教师专业化成长实施方案
青年教师专业化成长计划
青年教师专业化成长计划青年教师专业化成长计划（精选5篇）青年教师专业化成长计划1一、活动意义为加速青年教师的专业成长速度，引领青年教师尽快熟悉工作，担当起教育教学的重任，促其教育教学能力的提高，小学数学青年教师实行名师带动。
二、培养目标:1.使青年教师不断转变教育教学观念,主动掌握现代教育理论。
2.增强青年教师的科研和课改意识,使他们能积极主动地进行教材、教法研究、深入进行课改实验。
3.让青年教师多次指教公开课和研讨课，写出自己的提高他们的综合素质。
三、成长措施1.以学习为支撑,抓观念更新。
在理论学习上，引导教师勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯；善于学习，有学习的有效方法和学习质量；学以致用，有学习的深度思考和实践行为。
2．以学校“青蓝工程”为平台，抓业务提升。
教书育人是教师的天职，作为青年教师必须勤学教育教学之本领，提高自身的业务素质，做课程改革的排头兵，我校将以“新课程改革”为主题，因地制宜开展好“五个一”工程：读一本教育教学理论书籍，开一堂汇报课或示范课，主评一节课，写一篇教学随笔、教育小故事或论文，参加一个课题研究。
依托这些活动，为教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在一次次活动中磨练教学基本功，提高业务素质。
3.制定教师个人成长计划。
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
四、做到“三给”。
1、给机会。
要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。
这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。
3、给时间。
对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。
作为青年教师，更应注重自我发展，确定个人成长规划，提高自身素质。
我校要求教师根据自身实际情况，具体措施有：每学年初进行自检，根据自身的优点和不足之处有针对性制定自己的发展规划，确定发展措施，在学年结束时回头看自己发展的成果和缺陷，以此促进教师的自我发展。
学校教师专业化发展实施方案
学校教师专业化发展实施方案概述：学校教师的专业化发展是教育事业取得长期成效的关键。
为了提高教师的专业素养和教学水平，制定一套科学全面的专业化发展实施方案是必要的。
本文将从培养计划、教学实践、教师评价、专业交流等方面阐述学校教师专业化发展的实施方案。
一、培养计划1. 制定个人成长规划：每位教师应制定个人成长规划，明确自己的发展目标和学习计划。
2. 定期开展职业培训：学校应定期开展各类职业培训活动，包括教学技能、课程设计、教育理论等方面的培训。
3. 激励学习动力：为教师提供学术研究和教学实践的支持和激励，鼓励他们参与学术交流和研究项目。
二、教学实践1. 制定教学计划：学校应结合课程要求和学生特点，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和评价方式。
2. 提供教学资源：学校要提供丰富的教学资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，以支持教师的教学实践。
3. 营造良好教学氛围：学校应营造积极向上的教学氛围，鼓励教师创新教学方法和教学手段，促进合作与共享。
三、教师评价1. 设立绩效评价体系：建立科学合理的教师绩效评价体系，综合考量教学成果、教学能力、师德师风等方面的绩效。
2. 提供反馈和指导：及时向教师反馈评价结果，并针对评价结果提供相关指导和培训措施。
3. 促进教师成长：根据评价结果，为教师提供进修和进修的机会，促进他们的专业发展和提升。
四、专业交流1. 创建教研团队：学校应组建教研团队，促进教师之间的专业交流和合作。
团队可以定期举办教研活动，分享经验和教学方法。
2. 鼓励学术研究：鼓励教师进行学术研究，支持他们参与学术会议和撰写学术论文，提高他们的学术水平和影响力。
3. 搭建交流平台：学校可以建立在线平台或社交媒体群组，便于教师之间的交流和分享资源、经验。
总结：学校教师专业化发展的实施方案是提高教师专业水平和教学质量的有效途径。
通过培养计划、教学实践、教师评价和专业交流等方面的措施，可以激励教师积极投身专业发展，提高教学水平，为学生的全面发展提供良好的教育环境。
教师专业成长培训方案(5篇)
教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
成为专业教师实施方案
成为专业教师实施方案教师是教育事业中的中坚力量，他们的专业水平直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
因此，如何成为一名专业的教师，是每一位教育工作者都需要认真思考和努力实践的问题。
本文将从教育理念、教学方法、师德师风等方面提出成为专业教师的实施方案。
首先，作为一名专业教师，应该树立正确的教育理念。
教育理念是教师教育行为的指导思想，直接关系到教师的教育目标、教育内容和教育方法。
专业教师应该坚持以学生为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重激发学生的学习兴趣和潜能，努力营造和谐、民主、积极向上的教育氛围。
其次，专业教师应该不断提高自身的教学水平和教学方法。
教学方法是教师在教学过程中所采用的教育手段和教学技巧，直接关系到教学效果的好坏。
专业教师应该注重教学方法的创新和实践，灵活运用多种教学手段，注重启发式教学和问题式教学，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，专业教师还应该注重课堂管理和学生情感教育，努力营造和谐的师生关系，激发学生的学习热情，培养学生的品德修养。
最后，专业教师应该注重师德师风的建设和培养。
师德师风是教师职业道德和职业素养的集中体现，是教师形象和声誉的重要标志。
专业教师应该注重自身修养和职业操守，坚守教育事业的初心，以身作则，做学生的楷模和榜样。
同时，专业教师还应该注重与学生和家长的沟通和交流，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长和发展，努力营造和谐的教育环境。
综上所述，成为一名专业教师需要树立正确的教育理念，不断提高教学水平和教学方法，注重师德师风的建设和培养。
希望广大教育工作者能够认真思考和努力实践，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
宜兴市第二高级中学教师专业成长与发展实施方案
教师专业成长与发展实施方案一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据全市关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定孙伯中学教师专业化发展实施方案。
二、总体目标和思路我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。
我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
三、工作思路开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组长：许建明副组长：韩辉李建林徐寿华组员：陈耀辉徐俊峰陈广胜焦声明以及各学科教研组长五、具体发展要求（一）35周岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。
有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。
1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。
（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。
4、积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。
5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。
学校教师专业成长计划(6篇)
学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划（6篇）学校教师专业成长计划篇1 新课程的实施，取决于教师的素质;名校的建设，离不开名师工程的建设;真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依然是广大的一线教师的个人素质。
学校的发展，首先是教师的发展，即教师专业的成长。
基于以上的认识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业道德、专业知识和专业能力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适应的教师队伍，结合我校实际情况，制订了圣水峪初级中学教师专业成长计划。
一、指导思想以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。
二、我校教师状况分析现有教职工63人。
其中54名专任教师中高级教师4人，一级教师16人，县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计21人.青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。
老教师呢经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。
针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要条件。
对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成长与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。
三、工作目标以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修养、教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质高、能力强的教师队伍。
老教师专业成长计划
老教师专业成长计划
一、缘起
我校拟设立专门为在职老教师设计的专业成长计划,目的在于培养和激发老教师持续学习的热情,鼓励他们利用业余时间不断学习新知识和掌握新技能,从而实现自身专业能力的提升。
二、目标
1. 老教师能够认识到专业成长的重要性,树立持续学习的意识。
2. 老教师掌握教学新理念、新方法和新技术,提升教学水平。
3. 老教师更新教学理念,促进教育教学改革。
4. 老教师提升综合素质,服务学校发展需求。
三、方案
1. 安排老教师参加培训班、研讨会等形式学习新教学理念与方法。
2. 组织老教师参观他校教学,学习先进经验。
3. 出版教学心得文章,促进经验交流。
4. 鼓励老教师自主学习,进行教学研究或取得教育证书。
5. 激发老教师学习热情,提供一定学习资金支持。
6. 培养骨干老教师,帮助其他老教师学习。
7. 持之以恒地跟踪指导和督导老教师成长效果。
四、预期效果
通过这个计划,能有效帮助老教师树立自我完善的意识,通过不断学习提升专业水平,促进校内教学改革,服务学校发展需求。
推进教师专业化发展实施方案
推进教师专业化发展实施方案
随着教育越来越重视学生素质的培养和终身学习，教师专业化发展也越来越成为教育领域的重中之重。
建设一支高素质的教师队伍，是实现教育现代化的必然要求。
因此，推进教师专业化发展的实施方案应该注重以下几个方面：
一、加强政策保障
政策保障是推进教师专业化发展的重要支撑。
应该完善教师职业化政策体系，明确教师的权利与义务，保障教师的经济待遇和职业发展。
二、实现教师专业素养的提高
教师专业化发展需要从专业高度和专业水平两个方面展开。
针对教育实际情况，可以从以下几个方面推动教师专业素养的提高：
1、培训机制的建立：建立全方位、多模式的教师培训机制。
2、知识更新：让教师了解当前教育发展的最新研究成果、理论和方法，推广新的教学思想、新的教材和新的教学工具。
3、交流互动：鼓励教师之间的交流互动，促进教师之间的专业合作、专业学习和专业成长。
三、开发校企合作，实现教学和实践相结合
尤其是职业教育领域的教师，更需要有实践经验来支撑自身的教育教学。
教师可以与企业合作、参与社区服务和社会实践活动等，以实践经验增强自己的教学能力和专业素养，从而更好地为学生服务。
四、加强教育质量评估
大力推进教育质量评估工作，对学生和教师进行全面评估，可以发现教育教学中存在的问题，为未来的改进提供科学的基础。
最后，推进教师专业化发展实施方案的运行需要多方合作，政府、教育机构、学校和教师个人都要互相配合，共同致力于推进教育教学质量的提升，以适应时代和社会的发展需求。
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搭建平台加快教师专业化成长
xxx中学教师专业化成长实施方案
一、指导思想
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，全面提高教育教学质量，根据《翁旗“提升区域整体课堂教学质量”工作项目实施方案》中的子项目三和我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。
二、工作目标
1、全面更新教育观念，形成“以学定教”的教学方式，凸显学生的主体地位，激发和调动学生自主学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力，实现教师教育观念和教学行为的转变
2、教师具有实施课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新能力、实践能力和教师职业所特有的能力，掌握现代化教育信息技术，实现课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。
3、规范教师的学习内容，在反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领下完善，努力让每个教师争做学习型、研究型、创新型教师。
三、工作思路
开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：
五、具体发展要求
（一）30岁以下教师专业发展与培养要求
年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。
有计划地指导培养这部分青年教师，使他们成长为优秀教师是学校的职责。
1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。
（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；
（2）一学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2、制定符合个人特点的专业发展计划。
3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于15000字
4、至少申报课题一个，并扎实开展课题研究。
5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；学年末上交论文和案例至少各二篇。
6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，一学期至少上公开课1节，并主评1节课。
一学期听课不少于15节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。
（二）40周岁以下教师专业发展要求
40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。
培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。
1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。
2、每学期精读一本教育教学专著，学习笔记不少于5000字。
3、提交研究课题。
以问题为课题，解决学科教育实际的问题。
4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成
长记录袋。
5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。
听课不少于10节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。
（三）40周岁以上教师专业发展要求
这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。
1、每学年制定个人发展计划。
2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。
3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于10节。
网络教研论坛按照教导处的规定：个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。
4、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。
六、具体措施
（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构
选择学习就是选择进步。
只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。
为了促进青年教师的专业成长，我们将开展以“品读经典、滋养人生、提升素质、做高素质教师”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。
采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；
二是开辟每月教师讲坛，交流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动（每期不少于5人），促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；
三是在校园网和校报上开辟读书栏目，让教师在网上交流读书体会
四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；
五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；
六是评选表彰学习标兵。
每学期对学习积极主动，学习质量高的学习标兵进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。
将学习纳入考核。
（二）通过自我反思，提升教师专业素养。
没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。
每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。
所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或校报。
（三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。
我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。
倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题
我校的科研原则：针对我校教师实际情况，我们确定：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。
我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。
研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。
将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。
全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。
（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。
为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。
学校将开设“我的教育故事”论坛，教师将工作中遇到的感人事、困惑事、快乐事、有趣事
等在论坛上发布；
开展“教师话细节”活动，教师选择在校一天必须做的工作，无论是日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事件；无论是面对全体，还是针对个体。
都要写出在细节处理过程中的观察、情感、言行、思考和感悟；
实行听课、评课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以年级组为单位的公开课、评课活动，在课堂上下功夫，作文章；
设立信息交流日，一个教师的水平高低，很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的，交流信息的途径是单项还是多项的，教师根据自己的实际，选择交流内容；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过广播、升旗仪式等形式报道成绩。
（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响
我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵，建立五分地中学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。
学校是我们共同的家园，为了学校的发展，全体教师要不断提高自己的专业素质，适应时代的需求，尽职尽责，创新进取，将无私的爱奉献给学生，完成教师神圣的使命——教书育人。
xxx中学
二零一二年九月十二日。