13叶圣陶先生二三事

和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《倪焕之》《隔膜》等。
2.张中行（1909〜2006）,原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市 武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。 二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超人”。代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐 话》等。
付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。
以身作则：用自己的行动做出榜样 鞠躬尽瘁：恭敬谨慎,竭尽心力。
（二）整体感知
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明
修改文章
送客待人
复信悔恨
作文做人
力求完美
以身作则
三、朗读课文，整体感知
（一）自由阅读课文，掌握生字词积累。
生疏（shu）商酌（zhuo）不妥（tuo）颠沛（di mpie）
累赘（zhui）拖沓（ta）业绩（ji）朦胧（m盹lOng）
诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。
不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
颠沛流离:生活艰难，四处流浪。
学校开展“颂扬孝亲模范”活动，请你根据下面材料，为孝亲模范陈汝煌写一段颁奖词。
2以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，
3写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不 放松 明确：起到承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力。
2.找出文中给你留下印象的句子，并指出其表达效果。
1记得那是心里立即罩上双层的悲哀。
明确：“双层的悲哀”指旧年已去的悲哀和叶老病逝的悲哀，以乐景反衬“我”的悲哀之情。
【活动一】共话家风
班级举行“家风大家谈”主题班会，为做好发言，某同学收集了四则材料，请根据这些材料 探究建设优良家风的意义。
［材料一］天下之本在国，国之本在家，家之本在身，人人亲其亲，长其长，而天下太平。
［材料二］人家欲兴，必由家规严整始。人家欲败，必由家规颓废始。
［材料三］中国人历来重视门楣家风的教育和传承，讲求耕读为本，诗礼传家，传统文化思想紧 紧地凝固和塑造了中国民众的国有家风， 形成了明礼、孝亲、忠厚、诚信、勤俭等“中 国式”家风。……传统家风对人的塑造和培养， 促进了人们的价值共识和道德的形成， 深刻地影响和
［材料四］“家训”不仅是每个家族的财富，也是社会的财富。“家教”不仅关乎每个家族的子
弟，也关乎社会整体。良好的“家风”非常有助于构建和谐社会。
提示：①有利于人的塑造和培养；②有利于家庭的兴旺；③有利于构建和谐社会。
【活动二】宣传家风
学校要出一期以“弘扬家风”为专题的校刊，下面是学生来稿中的一段话，请把段中划线 处的文字替换为成语。
2.本文写作上有什么特点？
A.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
B.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
C.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，简明而有条理的口头语，通俗易懂；引用名
句,使文章内涵丰富，增强了文章的厚度。
目标导学四：综合性学习
为了传承明礼、孝亲等中华美德，学校决定以“弘扬家风”为主题的系列活动，请完成下 列任务。
一、导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的 教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献，他就是叶圣陶。今天我们一起跟随张中行的目光， 看看他眼中的叶圣陶。
二、有关人物
1.叶圣陶（1894〜1988）,原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家
鞠躬尽瘁
3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的 原话回答）
明确：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。
第二课时
目标导学一：速读课文，梳理思路
根据对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分事》教学设计
♦教学目标
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
♦教学重点
1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
♦教学难点
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
♦课时安排：2课时
♦教学过程：第一课时
2晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断 地说谢谢。
明确：采用动作和语言描写，细腻而生动地表现出叶圣陶先生宽厚待人、虚怀若谷的品质。
3凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
明确：“凡是……无不……”，双重否定，加强语气，突出叶圣陶先生待人宽厚，受人尊重。
第二部分（第②段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（第③〜⑤段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分（第⑥〜⑧段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律己严。
第五部分（第⑨段）：谈学习圣陶先生的写话的主张的思考。
目标导学二：细读课文，品味语言
1.找出文中的过渡句，并体会其作用。
1文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
（1）家风是不露形迹地教人于日常言行中的，在我国，朴实无华的家风、家训随处可睹，许 多伟人的成长都得益于优良的家风，例如孟母熂杼、岳母刺字等家家户户都知道的故事，都体 现了优良家风的重要性。
①②
提示:①潜移默化 ②家喻户晓
（2）下面是校刊中的一篇插图，请根据这幅图拟写一则公益广告语。
【活动三】颂扬家风
4其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
明确：“说南腔北调话”指学习说普通话，表现出叶圣陶先生严于律已，坚持学习的精神。
目标导学三：问题探究，理解写法
1.叶先生用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
明确：“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够， 就是话。还特别重视“简洁”。