高二美术 光与色的世界课件

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湘教版高中美术《绘画》(选修)《光与色的世界》课件

湘教版高中美术《绘画》(选修)《光与色的世界》课件

光与色的世界
课外拓展
1、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行试验观察, 物体在不同光源和环境中色彩变化的关系,动手描绘出来并写出感 受。 2、认识了关于色的关系,根据光线的明暗变化和冷暖对比,拍摄 出不同感知的照片。 3、通过光源色的冷暖语言,试着通过光线的变化营造或分析不同 场合环境下合适的氛围。
光与色的世界
分组讨论
同学们按照小组,分别观察两组静物写生作品,在自然光下的 状况,然后感受在不同衬布的映衬下,以及不同光源的照射下 所呈现的色彩变化,然后分组讨论,推选一位代表进行阐述!
光与色的世界
环境色对物象的影响及规律
光源色 固有色 环境色
1、物体放置在不同的环境中呈现出的色彩变化也不相同,背光部分受环境色发 光照射色彩会发生变化。 2、物体材质光洁和浅色物体受环境影响较大,相反就相对较弱。 3、物体距环境远近不同,受环境影响的强弱也不相同。
湖南美术出版社
第二单元:绘画中的色彩
基本说明: 1、模块:高中美术《绘画》 (选修) 2、教授对象:高中二年级 3、教材版本:湖南美术出版社 4、章节:第二单元第一课 5、学时:45分钟
光与色的世界
光与色的世界
游戏体验

活动一:同学们先做一个游戏进行体验 请同学们张开眼睛,然后将双手完全遮盖双眼进入一 个没有光的世界。
光与色的世界 观察不同光源下的梨子
红色光源 自然光源 蓝色光源
光与色的世界 观察不同光源下梨子的变化
观察活动实验
红色光源 自然光源 蓝色光源
1、问:在不同光 源照射下,我们观 察到物象的颜色有 无变化?为什么会 发生变化?
小结:光是我们认识世界的第一要素,不同光源下的色彩倾向是不同的,在不同

《第一课-光与色的世界》高中美术湘美版绘画PPT课件

《第一课-光与色的世界》高中美术湘美版绘画PPT课件

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牛 顿 用 三 棱 镜 分 解 色 光
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色相环
当牛顿把太阳光分解以后的光 带尾相接,将红、橙、黄、绿、蓝、 紫六色依次排列成环状,即为六色 色相环,也称牛顿色环。以后发展 成12色色相环和24色色相环。
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一 光源色
光源色是指光源本身的色彩。光的来源 可以分为两大类:一是自然光,如日光, 月光,荧光等。二是人造光,如灯光,火 光,电焊光等。各种光都有各自的色彩特 征。如阳光中早晨中午傍晚的色彩各不相 同,灯光中日光灯,电灯,霓虹灯,火光 中炉火光烛光等的色彩都不一样。
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阳 光
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月光
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烛光
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灯 光
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1666年英国物理学家牛顿作了一 个非常著名的试验,他把太阳光引进 暗室,通过三棱镜分光,白光被分解 成红、橙、黄、绿、青、紫等顺序的 色光带,即使牛顿的白光分光光谱。
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光源色在色彩关系中使起支配地位
的,对物体的受光部分影响较大,特别 是表面光滑的物体如陶瓷,金属,玻璃 等器皿上的高光,往往是光源色的直接 反射。
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光源色
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光源色
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光 源 色
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光源色
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同一物体随着不同的光源下发生变化

第一课光与色的世界

第一课光与色的世界

光和色到底有着什么样的 关系?
结论:
物体 固有 的色彩也不是一成不 变的,它随着 光源 和 环境 的变化 而有所不同。当光源和环境的色彩改 变时,受光物体所呈现的颜色会也随 之发生变化。光源色决定画面的色调
,环境色决定画面色彩的丰富性。所 以有人说:光是色之母。
同学们 下次课 见!!
鲁昂大教堂
同一物体不同时间段
《鲁昂大教堂系列》 莫奈
下午
上午
中午
晚上
同一物体不同季节
《干草垛系列》 莫奈
莫奈(1840-1926年)
克洛德·莫奈于1840年10月14日生于巴 黎,莫奈被誉为印象派之父。
莫奈很重视笔触,它成为色彩表现的灵 魂,不同的笔触能表现出事物不同的质感和 动势,他运用不同的笔触充分表现色彩以符 合自然的本来面貌。
2、什么是物象的固有色?固有色受哪些因数 的影响。
3、什么是光源色,光源色对固有色有何影响 ?
固有色
即物象本来的颜色。如花是红的,叶是绿的,桔子是橙色等, 我们把这种物体本来的色彩,称为固有色。
小贴士:这里物体固有色一般指物体在白色的自然光的照射下呈现出来的色彩
我们说草莓是红 色,桔子是橙色, 菜是绿色,说的 就是他们的固有 色
光源及光源色
光源,是指本身会发光的物体。如太阳,电灯,火堆,
闪电。不同的光源的色彩是不一样的
光源色:及光源的本色,物体的色彩经常会受到光源
色彩的影响而发生丰富而微妙的变化
光源色
光源
光源色
光源
光源色
光源色
同一物体在 不同天气条件
莫奈《伦敦印象系列》
晴 天
A
R
T
ASPPERERCIIATEIOSN

第一课光与色的世界

第一课光与色的世界
明度、纯度。彩的
色相:色彩的相貌
纯度:色彩的纯净程度
色彩的情感
人们对色彩的情感,源于经验。这些经 验我们会经常体验,以至于成为我们内心世 界的一部分。同一种色彩总有不同的效果。
人们喜爱的颜色排列顺序(对1888名各个年龄段男性女性的调查
统计)
蓝色 红色 绿色 黑色 粉红色 黄色 白色 紫色 金色 褐色 灰色 银色 橙色
对比颜色对画面的影响
认识色彩
色彩:
色彩是由于物体上的,物理 性的光,反射到人眼视神经 上,所产生的感觉。
目录
• • • •
壹贰叁肆




















邻近色:30度角 类似色:90度角 对比色:180度角
荷兰画家 凡·高《有乌鸦的麦田》
色彩的三要素:色相、
38% 20% 12% 8% 5% 5% 3% 3% 2% 2% 1%
1% 1%
忠诚、和谐、友谊 爱情、激情、仇恨、愤怒 镇静、希望、生命、青春 保守、优雅、死亡、坚硬 甜蜜、温柔、纯真 乐观、活力、酸
冰冷、完美、理想 权力、信仰、虚荣、颓废 昂贵、傲慢、奢侈 愚蠢、懒惰、舒适、平庸 中等、无聊、混沌、贫乏 魅力、永远第二、实用 廉价、醒目、愉快、安全
服 装 颜 色 对 卡 通 人 物 的 性 格 衬 托
四季的色彩Hale Waihona Puke 荷兰画家 凡·高《星月夜》

高中美术《光与色的世界》课件

高中美术《光与色的世界》课件
湘教版高中美术
《绘画》
欢迎各位领 导老师光临 指导
湘教版高中美术
《绘画》
莫奈
克劳德· 莫奈(Claude Monet, 1840年11月14日-1926年12 月5日),法国画家,印象派 代表人物和创始人之一。莫奈 是法国最重要的画家之一,印 象派的理论和实践大部份都有 他的推广。莫奈擅长用光与影 的实验来表现色彩。
光是我们认识世界的 第一视觉要素.光线来自光源, 光源是指本身会发光的物体, 如太阳,电灯,火,闪电等,都是 会发光的物体.
为什么地球上 的万物受同样的阳 光照射,却出现不 同的色彩呢?
因为万物是由不同的 物质构成的,不同的物质对光 谱中七色光的吸收和反射是不 同的,反射出来的光色就是我 们眼睛所看到的颜色!
湘教版美术
绘画
我们观察色彩的重要器 眼睛是接收什么的器 那么光与色是什么关系呢? 官是什么? 官?
三棱镜试验
白光
白光
牛顿发现白色阳光透过三棱镜折射成红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫等七色光,说明太阳白 光是由七色光组成。他提出“白光是各种颜 色的混合体”的理论。
“有光才有色,无光就无色”
请大家来分析一下这句话, 谈谈你的观点

浅色 距离 物体 间近
结合课本P25页的画,以表格的 形式对环境色的变化规律进行归纳。
光洁 强 强 强 粗糙 深色 物体间 远 弱 弱 弱
材质
浅色 距离 物体 间近
我们描绘的物象总是处于 一个环境中,这些周围环境对 直射的光有一定反射作用,这 些反射光的色彩也会影响物 体色彩的变化,这种色彩被称 为环境色!
今天这节课我们简单的学习 了光与色的有关理论知识,知道了 “有光才有色,无光就无色”的原 理,还知道了“光变色就变”的道 理,理解了“固有色”、“光源 色”、“环境色”等概念,对大家 后续的色彩学习会有一定的帮助。

《第一课 光与色的世界课件》高中美术湘美版绘画

《第一课 光与色的世界课件》高中美术湘美版绘画

光源色是指某种光线照射到物体后所产生的色彩变化。
作品欣赏:《卢昂教堂》莫奈
讨论:每幅作品中光照的时辰?
上午
中午
下午
傍晚
结论:不同时间段,光源色与固有色关系也是在变化的。
物体固有色与光源色变化情况
不同天气条件,光源色发生光源
顺光
逆光
逆光中的梦幻
《春霜》
格鲁纳
雷诺阿
德加
法国浪漫主义绘画大师德拉克洛瓦说过: “整个世界都是放射的”,光线照射下的 诸多因素不同,都会使物体色彩大不一样, 需具体分析光源色、固有色、环境色。故 需要我们认真地观察大自然的色调,领会 画面的色调,从而勾勒自己的生活!
The end
谢谢!
实验三: 观察两幅图片,有什么变化?
环境色是一个物体受到周围物体反射的颜色影响所引起的 物体固有色的变化。
观察:苹 果在不同 环境中的 色彩效果
达芬奇:“没有一件物体能够完全展示其本来颜色”
利用光源色、固有色、环境色塑造一个苹果
没有不漂亮的颜色, 只有放错位置的颜色
环境色 固有色+深色 固有色
实物展示部分
橙子 、番茄、玻璃杯
为什么不同物体有它们不同的色彩?
光与色的世界
永嘉县楠江中学 郑乐乐
进入实验活动区
实验一: 色彩的形成
物体本身所具有的色彩——固有色
实验二:
同样物体,在不同的光线下的色彩变化?
自然光
普通灯泡
光源略微偏绿
结论: 图1:由于天光的影响,物体的色调偏冷。 图2:光源改变为后,画面变成了暖色调。 图3:整个画面调子随之改变。
反 光
明 暗 交 界 线 亮 面
光 源 色 + 固 有 色

绘画中的色彩光与色的世界PPT共34页

绘画中的色彩光与色的世界PPT共34页
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
绘画中的色彩光与色的世界
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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让学生举手回答: 引出光源色的概念(光源的本色) C:为加深印象,学生自己拿手电筒分别蒙上准备好的透明红、黄、蓝尼龙纸照射在白色 的墙面或瓷杯上面,让学生亲身感受随着光源色的不同,物体呈现的颜色会发生变化。 D:出示法国画家,莫奈的油画,《草垛》(一共五幅)
色彩印象:从自然界中的色彩效果入手,研究色彩 物体给我们视觉造成的印象。色彩感觉是我们对色 彩的第一印象而引发的视觉反映。
颜料三原色和光的三原色有何不同?
▲颜料三原色相混,会得出黑色。
▲光的三原色相混,会得到白色。
光和顏料的比較
• 光的三原色與顏料三原色比較
光与色世界
其实,最美的一直就在我们身边!
教学重点:1、色彩印象的固有色、光源色、阴影色理论 2、色彩印象的反射色理论 教学难点:学习色彩印象的理论,总结其规律,并能在绘 画中运用。
教学目的与要求:掌握色彩印象的理论,总结其规律,并 能在写生练习中熟练运用。 教具:各种颜色的灯具,各种质感的物体(光滑、粗糙) 课时安排:一课时
光源:物理学上讲,能发光的物体叫光源,我们现在的四周有光源(太阳光) 所以我们能感受身边缤纷的世界。 延伸:除了太阳,能发光的物体有哪些? 学生举手,自然回答。 (路灯,手电筒……等)
固有色与光源色 A:物体本来的颜色叫固有色 学生穿的衣服,用的书本,课桌及教室里的一切物品都有固有色。 B:同一物体,其固有色是一致的,而我们看到的图片为何会呈现不同的颜色呢?
光线打在物体上,反射出来的色彩就是平常所认为 的固有色。物体吸收的光与反射出来的光互为补色 。
物体表面越光滑,反射越明显。
因此色彩印象研究的对象是:固有色、光源色、阴 影色、反射色。(固有色、光源色、反射色在色彩 的关系中已经强调,这里简单讲述)
色彩阴影是研究色彩影响的另一要点:
印象派画家对这个问题进行了探索与实践。(图例)
• 单色光(monochromatic light) 一种色光的色彩,也可用波 长来表示,而单一波长的光, 就称为单色光。
• 互补色(complementary colors) 如果两种色光合成后能产 生白色光,则这两种色光 就称为互补色。
以三原色分析 将红绿两种的顏料 等量均勻混合,则 一种顏料所反射的 色光,会被另一种 顏料吸收。 整体而言几乎所有 色光都会被吸收, 故其顏色將变为暗 色。
• 第2章 色彩理论 • 颜色是构成图形的要素之一,要生成美观真实感强的图形, 就必须讨论颜色。然而,颜色是个十分复杂的概念,它涉及到物 理学、心理学、美学等学科。本章主要围绕计算机图形学用到的 颜色模型来介绍有关颜色的内容。 • 2.1 色彩的产生 • 2.1.1 颜色的基本概念 • 在实际生活中,物体的颜色实际上是物体本身所反射的光的 颜色。对颜色的感觉是与光的反射方式联系在一起的,当阳光照 射到一个物体上时,这个物体将吸收一部分光线,并将剩下的光 线进行反射,反射回来的光就是人们所看见的物体颜色。色彩是 把一种颜色和另一种颜色区分开来的东西。实际上,它是颜色的 总称,不同类型的红色可用明暗度和亮度来区分。下面是关于颜 色的一些基本概念: • (1)暖和冷指色彩,即实际的颜色。 • (2)明和暗指浓淡,即颜色中的白和黑的数量。 • (3)活泼和呆板是指颜色的鲜艳和亮度。 • (4)补色是在颜色周期中相反的颜色(例如,红和绿)。 • (5)相似的颜色是在颜色周期中相邻的颜色(例如,红和橙)。
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