(完整版)一年级思维训练教案
一年级数学思维设计教案(精选5篇)
一年级数学思维设计教案(精选5篇)一年级数学思维设计教案篇1教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。
准备预设过程教学重点：根据行、列确定物体的位置教学难点：能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置教学用具：多媒体课件教学课时：1课时一、激情引入1、师：小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识?生：上下、前后、左右师：谁来说说你的上面有什么?下面有什么?前面有什么?后面有什么?左边有什么?右边有什么?还有吗?学生畅所欲言。
2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。
那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。
(出示主题图)你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里?学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。
师：老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗?学生在图中找小明。
师：老师是从左边开始数的。
谁的左边?生：我们的左边。
(师：你认为呢?)师：说的真好。
这里一共有几个小组?第二小组在哪里?第5小组在哪里?师：现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快!老师指，学生说。
再老师说，请学生上来指。
这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。
3、师：小朋友，你能告诉大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先互相说一说。
学生反馈，说自己的位置。
师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?完成练习，你有什么发现?(前后同组，左右同个)4、师：有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题?学生提问并回答。
二、发展练习1、情境说明课件展示一幢楼房(由P9第7题)师：这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元?每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握010的数字，并能够进行大小比较。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高数学思维敏捷性。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
三、教学难点与重点难点：数字的大小比较概念的理解。
重点：010数字的认识和熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT展示。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果摊上的水果数量，引发学生对数字大小的观察和思考。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解数字010的大小比较方法，通过直观的教具演示，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字大小比较的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计板书中央列出010的数字，旁边标注大小比较的符号，直观展示数字的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字大小比较练习题。
答案：根据题目要求，给出正确的数字大小比较结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察和收集生活中的数字，进行大小比较，将数学知识应用到实际生活中。
同时，开展数学趣味活动，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具的选择与运用4. 小组讨论5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 与学生生活密切相关的场景，如超市购物、水果摊挑选水果等，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到数学知识。
2. 确保情景的直观性和生动性，使用图片、动画等形式展示，便于学生观察和思考。
3. 提出引导性问题，引导学生主动探究数字的大小关系。
二、例题讲解1. 使用简单明了的语言，确保学生能够理解。
2. 结合教具进行直观演示，帮助学生形象地理解数字大小比较。
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自《一年级数学思维训练》教材第四章第三节，详细内容为“比较与排序”。
通过本节课的学习，使学生掌握比较与排序的基本方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较大小的基本方法，学会用排序的方法解决问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 教学重点：比较大小的基本方法和排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁性教具，引导学生观察并比较磁性教具的大小。
2. 例题讲解：（1）引导学生运用比较大小的方法，解决例题1。
（2）通过例题2，让学生学会用排序的方法解决问题。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固比较大小的基本方法和排序的方法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 板书课题：比较与排序2. 板书内容：（1）比较大小的方法（2）排序的方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
（2）思考：如何将比较与排序的方法运用到生活中？2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）思考题答案：如购物时比较价格，整理物品时进行排序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较与排序的方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的比较与排序现象，并与同学分享，提高学生运用知识的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用比较与排序的方法解决实际问题。
2. 例题讲解：在讲解例题时，如何使学生理解并掌握比较大小的基本方法和排序的方法。
一年级思维训练教案
一年级思维训练教案第十讲发现图形的变化规律教案这是一次综合训练。
通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆推测、严格检查、不断修改，可以发现图形的以下变化规律，并得出正确答案。
例1下面的图片是按照一定的规则排列的。
找出其变化规律后，试着补上缺失的数字。
解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。
还可以发现，从第一行变到第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了第二行最右边的位置。
所以第三行“？”处应填：例2 在下图的一组图形中，“？”处应填什么样的图形？解：仔细观察可发现，第一行和第二行中的最右边的完整图形是这样变来的：将最左边的半个图形，往右平移到中间图形位置，然后再去掉两个图形的重合部分。
按这个规律可知“？”第十一讲带着“+”、“-”号搬家教案例1计算1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11解：这题只有加减运算，而且1-2不够减。
我们可以采用带着加减号搬家的方法解决。
要注意每个数自己的符号就是这个数前面的那个“+”号或“-”号，搬家时要带着符号一起搬。
1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11=1+3-2+5-4+7-6+9-8+11-10=1+（3-2）+（5-4）+（7-6）+（9-8）+（11-10）[先减后加]=1+1+1+1+1+1=6在这道题的运算中，把“+3”搬到“-2”的前面，把“+5”搬到了“-4”的前面，……把“+11”搬到了“-10”的前面，这就叫带着符号搬家。
巧妙利用这种搬法，可以使计算简便。
人们利用获得的简单知识去解决更复杂的问题，是认识事物的一般过程。
这就是补十凑整法的精髓。
可以看出，在计算中运用这种认知规律，可以使计算更快、更准确。
这里还有两个例子。
例2计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20解法:从例2和例3中，我们已经知道了从1开始的前10个单数的和，以及从2开始的前10个偶数的和，利用这些结果就很容易熟练地计算出这个问题。
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容
2024年优质一年级数学思维训练精彩教案含内容一、教学目标1.让学生通过实际操作，培养数感和空间想象力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。
二、教学内容1.数字与数量的对应关系2.简单的几何图形认识3.生活中的数学应用三、教学重点与难点1.教学重点：数字与数量的对应关系，几何图形的认识。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程第一课时：数字与数量的对应关系1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，比如：妈妈给你5个苹果，你要怎么表示呢？生：用数字“5”表示。
师：对了，今天我们就来学习数字与数量的对应关系。
2.探索新知（1）数字与数量的对应关系生：（操作）师：谁能告诉我，你是怎么用小棒表示数字1到10的？生：（回答）师：很好，我们发现，数字与数量是有对应关系的，数字越大，表示的数量就越多。
（2）生活中的数字师：我们在生活中经常会遇到数字，比如：电话号码、门牌号码、车牌号码等。
请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）数字接龙师：请大家按顺序用数字1到10进行接龙。
生：（操作）（2）数字猜猜猜师：我在心里想一个数字，请大家猜猜是几。
生：（回答）师：通过今天的学习，我们知道了数字与数量是有对应关系的。
在以后的生活中，我们要学会运用这个知识。
第二课时：简单的几何图形认识1.导入新课师：同学们，你们认识这些图形吗？（出示正方形、长方形、圆形、三角形）生：认识。
师：今天我们就来学习这些简单的几何图形。
2.探索新知（1）认识正方形、长方形、圆形、三角形师：请大家观察这些图形，说说它们的特点。
生：（回答）师：很好，正方形有4条相等的边，4个角都是直角；长方形有4条边，对边相等，4个角都是直角；圆形没有边和角，是一个闭合的曲线；三角形有3条边，3个角。
（2）生活中的几何图形师：我们在生活中经常会遇到这些几何图形，请大家举例说明。
生：（回答）3.实践活动（1）图形拼拼乐生：（操作）（2）图形分类师：请大家按图形的特点，对这些图形进行分类。
优质一年级数学思维训练教案含内容
优质一年级数学思维训练教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》第三节“有趣的平面图形”。
具体内容包括平面图形的识别、分类及平面图形的简单组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够正确识别和分类。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点：平面图形的组合及分解。
重点：平面图形的识别、分类及性质。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、磁性教具等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、平面图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（2）学生分组讨论，分享各自发现的平面图形特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解平面图形的识别和分类方法。
（2）讲解平面图形的简单组合及分解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在纸上画出自己喜欢的平面图形，并进行分类。
（2）学生用平面图形卡片进行组合，展示给其他同学。
六、板书设计1. 有趣的平面图形2. 内容：（1）平面图形的识别与分类（2）平面图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆形，并给它们涂上不同的颜色。
（2）用平面图形卡片拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了平面图形的识别、分类和组合。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的表现给予及时反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用平面图形创作有趣的画作，激发学生的创新意识。
同时，鼓励学生与家长分享所学内容，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践性与互动性6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的年龄特点和认知水平。
一年级下册数学思维训练教案
一年级下册数学思维训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、比较大小、形状和颜色等。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
二、教学内容：1. 第一单元：加减法学习加法：理解加法的意义，掌握加法运算的方法。
学习减法：理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2. 第二单元：比较大小学习比较符号：掌握大于号、小于号、等于号的含义。
学习比较方法：通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 第三单元：形状和颜色学习基本形状：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
学习颜色概念：认识红、橙、黄、绿、蓝等基本颜色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握加减法运算、比较大小、形状和颜色等基本数学概念。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设有趣的情境，引发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略。
六、教学计划：1. 第一单元：加减法（2课时）第1课时：学习加法，理解加法的意义，掌握加法运算的方法。
第2课时：学习减法，理解减法的意义，掌握减法运算的方法。
2. 第二单元：比较大小（1课时）学习比较符号，掌握大于号、小于号、等于号的含义。
学习比较方法，通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等。
3. 第三单元：形状和颜色（1课时）学习基本形状，认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
一年级数学思维训练教案范文5篇
一年级数学思维训练教案范文5篇一年级数学思维训练教案篇一教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得乐观的情感体验。
2生疏“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探究活动，培育学生的实际观看力气、空间想像力气、语言表达力气、动手操作力气和初步运用数学学问解决实际问题的力气。
教学预备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入课师：同学们，今日有那么多的教师来听课，就让我们用吵闹的掌声来欢送他们。
师：刚刚我们欢送教师是用什么鼓掌的？生：我鼓掌用的是左手和右手。
〔评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
〕师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探究知，感知左右1、说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？教师：听教师的口令。
教师：左手在哪里？右手在哪里？〔学生依据口令做出动作〕教师：请举起你的右手〔教师和学生站在同一方向举起右手〕。
提问：说一说，你会用右手做些什么事？生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事？生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
……〔评析把“左右”的生疏与生活阅历严密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
〕2、找一找〔嘴巴〕师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚刚大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”〔板书课题：左右〕。
3、做一做摸鼻子玩耍鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。
4、摆一摆〔课件出示正确摆放图片〕教师：做完了玩耍，我们再来活动一下双手。
请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。
优质一年级数学思维训练优质教案含内容
优质一年级数学思维训练优质教案含内容一、教学内容本节课，我们将在教材第三章《比较与分类》中深入探讨。
具体内容为：通过实践活动，让学生掌握基本比较概念，理解物体间大小、长短和高低等属性，并能运用分类方法对物体进行有序整理。
二、教学目标1. 让学生掌握比较和分类基本方法。
2. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
3. 提高学生对数学思维训练兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较和分类概念，能够灵活运用。
教学重点：通过实践活动，培养学生观察能力和解决问题能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、大小不同球、长短不一铅笔、彩色卡片等。
学具：学生每人一份大小、长短不一卡片，彩色笔，剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生观察教室内事物，比较它们大小、长短和高低。
（2）引导学生运用比较和分类方法，对教室内事物进行有序整理。
2. 例题讲解（1）出示大小不同球，引导学生运用比较方法，判断它们大小。
（2）出示长短不一铅笔，让学生运用分类方法，将铅笔分为长和短两类。
3. 随堂练习（1）分发大小、长短不一卡片，让学生进行大小和长短比较练习。
（2）让学生运用彩色笔和剪刀，将卡片按照指定属性进行分类。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享比较和分类方法，以及在实际生活中应用。
六、板书设计1. 比较概念和方法2. 分类方法和实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生回家后，观察家里物品，用比较和分类方法进行整理。
（2）完成课后练习：判断下列物品大小、长短，并进行分类。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握比较和分类方法，提高观察能力和解决问题能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用比较和分类方法，观察和解决问题。
例如，在购物时，比较物品价格和大小，进行合理选择。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为让学生更好地理解和掌握比较和分类方法，我将注重实践情景引入。
(完整版)一年级数学思维训练教案
一年级数学思维教案执教者：班级：第一课：介绍数学介绍自己了解学生教学目标：1.了解学生。
2.学生了解数学，培养兴趣。
3.了解学生后，把学生分成2个队伍教学内容：介绍数学这门课。
课时安排：1课时教学过程：1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了，就做你的夜宵》“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到10的数，先喊到100的人获胜”。
“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。
”第一次，小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后，老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。
小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数1102、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
2、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草8像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得3、做拍手歌游戏。
你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
一年级下册_数学思维训练_教案
一年级下册_数学思维训练_教案【教案】教学目标：1. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力和创新意识。
2. 帮助学生理解数学概念和原理，掌握基本的数学运算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：1. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力和创新意识。
2. 帮助学生理解数学概念和原理，掌握基本的数学运算方法。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，提高解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教学素材和实物物品。
2. 学生准备教科书、笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或故事，激发学生对数学思维的兴趣。
2. 教师可以通过展示实物或图片，引导学生观察并提出相关问题。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解本节课的数学概念和原理，引导学生理解并掌握基本的数学运算方法。
2. 教师通过示范和解释，帮助学生理解数学问题的解题思路和步骤。
三、练习（20分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学的数学知识解决问题。
2. 学生个别或小组合作完成练习题，教师巡视指导，并及时给予肯定和指导。
四、拓展（10分钟）1. 教师设计一些拓展题，让学生运用所学的数学知识解决更复杂的问题。
2. 学生个别或小组合作完成拓展题，教师巡视指导，并及时给予肯定和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的数学知识和解题方法。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生认真完成。
2. 教师提醒学生注意作业的截止时间和提交方式。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、拓展、总结和作业布置等环节，全面培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师在教学过程中注重启发学生的思考，引导学生主动探索，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师及时给予学生肯定和指导，激发了学生的学习动力和自信心。
一年级思维训练教案
一年级思维训练教案第一章：认识形状教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
教学内容：通过观察和触摸实物，让学生认识不同形状的物体，并能够用语言描述它们的形状。
教学活动：1. 教师展示不同形状的实物，如圆形玩具、正方形书籍等，让学生触摸并描述它们的形状。
2. 教师引导学生观察教室中的物体，如窗户、桌子等，让学生指出它们的形状。
3. 教师提供形状卡片，让学生matching 游戏，将相同形状的卡片配对。
教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对形状的认识程度。
第二章：比较大小教学目标：让学生能够比较物体的大小，并能够用语言描述大小的差异。
教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习比较大小的概念，并能够用词汇如“大”、“小”来描述物体的大小。
教学活动：1. 教师展示不同大小的实物，如小球和大球，让学生触摸并比较它们的大小。
2. 教师提供大小不同的形状卡片，让学生进行配对游戏，将相同大小的卡片放在一起。
3. 教师引导学生观察教室中的物体，如不同的书籍、椅子等，让学生比较大小的差异。
教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对大小的理解程度。
第三章：排序和分类教学目标：让学生能够将物体按照某种特征进行分类，并能够用语言描述分类的依据。
教学内容：通过观察和触摸实物，让学生学习排序和分类的概念，并能够用词汇如“相同”、“不同”来描述物体的特征。
教学活动：1. 教师展示不同特征的实物，如颜色、形状不同的玩具，让学生触摸并分类。
2. 教师提供特征卡片，让学生进行分类游戏，将具有相同特征的卡片放在一起。
3. 教师引导学生观察教室中的物体，如不同种类的书籍、文具等，让学生按照某种特征进行分类。
教学评估：通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性来评估他们对排序和分类的理解程度。
第四章：空间感知教学目标：让学生能够理解和描述物体的空间关系，如上下、前后、左右等。
优质一年级数学思维训练精品教案含内容
优质一年级数学思维训练精品教案含内容一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第七章《认识图形》的第二节，详细内容围绕平面图形的识别和分类。
重点让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些特征进行图形分类。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，提高观察能力和空间想象力。
2. 培养学生运用数学语言描述图形的能力，增强语言表达能力。
3. 培养学生合作探究的学习意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形分类的方法和技巧。
教学重点：三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角板、正方形纸片、长方形纸片、多媒体课件。
学具：学生每人准备一套三角板、正方形纸片、长方形纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的三角形、正方形、长方形物品，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解三角形、正方形、长方形的基本特征，并通过实际操作让学生观察、理解。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形的特征。
2. 图形分类的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的三角形、正方形、长方形物品，并描述它们的特征。
答案：（1）生活中的三角形：三角板、衣架等；正方形：魔方、地砖等；长方形：书本、桌子等。
（2）图形分类：三角形、正方形、长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了三角形、正方形、长方形的特征，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找其他平面图形，并尝试进行分类和描述。
同时，引导学生关注生活中的数学，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图形分类的方法和技巧。
2. 实践情景引入：确保情景与教学内容紧密结合，提高学生的学习兴趣。
小学思维人教版教案
小学思维人教版教案年级：小学一年级学科：思维训练课时：2课时教学目标：1. 培养学生主动思考的习惯，提高学生的思维能力。
2. 培养学生从不同角度观察问题，提高学生的创新思维能力。
3. 培养学生运用逻辑推理解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 思维训练的基本概念和重要性。
2. 培养学生观察、分析、推理、判断的能力。
3. 通过实例讲解，让学生掌握思维训练的方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：“什么是思维？我们为什么要进行思维训练？”2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出本课的主题。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解思维训练的基本概念，包括观察、分析、推理、判断等。
2. 学生通过实例理解思维训练的概念，并尝试运用到实际问题中。
三、思维训练的重要性（10分钟）1. 教师讲解思维训练的重要性，如提高创新能力、逻辑思维能力等。
2. 学生分享自己对思维训练的认识和体会。
四、思维训练的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解思维训练的方法和技巧，如多角度观察、逻辑推理等。
2. 学生通过实例练习，掌握思维训练的方法和技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾思维训练的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
二、思维训练的实践应用（15分钟）1. 教师设计思维训练题目，学生独立完成。
2. 教师引导学生从不同角度观察问题，运用逻辑推理解决问题。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，并提出改进措施。
四、课后作业（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识和方法解决实际问题。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生思维能力的提高程度。
一年级数学思维训练教案(精选5篇)
一年级数学思维训练教案(精选5篇)一年级数学思维训练教案【篇1】教学内容：位置 (第5页)教学要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图投影课件座次卡教学过程：一、自我介绍，初步感知位置1、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看(动物卡背后有新座位号)师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说(学生互相说一说)师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的? (指名回答)师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
(多说一些)4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做? 第6组第3个站起来! 第2组第1个拍拍手! __在哪里? 第3组第4个是谁?师：谁愿意像老师这样发令做裁判?5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈1、教师谈话在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电__去看看(1)课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电__的座号有什么特点?生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
小学一年级的思维能力训练教案
小学一年级的思维能力训练教案一、教学目标1、培养学生的观察力，能够仔细观察事物的特征和变化。
2、提高学生的注意力，使其能够在一定时间内专注于一项任务。
3、增强学生的记忆力，帮助他们记住简单的信息和规律。
4、锻炼学生的逻辑思维能力，学会简单的推理和判断。
二、教学重难点1、重点（1）通过有趣的活动和游戏，激发学生对思维训练的兴趣。
（2）引导学生掌握基本的观察、记忆和逻辑思考方法。
2、难点（1）如何让学生在轻松愉快的氛围中理解和运用思维方法。
（2）根据学生的个体差异，进行有针对性的指导和帮助。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让学生在玩中学，提高思维能力。
2、直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和观察。
3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的交流和合作能力。
四、教学准备1、多媒体课件，包含各种图片、动画等。
2、实物教具，如积木、拼图、卡片等。
3、奖励小贴纸。
五、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅色彩鲜艳、内容丰富的图片，让学生观察并说出图片中看到的事物。
提问：“同学们，你们是怎么快速找到这些东西的呀？”引导学生思考观察的方法。
2、观察力训练（15 分钟）游戏一：“找不同”展示两张相似的图片，让学生找出其中的不同之处。
可以逐步增加难度，从简单的几处不同到较为复杂的多处不同。
游戏二：“物品分类”准备一些不同类别的物品，如水果、文具、玩具等。
让学生将这些物品按照类别进行分类，并说出分类的依据。
3、注意力训练（15 分钟）游戏一：“听数字”老师缓慢地说出一串数字，如“3、5、7、9、2、6、8”，让学生听到“5”就举手。
逐渐增加数字的长度和难度，提高学生的注意力。
游戏二：“舒尔特方格”在一张纸上画出 5×5 的方格，随机填入 1 25 的数字。
让学生按照顺序从 1 找到 25，用秒表计时，记录完成时间。
4、记忆力训练（15 分钟）游戏一：“记忆卡片”展示一组卡片，每张卡片上有不同的图案，让学生观察 1 分钟后收起。
小学一年级思维训练教案大全
小学一年级思维训练教案大全教案标题：小学一年级思维训练教案大全教案目标：1. 帮助学生培养良好的思维习惯和思维能力。
2. 提升学生的观察力、分析能力和创造力。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的批判性思维和判断力。
教案一：观察力训练教学目标：1. 培养学生的观察力和细节把握能力。
2. 提升学生对事物的敏感性和观察事物的能力。
教学步骤：1. 引入：通过展示一张图片，让学生观察并描述其中的细节。
2. 活动：分发一些物品给学生，让他们仔细观察，并在一定时间内记住这些物品。
3. 提问：收回物品，提问学生关于这些物品的细节，例如颜色、形状、大小等。
4. 总结：总结观察的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察。
教案二：逻辑思维训练教学目标：1. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
2. 提升学生对问题的分析和解决能力。
教学步骤：1. 引入：给学生出示一道简单的逻辑题，让他们思考并给出答案。
2. 活动：分发一些逻辑题给学生，让他们在小组内讨论并给出答案。
3. 分享：请学生分享他们的答案和解题思路，引导他们思考不同的解决方法。
4. 总结：总结逻辑思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维解决问题。
教案三：创造力训练教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提升学生的问题解决能力和创新思维。
教学步骤：1. 引入：给学生展示一些创意作品，引发他们的兴趣和想象力。
2. 活动：给学生一个主题，让他们在小组内发挥想象力，创造出与主题相关的作品。
3. 展示：请学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
4. 总结：总结创造力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多发挥想象力。
教案四：批判性思维训练教学目标：1. 培养学生的批判性思维和判断力。
2. 提升学生对信息的分析和评估能力。
教学步骤：1. 引入：给学生展示一些信息，例如广告、新闻等，让他们思考并评估其中的真实性和可信度。
2. 活动：给学生一些情境，让他们在小组内讨论并给出自己的判断和理由。
一年级下册数学思维训练教案2
一年级下册-数学思维训练-教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够进行简单的加减混合运算。
（2）能够比较物体的多少，并进行简单的排列和组合。
（3）能够理解和运用数的大小比较方法。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
（2）运用游戏和情境教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极思考、勇于探索的精神。
（2）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
二、教学内容1. 加减混合运算：（1）10以内的加减法运算。
（2）20以内的加减法运算。
2. 物体比较：（1）比较物体的多少。
（2）进行简单的排列和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握10以内的加减法运算。
（2）能够比较物体的多少，并进行简单的排列和组合。
2. 教学难点：（1）加减混合运算的计算方法。
（2）物体比较的方法和技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握数学知识。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 操作教学法：通过实际操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
五、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、教学卡片、实物等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、计算机等。
六、教学进程1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课：（1）讲解加减混合运算的计算方法，让学生通过实际操作进行练习。
（2）通过实物和图片，让学生学会比较物体的多少，并进行简单的排列和组合。
3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们对新知识的理解和掌握程度。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的计算方法和物体比较的技巧。
七、作业布置1. 课后练习题：让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 亲子互动题：家长和孩子一起完成，增进亲子关系，培养孩子的学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
一年级思维训练教案
一年级思维训练教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生初步的思维能力，学会简单的逻辑推理和问题解决方法。
2. 过程与方法：通过有趣的游戏和活动，激发学生的思维潜能，提高学生的思维灵活性和创造性。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动思考的习惯，培养对思维训练的兴趣。
二、教学内容1. 认识比较：学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的比较思维。
2. 认识分类：学会将物体按照一定的特征进行分类，培养学生的分类思维和逻辑推理能力。
3. 认识序列：学会按照一定的顺序排列物体，培养学生的序列思维和逻辑推理能力。
4. 基本运算：学习加减法的基本运算，培养学生的数学思维和问题解决能力。
5. 有趣的问题解决：通过解决实际问题，培养学生的综合思维和问题解决能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生初步的思维能力，让学生学会简单的逻辑推理和问题解决方法。
2. 教学难点：培养学生对思维训练的兴趣，激发学生的思维潜能。
四、教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和思维潜能。
五、教学准备1. 教学材料：教学PPT、实物教具、卡片、游戏道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，适合学生开展游戏和活动。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或者故事，引发学生的好奇心，激发学生对本节课思维训练的兴趣。
2. 基本概念与技能学习：引导学生通过观察、比较、分类等方法，学习并掌握本节课的基本概念和技能。
3. 游戏与活动：设计一个与教学内容相关的游戏或活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的思维能力。
4. 问题解决：提出一个与学生生活相关的问题，引导学生运用所学知识和思维方法进行解决，培养学生的问题解决能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生复述所学知识，分享自己在游戏和活动中的收获和感受。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作意识，评价学生的学习态度和思维能力。
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一年级思维训练（大班）24次课1.10以内数的认识、2.10以内数的组成、3.比较10以内的大小4.按规律填数字5.复习6.考试7.认识图形8.图形代数9.分类10.数轴的认识11.复习12.期中考试10以内数的认识学习目标：1简单认识掌握10以内的数。
2巩固对10以内数的认识，理解10以内个数的实际意义。
3练习按物计数，按范例画圆，按数画圆。
开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10，从10倒数到1。
同时教师在白板写上10以内的数字让幼儿认读。
1、幼儿一起数。
2、请个别幼儿数。
二、观察桃子图（教师出示教具）1、教师提问：“盘子里装着什么？数一数有几盘？每盘有几个？（要求幼儿自己独立数）。
2、让幼儿读一读果盘下面这一排数字：每个数字各表示哪盘桃子的数量，找出来给他们画上连接线。
3、抽幼儿上前重新排列盘子的位置，和下面一排数字相对应。
三、数一数：画上与图中数目同样多的圆。
1、教师示范一图：在白板上画上五支铅笔（让幼儿准确的说出数量词），同时画上相同数量的个圆圈。
2、让幼儿依次说出剩下各图的数量：4个卷笔机，5只铅笔盒，3 本书。
3、让幼儿独立为物体画上相应的圆圈。
结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业一、看图片写出相应的数字二、数一数并画○三、连一连★★★★★★★★★★四、把同样多的用线连起来○○○○○○○○○○○○○○○○六、数一数，在○里涂色○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________10以内数的组成教学习目标：1巩固对10以内数的认识，理解10以内个数的实际意义。
2理解数的分于合，动手将10做分合练习。
开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10，从10倒数到1。
同时教师在白板画上10个苹果让幼儿认读。
1、幼儿一起数。
二、观察苹果（教师出示教具）1、教师提问：“白板上画了10个苹果，现在要分给两个小朋友，动脑经思考有几种分法？（先思考）。
2、10的分成有那些数字在白板上写上1~9的数字找到那些可以组成10的变成好朋友3、做游戏给每个幼儿一个数字编号，让他们寻找自己的找朋友三、做一做认识人开号。
1、教师示范一图：10可以分成9和12、让幼儿依次说出剩下的分成：8和27和36和45和54、让幼儿独立为能够变成10的数字连线。
结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业：85（）94（）75（）102（）93（）96（）52（）101（）84（）63（）二、请把能够组成10的数字连起来4 8 35 17 9 2 6 5三、把这些卡片按从大到小的顺序排一排□0□6□3□7□4□10□5□9□8□2□1姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________比较10以内的大小教学习目标：1、学会比较10以内数的大小，感受物体的个数有多有少。
2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。
3、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：一、复习。
复习从1数到10 。
在背出10的组成部分二、观察苹果（教师出示教具）黑板画出两组苹果分别是4个苹果和5和苹果然后提出问题：那边的苹果多？引入：那边谁多谁比较大认识：“>”“<”“=”大于号小于号等于号9 ○8 6○10 3○3结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业一、看图写数。
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )三、画一画，看数接着画。
(3分)三、填空。
1．6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2．比3大比8小的数有( )。
3．与9相邻的两个数是( )和( )。
4．7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5．(3分)(1)一共有( )把(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。
(3)把右边4把圈起来。
6．在□里填上适当的数。
1 4 87．在○里填上“＞”或“＜”10 ○ 8 0 ○ 10 9 ○ 5 4 ○ 75 ○ 10 2 ○ 16 ○ 10 8 ○ 9四、比一比，填一填，画一画。
1． 1 5 8 7 3 910 6 4 2大于5的数小于5的数2. ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○☆一共有( )个, ○一共有( )个。
☆比○，○比☆。
3．画△，比☆少4个。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆4．画□，比☆多6个。
☆☆☆5．在正确答案下面画“√”。
（1）5离8近一些，还是离1近一些？（）（）（2）3离10远，还是7离10远？（）（）（3）和9相邻的两个数是8和9，还是8和10呢？（）（）五、试试看。
(8分)1．按顺序填数。
—○—○—○4——○—○7—○——○5—○—○——○—○3—○—2．按顺序连一连，看看像什么？六、请写出数的分与合8 9 10姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________按规律填数字教学习目标：1使学生初步认识最简单的数列．2教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．3使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．4在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．5 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．开始部分：一、静定音乐，让幼儿安静入座。
二、检查上课所需的教具作好上课的准备。
基本部分：1 ．按要求数数．(1) 一个一个地数，从一数到二十．(2) 两个两个地数，从二数到二十．(3) 五个五个地数，从五数到五十．(4) 十个十个地数，从十数到一百．2 ．在横线上填数．(1)3 连续加3 ，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加6 ，每次加得的和写在横线上．(3)36 连续减4 ，每次减得的差写在横线上．( 二) 学习新课1 ．谈话．师：今天动物园里召开运动会，有7 ( 此时学生十分兴奋，都想参与猜号码) 今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数2 1 ．(1) 出示：1 4 7 10 13 □□师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？( ) 你发现了什么规律？生：前面的数加上3师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3 ( 边说边白板表示)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．( )(3) 填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：( ) 是16 ，19 ．(4) 尝试练习找规律填数：a 3 7 11 15 19 □后面的数比前面的数( ) ．相邻的两个数都相差( ) ．□里填( ) ．b ．15 12 9 □□后面的数比前面的数( ) ．相邻的两个数都相差( ) ．□里填( ) ，( ) ．结束部分：一、教师向家长展示整节的内中讲述重点。
二、教师布置回家作业。
三、发奖花回家作业找规律填数（一）（1）2、3、4、5、6、（）（2）3、6、9、12、（）（3）19、17、15、13、（）（4）1、3、2、6、3、9、（）、（）（5）12、5、13、5、14、5、（）、（）（6）1、4、7、10、13、（）（7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、（）（8）5、10、15、20、（）（9）2、6、10、14、18、（）（10）5、50、6、51、7、52、8、53、（）、（）（11）5、8、11、14、17、（）（12）2、3、5、8、13、（）（13）4、8、12、16、（）（14）1、6、2、7、3、8、4、9、（）、（）（15）1、2、3、5、8、13、（）（16）3、4、7、11、18、（）（17）20、3、19、6、18、9、17、12、（）、（）（18）*1、2、4、7、11、16、（）二、数一数，在横线上画出相应的“○”你家里有几口人？今年你几岁了？你这一小组有几个同学？你书包里有几本书？你喜欢上的课有几节？拓展题(接着画，再画6个)△●△●●△●●●○○○□□□□三、口算11-5= 14-6= 13-6= 12-3= 12-7=14-5= 12-6= 11-4=11-3= 15-7=12-5= 16-9= 12-8= 15-7= 7+6=3+9= 4+9= 12-4= 15-6= 16-8=姓名：________总分：_________ 家长签名：____________ 日期：_________复习。