(苏教版)三年级语文上册导学案：22、金子[1]
(苏教版)三年级语文上册课件 金子 配套教案
《金子》教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字词，写美生字。
3.了解课文大意，理清课文脉络。
教学重点：学会本课生字新词，能流利地读课文。
教学难点：了解课文大意，理清课文脉络。
教学准备：课件教学过程：课前谈话：上课前，老师想和大家聊聊天，你们愿意吗？咱们就来聊聊自己的愿望，谁愿意先来，把你的愿望与大家一起分享！一、谈话导入。
2分钟是啊，我们每个人都有五彩缤纷的梦想，一个好的梦想就像我们前进道路上的一盏明灯，指引着我们勇往直前！今天，我们的课堂来了一位特殊的客人，想知道是谁吗？他就是（课件打出彼得弗雷特的图片，指导读好这个名字，并简介外国人名字的特点。
）彼得弗雷特和我们大家一样，也有自己的梦想，你们知道他的梦想是什么吗？板书：金子那么，彼得弗雷特到底有没有淘到金子呢？今天我们就来学习这个故事。
二、初读课文，学习生字词。
20分钟过渡：请大家打开课文到118页，首先，看一下读书的要求（课件展示），下面请大家带着要求走进课文。
出示初读要求：11.借助拼音，读准课文中的生字字音，看清字形。
2.读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍。
3.标出课文的小节号。
生自由读课文（师巡视，并纠正读书姿势。
）4检查初读效果：师：同学们读得这么认真，相信这些生字一定难不倒你们。
1.课件出示词语。
检查读音；4生字（带拼音）A指名读（优秀学生）B指名学生领读C自由读2.读词语4出示词语指名读，开火车读。
过渡：同学们，生字、词语读得这么好，老师还想听听大家读课文。
3.指名分节读课文。
（渗透读书评价）4过渡：同学们真了不起，读了一遍课文，就有这么大的收获，老师相信你们再读课文，一定会有更多的收获。
三、再读课文，知大意，学积累。
8分钟1.默读课文，要求：（1）边读边画出你感兴趣的词语和句子。
（不动笔墨不读书嘛！）（2）思考：这篇课文主要写了一个什么故事。
2. 交流。
（A 让学生交流自己画出的句子和词语，如果能说出喜欢的理由更好；B 学生能说一句便一句，能够学会概括即可。
苏教版语文三年级上册22、《金子》用ppt
彼得留了下来，他 把自己的全部精力都用 全部精力
来培育花苗，
……
不久田地里长满 了美丽娇艳的鲜花。
乍暖还寒时，应该播下花种了，彼得……
一株株花苗正在成长起来，可眼看狂风 暴雨就要袭来，彼得…… 娇嫩的花苗上长了虫子，彼得…… 野草要和花苗争夺营养了，彼得…… 美丽娇艳的花儿该上市了，彼得……
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
关于因勤劳而成功的名言。
1、坚持到底必能成功，半途而废一无 所获。 2、劳动的手能够把石头变成金子，不 劳动的手能够把金子变成石头。 3、一份耕耘，一份收获。 4、世上无难事，只怕有心人 。
我有一个梦想， 一个很美的梦想， 那就是 。 为了实现这个梦想， 我会 ， 我相信，只要 梦想总会成真！
设法寻求维 持生活的门 路。
就在他即将离去的前一个晚上，
天下起了倾盆大雨，并且一下就是 倾盆大雨 三天三夜。 三天三夜
坑坑洼洼的地方已被大水 冲刷平整，松软的土地上长出 了一层绿茸茸的小草。
→
“这里没找到金子，”彼得若有所
悟，“但这土地很肥沃，我可以用来 种花，人们一定会买些花来装扮自己
的客厅。如果真是这样的话，用不了 几年我就会成功的……”
淘金者 冲刷
绝大多数 若有所悟
挖掘 娇艳
扫兴
即将
谋生
唯一 埋头苦干 肥沃 骄傲
蜂拥而至 倾盆大雨
一无所获 绿茸茸
xìnɡ
大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨
不无
金点子提示（三）： 默读课文，思考：课文主要讲了一 件什么事？ 淘金者（ ）一心想挖到 （ ）， 结果却（ ）， 后来， 他把自己的全部精力用于（ ），五年 以后，他终于（ ）。 自主学习思考后，小组内讨论。
苏教版小学三年级语文上册教案《金子》
苏教版小学三年级语文上册教案《金子》【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，第一在编写教案的进程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的进程也是思维连贯发散的进程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的掌控更有力度,更有利于将来的讲课。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
教学内容：朗诵课文，认读字词，知道字词义，知道课文内容。
学生学习进程：一、谈话导课：1、同学们，我们每个人活着都有自己的企图。
比如杨利伟叔叔从小企图着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的企图。
2、你能谈谈你的企图吗?许多人都有过寻觅到金子发财致富的企图。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，看课后生字表，注意看清字音、读准字音。
2、边读边标出自然段，一边读课文，一边画出不懂的词语。
摸索前面提出的问题。
3、检查认读生字词⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名说明词语：齐读生字词。
4、分自然段指名朗诵课文，教师相机指导。
(1)故事的主人公是谁?(2)他有什么样的企图?(3)他一开始有没有实现企图?(一无所获)(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)5、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?三、细读课文知道课文内容。
1、学习第1--3自然段(1)自由读1--2自然段，边读边摸索老师的几个小问题：(2)“落空”是什么意思?(3)什么叫“不愿意”?(4)你从哪些地方看出他不愿意落空?(买地、埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块地)(5)彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发觉一丁点儿金子。
他的期望落空了，他十分败兴。
3、学习第三自然段。
(1)齐读第三段。
(2)六个月后，皮得的状态如何呢?(3)指生读句子，知道“谋生”2、学习第7自然段(1)指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗?(2)学生自由提问：(可能会问)彼得是怎么实现企图的?怎么知道“我是惟一找到真金的人。
最新苏教版三年级语文上册22.金子教案
22.金子（第二课时）（一）谈话导入。
1、同学们，每个人都有梦想，你的梦想是什么呀？2、上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他叫——。
他的梦想是——。
（找到金子，拥有财富）（板书：金子）3、今天这节课，让我们继续跟着彼得寻找金子。
（生读课题）（二）学习课文。
1、学习第三部分（第7节）。
过渡：彼得的梦想实现了没吗？把故事的结尾读给大家听听。
(出示)指名2人读。
不无骄傲就是＿＿＿＿＿＿。
(用你的朗读，读出彼得的骄傲)指名2人读。
让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。
齐读。
2、学习第二部分（第1-3小节）。
过渡：我们也是有梦想的人。
我们不仅要分享彼得实现梦想的喜悦，更要来见证彼得实现梦想的过程，探寻他实现梦想的奥秘。
让我们赶紧把书翻到前一页，翻到故事的开头——五年前。
（1）五年前来萨文河畔找金子的只有彼得一人吗？有多少人？快速浏览课文第一节，这一节中有哪个词告诉你来找金子的人很多？（蜂拥而至）什么叫蜂拥而至？能用你的两只手做个动作表示一下人们蜂拥而至的情景吗？这是说来这儿淘金的人不仅来得多，还来得快。
那他们一拥而来找金子，结果呢？一无所获就是说。
淘金者们满怀希望而来，却都一无所获，扫兴离去。
让我们读好第一节，一起来感受一下他们内心强烈的失落。
齐读第一节。
（2）这么多人都失望而归，没能实现自己寻金的梦想，难怪五年后实现了梦想的彼得会不无骄傲地对人说：“。
”（出示彼得的话）再次读彼得的话，你觉得哪个词更要强调？（唯一）唯一就是只有一个。
让我们突出这个词，读出这个独一无二的成功者的骄傲。
（3）为什么那么多淘金者只要彼得一人找到“真金”呢？难道他比别人幸运吗？让我们先来看看彼得的淘金历程。
（课件出示读书要求）请同学们轻声读读课文第二节，想想彼得是怎么淘金的？交流：彼得是怎么淘金的？学生回答，相机出示第二节。
请同学们用心默读这段话，体会一下彼得淘金淘得怎么样。
（默默挖掘——很有耐心；埋头苦干了几个月——很辛苦；几乎翻遍了整块土地——淘得很细心）如此辛苦、细致地挖掘，可彼得也没有。
苏教版 金子 优秀教案 苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
《苏教版金子优秀教案苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计》摘要：编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!，苏教版语三年级上册课《金子》教案设计，更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计</苏教版语三年级上册课《金子》旨告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤劳动想靠外收获是不现实编整理了苏教版语三年级上册课《金子》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册课《金子》教案设计教学目标知识技能目标运用已有识验和方法学会坑、附等0生理新词能正确、流利、有感情地朗课通对课诵品味懂课容程方法目标以学定教通创设情境、讨论、朗、补白等方式培养和提高学生语言感悟能力、朗能力和评价能力3情感态目标感悟彼得弗雷特是靠己智慧和辛勤劳动终获得了成功使学生懂得必须依靠顽强毅力、智慧头脑和勤劳双手获得成功道理教学思路借助多媒体创设情境引导学生反复品重语句和情节了彼得弗雷特通辛勤劳动获得真金曲折程并从课延伸至课外逐层深人理金子词多种含义另外引导学生反复诵课基础上开展语实践活动进步激发情感引导学生积累丰富语言教学程、复习旧知质疑金子()金子光闪闪、黄灿灿金子我想人人都喜欢今天老师就给伙儿带金子故事喜欢听吗?不可得动脑筋哟!看看哪聪明孩子听了老师以能根据屏幕显示6词语(蜂拥而至、无所获、培育花苗、长满鲜花、到真金、实现梦想)说说课主要容()老师舒缓优美音乐声全学生边听边思考(3)学生根据6词语概括主要容光闪闪、黄灿灿金子多吸引人哪!所以听说萨河畔有人发现了金子往那儿赶人就特别多然段有词就是形容人特别多看谁能出?(蜂拥而至)你还能换上词吗?(学生体会)可是结怎样呢?(无所获)(学生体会)3多数人高兴而扫兴而但有人却坚持留了下让我们起声喊出这勇敢追梦想人名(学生声呼喊)彼得这留就是五年多呀他实现己梦想了吗?(屏出示课然段)了彼得说这句话伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)二、精感悟明理金子是呀我们彼得终圆了己发财梦实现了己梦想可他什么能够取得成功呢?(学标画)交流下面我们交流下你画是哪些句子?(指名所画句子并相机屏幕上出示)彼得走出木屋层绿茸茸草彼得发现了什么?我们知道彼得已整整6月没有回跟人团聚了就当他准备回却碰上了这倒霉天气如是你孤单单地这儿呆上6月吃不穿不暖睡不会怎么样?3彼得没有埋怨没有放弃这要多么顽强毅力啊!让我们怀着喜悦心情彼得发现吧!这里没到金子彼得若有所悟但这土地很肥沃我可以用种花人们定会买些花装扮己客厅如真是这样话用不了几年我就会成功若有所悟是什么思?彼得悟到了什么?请学们彼得想法(学生尝试)3到这儿你觉得彼得是怎样人?(板充满智慧)彼得留了下不久田地里长满了美丽娇艳鲜花伙儿想象下彼得培育花苗可能会做些什么呢?填空练习彼得留了下他把己全部精力都用培育花苗他先平整土地再然平不管是还是他都认真照顾花苗不久田地里长满了美丽娇艳鲜花3份耕耘份收获彼得付出劳动终得到了回报让我们起分享彼得劳动成吧!(欣赏花卉图片)你还能用什么词语形容这美丽娇艳花呢? 彼得不但勤劳肯干还是热心肠呢!请看师生进行接其画线部分学生)(屏幕出示)看望父母送上康乃馨代表幸福美满祝贺生日送上满天星代表吉祥如祝贺新婚送上合花预祝年合新店开张送上黄菊代表财广进朋友远行送上剑兰代表帆风顺彼得靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手终实现了己梦想他笑着说我是唯到真金人!我金子就这块土地里你想怎样这句话呢?能说说理由吗?老师激情引学生接(画线部分学生)①看到己生越做越彼得骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里②彼得看着美丽花边擦着汗边露出了欣慰笑容他豪地说我是唯到真金人!我金子就这块土地里③五年半呀980日日夜夜呀彼得终这块土地上靠着己辛劳、智慧得到了财富实现了己梦想所以我们彼得不无骄傲地说我是惟到真金人!我金子就这块土地里三、总结板揭示真金学到这儿刚才我们质疑有了答案吗?看老师给伙儿带选择题告诉我你答案吗?金子含义①种贵重金属②财富③可贵、美品质妈妈戴了金戒指( )b人们都说徐虎心像闪光金子( )彼得金子就这块土地上( )四、总结全今日子里我真心祝愿我们每孩子都能依靠顽强毅力、充满智慧头脑和勤劳双手寻属己金子实现己梦想作业超市里选做己喜欢作业吧!(屏幕显示)①我会积累词语并金光道金戈铁马金鼓齐鸣金碧辉煌②我会积累句子并词精诚所至金石开寸光阴寸金寸金难买寸光阴③我会给爸爸妈妈讲今天学故事还会说说己梦想更多苏教版语三年级上册课《金子》教案设计。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《金子》教学设计
2018新苏教版国标本三年级上册语文《金子》教学设计教材及学情分析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。
让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
苏教版小学语文3上教案22金子 教案
22、金子教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
táo juébǐfúɡān fùmǎi juékēnɡwāqián淘金者绝大多数彼得?弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pén shuāruǎn rónɡruòwùbàn jiāo shí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。
（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
根据学生回答板书：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论：彼得?弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。
四、学写生字1、认读田字格中的生字，口头扩词。
2、交流记字方法。
苏教版三年级上册第22课《 金子 》教案
提高学习积极性，活跃气氛
巩固知识，训练学生有感情朗读。
在语文和课文之间架起一座桥梁，让语文走进生活。
板书设计
教学反思
1、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？
2、人们也常常用金子来比喻什么？
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
、出示生字词，自由练读。指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
学到这儿，你想对彼得说些什么？
总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子
语文苏教版三年级上册22、金子.doc
苏教版语文三年级上册《金子》第一课时教学设计一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。
讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：1、能正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字。
3、学习抓关键词语、找近义词、想象画面等方法理解词语。
3、学会按事情发展的顺序和运用时间推移顺序两种方法概括课文的主要内容。
4、培养学生的质疑能力。
教学重、难点：理解词语，概括课文的主要内容。
三、教学过程：课前准备：播放tfboys的《梦想起航》一、导课：（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。
梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。
同学们，你的梦想是什么？（找2、3个学生说说自己的梦想）（2）今天要学的课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。
外国人的名字是名字在前，姓在后面，所以我们可以叫他“彼得”。
他也有梦想，他的梦想是什么？（预设生：找到金子）板书：金子（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。
二、初读课文：请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，难读的地方多读几遍。
过渡：请看大屏幕，自己先轻声读一读。
1、查生字：出示：（1）盆扮甘附买实软钱指名读、开火车读。
强调“附”的读音。
有2组形近字，你发现了吗？怎么区分呢？把“盆”和“扮”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这2个字就写漂亮了？师范写“盆”，强调：捺要展开，下面的一横要长，能托住上面部分。
生练写“盆”，师巡视并强调坐姿。
展示2名学生书写，点评。
师：“分”在上下结构的字中写得很漂亮，相信把它放在左右结构的字中也一定能写好。
苏教版语文三年级上册教案：22金子
22金子第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。
比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。
你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。
“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。
今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。
齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）六、作业：1、写字。
2、组词。
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。
板：22 金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。
老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。
苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)
3.说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。
（二）展示交流：
1.班内交流学习所得，其他同学补充。
2.解决学生不理解的词语和提出的其他问题。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.自由书空10个生字，重点书空“势、承”字的笔顺。
2.小组交流：你是怎么记住这些生字的呢？
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.认读田字格中的生字。
2.口头扩词。
3.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4.提醒：
①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。
②“盆”要注意上下结构的比例，上面的捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。
（2）她总是默默地坐在教室的一角。从“默默地”这个词你感受到了什么？
◆轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
（1）此时小英是什么样的心情呢？你能体会出来吗？
（2）你还能从哪些句子或词语中读出小英的心理呢？
◆小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
2.闭起眼睛想想每个生字在田字格中的位置，想不起来就看一眼。就这样，想一想，看一看，看一看，想一想，直到你记住它在田字格中的位置为止。
3.再拿起笔来描一描，要求每笔都要到位。
4.在田字格下面的空白处，把每个字都临写一遍，力争写美观。
五、达标检测
1.文中的掌声是（谁）送给（谁），是掌声让原本的（ ）小英变得（ ）。
注视 持久 讲述 犹豫 骤然间 经久不息
在小组内读一读。
5.练习正确流利地读课文。同桌互读互查，注意正音。
苏教版三年级语文上册《22 金子》公开课教案
一、复习回顾，感知“梦想”1、上节课我们学习了——（齐读课题）2、课文中的生字词还记得吗？淘金埋头苦干一无所获种花全部精力实现梦想3、通过上节课的学习，我们认识了谁？你能用上这些词语介绍一下他吗？（出示）为了获得财富，彼得先是_______，他_______，结果________；后来，彼得开始______，他付出了________，结果__________。
过渡：彼得最终实现了自己的梦想，那么其他的淘金者呢？他们实现梦想了吗？你是从课文中的哪个自然段知道的呢？二、品读课文，感悟“梦想”1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹，你知道是哪个词吗？（蜂拥而至）什么叫“蜂拥而至”？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）（3）谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉？（指导朗读）（4）老师从你们的读中感觉到萨文河畔真是热闹极了！这儿为什么会这么热闹呢？（指生说）结果如何？（一无所获，扫兴离去）（5）让我们一起读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。
（齐读）过渡：在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。
他又是怎样做的呢？请大家自由朗读课文第二自然段2、学习第二自然段（1）彼得为何不像其他人一样离去？（因为他“不甘心落空”）（2）是呀，彼得·弗雷特不甘心落空，于是他——（引读第二段）（3）淘金之路失败了，是不是彼得没有付出努力呢？哪些地方让你感受到了彼得的努力？（4）“默默地”：读着这个词语你仿佛看到了什么？（彼得一声不吭地——挖掘着，非常认真）带着你的理解读读这句话（5）“埋头苦干”：读着这个词语你眼前仿佛出现了什么画面？（彼得低着头很辛苦地工作着）说的真好，读读这个词语。
（指导朗读）他“埋头苦干”了多久？具体几个月？课文有没有告诉我们？（联系下文解释）“六个月后他连买面包的钱都没有了”（联系上下文也是一种很好的理解课文的方法）（6）“几乎”：是呀，翻遍一小块土地都是很辛苦的，更别说要翻遍整块土地了。
苏教版语文三年级上册第22课金子教案设计
苏教版语文三年级上册第22课《金子》教案设计1教学目标:1.知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2.过程方法目标：以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3.情感态度目标：感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。
使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。
教学思路：借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。
另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
教学过程：一、复习旧知，质疑“金子”1.(1)金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。
今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。
喜欢听吗?不过，可得动脑筋哟!看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语(蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想)说一说课文的主要内容。
(2)老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。
(3)学生根据6个词语概括主要内容。
2.光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪!所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。
第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来?(蜂拥而至)你还能换上一个词吗?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读)3.多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。
让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。
(学生大声呼喊)彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗?(大屏出示课文最后一自然段)4.读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)二、精读感悟，明理“金子”是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢?(自学标画)读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子?(指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。
苏教版小学三年级语文上册22金子第一课时教学设计
二、初读课文，感知文本
1．请小朋友自己把课文读一读，读准字音，读通句子，有一些不认识的字可以先用铅笔圈出来，在读读后面的生字表，直到把课文读通为止。
2．我在读书过程中，发现有一些词语是这篇课文中比较难读的，看看大家能不能一下子把它读准：
[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]
三、精读1、2节，感悟文本
1．准备好了吗？第一节，谁愿意来读？
他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而结果却是“一无所获”，
这时原本激动的淘金者心情怎样了课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”，什么意思？带着这样的心情自己读读课文第一节。
2．是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？对，就是彼得！彼得是个怎样的人？哪个小朋友对第二节比较有把握的请你来读，其他小朋友听后谈谈你的看法。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3．学完本课后，能从ห้องสมุดไป่ตู้悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学准备：
课件
教学安排：
二课时
教学流程：
第一课时
教学目标：
学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
一、故事导入：
1．上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗？
2．课件《金子》故事
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级上学期
22金子
22金子
教学内容：《22金子》
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3．学完本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
2017三年级语文上册 22.金子教案 苏教版
.金子教学 要求 .理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
.认识本课的生字,能正确书写生字。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 理解课文内容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
教学 课时两课时。
1金 子2说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金❶者便蜂拥而至。
3[句导读:“听说”指听来的话,不一定可靠;“无意”是无心为之,带有很大的偶然性。
这句暗示淘金者缺乏理智,盲目随从,难免导致不幸的结局。
]他们在河床❷上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。
[①淘金者有什么“收获”?]段导读:淘金者扫兴离去。
得·弗(ú)雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。
4[句导读:“不甘心”说明彼得是一个性格固执的人,“默默地挖掘着”告诉我们他有不达目的不罢休的精神。
]他埋头❸苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿❹金子。
[②你觉得彼得和其他淘金者相比,5有什么相同和不同?从哪里看出来的?]面对着坑坑洼(ā)洼的土地,他失望了。
段导读:彼得为淘金付出了很多,最后却失望了。
1知识点详解 ☜2❶淘金:用水选的方法从沙子里选出沙金。
❷河床:河流两岸之间容水的部分。
3①他们尽管挖了很多大坑想找到金子,但最终一无所获,乘兴而来,败兴而归。
4❸埋头:不声不响地下工夫。
❹一丁点儿:一点儿,数量极少。
5②同样满怀希望,不同的是,彼得没有轻易放弃。
“埋头苦干”“几个月”“几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明了彼得付出了别人无法比的努力,但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”,这印证了传说的不可靠。
第一部分(第、自然段):淘金的人都没有成功。
个月后,他连买面包的钱都没有了。
于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
段导读:彼得为了生存下去,准备离开这里。
在他即将离去的前一个晚上,天下起了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。
雨终于停了。
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（苏教版）三年级语文上册导学案：22、金子
学习内容22、金子 (第_1_课时)
学习目标1、学会本课10个生字：两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生
字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
3、借助文中词语，理清文章脉络。
学习过程
一、学情调查
1、认读词语。
附近谋生唯一埋头苦干坑坑洼洼若有所悟
装扮挖掘即将蜂拥而至一无所获倾盆大雨
2、课文的主人公是谁？他有什么样的梦想？最终他有没有实现自已的梦想？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习引导（1）：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导（2）：
1、自由轻声读课文，用自已的方式理解下列词语。
埋头苦干倾盆大雨若有所悟蜂拥而至一无所获
2、同桌互说，并互相补充。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、交流对词语的理解。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、给课文标上小节号。
2、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
3、同桌互读互查，注意正音。
4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——读课文，理清文章脉络
学习引导：
1、默读课文，找出文中表示时间的词，将课文分为三个部分。
2、再读课文，思考：
课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。
（二）展示交流
1、彼得·弗雷特到底有没有找到“真金”？
2、说说课文的段落。
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、认读田字格中的生字。
2、口头扩词。
3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4、提醒：
①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。
②“盆”要注意上下结构的比例，上面的一捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。
5、教师先范写，学生练写生字。
（二）展示交流
1、小组推荐代表展示写字成果。
2、比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测
1、完成书后第二题用用钢笔描红。
2、比一比，再组词。
坑（）娇（）份（）披（）
吭（）骄（）扮（）彼（）
3、将词语补充完整。
蜂拥（）（）一（）（）获倾（）大（）
（）有所（）埋头（）（）（）（）落空
七、总结提升
学习了课文，你知道有哪些方法来划分段落吗？
学习内容22、金子 (第_2_课时)
学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，悟出课题“金子”的含义
3、通过对课文的诵读品味，在朗读中体会要想获得财富或成功就必
须付出辛勤劳动的道理。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语，巩固生字词。
2、彼得本来想要离开，是什么使他留了下来？留下来后又是怎么做的？
3、彼得找到的“真金”是什么？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第一部分
学习引导：
1、自由读第一自然段，想一想：彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？
（1）、“蜂拥而至”是什么样的场面？从这个词你体会到什么？谁能读出人多的感觉？
（2）、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？试着用“因为……所以……”的句式说一说。
（3）、他们的结果如何？（一无所获，扫兴离去）
2、自由读第二自然段，思考：
（1）、彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？从哪些词语看出他不甘心失败？
（2）、彼得的结果如何呢？
（3）、你对彼得的遭遇有什么想法？试着用几句话说一说。
（4）、再次体会彼得付出的辛劳和随之而来的失望，试着有感情读2、3自然段。
（二）展示交流
有感情朗读课文一、二自然段，感受彼得心情的变化。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——品读第二部分
学习引导：
1、细读课文第四自然段，思考：
（1）、彼得本来要离开，是什么使他留了下来？
（2）、再读第四自然段，说说彼得看到的情景。
你能读出这生机勃勃的景象吗？
（3）、看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢？
2、细读课文第五自然段，思考：
（1）、彼得也是若有所悟，他悟到了什么？你能用自己的话来说一说吗？
（2）、你觉得他的想法有没有道理？从哪里看出来？
3、细读课文第六自然段，思考：
（1）、出示课文插图，谁能用语言来形容一下这些花儿？
（2）、想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？
A、初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼得……
B、一株株花苗正在成长起来，可眼看，狂风暴雨就要袭来，彼得……
C、花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。
可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得……
D、天下起蒙蒙细雨，可是，还有一块地没有松土，彼得……
4、再读四、五、六自然段，你觉得彼得是个怎样的人？
（二）展示交流
为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读第三部分
学习引导：
1、大声读第七自然段，想一想：
生活有没有欺骗彼得？彼得脚下的这片土地有没有亏待他？
2、再读彼得的话，你觉得“真金”指什么？谈谈你对彼得所说的话的理解。
3、看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：
要想_____________________，只有__________________________。
（二）展示交流
“真金”指什么？谈谈你对彼得所说的话的理解。
五、达标检测
彼得的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
六、总结提升
1、你有什么梦想？你打算怎样实现自己的梦想？你明白了什么？
2、收集有关通过努力获得成功的小故事。
3、访问花农，了解种花要付出怎样的辛勤劳动，结合课文写一篇日记。