15玩出了名堂
三上《15.玩出了名堂》
《15玩出了名堂》教学设计第一课时一、抓住“玩”字，谈话导入1.师导：同学们！刚才课间10分钟，你们在干些什么？你们平常最爱玩些什么？谁愿意说说自己的体会？（生交流）2.过渡：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，在玩的过程中收获到了开心和快乐。
但有个人在玩的过程中确有了重大发明，我们今天就来学习关于玩的课文—《玩出了名堂》。
（师板书课题，生齐读课题）师：谁来读读课题？（指名读：玩出了名堂）名堂应该读轻声，谁再来试试？（随机指名读）我们一起读：玩出了名堂3.看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？预设：1、谁玩出了什么名堂？2、玩什么？3、玩出了什么名堂？4、是怎么玩的？二、初读课文，学习生字过渡：刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要把课文读通读顺，并勾画出生字、读准字音，遇到长句和难的句子先把它画下来，多读几遍。
开始读书吧！（课件出示读书提示）1.读准生字师：课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。
同学们，你们能再读读这三个生字吗？注意后鼻音的发音。
（多媒体依次出现：“堂、镜、访”三个生字）师：谁来读读这两个字呢？（出示：“调、待”）那么，你们有什么好方法记住这些字吗？2.开火车读，小老师带读生字3.写对生字师：同学们，要想记住这些字，我们就要写一写它们。
在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。
你们说说哪些地方是我们该提醒同学注意的？教师强调：1、注意“腿”和“随”的笔顺。
2、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
3、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；4、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
5、“镜、待、访、调”左右结构，左窄右宽；“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。
三、环绕名堂，浅读课文1.自由朗读课文，概括主要内容师：课文讲了一件什么事？谁先来试着说一说。
15.玩出了名堂(第一课时)
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
读题引入，质疑问难
1.能说话，表达自己的想法。
2.能读懂题目。
1.爱玩吗？玩什么？
2.板书课题，齐读题，理解“名堂”。
3.质疑，梳理：玩什么名堂，玩出什么名堂？
带疑学习，整体感知
1.能认识生字、新词。
2.能读通课文，简单了解内容。
教学重点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
学
习
目
标
1．认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2．学习课文，解决简单的问题，了解课文讲了一件什么事，弄清列文虎克玩出的名堂。
内容
15.玩出了名堂
课时
第一课时设计费顺国来自时间10.25
学
情
分
析
1．学生情况分析：
爱玩是学生的天性，我们班的学生就爱玩。但他们的玩只是追追打打、吵吵闹闹，没有从玩中有收获的。我想本篇课文对他们会是一个启示。学习课文时，帮助学生正确对待“玩”，从玩中学会观察，学会知识。
2．学习材料分析：
这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
1.任务一：生自由读课文，注意读正确，读通顺。
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
3.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学过程：一、导入爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？①学生交流。
②教师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
(板书课题) 复习词语三、自由读课文，要求读准字音。
1、读第一遍，读准字音，读好长句子。
2、读第二遍，边读边思考：列文虎克玩出了哪些名堂？三、精读课文，学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。
兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。
我们接着往下读，谁来读读第三段？(2)指名读第三段。
其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。
(3)指名读，板书：耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢！他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。
你再读读这句话(指名读)。
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。
你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？(自由读、指名读)师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
四、学习第四段1、静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边画。
2、他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书：思考(1)指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，“又”字说明什么？(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案《玩出了名堂》教学设计一江苏无锡洪永山学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备①生字词卡片或制成的电脑.课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时谈话导入①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
6、小摄影师（第二课时）教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入，揭题。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——（给别人照相的）②、课文中的“小摄影师”是谁？——（一个小男孩）③、小男孩给谁照相呢？——（高尔基）④、谁了解高尔基？——（出示介绍高尔基的.课件。
15 玩出了名堂定稿
玩显微镜，发现微生物
我发现
他待着没事，就一边看门，一边磨起了刀片。 “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要 多得多。 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但科学史 上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。 作用：统领全文
我阅读
玩出的口琴
1821年早春的一个上午，德国乡村一农家女孩拿 着妈妈的木梳在门口玩耍，玩着玩着，玩出一个新花 样：她找来两张纸片，一张上一张下地贴在木梳上， 然后把它放到嘴上吹起来，想不到木梳发出了悦耳动 听的声音。就在此时，一个名叫布希曼的音乐家从这 儿经过，被奇妙的声音吸引。他走上前去， 让女孩把木梳给他看。布希曼仔细端详了 这一“杰作” 后，萌发出研制一种新乐器 的想法。回到家中，他参照小女孩的木梳、 中国古代的笙和罗马笛的发音吹奏原理， 用象牙制作出了世界上第一把口琴。
我交流
这个故事我要和大家交流 ： （组织语言 表达清晰）
列文虎克玩……，发现了……。 我体会到……。
我玩……，发现了……。我体会
到……
我要练 平时我们都爱玩，让我们来写写玩中 的乐趣和收获吧。 我要： 字迹工整，准确清晰。 生动形象，用词恰当。
15
玩出了名堂
我会读
一、自由朗读全文
谁 玩什么 玩出了什么名堂 方法：大声朗读，读通顺流利，边读边画，简单批注。
二、默读你喜欢的自然段 说说选段内容是什么。
方法：集中注意力，不出声 ，边想边记，理解读文内容 。
注意坐姿：手离笔尖一端端正正坐桌前。
我思考
• 列文虎克是怎样玩出了 名堂的？ 一边看门，一边磨镜片，玩 出了放大镜 再玩放大镜，把两片放大镜 放在一起，发明了显微镜
新人教版小学三年级语文上册 15 玩出了名堂 教学设计
15、玩出了名堂教材简析：这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片，发明了放大镜，后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜，用显微镜最早发现了微生物，从而发现了一个全新的世界而一举成名的事。
课文的3、4自然段是重点段，这一部分详细讲述了列文虎克发明放大镜、显微镜，观察到微生物的过程。
全文贯穿一个“玩”字，透视出列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
课文紧扣单元专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，养成留心观察的习惯，把自己的观察所得记录下来，从而激发学生的观察兴趣，培养学生勤于动笔的习惯。
教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说？同学们，你们的玩的花样可真多啊！玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不务正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。
今天，我们一起来学习【出示课件：第十一课《玩出了名堂》】。
齐读题目。
二、初读课文，学习生字同学们读得很好，你们都注意到了“堂”读轻声。
现在先请同学们自由读课文，画出生字词宝宝，借助拼音读准课文，边读边思考：课文讲了什么？同学们，你们读书读得非常认真，你们画出来的生字词跟老师找到的一样吗？【课件出示：带音节生字词】谁来读读第一行？谁来评一评？第二行，谁来？还有同学想读吗？齐读。
人教版三年级语文上册15课《玩出了名堂》生字教学PPT公开课
闲 待 简 访
28
第四关
29
30
第五关
31
课文词语
名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具
32
课文词语
míng táng làng fèi
名 堂 浪费
jìng piàn
镜片
kān shǒu
看守
dìng shí qīng xián fàng dàjìng xì wēi
拜访
18
fǎng
访
字型解释
部首:讠 结构:左右 笔画: 6 组词:访问
采访
19
jù
具
字型解释
部首:八 结构:上下 笔画: 8 组词:具体
工具
20
多音字
｛ dāi(待着 )
待
dài( 等待)
｛tiáo ( 调节 )
调
diào ( 声调 )
21
22
第一关
23
24
第二关
25
闲阅拜具
26
第三关
｛ dāi(待着 )
待
dài( 等待 )
14
suí
随
字型解释
部首:阝 结构:左右 笔画: 11 组词:随时
跟随
15
tiáo
调
字型解释
部首:讠 结构:左右 笔画: 10 组词:空调
调皮
16
jiǎn
简
字型解释
部首: 结构:上下 笔画: 13 组词:简单
简洁
17
bài
拜
字型解释
部首:丿 结构:左右 笔画: 9 组词:拜年
眼镜
9
15玩出了名堂
你想对列文虎克说些什么呢？
悟：
1、小结填空： 列文虎克玩放大镜，发明了 ( ) 玩显微镜，发现了( )。 2、列文虎克玩出了大名堂呢？ 课文最后是怎么说的？齐读课文有 关段落。用自己的话说说这个大名 堂。
小人国” 居民”分别指什么？ “小人国” 、”居民”分别指什么？ “小人国”指微生物。 小人国” 小人国 指微生物。 ”居民”指细菌、病菌和真菌。 居民”指细菌、病菌和真菌。 居民 聘请：花钱请某人做某事。 聘请
作业： 作业： 写一写， 写一写，自己 玩中的乐趣与收获
列文虎克又有什么新发现？ 玩放大镜→显微镜→“小人 显微镜有什么用呢？ ？ 国”
用来看我们肉眼看不到的东西，如细胞， 用来看我们肉眼看不到的东西，如细胞， 叶绿体等，在医学上帮助观察病菌。 叶绿体等，在医学上帮助观察病菌。
自制的显微镜
调节：调整。
假如你是列文虎克， 假如你是列文虎克，改变一下 玩法竟有那么大的发现， 玩法竟有那么大的发现，此时 的心情是怎样的呢？ 的心情是怎样的呢？
人教版新课标实验教材第五册
15、玩出了名堂 、
执 教： 瞿 莉
设 计：杨春婷
看到了课题，你们有什么疑问？ 看到了课题，你们有什么疑问？ ⒈什么是名堂？ ⒉谁玩出了名堂？ ⒊他玩的是什么？ ⒋他怎么玩？ ⒌他玩出了什么名堂？
tánɡ
jìnɡ
xián
堂
yuè
镜 腿
bài tuì
闲 随
fǎnɡ suí
待
tiáo
dāi
阅
jiǎn
调
jù
简拜Βιβλιοθήκη 访具调｛ dài 待 dāi ｛
tiáo (调节 ) diào (调动) (等待) (待着)
玩出了名堂教学反思(最新4篇)
玩出了名堂教学反思(最新4篇)《玩出了名堂》教学反思篇一《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的`习惯。
试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢？可是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。
所以，教学时我首先让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
另外，引导学生针对课题提出问题，用以激发学生阅读的兴趣。
然后，我让学生多形式、多次数地阅读文章，让学生尽可能地获取更多信息，学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
课后拓展延伸时，我设计了两个要求，一是以读引读，拓“玩”出名堂例子；二是交流玩中收获；要求学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍，同学评议是不是把玩的过程说清楚，然后让学生动笔把自己的玩法和收获写下来。
这在教学中是个难度，大多数学生有内容写，就是表达不出，寥寥几句就结束了，往往写不出什么发现。
课后我想：这节课之所以能顺利完成学习任务，主要是我把学生看作学习的主体，明白阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。
让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，因此课堂收到了好的学习效果。
至于课后的小练笔并不很理想，我认为主要是学生平时没有养成良好的观察习惯，加上平时训练少，以后这方面要加强。
《玩出了名堂》教学反思篇二新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。
因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
第15课 玩出了名堂
第15课玩出了名堂教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．教学重难点：5．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备:1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2、学生交流。
3、同学们，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不务正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。
今天，我们一起来学习（第15课《玩出了名堂）。
2、读了这个课题，你有什么想问的吗？a.什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？二、初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗？三、同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。
15、玩出了名堂
各种各样的微生物
那是一个“小人国”。“小 人国”里的“居民”，比地球上 的居民要多得多。
他是怎样玩的？玩出了什么名堂？
把两片放大镜放在 （1）有新的想法： 一起会怎么样呢？
一片放大镜固定，另 （2）有新的玩法： 一片可以随意调节。
（3）有新的发现： 看到了一个平时看不
从列文虎克身上，你得到了什么启示？
玩出了名堂
1、成果，成就； 2、花样，名目。
自读课文
1、读准字音，读通句子。 2、圈出不认识的字或不理解的词。 3、想一想，刚才同学提出的问题。
yuè
gù
tiáo
阅
huáng
固
é
调
bài
皇
我会读
俄
拜
我读我记
看
kān 看守 看门 kàn 看见 看望 tiáo 调节 调解 diào 调动 声调
磨
我们曾经的疑问！
⒈什么是名堂？ ⒉谁玩出了名堂？ ⒊他玩的是什么？ ⒋他怎么玩？ ⒌他玩出了什么名堂？
玩耍常常被认为是浪费时间的行为， 但在科学史上，有许多伟大的发现是在 玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样 在玩中观察，在玩中思考，你一定会有 新的发现！
俄国的门捷列夫玩扑克牌（上面写的是当时的已经
发现的元素符号）终于发现了元素周期律。
美国总统富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。
美国著名的发明家爱迪生爱把东西一件件拆开， 然后装上，发明了很多东西 „„
富兰克林由于好 奇心揭开了雷电之谜。
爱迪生爱把东西一件件拆开，然后 装上，发明了很多东西。
扩展写作：（选做）
1、请你想像一下列文虎克是怎样磨镜片， 心里是怎样想的？（写下来） 他拿起一块厚厚的玻璃， 地磨 着，他把 。他一边磨，一边想： 。
15 玩出了名堂
微生物是自然界的重要成员， 细菌、病毒和真菌都是微生物。 有些微生物会使人生病，流行性 感冒就是有病毒引起的；有些微 生物却是人类的好助手，如，有 的可以分解垃圾，有的可以消灭 害虫，还有的虎克玩（ ），发明 了 （ ）；又玩（ ）， 发明了 （ ），发现了（ ）。
虎克
学完了课文，你认为列文
虎
克是怎样一个人？ 他是一位爱玩，也会玩的 荷兰人。她爱动脑、爱动手， 善于观察身边事物的人。通过 玩放大镜发现了一个微生物的 新世界。我们要向他学习，不 但爱玩，还要动脑动手，会玩。
我来说：
因为
{
持久的兴趣 无比的耐心 仔细的观察 用心的思考
}
所以列 文虎克 玩出了 大名堂。
玩——得出了一个小名堂（小花样）
列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲 钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一 边磨起了镜片。他把厚玻璃的西周磨薄，做成 ， 用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
返 回
显微镜
玩————稍微大的花样（
）
啊，不得了，蚊子的腿看上去 像兔子的腿。
玩——大花样（ ） “小人国”——微生物 他发现，除了我们平时看到的世 界，还有另一个平时看不到的世界。 那是一个“小人国”。“小人国” 里的“居民”，比地球上的居民要 多得多。
我会总结：
玩什么 怎么玩 玩的成 果
花样
厚—薄 放大镜
磨镜片
玩放大镜
一片固定，另显微镜 一片随意调节
观察物体 发现微 玩显微镜 生物
玩耍常常被认为是浪费时间的行为 但在科学史上，有许多伟大的发现是在 玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样 在玩中观察，在玩中思考，你一定会有 新的发现！
要成就一项事 业，必须花掉 毕生的时间。 ——列文
最新人教部编版小学语文三年级上册《玩出了名堂》教学设计(精品教案).doc
15.玩出了名堂一、教学目标:1.认识6个生字，会写12个生字。
能正确读写“名堂……”等17个词语。
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.写写自己玩中的乐趣与收获。
二、教学重点:正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
三、教学难点:培养学生边玩边想的良好习惯。
四、教学方法:朗读法讨论法小组合作学习五、教学准备:生字词语卡片搜集有关列文虎克的资料六、教学安排:2课时第一课时一、教学目标:1.学习生字词语。
2.初读课文，感知课文大意。
二、教学过程:（一）谈话揭题1. 同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?2. 今天我们学习一个有趣的故事。
(板书课题)读后你想到了什么问题?(学生质疑)（二）.整体感知1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
A.请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多银字多读几遍。
B. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2. 学生交流。
通过自读，你已经能够解决了哪些问题?在交流中可让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
（三）探究发现1. 学习第一自然段A. 读一读。
指名读、齐读第一自然段。
B. 议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。
C.语言引述:在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?3. 学习第二、三自然段。
A 读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
B.说一说。
列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?C.想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩，玩中做。
D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法?E.带者自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
（四）.指导写字1. 出示生字词语卡片。
2.小组内交流各自识记生字的方法。
新课标人教版小学三年级语文上册：15玩出了名堂PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
看见 调节 磨薄 发现
玩耍常常被认为是浪 费时间的行为，但在科学 史上，有许多伟大的发现 是在玩耍中产生的。
虽然 ……但是
这份工作相当清闲，他 待着没事，就一边看门， 一边磨起了镜片。
他突然想到：把两 片放大镜放在一起，会怎 样呢？
玩镜片 发明放大镜 玩放大镜 发明显微镜 玩显微镜 发现微生物
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
人教版三年级上册玩出了名堂课文
人教版三年级上册《玩出了名堂》课文玩出了名堂玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去; 观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
《玩出了名堂》教学设计教学目标：1、知识目标：会认 6 个生字，会写12 个生字。
正确读写“名堂、调节、显微镜、微生物”等17 个词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
引导学生写出玩中的乐趣或收获。
3、情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。
教学重点: 通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。
课时安排： 2 课时。
课时教学设计：第一课时（略）第二课时一、复习回顾1、通过上节课的学习，我们了解到列文虎克在玩耍中玩出了大名堂，还记得，他玩出了什么名堂?2、他的这一玩可真不得了!（出示最后一个自然段指名读。
三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿
三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿篇一：《玩出了名堂》说课稿一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。
这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。
课文语言表达准确而又生动活泼。
全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。
能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。
（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。
激发学生的求知欲，培养创新意识。
（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟语言表达的妙处。
教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。
教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。
二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。
文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。
2、朗读感悟。
通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。
在教法上，我遵循以学定教的原则。
如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。
三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。