13叶圣陶先生二三事
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学校开展“颂扬孝亲模范”活动,请你根据下面材料,为孝亲模范陈汝煌写一段颁奖词。
【活动一】共话家风
班级举行“家风大家谈”主题班会,为做好发言,某同学收集了四则材料,请根据这些材料 探究建设优良家风的意义。
[材料一]天下之本在国,国之本在家,家之本在身,人人亲其亲,长其长,而天下太平。
[材料二]人家欲兴,必由家规严整始。人家欲败,必由家规颓废始。
[材料三]中国人历来重视门楣家风的教育和传承,讲求耕读为本,诗礼传家,传统文化思想紧 紧地凝固和塑造了中国民众的国有家风, 形成了明礼、孝亲、忠厚、诚信、勤俭等“中 国式”家风。……传统家风对人的塑造和培养, 促进了人们的价值共识和道德的形成, 深刻地影响和
和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《倪焕之》《隔膜》等。
2.张中行(1909〜2006),原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市 武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。 二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超人”。代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐 话》等。
2以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,
3写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不 放松 明确:起到承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力。
2.找出文中给你留下印象的句子,并指出其表达效果。
1记得那是心里立即罩上双层的悲哀。
明确:“双层的悲哀”指旧年已去的悲哀和叶老病逝的悲哀,以乐景反衬“我”的悲哀之情。
2.本文写作上有什么特点?
A.在感情表达方面:善于理性控制感情,反显其真挚。
B.在人物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。
C.在文风方面:态度诚恳,叙述平实,语言朴素,简明而有条理的口头语,通俗易懂;引用名
句,使文章内涵丰富,增强了文章的厚度。
目标导学四:综合性学习
为了传承明礼、孝亲等中华美德,学校决定以“弘扬家风”为主题的系列活动,请完成下 列任务。
4其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。
明确:“说南腔北调话”指学习说普通话,表现出叶圣陶先生严于律已,坚持学习的精神。
目标导学三:问题探究,理解写法
1.叶先生用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?
明确:“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。
第二部分(第②段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第③〜⑤段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第⑥〜⑧段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律己严。
第五部分(第⑨段):谈学习圣陶先生的写话的主张的思考。
目标导学二:细读课文,品味语言
1.找出文中的过渡句,并体会其作用。
1文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
一、导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”,他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的 教育家,他对中国现代教育作出了重要贡献,他就是叶圣陶。今天我们一起跟随张中行的目光, 看看他眼中的叶圣陶。
二、有关人物
1.叶圣陶(1894〜1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家
《叶圣陶先生二三事》教学设计
♦教学目标
1.理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
♦教学重点
1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
♦教学难点Leabharlann Baidu
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
♦课时安排:2课时
♦教学过程:第一课时
鞠躬尽瘁
3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的 原话回答)
明确:“写话”平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。
第二课时
目标导学一:速读课文,梳理思路
根据对文章的理解,为文章划分层次。
第一部分(第①段):谈写作本文的缘由和选材。
三、朗读课文,整体感知
(一)自由阅读课文,掌握生字词积累。
生疏(shu)商酌(zhuo)不妥(tuo)颠沛(di mpie)
累赘(zhui)拖沓(ta)业绩(ji)朦胧(m盹lOng)
诲人不倦:教导人特别耐心,从不厌倦。
不耻下问:向地位比自己低、学识比自己少的人请教,也不感到羞耻。
颠沛流离:生活艰难,四处流浪。
付之一笑:用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。
以身作则:用自己的行动做出榜样 鞠躬尽瘁:恭敬谨慎,竭尽心力。
(二)整体感知
1.作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。
2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明
修改文章
送客待人
复信悔恨
作文做人
力求完美
以身作则
2晚年,记得有两次是已经不能起床,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断 地说谢谢。
明确:采用动作和语言描写,细腻而生动地表现出叶圣陶先生宽厚待人、虚怀若谷的品质。
3凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。
明确:“凡是……无不……”,双重否定,加强语气,突出叶圣陶先生待人宽厚,受人尊重。
[材料四]“家训”不仅是每个家族的财富,也是社会的财富。“家教”不仅关乎每个家族的子
弟,也关乎社会整体。良好的“家风”非常有助于构建和谐社会。
提示:①有利于人的塑造和培养;②有利于家庭的兴旺;③有利于构建和谐社会。
【活动二】宣传家风
学校要出一期以“弘扬家风”为专题的校刊,下面是学生来稿中的一段话,请把段中划线 处的文字替换为成语。
(1)家风是不露形迹地教人于日常言行中的,在我国,朴实无华的家风、家训随处可睹,许 多伟人的成长都得益于优良的家风,例如孟母熂杼、岳母刺字等家家户户都知道的故事,都体 现了优良家风的重要性。
①②
提示:①潜移默化 ②家喻户晓
(2)下面是校刊中的一篇插图,请根据这幅图拟写一则公益广告语。
【活动三】颂扬家风
【活动一】共话家风
班级举行“家风大家谈”主题班会,为做好发言,某同学收集了四则材料,请根据这些材料 探究建设优良家风的意义。
[材料一]天下之本在国,国之本在家,家之本在身,人人亲其亲,长其长,而天下太平。
[材料二]人家欲兴,必由家规严整始。人家欲败,必由家规颓废始。
[材料三]中国人历来重视门楣家风的教育和传承,讲求耕读为本,诗礼传家,传统文化思想紧 紧地凝固和塑造了中国民众的国有家风, 形成了明礼、孝亲、忠厚、诚信、勤俭等“中 国式”家风。……传统家风对人的塑造和培养, 促进了人们的价值共识和道德的形成, 深刻地影响和
和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《倪焕之》《隔膜》等。
2.张中行(1909〜2006),原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市 武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。 二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高 人、逸人、至人、超人”。代表作有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐 话》等。
2以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,
3写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不 放松 明确:起到承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力。
2.找出文中给你留下印象的句子,并指出其表达效果。
1记得那是心里立即罩上双层的悲哀。
明确:“双层的悲哀”指旧年已去的悲哀和叶老病逝的悲哀,以乐景反衬“我”的悲哀之情。
2.本文写作上有什么特点?
A.在感情表达方面:善于理性控制感情,反显其真挚。
B.在人物刻画方面,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。
C.在文风方面:态度诚恳,叙述平实,语言朴素,简明而有条理的口头语,通俗易懂;引用名
句,使文章内涵丰富,增强了文章的厚度。
目标导学四:综合性学习
为了传承明礼、孝亲等中华美德,学校决定以“弘扬家风”为主题的系列活动,请完成下 列任务。
4其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。
明确:“说南腔北调话”指学习说普通话,表现出叶圣陶先生严于律已,坚持学习的精神。
目标导学三:问题探究,理解写法
1.叶先生用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?
明确:“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。
第二部分(第②段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第③〜⑤段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第⑥〜⑧段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面一一律己严。
第五部分(第⑨段):谈学习圣陶先生的写话的主张的思考。
目标导学二:细读课文,品味语言
1.找出文中的过渡句,并体会其作用。
1文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
一、导入新课
有这样一位“优秀的语言艺术家”,他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的 教育家,他对中国现代教育作出了重要贡献,他就是叶圣陶。今天我们一起跟随张中行的目光, 看看他眼中的叶圣陶。
二、有关人物
1.叶圣陶(1894〜1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家
《叶圣陶先生二三事》教学设计
♦教学目标
1.理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
♦教学重点
1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
♦教学难点Leabharlann Baidu
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
♦课时安排:2课时
♦教学过程:第一课时
鞠躬尽瘁
3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的 原话回答)
明确:“写话”平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够, 就是话。还特别重视“简洁”。
第二课时
目标导学一:速读课文,梳理思路
根据对文章的理解,为文章划分层次。
第一部分(第①段):谈写作本文的缘由和选材。
三、朗读课文,整体感知
(一)自由阅读课文,掌握生字词积累。
生疏(shu)商酌(zhuo)不妥(tuo)颠沛(di mpie)
累赘(zhui)拖沓(ta)业绩(ji)朦胧(m盹lOng)
诲人不倦:教导人特别耐心,从不厌倦。
不耻下问:向地位比自己低、学识比自己少的人请教,也不感到羞耻。
颠沛流离:生活艰难,四处流浪。
付之一笑:用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。
以身作则:用自己的行动做出榜样 鞠躬尽瘁:恭敬谨慎,竭尽心力。
(二)整体感知
1.作者写这篇文章的缘由是什么?
叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。
2. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明
修改文章
送客待人
复信悔恨
作文做人
力求完美
以身作则
2晚年,记得有两次是已经不能起床,我同一些人去问候,告辞,他总是举手打拱,还是不断 地说谢谢。
明确:采用动作和语言描写,细腻而生动地表现出叶圣陶先生宽厚待人、虚怀若谷的品质。
3凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。
明确:“凡是……无不……”,双重否定,加强语气,突出叶圣陶先生待人宽厚,受人尊重。
[材料四]“家训”不仅是每个家族的财富,也是社会的财富。“家教”不仅关乎每个家族的子
弟,也关乎社会整体。良好的“家风”非常有助于构建和谐社会。
提示:①有利于人的塑造和培养;②有利于家庭的兴旺;③有利于构建和谐社会。
【活动二】宣传家风
学校要出一期以“弘扬家风”为专题的校刊,下面是学生来稿中的一段话,请把段中划线 处的文字替换为成语。
(1)家风是不露形迹地教人于日常言行中的,在我国,朴实无华的家风、家训随处可睹,许 多伟人的成长都得益于优良的家风,例如孟母熂杼、岳母刺字等家家户户都知道的故事,都体 现了优良家风的重要性。
①②
提示:①潜移默化 ②家喻户晓
(2)下面是校刊中的一篇插图,请根据这幅图拟写一则公益广告语。
【活动三】颂扬家风