《图形图像的加工》PPT课件
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图像图像的加工处理ppt课件
〔2〕数量关系式在不等式中的运用 例4 水果店有某种水果1吨，进价7元/千克，出卖价为11元/千克,销售出一 半后,为尽快销完,预备打折出卖假设要使总利润不低于3 450元，那么余 下水果可按原价打几折出卖？
分析：很显然这是一道利润题，我们马上想到关系式： 利润＝售价单价×售货数量－进货单价×进货数量。 而售价分两次出卖，分别翻译售价：前一半售价是11×500，后一半售价 设打x折，后一半售价就翻译成11×500x，进货单价是7元，进货数量是 1000千克，于是：
能否得出更普通的结论或规律？ 解答此题或这一类标题的本质是什么？ 6.解答此题或这一类标题时，要特别留意哪些问题？
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五问：“我有无可以替代这些知识、技艺、阅历、思想方法的东西？〞
寻觅替代，本质上就是创新思索。
1.用列表法、图示法、图象法等替代直 〔翻〕译法； 2.有些列不等式解运用题的标题，可以经过设立参数用列方程解运用题 来替代； 3.用函数思想可以替代列方程〔组〕解运用题的问题，由于方程是当函 数值为零时的特殊情形； 4.用函数思想、数形结合思想可以替代列不等式〔组〕解运用题的问题， 由于，不等式〔组〕的解集，是函数值大〔小〕于零时所对应到的自变 量的取值范围；例5 5.方程模型可以替代具有一样固有数量关系和一样设定的数量关系的不 同问题情境的运用题。
利润所涉及的数量关系在不同题型中的运用：
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二问：“我想到了些什么？〞
“关键词联想法〞 1.由关键词联想到特定含义。 例1：在一个等腰三角形中，顶角的度数是一个 底角度数的一半，这个等腰三角形各个角的度 数是多少？ 2.由关键词联想到相应的数学模型 3.由关键词联想到相应的数量关系
;
三问：“我能做些什么？〞
——抓住“同一个不变量〞，选择恰当的 问题表征方法，列出等量关系，解出结果， 检验作答。
分析：很显然这是一道利润题，我们马上想到关系式： 利润＝售价单价×售货数量－进货单价×进货数量。 而售价分两次出卖，分别翻译售价：前一半售价是11×500，后一半售价 设打x折，后一半售价就翻译成11×500x，进货单价是7元，进货数量是 1000千克，于是：
能否得出更普通的结论或规律？ 解答此题或这一类标题的本质是什么？ 6.解答此题或这一类标题时，要特别留意哪些问题？
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五问：“我有无可以替代这些知识、技艺、阅历、思想方法的东西？〞
寻觅替代，本质上就是创新思索。
1.用列表法、图示法、图象法等替代直 〔翻〕译法； 2.有些列不等式解运用题的标题，可以经过设立参数用列方程解运用题 来替代； 3.用函数思想可以替代列方程〔组〕解运用题的问题，由于方程是当函 数值为零时的特殊情形； 4.用函数思想、数形结合思想可以替代列不等式〔组〕解运用题的问题， 由于，不等式〔组〕的解集，是函数值大〔小〕于零时所对应到的自变 量的取值范围；例5 5.方程模型可以替代具有一样固有数量关系和一样设定的数量关系的不 同问题情境的运用题。
利润所涉及的数量关系在不同题型中的运用：
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二问：“我想到了些什么？〞
“关键词联想法〞 1.由关键词联想到特定含义。 例1：在一个等腰三角形中，顶角的度数是一个 底角度数的一半，这个等腰三角形各个角的度 数是多少？ 2.由关键词联想到相应的数学模型 3.由关键词联想到相应的数量关系
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三问：“我能做些什么？〞
——抓住“同一个不变量〞，选择恰当的 问题表征方法，列出等量关系，解出结果， 检验作答。
43图形图像的加工
4.3图形图像的加工
授课教师：刘星明 授课年级：高二年级
作品欣赏
教学目标
1、构图的设计 2、确定主题和各界面的风格及主色调 3、渐变工具、圆形选取工具及描边命令和扭 曲、模糊命令的使用
构图设计
根据设计目的，确定图像的尺寸
象素指的是单位， 除此之外还有厘 米、毫米、英寸、 点、派卡
注意：分辨率 不宜设置过高， 初学者建议设 置72象素/英寸
确定主题和各界面的风格及主色调 彩必须不刺眼， 背景色应能很好 以眼睛感觉舒适
地表现前景原素， 为宜。
背景制作
制作背景方法有很多种，方法一：用颜色之间 的过度；方法二：自己手绘一些图案；方法三： 渐变：其实就是 利用素材获取方法来获取一些图片来充当背景。 一种颜色与颜色
方法一：利用渐变工具来制作背景之间的一种过度 效果
线性渐变
径向渐变
角度渐变
对称渐变
菱形渐变
实际操作
按照课本58页设置，在图层中多次填充，如 下图所示。
滤镜效果
旋转扭曲
从菜单中选择“滤镜”——“扭曲”—— “旋转扭曲”命令如下图参数设置。
高斯模糊
从菜单中选这“滤镜”——“模糊”—— “高斯模糊”命令。
1、图像的大小根据（ ）确定。 A 设计目的 B个人爱好 C屏幕大小 2、以下选项中不属于渐变种类的是（ ） A 径向渐变 B线性渐变 C矩形渐变 D菱形渐变 3、以下（ ）是photoshop的专用格式。 A jpg B doc C psd D mp3 4、photoshop中RGB模式中颜色取值范围是（ ） A 0~100 B 0~255 C 100~200 D 可以取任 意值 判断 4、变换选区和自由变换没有区别。（ ）
高一信息技术课件图形图像的加工方法
5
选择保存格式 → 根据表达 的需要选择
拓展
用photoshop对完成的作品进行更高级的 加工，探索其他特效的制作。
单击此处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑， 但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。 正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达 观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分 享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实 非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感 受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌 情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效 果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不 纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架 的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳 理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入 的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注 意。单击此处添加正文，
七年级下册信息技术第二单元《图片的加工》课件
多媒体素材的加工（图片的加工：明暗）
1、图片的加工：
（5）调整图片的明暗：亮度、对比度
执行“图像”→“调整” →“亮度/对比பைடு நூலகம்”命令
亮度变化
对比度变化
多媒体素材的加工（图片的加工：调整色彩）
1、图片的加工：
（5）调整图片的色彩：色相、饱和度和明度
执行“图像”→“调整” →“色相/饱和度”命令
色相变化
饱和度变化
明度变化
多媒体素材的加工（图片的加工：擦除多余信息）
1、图片的加工：
（5）擦除多余信息：修补工具、橡皮擦工具、吸管工具+画笔工具、仿制图章工具
（1）裁剪：突出主体
多媒体素材的加工（图片的加工：旋转）
1、图片的加工：
（2）图片的修正：旋转 执行“图像”→“旋转画布”命令
多媒体素材的加工（图片的加工：校正倾斜）
1、图片的加工：
（3）图片的修正：校正倾斜
多媒体素材的加工（图片的加工：透视）
1、图片的加工：
（4）图片的修正：校正透视变形
笃学尚行 止于至善
图片的加工
多媒体素材的加工（Photoshop软件）
Photoshop 是 一 款 图 片 处 理 软 件 ， 采 用了图层等技术，具有丰富多彩的滤镜效果。
Photoshop软件
多媒体素材的加工（图片的加工：裁剪）
1 、 图 片 的 加 工 ：P h o t o s h o p 软 件
4.3图形图像的加工(一)
4.3图形图像的加工(一)课程标准学习目标知识点目标分层学习内容分析重点难点课时安排学习过程一、课程标准1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。
2、能选择适当的工具,对图形、图像信息进行采集。
3、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能对创作过程与结果进行评价。
4、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。
二、学习目标1、知识与技能（1）掌握利用PhotoShop的图像处理功能,制作背景图案的技能。
（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。
（3）掌握利用PhotoShop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。
2、过程与方法通过任务驱动来开展教学，让学生理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。
3、情感态度与价值观（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。
（2）培养审美的能力。
（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正的态度。
三、知识点目标分层内容知识点及操作要点学习目标知识性目标技能性目标情感性目标展示《快乐校园》的多媒体作品，观看界面，引出问题：这些图像是如何加工处理的？进行图形和图像加工时要注意什么问题？2．新课学习（一）制作作品之前应该：①构图②背景图案制作③文字效果制作④LOGO制作⑤图像素材的调整（二）学习PHOTOSHOP的基本工具及背景一的制作1.新建一个文件2.进行相关设置3.设置前景色及背景色4.选择渐变工具5.设置成线性渐变，进行渐变颜色的填充6.再次设置渐变工具的各项属性7.进行多次渐变填充，做出如图效果8.选择“滤镜”——“扭曲”——“旋转扭曲”命令，并设置各项参数。
然后按“好”按钮确定。
9.选择“滤镜”——“模糊”——“高斯模糊”命令，并设置各项参数。
然后按“好”按钮确定。
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主题的表现
色彩、背景、文字、图形图像、标志……
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
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哪一张创意图像设计作品吸引了你？
假如你是评委，你会选择谁？请说说你喜 欢它的原因？
如果它在第一时间吸引了你，那它就是最棒的设计！
平面银奖 —— “康敷宝：扭脖 系列”此作同时获16届时报世 界华文广告奖佳作奖。
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
平面设计的一般技术手法二
画笔和文字的巧妙运用强化主题 ——实例讲解
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： 彭 敏
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？它的设计很难吗
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
进行平面创意设计的技法特点
并不一定要高超的技术表现，技术只是实现平面 设计的手段，在创意设计中它不是主体。 一个作品好坏取决于它的创意和主题表现力。例 例如：《康敷宝扭脖系列广告》 创意设计来源于对生活的巧妙理解，还可能具有 一定的幽默成分。 例如：《点子让你脱颖而出》 同一系列作品通常具有类似的结构或色彩。 例如：《丹麦反种族歧视宣传》
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： 彭 敏
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思 考 ： 图 形 图 像 设
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4-3 图形图像的加工
平面设计创意和主题的表现技法
多媒体技术（选修二）课程
The Course of Multimedia Elective Ⅱ 授课教师：彭敏 pengmin55@
广东教育出版社高中信息技术（选修部分）
平面设计宣言： 开始一场视觉盛宴，喂饱你的眼球！
别眨眼睛，不要眼花？
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授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
视频公益广告——请讲普通话
一、平面设计的创意表现技法
假设现在举行了一个平面设计创意大奖赛， 有以下参赛作品，请感受每个作品的特点 选择你最欣赏的作品，并说出原因。
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
你来说说
请以《吸烟有害健康》《水》为主题，说 说你自己的创意？
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
吸烟有害健康
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
授课教师：彭敏 顺德华侨中学 EMail：pengmin55@ QQ：63458796
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