人教版三年级上册语文第15课-课件
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部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》最新版课件
船夫披着蓑衣，在船后 用力地摇着橹。
问题
1、段中红色的字向我们说明了什 么。
2、段中环境描写有什么作用？
3、这个自然段描绘了一幅 （ 悠闲）、（ 恬静）的水乡（ 雨景）图，
要用（
舒缓）语气来读？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
（它们写出了我的好奇与天真，充满了童趣；而
我内心的种种猜想，都源于对小鸟的喜爱；同时又
激发读者思考。）
我正想着，它
一下子冲进水里不 见了。可是，没一 会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着 一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼 吞了下去。
1、体会“没一会儿”和“一下子”。
（写出了小鸟飞行速度之快。原来，外形 美丽的小鸟是捕鱼能手。）
2.〔～鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄 榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短， 捕食小鱼。
3.指“翡翠”（硬玉）。 组词：～玉。～镯。珠宝～钻。
嘴 [zuǐ ]
1.口的通称。 组词：张～；闭～。
2.（～儿）形状或作用像嘴的东西。 组词：瓶～儿；壶～儿。
3.指说的话。 组词：～甜。别多～。
多义词
piào liang
漂亮
1.好看；美观。
例句：
她长得～。
这件衣服多～啊！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
节日里，孩子们打扮得漂漂亮亮的。
例句：
2.出色。
他把事情办得很～。
我们打了一个～仗。
我的普通话说得很～。
课 文 欣 赏
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下 着大雨，雨点打在船蓬
上，“沙啦沙啦”地响。
问题
1、段中红色的字向我们说明了什 么。
2、段中环境描写有什么作用？
3、这个自然段描绘了一幅 （ 悠闲）、（ 恬静）的水乡（ 雨景）图，
要用（
舒缓）语气来读？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
（它们写出了我的好奇与天真，充满了童趣；而
我内心的种种猜想，都源于对小鸟的喜爱；同时又
激发读者思考。）
我正想着，它
一下子冲进水里不 见了。可是，没一 会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着 一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼 吞了下去。
1、体会“没一会儿”和“一下子”。
（写出了小鸟飞行速度之快。原来，外形 美丽的小鸟是捕鱼能手。）
2.〔～鸟〕属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄 榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短， 捕食小鱼。
3.指“翡翠”（硬玉）。 组词：～玉。～镯。珠宝～钻。
嘴 [zuǐ ]
1.口的通称。 组词：张～；闭～。
2.（～儿）形状或作用像嘴的东西。 组词：瓶～儿；壶～儿。
3.指说的话。 组词：～甜。别多～。
多义词
piào liang
漂亮
1.好看；美观。
例句：
她长得～。
这件衣服多～啊！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
节日里，孩子们打扮得漂漂亮亮的。
例句：
2.出色。
他把事情办得很～。
我们打了一个～仗。
我的普通话说得很～。
课 文 欣 赏
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下 着大雨，雨点打在船蓬
上，“沙啦沙啦”地响。
人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件【最新】
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船 后用力地摇着橹。
拟声词，雨点落在船篷上 发出的声音，说明雨下得很大。
点明故事发生的环境。
➢ 翠鸟的外貌
作者从哪几个方面描写了翠鸟的外形 特点？作者将翠鸟和鹦鹉进行对比，突出 了什么？
翠鸟捕鱼
一、多音字组词。
qiāo（ 静悄悄 ）
piào（ 漂亮 ）
悄
漂 piāo（ 漂流 ）
qiǎo（悄无声息）
piǎo（ 漂洗 ）
二、课内阅读。 后来雨停了。我看见一只彩色
的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
1.在括号里填上合适的词语。 （ 彩色 ）的小鸟 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴
翠鸟突然出 现带来的惊 喜与好奇
品读课文
留心观察的好处： 在这次平常的探亲
之旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。
结构梳理
搭船的鸟 外形 动作
羽毛——翠绿 翅膀——带蓝色 长嘴——红色
冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
这只翠鸟为什么要搭“我们”的船？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
捕 鱼 吃
思考：本文标题“搭船的鸟”是什么 意思？其中“搭 字妙在何处？
“搭”是乘、坐的意思。 “搭船的鸟”指的是翠鸟站 在“我们”的船头。
其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了 “我”对翠鸟、对大自然的热爱。
15课《搭船的鸟》三年级语文上册最新人教版精品课件
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
1 字词乐园—词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
1 字词乐园—词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子）提 到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔 ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
2 课文解析—重难点 捕鱼的翠鸟
感受翠鸟的美 静止的翠鸟
飞翔的翠鸟
2 课文解析—写作手法 外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写，描写时要注意按一定顺序来写。好
处是使事物形象具体，突出特征，表达 作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
部编版三年级上册
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭 船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。” 你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去 看看吧！
资料宝袋
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人 。1944年毕业于福建师范大学中文系 。中国作家协会理事、名誉委员。他 把自己毕生的精力献给了散文、散文 诗和儿童文学的创作事业，迄今已结 集出版作品50多部。1991年首批获得 国务院授予为我国文化艺术事业做出 突出贡献专家 。 代 表 作 ： 《小小的履 印》《灯火集》。
资料宝袋
翠鸟:俗名鱼狗，背部为 翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有 浅色横斑；嘴和脚均赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和 面部的羽毛翠蓝发亮，因而通 称翠鸟。食物以鱼类为主，兼 吃甲壳类和多种水生昆虫。
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
1 字词乐园—词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
1 字词乐园—词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子）提 到了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔 ）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
2 课文解析—重难点 捕鱼的翠鸟
感受翠鸟的美 静止的翠鸟
飞翔的翠鸟
2 课文解析—写作手法 外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写，描写时要注意按一定顺序来写。好
处是使事物形象具体，突出特征，表达 作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
部编版三年级上册
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭 船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。” 你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去 看看吧！
资料宝袋
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人 。1944年毕业于福建师范大学中文系 。中国作家协会理事、名誉委员。他 把自己毕生的精力献给了散文、散文 诗和儿童文学的创作事业，迄今已结 集出版作品50多部。1991年首批获得 国务院授予为我国文化艺术事业做出 突出贡献专家 。 代 表 作 ： 《小小的履 印》《灯火集》。
资料宝袋
翠鸟:俗名鱼狗，背部为 翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有 浅色横斑；嘴和脚均赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和 面部的羽毛翠蓝发亮，因而通 称翠鸟。食物以鱼类为主，兼 吃甲壳类和多种水生昆虫。
【人教版三年级语文上册】第15课 搭船的鸟 第一课时 PPT课件
后来，雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅 膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
从这句话中，你能体会到什么？ 你想怎么读这句话？
如果你看到这样一只小鸟立在船 头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在 船头有多久了？站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家 里去吗？
细节分析
我正想着，它一下子冲进水里不 见了。可是，没一会儿，它又飞出来 了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
初步感知
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
请同学们自由阅读课文，看看 搭船的鸟是什么鸟？
你喜欢这样的小鸟吗？为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
练习
词语连线 搭 摇 捕 张
橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
练习
搭 摇 捕 张 橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
小组合作读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同 学爱听，每人一段，轮流读。
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。 2.我们坐在船舱里。 3.天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。 4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 5.它还有一张红色的长嘴。 6.它静悄悄地停在船头不知有多久 了。 7.它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
部编人教版三年级上册语文 第15课 《搭船的鸟》第二课时 教学课件
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
bǔ
捕
左窄右宽
结构：左右 部首：扌 笔画：十 组词：捕鸟 捕捉
右部中农竖起笔 稍高于左部
板书设计
搭
羽毛
船 外形美 翅膀
的
长嘴
人与动物 和谐共处
鸟 动作快：冲、飞、衔、站、吞
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“一下子”“没一会 儿”“一口”体会作者在瞬间 捕捉到的翠鸟的动作。
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼 翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
思考分析，了解观察时想法
浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中的 景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？
美 丽
羽毛
彩色 翅膀 长嘴
翠绿 蓝色 红色
阅读观察，认识美丽翠鸟
文中的小朋友在这段话中又是怎样赞 叹这只翠鸟的呢？从小朋友发自内心的称 赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜 爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一 起美美的读一读第二自然段吧！
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
bǔ
捕
左窄右宽
结构：左右 部首：扌 笔画：十 组词：捕鸟 捕捉
右部中农竖起笔 稍高于左部
板书设计
搭
羽毛
船 外形美 翅膀
的
长嘴
人与动物 和谐共处
鸟 动作快：冲、飞、衔、站、吞
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“一下子”“没一会 儿”“一口”体会作者在瞬间 捕捉到的翠鸟的动作。
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼 翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
思考分析，了解观察时想法
浏览课文，这篇文章作者除了写去乡下途中的 景色，以及翠鸟的外貌和动作，还写了什么？
美 丽
羽毛
彩色 翅膀 长嘴
翠绿 蓝色 红色
阅读观察，认识美丽翠鸟
文中的小朋友在这段话中又是怎样赞 叹这只翠鸟的呢？从小朋友发自内心的称 赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜 爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一 起美美的读一读第二自然段吧！
细致观察，聚焦翠鸟捕鱼
部编人教版语文三年级上册 第15课 搭船的鸟 生字教学课件
部编人教版语文三年级上册 第15课 搭船的鸟 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 搭船的鸟
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
dā
部首：扌 结构：左右
组词：搭船 搭救
形近字：嗒
字义：乘坐车船、飞机等。
lā
部首：口
结构：左右
组词：哗啦啦 叽里呱啦
形近字：垃
字义：拟声词。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口
结构：左右
组词：响声 不同凡响
形近字：晌
字义：发出声音。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
yǔ
部首：羽 结构：左右
组词：羽毛 羽翼未丰
形近字：翔
字义：羽毛，鸟的毛。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
tūn
部首：口 结构：上下 组词：吞咽 忍气吞声 形近字：蚕 字义：不经咀（jǔ）嚼（jué），整
个咽到肚子里。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
ò
部首：口 结构：左右 形近字：蛾 字义：叹词，表示领会、醒悟。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
笔顺：
ér
部首：而 结构：独体
组词：而且 不约而同
形近字：雨
字义：连接同类的词或句子。
返回
蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
15 搭船的鸟
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父啦响
羽翠嘴悄吞
哦捕
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
dā
部首：扌 结构：左右
组词：搭船 搭救
形近字：嗒
字义：乘坐车船、飞机等。
lā
部首：口
结构：左右
组词：哗啦啦 叽里呱啦
形近字：垃
字义：拟声词。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口
结构：左右
组词：响声 不同凡响
形近字：晌
字义：发出声音。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
yǔ
部首：羽 结构：左右
组词：羽毛 羽翼未丰
形近字：翔
字义：羽毛，鸟的毛。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
tūn
部首：口 结构：上下 组词：吞咽 忍气吞声 形近字：蚕 字义：不经咀（jǔ）嚼（jué），整
个咽到肚子里。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
ò
部首：口 结构：左右 形近字：蛾 字义：叹词，表示领会、醒悟。
返回
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
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蒲英 盛耍 喊欠 钓而 察拢 掌趣 喜
笔顺：
ér
部首：而 结构：独体
组词：而且 不约而同
形近字：雨
字义：连接同类的词或句子。
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部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美课件
劳动者用一种不容易腐烂的草（民间 叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在 身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后 也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下 裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用， 用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方 便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结 束了它的历史使命。
郭风(1917-2010)：原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他把 自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事 业，迄今已结集出版作品50多部。
搭 亲父 沙啦响 羽 翠 嘴悄吞 哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
搭船 羽毛 捕鱼
母亲 翠绿 雨点
外祖父 长嘴 船夫
沙啦沙啦 响亮
静悄悄
吞下
用力 船头 翠鸟
课堂小结
填一填： 这篇课文以“ 搭船的鸟 ”为题，以一个
__动__作___这两个方面来描写翠鸟的。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。 翠鸟 羽毛美丽，羽毛可供作装饰品。食物以 小鱼为主，
兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少 量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年 4～7月。 2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到的画面 是不是一样。
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《15课搭船的鸟》【名师教学课件PPT】
1、默读两次观察的文段,找一找两次观察有什么 不一样。Βιβλιοθήκη 第二自然段: 后来雨停了。我看
见一只彩色的小鸟站在 船头,多么美丽啊!它的 羽毛是翠绿的,翅膀带着 一些蓝色,比鹦鹉还漂亮 。它还有一张红色的长 嘴。
观察的是小鸟的
外形
观察的是小鸟的
动作
第四自然段: 我正想着,它一下子
冲进水里,不见了。可是, 没一会儿,它飞起来了,红
家里去吗?
一连串的心理描写,突出了“我”对 小鸟的关注和喜爱,表现出了孩子的好奇 与天真,充满了童趣,为下文“我”仔细 观察小鸟做铺垫。
思考:翠鸟站在那里到底做什么呢?
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没过一会儿,它飞起来了,红色的长嘴
衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞
了下去。
想一想:翠鸟捕鱼给你留下什么印象呢?
翠鸟,我真佩服你。 翠鸟,你真了不起。 我真希望我也是一只翠鸟,这样就 可以和你一起去捕鱼了。
读:什么鸟?是翠鸟。 诵:有鸟有鸟群翠碧。 读:什么样?看身子。 诵:毛羽短长心并窄。 读:什么事?会捕鱼。 诵:皆曾偷食渌池鱼。 读:什么强?速度快。 诵:前去后来更逼迫。
情景赏析读
好好学习 天天向上
39
游戏 大家来找茬
游戏规则:找出图片中不同的地方。
游戏 大家来找茬
游戏规则:找出图片中不同的地方。
翠鸟
好好学习 天天向上
4
翠 cuì
结构: 上下
部首: 羽
书写指导: “翠”第一笔和第四笔是 横折,无钩,“卒”第二横 长,竖短直。
资料链接
翠鸟 主要分布在热带地区,全 世界大约有九十多种,大部分以捉鱼 为生。它们头大,喙（huì）长而厚实, 身长大约十五至十七厘米。它们的腿 较小,但也有一些种类例外。尾巴短 或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷 的鲜艳色彩,许多种有冠羽。
最新人教部编版小学三年级上册语文精品课件15 搭船的鸟55页PPT
最新人教部编版小学三年级上册语文 精品课件15 搭船的鸟
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
10、倚 Nhomakorabea南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
10、倚 Nhomakorabea南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
人教部编版三年级语文上册教学课件《15搭船的鸟》(33张)
沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文 章的动态感。
【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
拓展延伸
含有“鸟”字的四字词语：
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
笨鸟先飞 鸟语花香 小鸟依人
叔父 父亲
造句
我的父亲在外地工作。
书写
上边的撇和点要小，下边的撇 和捺要交叉、舒展。
组词
沙滩 沙漏
造句 孩子们在沙滩上尽情地玩耍。
书写
“少”的竖没有钩，撇在右点 的下边起笔，要长。
lā
xiǎnɡ
组词
呼啦 哗啦
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小， “扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句 我们应该积极响应祖国的号召。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而 没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻 盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇， 出于对小鸟的喜爱之情。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
组词
--
造句
哦，我明白了。
“口”要小，“我”要窄长，
书写 右边的斜钩要长，右上角有一
点。
bǔ
组词
捕捉 捕获
造句
青蛙是捕捉害虫的能手。
左窄右宽，“甫”的上横要长，
书写 下框稍窄，中间一竖贯穿上下，
右上角有一点。
【举例】 二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
拓展延伸
含有“鸟”字的四字词语：
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤
笨鸟先飞 鸟语花香 小鸟依人
叔父 父亲
造句
我的父亲在外地工作。
书写
上边的撇和点要小，下边的撇 和捺要交叉、舒展。
组词
沙滩 沙漏
造句 孩子们在沙滩上尽情地玩耍。
书写
“少”的竖没有钩，撇在右点 的下边起笔，要长。
lā
xiǎnɡ
组词
呼啦 哗啦
造句
他叽里呱啦说个没完。
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整体要写紧凑。“口”要小， “扌”要窄一些。
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音响 响声
造句 我们应该积极响应祖国的号召。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而 没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻 盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇， 出于对小鸟的喜爱之情。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。
组词
--
造句
哦，我明白了。
“口”要小，“我”要窄长，
书写 右边的斜钩要长，右上角有一
点。
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捕捉 捕获
造句
青蛙是捕捉害虫的能手。
左窄右宽，“甫”的上横要长，
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大腿 简单 拜访
阅读
玩具 显微镜 随意调节
看守 磨薄 待着没事
《玩出了名堂》
名堂 浪费 镜片 清闲
大腿 简单 拜访
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看守 磨薄 待着没事
dāi dài
tiáo diào
kān kàn
待着 调节 看守 等待 调动 看见
磨刀 mó
磨坊 mò
再读课文思考：
文章讲了（ ）玩（ （ ，）发现了（
比一比，再组词:
堂( 常(
持( 待(
) )
) )
镜( 境(
闲( 阅(
) 访( ) 坊(
) 腿( ) 随(
) )
) )
这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲列文虎克玩镜片玩出了 名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
《玩出了名堂》
填空： 列文虎克玩（ ），做成了 （ ）；又玩（ ），发明 了（ ），发现了（ ）。
填一填
列文虎克先玩 镜片 放大镜 ），发明 了 （ 显微镜 （ ），接着又玩 放大镜 显微镜 （ ）， 发明了（ ）， 微生物 最后玩（ ）发现 （ ）。
《玩出了名堂》
第一课时
学习目标
1、学会本课的生字新词 2、正确朗读课文。 3、了解课文主要讲了什么？
《玩出了名堂》
玩耍常常被认为是浪费时间的行为。
《玩出了名堂》
《玩出了名堂》
táng yuè tiáo huáng é
bài
堂 阅 调 皇 俄 拜
《玩出了名堂》
名堂 浪费 镜片 清闲
），发明了 ）。
《玩出了名堂》
列文虎克看守大门时，待着没事，就 一边看门，一边磨起了镜片。它把厚 玻璃的四周磨薄，做成放大镜。
《玩出了名堂》
我会写
Hale Waihona Puke 拜 访《玩出了名堂》拜
《玩出了名堂》
我会写
闲 阅腿 随 镜 待 调 访
堂 简拜 具
《玩出了名堂》
什么是“名堂”？ 谁玩出了名堂？ 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 玩出了什么名堂呢？
阅读
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名堂 浪费 镜片 清闲
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堂( 常(
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) )
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镜( 境(
闲( 阅(
) 访( ) 坊(
) 腿( ) 随(
) )
) )
这篇课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要讲列文虎克玩镜片玩出了 名堂，发明了显微镜，发现了微生物。
《玩出了名堂》
填空： 列文虎克玩（ ），做成了 （ ）；又玩（ ），发明 了（ ），发现了（ ）。
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列文虎克先玩 镜片 放大镜 ），发明 了 （ 显微镜 （ ），接着又玩 放大镜 显微镜 （ ）， 发明了（ ）， 微生物 最后玩（ ）发现 （ ）。
《玩出了名堂》
第一课时
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《玩出了名堂》
玩耍常常被认为是浪费时间的行为。
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名堂 浪费 镜片 清闲
），发明了 ）。
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列文虎克看守大门时，待着没事，就 一边看门，一边磨起了镜片。它把厚 玻璃的四周磨薄，做成放大镜。
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什么是“名堂”？ 谁玩出了名堂？ 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 玩出了什么名堂呢？