小六数学期末试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析第一篇：小学六年级上册数学期末试卷分析六(二）数学上册期末试卷分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷较难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、成绩分析：本次考试，我们参加考试46人。
最高分100分。
最低分13分。
平均分62分。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、教学过程分析：1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
小学六年级数学期末考试试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析 1一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。
考试结果比较满意。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12题，6题1分，其余各2分，共23分。
此题平均分16分以上，第8、10、12项错误较多。
第八项很难。
已知平行四边形的面积，求圆的面积。
其实根据平行四边形的面积，就可以得到圆半径的平方，直接乘以圆周率就可以求出面积。
两个班中有25个答对了。
10题找规律，错误多，这类题练习少。
12题计算量大，错误多。
从这些错题可以看出，学生实践少，部分学生学习知识过于机械，适应能力差。
（二）判一判6门课共6分，平均5分。
没有共性，主要是有些同学对一些基础知识掌握的不是很好。
（三）选一选共6道选择题，共12分。
错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把-12，5看成了-12.5。
所以选a的还不少。
（四）算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。
基本全对。
2、解方程。
基本全对。
3、计算，能简算的要简算。
这个题错的较多，尤其是15x17x（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。
其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。
4、求阴影部分的面积。
这道题细心点都没问题。
（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1:2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13,7）处。
小学数学期末试卷分析反思(5篇)
小学数学期末试卷分析反思（5篇）学校数学期末试卷分析反思1期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。
首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。
我详细来说：第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。
乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。
其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。
第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。
第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。
横式有的同学遗忘写结果。
横式不写答案。
此题属于开放性的题，言之有理即可。
但有的同学不能清楚的表达意思。
有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。
第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。
不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。
同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。
第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，导致出错。
还有的孩子遗忘比大小。
有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。
应当在以后加强训练审题力量。
此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。
归根究竟还是计算力量再需加强。
许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。
大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。
总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。
2.审题力量还需要再加强，再提高。
改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次期末考试已经结束，针对本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共六个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
2、试题设计题型有：（1）计算题（直接写得数、解比例或解方程、脱式计算和简便方法计算、求阴影部分的面积）；（2）填空题；（3）判断题；（4）选择题；（5）操作题；（6）应用题。
二、学生知识掌握情况分析本次我校六年级大约有480人参加测试，对其中一个班级的试卷进行抽查分析，最高100分，最低11分，其中90分以上23人， 8 0－90分的有26人， 60-80分的12人，不及格的有6人。
三、现将试卷情况具体分析如下：（一）计算（29分）全对的有34人，其中直接写得数正确率较高，解方程第三个出错多，学生解方程能力的不行。
简便方法：7.4-3.28+2.6-4.72 出现错误也较多求阴影部分面积：由于学生不会用旋转的角度去看图出错也很严重。
（二）填空。
（24分）第1、2、3、、4、5、7、10、11、12、13小题正确率较高。
可见学生对基础知识掌握扎实。
差的方面及成因分析第8小题：学生用含有字母的式子填空不熟练而出错较多。
第14小题：对于简单的几何推理过程，学生不会组织出错较多，这也是难点。
（三）判断。
（5分）第一题失分较多。
（四）选择。
（5分）第2题失分较多。
（五）画图。
（7分）本测试中做的最差的题：画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形出错多。
失分：1、画法不规范；2、缺乏变通能力。
（七）应用题。
（27分）1、只列式不解答：第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
2、解答下面各题：第1题、部分学生式子列对算错。
小学六年级数学期末试卷分析万能模板
小学六年级数学期末试卷分析万能模板南良沟小学：牛伯敏本次测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理。
有一定的综合性和灵活性，难易适度。
题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、思考并解决、解决生活的问题这几个部分。
内容灵活综合，各部分分数比例适中。
一、成绩分析本班参加考试学生47名。
平均分88.28，优秀率89%，及格率%ё詈蟮梅95.5分1大题填空题：安打较多的题主要分散在第9和14小题错误较多，学生圆面积与钟表的联系不认知，引致错误。
圆的直径与正方形的边长成正比，谁的面积小由于不深入细致分析，发生错误。
其他2、判断题的失分主要在第7题。
三角形的三个内角的比5:3:2这个三角形一定是锐角三角形，判断失误。
8小题一个圆的半径是2厘米，它的周长和面积相等判断错误较多。
3、挑选错误比较多的就是3小题。
挑选错误较多。
4、计算。
1小题直接写出得数，2题求比值错误较少。
3小题求未知数x最后一道小题部分学生有错误：有个别学生计算错误。
其它题对率比较高。
5、思索并化解。
这道大题就是积极探索圆面积的推论公式，推论过程能写下出，运用什么方法化解多部分学生填空题错误。
导致没把握。
6、解决生活中的问题。
其中2.6题错误多，2题18k黄金学生不理解，4小题3.2gb的文件的不懂”这些专业用词学生有一点难度，学生分析有困难，错误比较多。
其它题错误较少。
三、从本次考试可以窥见本班双基掌控比较坚实，运用已研习科学知识有效率化解变化实际问题的能力，除了等待提升。
大部分学生计算能力不弱，解题技巧不有效率，因此总是全班及格率、平均分都比较高。
今后，我在教学中应该重视基础知识的落实。
基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
教学更讲究学习方法和策略。
遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、试卷命题情况分析与看法：本次数学试卷检测的范围比较全面，难度较高，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过选择、填空、口算、计算、。
第二类是综合应用操作和解决问题，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
二、学生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题1、7、8、9、10、11及选择题有一定难度，选择部分的数量虽少，分值高，尤其是计算题、灵活性强，出错率较高。
第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。
应用题中的第1、3、5题失分率也比较多。
这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、分析缺乏技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，分析、解决问题技能欠佳。
本次学生答卷主要反映在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不牢固。
填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透彻。
尤其第五题比较复杂、灵活，学生题意的理解欠佳，导致错误。
2、计算能力还需要加强，尤其是混合运算题，分数与小数、分数乘除法的计算方法掌握不够好，中上成绩学生计算的准确率不高，尤其中下生、学困生的计算方法与技巧还有待于加强培养，这是在今后教学中应注意该方面的问题。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
三、提高质量措施与建议：1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
小学数学六年级期末检测试卷分析
小学数学六年级期末检测试卷分析一、试卷分析1、考查目的：既考查教师对课标的理解、对教材的钻研、对教学内容的掌握、对重难点的正确理解，也考查学生对本册教学内容的认识、理解和掌握。
2、命题思路：本次试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，既考查学生的基础知识水平，也全面考查了学生的综合学习能力。
二、学生成绩及答题情况情况分析本次的成绩是较真实的反映六年级学生掌握数学知识的情况。
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在97%以上，优秀率在53%左右。
命制试卷的估测均分80分左右，实际测算均分达到78.6分，基本在预测范围之内。
第一大题：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第一大题学生易错分析：1、填空第一小题第二个空，学生会用四舍五入的方法进行省略，但又及个别学生可能会不带单位“万”，因此出错。
2、8000平方米=（）公顷，由于公顷这个单位日常生活中应用的不是很多，学生比较陌生，并且平方米与公顷之间的进率是10000，可能有个别学生进率记忆不清，造成错误。
3、填空第8小题，由于受底面半径和高都是1厘米这个条件的影响，可能会认为侧面展开是一个正方形，在计算侧面展开图的周长时，可能长就是底面周长还不是十分清楚，造成错误。
4、把0.9，0.909，按从大到小的顺序排列，各别学生从小到大，还有的不写大于号。
第二大题:仔细推敲，认真辨析。
（判断题）此题包括5个小题，1,2,3,5题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，做得较好，而第2个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易理解错误，能考察学生的能力。
第三大题：反复比较，慎重选择。
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和反思
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和
反思
一、试题卷面分析
1. 试题组成
本次数学期末试题共包含多个题目，涵盖了六年级上册的数学知识点。
试题分为选择题、填空题和解答题三个部分，共计{总题数}道题目。
2. 题型分布
试题涵盖了六年级上册数学教材中的各个章节和知识点。
题型主要有选择题、填空题和解答题。
选择题占试题总数的{选择题比例}%，主要考查学生对知识点的掌握和运用能力。
填空题占试题总数的{填空题比例}%，主要考察学生对问题的分析和解决能力。
解答题占试题总数的{解答题比例}%，主要考察学生的思维能力和综合运用知识的能力。
3. 难易程度
试题难易程度适中，涵盖了基础知识和拓展性问题。
选择题和填空题相对较简单，解答题难度适中。
二、试题卷面反思
1. 优点
试题设计内容全面，覆盖了六年级上册的各个知识点。
题目形式多样，有助于培养学生的综合运用能力。
试题难度适中，兼顾了知识的复和拓展。
2. 不足之处
部分解答题的题目较为简单，可以适当增加一些挑战性更高的题目，以提高学生的思维能力。
同时，在试题中可以加入一些实际问题或情境，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。
3. 改进方案
为了提高试题的质量，可以邀请更多数学教师参与试题的设计和审核，以确保试题内容准确、科学。
同时，在题目难度和形式上进行综合考量，使试题更具挑战性和启发性。
三、总结
本次小学六年级上册数学期末试题卷面设计合理，难易适中。
在今后的试题设计中，可以进一步提高题目的难度和实际性，培养学生的综合能力和创新思维。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析小学六年级数学期末试卷分析「篇一」小学六年级数学期末试卷分析范文一、卷面分析本次期末测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，难易适度，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题内容包括：一、填空题20分，二、判断题10分，三、选择题10分，四、图形和操作题8分，五、计算题14分，六、解方程9分，七、连线题10分，八、实际应用题19分。
全卷以百分制命题，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的.弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
本次测试的及格率94%，优秀率78%。
二、存在的问题就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
比如，卷面中的一些实际应用的题目学生无从下手。
对空间与图形题目视图能力差，丢分多。
三、改进的措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式。
课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
2023年秋季学期小学六年级数学期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学六年级数学期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学六年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合六年级学生的认知水平，能够全面评估学生对数学知识的掌握程度。
二、试卷内容分析试题分布试卷内容包括数的认识、四则运算、分数、代数、应用题等基础知识。
题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。
具体分析数的认识：学生对整数、小数、分数和百分数的概念掌握较好，但在一些涉及混合运算的题目中出错率较高。
四则运算：整体而言，学生对加减乘除运算掌握得较为熟练，但在处理一些特殊运算时仍需加强练习。
分数：学生对分数的概念和运算掌握较好，但在涉及分数和小数的互化时出错率较高。
代数：学生对代数的基本概念和简单运算掌握较好，但在解决实际问题时出错率较高。
应用题：学生对应用题的解题思路和步骤掌握较好，但在实际解题过程中出错率较高。
学生答题情况分析大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。
但也有部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、计算错误等。
同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识的训练，特别是涉及混合运算、特殊运算和分数互化的题目。
（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。
（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。
（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。
同时加强与家长的合作，共同关注学生的学习进展情况。
（五）拓宽学生知识面，在教学过程中，教师可以适当引入一些具有挑战性的题目或实际应用问题，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六年级数学试卷分析（通用5篇）
六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析一、数学结构许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。
数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。
此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。
因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统。
把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域。
由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。
代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究。
这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性。
组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法。
二、六年级数学试卷分析（通用5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的六年级数学试卷分析（通用5篇），希望能给大家带来帮助!六年级数学试卷分析1一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。
六年级下册数学期末试卷质量分析 (1)
2022-2023学年度第二学期期末考试试卷质量分析（小学六年级数学）一、试题总体分析1、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及小学阶段的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分。
有填空，判断，选择，计算，画图及解决问题等，试题迁涉的内容较多，覆盖面较广，题目比较灵活。
2、本次试卷共分六大部分:填空题、判断题、选择题、计算题、作图题以及解决问题。
其中填空题包括立体图形的表面积和体积计算，求最大公因数和最小公倍数，百分数的应用等，判断题和选择题主要考查了比例，百分数和分数的应用，计算题包括直接写得数、脱式计算和解方程。
作图题包括作轴对称图形，旋转和按比例放大，解决问题把所学内容全部囊括，命题能联系学生的生活实际，体现数学生活化，呈现方式较丰盛，题目灵敏，开放有度，难易适中，突出“仔细、细心”，注重学生仔细、细心的优良习惯的养成。
3、注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光解决生活中问题。
4、突出动手操作能力的培养。
如作图题。
本次六年级考试题对教材知识点覆盖面形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对小学教材的掌握情況。
学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生小学期间的数学学习水平。
从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、从试卷反映的教学情况分析1、计算。
该大题共有3道题，主要考查学生对小数，分数简单的计算以及四则混合运算，简算，解方程的能力，大部分学生计算的准确性较高，但个别学生计算题目不够细心，其中第2题部分学生对于乘法分配律掌握的不是很牢固，运用不够熟练，导致失分。
学生计算习惯较差，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
2、基础知识掌握全面。
填空与判断题、选择题包括了小学期间所学的知识内容:比例、公因数和公倍数、立体图形的表面积与体积、位置与方向、百分数的应用和分数的应用等。
学生基本能全面掌握这些基本知识，但是对于“填空题”的第2题部分学生对于省略亿位后面的尾数掌握仍较为浅显，第13题学生对于等底等高的圆柱和圆锥之间的关系记忆不够深刻，出现错误。
小学六年级数学期末考试试卷分析-六年期末考试试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析-六年期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析蒋家坡小学纪小康从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
整体来说，首先是题难度较高，尤其是填空题，仅是13道填空题学生基本上用了30分钟左右的时间；其次是题量较大，到考试结束还有部分同学没有做完，大部分学生是刚刚做完，基本上没有检查的时间。
下面从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析：一、好的方面1、学生的计算技能较为熟练。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的研究和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。
全年级计算得分率达到了95%以上。
2、动手操作解决问题的能力较强。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是研究数学的重要方式”。
动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。
因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于在平时的教学中，注重结合所学内容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。
本次动手操作题得分率较高。
3、有良好的书写习气。
本次试卷中，除了极个体学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。
二、不足之处：1、对题目理解不够。
比如填空题第9小题，“把棱长2厘米的小正方体放入长25厘米、宽8厘米、高7厘米的长方体木盒中，最多可放（）个小正方体。
”学生误做为“用长方体体积除以正方体体积”，而忽视了实际情况。
2、审题不仔细。
比方填空题第7题，有不少学生将“平行四边形面积与梯形的面积的最简整数比”误做“平行四边形面积与三角形的面积的最简整数比”；再如填空题第12题，有部分学生将“高减少2厘米”误做为“高增加2厘米”。
小学六年级数学期末卷面分析及反思(二套)
小学六年级数学期末卷面分析及反思(二套)目录：小学六年级数学期末卷面分析及反思一小学六年级数学试卷分析二小学六年级数学期末卷面分析及反思一本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识.基本技能.基本思想和方法，考察基本运算能力.思维能力.注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于集中统考，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分98分，最低70分.从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁.基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位.现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好.但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实.(二)选择题选择题共5个小题，1.3.5小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题.（三）计算题有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能.（四）操作与分析题此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错，立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低.（五）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积.从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）.基础知识不扎实，基本概念没有掌握.（2）.学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了.（3）.做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多.（4）.平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练.在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想.数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式.法则.性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程.同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯.考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思.小学六年级语文期末卷面分析及反思这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩72.18分，及格人数22人，现从以下几方面进行分析：本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感.态度.价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字.词.句.段.篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平.存在的问题1.错别字现象严重.2.学生的语言概括能力不强.30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差.3.个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题.答错题的现象.4.50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用.在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练.5.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象.今后教学改进措施：从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题.1.加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎.审题不细.不愿检查等不良习惯.学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势.书写习惯.读书习惯.审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯.2.扎实双基，多种策略降低错字率.继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音.书写规范准确.及时帮学生区别同音字.形近字，加强多音字在语境中的辨析.让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率.3.继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用. 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力.要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量.4.习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈.注意鼓励学生写出有个性.有创意的文章来，杜绝抄袭现象.5.我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作.平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得.小学六年级数学试卷分析二一.试卷结构此试卷由一套正卷组成，无加试卷.正卷由一直接写得数题（4分）二计算题（12分）.三判断题（12分）四选择题（5分）.五填空题（30分）.六只列式不解答（10分）和七解决问题（20分）组成.最高分95分，最低分在10分以下.本校本年级正卷平均分68分.二.卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度较大，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.试题内容注意贴近学生生活实际，出题原则能够突出灵活性.能力性.全面性.另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间.从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题.分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高.主要错误：1.三大题的判断，有部分学生出现错误，集中在1小题和第6小题，主要问题是学生基础知识掌握不够牢固，不会发散性思维而造成的.2.四题选择第一小题在出试卷的答案时出现一个错误，正确答案应该是A，给的答案却是C.在学生答题时这一道题出错是率也是最高的，有80%的学生答错.其本身出题者也带有一定的误导性，再加上有的学生对基础知识握得不好，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多.3.选择题的3.4小题学生失分较多，有75%的学生选错.4.填空题的第5小题学生10.14.15小题错误较大，有55%的学生填错.6.只列式不解答的1.5小题学生掌握的不好，丢分在45%左右.其原因应是对分率和分数的区别没弄清楚，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析.理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强.7.解决问题的第三阶段小题学生接触的题型少，大多学生解答有困难，错误率在75%上下，对于学生来说，对于水渠的了解少，比较陌生，生活的积累不够.我校差生较多，影响了学校整体的平均分，最少分在10分以下，转化差生将是我们一项长期的工作.三.存在的问题：就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高.就试卷本身我认为也存在一定的问题：答题卡的第六大题序号出现错误.第四大题的的第1小题的答案出现错误.这都有待今后解决，不再出现此类错误.四.改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材.3.多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，做到面向全体学生.4.重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力.5.培养学生良好的学习习惯.。
小学数学期末考试试卷分析
小学数学期末考试试卷分析小学数学期末考试试卷分析试卷分析是老师在考试过后对此次考试进行的一个总结，总结可以看出教师在本学期的教学成果，以便老师在下个学期继续努力，下面是店铺为大家搜索整理的小学数学期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学数学期末考试试卷分析篇1一、学生答题分析：1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。
2、典型错题情况分析(1)一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有( )人，共有10人丢分。
这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
(2)三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面;一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
(3)三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
(4)四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。
出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
(5)五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。
关于小学数学第六册年末考试试卷分析
关于小学数学第六册年末考试试卷分析一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，专门好地考察了学生对前两单元所学知识的全面把握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情形化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的运算能力、观看能力和判定能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
关于小学数学第六册期末考试试卷分析：全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情形。
1.口算：5题。
全班对此把握的还能够，只有个别学生由于粗心错几题。
2.填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们差不多上用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清晰。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3.选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
要紧是学生审题不够清晰。
4.用竖式运算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法运算已差不多把握。
5.慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时刻，没有复习，导致专门多学生都差不多遗忘了。
而关于第1大题，有些学生对行车路线没有审清晰。
6.解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人?”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就能够每个小组有多少人了。
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小六数学期末试卷分析
宜阳县高村中心小学彭春娥
一、卷面分析：
本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
二、试卷内容分析：
很荣幸我被抽调到教培中心参加本次试卷的批改工作，本次试卷考查了小学六年来所学的知识。
题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。
我本次负责批改的是第二大题填空题的前五题，下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：
1、主要错误：
填空题的（1）联系5.12汶川地震后宁夏人民为灾区捐款的累计数一亿四千二百零九万五千八百元，进行写作，改写，省略万位后面尾数求近似数，此题在考查数的概念的同时也考察了对祖国人文感情的认识，出错主要在第二和第三个空，学生对改写和省略万位后面尾数求近似数的概念分不清，相互颠倒，做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。
填空题（2）主要是测查学生对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，学生对进率掌握不牢是出错的主要原因，如45秒=（）分很多学生把时间的进率看成100的计算，把立方的进率看成10的，100的，把公顷的进率看成100.1000的。
这些问题只能说明学生平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢。
填空题（3）一道很简单的平均分，却叫我们的学生做的是面目全非，也是出错率较高的一道题，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，对平均分的概念分不清，因而学生错误较多。
填空题（4）可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个直角三角形，那么就会立刻想到两腰相等，也就是三角形的底和高相等。
此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了三角形的面积要除以2，二是不观察，有写边长的，有空着的。
体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。
填空题（5）是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题两个空，一是不纳税，80%以上的学生都能做对，出错的原因是学生平时练习时是乘以的1减20%，也就是乘以的80%的税后利息，学生不能够认真审题是出错的主要原因。
二是缴纳5%后的税后利息，这个空出错率较高，主要是学生平时没有牢固掌握这部分知识，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是学生分析和解题的能力与方法不强。
三;存在的问题;
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。
四;改进的措施;
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.
2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.
3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.
4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力
5.培养学生良好的学习习惯.
6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
彭春娥
二〇一三年一月二十八日。