教学叙事1
作文教学叙事
作文教学叙事《作文教学叙事》篇一《记一次有趣的动物园之旅》每次给学生们上作文课，我总会想办法让他们能有最直接的素材可写。
有一次，我决定带他们去动物园体验，回来就写关于动物园的作文。
到了动物园，那场面真叫一个热闹。
学生们像一群刚出笼的小兔子，欢蹦乱跳的。
我们来到猴山，那些猴子简直就是天生的喜剧演员。
瞧，那只大猴子正坐在石头上，像个大爷似的晒太阳，眼睛半睁半闭，还时不时挠挠自己的红屁股。
然后有只小猴子呢，抓耳挠腮的，突然从这边的树枝一下子跳到那边，就好像在参加什么跳远比赛。
它这一跳，可把旁边的小猴子吓得不轻，不小心还从树枝上掉了下来，幸好下面是软乎乎的沙地。
周围的孩子们都笑得前仰后合的。
接着我们去看长颈鹿。
那长颈鹿的长脖子，就跟竹竿似的，又长又直。
孩子们仰着脑袋看了半天，嘴巴都张得老大了。
有个小男生说：“老师，它低下头来是不是能把我的帽子拿走啊。
”我笑着说：“有可能呢。
”这一趟动物园之行结束后。
我让学生们开始写作文。
他们一个个都写得特别带劲。
有个学生写道：“猴山里的猴子像调皮的小朋友，大猴子很懒，小猴子很活泼，小猴子跳来跳去的时候就像在飞，比小鸟飞得低一点而已。
”还有学生写长颈鹿：“长颈鹿的脖子太长了，感觉它能顶到天，我看它的时候脖子都酸了，它可能觉得我们像小蚂蚁。
”看这些作文，感觉充满了童真童趣，从这一次动物园体验到写作文的这个过程，我觉得让孩子们亲身去体验去观察，写出来的东西就是不一样。
篇二《美食大作战之包饺子》教学作文有时候得从生活的点滴出发。
有回我想教写食物相关的作文，就带着学生们包饺子。
食材都准备好后就开始动手了。
我先给他们示范如何擀饺子皮，那小面团在我手里就像听话的小娃娃，被擀面杖擀得圆圆的。
可到学生们做的时候就状况百出了。
有的擀出来像个破了边的盘子，四边形都快出来了；还有的擀得太厚，感觉那饺子皮能当盾牌使。
包馅的时候更是笑料十足。
小李同学把馅料放了一大堆，结果包的时候，馅儿从各边都露了出来，他手忙脚乱地捏这边那边又开了。
小学一年级教学叙事五篇-小学一年级语文教学叙事
小学一年级教学叙事五篇:小学一年级语文教学叙事【篇一：小学一年级教学叙事】新接到一年级数学，看到那些得意小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈处罚孩子的方法是不让他看书，想来都有点胆怯!开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一局部孩子反映出对数学的冷淡，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群机灵的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量运用电教手段，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐私。
只要有家长与我交换看法，我就给他们讲：学生对数学的没有爱好，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对须要自信的学生说：我们隔2天要考试，题教师已经发到网上，你去下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去谨慎的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容!一个学生在网上这样写到：昨天，教师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分101分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是101，平常上课要用心听讲、踊跃发言，成果会越来越好。
啊!这真是我最满足的数学试卷啊。
要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里激烈不已。
就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成果，上课他们特殊的谨慎，作业虽不算很好，却能较好的驾驭新内容。
真正的单元测查更令我开心，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课谨慎、踊跃举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。
《半张纸》教学叙事教案教学设计(1)
《半张纸》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元《叙事与描写》章节，主要内容为《半张纸》教学叙事。
详细内容包括：理解叙事的概念和作用；学习如何通过细腻的描写展现人物情感；分析《半张纸》中所运用的叙事手法和表达效果。
二、教学目标1. 理解叙事的基本概念，掌握叙事的要素和表达方式。
2. 学会通过细腻的描写展现人物情感，提高写作技巧。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用叙事手法和细腻的描写表达人物情感。
教学重点：理解叙事的概念，掌握叙事的要素，学会运用描写展现人物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《半张纸》课文复印件、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张纸的故事，引发学生对叙事的兴趣。
2. 新课导入：讲解叙事的概念和作用，引导学生学习《半张纸》。
3. 课文阅读：让学生自主阅读《半张纸》，理解课文内容。
4. 例题讲解：分析《半张纸》中的叙事手法和细腻描写，讲解如何表达人物情感。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行叙事写作练习。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享写作成果，互相评价。
六、板书设计1. 叙事概念与作用2. 叙事要素3. 描写手法4. 人物情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以《一张照片》为题，写一篇叙事作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀叙事作品，提高阅读和写作水平。
组织课后写作交流活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用叙事手法和细腻的描写表达人物情感。
2. 教学过程中的例题讲解：分析《半张纸》中的叙事手法和细腻描写。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。
详细的补充和说明：一、教学难点解析1. 叙事手法：介绍顺叙、倒叙、插叙等叙事手法，并通过《半张纸》中的实例进行分析，让学生了解不同叙事手法在表达情感方面的作用。
教师有关个人的教学学习教育叙事3篇精选
教师个人的教课教育叙事 3 篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法 ,自 20 世纪 80 年月在西方国家盛行以来 ,在教育领域遇到宽泛关注。
本文是教师个人的教课教育叙事，仅供参照。
教师个人的教课教育叙事一：在教课一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我向来把教育教课神圣职责的重托深深地扎根在脑筋中，我知道教育教课是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路程中重要的航标，说他责任重要，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因此称其为 "百年树人 "。
说他渺小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，到处是教育，不时有教育。
如何把这一任重而道远的使命担当好，达成好、让全部我教过的学生一世都能得益，成为道德崇高的，敢于担当，有利社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，达成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教课工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我以为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教课过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描述，他需要教师用耐心察看，用仔细修理弊端，用赏识和鼓舞来描述宏图，假如没有起步的基础，那么在绘画的达成后就会出缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠定人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦资料，扎实的地基，才能建筑起坚固的大厦。
所以我把教育教课当作雕琢艺术品，成立社会大厦的巨大工程。
我着重不论当科任老师还是做班主任老师，都用耳濡目染的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说 "学史能够理智 " ，历史既然是贯串古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把此中波及的历史人物和历史事件取出来剖析我们学生此刻应当累积什么，学习此中对人生计心义的经验，比方对于"时局造英豪 "的剖析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为何有人成就了，有人被裁减了 ?由于我们大自然恪守着一种法例 -------'物竞天择，适者生计。
初中生物教育叙事篇一
初中生物教育叙事初中生物教育叙事（一）生命的春天大多数学生在学习人教版七年级下册的《人的生殖》和《青春期》这两节课时，表现出极大的兴趣，并且对青春期这一内容特别关注。
这两节上完后，学生纷纷表示还想对这方面的内容做进一步的了解。
看着学生们充满渴望的眼睛，我决定在原来课时已经结束的基础上，再增加一节课。
所以这节课不是教材主题，而是根据学生需要的课外延伸。
课前，教室中的学生交头接耳，有的学生还不怀好意的坏笑。
课上，我首先展示多媒体课件，大屏幕上赫然出现了：“爱，你了解多少？性，你知道多少？”这几个特别“刺眼”的大字，学生们有的出现错愕、尴尬的表情，有的女生甚至低下头，并且从学生的眼中我还读出了他们对这个话题既好奇又羞涩。
学生的反应我都看在眼里，也正如我所料，他们只是没有想到老师会那么直接地把他们最想了解的问题摆了出来。
接着，展示两幅童趣图片：一幅是一个可爱的小男孩掀开小女孩的裙子，并向里张望；另一幅是一对胖嘟嘟的男孩女孩拥抱亲吻。
由于图片非常的可爱、有趣，学生们发出一串串的笑声。
“你们说说看，如果你是那个小男孩，你当时的想法是怎么样的？”学生沉默不语。
“我掀她的裙子只是好奇！我认为裙子下面藏了好玩的东西！”“我亲她只是觉得她很可爱！”班上两个表现欲特别强的男生一边学着小男孩的神情一边解释道。
全班学生乐得东倒西歪。
这时，学生尴尬、戒备心理慢慢消除。
“在你们眼中小男孩这些行为和性有没有关系？”“没有！小男孩肯定不懂的！”于是我更进一步，问道：“如果画面换成成年人在做类似的事情呢？你们认为是什么行为？”大家都笑而不答。
过了许久，有人小声嘟哝着：“性搔扰”。
“你们现在对性的理解还有误区，一谈到性就回避，对性有种神秘感、罪恶感、肮脏感、以及其他的心理问题。
今天我们一起来谈论它，研究它、认识它！”在这一环节里，我请同学们就性方面感兴趣的问题进行提问与交流。
为了避免学生的尴尬，让学生将自己最想知道的问题写在纸条上传给老师。
教学叙事怎么写范文
教学叙事怎么写范文
教学叙事，又称为教育叙事，是以叙事、讲故事的形式记录教育过程中的经验、感悟、理念等。
以下是教学叙事的一个范文，供参考：
教学叙事：一次成功的课堂讨论
我一直认为，成功的课堂不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和交流。
今天，我有一堂名为“全球气候变化”的课，这堂课让我深刻体验到了这一点。
课程开始时，我按照常规方式讲解了全球气候变化的科学原理和影响。
然而，我意识到这并不能满足学生的需求。
于是，我决定改变教学方式，组织一次课堂讨论。
我让学生们分成小组，每组都要探讨一个与全球气候变化相关的主题，例如减缓气候变化的方法、企业和个人如何参与应对气候变化等。
每个小组都需要整理出自己的观点，然后在课堂上分享。
讨论开始后，学生们表现出了极大的热情。
他们积极发言，提出了许多有见地的观点。
例如，有一个小组提出，通过改变饮食习惯来减缓气候变化，引起了全班同学的热烈讨论。
这次课堂讨论不仅让学生们更深入地理解了全球气候变化的复杂性，也提高了他们的批判性思维和交流能力。
看到他们互相倾听、互相学习，我深感欣慰。
通过这次教学经历，我认识到了课堂讨论的重要价值。
它不仅有助于培养学生的思考能力，还能增强他们的合作精神和表达能力。
在未来的教学中，我将更加注重课堂讨论的组织，以期达到更好的教学效果。
这个教学叙事不仅详细描述了教学过程和学生的表现，还反思了教师的教学体验和收获。
它充分体现了教学叙事的特点：以叙述故事的形式呈现教学经验、感悟和理念，易于理解和接受。
教师个人的教学教育叙事3篇
教师个人的教学教育叙事3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学叙事范文
教学叙事范文在我心中，一直有一个梦想，那就是成为一名优秀的老师。
而我的梦想终于在大学毕业后实现了。
我记得那是我第一次走进教室，我紧张又兴奋。
我要开始我的第一堂课了。
当我走进教室时，学生们都安静下来，他们的眼睛里充满了好奇和期待。
我站在讲台上，望着这群可爱的面孔，我感到一种莫名的激动。
我告诉他们，我是他们的新老师，我会尽全力教好每一堂课，帮助他们成为更好的人。
我开始我的第一堂课，我选择了一些有趣的教学方法，让学生们参与其中。
我让他们分组讨论问题，然后展示他们的成果。
我还讲了一些有趣的故事，引发了学生们的兴趣。
在课堂上，我尽量让学生们多参与，多发言，让他们不仅仅是被动的接受知识，而是能够主动思考，主动学习。
当我看到学生们脸上的笑容和听到他们的掌声时，我感到非常满足。
我知道，我的努力没有白费，学生们对我的课程很感兴趣，他们也很喜欢我这个新老师。
这让我更加坚定了做一名优秀老师的决心。
在接下来的日子里，我不断努力学习，提高自己的教学水平。
我参加了各种教学培训，阅读了大量的教学书籍，不断总结经验，改进教学方法。
我还和其他老师交流，向他们请教经验。
我知道，只有不断提高自己，才能更好地教好学生。
经过一段时间的努力，我的教学水平得到了提高，我的课堂也变得更加生动有趣。
学生们对我的课程更加感兴趣，他们的成绩也有了明显的提高。
我感到非常自豪和满足，因为我知道，我正在朝着成为一名优秀老师的目标迈进。
我的第一次教学经历虽然充满了挑战，但我也收获了很多。
我学会了如何与学生相处，如何引导他们，如何激发他们的学习兴趣。
我知道，作为一名老师，我需要不断学习和进步，我也会一直努力下去，成为一名更好的老师。
因为我深知，教育事业是一项光荣而伟大的事业，我将会一直热爱并投入其中。
小学语文教育叙事
小学语文教育叙事以下是关于小学语文教育叙事，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
小学语文教育叙事（一）作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
??课本即生活的记录。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在教学五年级上册的第15课《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。
教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。
”我教学时重点强调“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮，以为自己就很完美，很可爱，这样认为是不对的。
学习了这篇课文后，我让全班学生知道，心灵美才是最重要的！以后要像花生那样不只讲究体面，也要讲内心。
而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。
学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。
学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处都有的，对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现……古今中外，天文地理，人世苍桑，世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。
小学教学叙事范文
小学教学叙事范文今天，我们班进行了一次班级集体活动，让我留下了深刻的印象。
早上，同学们在老师的带领下来到了操场。
操场上已经布置好了各种各样的游戏设施，有跳绳、踢毽子、投篮等等。
老师们把我们分成了几个小组，每个小组都由几个同学组成，我们团结友爱，相互帮助，一起玩游戏。
首先，我们进行了跳绳比赛。
大家排成一排，轮流跳绳，看谁能跳得最多最快。
有的同学跳了很多下，有的同学跳得非常快，场面非常热闹。
大家都为自己的小组加油助威，气氛非常热烈。
接着，我们进行了踢毽子比赛。
毽子在空中飞来飞去，我们要用脚踢到对方的场地，看谁能踢得最远最准。
有的同学踢得非常高，有的同学踢得非常远，场面非常精彩。
大家都在比赛中尽情挥洒汗水，享受着运动的快乐。
最后，我们进行了投篮比赛。
篮球在篮筐上方不断旋转，我们要用手把篮球投进篮筐，看谁能投得最准最多。
有的同学投得非常准，有的同学投得非常多，场面非常激烈。
大家都在比赛中展现着自己的风采，展现着自己的运动才华。
活动进行到最后，我们进行了颁奖仪式。
老师们为表现突出的小组颁发了奖品，他们都非常开心，脸上洋溢着幸福的笑容。
我们在欢乐的氛围中结束了这次活动，但是我们的心情却一直留在了操场上。
这次班级集体活动，不仅锻炼了我们的身体，也增强了我们的团结合作精神。
我们在活动中学会了相互帮助，相互配合，共同努力，取得了成功。
我们也收获了快乐，收获了友谊，收获了成长。
我相信，我们的班级会因为这次活动而更加团结，更加和谐。
我们也会因为这次活动而更加充实，更加快乐。
这次班级集体活动，让我感受到了团结的力量，也让我收获了快乐与成长。
我会把这份快乐与成长带到以后的学习生活中，让自己变得更加优秀，更加快乐。
我也会把这份团结的力量传递给身边的同学，让我们的班级变得更加团结，更加和谐。
让我们一起努力，一起进步，一起快乐！。
教学叙事范文
教学叙事范文
《教学叙事》
在教学中，叙事是一种极为重要的教学方式。
通过叙事，教师可以将知识嵌入到故事中，让学生在愉快的情境中学习，并且通过故事的情节和人物使得知识更加生动和具有吸引力。
在故事中，学生们可以感受到人物的情感、挣扎、成长，并且能够在其中找到自己的影子，这样有助于激发学生的学习兴趣和情感投入。
在我的教学实践中，我经常使用叙事来进行教学。
比如在教授历史课程时，我会通过讲述历史上的经典故事和事件来向学生介绍历史的演变和人物的传奇。
通过这种方式，学生们能够更加深入地理解历史的发展脉络，同时也能够感受到历史人物的性格和背后的故事，这样有助于增强学生对历史的记忆和理解。
另外，在教授语文课程时，我也会利用叙事来进行教学。
通过讲述优秀文学作品中的精彩故事，我能够帮助学生更好地理解文学作品的内涵和作者的意图，激发学生对文学的兴趣和热爱。
总的来看，叙事在教学中具有重要的作用。
通过叙事，教师可以激发学生的学习兴趣和情感投入，使得知识更加生动和具有吸引力。
因此，在教学中，我们应该更加注重叙事的运用，让教学变得更加生动和富有情感。
教学叙事范文
教学叙事范文作为一名刚刚毕业的大学生，我有幸在一所小学担任了一年级的数学老师。
这是我人生中第一次面对一群孩子，教授他们知识。
我非常兴奋，同时也有些紧张。
在这一年的教学经历中，我学到了很多，也收获了很多。
第一次走进教室，我看到了一群稚嫩的面孔，他们对我充满了好奇和期待。
我知道，我要做的不仅仅是传授知识，更要成为他们的引路人和朋友。
于是，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让孩子们在快乐中学习。
在教学过程中，我发现一年级的孩子们对数学的兴趣非常浓厚，但是他们的注意力很难集中。
于是，我采用了很多互动教学的方法，比如游戏、唱歌、动画等，让他们在玩中学，在学中玩。
我还结合实际生活，让他们在日常生活中发现数学的魅力，比如数数玩具、分辨形状等。
在教学的过程中，我也遇到了很多困难。
有些孩子学习困难，有些孩子缺乏自信，有些孩子缺乏学习兴趣。
但是我没有放弃，我尝试了各种方法，找到了适合每个孩子的学习方式。
我给他们制定了学习计划，鼓励他们坚持下去，不断进步。
在我的耐心和鼓励下，他们慢慢地克服了困难，取得了进步。
在这一年的教学中，我不仅教会了孩子们数学知识，更重要的是，我教会了他们如何学习，如何克服困难，如何坚持下去。
同时，我也收获了很多。
我看到了孩子们的成长，看到了他们笑脸背后的努力和汗水。
我也看到了自己的成长，我变得更加成熟、自信，也更加善于与孩子们沟通。
最后，我想说，这一年的教学经历对我来说是非常宝贵的。
我学到了很多，也成长了很多。
我相信，我会永远怀念这段美好的时光，怀念那些可爱的孩子们。
我也会将这段经历铭记在心，成为我教育生涯中的宝贵财富。
教育教学叙事征文范文三篇
教育教学叙事征文范文三篇【篇一】参加工作十多年了，一共做过三个班级的班主任，每一学生都有着不同的性格。
有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害；有的倔强，难以沟通。
卡耐基在《人性的弱点》中曾说过：关心他人和其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。
我在班级管理上注重师生之间的真诚沟通，也常常用这句话引导学生如何更好地和他人相处。
班里有个叫龙的男生，他总觉得自己已经十八岁了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似与谁关系都好，却没有真正谈得来的朋友。
有一天晚上九点多，他突然给我发了一条信息说要晚上请假回家，有急事，并且已经离校了。
我觉得奇怪，就回拨了电话。
他在电话中语气急躁地和我说，他和女朋友在电话里吵架，女朋友要和他分手，他现在要赶过去挽回，希望我同意他请晚住宿的假。
从他的话语里能听出他很暴躁，在努力压抑恐慌，我问他怎么出的校门，他说翻围墙，并且已经在去雨花台的公交车上了。
同时，他还很烦躁地说，让我不要管他，想报处分就报，他是不会回去的，而且他不想让我和他的家长联系，因为觉得家长就会骂他，不忘初心他，然后竟然挂了电话，不肯再接我的电话。
当时的我来说真是无助、无奈又心急，不知如何是好。
我接通了龙爸爸的电话后，听到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地说：“没事的，老师，这个年纪懂什么爱情，而且男孩子不会出事的，放心吧，老师。
”我突然懂了这个男孩子这次为什么这么焦急，因为他觉得他的爸爸妈妈都不关心他，只有他的女朋友才理解他、关心他，所以两人吵架他才这么迫切地要挽回。
我觉得这是一次谈心的好机会，和他爸爸沟通过后，我给龙发了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交谈的时候尽量心平气和，另外我希望他能每隔半个小时就发个信息或发个图片给我，无论多晚，都要发让我安心，今晚住在哪里也要告诉我，具体的情况等他第二天回到学校后我们再谈。
之后的一整晚我就等着他的信息，直到快凌晨一点多，他和我说已和女朋友和好，并且回家了，明天会回学校。
小学音乐教学教学叙事1
教育叙事《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。
虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。
学习目标有三方面：一是技能目标，使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演;二是认知目标：就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿势;三是情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
本课的教学重点是歌曲情绪处理，创作歌词。
本课的教学难点是：1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
2、歌曲情绪处理，创作歌词。
在设计本课教学环节时，我以《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，将学科内整合、学科间整合、课内外整合，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。
让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。
下面我再根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。
我按教材要求，让孩子们用摸唱的方法学唱歌曲。
通过默唱、轻唱、自由唱、有感情唱等循序渐进的步骤，我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。
因此不管是歌曲动作的设计，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习，又感悟到了音乐迷人之目的。
最后的音乐活动是我设计的本课高潮。
我通过学科内整合，复习、转换音乐表演等形式来创编动作，充分调动了孩子们的学习积极性，拓展他们的创造性思维，发展他们的创造能力和表现能力。
教育叙事英语教师故事1
教育叙事英语教师故事作为一名英语老师, 在教学中我们一定有很多的趣事发生吧, 以下是精心准备的教育叙事英语老师故事, 大家可以参考以下内容哦！英语教育叙事故事（一）教学几年来, 在英语课堂教学中总是觉得学生对英语学习不感爱好, 究其原因是因为学英语需要及大量的单词太乏味太辛苦了, 英语教育叙事故事。
是的背英语单词是很辛苦, 但是如果我们能把它变得interesting了是不是可以改变这种状态呢。
带着这种想法, 我最近在课堂教学中做了一点尝试, 一次在教高二选修7第三单元生词时遇到particularly这个单词教了好几遍学生就是读不下来, 总是有相当一部分学生有问题, 我突然想到最近我正在学习讨论单词速记法就说：“谁能想一个好办法把这个单词记住？”过了几秒钟, 有一个学生小声地说了什么, 我隐隐约约听到好像是说这个单词的, 于是我就叫他起来说, 于是这个学生就大声说：“party可以有你了。
”我一听, 非常兴奋地说：“Very good!…”经过讨论最后确定为：“Party上可以有你了就特别了。
”这样一来, 即解决了读音问题又和词义有了联系, 由于内容很形象所以增加了趣味性, 因此就便于记忆了, 这样一来课堂就活跃了起来。
看到学生这样兴奋, 我顺便讲了一些记忆方面的知识, 以期能起到画龙点睛的作用。
能让学生轻松地学习, 这也是课标对教学的要求。
既然大多数学生记忆英语单词有困难, 为什么我们不能给他们教一些记忆方法呢。
大脑, 这个遍布沟回的神秘领域, 一般人穷其一生能用到的却不过百分之一二；开发大脑, 挖掘大脑潜能, 已经成为全人类的一个梦想。
在国外, 脑力运动早已兴起, 由英国人“大脑先生”托尼？波赞发起的世界记忆力锦标赛更是风行十余年, 成为全球最权威的记忆力赛事。
而在中国, 这个领域几乎一片空白。
还好近几年来速记在我国已经越来越被关注, 记忆方面的书籍也如雨后春笋层出不穷, 张杰。
王茂华等记忆大师也进入了世界记忆大赛的前十名行列。
数学教学叙事范例
数学教学叙事范例曾经有个学生叫小明，他一直对数学非常害怕。
无论是加减乘除还是方程式，对他来说都是一种恐惧的存在。
每当老师提出一个数学题目时，小明总是紧张得手心出汗，脑袋一片空白。
一天，学校为了帮助学生提高数学成绩，邀请了一位新老师，叫李老师，来给学生们上数学课。
李老师是一位年轻有活力的教师，她教学方法独特，总能激发学生们对数学的兴趣。
李老师首先察觉到小明对数学的恐惧，于是她决定采用叙事的方式来教授数学知识。
她用一个有趣的故事开始教学：曾经有一位叫阿基米德的数学家，他发现了一个著名的原理叫做“浮力原理”。
李老师通过讲述阿基米德的故事，生动地解释了浮力原理的概念。
小明开始对数学产生了兴趣，他发现数学原理并不是令人害怕的东西，而是一个有趣的故事。
接下来，李老师引导学生们一起探索浮力原理的应用。
他们一起设计实验，用一个小船装满不同重量的物品，观察水中的浮力变化。
通过亲自动手实践，小明不仅理解了浮力原理，还学会了运用这个原理解决实际问题。
在接下来的数学课上，李老师继续运用叙事的方式，讲解其他数学概念。
她用丰富的图表和实例，将抽象的数学概念转化为具体的故事，使学生们更容易理解和记忆。
随着时间的推移，小明对数学的恐惧感逐渐消散。
他发现数学并不是一件可怕的事情，而是一门有趣的学科。
通过李老师的叙事教学方法，小明逐渐掌握了数学知识，也取得了优秀的成绩。
从那以后，小明开始喜欢上了数学。
李老师的叙事教学方法不仅帮助他克服了疑惑和恐惧，还激发了他的数学潜能。
小明逐渐变得自信而勇敢，他发现数学世界的无穷魅力，决心将来成为一名数学家。
这个故事告诉我们，教学不仅要注重知识传授，还要关注学生的情感和兴趣。
通过巧妙运用叙事教学方法，教师可以激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握知识，实现自身的潜能。
教育教学叙事范文
教育教学叙事范文作为一名教师，我时常回忆起与学生们一起度过的点滴时光，这其中有欢笑，有泪水，更有无尽的教学探索。
今天我想和大家分享的是我和一位学生的成长历程。
记得那是一个普通的周一早晨，我走进教室，发现一名新转来的学生正躲在角落里，低着头不敢抬起来。
我走过去温和地问道：“你好，我是你的班主任。
你叫什么名字？”他抬起头，略带害怕地回答：“我叫小明。
”我看着他的眼神，感受到了他内心的不安和紧张。
小明是一个内向而脆弱的孩子。
他的学习成绩一直不理想，也没有什么自信心。
课堂上，我努力与他建立联系，耐心地解答他的问题，鼓励他勇敢地表达自己的想法。
渐渐地，他开始敢于开口，敢于提问，也逐渐展现出了自己的才华。
为了帮助小明提高学习成绩，我制定了一套个性化的学习计划。
我与他及其家长进行了深入的交流，了解到他在课堂上对一些概念理解不深，需要更多的练习。
于是，我为他准备了一些额外的练习题，并在课后与他一起复习讨论。
通过这样的辅导，小明逐渐掌握了基础知识，自信心也得到了提升。
除了学术方面，我还注意培养小明的综合素质。
我鼓励他积极参加班级活动，并带他参加各类比赛。
他在班级演讲比赛中获得了一等奖，这让他对自己的能力更加有了信心。
此外，我还鼓励他参加社会实践活动，培养他的团队合作精神和社交能力。
随着时间的推移，小明逐渐成长为一个自信、乐观而有活力的孩子。
他的学习成绩也取得了长足的进步，从班级中游走到了前列。
他参加了各类学科竞赛，屡次获得了好成绩。
他的成长不仅让我感到骄傲，更让我深感教育的力量。
教育教学的叙事中，不仅有师生之间的互动，更有学生的成长与进步。
每一个学生都有自己的潜力和特长，只要我们给予他们足够的关心和支持，他们就能在教育的阳光下茁壮成长。
作为一名教师，我深信，只要我们用心去教育，每一个学生都能绽放出属于自己的光芒。
教师教学叙事演讲5篇
教师教学叙事演讲5篇尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好!我今天演讲的题目是—《让平凡无悔》。
人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，这些美誉鞭策和鼓励着教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”。
我曾听见有人这样形容教师：“吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像一支蜡烛，一生半明半暗!”我也曾驻足欣赏过窗外驿动的风景：衣着绚丽的摩登女郞，豪华的别墅，日益膨胀的高消费……作为一个刚踏上工作岗位不久的我，面对外面精彩的世界也曾怦然心动，但是我更深深地知道我们的祖国需要教育，需要教师，更需要我们在平凡中奉献。
选择教师，我今生无愿。
在我的心灵深处，始终有这样一个真实的故事深深地感染着我。
一所偏远的小学校，因办学条件差，一年内已经先后走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，人们寒心地说：再不会有第十一位教师能留下来了!乡里实在派不来教师，只好临时请了一位刚刚毕业，等待分配的女大学生来代一段时间的课。
三个月后女大学生的分配通知到了，在女大学生含泪告别纯朴的山民走下山坡时，她背后突然意外地传来了孩子们朗朗的读书声：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”那声音在山谷里低回传诵，久久不绝，那是她第一节课教给孩子们的诗。
年轻的女大学生回头望去，顿时惊呆了：几十个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上—谁能受得起这天地为之动容的长跪呀!她顷刻间明白了：那是渴求知识的孩子纯真而无奈的挽留啊!女大学生的灵魂在瞬间的洗礼中得到了升华，她决然抛弃了山外的诱惑，重新把行李扛回小学校，成了山村的第十一位教师，这一干就是几十年。
后来，她积劳成疾，被送往首都治疗，当乡亲们把她接回山村时，人们见到的，只有装在红色木匣内的她的骨灰!读了这个故事后，也许有人会感动，也许会有人笑她傻，放着好好的工作不干，却把自己的一生献给了穷山沟，到头来又得到了什么呢?可是你又何曾知道，正是因为有这些永恒的教师，不知为国家培养了多少有用之材;正是因为有这些无私的教师，让知识的种子撒遍了原本闭塞的山沟沟;正是因为有这些伟大的要教师，让知识照亮了孩子们那渴求的双眼!可见教师的境界，不在于得到了什么，而是需要我们在平凡中无悔地奉献。
教学叙事(1)
教育叙事《每个孩子都有自己的一片蓝天》这是我工作的地方，姜家中心小学，在这里我已经工作了16年。
这是我的同事们，我们是一群快乐的集体。
这是我现在教的孩子们，他们是一群天真活泼的孩子，我们已经相处一年多了，在这一年多的相处中我知道每个孩子的脾气和性格，我认为教育孩子只要用心了解他们关心他们，针对个别学生采取个别的教育方法这就足够了。
赵文凯，我班级里最干净最帅气的孩子。
但是他也是一个特殊的孩子。
他很聪明，从不认真听课却也什么都会。
他平时动起来时会脱掉衣服满操场跑，如果他静下来就是一张一张的画画。
他画的画很有想象力，画什么像什么。
他会有无数个没边的问题问你。
如果你胆敢不回答他的问题他就会大喊大叫。
问个没完。
有一次我让同学们写字。
他也很认真在那写。
可不一会就写够了开始画画。
还拿着一张画跑到我跟前拉着我的手说：“老师你看我画的大炮，是放在钓鱼台的。
”对于他的突然出现我已经习惯了，于是问“干什么用呀”。
“打日本呀。
”我听了很惊讶，就问你怎么知道钓鱼岛的，他说新闻说的。
一个我认为什么都不懂的孩子竟能专注新闻，看懂新闻，他可真不一般呀。
我就想可能在他的脑海了有他自己的世界吧。
我开始有点喜欢他了。
平时也开始更多的关注他。
每次我和他聊天的时候他一定是拉着你的手说话。
我教他怎样看书写字。
怎么和小朋友相处。
我常常对赵雯凯说：你身边的小朋友都很喜欢你，因为赵文凯很懂事。
现在的他已经很少大喊大叫到处跑了。
3月27日是个难忘的日子。
这天我要在全镇出一节语文展示课。
上课之前我怕赵文凯会出现各种状况于是我鼓励他说：赵文凯你要好好表现呀如果你表现好。
我会给你奖励的。
孩子们情绪很高涨。
说一定能表现好。
开始上课了。
我刚要讲课，赵文凯把手高高的举起来，我一看气的不行，心想不理他继续讲吧，可是他发出了声音说：“老师我有问题。
”所有的老师都把目光投向他，我当时气的脑海里一片空白，为了这节课我已经有好几夜没睡好了。
我强压住心中的怒火尽量和蔼的说什么事呀。
我的教学叙事[1]
![我的教学叙事[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ff334a13866fb84ae45c8d4e.png)
教学叙事谈心理健康教学中教师角色的转变齐齐哈尔市龙江县第二中学王靖坤新课程理念下，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者，为学生的学习提供帮助，是学生的学习顾问；有时教师会从前台退到幕后。
新课程理念下教师地位和角色的转变，并不意味着教师的角色不重要了，教师在教学中的作用降低了，而是意味着教师起作用的方式和方法已不同于传统教学中的教师。
相反，在新课程理念下，为促进学生的主动学习，教师课下所做的工作更多，对教师的能力要求更高。
那么，作为中学政治教师又应当如何实现角色的转变？采取哪些措施加以应对？本文就教学实践谈谈个人的体会。
一、在新课程理念下教师的角色转变1、转变观念，突出学生的主体地位教师在进行课堂教学设计时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。
新课程提倡改变学生的学习方式，提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习，因此教师要变“指挥者”为“引导者”。
比如，在讲“政府的职能”“行使民主决策的方式”等内容时，先让学生去某个去到我市各政府部门和所住的社区进行实地考察，作好记录。
上课时，利用学生的调查、有关记录，结合教材知识共同探讨、学习。
2、为学生的合作学习创设适宜的环境教师要为学生的合作学习创造平等、民主的课堂气氛，在师生关系上摒弃权力与服从、建立平等、和谐的师生关系。
尊重学生的人格和自尊，培养自信心。
教师要指导学生如何进行合作学习，同伴之间如何合作、师生之间如何合作，为学生提供合作学习的方法和成功的范例。
比如，在讲“权力的行使需要监督时”这一内容时，可让学生分小组自己模拟政府工作人员和群众，设想自己是怎样接受监督并进行监督的，而后做好记录。
上课时，各小组派出代表上讲台发言，介绍他们的各自情况，并接受同学与老师的提问。
3、充分利用政治学科的特点，引导学生自我探究政治学科与社会实际、社会生活密切相关。
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爱与智慧——班主任教育叙事
五（13）班数学周江阳从事小学教育也有几年了，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？我们班是个寄宿班大多数是农村的孩子，他们有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。
二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。
三是现在社会开放家庭纷争比较多父母离异出现的单亲家庭比较多孩子缺少父母的关爱，对孩子的性格上产生一定的影响。
四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。
该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
经过一段时间的了解，知道了许多。
在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。
“一日为师，终身为父”。
这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。
是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。
尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。
在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
王云同学是一个淘气、懒散的孩子，他有一个很不好的习惯：看到别人的好东西，总是忍不住要摸一摸，动过也就不由自主地拿走一部分。
同学们报告自己丢东西，当我去调查时，
孩子毕竟是孩子，他就会告诉我：不知道谁放在他的桌兜了。
我甚至夸他无私、诚实。
可是私下里我找到他，告诉他：要看好自己的东西，不能让同学胡乱放，自己也不能随便拿起别人的随意放，当时他似懂非懂，似听非听。
后来，他的胳膊在玩耍时撞断了，在家休息一周后来上学了。
于是，我一边为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。
下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。
渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在已经是班里一个品学兼优的学生了。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生在地位和人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的
要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我们班的孙铎同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。
我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。
我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给以鼓励，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。
慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
尊重和理解是培养自主品格的养料。
在班上，人人都是小主人。
不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
以前，我们班的徐彬杨我觉得是老大难，基础特别差，还没有一定的理解水平，我总是利用课余时间给他们补课，吃小灶。
经过一段时间的辅导，他的拼音水平和识字有了明显的进步，理解能力有了很大的提高，现在他已经成为我们班的书法家了，由于父母的遗传加上自己的努力，字写得特别漂亮。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。