让学生感受到教师的爱
让教学充满爱与关怀
教学是一项充满爱与关怀的事业，教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生成长，传递爱与关怀。
在教学过程中，教师可以通过多种方式让教学充满爱与关怀。
首先，教师可以通过言传身教，展现出对学生的关怀和爱。
在课堂上，教师可以用温暖的语言和亲切的微笑与学生交流，让学生感受到教师的关怀和爱意。
当学生遇到困难时，教师可以给予理解和鼓励，帮助他们克服困难，让他们感受到教师的关心和支持。
其次，教师可以创设一个充满爱与关怀的教学环境。
在课堂上，教师可以注重学生的情感体验，鼓励学生表达自己的想法和感受。
教师可以设立小组活动，让学生之间相互合作，促进彼此之间的关怀和支持。
此外，教师还可以在课堂上播放一些感人的视频或音乐，让学生在轻松的氛围中感受到爱与关怀。
再者，教师可以关注学生的个性特点，因材施教，让每个学生都感受到被关爱。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习任务，激发学生的学习兴趣，让他们感受到被重视和关爱。
同时，教师还可以定期与学生进行心理沟通，了解他们的内心世界，给予他们精神上的支持和鼓励。
最后，教师可以通过行为示范，培养学生的爱与关怀。
教师可以在日常生活中，向学生展现出对他人的关怀和爱心，让学生从身边的榜样中学会关爱他人。
此外，教师还可以组织学生参与一些公益活动，让他们亲身体验到关爱他人的快乐和意义。
总之，让教学充满爱与关怀，需要教师用心去关爱每一个学生，创设一个充满爱与关怀的教学环境，关注学生的个性特点，培养学生的爱与关怀。
只有这样，学生才能在温暖、关爱的氛围中茁壮成长，学会关爱他人，传递爱与关怀。
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄一：教育从爱开始，因为只有爱能够让学生感受到关怀和温暖。
当教师用爱心去对待学生时，学生才会对学习充满热情和积极性。
爱是教育的基石，正是因为有了爱，才能够培养出一个个有才华、有品德的优秀学生。
在教育中，我们应该用心去感受每一个学生的内心世界，给予他们鼓励和关注，让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育，才能够让每个学生都感受到温暖，都能够快乐地成长。
摘抄二：教育从爱开始，因为只有爱能够唤醒学生的潜能和自信心。
爱是最好的催化剂，当学生被爱所包围时，他们会变得自信、勇敢并且有动力去追求自己的梦想。
教师应该用爱去打开学生的内心之门，让他们相信自己的能力，勇敢地面对困难和挑战。
只有爱的教育，才能够让每个学生都找到自己的定位，发现自己的兴趣和才能，并且追求自己所向往的生活。
摘抄三：教育从爱开始，因为只有爱能够激发学生对知识的探索欲望。
当学生感受到教师的爱和关怀时，他们会对学习充满兴趣，并且愿意主动去探索未知的领域。
教师应该用爱去引导学生主动参与学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有爱的教育，才能够让每个学生都具备批判思维和创新意识，真正成为一个有思想、有智慧的人。
感悟一：从这几段摘抄中，我深深地感受到了爱在教育中的重要性。
对学生的爱不仅仅是口头上的关怀，更是一种真正的关心和关怀。
只有爱才能够让学生感受到温暖，唤醒他们的潜能，激发他们对知识的探索欲望。
作为教师，我要用爱心去对待每一个学生，关注他们的成长，鼓励他们的进步，让他们感受到被爱的力量。
只有爱的教育，才能够培养出优秀的学生，也才能够真正实现教育的目的。
感悟二：这几段摘抄让我意识到，作为教育者，我们不仅仅要传授知识，更要传递爱。
爱是教育的基石，只有带着爱的心态去面对学生，才能真正引导他们成长。
我们要用爱去打开学生的心灵之门，让他们相信自己的能力，勇敢地追求梦想。
只有爱的教育，才能激发学生的潜能，让他们真正发挥自己的才华和潜力。
让学生感知你的爱——谈师爱的艺术
让学生感知你的爱——谈师爱的艺术作者：宋立华来源：《现代教育科学(普教研究)》2006年第05期摘要：师爱是教师职业道德规范之一，然而现实教学中能够感知到师爱的学生很少。
文章从此处出发对其进行原因分析并探讨对策。
关键词：师爱；情感；艺术中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1005-5843(2006)05-0037-03一、问题的提出在人类爱的感情中，师爱比父爱和母爱更理智、更高尚，它是由教师高尚的职业情感所诱发出来的对学生的理解、信任、尊重及期望。
师爱的重要正如著名教育家夏丐尊说的一样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”一位合格的教师的第一要素不是对教材的熟悉和教学基本功的过硬，而是他的生命之爱、人文关怀和洒向学生心田的爱的雨露。
一项调查的结果让人瞠目结舌。
在教师中随机抽取100名，问：“你热爱学生吗？”90%以上的教师回答“是”。
然而在向这100名教师所教的学生进行调查询问：“你体会到老师对你的爱了吗？”有90%的学生回答“没有”[1]。
学生的真实坦白促使我们不得不反思造成这种现状的原因和解决方法。
二、原因分析(一)教师偏爱甚至无爱师爱应施之有“道”，遵循科学原则、公平原则、适度原则[2]。
其中公平原则是指根据《义务教育法》，每一个适龄儿童有受教育的权利，有得到师爱的权利。
这种权利，任何学生都是平等的，无多寡厚薄之分。
根据此原则，教师爱生要一视同仁，决不能厚此薄彼。
然而教师在教育教学中，总会根据各种渠道的信息对学生作出评价性判断，并形成不同的期望，进而采取不同的行为态度对待不同的学生，由此形成对少部分学生偏爱对大部分学生忽视的现象。
教师偏爱高期望的学生，经常对其表扬、微笑、点头或多交谈、多家访、“开小灶”等等，使其他学生怀疑教师的威信进而产生不满、怨恨和逆反心理。
上海师大对4500名学生的调查结果显示，84%的学生认为“公正”是教师的工作重要的职业品质；92%的学生认为“偏私和不公正”是“最不能原谅的教师品质缺陷”[3]。
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱
我的教育故事让学生真正懂得教师的爱河东小学李刚惠我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。
”“某学生真是油盐不进”等等。
不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。
此时，老师如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。
教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果，除了具备纯朴的爱外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。
只有让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定愉悦的情绪；情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自己的优良品质，才有可能产生积极向上的愿望和行为，最终达到教师所期望的教育效果。
我原来所教班上有一名学生陈杰，既调皮又淘气，不是藏同学的书本就是故意去碰撞别的同学，惹是生非，成为全校有名的“调皮大王”，很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧调皮捣蛋。
我很无奈，真不知怎么办，但我却很不甘心，不愿放弃。
我联系了他的家长，准备和家长谈谈，交换一些意见，可家长却迟迟不到学校来见老师。
于是一天放学后，我找到了他家。
家中只有年迈的爷爷奶奶，父母都在外地打工，两位老人整天忙着耕种庄稼，也无暇顾及孩子的管教。
听说老师来了，两位老人才从地里回到家中，学生xxx看见我，很惊奇，没想到老师找到家里来了。
他的奶奶谈到这个孙子，也是抱怨不停，说孩子不听话，他们也很恼心。
可是，听奶奶说到一点，引起我的注意，他胆儿大，每次家中想杀鸭子吃，都是他来杀。
终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。
后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你好厉害，还敢杀鸭子，老师这么大的人，都不敢，好胆小，老师还不如你呢。
如何让学生感受到教师的关爱.doc
如何让学生感受到教师的关爱我感觉到关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。
学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。
一、关爱学生先要“关心学生”关心，是情感激励的首要因素。
关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。
关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。
教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。
这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要“尊重学生”在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。
教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。
充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。
但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。
真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要“理解学生”理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。
小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。
教师应该如何践行社会主义核心价值观
下几点：一、让学生感受教师真诚的爱。
教师对学生的爱要真诚，这样才能获得学生的信任与尊重。
学生是敏感的，你的爱是否真诚她们是可以感受的到的。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
教师应多于学生沟通、交流，学习上的，生活上的，思想上的，及时的帮她们解决问题，让她们觉得你可以信赖，把她们对教师的爱迁移到其所教的学科中来，正所谓“亲其师、信其道”。
如果我们承认教育的对象是能够感受“爱”的孩子，那么教育的过不是简单的一种方法、技巧的运用，而是充满了爱的心灵对话。
对于连敏扬这样的学生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。
二、让学生感受到友情的珍贵。
友情的力量是不可忽视的，伙伴的影响有时胜过家长、老师的教育。
因此，我让连敏扬同学与其它同学交朋友做起，让她感受到其她同学对她的信任，感受到同学的友谊。
让她感受到与同学进行和-谐相处所带来的快乐和-谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民-主和耐心。
，更需要创造。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。
下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的赵凯杰同学，父母亲长年在外面打工，家境贫寒，平时不得不依靠年迈的爷爷奶奶生活、学习，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。
后来，我跟他爷爷奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让赵凯杰同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。
做一个让学生喜欢的小学教师
做一个让学生喜欢的小学教师
在小学教育中，教师扮演着非常重要的角色。
一个让学生喜欢的小学教师，不仅需要有一定的专业知识和教学技能，更需要有耐心、爱心以及对学生的关怀和理解。
如何成为这样一位教师呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一个让学生喜欢的小学教师需要有爱心。
爱是教育的灵魂，只有满怀着对学生的爱，教师才能真正打动学生的心。
在教学中，教师要善于倾听学生的心声，理解他们的烦恼和困惑，用心倾注在每一个学生身上，让他们感受到自己的存在是被重视和关爱的。
耐心是做一个让学生喜欢的小学教师的重要品质。
小学生天性活泼好动，他们的注意力容易分散，对学习的兴趣也不够集中。
教师在日常的教学中要有充分的耐心，不急躁不厌倦，在课堂上耐心解答学生的问题，在辅导中耐心帮助学生解决困难。
只有这样，才能让学生感受到教师的关心和呵护，从而喜欢上老师。
专业素养和教学技能也是做一个让学生喜欢的小学教师不可或缺的一部分。
教师要不断提升自己的专业知识和教学技能，以适应不断变化的教育形势和学生的需求。
只有教师自身具备了丰富的知识和教学经验，才能够更好地引导学生，激发他们学习的兴趣，从而获得学生的认可和喜爱。
做一个让学生喜欢的小学教师，需要教师具备爱心、耐心、专业素养和对学生的关怀和理解。
只有教师具备了这些品质，才能够获得学生的认可和喜爱，从而成为学生心目中一位值得尊敬的老师。
希望每一位小学教师都能够不断提升自己，做一个让学生喜欢的教师，让每一个学生都能够在你的爱心呵护下茁壮成长，茁壮成才。
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本用心爱学生，让学生感受爱，这是一项关于教育的重要使命。
作为一名教师，我深信教师的爱是最纯洁、最无私的爱，因为它关系到学生的成长和未来。
在自己的教育教学实践中，我不断探索、总结，通过努力使每个学生都能感受到我的爱，让他们能够健康、快乐地成长。
爱心教育是教育的核心，通过培养学生的积极情感和良好品德，引导学生正确的认识自己，建立自身价值观。
在我课堂上，我始终以身作则，通过言传身教去教育学生。
我注重培养学生的品德修养，始终要求学生在言行举止上要做到诚实、守信、友善、纪律等。
例如，我在课堂上和学生们相处融洽，关心他们的生活和学习情况，并帮助他们解决问题。
在评价学生时，我注重发现学生的优点和潜力，及时给予鼓励和赞赏。
通过这样的方式，我希望每个学生能感受到我的爱和关心，建立起积极向上的生活态度。
此外，我还通过创设和谐、包容的课堂氛围来让学生感受到我的爱。
在上课的教学过程中，我尊重每位学生的个性特点和学习习惯，注重培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂中，我积极与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思考能力和创造力。
同时，我也注重学生之间的友好交往，通过组织各种团队活动和课外联谊等，让学生们能够相互协作，共同成长。
通过这种方式，我希望每个学生都能在我身上感受到友爱和关怀，建立起和谐的人际关系。
在教学中，我注重通过因材施教的方式，让学生感受到我的爱。
我根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。
在面对不同的学生，我注重发现他们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的兴趣进行学习和发展。
在知识的传授上，我通过生动有趣的教学方式，激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也关注学生的学习进度和学习情况，通过教学反馈和指导，帮助每个学生克服困难，提高学习成绩。
通过这样的方式，我希望每个学生都能在学习过程中感受到我的爱和关心，激发他们的学习潜力。
师爱师德教师个人心得感悟8篇
师爱师德教师个人心得感悟8篇
师爱师德教师个人心得感悟怎样写？当我们心中积累了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。下面是小编整理的关于师爱师德教师个人心得感悟的内容，欢迎阅读借鉴！
师爱师德教师个人心得感悟（篇1）
一、敬岗爱业，要热爱教育事业既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
(一)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
《做温暖的教育者》读书心得体会
《做温暖的教育者》读书心得体会有人说，教师是用自己的爱去爱每一个学生，而不是用自己的良知，用爱去引导学生。
这是教师专业成长的必修课，是我们学校教师在工作中不可缺少的重要内容。
《做温暖的教育者》这本书是我近期阅读后感悟最深而又最具影响力的书之一，作者陈震用浅显易懂的语言讲述了怎样做一个温暖的教育者。
一、我们都有不一样的角色《做温暖的教育者》一书中提到，教师要像阳光一样照耀学生，就像温暖的春风，滋润他们的心田。
但更重要的是让学生感受到老师的爱。
当我们看到身边那些优秀的老师时，我会情不自禁地去赞美他们;当我看到学生时，我会感觉到欣慰和幸福;当我看到自己时，我会更加努力地学习和工作。
因为有了孩子们，我们才有了自己生活和工作，我们才会去用心去爱每一个学生。
从学生身上，我们能够体会到教师身上有一种强烈而独特的责任感。
学生也是我们生命中一个小小的个体，所以我们要像呵护小生命一样呵护他们;又像对待自己孩子一样去爱他们。
二、要温暖孩子一个优秀的教师，不但要爱孩子，还要尊重孩子，平等地对待每一个孩子，让孩子感受到老师对他的爱有一种独特的情感注入。
在工作中体会到温暖与尊重﹔在生活中体会到幸福与快乐。
作为老师，只有让孩子感到温暖与幸福，才能更好地促进孩子们健康成长。
在教育中，只有真正地去爱学生、理解学生，才能真正做到理解教师，才能去爱护、关心和尊重每一个孩子。
当每个孩子都被尊重时教师更容易被学生接受。
三、有温度的课堂让课堂充满温度，不仅是课堂纪律，更要有教学效果。
一堂课只有充满温度，才能把学生的学习过程变成学生自己掌握知识的过程。
陈震老师指出，每个人应该有一个自己的课堂。
那么如何让学生在课堂上觉得自己是一个“温暖”得呢﹖首先在备课时，为每个学生准备有针对性、趣味性和互动性的教学内容，在课堂中融入自己对学生情感、态度、价值观的理解和感悟。
在老师引领下学生能够从这些内容中获得知识。
其次，老师要把课堂变成自己学习、成长的地方。
爱与关怀 教师与学生情感连接的桥梁
爱与关怀教师与学生情感连接的桥梁标题：爱与关怀：教师与学生情感连接的桥梁一、引言在教育的长河中，爱与关怀是培养学生心灵成长的基石，是教师与学生之间建立深厚联系的桥梁。
教师的悉心教诲，学生的真诚反馈，共同编织出一幅幅情感互动的画卷，为知识的传递和人格的塑造注入了鲜活的生命力。
二、爱的种子教师的爱，如同春雨，无声无息却滋润心田。
他们以无私的付出，关注每一个学生的个体差异，用理解与接纳为学生播下爱的种子。
这种爱，体现在课堂上，是耐心的答疑解惑，是课堂氛围的营造，是面对困难时的鼓励与支持。
三、关怀的温度关怀，是教师对学生的日常照顾，也是对他们情感需求的敏锐洞察。
教师不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康。
通过定期的心理辅导，关心他们的生活琐事，让学生感受到被关注和尊重，从而增强他们对教师的依赖和信任。
四、情感桥梁的构建教师与学生的情感连接，是通过日常互动和深度交流实现的。
教师以身作则，展示真诚和热情，让学生感受到教师的爱是无私的，是真实的。
同时，鼓励学生表达自己的感受，提供一个安全的环境让他们敢于袒露心声，这样的情感桥梁才能坚固。
五、爱与关怀的反馈良好的情感连接并非单向的，它需要双向的反馈和互动。
学生对教师的尊重和喜爱，是教师付出爱与关怀的最好回报。
教师应积极倾听学生的反馈，不断调整教学策略，以满足他们的需求，进一步加深情感纽带。
六、结语爱与关怀，是教师与学生情感连接的桥梁，它连接着知识的海洋和心灵的港湾。
教师的职责不仅是传授知识，更是引导学生发现自我，培养他们的情感智慧。
让我们共同珍视这份情感纽带，让爱与关怀在教育的旅程中熠熠生辉。
（注：以上内容为1500字文章，已按照论述文格式撰写，无网址链接，语言流畅，结构清晰。
）。
师爱——教育的灵魂
师爱为魂教育是一项伟大的事业，而师爱则是教育的灵魂。
师爱，是一种无形的力量，它能够激励学生、鼓舞学生，帮助学生茁壮成长。
师爱是教育的基石。
在教育过程中，教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
教师的关爱可以温暖学生的心灵，激发学生的内在潜能，促使学生主动地学习、积极地思考。
当学生感受到教师的关爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心和期待。
师爱是无私的奉献。
教师的工作是繁重而琐碎的，他们需要投入大量的时间和精力来备课、批改作业、辅导学生。
即使在面临困难和压力的时候，教师也要坚定地承担起教育的责任，为学生提供最好的教育。
教师的无私奉献不仅体现在知识的传授上，更体现在对学生品德的培养和人格的塑造上。
他们用自己的行动向学生传递着正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
师爱是理解和尊重。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
教师应当尊重学生的差异，理解学生的需求，根据学生的特点进行有针对性的教育。
只有这样，才能让每个学生都能得到充分的发展和提升。
在教师的理解和尊重下，学生将更加自信、独立，敢于追求自己的理想。
师爱是关心和陪伴。
在学生的成长过程中，他们需要的是全方位的关心和陪伴。
教师应当关注学生的学习、生活和情感状态，及时给予指导和帮助。
同时，教师还要陪伴学生度过每一个重要时刻，让他们感受到成长的快乐和幸福。
这种关心和陪伴将使学生感受到温暖和安全感，有助于他们形成健康的人格和积极的心态。
总之，师爱是教育的灵魂。
它不仅是教育的基石、无私的奉献、理解和尊重，更是关心和陪伴。
师爱的力量是无穷的，它可以温暖学生的心灵、激发学生的潜能、培养学生的品格。
让我们珍视这份伟大的爱，用我们的智慧和力量去传承它、发扬它。
让师爱的光芒照亮每一个角落，让每一个学生都能感受到这份温暖和力量。
让学生感受得到教师的爱
第22卷第2期延边教育学院学报Vol.22No.22008年04月Journal of Yanbian Institute of Education Apr.2008125让学生感受得到教师的爱孟祥静（延吉市朝阳小学校，吉林延吉133000）摘要：如何在教学中让学生感受到教师的爱是教师在其教育生涯中应该始终关注的问题。
就音乐学科而言，可以从以下两方面入手：一是抓住细节，随时随地的与学生进行情感交流；二是创设和谐的班级氛围，关注学生之间的情感交流。
关键词：小学音乐教学；爱；细节；氛围中图分类号：G623.71文献标识码：B 文章编号：1673－4564(2008)02－0125－02高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教育实践表明，教师和学生之间有没有感情的交流和呼应，将会影响到教育的效果。
教师只有爱学生才会受到学生的爱戴与信任，学生才会向你敞开心扉。
教师永远应当以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，当学生感受到教师的信任、喜爱、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发出上进的力量和信心。
久之，这种积极的情感体验能使学生产生相应的情感，使他们形成关心他人、照顾他人，以及朝气蓬勃、积极向上的乐观情绪。
这是《教师走向成功的22条军规》中的一段内容。
教师在其教育生涯中如何在教学中、生活中让学生感受到教师的爱，是应该始终关注的问题。
针对这个问题，我想结合音乐学科的特点谈几点看法。
一、抓住细节，随时随地的与学生进行情感交流音乐是以声传情，以情感人的艺术。
音乐中不能没有情感，音乐教学中不能没有情感交流。
作为音乐教师首先要把交往的意愿传递给学生，用自己的一言一行、一举一动告诉学生；“老师喜欢你们！老师愿意和你们成为朋友！有你们这么优秀的朋友我觉得非常自豪！”我常常提醒孩子们：“看着老师的表情，你看到什么了？你能模仿老师的表情么？看看谁笑得最自然、最真诚！让我们一起通过歌声、通过表情来把我们内心的美好感受传递给别人，做一个创造美、传递美的使者，好么？”有了这样的情感交流，孩子们就会明白老师的心意，体会到老师想要和他们成为朋友的愿望，逐渐的就会接受老师的感情，逐渐的也会对老师付出他们真挚的情感。
爱与关怀教师师德的情感传递
爱与关怀教师师德的情感传递爱与关怀 - 教师师德的情感传递教师师德是教育事业中至关重要的一环，影响着每一位学生的成长与发展。
在培养学生学业能力的同时，教师还要传递爱与关怀，为学生成长的道路注入积极的情感力量。
本文将讨论教师如何通过情感传递来表达他们对学生及教育事业的爱与关怀。
一. 以身作则教师是学生的榜样，他们的言行举止会直接影响学生的行为模式与价值观。
因此，教师要以身作则，践行良好的师德，树立正面的行为示范。
通过自身言行传递积极向上的情感，教师能够激发学生内心的热爱与关怀之情。
二. 倾听与关注每位学生都有自己的故事，他们需要有人倾听和关注他们的内心世界。
教师应该主动与学生建立起良好的沟通渠道，倾听他们的想法、困扰和愿望。
通过倾听和关注，教师能够理解学生的真实需求，并给予他们必要的支持与指导，进一步传递爱与关怀的情感。
三. 创设温馨的教育环境教室的环境对学生的情感体验有着重要影响。
教师可以通过布置教室、挂起鼓励的标语、展示学生优秀作品等方式，营造一个温馨、友好的教育环境。
这种环境能够让学生感受到教师的爱与关怀，并激发他们对学习的兴趣和动力。
四. 充分肯定与鼓励每个学生都有自己的优点和特长，教师应该充分肯定每一个学生的努力和进步。
通过给予学生积极的鼓励和赞美，教师能够增强学生的自信心和自尊心，让他们感受到教师的爱与关怀。
同时，教师也要关注学生的困难和不足，给予他们正确的引导和支持，鼓励他们积极面对挑战。
五. 提供多元化的教育资源教育资源的不平衡使得一些学生无法充分发展自己的兴趣和才能。
教师应该主动收集和提供多元化的教育资源，让每个学生都能够获得平等的机会与资源。
通过这种方式，教师传递给学生的不仅仅是知识，更是爱与关怀的情感。
六. 留白与反思教师的日常工作繁忙，但他们也应该给自己留出时间来反思和提升。
通过反思，教师能够更好地理解自己和学生，找到更好的方式来传递爱与关怀的情感。
此外，教师还可以通过参加专业培训和交流活动来不断提升自己的教育水平和师德修养，为学生提供更好的教育服务。
读《让学生看见你的爱》有感范文
读《让学生看见你的爱》有感范文《读〈让学生看见你的爱〉有感范文》最近读了《让学生看见你的爱》这本书，感触颇深。
教育，是一项充满爱与责任的事业，而如何让学生真切地感受到教师的爱，是我们每一位教育工作者都应该深思的问题。
书中通过一个个真实而生动的教育案例，向我们阐述了爱的教育的重要性和方法。
教师对学生的爱，不应仅仅停留在口头上，更要体现在日常的教育教学行为中。
一个鼓励的眼神、一次温暖的微笑、一句贴心的问候，都可能成为学生成长道路上的动力和支撑。
在阅读的过程中，我不断地反思自己的教育实践。
我意识到，过去我可能在某些时候过于注重知识的传授，而忽略了与学生情感上的交流。
比如，当学生成绩不理想时，我更多的是批评和指责，而没有去耐心地了解他们在学习中遇到的困难和挫折，没有给予他们足够的支持和鼓励。
书中提到，要尊重每个学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、学习能力和性格特点。
我们不能用统一的标准去衡量和要求他们，而应该因材施教，发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
这让我想起了班上的一位学生，他在学习上一直表现平平，但在一次班级活动中，我发现他有着很强的组织能力和团队协作精神。
从那以后，我经常给他一些组织班级活动的机会，他也变得越来越自信和积极，学习成绩也有了明显的提高。
同时，爱学生还意味着要学会倾听他们的心声。
很多时候，学生们需要的不仅仅是一个教导者，更是一个倾听者。
当他们遇到烦恼和困惑时，能够有一个可以倾诉的对象，能够得到理解和安慰。
我们要给予他们足够的时间和空间，让他们表达自己的想法和感受，让他们知道，他们的声音是被重视的。
另外，建立良好的师生关系也是让学生看见爱的关键。
只有当学生信任教师，愿意与教师亲近时，他们才更容易接受教师的教育和引导。
这就需要我们在平时多与学生沟通交流，关心他们的生活和学习，与他们建立起一种亦师亦友的关系。
书中还强调了教师自身的榜样作用。
学生具有很强的模仿能力，教师的一言一行都会对他们产生深远的影响。
教师的关怀让我感受到温暖与爱
教师的关怀让我感受到温暖与爱在我成长的岁月里，我经历过各种各样的教师，他们的关怀让我深深感受到了温暖与爱。
他们不仅仅是传授知识的人，更是在我人生旅途中的指引者和朋友。
他们用他们的关怀和爱心，激励着我不断前行，成为了我今天的样子。
初中时期，我遇到了一位特别的老师，他叫李老师。
李老师是一位非常严谨、认真负责的老师，他教我们数学。
虽然他对学习要求很高，但每当我们有困惑或犯错误的时候，他总是耐心地给我们解答，从不嫌弃我们的愚笨。
还记得有一次我在作业中犯了个低级错误，结果答案全部错了，我非常沮丧。
然而，在李老师的鼓励下，我重新审视错误，找到了问题所在，并重新做对了。
这次的经历让我明白了一个道理，那就是在犯错中成长和进步并不可怕，只要能够积极面对并从中学到东西，我们就能变得更好。
高中时，我遇到了另一位令我难忘的教师——王老师。
王老师是一位语文老师，也是我们班的班主任。
她和蔼可亲，经常关心我们的生活，为我们着想。
记得那天下雨，我忘记带伞了。
正当我准备淋湿的时候，王老师走过来，递给我她自己的伞，让我可以避雨回家。
而那个时候正是放学的时间，她本可以早早离开学校，但为了关心学生，她选择了等待并帮助我。
我被王老师的行为感动到了泪水，深深地为她的关怀和爱心所感动。
大学时期，我遇到了更多像李老师和王老师一样的教师。
他们的关怀不仅仅体现在教学上，更在于在我人生的重要抉择中给予我指引和支持。
尤其是我的导师，他是一位非常温和且富有智慧的教授。
每当我遇到困惑和迷茫时，他总是不厌其烦地倾听我的问题，并给予我宝贵的建议。
他不仅仅是教我学术知识，更是在培养我作为一个独立思考者和决策者的能力。
他的关怀和指导让我在大学时期取得了长足的进步，也为我的未来发展提供了坚实的基础。
教师的关怀和爱心对于我们学生来说，是无比重要的。
他们不仅仅教会我们知识，更是在引导我们走向正确的道路。
他们是我们人生中最亲密的知己，是我们奋斗路上的支持者。
他们的关怀让我们感受到了温暖和爱，让我们更加有勇气去面对人生的挑战。
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱教育是人类社会进步的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
优秀的教师不仅在学术方面有出色的表现，更重要的是他们对学生的关怀与支持。
这种关怀与支持使每个学生都能感受到来自教师的爱，促使他们在学习和成长中实现更大的突破。
首先，优秀教师通过关爱学生的身心健康，让每个学生感受到他们的关怀。
在课堂上，他们不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的身体健康。
他们会定期关注学生的身体状况，及时发现体质不佳或出现异常的学生，并积极与学生和家长沟通，提供适当的指导和帮助。
此外，他们还会在课堂上关心学生的情绪状态，通过与学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
其次，优秀教师通过个性化的教学方法，让每个学生感受到他们的支持。
在教学过程中，教师会密切关注学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
对于学习困难的学生，他们会有耐心地解释和引导，用简单明了的语言帮助学生理解。
对于进步较快的学生，他们会提供更多的挑战和机会，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过个性化的教学方法，优秀教师能够满足每个学生的学习需求，让他们在学习中获得成就感和自信心。
此外，优秀教师还通过关心学生的家庭背景和成长环境，让每个学生感受到他们的关爱。
他们了解学生的家庭情况，尊重并关注学生的个性和兴趣爱好。
在课堂上，他们鼓励学生分享自己的经历和疑虑，倾听并给予积极的回应。
在学校、家庭和社会三个层面上，优秀教师与学生建立起紧密的联系，为学生提供持续的关怀与支持。
最后，优秀教师通过榜样的力量，让每个学生感受到他们的激励和鼓励。
在教学中，他们注重培养学生的品德和自信心，通过自己的言行举止影响和激发学生。
他们会用自己的行动告诉学生，他们相信每个学生都有无限的潜力和可能。
当学生遇到困难和挫折时，优秀教师会给予适当的鼓励和支持，引导他们面对困难，勇往直前。
总之，优秀教师的关怀与支持是每个学生成长和发展的重要推动力量。
老师爱我我爱她教案
老师爱我我爱她教案一、教学目标1、让学生感受到老师的关爱，培养学生对老师的敬爱之情。
2、引导学生学会用恰当的方式表达对老师的爱。
3、增强师生之间的情感交流，营造温馨和谐的班级氛围。
二、教学重难点1、重点让学生理解老师的爱，并能够主动回应老师的关爱。
2、难点引导学生学会用具体的行动和语言表达对老师的爱，避免形式化和空洞。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过播放一首赞美老师的歌曲，如《每当我走过老师窗前》，引导学生进入课堂情境，然后提问：“同学们，听了这首歌，你们想到了什么？”（二）讲授新课1、老师的爱无处不在（1）讲述老师在学习上如何耐心地指导学生，帮助他们解决难题，鼓励他们不断进步。
（2）分享老师在生活中关心学生的点滴，比如关心生病的同学，为遇到困难的同学提供帮助。
2、我对老师的爱（1）组织学生分组讨论：“老师为我们付出了这么多，那我们应该怎样表达对老师的爱呢？”（2）每组选派代表发言，分享讨论结果。
3、爱的表达方式（1）语言表达引导学生思考可以对老师说哪些温暖的话，比如“老师，您辛苦了！”“老师，感谢您的教导！”等。
（2）行动表达鼓励学生用实际行动表达对老师的爱，如认真听讲、积极回答问题、遵守纪律、主动帮助老师做一些力所能及的事情。
（三）课堂活动1、制作感恩卡片让学生亲手制作一张感恩卡片，写上对老师想说的话，然后在课堂上展示并分享。
2、角色扮演设置一些师生相处的情境，让学生进行角色扮演，体验如何在实际情境中表达对老师的爱。
（四）课堂总结总结本节课的主要内容，强调老师对学生的爱是无私的，学生也应该用真心去爱老师，让师生之间的爱相互传递。
（五）课后作业1、回家后为老师做一件小事，比如为老师倒杯水、捶捶背等。
2、观察老师一周的工作，记录老师为班级和同学们付出的努力，下节课分享。
五、教学反思通过这节课的教学，大部分同学能够感受到老师的爱，并表示愿意用自己的方式去回应老师的关爱。
让每一个学生都感受到老师的爱【优质】
让每一个学生都感受到老师的爱首先，感谢校党支部及全体党员同志对我的信任，谢谢各位对我工作成绩的肯定，还是两年前的那句话。
我作为一名民生小学的党员教师，对大家给我的任何一次荣誉都会感到受之有愧，因为我就生活在一个先进的群体之中，我常常会被在座各位的忘我工作精神所感染，所鼓舞，所感动。
尤其是新一届领导班的务实更让我欣慰。
今天，受校党支部的委托，在这里谈一谈工作中的所谓经验，真不知如何说起。
我认为，教育是一门艺术，而掌握这门艺术并不在教龄的长短，与各位相比，我多的只是教龄，而对这门艺术我也只是个叩门者。
倒是多年的班主任工作让我品尝了一些苦乐酸甜。
今天，向大家汇报的题目是：让每一个学生都感受到老师的爱。
班主任是学校委派的对一个班实施全面组织与管理的教师，它的角色是复杂多样的，她是父母的代理者，知识的传播者，课堂纪律的监督者，集体的组织者，心理健康的维护者。
一个热爱教育事业的班主任，他同时也应该爱自己的教育对象——学生。
因为只有爱，才会贴近，只有贴近，才有发现。
因此，我在做班主任的工作中把对学生的爱放在首位。
让班中每一个学生都感受到老师的爱。
下面谈谈这方面的工作体会。
一．爱是教师做好教育工作的前提和基础班主任工作中教师与学生的关系是最基本的关系，这个关系处理的好坏，直接影响教师对其他问题的处理和解决。
我国近代教育家夏丐尊曾说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。
”他甚至指出“没有爱就没有教育”。
记得1997年9月我刚调入民生小学，学校安排我接三年三班班主任工作，这对与我来说应该是个全新的领域，因为参加工作17年来，我有15年是在进行初中数学教学工作，两年做行政领导。
怎样做好一个小学中年段班主任，是我深思的问题。
在没有和学生见面之前，我利用短暂的几天时间，对全班83位同学做了全面的了解，掌握了第一手材料。
本班学生男生多（47人），家庭离异的子女多（13人）。
一名叫孙世博的学生视力残疾，书上的字看不清，并且非常顽皮。
教师的给予：传递爱与关怀
教师的给予：传递爱与关怀教师是一种特殊的职业，他们不仅仅是传递知识，更是传递爱与关怀。
他们在教育的道路上，不断给予学生们无私的奉献和支持。
这篇文章将探讨教师在教育过程中给予学生的爱与关怀，以及这种给予对学生的影响。
一、创造温馨的学习环境教师在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
他们努力创造一个温馨、和谐的学习环境，使学生在这个环境中感受到爱与关怀。
教室的布置整洁美观，充满了生活气息；教师的语言亲切友好，充满了关怀；学生之间的互动友好融洽，彼此之间散发着爱的光芒。
这一切都让学生们感受到了教师给予的真挚关怀，营造了一个良好的学习氛围。
二、倾听学生的声音教师不仅关注学生的学习情况，更重要的是关注学生的内心世界。
他们倾听学生的声音，关心他们的思想感情。
教师会定期组织班会，倾听学生的心声，了解他们的困惑与需求，并积极提供心理辅导和帮助。
教师的倾听给予了学生安全感和信任感，让他们愿意主动表达自己的情感和问题。
这种倾听不仅让学生感受到爱与关怀，还有助于促进学生的心理健康成长。
三、激发学生的潜能教师相信每个学生都有无限的潜能。
他们不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的兴趣和潜能。
教师会鼓励学生参加各种课外活动，让他们展示自己的才华和特长；教师会发现学生的优点和特点，并根据学生的兴趣和潜能提供相应的指导和支持。
通过这种方式，教师点燃了学生内心的火焰，激发了他们的学习积极性和自信心。
学生在教师的关怀下，实现了自己的个人价值。
四、鼓励学生互助与分享教师教育学生不仅仅是关注他们的个体发展，更关注他们在集体中的互助与分享。
教师会鼓励学生之间相互帮助，营造一个团结友爱的班级氛围。
教师会组织一些集体活动，让学生之间互相了解和合作，从中培养学生合作精神和团队意识。
这种互助与分享的氛围中，学生们不仅感受到了教师的爱与关怀，还培养了友爱互助的品质，为未来的社会担当奠定了基础。
五、给予学生正确的引导和支持教师在教育中给予学生的不仅仅是爱与关怀，还包括正确的引导和支持。
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让学生感受到教师的爱
本学期读了东北师范大学出版社蔡颖主编的《新时期师德修炼》，特别喜欢这句话“教育是灵魂塑造灵魂，人格完善人格，生命影响生命的事业，让每一个生命都精彩”。
身为教师的我们几乎把自己所有的时间和精力都花在学生身上了。
学生能够真正的体会老师的良苦用心吗？有一项对百名教师与学生的随机调查，问题是：“你热爱学生吗？”90%以上的教师回答：“是”。
然而在向这百名教师所教的学生询问“你体会到老师对你的爱了吗？”时结果却有90%的学生回答是：“没有体会到！”我认为如何让学生感受到教师的爱是新时期师德修炼的一项重要内容。
1如何关心特殊学生
在农村学校就职难免对碰见特殊学生，我们或者是身体上的特殊，或者是智力上的特殊，我的目标是让他们树立自信。
我第一年上班有这样一个学生，他天生小儿麻痹，双腿严重变形，行走不便，大小便难以自理。
这个学生是他们班级中的班长，所以集会都有同学抢着为他难凳子，在班级管理上几乎所以学生都服从他的管理。
我当时很诧异他们的小学老师是如何树立这个学生在同学们心中的威望。
在这个问题中我一直追寻着、探究着，也带着这个问题接了新的一届
学生。
在新一届学生中，有这样一个学生，她是孤儿，家境非常可怜，学习能力和知识储备只要小学二年的程度。
她的行为非常不好，经常要偷窃、说人是非、打架。
年轻气盛的我面对这样一个特殊的学生，有点无措，从讲道理，然后大声吼骂，动用了很多办法好像对她都无济于事。
后来因为这样一句话“在数学课堂上，应该让每个学生都学到知识”改变我对她的态度。
我开始反思自己，在数学课上我一直在忽略她，从来没有把她当成课堂的一员；在作业上我一直在忽略她，从来没有让她做过作业；在生活上我一直和她在斗争，从来没有好好去关心过她。
那以后我把她所有的恶习都放在一边，我从两位数加两位数开始教她。
她反应比较慢，一个知识点往往要花费我一个中午的时间。
我开始给她布置对应的作业，我动员了班委，由班委轮流给她出题目和批改。
对于她每一次完成作业，我都会给她两颗糖做为奖励。
也许那两颗糖对我来说毫无用处，但是对于被老师忽略了4、5年的她，这个两颗糖就是最好的奖励。
她喜欢上做数学题目了。
先后我教会她两位数乘两位数，和两位数除一位数等。
后来慢慢发现她哪些让我头疼的恶习也消失了。
在这一届学生中，我又碰见了这样一个特殊学生，她父母离异，和爷爷奶奶一直生活。
她不会写自己的名字，她不会数数，她几乎不说话，她喜欢偷东西。
面对这样的学生，
我想责备对她只是一种伤害，我身为她的数学老师，我的目标是“改掉偷窃的恶习，学会简单的运算，可以自信的和别人交流”。
我一直在关注这个学生，并且为她制定一套属于她的学习课堂。
我坚持每天辅导她学习写数字，认数字，每天在她的学习中，她能得到两张白纸。
白纸就是她的奖励，她现在每天都能主动的来找我，让我给她辅导。
在我们身边是否有这样一些学生他们因为身体的残疾或者智商的问题而被我们遗弃呢？每个人的身上都隐藏着原子能，知识很少有人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，知识很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。
耶稣、释迦牟尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔盖茨用小小的窗口获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这个智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这个体能的发挥。
我们相信每一个学生本身都蕴含着无穷的力量，我们不抛弃不放弃每一个学生，尤其对于特殊学生，他们更应该得到老师的爱。
2如何关心后进生
后20%是所有老师关注的焦点，后20%也是所有老师抱怨的对象，后20%也是所有老师所花时间最多的对象。
一个题目需要给他们将10遍以上他们也不一定能理解，课文内
容也许默写8遍他们也不能过关，一个定理他们也花1个小时也背他们也不一定能背下来。
对于后进生我给他们的目标是“别对学习失去兴趣”，给我自己的目标是“耐心、心平气和的对待他们”。
今天中午，有这样一个题目，是关于线段中点的一个简单应用，解题步骤需要4步。
有这样一个学生这个题目他怎么都不能理解，当我给他讲到第五遍，他还是无法理解，我已经失去了我的耐心，我失望让他回去。
但是他好像粘在办公室上一样，不肯走，嘴巴里嘟哝着不知道说什么，他的左手一直很不自然，从他的神情中，我读出了他有点害怕，但是他很想把这个题目弄懂。
看见这样一幅场景，又看到桌子上刚好放着《新时期师德修炼》这个书，我对我自己的行为感到羞耻，我觉得我对不起这个学生。
后来我带着他把只有四步的几何题思路理了10多遍，教他在草稿纸上把过程写了5遍，最后他才活蹦乱跳的出了办公室，出去的时候我还看见他在理这题几何题。
中午我整整花了一个小时的时间“教会”他这个几何题，而我心中却充满着内疚。
如此一个好学有上进心的学生，也许到最后会被我教成什么样子？
有时候我在想，学生学习不好，行为不好，我们是不是应该从自身去寻找问题的根源？苏霍姆林斯基说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。
一直觉得这句话给了我很大的压力，但是从老师的师德出发，我们的确有义务把每
一个学生都教好。
教育的最终目标是“让每一个生命都精彩”。
著名教育家陶行知先生曾经说过：“什么是教育？教人变。
教人变好的教育是好教育，教人变坏的教育是坏教育”。
走进校园的每一个生命都是渴望着知识，渴望着同学的认同，渴望着老师的表扬。
但是他们为什么会变成我们眼中的后20%呢？多少年他们在老师失望的眼神中走过来；多少年他们在残酷的分数中走过来；多少他们在家长的责备中走过来。
我很想发出这样感慨“我们不要再去毁掉这些孩子仅存的学习兴趣了”。
3如何关心离异家庭学生
单亲家庭的学生是无辜的，他们的行为无论好坏都应该得到理解和体谅，其心理的健康成长应倍受关注。
如何使这些受过心灵伤害的孩子与其他孩子一样健康成长，脸上重新绽放灿烂的笑容，使他们与正常家庭学生一样拥有一片蔚蓝的、晴朗的天空。
要求我们老师不但有爱心，而需要一定的方法。
我自己的班中有一共有39名学生，其中有14个学生的家庭都是不健全的。
在我接触的三年中，这14名学生总不能想其他正常孩子一样快乐的成长，其中3个中途就退学了。
他们中存在着这样一些问题：喜欢打架，逃学；喜欢打扮引起异性的注意；情绪容易失控；对学习没有兴趣容易产生自卑；自闭不和别人交流等等。
美国社会心理学家马斯洛的
需求层次理论从低到高分别是：生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求、自我实现需求。
对于这帮孩子而言他们缺少了归属和爱的需求。
他们拥有爷爷奶奶的溺爱，但是他们缺少父母的爱。
他们周一到周五可以住在学校里，但是他们周末就不知道去哪里。
当归属和爱的需求缺失的时候，尊重需求和自我实现需求就无法实现。
作为一名班主任，我该怎样对待这些孩子？我虽无法使他们的家庭重新完整，但我应尽我最大的努力在生活上关心他们，在学习上鼓励他们，让他们觉得自己和别人是一样的。
首先，班主任应撑起一片爱的天空。
教育学生不要歧视离异家庭子女，对他们更不能讽刺和挖苦。
他们的处境不好，对他们更要理解和尊重，维护他们的社会地位。
要同学们积极主动地和他们交往，给他们以精神上的慰籍，使他们忘却家庭不幸所造成的痛苦，真切地感受到学校这个大家庭的温暖和师声之间、同学之间纯洁的情谊。
其次，充分发掘闪光点。
班主任对离异家庭子女可能有的不良心理品质和行为习惯，应该有足够的耐心加以认真地引导和教育。
应该认识到对他们不良心理品质和行为习惯的消除，是一个长期的过程，不能操之过急。
班主任应充分认识并积极发掘离异家庭子女身上的闪光点和积极因素，让他们在发挥自己特长的同时，增强对学习的兴趣和信心，从而产生正迁移，遏制和克服消极因素，这样才能因材施教，使
他们在紧张和谐和欢愉的气氛中得以健康发展。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。
我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。