吉林大学远程教育课件.ppt
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汽车理论教程343页PPT
Qs
Peb
1.02ua g
Pe
1
T
ua 3600
F
Qs 1.02buag360u0aT
F C b F
T
C为常数； F 为总行驶阻力， FFf Fw。
影响燃油经济性的因素有以下三个：
1.燃油消耗率b
燃油消耗率与发动机负荷率及发动机自身有关。 负荷率＝使用负荷 最大负荷
15
第三节 影响汽车燃油经济性的因素
4.正确地保养与调整
16
第三节 影响汽车燃油经济性的因素
（1）制动器间隙要合适
间隙过小，容易出现“自刹”现象，损耗发动机功 率，导致制动器发热，消耗燃油；
间隙过大，制动反应“迟钝”，导致制动距离加长。
（2）轮毂轴承预紧度调整要正常
预紧度过低，轮胎打摆，直线行驶性差； 预紧度过大，轴承发热，轴承磨损加快。 行驶中紧急制动（急刹车）、高速行车中猛打转向 盘都会造成轴承早期磨损。
Ff=Gf
Fw
CD Aua2 21.15
ua=80km/h ua=50km/h
3.传动效率ηT
传动效率越高，油耗越低。
提高传动系统（尤其是变速器、驱动桥和传 动轴）的设计水平、制造装配工艺、按规程 进行维修保养，以及尽可能使用直接挡行驶 等措施，都可以提高传动效率。
以上讨论的是等速油耗的影响因素。
汽车理论
第十讲
主讲教师：杨志华
学时：48
第二章 汽车的燃油经济性
第三节 影响汽车燃油经济性的因素
本节将分析影响汽车燃油经济性的 各个因素。
从而进一步寻求在使用和设计两方 面提高汽车燃油经济性因素
等速百公里油耗
Qs
Peb
WindowsAPI编程
而32位的系统中每一个运行的程序都会有一个消息队列，所以 系统可以在多个消息队列中转换，而不必等待当前程序完成消 息处理才可以得到控制权。这种多任务系统就是所谓的抢先式 多任务系统。 Wndows 2000系列以及以前的Wndows 95／98／ NT都属于这种系统。
吉林大学远程教育课件
Windows A P I编 程
While（1） ｛
id＝getMessage（…）； if（id==quit）
break; translateMessage（…）； ｝
当该程序没有消息通知时，getMessage就不会返回，也就不会占用系
统的CPU时间。
二、协同式多任务与抢先式多任务系统
在16位的操作系统中只有一个消息队列，所以系统必须等待当 前任务处理消息后才可以发送下一消息到相应程序，如果一个 程序陷入死循环或是操作超时，系统就得不到控制权。这种多 任务系统被称为协同式多任务系统。 Windows 3.x就是这种系 统。
Windows API程序设计。
第二节 Windows 程序
工作原理
Windows 程序设计是一种完全不同于传统的DOS方式的程序 设计方法，它是一种事件驱动方式的程序设计模式。在程序提供 给用户的界面中有许多可操作的可视对象。用户从所有可能的操 作中任意选择，被选择的操作会产生某些特定的事件，这些事件 发生后的结果是向程序中的某些对象发出消息，然后这些对象调 用相应的消息处理函数来完成特定的操作。Windows应用程序最 大的特点就是程序没有固定的流程，而只是针对某个事件的处理 有特定的子流程，Windows应用程序就是由许多这样的子流程构 成的。
前 言 (二)
Windows操作系统同时也是一个大的函数库，其中包 含了数以千计的函数，这些函数能完成各种各样的功 能，包括窗口管理、图形设备接口、媒体控制、内存 管理和系统扩展，这些函数都被封装在一个接口中， 这 个 接 口 就 是 Windows 应 用 程 序 编 程 接 口 （ Windows Application Progrmming Interface）,简称Windows API。 可以说，用户需要实现的所有功能通过Windows API都 能实现。而且， Windows API作为操作系统不可分割 的一部分，很好地体现了 Windows操作系统的特色。 并且基于 Windows API的应用程序具有和 Windows操 作系统的良好整合性，从而大大提高了软件的运行性 能。
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Windows A P I编 程
While（1） ｛
id＝getMessage（…）； if（id==quit）
break; translateMessage（…）； ｝
当该程序没有消息通知时，getMessage就不会返回，也就不会占用系
统的CPU时间。
二、协同式多任务与抢先式多任务系统
在16位的操作系统中只有一个消息队列，所以系统必须等待当 前任务处理消息后才可以发送下一消息到相应程序，如果一个 程序陷入死循环或是操作超时，系统就得不到控制权。这种多 任务系统被称为协同式多任务系统。 Windows 3.x就是这种系 统。
Windows API程序设计。
第二节 Windows 程序
工作原理
Windows 程序设计是一种完全不同于传统的DOS方式的程序 设计方法，它是一种事件驱动方式的程序设计模式。在程序提供 给用户的界面中有许多可操作的可视对象。用户从所有可能的操 作中任意选择，被选择的操作会产生某些特定的事件，这些事件 发生后的结果是向程序中的某些对象发出消息，然后这些对象调 用相应的消息处理函数来完成特定的操作。Windows应用程序最 大的特点就是程序没有固定的流程，而只是针对某个事件的处理 有特定的子流程，Windows应用程序就是由许多这样的子流程构 成的。
前 言 (二)
Windows操作系统同时也是一个大的函数库，其中包 含了数以千计的函数，这些函数能完成各种各样的功 能，包括窗口管理、图形设备接口、媒体控制、内存 管理和系统扩展，这些函数都被封装在一个接口中， 这 个 接 口 就 是 Windows 应 用 程 序 编 程 接 口 （ Windows Application Progrmming Interface）,简称Windows API。 可以说，用户需要实现的所有功能通过Windows API都 能实现。而且， Windows API作为操作系统不可分割 的一部分，很好地体现了 Windows操作系统的特色。 并且基于 Windows API的应用程序具有和 Windows操 作系统的良好整合性，从而大大提高了软件的运行性 能。
如氯丙嗪PPT课件
④结节—漏斗通路，调节内分泌功能，与抗精神病药引起 体重增加、泌乳等有关。
药
理
学
DA受体
有5种亚型，两个族，即D1族(D1和D5)，D2族(D2a、D2b、 D3、D4)。 D2受体分布于中枢的DA能神经通路，是精神药 理学研究的重点。精神分裂症的阳性症状(妄想、幻觉、思 维紊乱等)与D2受体密度增高或功能异常有关，目前应用的 抗精神病药，都有拮抗D2受体的作用。经典抗精神分裂症 药(如氯丙嗪)主要阻断D2受体，其对患者的阳性症状有改善 作用，但对阴性症状(思维贫乏、情感淡漠、社交能力低下 等)无改善，甚至还可加重患者认知功能的损害，且锥体外 系不良反应明显。
药
理
学
地 西 泮 地西泮抗惊厥作用强大，对多种实验性惊厥及实验性 癫痫有对抗作用。临床上对癫痫大发作及癫痫持续状态 疗效好。静脉注射地西泮为治疗癫痫持续状态首选，也 可用于治疗破伤风、子痫、小儿高热、药物中毒等所致 惊厥的治疗。
药
理
学
(二)抗痢痈药的合理应用
1．合理选择药物 2．合理掌握剂量
3．合理把握疗程
药
理
学
乙 琥 胺
乙琥胺 (ethosuxide) 经动物实验证明，可提高多种致惊 剂的惊厥阈，但其作用机制尚未明确。临床上，乙琥胺对 小发作有效，其疗效虽不及氯硝西泮，但副作用及耐受性 较小，故仍为治疗癫痫小发作首选药。对肌阵挛性发作和 也有一定疗效。常见副作用有胃肠反应以及中枢神经系统 反应，如嗜睡、眩晕等。偶见粒细胞减少及再生障碍性贫 血等。长期用药应定期作血常规检查。
4．合理联合用药
药
理
学
二、抗惊厥药
惊厥是由多种原因引起的中枢神经系统过度兴奋所致的全 身性骨骼肌不自主的强烈收缩。常见于小儿高热、破伤风、 癫痫大发作、子痫和中枢兴奋药中毒等。常用抗惊厥药有巴 比妥类、苯二氮卓类、硫酸镁等。
药
理
学
DA受体
有5种亚型，两个族，即D1族(D1和D5)，D2族(D2a、D2b、 D3、D4)。 D2受体分布于中枢的DA能神经通路，是精神药 理学研究的重点。精神分裂症的阳性症状(妄想、幻觉、思 维紊乱等)与D2受体密度增高或功能异常有关，目前应用的 抗精神病药，都有拮抗D2受体的作用。经典抗精神分裂症 药(如氯丙嗪)主要阻断D2受体，其对患者的阳性症状有改善 作用，但对阴性症状(思维贫乏、情感淡漠、社交能力低下 等)无改善，甚至还可加重患者认知功能的损害，且锥体外 系不良反应明显。
药
理
学
地 西 泮 地西泮抗惊厥作用强大，对多种实验性惊厥及实验性 癫痫有对抗作用。临床上对癫痫大发作及癫痫持续状态 疗效好。静脉注射地西泮为治疗癫痫持续状态首选，也 可用于治疗破伤风、子痫、小儿高热、药物中毒等所致 惊厥的治疗。
药
理
学
(二)抗痢痈药的合理应用
1．合理选择药物 2．合理掌握剂量
3．合理把握疗程
药
理
学
乙 琥 胺
乙琥胺 (ethosuxide) 经动物实验证明，可提高多种致惊 剂的惊厥阈，但其作用机制尚未明确。临床上，乙琥胺对 小发作有效，其疗效虽不及氯硝西泮，但副作用及耐受性 较小，故仍为治疗癫痫小发作首选药。对肌阵挛性发作和 也有一定疗效。常见副作用有胃肠反应以及中枢神经系统 反应，如嗜睡、眩晕等。偶见粒细胞减少及再生障碍性贫 血等。长期用药应定期作血常规检查。
4．合理联合用药
药
理
学
二、抗惊厥药
惊厥是由多种原因引起的中枢神经系统过度兴奋所致的全 身性骨骼肌不自主的强烈收缩。常见于小儿高热、破伤风、 癫痫大发作、子痫和中枢兴奋药中毒等。常用抗惊厥药有巴 比妥类、苯二氮卓类、硫酸镁等。
unit 3 praction 练习旅游英语
2
2.Translate the following sentences into English.
1）我还是要阳面的吧。 2）您可以给我介绍别的宾馆吗？ 3）团体预订是否可以优惠？ 4）这个价格包括哪些服务呢？ 5）我想为我的朋友预订一个房间。 6）我将检查我们的预订记录。
1) I think I’ll take one with a front view then. 2) Would you recommend another hotel to me? 3) Is there a special rate for group reservation? 4) What services come with that? 5) I’d like to reserve a room for my friend. 6) I’ll check our reservation record.
4Байду номын сангаас
Shangri-La Hotel Management Company
Hong Kong-based Shangri-La Hotel is the largest Asian-based deluxe hotel group in the region and regarded as one of the world’s finest hotel management companies. In 1996 Shangri-La celebrated 25 years of hospitable service which has earned the group international awards and recognition from prestigious award--issuing magazines. It began in 1971 with the opening of the Shangri-La Hotel, Singapore. The hotel occupies 15 acres, including beautiful gardens, and comfortable guestrooms. Over the years the company has grown rapidly with deluxe hotels and resorts in Asia’s capital cities. Today there are 30properties throughout AsiaPacific. By the year2,000 Shangri-La is forecast to have 50 hotels. The company opened Shangri-La, Changchun on August,11,1996. It is the first five star hotel in Jilin province, It is located at the junction of Chongqing Road and Xi’an Road—the financial, business and entertainment center of Changchun city. Offering the guests first-class service is the company’s permanent destination. regard as:认为是，被看作 international awards and recognition from prestigious award---issuing magazines.:国 际奖项及一些报刊评奖活动的认可。 forecast:预测，预知 at the junction of:在… 的交汇处 permanent destination:永远的目标
吉林大学(课堂PPT)
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吉林大学在山西的录. 取分数 线
年份 文科平均 理科平均
分
分
2009 580
577
2010 556
577
2011 563
605
2012 571
581
2013 543(最低 542（最低
.
校徽，是一所大学的象征。吉林 大学校徽包括徽志和徽章。学校徽 志是在建校50周年时确定的，于 2005年12月写入《吉林大学章程》。 学校徽志是双圆套圆形徽标，中间 是由“吉林大学”英文缩写组成的 天鹅飞翔图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间；外环上方 是“中国·吉林大学”的英文大写， 下方是郭沫若题写的校名。
5
. 6
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. 10
. 11
. 12
前卫校区
.
有两个校园，北区是原 吉林大学老校园，建筑 古朴大方；南区在长春 市高新技术开发区，现 为吉林大学校部机关所 在地，全部由现代化大 楼组成。
13
新民校区
.
位于市中心，是原白求恩 医科大学所在地，现在 是吉林大学医学部，有4 所附属医院。教学楼庄 严、肃穆，曾经是伪满 洲国的办公用楼，虽然 历经沧桑，但在变为教 书育人之地后，焕发出 少有的自然、清新，常 见小松鼠在校园里穿梭。
17
和平校区
.
原中国人民解放军军需大 学所在地，现为吉大农学 部所在地。校园绿树成荫， 各种建筑错落有致。
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吉林大学在山西的录. 取分数 线
年份 文科平均 理科平均
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2009 580
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2010 556
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2012 571
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2013 543(最低 542（最低
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校徽，是一所大学的象征。吉林 大学校徽包括徽志和徽章。学校徽 志是在建校50周年时确定的，于 2005年12月写入《吉林大学章程》。 学校徽志是双圆套圆形徽标，中间 是由“吉林大学”英文缩写组成的 天鹅飞翔图案，上方有“1946”字 样，代表学校建校时间；外环上方 是“中国·吉林大学”的英文大写， 下方是郭沫若题写的校名。
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前卫校区
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有两个校园，北区是原 吉林大学老校园，建筑 古朴大方；南区在长春 市高新技术开发区，现 为吉林大学校部机关所 在地，全部由现代化大 楼组成。
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新民校区
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位于市中心，是原白求恩 医科大学所在地，现在 是吉林大学医学部，有4 所附属医院。教学楼庄 严、肃穆，曾经是伪满 洲国的办公用楼，虽然 历经沧桑，但在变为教 书育人之地后，焕发出 少有的自然、清新，常 见小松鼠在校园里穿梭。
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和平校区
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原中国人民解放军军需大 学所在地，现为吉大农学 部所在地。校园绿树成荫， 各种建筑错落有致。
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《远程教育学习》课件
支持课程管理、学习进度 跟踪等功能，提高远程学 习的效率。
移动设备适配技术
确保远程教育资源在各种 移动设备上流畅播放和交 互。
CHAPTER 06
远程教育的未来发展
人工智能在远程教育中的应用
智能辅导
利用AI技术为学生提供个性化的 辅导，根据学生的学习情况和进 度，智能推荐学习资源和方法。
智能评估
远程教育可以包括在线课程、虚拟教 室、在线讨论和协作工具等多种形式 。
远程教育通常采用多媒体教学材料， 如视频、音频、文本和图形等，以提 供丰富的学习资源。
远程教育的历史与发展
远程教育的历史可以追溯到20 世纪初，当时电报和电话被用于
传输教育内容。
随着互联网技术的发展，远程教 育在20世纪90年代开始普及， 许多大学和培训机构开始提供在
CHAPTER 03
远程教育的教学设计
教学目标设计
知识目标
确保学习者掌握远程教育的基 本概念、原理和方法。
能力目标
培养学习者在远程教育环境中 有效学习的能力，包括自主学 习、协作学习和问题解决能力 。
情感目标
激发学习者对远程教育的兴趣 和热情，培养积极的学习态度 和价值观。
态度目标
培养学习者良好的学习态度和 习惯，如自律、坚持和责任感
。
资源审核
确保资源的准确性和合 规性，避免误导学生。
更新与维护
根据反馈和学生需求， 持续更新和优化学习资
源。
学习资源的利用与共享
个性化学习
学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的 资源，实现个性化学习。
协作与共享
通过在线协作工具，学生可以共同学习、讨 论和分享学习资源。
跨时空学习
学生可以在任何时间、任何地点访问学习资 源，打破时空限制。
移动设备适配技术
确保远程教育资源在各种 移动设备上流畅播放和交 互。
CHAPTER 06
远程教育的未来发展
人工智能在远程教育中的应用
智能辅导
利用AI技术为学生提供个性化的 辅导，根据学生的学习情况和进 度，智能推荐学习资源和方法。
智能评估
远程教育可以包括在线课程、虚拟教 室、在线讨论和协作工具等多种形式 。
远程教育通常采用多媒体教学材料， 如视频、音频、文本和图形等，以提 供丰富的学习资源。
远程教育的历史与发展
远程教育的历史可以追溯到20 世纪初，当时电报和电话被用于
传输教育内容。
随着互联网技术的发展，远程教 育在20世纪90年代开始普及， 许多大学和培训机构开始提供在
CHAPTER 03
远程教育的教学设计
教学目标设计
知识目标
确保学习者掌握远程教育的基 本概念、原理和方法。
能力目标
培养学习者在远程教育环境中 有效学习的能力，包括自主学 习、协作学习和问题解决能力 。
情感目标
激发学习者对远程教育的兴趣 和热情，培养积极的学习态度 和价值观。
态度目标
培养学习者良好的学习态度和 习惯，如自律、坚持和责任感
。
资源审核
确保资源的准确性和合 规性，避免误导学生。
更新与维护
根据反馈和学生需求， 持续更新和优化学习资
源。
学习资源的利用与共享
个性化学习
学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的 资源，实现个性化学习。
协作与共享
通过在线协作工具，学生可以共同学习、讨 论和分享学习资源。
跨时空学习
学生可以在任何时间、任何地点访问学习资 源，打破时空限制。
谓词逻辑31谓词逻辑的基本概念311谓词和量词
对于一个谓词，如果其中每 一个变量都在一个量词作用 之下。则它就不再是命题函 数，而是一个命题了。但是， 这种命题和命题逻辑中的命 题毕竟有所不同。因为终归这种命 题里还有变量，当然这种变量和命题 函数中的变量还有区别。因此，使 用量词时应注意以下几个问题 1.量词的论域，即D中都有那些元 2. 在多重量词时,应注意量词的顺序； 3. 量词的作用域。
定义3.1.1 可以独立存在的物体称为 个体。（它可以是抽象的，也可以是 具体的。） 如人、学生、桌子、自然数等都可以 做个体。在谓词演算中，个体通常在 一个命题里表示思维对象。 定义3.1.2 设D是非空个体名称集合，定义在Dn 上取值于{1，0}上的n元函数，称为n元命题函数 或n元谓词。其中Dn表示集合D的n次笛卡尔乘积。 一般地，一元谓词描述个体的性质，二元或多元 谓词描述两个或多个个体间的关系。0元谓词中 无个体，理解为就是命题，这样，谓词逻辑包括 命题逻辑。
在由谓词，量词，逻辑联结词， 括号组成的有意义的符号串 (实际是下节定义的公式)中， 我们可将其中出现的约束变量 改为另一个约束变量，这种改 名必须在量词作用区域内各处以 及该量词符号中实行，并且改成的新约束 变量要有别于改名区域中的所有其它变量。 显然改名规则不改变原符号串的真值。
吉林大学远程教育课件
离散数学
(第十二讲)
主讲人: 杨凤杰
学 时：64
第三章 谓词逻辑 §3.1 谓词逻辑的基本概念 3.1.1 谓词和量词 命题逻辑研究的基本元素是命题。 命题是有真假意义的一句话，而 对这句话的结构和成分是不考虑 的。 因此，用这样简单的手段，很多思 维过程不能在命题逻辑中表达出来。 例如，逻辑学中著名的三段论： 凡人必死 张三是人 张三必死 Байду номын сангаас命题逻辑中就无法表示这种推理过程。
吉林大学远程教育课件_微机原理及应用_chap3
LEA LEA MOV CLD REPE AND JZ DEC MOV MOV STOP：
；（SI）←源串首地址 ；（DI）←目标串首地址 ；（CX）←串长度 ；（DF）=0，地址按增量方向修改 CMPSB ；若相等则重复比较 CX，0FFH ；检查（CX）是否等于零 STOP ；（CX）=0则转STOP SI ；否则（SI）－1,指向不相等单元 BX，SI ；（BX）←不相等单元的地址 AL，[SI] ；（AL）←不相等单元的内容 HLT ；停止
SI，M1 DI，M2 CX作指令—
串扫描指令
3.3
串操作指令— 串操作指令—
串装入指令
3.3
串操作指令— 串操作指令—
串存储指令
3.3
程序控制指令— 程序控制指令—
无条件转移指令
3.3
程序控制指令— 程序控制指令—
条件转移指令
3.3
程序控制指令— 程序控制指令—
地址传送指令
3.3
数据传送类指令— 数据传送类指令—
标志传送指令
3.3
算术运算指令— 算术运算指令—
加法运算指令
3.3
算术运算指令— 算术运算指令—
减法运算指令
3.3
算术运算指令— 算术运算指令—
乘法运算指令
3.3
算术运算指令— 算术运算指令—
除法运算指令
3.3
逻辑运算指令
3.3
移位指令
3.3
串操作指令— 串操作指令—
串比较指令
3.3
串比较指令举例
比较两个字符串是否相同， 例 ： 比较两个字符串是否相同 ， 并找出其中第一个不相等字符的地 将该地址送BX，不相等的字符送AL。两个字符串的长度均为200 址 ，将该地址送 ，不相等的字符送 。两个字符串的长度均为 个字节， 为源串首地址 为源串首地址， 为目标串首地址 为目标串首地址。 个字节，M1为源串首地址，M2为目标串首地址。
现代远程教育 第一章远程教育的基本概念理论PPT课件
源，取消任何特权 • 管理上具有满足各类学生各种需要的无限适应
性 • 应用多种媒体进行教学 • 充分重视和满足学生的各种学习需求 开放教育的最大特点是：
主张教育的民主化和平等性。
18
3、开放教育与远程教育的区别和联系 （１） 两者的本质不同：开放教育的本质是一种哲学 层次的理念，一种思想、一种态度。 远程教育是一种实践方法和教育形式。其根本目的 是为因各种原因不能接受传统面授教育的人提供受教 育的机会，并保证教育质量。
24
远程教育的历史
20世纪50年代中国、南非、英国用广播电视
开 放
1969年英国开放大学、大学后教育
大
学
60年代中国部分中心城市广播电视大学
1978年中央电大、各地方电大筹建 25
开放大学特点： ❖师生、生生相对分离，同步教学机会增加 ❖从单一印刷媒体走向多种媒体、从个人媒体走向大 众传媒（视听教学向视听传播教学） ❖双向通信以电话为主，师生实时交流增加
19
二、远程教育的起源与发展
▪ 起源 （1）起源于远古中国 （2）起源于西方工业社会
▪ 发展 一般认为，远程教育经历了由19世纪中叶兴
起的函授教育、20世纪初兴起的广播电视教育， 直到20世纪末期出现的双向交互网络教育等三 个发展阶段。
20
发展阶段 兴起时间 技术基础
ห้องสมุดไป่ตู้
第一代 第二代
第三代
19世纪中叶 适合自学的函授 印刷材料
美国大学。这座大学充分利用广播、闭路电视、计算机和卫 星电视等现代化传播技术进行教学，大大推动’了教育事业 的发展。这座大学逐渐成为美国的开放大学。 • 1980年全美通讯联合大学成立，东起纽约州，西至加里福尼 亚的广大地区，广泛地运用了广播电视网进行远程教育。 • 1996年美国总统克林顿提出了“教育技术创新”计划：将全 美的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路。
性 • 应用多种媒体进行教学 • 充分重视和满足学生的各种学习需求 开放教育的最大特点是：
主张教育的民主化和平等性。
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3、开放教育与远程教育的区别和联系 （１） 两者的本质不同：开放教育的本质是一种哲学 层次的理念，一种思想、一种态度。 远程教育是一种实践方法和教育形式。其根本目的 是为因各种原因不能接受传统面授教育的人提供受教 育的机会，并保证教育质量。
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远程教育的历史
20世纪50年代中国、南非、英国用广播电视
开 放
1969年英国开放大学、大学后教育
大
学
60年代中国部分中心城市广播电视大学
1978年中央电大、各地方电大筹建 25
开放大学特点： ❖师生、生生相对分离，同步教学机会增加 ❖从单一印刷媒体走向多种媒体、从个人媒体走向大 众传媒（视听教学向视听传播教学） ❖双向通信以电话为主，师生实时交流增加
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二、远程教育的起源与发展
▪ 起源 （1）起源于远古中国 （2）起源于西方工业社会
▪ 发展 一般认为，远程教育经历了由19世纪中叶兴
起的函授教育、20世纪初兴起的广播电视教育， 直到20世纪末期出现的双向交互网络教育等三 个发展阶段。
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发展阶段 兴起时间 技术基础
ห้องสมุดไป่ตู้
第一代 第二代
第三代
19世纪中叶 适合自学的函授 印刷材料
美国大学。这座大学充分利用广播、闭路电视、计算机和卫 星电视等现代化传播技术进行教学，大大推动’了教育事业 的发展。这座大学逐渐成为美国的开放大学。 • 1980年全美通讯联合大学成立，东起纽约州，西至加里福尼 亚的广大地区，广泛地运用了广播电视网进行远程教育。 • 1996年美国总统克林顿提出了“教育技术创新”计划：将全 美的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路。
汽车理论 汽车的功率平衡
Ft Ff Fw Fi Fj
Ttqigi 0T
r
Gf
cos
CD A 21.15
ua2
G sin
m du
dt
cos 1
sin tan i
Ttqigi 0T
r
Gf
CD A 21.15
ua2
Gi m du
dt
16
五、驱动力—行驶阻力平衡图
Ft Ff Fw Fi Fj
21
ig5=0.57
ua5
26
ig6=0.39
ua6
39
3300 70 29 43 61 85 99
159
5700 96 50 73 105 147 188
276
6200 90 55 80 115 160 205
300
4
P /kW
奥迪A4轿车功率平衡图
120
Pe1
100
Pe2
80
Pe3
60
Pe4
40
所示）， i0=6.333， r=0.317m，由 ua 0.377rn /(igi0 ) 可以对 应计算出 各 挡的ua，即可画出 Pe —ua 曲线。
n /(r min1)
800
P / kW
62
ig1=2.13
ua1
7
ig2=1.46
ua2
10
ig3=1.02
ua3
15
上， 画出Ff+FW=f (ua) 就是驱 动力行驶阻力平衡图。
这里的“行驶阻力”指的就是Ff+FW。
Ff
17
最高车速行驶时 Fi=0 Fj=0
Ft=Ff+Fw
一般情况下，并不需要以最高车速行驶。此时，
吉林大学ppt
6 30
校歌，是一所大学的精神旗帜。校歌，以 艺术形式表达了全校师生员工的共同理想和 精神风貌，是学校文化的重要组成部分，是 大学精神和文化的载体，也是体现学校特色、 振奋精神、激励师生员工求实创新、励志图 强的精神旗帜。一首脍炙人口的校歌，可以 凝聚人心，鼓舞斗志，树立形象，远播声名。 《吉林大学校歌》，是1996年建校50周年的时 候创作的，2005年12月写入《吉林大学章程》。 词作者是全国著名学者、诗人、《中国人民 解放军军歌》的作者、原吉林大学副校长、 文学院名誉院长公木先生（张松如教授）， 曲作者是全国著名音乐家、中央歌舞剧院院 长、中国音乐家协会副会长王世光先生。
貌取 地 现 字 八 “誉 由 勇 业 帆 形 的 月 揭强 “ 。 、 、 了 〄 个 求 主 吉 往 披 船 状 时 幕 ”求 吉 奋 艰 吉 这 苍 实 席 林 直 荆 〄 像 候 日 式 。实 力 苦 大 八 劲 创 金 省 前 斩 象 一 举 建 〄 吉创 林 拼 创 几 字 有 新 义 书 〃 棘 征 艘 行 校 是 林新 大 搏 业 代 校 力 励 庵 法 上 〄 着 乘 的 在 大、 学 的 、 人 训 的 志 书 家 面 一 学 风 。 周 学励 校 精 勇 脚 集 红 图 写 协 镌 帆 校 破 校 年 校志 训 神 于 踏 中 色 强 的 会 刻 风 的 浪 训 庆 年 训图 是 风进实体大” 名着顺事的碑典 碑 〄 21 1996 9 50
吉林大学学科门类齐全， 涵盖哲学、经济学、法学、教 育学、文学、历史学、理学、 工学、农学、医学、管理学、 军事学等全部12 大学科门类； 有本科专业124个，一级学科 博士学位授权点44个，硕士学 位授权点311个，博士学位授 权点240个，博士后科研流动 站37个；有一级学科国家重点 学科4个（覆盖17个二级学 科），二级学科国家重点学科 15个，国家重点（培育）学科 4个。
2微分及运算-吉林大学网络教育学院
3 使此图形绕 x轴旋转一周生成的旋转体的体积V最小。
分析 这是一道综合题。利用抛物线过原点的条件，可知c＝ 0 。 算出曲边梯形的面积并令它等于 1 . 求出旋转体的体积V的表达式，将V
3 对a求导数并令它等于零，即可求得a和b 。
解 因为抛物线 y = ax2＋bx＋c过原点o(0, 0)，所以 c＝ 0 .
吉林大学远程教育
第五十二讲
主讲：杨荣副教授
习题课
内容提要
利用定积分可以计算一些几何量和物理量，例如平面图形的面积， 旋转体的体积、平面曲线的弧长、引力、水压力和变力作功等。
典型例题：
例1 求曲线 x = 5y2与 x = 1＋y2所围成图形的面积 .
分析 首先作出两条曲线 的图形，并求出它们的交点坐 标。根据图形，确定自变量及 其取值区间，利用定积分求出 图形的面积。
y 5 16 x2
4
x
(5 16 x2 )2 (5 16 x2 )2 20 16 x2 以及上面的函数是偶函数，将会使计算得到简化。
解 我们有
4
V
V1 V2
(5
4
16 x2 )2 dx
4
(5
4
16 x2 )2 dx
12a2 2 sin4 t(1 sin2 t)dt 12a2 ( 2 sin4 tdt 2 sin6 tdt)
0
0
0
12a2 ( 3 1 5 3 1 ) 3 a2
422 6422 8
例6 求圆 r 2 sin 与双纽线 r2 cos2 公共部分的面积。
y
分析 解方程组
r 2 sin
分析 这是一道综合题。利用抛物线过原点的条件，可知c＝ 0 。 算出曲边梯形的面积并令它等于 1 . 求出旋转体的体积V的表达式，将V
3 对a求导数并令它等于零，即可求得a和b 。
解 因为抛物线 y = ax2＋bx＋c过原点o(0, 0)，所以 c＝ 0 .
吉林大学远程教育
第五十二讲
主讲：杨荣副教授
习题课
内容提要
利用定积分可以计算一些几何量和物理量，例如平面图形的面积， 旋转体的体积、平面曲线的弧长、引力、水压力和变力作功等。
典型例题：
例1 求曲线 x = 5y2与 x = 1＋y2所围成图形的面积 .
分析 首先作出两条曲线 的图形，并求出它们的交点坐 标。根据图形，确定自变量及 其取值区间，利用定积分求出 图形的面积。
y 5 16 x2
4
x
(5 16 x2 )2 (5 16 x2 )2 20 16 x2 以及上面的函数是偶函数，将会使计算得到简化。
解 我们有
4
V
V1 V2
(5
4
16 x2 )2 dx
4
(5
4
16 x2 )2 dx
12a2 2 sin4 t(1 sin2 t)dt 12a2 ( 2 sin4 tdt 2 sin6 tdt)
0
0
0
12a2 ( 3 1 5 3 1 ) 3 a2
422 6422 8
例6 求圆 r 2 sin 与双纽线 r2 cos2 公共部分的面积。
y
分析 解方程组
r 2 sin
8月份远程教育课件
• 政策影响分析: 政策变化对远程教育发展的影响分 析和应对措施。
• 政策创新趋势: 远程教育法规政策的创新趋势分析 与展望。
远程教育前沿技术
• 虚拟现实应用: 虚拟现实技术在远程教育中的应用 前景分析。
• 智能教学技术: 人工智能在远程教育中的前景与应 用探索。
• 教学科技创新: 远程教育技术创新趋势与应用案例 介绍。
• 教学效果评估： 远程教育教学效果的评估方法与实践经验分享。
远程教育策略
• 学习评估与监控: 学习成果评估与学习过程监控的技 术手段。
• 学习管理系统: 远程教育学习管理系统的设计与实 施策略。
• 教学质量保障: 远程教学质量保障机制的策略与实 践探讨。
教学效果评估
• 学习成效评估: 各类远程教育课程学习成效评估的 方法与案例介绍。
8月份远程教育
SUBTITLE HERE
2024-01-29
CONTE NTS
• 远程教育的发展趋势 • 远程教育的技术支持 • 远程教育的教学管理 • 远程教育的师资培训 • 远程教育的学生支持 • 远程教育的法规政策与前沿趋势
01
远程教育的发展趋势
远程教育 的发展趋 势
远程教育概述： 新兴教育方式的发展趋势。
学习指导与辅导
• 学习指导资源: 远程教育学生学习指导资源的提供 与管理方式。
• 学习心理支持: 远程学习心理辅导模式与实践案例 探讨。
• 学习问题解答: 远程教育学生学习问题解答与支持 机制的建立和管理。
学习社区建设
• 学习社区设计: 远程学习社区的构建与设计原则及 方法介绍。
• 学习社区管理: 远程学习社区管理机制与实践案例 分享。
THE END
THANKS
• 政策创新趋势: 远程教育法规政策的创新趋势分析 与展望。
远程教育前沿技术
• 虚拟现实应用: 虚拟现实技术在远程教育中的应用 前景分析。
• 智能教学技术: 人工智能在远程教育中的前景与应 用探索。
• 教学科技创新: 远程教育技术创新趋势与应用案例 介绍。
• 教学效果评估： 远程教育教学效果的评估方法与实践经验分享。
远程教育策略
• 学习评估与监控: 学习成果评估与学习过程监控的技 术手段。
• 学习管理系统: 远程教育学习管理系统的设计与实 施策略。
• 教学质量保障: 远程教学质量保障机制的策略与实 践探讨。
教学效果评估
• 学习成效评估: 各类远程教育课程学习成效评估的 方法与案例介绍。
8月份远程教育
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• 远程教育的发展趋势 • 远程教育的技术支持 • 远程教育的教学管理 • 远程教育的师资培训 • 远程教育的学生支持 • 远程教育的法规政策与前沿趋势
01
远程教育的发展趋势
远程教育 的发展趋 势
远程教育概述： 新兴教育方式的发展趋势。
学习指导与辅导
• 学习指导资源: 远程教育学生学习指导资源的提供 与管理方式。
• 学习心理支持: 远程学习心理辅导模式与实践案例 探讨。
• 学习问题解答: 远程教育学生学习问题解答与支持 机制的建立和管理。
学习社区建设
• 学习社区设计: 远程学习社区的构建与设计原则及 方法介绍。
• 学习社区管理: 远程学习社区管理机制与实践案例 分享。
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