教三年级小学生学习数学的好方法
小学生学好数学的三个小窍门!
1、数学是一门抽象而又具有实际应用的学科,因此在小学阶段就要打好数学基础。
但对于许多小学生来说,学习数学往往充满了挑战和困难。
今天,我将分享三个小窍门,帮助小学生更好地学习数学。
2、第一个小窍门是:做题时要有耐心。
数学不像语文那样读一遍文章就能理解,它需要我们耐心思考并反复推导。
所以,在遇到难题时,我们一定要保持耐心,不要放弃。
可以多花些时间反复推敲和尝试,和老师、同学讨论共同解决问题。
3、第二个小窍门是:注重方法总结。
数学是有规律可循的,而且同一类题型的解题方法往往有相似之处。
在做题过程中,我们要注意总结解题方法,掌握它们的本质和特点,并形成自己的解题思路。
这样在以后遇到类似的题目时,才能迅速上手,轻松解决问题。
4、第三个小窍门是:培养良好的数学思维习惯。
数学思维习惯是成功的关键之一,良好的数学思维习惯不仅可以提高我们做题的效率,而且也会对我们今后的学业和生活有很大的帮助。
比如,要培养逻辑思维能力,注重思考过程,尝试多种解题方法,及时总结错误经验,等等。
5、以上是三个小窍门,但还有一个更重要的建议:不要害怕数学。
许多小学生都认为数学难以理解和解决,从而产生抵触情绪。
其实,数学是一门非常有趣和实用的学科,只要你愿意花时间去学习和探索它,就一定能够收获喜悦和成就感。
6、最后,我想说的是:学好数学需要勤奋和坚持。
数学知识的掌握需要我们反复练习和思考,只有在持之以恒的学习过程中才能慢慢提升自己的数学水平。
希望小学生们能够根据以上小窍门,轻松、快乐地学好数学,为将来的学习和生活打下坚实的基础。
小学三年级数学解题技巧
小学三年级数学解题技巧数学是一门重要的学科,对于小学生来说,掌握好解题技巧是非常关键的。
在小学三年级,孩子们开始接触更加复杂的数学问题,因此应该培养他们正确的解题思维和方法。
本文将介绍一些小学三年级数学解题技巧,帮助孩子们在数学学习中取得更好的成绩。
一、理清题意首先,解题的第一步是理清题意。
在解题过程中,小学生经常会因为没有仔细阅读题目而产生错误。
因此,孩子们应该养成仔细阅读题目的好习惯,确保理解题目的意思。
他们可以用手指指着题目逐字阅读,或者将问题用自己的话重述一遍,以确保对题意的准确理解。
二、画图辅助在解决一些几何问题时,画图是非常有帮助的解题工具。
小学三年级的几何问题相对简单,可以用简单直观的图形来表示。
例如,当解决长方形面积问题时,可以画出一个长方形,并用格子表示单位面积,这样可以有助于孩子们更好地理解和计算。
三、分析题目解题时,应该先分析题目,确定所给数据和要求,并将其写下来,这样更有助于策略的制定和解题的方向。
例如,当解决问题时,可以在纸上列出所有已知信息,并想一想可以通过哪些数学知识和方法来解决。
四、灵活运用所学知识小学三年级的数学知识相对较少,但是掌握好基本的四则运算、数字的认识、几何形状等知识点对于解题至关重要。
当孩子们遇到问题时,应该灵活运用所学的知识,并且要熟练掌握这些基础知识。
五、多实践、多练习在数学学习中,多实践、多练习是非常重要的。
通过反复训练,孩子们可以更好地掌握数学解题的技巧和方法,提高解题的效率。
家长和老师可以提供一些适当的练习题,让孩子们多做题目,巩固所学的知识。
六、互帮互助孩子们可以组成小组,相互之间提出问题,互帮互助。
在解题的过程中,可以互相分享解题思路和方法,这样可以激发思维,提高解题的能力。
七、善于总结在学习解题技巧过程中,孩子们应该学会总结。
每次完成一道题目后,应该回顾整个解题过程,总结经验教训,找出解题思路的不足和改进之处。
通过反思和总结,可以提高解题的能力和效率,不断进步。
三年级数学怎么教
三年级数学怎么教1三年级数学怎么教积累本的合理使用能促进孩子们及时整理知识,巩固知识,反思不足本学期我们借鉴了高年级的经验,让孩子们准备了数学积累本。
由于刚刚设立,开始阶段我们只是让孩子们把每天的作业卷粘在积累本上,周末每人都把积累本带回家,和家长共同把积累本上做错的练习题重抄一遍,自己再做一遍。
由于经常检查监督,大部分学生们渐渐养成了每天自觉粘试卷,自觉改错题,周末自觉重做错题的习惯。
但也有小部分孩子总是等着老师督促检查才能粘卷、改错、积累。
积累本不但可以整理错题,反思不足。
在一单元学习之后我们又指导学生运用积累本整理一单元的知识网络。
课堂上我带领孩子们边讲边把知识点记录在黑板上,梳理知识点之后我就指导孩子们把这些知识点自己整理下来,孩子们在老师启发指导下各自发挥聪明才智,设置了小提示,小点评、小例子等,并且这些知识点梳理之后,他们还能自己填画上简单的图案、边线,使构图更加清晰、美观。
应用积累本梳理知识网络在整理《千克、克、吨》和《年、月、日》这两单元的知识时,孩子们做得特别出色,我就把两个班级中的出色成果相互交换展览,孩子们也受到了极大的鼓舞,积累本使用得更加自觉。
大胆让孩子们在学习中动起来教学质量单位时,提前让学生到超市了解日常用品的重量,看看有多重?然后掂一掂。
让学生准备:苹果、土豆、食盐、黄豆……课堂中分小组(4人),发记录单(物品名称、估的质量、称的质量),体验后学生很感兴趣,比较抽象的知识通过“玩”融入血脉之中。
学习“年月日” 。
查万年历:在学习这一单元的知识之前,与计算机课整合,学生通过查找万年历,查连续20年,每一年有几个月,每个月有多少天?将比较抽象的知识,通过调查完成一年中有几个月,以及你如何记住每个月的天数,2月的天数,你发现了什么?通过调查,学生向生活和资料学习,从而了解到更多的有关年月日的知识。
实践:“数豆子”,让学生自学,和家长一起做“数豆子”的实验,并及时写数学日记。
小学三年级的学习重点和教学方法
小学三年级的学习重点和教学方法小学三年级是小学教育中的关键时期,起着承上启下的作用,因此需要重视这一时期的学习。
下面跟大家介绍小学三年级的学习重点和教学方法,希望对大家有所帮助。
小学三年级的学习重点三年级属于小学数学学习打基础阶段,孩子进入三年级以后,随着年龄的增长,孩子的计算能力,认知能力,逻辑分析能力相比于一、二年级有很大的提高,这个时期是小学数学思维形成的关键时期,是学小学数学的黄金时段,所以能否把握住三年级这一黄金时段,关系到以后小学的成与败。
下面就简要介绍一下三年级下学期学习的关键知识点。
1.运用运算定律及性质速算与巧算计算是数学学习的基本知识,也是学好小学数学的基础。
能否又快又准的算出答案,是历年数学测试考察的一个基本点。
在三年级,主要学习了加法与乘法运算定律,其中应用乘法分配率是测试中考察巧算的一大重点;除此之外,测试中还时常考察带符号“搬家”与添括号/去括号这两种通过改变运算顺序进而简便运算的思路。
例如:17×5+17×7+13×5+13×7问题解析:由于四个加项没有公共的乘数,不能直接应用乘法分配率。
可以考虑先分组应用乘法分配率,在观察的思路,原式=(17×5+17×7)+(13×5+13×7)=17×(5+7)+13×(5+7)=17×12+13×12=(17+13)×12=30×12 =3602.学习假设思想解决鸡兔同笼问题鸡兔同笼问题源于我国1500年前左右的伟大数学著作《孙子算经》,其中记载的31题,“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?”翻译成现代文就是说有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头;从下面数,有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔?问题解析:我们知道每只鸡2只脚,每只兔子4只脚,我们不妨假设笼子里面只有鸡,那么应该有只脚,而事实上有94只脚,原因就是我们把一部分兔子假设成了鸡。
三年级下册数学教案:快速提高学生的数学算术能力
三年级下册数学教案:快速提高学生的数学算术能力
数学是学习生活中最重要的一门学科,学好数学对我们的未来发展有着非常重要的影响。
而在平时的学习中,我们不仅需要掌握各种数学相关的知识点,还需要提高我们的数学算术能力,这样才能够更好地应对各种不同的数学问题。
在三年级下册的数学教学中,我们应该如何帮助学生快速提高他们的数学算术能力呢?下面将介绍一些有效的教学方法。
一、灵活运用数学工具
在三年级下册的数学教学中,我们可以通过灵活运用各种数学相关的工具来帮助学生提高他们的数学算术能力,例如计算器、尺子等。
通过让学生练习使用这些工具来进行各种数学操作,可以帮助他们更好地掌握数学运算和计算方法,从而提高他们的数学算术能力。
二、注重数学基础知识的掌握
在教学中,我们还应该注重学生对数学基础知识的掌握和理解,例如加减法运算,数学公式等。
只有当学生对这些基础知识的掌握程度提高了,他们才能够更好地应对各种数学问题,提高他们的数学算术能力。
三、提高学生的数学思维能力
在教学中,我们还应该注重提高学生的数学思维能力。
通过引导学生分析各种数学问题,让他们自己思考解决方法,可以帮助他们更好地理解各种数学运算和计算方法,从而提高他们的数学算术能力。
四、注重实践操作
在教学中,我们还应该注重实践操作的训练。
例如通过一个数学游戏来帮助学生练习数学运算和计算方法,或者设计一些实际的数学问题给学生解决,这样可以让学生更好地掌握并运用所学的数学知识,提高他们的数学算术能力。
在三年级下册的数学教育教学中,我们应该注重以上方面的培养,只有这样,才能够帮助学生快速提高他们的数学算术能力,更好地应对各种数学问题,为他们以后的数学学习打下坚实的基础。
小学三年级数学教案:如何让孩子爱上数学学习?
数学是一门非常重要的学科,它不仅仅是一种知识,更是一种思维能力的培养。
但是很多孩子对于数学学习缺乏兴趣和热情,可能是因为他们觉得数学很难,学习没有成就感,又或者是学习过程太枯燥无味。
那么针对这个问题,我们该如何让小学三年级的孩子爱上数学学习呢?一、建立良好的学习环境孩子是非常容易受外界影响的,好的学习环境可以让孩子更加投入学习过程,如我们可以通过以下方式来营造一个良好的数学学习环境:1.打造一个整洁、干净舒适、充满阳光的学习空间。
2.准备好齐全、优质的学习器材,如教材,练习册等。
3.制定规范的学习计划,合理安排孩子的学习时间和休息时间。
二、采用灵活、多样的教学方法孩子的学习特点是多样的,他们对于新鲜有趣、经验丰富的事物更加感兴趣,从而更容易接受新的知识。
所以教师可以采用一些灵活、多元、趣味的教学方式,如:1.常规的寓教于乐,如玩有趣的数学游戏。
2.营造轻松愉悦的学习氛围,鼓励学生讨论、交流。
三、提高教学效果孩子在学习数学的过程中,需要针对不同的学习层次和能力设计具有挑战性的任务,从而提高他们的学习兴趣和主动性。
教师可以通过以下方式提高教学效果:1.根据孩子的学习水平,制定适当的教学计划和任务。
2.积极引导学生思考,激发他们的好奇心和探究欲。
3.教师应该关注学生的情感体验,及时反馈,让学生及时得到成就感。
四、增强互动交流学生与教师之间的互动和交流非常重要。
在数学教学中,教师应该采用一些与学生互动交流的方式,以更好地激发学生学习数学的兴趣,如:1.制定小组合作任务让孩子互相合作,增加交流。
2.开展多种多样的课堂活动,让孩子在课堂上玩转数学。
3.鼓励孩子提问题,展开探讨,增强孩子的质疑精神和探索精神。
让孩子爱上数学学习不是一件容易的事情,需要教师对于教学方式和教学方法等方面进行综合考虑,从而真正激发学生对于数学学习的兴趣和热情。
只有通过不断的尝试和实践,才能让学生在数学学习中取得极大的发展和进步。
三年级数学教学方法及措施有哪些
三年级数学教学方法及措施有哪些1三年级数学教学方法及措施一、创设教学情境,激发学生学习兴趣学习兴趣是学生的良师,在数学学习中,学习兴趣更凸显出了其重要性。
小学三年级的数学学习不在于学生做了多少练习,也不在于学生做的练习题的难度有多大,关键是要让学生会学、乐学,形成良好的学习习惯。
对于三年级的学生,更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情,所以,教师要抓住这一点,激发学生学习兴趣,把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。
因此,在教学过程中,教师可以创设一些教学情境,积极引导学生爱学、乐学。
其次,教师在设计学生的课后练习及课后作业时,我们要注意好作业量和难度,在作业中适当设计一些趣味性的东西,让学生带着乐趣去做作业,带着自信去探索。
兴趣是推动学生学习的内驱力;兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的前提。
学生学习的兴趣越浓,越有利于取得良好的学习效果。
二、加大学生计算能力的培养计算能力是学生学习数学应具备的基本能力之一,在实际的教学过程中,教师往往忽略学生计算能力的培养,导致一些小学三年级的学生连一些两位数的加减都不能准确计算。
为此,在教学过程中我们要严格的要求学生,加大学生计算能力的培养。
俗话说“熟能生巧”,要让学生的计算能力得到切实的培养,教学过程中我们可以精心设计学生的作业,加大学生的练习量。
比如,在教学质量单位时,提前让学生到超市了解日常用品的重量,看看有多重?然后掂一掂。
让学生准备:苹果、土豆、食盐、黄豆……课堂中分小组(3人),发记录单(物品名称、估的质量、称的质量),体验后学生很感兴趣,比较抽象的知识通过“玩”融入血脉之中,从而有效的培养了生的计算能力。
其次,每天的作业题中都应该设计计算练习,让学生形成良好的计算能力必须有持续的练习,而且练习设计要有易错计算题的对比练习,例如“24×5”学生常常当成“25×4”,这样的易错题就应该经常在作业题中出现。
关于培养三年级小学生数学能力的学习方法
【导语】三年级的同学在学习⽅⾯正处于分⽔岭,所以学习⼀定不能松懈,每天坚持做⼀道题,每天进步⼀点点时间久了就会发现进步很多!以下是®⽆忧考⽹整理的相关资料,希望对您有所帮助。
【篇⼀】 培养学⽣数学学习能⼒,先得激发他们学习数学的兴趣。
在我们的⽣活中,我们经常会感受到,要是你对某种事情感兴趣,关于这个事情的⼀切你就会很关注,就会投⼊极⼤的热情,锲⽽不舍地钻研它,思考它,对于它的每⼀个细节你就会很容易地记住,完成起它来也很顺⼿。
在数学学习中,学习兴趣更凸显出了其重要性。
对于三年级的学⽣,更容易看到他们对某⼀种东西产⽣兴趣的那种极⼤热情。
所以要抓牢这⼀点,让学习兴趣成为学⽣掌握数学学习能⼒的导⽕线。
我们教数学的⽼师,要是能看到学⽣在课余总是在读数学书,在做数学题,在思考数学问题;要是能听到学⽣说,“我最喜欢数学了”,“数学玩最有意思”。
那么这个时候,说明学⽣已经对数学产⽣了浓厚的兴趣,并且他的数学学习能⼒也在不知不觉中增长。
例如,在教学三年级上册《可能性》的时候,我和学⽣⼀起做“击⿎传花”的游戏,让学⽣在活到中体会确定性与不确定性事件,学⽣表现出了极⼤的兴趣,就连平时不爱活动不动脑筋的学⽣也都勇跃参与,⽽且也很好地掌握了“⼀定”、“不可能”、“可能”这些个⽤语。
这⼀课我感觉很成功,因为在学⽣的兴趣中教学会让教师⾝⼼愉悦。
培养学⽣数学学习能⼒,还得注重学⽣的亲⾝体验。
外在的知识,要转化成⾃⾝的⼀种能⼒,那就得让知识参与我们的⽣活,并共同构建我们的⽣活世界。
对于⼩学数学知识的学习,也就应当让学⽣感受到数学就在我们的⽣活之中,我们就⽣活在数学世界⾥,我们⽆时⽆刻不在⽤数学知识建构我们的⽣活。
例如,在教学三年级上册《分数的初步认识》时,我先出⽰⼀些物品,⽔,柑⼦,饼⼦,让学⽣来分⼀分,要求做到公正公平。
学⽣在这种亲⼿操作活动中,会⾃然⽽然地运⽤数学思想——平均分。
当分到饼⼦的时候,学⽣会说分成两半或四份等,那么这个⼀半或四份等怎么⽤数字来表⽰呢,从⽽引出课题。
如何帮助三年级孩子提高数学能力
如何帮助三年级孩子提高数学能力数学是一门重要的学科,对于孩子们的发展非常关键。
而在三年级阶段,孩子们正处于数学学习的初级阶段,对于他们来说,提高数学能力是至关重要的。
那么,如何有效地帮助三年级孩子提高数学能力呢?本文将从以下几个方面加以阐述。
一、培养兴趣激发孩子的学习兴趣是提高数学能力的首要步骤。
作为家长或老师,应该通过丰富多样的数学游戏和实际场景的应用,引导孩子对数学产生兴趣。
可以利用一些数学游戏软件、数学拼盘等工具,让孩子在游戏中体验到数学的乐趣。
同时,将数学与日常生活结合起来,让孩子意识到数学的实用性,增加他们的学习动力。
二、巩固基础在学习数学时,打下坚实的基础是至关重要的。
三年级孩子正处于学习基本数学概念和运算的阶段,因此,帮助孩子巩固基础知识非常关键。
可以通过反复讲解、练习和巩固,帮助孩子掌握基本的加减乘除运算,熟练掌握数字大小比较等基础概念。
同时,要注重巩固应用题的训练,培养孩子运用数学解决实际问题的能力。
三、因材施教每个孩子的数学水平和学习方式都有所不同,因此,帮助孩子提高数学能力需要因材施教。
家长和老师应该对孩子的数学水平进行准确的评估,了解他们的优势和困难之处。
在教学过程中,针对孩子的不同情况,采用灵活的教学方法和策略,帮助他们有针对性地解决问题。
比如对于理解能力较强的孩子,可以引导他们进行探究式学习,培养他们的问题解决能力;而对于理解能力相对较弱的孩子,则可以采用更加具体生动的教学案例,帮助他们加深对数学概念的理解。
四、注重实践数学是一门注重实践的学科,通过实践可以帮助孩子更好地理解和掌握数学知识。
在教学中,可以通过实际操作、模型制作等方式,让孩子亲身参与到数学活动中。
比如,可以组织数学实验、制作数学游戏,让孩子在操作中感受数学的奥秘,提高他们对数学的实践能力和创新思维。
五、合理评估及时评估孩子的学习情况,了解他们的进步和不足是帮助他们提高数学能力的重要环节。
家长和老师应该建立科学的评估机制,通过考试、作业、小测验等形式对孩子的学习情况进行评估。
小学三年级数学要怎么教三年级数学有效教学方法
小学三年级数学要怎么教三年级数学有效教学方法三年级正是我们小学阶段的过渡期,也是我们为四年级打基础的一年,数学的学习也是熊这时候正式开始,今天小编想和同学们一起分享的是关于小学三年级数学的教学方法,欢迎大家一起来参考阅读。
节奏张弛有度小学三年级学生不同于高年级孩子,学习思维受感性认知主导,在数学课堂中经常出现注意力分散、爱打闹、活泼好动等情况,课堂教学中教师要善于把握教学节奏,做到张弛有度,结合小学生心理与行为特点组织教学内容与活动,通过合理调整教学节奏最大限度地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,从而实现数学教学中的相辅相成,全面提升课堂教学质量。
目前一节数学课基本为40分钟,对于三年级学生注意力集中时间短这一特征,教师在教学开始前要迅速利用各种趣味方法吸引学生的兴趣展开教学,授课过程中要做到重难点分配得当,将主要知识压缩在15分钟之内完成教学,其余时间通过穿插各种问题、任务或教学活动帮助学生巩固知识、延伸并锻炼能力。
比如,学习《时间的换算以及计算》这一章节内容时,课堂引入教师可使用有关时间单位的猜谜语活动进行快速引入,或者出示直观的钟表表面模型让学生进行观察,通过对不同指针的观察与分析了解秒、分、时等单位代表的意义及互相之间的换算关系,引导学生进行相关计算之后,教师可组织一些应用到时间单位换算的合作探究活动,让学生在解决问题的实践过程中收获知识与不同情感体验,达到提升教学质量与效果的目的。
营造趣味教学情境对于三年级的学生而言,他们本身还未形成明确的学习思维,教师在课堂教学中要通过营造趣味教学情境调动他们的学习兴趣与积极性,通过利用学生自主性实现教学质量的提升,通过激发其学习动机更好地掌握各类知识,对个人思维、能力等数学综合素质进行培养与锻炼。
比如,在学习《两位数加减法》这一章节内容时,为帮助学生更好地进行理解与计算,教师可提供多种趣味导入,结合学生熟知的各类情境来调动其积极性进行主动探究实践。
怎么教三年级数学
怎么教三年级数学进入三年级了,知识量和知识难度相比较一、二年级有了很大的跳跃和提高。
下面是小编为大家整理的关于怎么教三年级数学,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1怎么教三年级数学引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是的这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。
刚开始,当我问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。
给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时,大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。
这时候有一个同学说:“老师我不是这样算的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。
然后,我对其他孩子说:“其实算法很多,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出了连加算式。
从这以后,在每每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。
可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。
培养学生的反思能力,激发学生学习欲望反思有利于增强教学有效性教师在传授知识的过程中,大多采用传统的“讲练结合”与“精讲多练”方法,以传授正确的知识为主,对知识的理解力求一步到位,很少暴露自己的思考过程,更少暴露通过反思错误想法从中调整思路,最终解决这个问题的思维过程。
这样的教学中,师生的交流很少,教师不示范反思的方法、技巧,学生没有反思的机会和时间,也无法模仿学习反思,造成学生反思性情景知识的缺失。
新的《数学课程标准》与以往有很大的不同之处,就是它强调不仅了解数学只是,而且着重于数学素养和数学能力的培养,强调的是“做数学”,而不是像以前那样“读数学”、“看数学”、“听数学”。
小学三年级数学学习方法和学习技巧
小学三年级数学学习方法和学习技巧三年级的数学学习是小学数学最重要的基础阶段,只有牢固掌握了三年级数学最基本的知识技巧,才能有效的促进今后的数学学习,好多五六年级数学比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。
三年级是学习数学至关重要的时期,三年级也是开拓思维的时间。
孩子已经掌握了基本的计算能力,逻辑思维能力等,对图形也有一定的认识。
那么三年级数学要怎么学呢?下面给大家介绍一些学习方法,希望对大家有所帮助。
小学三年级数学学习方法1、计算是基础,基础要打牢:三年级数学课本系统的介绍了四则运算及其巧算,关于数的计算是比较枯燥的内容,但它同时也是学好数学的基础,是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。
小学数学练习机里很多计算题,电脑自动批改,家长省心省力。
就资深数学教练陆霞老师的教学经验表明,在二、三年级打下良好运算基础的同学,一方面使得学生今后的数学学习更加轻松,另一方面,在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。
2、应用题,重中之重:从三年级起,数学课本中介绍了大量的数学专题知识,尤其是应用题部分,是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。
学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。
现在许多五六年级同学数学水平提高非常困难,就是因为他们三年级的数学专题知识掌握的不牢靠。
3、学习方法很重要:在学习计算的基础上,三年级逐步引入了基本应用题,简单图形问题等数学知识,面对突然增大的数学信息量,学生可以有意识的培养自己复习,总结等良好的学习习惯;同时,三年级是学生培养自己的数学学习方法的最好时间。
在三年级接触学习大量数学知识的前提下,有意识地培养自己的学习方法对今后的数学学习有非常重要的帮助。
三年级数学学习技巧初步学会边读边思边算的方法,养成认真读书的习惯,实现间读向复读过渡、研读向算读过渡。
间读即间断而不是持续地读,读一句、想一想,领会了,再继续读下去。
复读即让学生对一句话翻来复去数遍地读,直到读懂为止。
浅谈小学三年级学生数学 自主学习能力的培养
浅谈小学三年级学生数学自主学习能力的培养数学是一门重要的学科,对于小学生的学习发展和日常生活都起着至关重要的作用。
而小学三年级正是学生接触数学的重要阶段,如何培养学生的自主学习能力,帮助他们更好地掌握数学知识,成为我们教育工作者和家长关注的重点。
培养学生的自主学习能力需要给予他们足够的学习资源和环境。
教室应该提供丰富的数学教具和绘图工具,让学生可以进行实际操作和观察,激发他们的学习兴趣和动手能力。
学校图书馆和网络资源也应该齐全,学生可以通过自主阅读和搜索获取更多的数学知识。
培养学生自主学习的能力需要教师的引导和启发。
教师可以通过提出问题、引入实际应用等方式,激发学生的思考和探究欲望。
在教学中,教师不仅仅是知识的传授者,更应该扮演着学生学习的引导者和学习习惯的培养者。
当学生遇到难题时,教师可以给予适当的指导,指引学生寻找解题的方法和路径,帮助他们养成自主学习的习惯。
培养学生自主学习能力还需要家校合作。
家长应该关注孩子学习的情况,鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
家长可以提供适当的支持和鼓励,给予学生自主学习的空间和时间。
家长也可以参与学生的学习过程中,与学生共同制定学习计划,帮助他们规划学习目标和方法。
培养学生自主学习能力需要重视培养学生的学习兴趣。
小学生的注意力和学习时间较短,如果学习内容单调乏味,学生难以集中注意力进行学习。
教师和家长应该根据学生的兴趣和特点,设计富有趣味和挑战性的数学任务,让学生在学习中感受到成就感和乐趣,激发他们主动学习的积极性。
培养学生自主学习能力是数学教育的核心目标之一。
只有让学生在学习数学中成为主体和主动者,才能真正掌握数学知识,提高解决问题的能力。
教育工作者和家长应该共同努力,提供良好的学习资源和环境,引导和激发学生的学习兴趣和学习动力,培养学生的自主学习能力。
三年级孩子数学差怎么办
三年级孩子数学差怎么办1三年级孩子数学差怎么办1、联系实际,引发学生的兴趣。
众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如此。
那么,如何就其特点,结合实际,引发兴趣,为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
2、营造良好的学习环境,培养学生的学习兴趣。
在学生成长和发展的过程中,学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的,为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。
营造一个良好的学习环境,首先,应从教师的自身做起,教师要主动参与其中;其次,要做好学生的思想工作,正确引导他们认识学习的重要性,领悟到自己不仅是学习的主人,更是终身学习的主人;最后,可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展出色作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式,为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣。
3、创设操作性情境,调动学生的学习兴趣。
根据小学生好动、好奇的心理特点,在小学数学课堂教学中,教师可以组织一些以学生活动为主,对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作,使学生通过动手动脑获得学习成效,既能巩固和灵活运用所学知识,又能提高操作能力,培养创造精神。
4、创设游戏性情境,提高学生的学习兴趣。
根据数学学科特点和小学生年龄特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣。
例如,在课堂训练时,组织60秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对一题奖励一面小红旗,多得为优胜。
学生在游戏中,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,有力地提高了学生的学习兴趣。
三年级数学如何学习
三年级数学如何学习“数学是一切科学之母”、“数学是思维的体操”,它是一门研究数与形的科学,它无处不在。
要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。
那么三年级数学如何学习呢?下面小编给大家整理了数学教学策略。
1三年级数学如何学习1、“听”。
“听”是直接用感官接受知识,应指导学生在听的过程中注意:⑴听每节课的学习要求;⑵听知识引人及知识形成过程;⑶听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);⑷听例题解法的思路和数学思想方法的体现;⑸听好课后小结。
教师讲课要重点突出、层次分明,要注意防止“注入式”、“满堂灌”,一定要掌握最佳讲授时间,使学生听之有效。
2、“思”。
“思”是指学生思维。
没有思维,就发挥不了学生的主体作用。
在思维方法指导时,应使学生注意:⑴多思、勤思,随听随思;⑵深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;⑶善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;⑷树立批判意识,学会反思。
可以说“听”是“思”的基础关键,“思”是“听”的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。
3、“记”。
“记”是指学生课堂笔记。
⑴记笔记服从听讲,要掌握记录时机;⑵记要点、记疑问、记解题思路和方法;⑶记小结、记课后思考题。
要使学生明确:“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系,就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
课堂学习指导是学法中最重要的。
同时,还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。
2教给学生科学的记忆方法1.理解记忆法。
就是通过学生的积极思维,依据事物的内在联系,在理解的基础上去记忆的方法。
如:什么叫梯形。
首先让学生通过认真观察,理解“只有一组对边”是什么意思,若把“只”字去掉又会怎样。
通过积极思考,学生认知到“只有一组对边平行”就是四条边中相对的两条边为一组,其中一组平行,另一组不平行。
这样学生在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。
2.规律记忆法。
就是寻找事物内在规律,抓住其规律帮助记忆的方法。
提高小学三年级学生数学计算能力的策略
提高小学三年级学生数学计算能力的策略数学是一门需要逻辑思维和计算能力的科目,对小学生的发展至关重要。
在小学三年级阶段,学生正式开始学习加减乘除等基本运算,因此提高他们的数学计算能力非常重要。
本文将探讨一些有效的策略,帮助小学三年级学生提升他们的数学计算能力。
一、培养数学兴趣数学兴趣是培养学生数学计算能力的关键。
为了激发学生的兴趣,教师和家长可以采取以下策略:1. 创设有趣的学习氛围:在课堂上使用趣味性强的教具和游戏,例如使用数学玩具、数学拼图等,让学生在轻松有趣的氛围中学习。
2. 赛事和竞赛活动:参加数学竞赛和赛事可以激发学生的竞争意识和学习兴趣,同时提高他们的数学计算能力。
3. 鼓励学生发问:鼓励学生在学习中提出问题,并给予认真回答,促使他们对数学产生更浓厚的兴趣。
二、建立良好的数学计算基础建立良好的数学计算基础对于提高学生的数学计算能力至关重要。
以下是一些关键策略:1. 加强基本技能的训练:例如加减法的口诀、乘法口诀表等。
通过反复训练加深学生对基本运算的理解和掌握。
2. 增加运算的难度:适当提高题目的难度,挑战学生的计算能力,激发他们解决问题的兴趣。
3. 创造多样化练习:不拘一格的练习形式可以让学生在不同的情境中运用数学知识进行计算,例如做游戏、解决问题等。
三、采用有效的教学方法教学方法是教师提高学生数学计算能力的关键。
以下是一些建议的教学方法:1. 多样化的教学资源:使用不同类型的教学资源,例如课件、教学视频等,为学生提供多样的学习途径,激发他们的学习兴趣。
2. 引导式教学:鼓励学生主动探索、发现问题,并引导他们通过思考和合作解决问题。
3. 实践性教学:运用实际生活中的例子和情景,让学生将数学计算应用于实际情境,提高他们的理解和记忆。
四、注重个性化教学考虑到每个学生的学习差异,个性化教学对于提高学生的数学计算能力至关重要。
以下是一些个性化教学的策略:1. 分层次教学:根据学生的学习水平,将学生分为不同的层次进行教学,以确保每位学生都能在适合他们的水平上得到有效的指导。
小学三年级数学学习方法
小学三年级数学学习方法小学三年级数学是小学阶段学习数学很重要的时期,必须要找到适合自己的学习方法。
下面是我整理的小学三年级数学学习方法以供大家阅读。
小学三年级数学学习方法一1.良好的学习习惯。
叶圣陶先生说过:但凡好的看法和好的方法,都要使它化成习惯。
只有娴熟成了习惯,好的看法和方法才能随时随地表现一辈子受用不尽。
叶老的话说明了良好的学习习惯和学习方法的关系:良好的学习习惯既是学生形成学习方法的根底,又是他们具有了必须的学习方法的集中表达。
因此,造就学生从小养成良好的学习习惯具有非常重要的意义。
主要的造就途径有:(1)课前预习。
预习的方法:明天要学习什么内容,是否能用今日学习的学问去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题,看哪里有困难上课伊始,老师先检查学生预习状况,并把上面的预习方法经常交代给学生。
学生预习后就可带着问题投入新课的学习,上课时就更有目的性和针对性。
这样做对于提高课堂学习的效果,养成学生的自学习惯,提高自学实力都有踊跃作用。
预习数学内容会显得较枯燥,所以,老师要经常表扬自觉预习的学生,以鼓励全体学生预习的踊跃性。
(2)课后整理。
要养成先复习当天学习的学问,再做作业,最终,把学习内容加以整理的习惯。
(3)在课内,要求学生:一要细致看老师的操作演示、表情、手势;二要聚精会神地听教师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要踊跃思索、联想;四要踊跃发表自己的想法,有困惑应发问,敢于质疑。
4)要养成检查验算的习惯。
检查验算的过程既是一种造就学生负责看法的途径,又是学生对自己思维活动的再相识过程。
2.尝试活动。
学生原有的认知构造具有同化作用,这是学生能进展尝试活动的心理支撑点。
因此,学生具有了某一认知构造后,接着学习相应的后面学问时,老师可让学生去尝试学习。
例如,学生驾驭了整数四那么混合运算依次之后,可请他们去尝试学习小数四那么混合运算,然后,老师稍作点拨:整数四那么混合运算依次同样适用于小数四那么混合运算。
三年级数学思维教学方法五篇
三年级数学思维教学方法五篇三年级数学思维教学方法1一、夯实基础,精心备课,努力减轻学生学习的负担。
一堂准备充分的课,会让学生与老师都获益不浅。
本学期,我认真研究数学第二册的教学大纲、教法学法,全面掌握本册教材的目标、重难点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行,每一课都做到“有备而来”,为写好每一份导学案作好准备。
备课时,我把以前的重备教学过程转为侧重备学生,我以自主探究教学为主,坚持学生为主体的教学思路,针对不同的数学内容,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养。
每次布置作业都非常用心,做到有针对性,有层次性,努力为学生的学习减负。
一切以学生的发展为出发点,科学把准新课标的基本理念,从而设计出符合自己本班学生实际的数学课,向课堂40分钟要质量。
课后,我还做好教学反思,找出自己在课中存在问题,及时地调整教学的对策,努力提高课堂教学的教学有效性。
为了更好地提高自身素质,我积极参加各种教研活动,例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等,让我有了更多的学习与交流机会,拓宽了上课思路。
二、精心上课,师生互动,演绎精彩的数学课堂。
课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,我们要注意处理预设和生成的关系,着力培养学生的思维能力,让数学课“活”、“趣”、“新”。
新授课中,我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,让学生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习,例如:夺星闯关、趣味数学、我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士……实践证明,这些都可以让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。
现代教育理论主张让学生动手去做数学,而不是用耳朵听数学。
我们应该留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会。
三年级数学18个小技巧与小妙招
三年级数学18个小技巧与小妙招学三班级的学生普遍觉得题难,是因为三班级的数学难度加大,试卷内容陡然增多的缘故,当然,最大的原因就是对知识点记的不牢固,平时没有好好学。
整理了三班级数学18个小技巧,希望能帮助到您。
三班级数学18个小技巧1、三位数除以一位数,商可能是三位数,可能是二位数。
2、被除数末尾有0的除法,商末尾不一定有0。
3、被除数中间有0的除法,商中间不一定有0。
4、在有余数的除法里,被除数等于商乘除数加余数。
5、一个乘数扩大几倍,另一个乘数不变,积就扩大几倍。
例:一个乘数扩大2倍,另一个乘数不变,积扩大2倍。
6、一个乘数扩大几倍,另一个乘数扩大几倍,积就扩大两个扩大倍数的积。
例:一个乘数扩大2倍,另一个乘数扩大3倍,积就扩大23=6倍。
7、两位数乘两位数的积,可能是三位数也可能是四位数。
8、在乘法里,两个乘数末尾一共有几个0,积的末尾至少就有几个0。
9、乘数的末尾有0,积的末尾也一定有0。
10、当长方形和正方形面积相等时,周长不一定相等。
11、当长方形和正方形周长相等时,正方形的面积一定大于长方形面积。
12、物体的表面或封闭图形图形的大小就是它们的面积。
13、边长是(1厘米)的正方形面积是(1平方厘米)。
边长是(1分米)的正方形面积是(1平方分米)。
边长是(1米)的正方形面积是(1平方米)。
边长是(100米)的正方形面积是(1公顷)。
边长是(1000米)的正方形面积是(1平方千米)。
14、周长相等时长方形的长和宽越接近其面积会越大。
15、面积单位换算1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方米=10000平方厘米1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公顷16、长度单位换算1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1千米=1000米17、面积公式长方形面积=长宽正方形面积=边长边长长方形长=面积宽长方形宽=面积长正方形边长=面积边长18、周长公式:长方形周长=(长+宽)2正方形周长=边长4长方形长=周长2-宽长方形宽=周长2-长正方形边长=周长4激发小学生学习数学的小妙招一、使用教具法:利用小学生好奇心强的心理特点,巧用电教投影激发学习爱好。
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问题的提出及研究的意义:
我所教的三(2)班学生个个聪明活泼、顽皮可爱。
可是,这么聪明的小家
伙们数学成绩却不是非常的拔尖。
其原因是多方面的,其中之一是学生没有掌握好学习数学的方法。
如果学生掌握好学习数学的方法并将其运用到学习当中去,那对其今后的学习起着非常重要的作用。
概念鉴定:
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具;数学在能提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
所谓方法,是指人们为了达到某种目的而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式。
学习数学的方法,就是为了达到学习好数学而采取的手段、途径和行为方式中所包含的可操作的规则或模式。
研究方法:
传授法、练习法、活动法、实践法
研究过程:
一、数学运算。
运算是学好数学的基本功。
三年级的学生在做运算题的时候不但做题速度慢而且出错率高。
为了解决这个问题,每堂课都要利用5分钟进行口算练习,然后及时反馈。
对全部做对的同学给与奖励,对于经常出错的同学课后要客观评价,帮助找出错题原因,目标放低,多鼓励表扬。
一个学期下来,不但提高了运算速度,还提升了正确率。
另外,学生还有做题时不认真审题,拿笔就算,过于匆忙的坏习惯。
为了防止学生把自己当成了计算工具,我教学生先“计”再“算”。
这里的“计”是计谋、合计和观察思考后做出合理选择的意识。
“计”应该是“算”的前提。
通过一个学期的尝试,大大提高了学生的运算效率,同时,还锻炼了学生的逻辑思维能力。
二、认真审题。
解答应用题有许多种方法,但第一步必须要审题。
用“良好的开端,是成功的一半”来形容审题的重要性是再恰当不过的了。
天津市红桥区一位具有多年教学经验的刘嘉望老师总结出来的“三字审题法”对学生认真审题有着很大的帮助。
“三字审题法”的含义是“读、画、想”,就是先读,再画,后想。
它的优点在于手脑并用、图文结合的过程中,一步步引导学生分析所有条件,最后找到解决问题的方法。
我把这个好方法一步步地教给学生,并且经常的运用。
对于三年级的学生来说,当学生能做到把应用题的题目画出来,那这道题就基本上不攻自破了。
三、空间与图形。
概念的定义、公式的推导是这部分的教学重难点。
我曾经历过一位六年级的学生会默写所有学过的图形面积和周长公式,却不会求三角形的周长的尴尬场面。
这个事情说明只知道背诵概念、公式是不够的,只学会了皮毛,关键应该让学生学会理解概念和推导公式。
因此,我在教正方形、长方形周长或面积的概念时,用画一画、摸一摸、说一说等方法让学生理解。
在教学正方形、长方形周长或面积的公式时,更是咬文嚼字。
如为什么长方形的周长要“×2”?为什么要添加小括号?还可以怎样写公式?……这样反复琢磨,不需要我要求学生背诵概念公
式,他们就都会应用了。
如果遇见我比较担心的少一条边的数学问题,他们也会从容面对。
四、统计与概率。
统计的概念很抽象,学生不易理解,学生只认识统计表和统计图这些显现的东西。
那么,怎样让学生真正理解统计的概念和意义呢?我教他们的方法只有一个——体验,让学生真正经历统计的过程(收集数据、整理数据、画出图表、分析数据)。
目的就是让学生理解统计的概念和意义,为了达到这个目标,我一整节课都安排学生合作交流体验统计的活动,这时的我不是旁观者,而是投入到小组讨论中,调动学生学习的积极性。
一旦学生真正理解了统计的概念和意义,那么,统计方面的数学题就不在话下了。
五、实践与综合应用。
“人人学有价值的数学”,这是大纲的要求。
那么怎么样才能让课堂的数学知识变得有价值?我认为要把课堂的知识应用到生活当中,才能体现出数学的价值。
于是,我安排学生在综合实践中体验数学。
如,怎样安排坐车最省钱,怎样合理配餐,一间屋子铺那种方砖最省钱?找一找游乐场中那些游戏是平移的现象,那些是旋转的现象,统计本班级同学的平均身高,等等。
同时,还给家长布置任务,让家长带着孩子感受生活中的数学无处不在,如买菜时让孩子算账,出行前让孩子大概说说怎样出行最省时间,做孩子力所能及的事情前让孩子拿主意……只要学生在生活中运用所学的数学知识、数学思想去解决问题,那么,他所学的数学知识就变得有价值。
这是学习数学非常重要的方法。
研究结果:
通过一个学期的磨练,学生对数学不再感到怕了。
尤其对解答应用题的能力有了较大的提高。
但仍然有计算粗心的现象,如何改进学生做题时粗心的现象,是我今后探索的方向。
研究结论:
虽然,学习数学的方法还有预习法,习题法。
但我觉得都不太适合三年级的小学生。
因此,我认为要在课堂上下功夫,练好基本功。
但这仅仅是学习数学的一部分,还有更重要的数学思想,数学文化,还需要在今后的教学中让学生慢慢的体会。