人教版三年级上册第三单元第15课
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊
！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗
？
搭搭 搭
伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶
渊明《饮酒》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝 句四首》 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
——屈原《 九章哀郢》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
么美丽啊！它的羽毛是翠绿
的，翅膀带着一些蓝色，比
美
鹦鹉还漂亮。它还有一张红
丽
色的长嘴。
这只鸟的美丽表现在哪里？作者
是怎样表现这只鸟的美丽的呢？
后来雨停了。我看见一
只彩色的小鸟站在船头，多
新部编人教版语文三年级上册优秀课堂课件15搭船的鸟
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！ 这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！ “彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
重难点解析
比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和 母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹 “沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
翅膀带有一 些蓝色
重难点解析
它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长 嘴里衔着一条小鱼。
重难点解析
重难点3 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
会写字
zuǐ
qiāo
tūn
嘴 悄 吞
ò bǔ
哦 捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成起进行笔顺学习吧！
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇
部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇《搭船的鸟》是人教版学校语文三班级上册（2022年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
以下是人见人爱的我共享的部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇，期望大家可以宠爱并共享出去。
课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们连续学习课文《搭船的鸟》。
教学过程：篇二一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导同学观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。
生：我还看到了船头上站着一只鸟。
师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。
师：你观看得格外认真，你宠爱这只鸟吗？生：宠爱。
师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知老师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。
师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟宠爱捕鱼，别的我就不太清楚了。
师：老师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。
2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，老师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。
3、指导同学齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
【设计意图】此环节教学借助多媒体课件呈现教材插图，让同学通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又格外自然地引入了新课的学习。
学问与力量：篇三1、生疏“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受人与动物和谐共处的奇特境界，培育同学亲近自然、宠爱自然的奇特情感。
师生齐预备：篇四老师：预备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”同学：了解关于翠鸟的学问；自主阅读课文。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
【人教版三年级语文上册】第15课 搭船的鸟 第一课时 PPT课件
后来，雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅 膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
从这句话中，你能体会到什么？ 你想怎么读这句话？
如果你看到这样一只小鸟立在船 头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在 船头有多久了？站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家 里去吗？
细节分析
我正想着，它一下子冲进水里不 见了。可是，没一会儿，它又飞出来 了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
初步感知
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
请同学们自由阅读课文，看看 搭船的鸟是什么鸟？
你喜欢这样的小鸟吗？为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
练习
词语连线 搭 摇 捕 张
橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
练习
搭 摇 捕 张 橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
小组合作读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同 学爱听，每人一段，轮流读。
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。 2.我们坐在船舱里。 3.天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。 4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 5.它还有一张红色的长嘴。 6.它静悄悄地停在船头不知有多久 了。 7.它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
三年级美术上册说课稿《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册说课稿《第15课我设计的自行车》人教版一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版三年级美术上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生学习自行车的设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种自行车设计方案，以及设计自行车时需要考虑的因素，如实用性、美观性、环保性等。
通过本课的学习，学生能够了解自行车的设计原则，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自行车的结构和功能有一定的了解。
然而，他们在自行车设计方面可能缺乏创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象，勇于创新，并通过实践活动，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解自行车的设计原则，学会设计自行车的方法，提高自己的创新能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方法，掌握自行车设计的基本技巧，培养自己的动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对自行车设计的兴趣，提高自己的审美能力，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握自行车设计的方法和原则，提高自己的创新能力。
2.教学难点：学生能够将所学的自行车设计原则运用到实际操作中，创作出具有个性和创意的自行车设计作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示自行车设计作品，利用范画、示范等手段，帮助学生更好地理解和掌握自行车设计的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种创意自行车设计作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察、分析自行车设计作品，了解自行车设计的原则和方法。
3.实践操作：学生分组合作，设计自己的自行车作品，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的自行车设计，提高自己的审美能力。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版
2.强化学生的美术表现能力，运用绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的自行车设计作品。
3.激发学生的创新思维，鼓励在设计过程中提出独特、新颖的设计理念。
4.培养学生的审美鉴赏能力，学会从实用性和美观性角度评价自行车的优劣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自行车设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计活动。这个活动将让学生动手实践，体验设计的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享设计过0分钟）
（3）审美鉴赏能力的提升：学生可能难以把握美观性原则，对色彩、形状搭配缺乏认识。
举例：展示优秀自行车设计作品，分析其颜色、形状、线条等审美要素，引导学生学会评价和欣赏。
（4）手工制作技巧的掌握：学生在手工制作过程中可能出现技巧不熟练，制作效果不尽如人意的情况。
举例：教师可提前录制制作技巧视频，分步骤进行讲解，或进行个别辅导，帮助学生掌握技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解自行车设计的基本概念。自行车设计是指对自行车的外观、结构、功能等方面进行创意和优化。它是艺术与技术的结合，体现了设计师的创新思维和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自行车设计在实际中的应用，以及它如何解决生活中的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自行车结构、设计原则和创意思维这三个重点。对于难点部分，如自行车内部结构理解，我会通过图解和实物模型来帮助大家理解。
（2）自行车设计原则：实用性、美观性、安全性、舒适性等原则需贯穿于设计过程。
小学信息技术三年级上册第15课《综合实践活动》教案
小学信息技术三年级上册第15课《综合实践活动》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】本节课的教学内容主要包括两个方面：一是信息技术的基本操作和概念，二是SCRATCH软件的应用。
具体来说，教学内容可以分为以下几个部分：1. 信息技术基本操作：包括文件管理、窗口操作、工具使用等，这些内容是学生进一步学习和应用信息技术的基础。
2. SCRATCH软件应用：包括背景添加、添加新角色、添加角色造型以及造型设计等方面的知识。
特别是造型设计部分，需要学生掌握如何设计角色造型，以及如何利用造型切换来制作动画。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过实践活动，掌握信息技术的基本操作和概念，如文件管理、窗口操作、工具使用等。
同时，加深对SCRATCH软件的使用和理解，特别是在造型设计、添加新角色和角色造型切换等方面的技能。
2. 过程与方法：通过综合实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
让学生在实践中学习，通过实际操作来巩固和深化理论知识，提升他们的信息素养和综合能力。
3. 情感态度价值观：通过实践活动，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们积极探索和创新的精神。
同时，让学生认识到信息技术在日常生活和工作中的重要性，树立正确的信息技术应用观念。
二、教学重难点1. 教学重点：信息技术的基本操作和概念，以及SCRATCH软件的应用。
特别是造型设计、添加新角色和角色造型切换等方面的技能，是本节课需要重点掌握的内容。
2. 教学难点：对于三年级的学生来说，理解并应用多脚本程序控制可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中需要采用适当的教学方法，如案例教学、示范教学等，帮助学生理解和掌握这部分内容。
三、教学方法与手段分析为了达成教学目标，本节课可以采用多种教学方法和手段，如：1. 情境导入法：通过创设有趣的情境或故事，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动参与到学习活动中来。
2. 任务驱动法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
人教版(三起)(2001)三年级上册《第15课综合实践活动》教案
一、教学内容
人教版（三起）（2001）三年级上册《第15课综合实践活动》主要包括以下内容：
1.认识常见的家务劳动，如扫地、擦桌子、整理书包等，了解家务劳动的意义。
2.学会简单的垃圾分类和环保知识，培养环保意识。
3.探索日常生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等，激发学生对科学的兴趣。
本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践能力、团队合作精神、环保意识、科学素养和自主学习能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识应用：重点在于让学生学会将所学知识（如垃圾分类、环保知识等）运用到实际生活中，提高实践操作能力。
-团队合作：培养学生通过小组合作完成任务，提高沟通与协作能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家务劳动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家务劳动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试将家务劳动、垃圾分类等生活实践融入课堂，让学生在实际操作中学习。从教学过程来看，学生们对这种教学方式表现出较大的兴趣，但也暴露出一些问题。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家务劳动相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如垃圾分类。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟 重点习题课件
三、理解词义，完成练习。 “漂亮”一词在词典里的解释有：①好看，美观； ②出色。在“比鹦鹉还漂亮”中“漂亮”的意思是 __①____(填序号)，它的近义词是_示__例__：__美__丽___，反义 词是___丑__陋_____，请你用它的另一个意思写一句话： __________我__们__队__伍__又__打__了__一__个__漂__亮__仗____________。
四、照例子
(
)橹摇着
(
)小鱼 衔着
2. 例：静悄悄(ABB式)
_____绿__油__油__ ____喜__洋__洋___ ____笑___哈__哈__
五、观察图片，展开想象，完成填空。 示例：__扁__扁____的嘴巴 ___________地摇走摇摆摆
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
外祖父家里去吗？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会
搭 亲父啦响 羽 翠 嘴悄吞 哦 捕
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
搭船 羽毛 捕鱼
母亲 翠绿 雨点
外祖父 长嘴 船夫
沙啦沙啦 响亮
静悄悄
吞下
用力 船头 翠鸟
课堂小结
填一填： 这篇课文以“ 搭船的鸟 ”为题，以一个
__黄__色____的羽毛 ___________地跑飞快 __橙__色____的脚掌 ___________地叫嘎嘎
2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》第16课《金色的草地》课件
第二课时
蒲公英
盛开
玩耍
打哈欠
钓鱼
观察
有趣
喜爱
睡觉
合拢 引人注目 一本正经
拓展练习
蒲公英的花就像
早晨，花朵 ，是
，可以
，草地是
、
。
。
中午，花朵
傍晚，花朵
，是
，是
，草地是
，草地是
。
。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是
的 见草地是 ，而是 的。中午回家的时候，我看 的。傍晚的时候，草地又 了。
15.搭船的鸟
阅读提示
（1）给每个自然段标上序号同学。
（3）把课文读正确、流利。
搭船
母亲
外祖父
沙啦响
羽毛
吞下去
翠鸟
哦
长嘴
捕鱼
静悄悄
鹦鹉
读 一 读
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
会写的字
搭 亲 父 沙 啦 响
羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
第二课时
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带
着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一
张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头
不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左
右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点 斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一 带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环 境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东 南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆 则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
三年级上册美术教案-《第15课我设计的自行车》人教版2023
-理解自行车的基本结构：车架、车把、车轮、链条、脚踏板等，以及它们在自行车功能中的作用。
-掌握自行车设计原则：实用、美观、安全、舒适、环保，并能运用到实际设计中。
-培养学生的创新意识和设计能力，学会从生活中发现设计灵感。
举例：在讲解自行车结构时，通过实物展示或图片，让学生直观地认识各个部分，强调它们对自行车整体功能的影响。
3.实践与合作：通过动手实践，提高实际操作能力，学会与同学合作交流，共同解决问题。
4.知识与技能：掌握自行车的基本结构，了解设计原则，提高绘画与表达能力，为未来的设计创作打下基础。
5.情感与价值观：培养学生热爱生活、关注环保的意识，理解设计为人服务的理念，激发学生对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点
2.教学难点
-自行车各部分结构的名称和功能对应关系，特别是对于内部结构的理解。
-将设计原则融入自行车的创意设计中，平衡实用性与美观性。
-学生在创新设计过程中，如何将想象转化为具体的设计方案。
举例：
a.结构对应关系：教师可设计互动环节，让学生动手拼装自行车模型，通过实际操作加深对各个部分功能对应关系的理解。
b.设计原则的应用：教师可提供一些设计案例，分析它们如何体现实用、美观等原则，并指导学生如何在设计中考虑这些因素。
c.想象转化为设计：教师引导学生从日常生活中的需求出发，鼓励他们进行头脑风暴，将想法通过草图或模型表现出来。在此过程中，教师需提供适当的指导，帮助学生将抽象的想象具体化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型设计实验。学生将利用手边的材料，如纸板、彩笔等，制作一个自行车模型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享设计理念和实践经验。
部编新人教版三年级上册语文第15课《搭船鸟》》冀教版教案
2018 部编新人教版三年级上册语文10乘船的鸟教材：冀教版小学语文二年级上册单元：亲密自然板块：教课方案教材剖析：文章以“乘船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“乘船”即“趁便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿拥有了灵性，表现了鸟和人在自然中的和睦。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
教课目的：知识与技术：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵喜爱的段落。
2.认识翠鸟，感觉大自然的漂亮奇特。
3.正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：1.学生频频朗读，睁开想象来理解课文，体验感情。
2.睁开小组议论，对课文的思想内容及感情进行体验、沟通。
3.持续学习收集整理资料，制资料卡片的方法。
4.指引学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
感情、态度与价值观：感觉人与动物和睦共处的美好境地，培育学生亲密自然，热爱自然的美好情感。
重难点剖析：认识翠鸟，感觉大自然的漂亮奇特。
经过品读对小鸟的外形和打鱼姿态、动作的描绘，领会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
领会小鸟与人之间相互信任的关系，感觉人与大自然的和睦美好。
课前准备：视频、图片、生字词卡片教课过程与设计说明：教课过程设计说明第一课时：一、创建情境，导入新课。
1.向学生展现一些人与动物和睦共处，相互亲密的照片或图片供学生赏识，生自由谈观后感。
2.教师导入：一次，一只翠创建情境，调换学生的生活体验，激情导入使学生兴趣浓重地投入到新课的学习中。
鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友内心是如何想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2.同桌互读。
3.指名接段读文。
4.学生评论方才那几个同学念书的状况。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充足发挥小组合作学习的优势，实现多种评论形式相联合。
（1）评论长处。
（2）提点建议。
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人教版三年级上册第三单元第15课《玩出了名堂》
西夏一小刘海玲
一、看拼音，写词语。
míng táng 1àng fèi jìng piàn kān shǒu dìng shíqīng xián
（）（）（）（）( ) ( )
xìwēi yuèdúsuíyìtiáo jiéjiǎn dān bài fǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fàng dàjìng xiǎn wēi jìng wēi shēng wùwán jù
二、比一比，再组词。
克( ) 堂( ) 浪( ) 访( ) 显( )
刻( ) 赏( ) 很( ) 芳( ) 湿( )
三、填合适的词语。
( )时间( )地听相当( ) ( )书籍( )地走
( )大门( )地吹挤来( ) ( )调节( )地看
四、按原文填空。
列文虎克的工作是( )，并( )到( )去( )。
这份工作( )，他( )，就一边( )，一边( )。
他把( )的四周( )，做成( )，用来看( )的东西，或者( )字很小的( )。
五、照样子把句子补充完整。
例，每个孩子都兴高采烈，因为他们的成绩很好。
l.妈妈笑了，因为______________________________________________。
2.北京天更蓝了，因为__________________________________________。
六、先组成词，再写一句话。
观( )______________________________________________________。
现( )______________________________________________________。
六、阅读题。
①荷兰的列文虎克喜欢玩镜片……他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
②有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
③列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
1．列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些“名堂”？
磨镜片→________→________→________
2．文中加引号的词语各指什么？
“小人国”：________________。
“居民”：__________________。
3．文中的引号有什么作用？
______________________________________________
4．列文虎克用简单的显微镜观察了什么？有什么发现？在文中用“_____”线画出来。