、象征性(占主导地位)24，人类最早的学校出现于埃及25，中国最到的学校出现夏朝，称为“校”和“序"26,商代学校的名称：“大学”“小学”“庠”“序”27、西周教育的显著特征是“学在官府”，并有了“国学”“乡学”之分28，西周教育的最显著特征是六艺:礼乐射御书数，其中礼乐是六艺的中心29，春秋战国时期“稷下学宫"，特点是学术自由30,汉朝最高教育机构是太学。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
(全)教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理
教师招聘考试笔试《教育学》必背知识点全梳理1.在我国，【最早提出】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一词。
【最早解释】许慎在《说文解字》中这样解释“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
（P1）2. 教育作为一种社会现象最根本的属性是它的社会性。
（P2）3. 首先，教育内容是联系教育者和受教育者的中介。
其次，最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。
（P3）4. 教育活动中教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对最基本的矛盾：教育者与教育内容的矛盾、教育者与受教育者的矛盾、受教育者与教育内容的矛盾。
其中受教育者与教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。
（P3）5.神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点。
（P4）6.生活起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说；最早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说；标志着教育起源问题开始由神学转向科学解释。
（P4）7.劳动起源说是前苏联教育家最早提出，代表人物是米丁斯基、凯洛夫。
观点：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。
（P4）8. 中国封建社会最显著的教育特征是等级性。
（P5）9. 夏朝：序（设在王都，最初教射场所，后来成为奴隶主一切公共活动的场所；对奴隶主贵族进行教育）、校（地方乡学，原为养马地方，后来演变为军事训练和习武的场所；对平民进行教育），两者为学校的雏形。
一般认为，夏朝最早有学校的设置。
（P6）10. 鸿都门学打破了儒家独尊的教育传统，以诗、赋、书画为教育内容，促进学校多样化。
鸿都门学是一种专门学校，是世界上最早的文学艺术专门学校。
（P7）11. 国子监是我国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府。
（P8）12. 文士学校，这是古埃及开设最多的学校，主要培养文士，能写善书，通常设有书写、计算和有关法律的知识。
教师招聘教育科学基础知识(史上最全)
教师招聘教育科学基础知识(史上最全)
简介
本文档旨在提供教师招聘考试所需的教育科学基础知识，内容详实且全面。
以下是该领域的一些重要主题：
1. 教育心理学
- 认知发展理论
- 研究理论
- 教学设计和策略
- 评估和测量
2. 教育管理学
- 学校管理理论
- 学校领导力
- 教育政策和改革
- 教育法律法规
3. 教育评估与测试
- 测量理论与方法
- 教育评估工具和技术
- 统计分析与解读
4. 教育技术学
- 教育技术发展趋势
- 在线教育和远程研究
- 教育软件和工具应用
5. 教育研究方法学
- 研究设计和方法
- 数据收集与分析
- 研究伦理和报告
以上仅为教育科学基础知识的一部分内容，考生还需深入研究和理解。
教师招聘考试要求广泛而深入的知识储备，通过勤奋研究和实践，你能够为教育事业做出更多贡献！
参考书目：
- 教育学原理（刘秋红等著）
- 教育心理学（吴其重编）
- 教育管理学（韦永明著）
- 教育评估学（李连生等著）
- 教育技术学（孙大川等著）
- 教育研究方法学（陈家彬编著）祝你成功通过教师招聘考试！。
教师招聘考试教育学资料第一章
第一章教育与教育学1.教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
“教育”一词最早见于《孟子尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。
2.广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育指学校教育，产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
3.教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。
4.教育的起源（1）神话起源说所有的宗教、中国的朱熹持本观点（2）生物起源说法国社会学家利托尔诺、英国教育家沛西•能（3）心理起源说美国教育家孟禄（在批判生物起源说的基础上提出）（4）劳动起源说马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动（生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说）5.教育者、受教育者、和教育影响是构成教育活动的基本要素，其中教育者和受教育者是构成教育活动的两个最基本的要素。
6.教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
7.教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括政治功能、经济功能、科技功能、、文化功能。
8.斯巴达教育以训练英勇善战的士兵为重任，雅典教育培养奴隶主子弟成为身强力壮、品德优良、多才善变而且有文化修养和谐发展的人，即公民。
9.20世纪后教育的特点有终身化、全民化、民主化、多元化、技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学化。
10.教育学的根本任务是揭示教育规律。
11.教育问题是推动教育发展的内在动力。
12.《学记》（收入《礼记》）是世界上的第一部教育专著。
“长善救失”“教学相长”的教学思想是由《学记》首先提出来的。
13.苏格拉底问答法分为四部分：苏格拉底讽刺、助产术、归纳、定义。
14.亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。
15.昆体良是古罗马教学法大师他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教育法论著。
教师招聘考试教育学复习资料
教师招聘考试教育学复习资料教师招聘考试教育学复习资料教育学是教师招聘考试中的一门重要科目，它涉及到教育学的基本理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
对于考生来说，准备教育学的复习资料是非常重要的。
本文将从教育学的基本理论、教育心理学和教育法律法规三个方面，为考生提供一些复习资料的建议。
一、教育学的基本理论教育学的基本理论主要包括教育学的定义、教育学的分类、教育学的基本任务等内容。
考生可以通过查阅教育学的相关教材和参考书籍，了解教育学的基本概念和理论体系。
此外，考生还可以通过阅读教育学的经典著作，如孟子的《孟子》、庄子的《庄子》等，来深入理解教育学的核心思想和价值观。
二、教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科，它涉及到学习、记忆、思维、情感等方面的知识。
考生可以通过学习教育心理学的基本概念和理论，了解学生的心理发展规律，掌握教育心理学在教学实践中的应用。
此外，考生还可以通过解析一些典型案例，如学生学习困难、行为问题等，来加深对教育心理学的理解和应用。
三、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的重要内容，它涉及到教育法律法规的基本概念、教育法律法规的体系、教育法律法规的适用等方面的知识。
考生可以通过学习教育法律法规的相关法律文件和法规，了解教育法律法规的基本框架和内容。
此外，考生还可以通过分析一些典型案例，如学生权益保护、教师职业道德等，来加深对教育法律法规的理解和应用。
综上所述，教育学是教师招聘考试中的一门重要科目，考生在备考过程中需要准备相应的复习资料。
教育学的复习资料主要包括教育学的基本理论、教育心理学和教育法律法规三个方面的内容。
考生可以通过查阅教育学的相关教材和参考书籍，了解教育学的基本概念和理论体系。
此外，考生还可以通过学习教育心理学的基本概念和理论，了解学生的心理发展规律，掌握教育心理学在教学实践中的应用。
最后，考生还可以通过学习教育法律法规的相关法律文件和法规，了解教育法律法规的基本框架和内容。
最新教师公招《教育基础知识》复习资料
最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。
为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。
以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。
2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。
3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。
4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。
二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。
2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。
3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。
三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。
2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。
3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。
四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。
2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。
五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。
2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。
六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。
2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。
这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。
除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。
综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。
通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。
祝愿各位考生成功！。
(完整版)教师招考教育学知识点大全(超详细)
第一章教育与教育学第一节教育的产生于发展一、教育的概念（11）1.教育是人类有目的地培养人的社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
2.“教育”一词最早提出的是孟子的《孟子·尽心上》，许慎的《说文解字》最早对“教育”作出解释。
3.广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
4.狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
二、教育的属性（11）1.本质属性——育人，即教育是人类有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2.社会属性——永恒性、历史性、时代性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性三、教育的基本要素（12）教育者——教师的主体受教育者——学习者，具有主观能动性教育影响——教育内容、材料、教科书、教育手段、教育方法四、教育的起源（12）五、教育的发展历程（13）（一）原始社会的教育特征：（1）非独立性，与社会社会、劳动相连接（2）自发性、全民性、广泛性、无阶级性、平等性（3）原始性（内容简单、方法单一）（二）古代（奴隶社会或封建社会）1.奴隶社会、出现教师，产生学校教育特征：（1）阶级性（2）学校教育与生产劳动脱离（3）学校教育趋于分化和知识化（4）学校教育制度不健全2.封建社会（与生产劳动脱离）—-等级性、专制性、保守性3.东西方教育的共同特征——阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性，教育的象征性功能占主导地位。
4.古代社会教育的发展其他国家古代印度把人分为四个等级：僧侣祭祀、刹帝利、吠舍种姓、普陀罗种姓。
婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容。
古代埃及设置最多的是文士学校，“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代埃及教育的一大特征。
古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。
事业单位、特岗教师招聘、教资考试《教育学》全册知识点汇总大全整理复习
特岗事业编教师招聘教资考试《教育学》知识点整理三乐也。
二、教育的属性（1）本质属性：有目的培养人社会活动（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育的阶级性；④教育具有相对独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性）一、“教育” 一词的起源 人物：孟子著作：《孟子•尽心上》 古文：得天下英才而教育之,五、原始社会教育的特征1.自发性、广泛性、无等级性和阶级性2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的3.教育内容简单，教育方法单一六、学校产生的条件1.社会生产水平的提高2.脑力劳动和体力劳动的分离3.文字的创造4.国家的产生七、西周时期教育的特征①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方②教育内容：“六艺”，礼乐教育是中心③教育特征：学在官府，官师合一八、稷下学宫朝代：战国官家举办，私家主持，学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论十一、西欧中世纪教育的内容及特点1.教会学校：僧院学校+大主教学校（教育内容：三科四学）、教区学校2.骑士学校：（“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）十二、近代社会教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（国家：德国；社会：资本主义社会）；③重视教育立法，倡导以法治教；④教育的世俗化；⑤形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。
十三、洋务运动指导思想：“中学为体，西学为用”兴办学堂：外国语学堂；工业技术学堂；军事学堂留学教育：留美和留欧十四、维新运动设立“京师大学堂”废除八股考试，改革科举制度十五、维新运动代表人物：梁启超：最早论述师范教育的文章《变法通议》；趣味教学的倡导者；推动第一个女子学堂经正女学的建立。
严复：最早从德智体三要素构建教育目标体系；体用一致的文化教育观十六、（现在）20世纪以后教育的特点：1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育的现代化十七、关于终身教育代表人物：耶克斯利、保罗朗格朗及四部文献：1、最早的终身教育专著：耶克斯利《终身教育》2、概念化体系化标志：保罗朗格朗《论终身教育》3、提出学习型社会和终身教育概念的：《学会生存-教育世界的今天和明天》4、终身教育体系的最终形成：《教育-财富蕴藏其中》四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存五大特点：1、终身性（最大特征）2、全民性3、广泛性4、灵活性5、实用性一些古文①孔子：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩学而不已，阖棺而止”②庄子：吾生也有涯，而知也无涯③荀子：学不可以已④陶行知：出世便是破蒙，进棺材才算毕业十八、教育现代化教育现代的核心：实现人的现代化教育制度现代化：教育现代化的基本内容和重要保障教育现代化的着力点：教育内容的现代化反映教育教学水平的一个重要标志：教育条件设备的现代化教育现代化的关键：教师队伍的现代化十九、教育民主化一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。
教师招聘教育学复习资料—章节重点题库
教师招聘教育学复习资料—章节重点题库一、导言教师招聘是一个竞争激烈的过程，很多考生都会选择教育学作为考试科目。
教育学是教师招聘需要复习的重点科目之一，但它的知识点非常广泛，而且涵盖了许多不同的分支。
本文将介绍教育学中的章节重点，并为考生提供一些复习资料，希望能对教育学的复习有所帮助。
二、教育学知识点概述教育学是关于教育的研究，更准确地说是关于教育原理、教育方法和教育制度的研究。
教育学研究的范围很广，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学、教育统计学等多个分支。
因此，对应的知识点也非常复杂，需要考生花费大量的时间来学习。
为了帮助考生更好地复习教育学，我们整理了教育学知识点的章节重点，方便考生对照复习。
三、教育学的章节重点1.教育学概述教育学的概念、学科内容和特点，还有教育学与其他学科的关系。
2.教育哲学身体、灵魂、理智和感性等概念，以及自由、平等、正义等价值观。
3.教育社会学教育的功能、结构和意义，家庭、学校和社会三者的关系。
4.教育心理学教育心理学的基本概念，如认知、学习、思维、记忆、情感和意志等。
5.教育法律法规教育法律法规的基本概念、内容和意义，例如教育法、义务教育法和《中小学教师法》等。
6.教育评价教育评价的概念、意义和方法，测量和评价的基本原则和方法。
7.教育统计学教育统计学的基本概念和方法，教育统计学在教育研究中的应用。
8.教育经济学教育经济学的概念、内容和研究方法，教育经济学在教育制度和教育改革中的应用。
四、教育学的题库1.教育学概述•教育学概述的定义是什么？•教育学的学科内容包括哪些？•列举教育学与其他学科的关系。
2.教育哲学•什么是身体、灵魂、理智和感性？•自由、平等、正义等价值观的含义是什么？•教育哲学与教育的关系是什么？3.教育社会学•什么是教育的功能、结构和意义？•家庭、学校和社会三者之间的关系是什么？•教育体制的构成是什么？4.教育心理学•什么是认知、学习、思维、记忆、情感和意志？•自我实现的含义是什么？•教育心理学在教育中的应用有哪些？5.教育法律法规•教育法律法规的基本概念是什么？•教育法律法规的内容和意义是什么？•学校规章制度的作用是什么？6.教育评价•什么是教育评价的概念和意义？•教育评价的方法有哪些？•教育评价的原则是什么？7.教育统计学•什么是教育统计学的基本概念和意义？•教育统计学在教育研究中的应用有哪些？•教育统计学的方法有哪些？8.教育经济学•教育经济学的概念、内容和研究方法是什么？•教育经济学在教育制度和教育改革中的应用有哪些？•教育经济学的关键问题是什么？五、教育学作为教师招聘的科目之一，知识点十分广泛和复杂。
教师招聘考试教育学简答题背诵资料
简答题——教育学1、学校教育产生的条件(1)教育者和受教育者：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分共，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。
(2)教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。
(3)教育工具：文字等记载和传递文化的工具到达了一定水平。
2、原始教育的特征（口诀：两生三无）(1)教育与生产劳动相结合(2)教育的目的就是为了生产和生活(3)教育没有独立的形态(4)教育没有阶级性(5)没有专门从事教育的专职人员和相对固定的教育对象，没有专门的教育内容和场所，没有教育制度3、古代教育的特征（口诀：统治阶级像板砖）(1)阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所(2)道统性：天道、人道、神道合为一体，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想。
(3)等级性：不同阶级地位享有不同的教育权利和等级(4)专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程(5)刻板性：内容形式单一，崇尚书本，死记硬背；组织形式是个别教学(6)象征性：象征功能占主导地位，接受教育是社会地位的象征(7)只有古代教育与生产劳动脱离4、近代教育的特点（口诀：公义世法）(1)国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起（德国最早）(2)初等义务教育的普遍实施(3)教育的世俗化，脱离宗教(4)重视教育立法，以法治教5、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（口诀：多生扑克）(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性(3)教育的科学化水平日益提高6、20世纪现代世界教育的特征（全民多献身）(1)教育的终身化（保罗朗格朗提出）(2)教育的全民化：所有人都能接受教育(3)教育的民主化：教育平等(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化7、经济发展（生产力）对教育的制约（口诀：龟速结容方组）(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着人才培养规格和教育结构的变化(3)生产力制约着教育的内容和方法和组织形式8、教育的经济功能（口诀：劳科技术）(1)教育的劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育进行科学技术创新的一个重要手段9、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（口诀：两权、一性质、一宗旨，目容结体）(1)决定教育的领导权(2)决定受教育的权利和程度(3)决定教育的性质(4)决定教育的宗旨和目的(5)制约教育的内容，教育结构和教育管理体制10、教育的政治功能（口诀：人鱼公主促政治）(1)教育为政治、经济制度培养所需人才，促进体制变革完善(2)教育通过提高全民文化素质，促进政治民主(3)教育通过传播思想、形成舆论，影响一定的政治经济(4)传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化：使人们通过一定的社会政治形态逐步形成适应一定政治制度的政治态度、认同感、生活方式和政治生活习惯。
中小学教师招聘考试教育综合知识全面复习资料
中小学教师招聘考试教育综合知识全面复习资料第一部分教育学原理1、教育是一种培养人的社会活动2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系（1）教育者与受教育者之间的相互作用（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介4、教育的起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动5、教育起源于劳动（1）首先，人类教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要（2）其次，教育也起源于人的自身发展的需要因此，教育的起源一方面与其它社会现象有共同之处，即随人类社会的出现而出现，出于人类谋求社会生活的需要；另一方面，也有其自身的独有特质，即教育也起源于个体发展的需要，是人的社会需要和人和自身发展需要的辩证我们要注意（1）经济上，由于铁制工具的使用，奴隶制社会的生产力得到了很大的发展（2）政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家（3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。
8原始社会的教育的特点：（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的平等性、普及性9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特占：八\、•（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才的场所（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程10、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育11、现代教育的主要特点：（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高20世纪中叶以来，教育又不断出现新的特征：教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求12、教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
教师招聘教育学复习资料
教师招聘教育学复习资料教师招聘教育学复习资料教师招聘考试是每年教育行业的重要事件，对于考生来说，备考教育学是其中的重要一环。
为了帮助考生们更好地复习教育学知识，本文将介绍一些常用的教育学复习资料，希望能够给考生们提供一些参考和帮助。
一、经典教材《教育学原理》是教育学领域的经典教材之一，由吴玉章编写。
这本书系统地介绍了教育学的基本理论和原理，对于考生来说是必备的复习资料。
此外，《教育学原理》还有许多衍生版本，如《教育学原理教程》、《教育学原理习题集》等，可以根据自己的需要选择合适的版本。
二、教育学辞典教育学辞典是考生复习教育学时常用的工具书之一。
它包含了教育学领域的各种术语和概念的解释，有助于考生理清思路和加深对教育学知识的理解。
常见的教育学辞典有《现代教育学辞典》、《教育学基本术语词典》等，考生可以根据自己的需求选择适合的辞典。
三、教育学论文集阅读一些教育学论文集也是考生复习教育学的一种方法。
教育学论文集收录了一些教育学领域的研究成果和学术观点，可以帮助考生了解当前教育学领域的研究热点和前沿动态。
常见的教育学论文集有《教育学研究论文集》、《教育学论文选读》等，考生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读。
四、教育学考试真题复习教育学最直接的方法就是做教育学考试真题。
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五、教育学学习社群加入教育学学习社群也是考生复习教育学的一种方式。
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综上所述，教师招聘教育学复习资料的选择与使用对于考生来说非常重要。
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第一部分教育学第一章教育与教育学第一节教育的产生与发展一、教育的定义广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
二、教育的起源学说（一）生物起源说生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西•能。
生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。
该理论把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
（二）心理起源说心理起源说的代表人物是美国心理学家孟禄。
心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
这种观点忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为。
（三）劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育学家。
第二节教育学的产生与发展一、教育学的定义教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
其研究对象是教育现象和教育问题，研究目的是通过对研究对象的考察和认识，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。
二、教育学思想的萌芽（一）中国古代的教育思想1.孔子（1）教育对象孔子主张“有教无类”，意思是说无论什么人都可以受教育。
（2）教育目的孔子教育的基本目的是培养君子，这是德育方面的要求。
《论语•子张》中说“学而优则仕”，则表现了孔子教育目的的另一个方面，为社会发展培养政治家。
（3）教育作用《论语•阳货》中说：“性相近也，习相远也。
”人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别，是教育和学习的结果。
（4）教学原则和方法①乐学与立志；②学、思、行并重；③启发诱导；④因材施教。
2.孟子（1）教育作用提出“性善论”，认为人性本善，这是研究孟子教育作用论的基本出发点。
教师招聘教育学复习资料(重点标注)
教育学复习资料第一章教育与教育学第一节教育的发展一.教育的概念1. 概念: 教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径.从广义上说,凡是增进人们的知识和技能和身体健康,影响人们的思想观念的活动,都属于教育的范畴.狭义的教育专指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的有计划有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展变化的活动.2. 教育的本质: 培养人的一种社会活动.3. 教育的特性:社会性,永恒性,历史继承性和相互制约性.4. 学校教育构成的要素：教育者、受教育者、教育影响二.学校教育制度学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的纵横衔接关系.1. 学校教育教育制度的发展过程:1.前制度化教育2.制度化教育3.非制度化教育（库姆斯，易丽提）正规教育的标志是,近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育.制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。
中国近代制度化教育兴起的标志:清朝末年的废科举,兴学校,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制.中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的<钦定学堂章程>(又称壬寅学制，第一个近代学制)以及1904年的<奏定学堂章程>(又称癸卯学制,是我国正式实施的第一个学制) 1922年国民政府颁布的壬戌学制(六三三学制)2．现代教育制度发展趋势(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接(2)加强普及义务教育延长义务教育年限义务教育是国家用法律形式规定,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育.(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展普通教育主要是以升学为目标,以基础学科知识为主要教学内容的学校教育职业教育是以就业为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要内容的学校教育(4)高等教育的类型日益多样化(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化(6)教育制度有利于国际交流三.教育发展的过程1.古代教育4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。
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一、教师招聘考试教育学基础复习资料1.《教育学导论》：这是一本经典的教育学教材，全面介绍了教育学的各个方面，包括教育学的基本概念、教育学的任务和方法、教育学的发展历程等。
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2.《教育心理学》：这本书是教育心理学方面的经典教材，内容深入浅出，语言简洁明了。
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3.《小学教育学》、《中学教育学》：这两本教材是专门为小学和中学教师编写的，内容包括教育学的基本概念、教学原理、教学方法等。
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二、学科教育专业课复习资料1.语文教育：选用《语文教育学》这本教材。
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2.数学教育：选用《数学教育学》这本教材。
这本书包括了数学教育学的基本理论、教学原则和教学方法等内容。
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3.英语教育：选用《英语教育学》这本教材。
这本书介绍了英语教育学的基本理论和教学方法等内容。
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三、学科综合素质复习资料学科综合素质是教师资格证考试的重要内容之一，包括师德师风、教育法律法规、教育信息技术等方面的知识。
这方面的复习资料可以选择一些权威的教育学杂志、教育法律法规方面的书籍和教育信息技术方面的专业书籍。
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教育学第一章教育是有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产关系与社会经验的一种途径。
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育包括：学校教育，家庭教育，社会教育。
教育是由：教育者、受教育者和教育媒介构成的。
狭义的教育是指学校教育。
教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。
教育的社会属性：永恒性，历史性，相对独立性。
教育的相对独立性表现为：1.教育具有自身的继承关系。
2.教育受其他社会意识形态的影响。
3.教育与社会政治经济发展成不平衡关系。
教育的功能包括个体功能和社会功能。
教育的社会功能包括：政治功能、经济功能、文化功能。
教育的起源论：生物起源论（错）、心理起源论（错）、劳动起源论（对）。
原始社会教育特征：1.有社会性无阶级性。
2.教育和社会生活、生产劳动紧密相连。
3.主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿学习。
六艺：礼、乐、射、御、书、数。
四书：《大学》《论语》《孟子》《中庸》五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。
二馆指的是：弘文馆和崇文馆。
宋代时，程朱理学成为国学。
依据是《四书》。
明代，八股文被列为科举考试固定格式。
古埃及开设最多的是文士学校，特点是“以僧为师，以吏为师”。
欧洲奴隶社会两种著名的教育体系是：斯巴达教育和雅典教育。
西欧封建社会两种著名的教育体系是：骑士教育和教会教育。
骑士教育的内容是：骑士七技。
教会教育的内容是：七艺。
包括三科（文法、修辞、辩证法）和四学（几何、算数、天文、音乐）。
古代教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。
近代社会教育的变化特征：1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2.教育的世俗化。
3.初等义务教育普遍实施。
4.重视教育立法，以法治教。
教育的现代化特征：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化。
教育发展经历了：萌芽阶段、独立形态阶段、发展多样化阶段、理论深化阶段。
教育学著作：朱熹《四书集注》王守仁《传习录》韩愈《师说》无名氏《大学》柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》古罗马昆体良《论演说家的教育》孔子学说的核心“仁”“礼”。
强调“学而知之”主张“有教无类”重视“因材施教”。
名言“不愤不启，不悱不发”。
墨翟主要思想“非攻”“兼爱”认为获取知识的途径主要有：“亲知”“闻知”“说知”史上第一部教育学文献是：《学记》。
产婆术出自“苏格拉底”。
古希腊百科全书式的哲学家是：亚里士多德。
卢梭《爱弥儿》裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》福禄贝尔《人的教育》斯宾塞《教育论》乌申斯基《人是教育的对象》洛克《教育漫话》（白板说）凯洛夫《教育学》赫尔巴特的四段教学法：“明了、联合、系统、方法。
”强调“教师中心，教材中心，课堂中心”。
杜威《民本主义与教育》强调“学生中心”提倡在做中学。
我国第一本马克思主义教育学著作是：杨贤江《新教育大纲》本章简答、论述教育个体功能：指教育促进个体生理发展和心理发展的功能。
表现为3.点：1.教育促进人的先天素质得到发展，使生理，心理素质得以呈现； 2.教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中；3.教育是按照一定得社会要求，培养出合格的社会成员。
学习教育学意义：1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性 2.有助于巩固热爱教育的专业思想全面提高教师素质3.有助于认识和掌握教育规律提高从事学校教育工作水平和能力4.有助于推动学校教育改革和教育科学研究学习教育学有什么样的价值：1.启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野3.养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念4.提高教育实践工作者的自我反思和发展能力5.为成为研究型的教师打下基础。
简述教育学功能：1.可以帮助人们深刻的认识教育现象2.可以是教师具有完备的知识结构3.可以进一步学习教育学理论打下基础4.可以形成规范化的思考和表达能力5.可以提高实践工作的理性水平大教学论思想：1.教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则；2.系统的论述了班级授课制以及教学的原则方法；3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”2.0世纪后教育的改革和发展呈现的特点：终身化，全民化，多元化，民主化，技术现代化。
教育创新的内容：1.在教育思想上，教育观念的创新的创新使教育创新的先导2.教育体制的创新使教育创新的关键3.教育技术的现代化是教育创新的重要内容4.教育内容的创新使教育创新的核心大教学论思想1.教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则； 2.系统的论述了班级授课制以及教学的原则方法； 3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”我国教育法体系的几个层次1.教育法2.部门教育法3.教育行政法规4.地方性法规5.自治条例单行条例和教育行政规章当代教育民主化的表现：教育民主是2.1.世纪最大的教育思潮之一，首先是指教育机会均等，其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
包括两个方面：1.要尽可能多的扩大教育机会，让所有人都受到同样的教育2.要力争实现优质教育机会均等，根据社会要求设置课程，灵活的编写教材，实现价值观念的多样性等。
我国教育法体系的几个基本层次：1.教育法 2.部门教育法3.教育行政法规4.地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
第二章中国古代内发论的代表人物是：孟子。
国外的是：弗洛伊德、威尔逊、格赛尔。
中国古代外铄论的代表人物是：荀子。
国外的是：洛克、华生。
影响人身心发展的主要因素有：遗传、教育、环境。
个体身心发展的的规律有：阶段性与顺序性，不平衡性，稳定性与可变性，个别差异性，互补性。
1.2.岁~1.5.岁左右，儿童身心巨变时期被称为“危机期”或“心理断乳期”。
“帮助少年起飞”指的是初中阶段的教育任务。
本章简答、论述教与政治的关系（制）1.社会政治经济制度制约着教育的领导权 2.社会政治经济制度制约着受教育者的权利3.社会政治经济制度制约着教育目的4.教育相对独立于政治经济制度（促）1.教育培养出政治经济制度所需要的人才2.教育通过影响社会舆论道德风尚为政治经济制度服务3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用教与生产力的关系（制）1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 2.生产力的发展水平制约着教育结构的变化3.生产力的发展水平制约着教育的内容与手段4.教育相对独立于生产力的发展水平（促）1.教育可以实现劳动力再生产，把可能的劳动力转换成现实的劳动力2.教育是科学知识技术再生产的手段3.教育是生产新的科学知识技术的手段科学技术对教育的影响1.科学技术能够改变教育者观念2.科学技术能够影响教育者的数量和质量3.科学技术能够影响教育的内容4.科学技术对教育技术的影响教育对科学技术发展的作用:1.教育对科学知识的再生产 2.教育是推进科学的体制化 3.教育具有科学研究的功能4.教育促进科研成果的开发和利用新科技革命对教育产生的影响：1.能力比只是更重要2.教学形式个别化3.培养目标个性化更受到关注4.强调学生创新能力的培养。
传统教育对现代教育的影响：1.重传统重权威的的价值取向对教育过程和师生关系的影响 2.重功名的价值取向对中国当代的教育价值观和教育质量观的影响3.重忠孝的价值取向对当代中国学生观的影响遗传在人发展中的作用1.遗传素质是人发展的前提为个体的身心发展提供可能性2.遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程3.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用教育在人发展中的作用：1.教育是一种有目的的培养人活动它规定这人的发展方向 2.教育特别是是学校教育给人的影响是比较全面系统和深刻3.学校有专门负责教育工作的教师教育要适应人的发展规律：1.教育要适应人发展的顺序性和阶段性，循序渐进促进人的发展 2.稳定性和可变性，既要考虑稳性不任意改动教育内容和方法，又要注意可变性充分挖掘儿童发展潜力3.不平衡性，在身新发展的关键期是以相应的教育4.个别差异性，做到因材施教第三章教育目的的层次包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。
教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。
教育目的既是教育工作的出发点也是教育工作的归宿。
教育目的对教育工作的指导意义有：导向作用、激励作用、评价作用。
马克思认为人的全面发展的根本途径是：教育与生产劳动相结合。
实现我国教育目的的根本途径是：教育与生产劳动相结合。
个人本位论的代表人物是：卢梭。
社会本位论的代表人物是：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。
，第一次规定了男女同校。
从形式上看教育经过了：非形式化教育--形式化教育--制度化教育的过程。
制度化教育的典型表征是：学制的建立。
本章简答、论述我国教育目的基本点：1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人” 2.使学生德智体等方面全面发展3.教育与生产劳动相结合我国新时期的教育方针：我国教育目的的基本精神(我国新时期的教育方针)：：培养学生的实践能力和创新精神为重点。
造就有理想，有道德，有文化，有纪律、德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
这一表述体现了时代特征反映了现阶段我国教育目的的基本精神：1..要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一2.要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 3.适应时代发展，强调学生的个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
4.要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业常识具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯建立学制的依据：1..生产力发展水平和科学技术发展状况 2.社会政治经济制度 3.青少年身心发展规律 4.人口的发展状况5.本国学制的历史发展和国外学制的影响我国当前的学制改革的主要内容：1..加强基础教育，落实义务教育2.调整中等教育义务结构，发展职业技术教育3.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路4.重视成人教育，发展终身教育我国学制改革的基本原则：1.教育结构必须适应经济结构，以利于国民经济和社会发展 2.统一性与多样性相结合3.普及与提高相结合4.稳定性与灵活性相结合现代教育制度发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2.强化普及义务教育、延长义务教育年限3.中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育类型日益多样化5.教育的国际交流加强第四章教师是传递和传播人类文明的：专职人员。
教育活动的主体是教师和学生。
教师的根本任务是：教书育人。
教师的威信有两种：权利威信和信服威信。