高二美术 光与色的世界课件

让学生举手回答： 引出光源色的概念（光源的本色） C：为加深印象，学生自己拿手电筒分别蒙上准备好的透明红、黄、蓝尼龙纸照射在白色 的墙面或瓷杯上面，让学生亲身感受随着光源色的不同，物体呈现的颜色会发生变化。 D：出示法国画家，莫奈的油画，《草垛》（一共五幅）
色彩印象：从自然界中的色彩效果入手，研究色彩 物体给我们视觉造成的印象。色彩感觉是我们对色 彩的第一印象而引发的视觉反映。
光线打在物体上，反射出来的色彩就是平常所认为 的固有色。物体吸收的光与反射出来的光互为补色 。
物体表面越光滑，反射越明显。
因此色彩印象研究的对象是：固有色、光源色、阴 影色、反射色。（固有色、光源色、反射色在色彩 的关系中已经强调，这里简单讲述）
色彩阴影是研究色彩影响的另一要点：
ห้องสมุดไป่ตู้
印象派画家对这个问题进行了探索与实践。（图例）
颜料三原色和光的三原色有何不同?
▲颜料三原色相混，会得出黑色。
▲光的三原色相混，会得到白色。
光和顏料的比較
• 光的三原色與顏料三原色比較
• 第2章 色彩理论 • 颜色是构成图形的要素之一，要生成美观真实感强的图形， 就必须讨论颜色。然而，颜色是个十分复杂的概念，它涉及到物 理学、心理学、美学等学科。本章主要围绕计算机图形学用到的 颜色模型来介绍有关颜色的内容。 • 2.1 色彩的产生 • 2.1.1 颜色的基本概念 • 在实际生活中，物体的颜色实际上是物体本身所反射的光的 颜色。对颜色的感觉是与光的反射方式联系在一起的，当阳光照 射到一个物体上时，这个物体将吸收一部分光线，并将剩下的光 线进行反射，反射回来的光就是人们所看见的物体颜色。色彩是 把一种颜色和另一种颜色区分开来的东西。实际上，它是颜色的 总称，不同类型的红色可用明暗度和亮度来区分。下面是关于颜 色的一些基本概念： • （1）暖和冷指色彩，即实际的颜色。 • （2）明和暗指浓淡，即颜色中的白和黑的数量。 • （3）活泼和呆板是指颜色的鲜艳和亮度。 • （4）补色是在颜色周期中相反的颜色（例如，红和绿）。 • （5）相似的颜色是在颜色周期中相邻的颜色（例如，红和橙）。
光与色的世界
其实，最美的一直就在我们身边！
教学重点：1、色彩印象的固有色、光源色、阴影色理论 2、色彩印象的反射色理论 教学难点：学习色彩印象的理论，总结其规律，并能在绘 画中运用。
教学目的与要求：掌握色彩印象的理论，总结其规律，并 能在写生练习中熟练运用。 教具：各种颜色的灯具，各种质感的物体（光滑、粗糙） 课时安排：一课时
• 单色光(monochromatic light) 一种色光的色彩，也可用波 长来表示，而单一波长的光， 就称为单色光。
• 互补色(complementary colors) 如果两种色光合成后能产 生白色光，则这两种色光 就称为互补色。
以三原色分析 将红绿两种的顏料 等量均勻混合，则 一种顏料所反射的 色光，会被另一种 顏料吸收。 整体而言几乎所有 色光都会被吸收， 故其顏色將变为暗 色。
光源：物理学上讲，能发光的物体叫光源，我们现在的四周有光源（太阳光） 所以我们能感受身边缤纷的世界。 延伸：除了太阳，能发光的物体有哪些？ 学生举手，自然回答。 （路灯，手电筒……等）
固有色与光源色 A:物体本来的颜色叫固有色 学生穿的衣服，用的书本，课桌及教室里的一切物品都有固有色。 B：同一物体，其固有色是一致的，而我们看到的图片为何会呈现不同的颜色呢？