第八章学习策略与培养
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （3）学习策略的后期，相当于初中、高中时期，部分中学 生在他们熟悉的领域，可以不按教师的指导，能够自觉地 运用适当的学习策略来促进学习成绩的提高，并能根据学 习任务的需要及时调整学习策略。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
四、中小学生学习策略能力的发展过程
•Q.有人说只有低年的学生脑神经发育不成熟时，复述才要 采用读的形式，这种想法对吗？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （6）口诀法： 二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷 雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、 处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、 冬至、小寒、大寒 春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； 上半年为六、二一，下半年为八、二三。 每月两节不变更，最多相差一两天。
•Q.学习策略大多针对积极主动学习的学生，那对于被动或 有学习障碍的学生有哪些策略可以采取呢？
•Q.老师直接传授学习策略对低、中、高年级的小学儿童是 利大于弊还是弊大于利？
•Q.教师教授学生学习策略，但这些教授的学习策略是否适 用于个性化学生自身？可否倡导同伴之间学习策略的相互 学习和借鉴，以学习策略更符合学生认知水平和认知风格？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 在中学化学学习中，为了掌握物质的溶解性， 将主要的碱盐的溶解性编成以下口诀：
• 钾钠铵硝全能溶，盐酸除开银亚汞， • 硫酸不溶有钡铅，溶碱钾钠钡钙铵。
• 即一切钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全溶于水；在盐酸 盐中，除氯化银，氯化汞不溶于水，其余都可溶；硫 酸盐中，除硫酸钡、硫酸铅外，其余都溶于水；碱类 物质中，可溶的有氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡、 一水合铵，微溶的是氢氧化钙，其余碱都不溶。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 1.复述策略 • 其次，注意好复述次数的安排（学习程度） • 第三，要注意复述方法：眼到、耳到、口到、
心到 • 第四，复述策略的训练
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 2.精细加工策略 （1）位置记忆法： 就是学习者在头脑重创建一幅熟悉的场 景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确 定一些特定的点，然后将要记忆的项目全都视觉化，并按 顺序合这条路线上的各点联系起来，回忆时，按这条路线 的各个点提取记忆的项目。如 要记忆的项目：奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例1
两个火车站相距50英里，星期六下午2点，两列火车 分别从两个车站出发，相向而行。刚好在两列火车从 车站出发之时，一只鸟飞上天，从第一列火车的前面 向第二列火车的前面飞行。当这只鸟到达第二辆火车 时，它再转身向第一辆火车飞。这只鸟不停地这样飞 来飞去直到两列火车相遇。如果两列火车都以每小时 25英里的速度行驶，鸟以100英里的速度飞行，在两 列火车相遇之前这只鸟飞了多少英里？
8第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
2020/12/12
第八章学习策略与培养
•课程大纲
• 第一节 学习策略概述 • 第二节 认知策略及其培养 • 第三节 元认知策略及其培养 • 第四节 资源管理策略及其培养
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 文盲＝不识字？ • 未来的文盲＝不会学习的人
PPT文档演模板
•Q.各人的接受能力都是不同的，但现在很多教师都是同等对 待，统一的学习策略会不会不利于学生发展？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
三、学习策略的分类
•认知策略
•复述策略 • 精加工策略 •组织策略
•元认知策略
•计划策略 •监控策略 •调节策略
•时间管理
wenku.baidu.com
• 资源管理策略
•学习环境管理 •努力管理
一门n，二门m，拐棍f，伞把t，椅子h ，碰壁k，小 棍赶猪嘞嘞嘞l。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 我国省市区的名称(周恩来）： • 两湖两广两河山， • 五江云贵福吉安， • 四西二宁青甘陕， • 还有内台北上天。 • （1988年后，才有海南省、重庆市、香港和澳门特别
行政区)
PPT文档演模板
•本教材的分类
第八章学习策略与培养
四、中小学生学习策略能力的发展过程
• （1）儿童学习策略的早期，大致在学前期，这时幼儿还不 能掌握学习策略；
• （2）过渡期，大致在小学时期，这时小学生初步掌握了一 些学习策略，但是还不能有效地运用这些策略来充分提高 学习成绩；这一时期，如果教师给以有效的指导，他们也 能运用这些学习策略来促进学习成绩的提高；
提高效率的任何活动。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
二、学习策略的特点
1.主动性和操作性的有机统一 2.外显性和内隐性的有机统一 3.变通性和通用性的有机统一
•Q.复述策略是不是有点被动学习了，复述就像多次重复，死 记硬背的意思？如何保证复述策略不变成死记硬背？ •Q.什么是学习策略的内隐性？是指学习者不表现出来但自 己能意识的到还是指连学生自己都意识不到的，但是又确确 实实是在使用某些学习策略呢？
Superior。 丝绸之路：长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦
长河新：安西大
民族资产阶级革命团体：孙中山的兴中会、黄兴的华兴会、 蔡元培的光复会、刘静庵的日知会：
孙黄蔡刘，兴华光日
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （3）关键词法：
指选择一个在语音或拼写与目标词的某些部分相似的词作
为关键词，并在关键词的意义与目标词的意义之间建立相 互作用的视觉形象联想。
•Q.在精加工策略的位置记忆法中，说到联想越奇特，记忆 效果就越好，可是如果这种联想之间的联系不大，这不会 加深人的记忆负担吗？而这样的联想是如何操作，培养的 呢？哪些作业适合这种精加工的联想呢？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （2）首写字母连接法 ： • HOMES ：Huron，Ontario，Michigan，Erie，
•Q.组织策略中的提纲法和网络法有什么区别？
•Q.不大明白地图法技术。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• P227：“若使学生使用自己构想的策 略，其效果远优于他人有意提供的有关 学习策略。”为什么学生使用自己构想 的策略效果更好呢？原因有哪些？我国 在元认知培养方面有哪些成功的例子， 具体运用了哪一个理论？
《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民 反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、
馆”－－－前进宾馆
672313：路漆黑，闪一闪；上海一家出租车公司 62580000：你让我拨四个零
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （5）寻找联系法 ： 5 8 1 2 1 5 1 9 2 2 2 6 29 3 336404347 118402194531966
体的知识、关于任务的知识和关于认知策略的知识） 元认知体验：伴随认知活动产生的认知体验和情感体验 元认知监控：将认知活动作为意识对象，不断地对其进
行积极、自觉的监视、控制和调节
•Q.对元认知的了解不透彻，能否进一步解说？
•Q.元认知与认知策略的关系是怎样的？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
二、元认知策略
第八章学习策略与培养
• 戊（wu)、戌（xu)、戍（shu)、成（cheng)四个字 的区分：
• 戌戍戊成易模糊， • 请把口诀来记住： • 横戌点戍空心戊， • 横要弯钩把成读。 • （零点一，wu shu xu)戊戍戌）
•Q.如何在平时的教学中辅助学生学会精加工策略和组织 策略？有哪些具体可行的方法？（举个实例）
有三类： • 第一类：把学习策略看作是学习过程中信息加工的程序、方
法或者规则，即学习策略就是学习方法。 • 第二类，把学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调
节和控制的技能。 • 第三类，把学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调
控技能的结合。 我国学者的看法： • 学习策略是学习者在学习过程中积极操纵信息加工活动，以
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例2
如果你的抽屉里有黑袜子和白袜子，按4比5的比例 混在一起，你必需要拿出多少袜子才能保证你拿出的 有是相同颜色的一双袜子 ?
• 例3 用六根火柴搭成四个等边三角形。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例4
• 下面四个火柴棍排列问题的每一个，只移
动一根火柴棍来改变方程式，让它变成真正的
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 在数学学习中，正弦和余弦函数的三倍 角公式很难记忆:
• sin3α＝3sinα－4sin^3(α)
• cos3α＝4cos^3(α)－3cosα
• 如果利用谐音则很快就可以记住，两个 公式分别是：“山无司令”和“司令无 山”，其中“山”指3，“无”指没有立 方，“司”指4，“令”指立方。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
五、掌握学习策略的意义
（一）学习策略的掌握是学会学习的必然要求 （二）学习策略的掌握是主体性学习的要求 （三）学习策略的掌握能够有效提高学习的质量
•Q.怎样有效地进行学习策略的教学？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第二节 认知策略及其培养
PPT文档演模板
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 3.组织策略 （1）聚类组织法: 12个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮 船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机 建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：汽车、飞机、轮船 用品类：手表、眼镜、手套、衣服 运动类：雪橇 （2）概括组织法 ：提纲法 、网络法 、地图法
• （一）元认知策略：监控策略，即个体对自己学习过 程的有效监视和控制
• （二）元认知策略的构成： • 计划策略：包括学习目标的设置、阅读材料的浏览、
问题的提出与分析、完成任务的计划等 • 监控策略：指学习者对自己应用策略的情况进行监控，
目标词
关键词
形象联想
意义
tongue
烫
烫舌头
舌头
paint
喷的
噴油漆
油漆
drawer 桌耳 桌子的耳朵就是抽屉 抽屉
peeler
皮落
削皮刀使皮落下 削皮刀
•Q.用“关键词法”记住的英语单词可能会影响口语发音， 是否值得推广和提倡？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （4）谐音记忆法：是通过读音的相近或相同把所记内容与 已经掌握的内容联系起来记忆。
等式，如Ⅴ=Ⅴ。
•
Ⅴ=ⅤⅠⅠ
ⅤⅠ=ⅩⅠ
•
ⅩⅠⅠ=ⅤⅠⅠ
ⅤⅠ=ⅠⅠ
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第三节 元认知策略及其培养
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
一、元认知及其构成
• （一）元认知：metacognition，就是个体对自身认知活 动的认知，对认知的认知。
• （二）元认知的构成： 元认知知识：关于认知活动的一般性知识（关于认知个
•其他人的支持
•麦克卡等人的分类
第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
三、学习策略的分类
•认知策略 •元认知策略
•陈述性知识的策略
•程序性知识的策略 •计划策略 •监控策略 •注意策略
•复述策略
•精加工策略 •组织策略
•表征问题
•解决问题 •思路总结
• 资源管理策略
•计划和时间管理 •学习环境管理 •学习资源的充分利用
第八章学习策略与培养
一、认知策略
•认知策略
•陈述性知识的策 略
•程序性知识的策 略
•复述策略 •精加工策略 •组织策略
•表征问题 •解决问题 •思路总结
•Q.认知策略之间的联系与区别。
•Q.精细加工与组织策略是否有重合的地方?
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（一）陈述性知识的认知策略
• 1.复述策略 • 首先，复述要及时（趁热打铁）
第八章学习策略与培养
最有价值的知识就是方法的知识。 ——笛卡尔
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第一节 学习策略概述
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 上一章学习的“知识的学习与教学”与 本章谈及的学习策略有没有相通性和直 接的关系呢？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
一、学习策略的含义
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（二）程序性知识的认知策略
•表征问题 •程序性知识的策略 •解决问题
•思路总结
•Q.先行组织者方法对于所有类型的知识或技能的学习都有用吗？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（二）程序性知识的认知策略
• 1.表征问题阶段的思维策略 • 2.解答问题阶段的策略 • 3.思路总结阶段的策略
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
四、中小学生学习策略能力的发展过程
•Q.有人说只有低年的学生脑神经发育不成熟时，复述才要 采用读的形式，这种想法对吗？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （6）口诀法： 二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷 雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、 处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、 冬至、小寒、大寒 春雨惊春清谷天，夏满芒夏二暑连； 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒； 上半年为六、二一，下半年为八、二三。 每月两节不变更，最多相差一两天。
•Q.学习策略大多针对积极主动学习的学生，那对于被动或 有学习障碍的学生有哪些策略可以采取呢？
•Q.老师直接传授学习策略对低、中、高年级的小学儿童是 利大于弊还是弊大于利？
•Q.教师教授学生学习策略，但这些教授的学习策略是否适 用于个性化学生自身？可否倡导同伴之间学习策略的相互 学习和借鉴，以学习策略更符合学生认知水平和认知风格？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 在中学化学学习中，为了掌握物质的溶解性， 将主要的碱盐的溶解性编成以下口诀：
• 钾钠铵硝全能溶，盐酸除开银亚汞， • 硫酸不溶有钡铅，溶碱钾钠钡钙铵。
• 即一切钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全溶于水；在盐酸 盐中，除氯化银，氯化汞不溶于水，其余都可溶；硫 酸盐中，除硫酸钡、硫酸铅外，其余都溶于水；碱类 物质中，可溶的有氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡、 一水合铵，微溶的是氢氧化钙，其余碱都不溶。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 1.复述策略 • 其次，注意好复述次数的安排（学习程度） • 第三，要注意复述方法：眼到、耳到、口到、
心到 • 第四，复述策略的训练
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 2.精细加工策略 （1）位置记忆法： 就是学习者在头脑重创建一幅熟悉的场 景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确 定一些特定的点，然后将要记忆的项目全都视觉化，并按 顺序合这条路线上的各点联系起来，回忆时，按这条路线 的各个点提取记忆的项目。如 要记忆的项目：奶粉、黄油、面包、啤酒、香蕉
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例1
两个火车站相距50英里，星期六下午2点，两列火车 分别从两个车站出发，相向而行。刚好在两列火车从 车站出发之时，一只鸟飞上天，从第一列火车的前面 向第二列火车的前面飞行。当这只鸟到达第二辆火车 时，它再转身向第一辆火车飞。这只鸟不停地这样飞 来飞去直到两列火车相遇。如果两列火车都以每小时 25英里的速度行驶，鸟以100英里的速度飞行，在两 列火车相遇之前这只鸟飞了多少英里？
8第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
2020/12/12
第八章学习策略与培养
•课程大纲
• 第一节 学习策略概述 • 第二节 认知策略及其培养 • 第三节 元认知策略及其培养 • 第四节 资源管理策略及其培养
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 文盲＝不识字？ • 未来的文盲＝不会学习的人
PPT文档演模板
•Q.各人的接受能力都是不同的，但现在很多教师都是同等对 待，统一的学习策略会不会不利于学生发展？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
三、学习策略的分类
•认知策略
•复述策略 • 精加工策略 •组织策略
•元认知策略
•计划策略 •监控策略 •调节策略
•时间管理
wenku.baidu.com
• 资源管理策略
•学习环境管理 •努力管理
一门n，二门m，拐棍f，伞把t，椅子h ，碰壁k，小 棍赶猪嘞嘞嘞l。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 我国省市区的名称(周恩来）： • 两湖两广两河山， • 五江云贵福吉安， • 四西二宁青甘陕， • 还有内台北上天。 • （1988年后，才有海南省、重庆市、香港和澳门特别
行政区)
PPT文档演模板
•本教材的分类
第八章学习策略与培养
四、中小学生学习策略能力的发展过程
• （1）儿童学习策略的早期，大致在学前期，这时幼儿还不 能掌握学习策略；
• （2）过渡期，大致在小学时期，这时小学生初步掌握了一 些学习策略，但是还不能有效地运用这些策略来充分提高 学习成绩；这一时期，如果教师给以有效的指导，他们也 能运用这些学习策略来促进学习成绩的提高；
提高效率的任何活动。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
二、学习策略的特点
1.主动性和操作性的有机统一 2.外显性和内隐性的有机统一 3.变通性和通用性的有机统一
•Q.复述策略是不是有点被动学习了，复述就像多次重复，死 记硬背的意思？如何保证复述策略不变成死记硬背？ •Q.什么是学习策略的内隐性？是指学习者不表现出来但自 己能意识的到还是指连学生自己都意识不到的，但是又确确 实实是在使用某些学习策略呢？
Superior。 丝绸之路：长安、河西走廊、新疆、安息、西亚、大秦
长河新：安西大
民族资产阶级革命团体：孙中山的兴中会、黄兴的华兴会、 蔡元培的光复会、刘静庵的日知会：
孙黄蔡刘，兴华光日
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （3）关键词法：
指选择一个在语音或拼写与目标词的某些部分相似的词作
为关键词，并在关键词的意义与目标词的意义之间建立相 互作用的视觉形象联想。
•Q.在精加工策略的位置记忆法中，说到联想越奇特，记忆 效果就越好，可是如果这种联想之间的联系不大，这不会 加深人的记忆负担吗？而这样的联想是如何操作，培养的 呢？哪些作业适合这种精加工的联想呢？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （2）首写字母连接法 ： • HOMES ：Huron，Ontario，Michigan，Erie，
•Q.组织策略中的提纲法和网络法有什么区别？
•Q.不大明白地图法技术。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• P227：“若使学生使用自己构想的策 略，其效果远优于他人有意提供的有关 学习策略。”为什么学生使用自己构想 的策略效果更好呢？原因有哪些？我国 在元认知培养方面有哪些成功的例子， 具体运用了哪一个理论？
《辛丑条约》：1、赔款（钱）4亿5千万两 ；2、禁止人民 反抗；3、允许外国驻兵；4、修建使馆；“钱、禁、兵、
馆”－－－前进宾馆
672313：路漆黑，闪一闪；上海一家出租车公司 62580000：你让我拨四个零
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （5）寻找联系法 ： 5 8 1 2 1 5 1 9 2 2 2 6 29 3 336404347 118402194531966
体的知识、关于任务的知识和关于认知策略的知识） 元认知体验：伴随认知活动产生的认知体验和情感体验 元认知监控：将认知活动作为意识对象，不断地对其进
行积极、自觉的监视、控制和调节
•Q.对元认知的了解不透彻，能否进一步解说？
•Q.元认知与认知策略的关系是怎样的？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
二、元认知策略
第八章学习策略与培养
• 戊（wu)、戌（xu)、戍（shu)、成（cheng)四个字 的区分：
• 戌戍戊成易模糊， • 请把口诀来记住： • 横戌点戍空心戊， • 横要弯钩把成读。 • （零点一，wu shu xu)戊戍戌）
•Q.如何在平时的教学中辅助学生学会精加工策略和组织 策略？有哪些具体可行的方法？（举个实例）
有三类： • 第一类：把学习策略看作是学习过程中信息加工的程序、方
法或者规则，即学习策略就是学习方法。 • 第二类，把学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调
节和控制的技能。 • 第三类，把学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调
控技能的结合。 我国学者的看法： • 学习策略是学习者在学习过程中积极操纵信息加工活动，以
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例2
如果你的抽屉里有黑袜子和白袜子，按4比5的比例 混在一起，你必需要拿出多少袜子才能保证你拿出的 有是相同颜色的一双袜子 ?
• 例3 用六根火柴搭成四个等边三角形。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 例4
• 下面四个火柴棍排列问题的每一个，只移
动一根火柴棍来改变方程式，让它变成真正的
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 在数学学习中，正弦和余弦函数的三倍 角公式很难记忆:
• sin3α＝3sinα－4sin^3(α)
• cos3α＝4cos^3(α)－3cosα
• 如果利用谐音则很快就可以记住，两个 公式分别是：“山无司令”和“司令无 山”，其中“山”指3，“无”指没有立 方，“司”指4，“令”指立方。
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
五、掌握学习策略的意义
（一）学习策略的掌握是学会学习的必然要求 （二）学习策略的掌握是主体性学习的要求 （三）学习策略的掌握能够有效提高学习的质量
•Q.怎样有效地进行学习策略的教学？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第二节 认知策略及其培养
PPT文档演模板
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 3.组织策略 （1）聚类组织法: 12个要记忆的对象：砖头、汽车、手表、眼镜、木材、轮 船、衣服、水泥、雪橇、手套、钢筋、飞机 建筑材料类：砖头、木材、水泥、钢筋 交通工具类：汽车、飞机、轮船 用品类：手表、眼镜、手套、衣服 运动类：雪橇 （2）概括组织法 ：提纲法 、网络法 、地图法
• （一）元认知策略：监控策略，即个体对自己学习过 程的有效监视和控制
• （二）元认知策略的构成： • 计划策略：包括学习目标的设置、阅读材料的浏览、
问题的提出与分析、完成任务的计划等 • 监控策略：指学习者对自己应用策略的情况进行监控，
目标词
关键词
形象联想
意义
tongue
烫
烫舌头
舌头
paint
喷的
噴油漆
油漆
drawer 桌耳 桌子的耳朵就是抽屉 抽屉
peeler
皮落
削皮刀使皮落下 削皮刀
•Q.用“关键词法”记住的英语单词可能会影响口语发音， 是否值得推广和提倡？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• （4）谐音记忆法：是通过读音的相近或相同把所记内容与 已经掌握的内容联系起来记忆。
等式，如Ⅴ=Ⅴ。
•
Ⅴ=ⅤⅠⅠ
ⅤⅠ=ⅩⅠ
•
ⅩⅠⅠ=ⅤⅠⅠ
ⅤⅠ=ⅠⅠ
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第三节 元认知策略及其培养
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
一、元认知及其构成
• （一）元认知：metacognition，就是个体对自身认知活 动的认知，对认知的认知。
• （二）元认知的构成： 元认知知识：关于认知活动的一般性知识（关于认知个
•其他人的支持
•麦克卡等人的分类
第八章学习策略与培养
PPT文档演模板
三、学习策略的分类
•认知策略 •元认知策略
•陈述性知识的策略
•程序性知识的策略 •计划策略 •监控策略 •注意策略
•复述策略
•精加工策略 •组织策略
•表征问题
•解决问题 •思路总结
• 资源管理策略
•计划和时间管理 •学习环境管理 •学习资源的充分利用
第八章学习策略与培养
一、认知策略
•认知策略
•陈述性知识的策 略
•程序性知识的策 略
•复述策略 •精加工策略 •组织策略
•表征问题 •解决问题 •思路总结
•Q.认知策略之间的联系与区别。
•Q.精细加工与组织策略是否有重合的地方?
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（一）陈述性知识的认知策略
• 1.复述策略 • 首先，复述要及时（趁热打铁）
第八章学习策略与培养
最有价值的知识就是方法的知识。 ——笛卡尔
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
第一节 学习策略概述
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
• 上一章学习的“知识的学习与教学”与 本章谈及的学习策略有没有相通性和直 接的关系呢？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
一、学习策略的含义
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（二）程序性知识的认知策略
•表征问题 •程序性知识的策略 •解决问题
•思路总结
•Q.先行组织者方法对于所有类型的知识或技能的学习都有用吗？
PPT文档演模板
第八章学习策略与培养
（二）程序性知识的认知策略
• 1.表征问题阶段的思维策略 • 2.解答问题阶段的策略 • 3.思路总结阶段的策略