小学美术人教版 四年级下册 第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
(赛课教案)四年级下册美术《对称的美》
《对称的美》教学设计一、教材分析《对称的美》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
二、教学目标1．让学生进一步了解有关“对称”的知识。
教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2. 通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品，使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．培养学生的视觉感悟能力及物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2. 教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天首先我们来欣赏一些图片，看看它们有什么共同的特征呢？1．出示一些对称图案，让学生观察。
提问：同学们发现共同的特征了吗？从中你感受到了什么？2．小结：像这样对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，我们就叫它对称图形。
给人一种稳定、和谐的美感。
“对称”在生活中随处可见，今天我们就来学习《对称的美》。
（二）讲授新课1．了解对称美及其历史文化。
（1）感受生活中的对称美。
过渡语：请大家回忆生活中还有哪些事物是对称形呢？①课件欣赏生活中各种对称事物。
②归纳：原来生活中这么多的东西都是对称的，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。
（2）了解“对称”的历史文化。
过渡语：人们对对称美的追求源远流长。
历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。
①出示古今对称美的作品。
②总结：从古至今，中国人一直追求着造物里的对称美，在许许多多中国的文化国粹中，都能看到对称元素的摄入，建筑、绘画、瓷器、图章、书法等都讲究对称，反映着中国人独有的阴阳平衡概念。
四年级美术下册教案-《第9课对称的美》人教版
《对称的美》一、教学内容本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。
三、教学难点1. 对称概念的理解和运用；2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？2. 学习新知2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。
3. 实践操作3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。
六、板书设计1. 对称的概念；2. 对称在生活中的应用；3. 对称美术作品的创作方法；4. 学生作品展示及评价。
七、作业设计1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品；2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；3. 学生在展示评价环节，能够积极参与，互相学习，提高了审美情趣和美术素养。
最新人教版四年级美术下册第9课对称的美优质教案
4、小组剪对称形
5、师：给大家5分钟地时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮地对称形来装饰这个杯子
6、请同学上来装饰杯子
师：分别请男女两组同学上来用相同地对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同地风格来。集体地力量是强大地，现在大家就像真正地设计师那样，让你地小组地全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来地小物品装饰地更加漂亮。同学们在剪纸地时候要注意，花纹地大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 巡视指导…… 师评，优胜者奖励！
点评作品，鼓励
为主。
课
堂
小
结
你们真是一群出色地孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我们地民间艺术，我们是龙地传人，应发扬民族地优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正地出色地设计师。
课
后
拓
展
引导学生欣赏对称剪纸地贺卡、台历、产品包装以及建筑雕塑。
小组剪对称形
小组剪对称形、装饰物品（音乐）
我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰地！（自评）其他组地同学能给评一评吗？他们地作品有什么优点和不足地地方。
了解设计师地设计特点，并激发学生产生学习设计想法。
了解对称花纹地特点
欣赏学生作品，感受对称工艺地艺术特色
观看对称形制作地方法。
尝试以对称剪地方法剪花纹装饰设计生活用品。
教
学
目
标
1、在了解对称形、会剪对称形地基础上，学会运用对称形装饰生活中地物品。
2、教会学生运用“对称”地形式原理组合作品。
3、提高对物品地美化能力，激发美化生活地愿望，提高动手能力。
人教版小学美术四年级下册第9课对称的美教案
（1）对称原理的理解和运用：学生对对称原理的理解可能存在一定的困难，需要教师通过生活中的实例进行讲解和引导，让学生能够理解和掌握对称原理。
（2）创新思维的培养：学生在创作过程中可能存在思路局限的问题，需要教师引导学生观察生活中的对称现象，激发学生的创新思维，帮助学生突破局限。
（3）审美观念的培养：学生对审美观念的理解和认识可能存在差异，需要教师通过讲解、示范和评价等方式，引导学生正确认识和评价对称美，培养学生的审美观念。
在教学过程中，我发现学生在理解和运用对称原理方面存在一定的困难，尤其是在创作实践中，部分学生对如何运用对称原理进行美术创作感到迷茫。此外，学生在互动探究环节的参与度不高，需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与热情。
在教学效果方面，学生们对对称的概念有了较为清晰的认识，能够识别生活中的对称现象，并在创作实践中运用对称原理。然而，部分学生在作品的创新性和美观程度上仍有待提高。在情感态度方面，学生们对对称的美产生了浓厚的兴趣，但在审美观念的培养上，仍有很大的提升空间。
4.表达能力：通过绘制对称图案、设计对称纹样等形式，让学生将所观察到的对称现象用美术语言进行表达，提高学生的表达能力。
5.审美观念：通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生认识到对称在生活中的重要性，培养学生的审美观念，提高学生的审美素养。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解对称的概念：本节课的重点是让学生理解对称的含义，掌握对称的基本特征。通过对生活中对称现象的观察和分析，使学生能够发现对称的美，并运用到美术创作中。
（2）学习对称原理：引导学生学习对称原理，让学生了解如何运用对称原理进行美术创作，包括绘制对称图案、设计对称纹样等。
（3）培养审美情感：通过对对称美的感受和欣赏，培养学生具有审美情感，使学生能够发现生活中的美，并运用到美术创作中。
第9课 对称的美(教案)人教版(2012)美术四年级下册
第9课对称的美（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解对称的概念，掌握对称图形的特点。
2. 培养学生观察、分析、创造对称图形的能力。
3. 培养学生审美情趣，提高美术素养。
教学重点：1. 对称的概念及其特点。
2. 对称图形的观察、分析和创造。
教学难点：1. 对称图形的创造。
2. 对称美的理解和欣赏。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察自然界中的对称现象，如蝴蝶、枫叶等，让学生初步感受对称的美。
2. 提问：你们还知道哪些对称的例子？它们有什么共同特点？3. 学生回答，教师总结：对称就是物体两部分或多部分在形状、大小、位置等方面的相互对应。
对称美给人一种平衡、和谐的感觉。
二、新课内容1. 讲解对称的概念和特点，结合生活中的实例，如建筑物、装饰品等，让学生进一步理解对称。
2. 指导学生观察教材中的对称图形，分析它们的对称轴，感受对称图形的和谐美。
3. 学生练习：在纸上画出对称图形，如蝴蝶、雪花等，体验创造对称美的过程。
三、实践操作1. 分组合作，每组设计一幅对称图形作品，要求创意独特，富有美感。
2. 学生展示作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
四、总结与拓展1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈对对称美的认识和体会。
2. 鼓励学生在生活中发现对称美，将对称元素运用到美术创作中。
教学反思：本节课通过观察、分析、创造等环节，让学生深入了解对称的概念和特点，培养学生观察、分析、创造对称图形的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的对称美，激发学生的审美情趣。
同时，鼓励学生发挥想象，创造独特的对称图形作品，提高美术素养。
在实践操作环节，可以适当增加难度，让学生尝试创作更复杂的对称图形，如建筑物、装饰品等。
此外，还可以结合其他学科知识，如数学中的对称性质，让学生在创作过程中加深对对称的理解。
在评价环节，要注重学生的创意和审美表现，鼓励学生相互学习、交流，提高审美能力和创作水平。
人教版四年级美术下册《第9课对称的美》说课稿
人教版四年级美术下册《第9课对称的美》说课稿一. 教材分析《第9课对称的美》是人教版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解对称的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材中通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，感受对称的美。
同时，教材还提供了多种对称的图案设计，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美观念和创造力，他们善于观察和发现生活中的美好事物。
但是，对于对称这一概念，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察生活中的对称现象，并通过实际操作，让学生体验对称的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解对称的概念，学会欣赏和创造对称的图案。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，学会欣赏和创造对称的图案。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用对称原理进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和分享相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析对称现象；提供对称图案设计模板，供学生实践和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的对称现象，引导学生发现对称的美。
2.讲解：讲解对称的概念，解释对称在生活中的应用。
3.实践：学生分组合作，选择对称模板进行创作。
4.展示：学生展示作品，分享创作过程和心得。
5.总结：总结本课所学内容，强调对称的美在生活中的重要性。
七. 说板书设计板书设计将包括对称的概念、对称的例子和对称的应用等方面，以简洁明了的方式呈现。
八. 说教学评价教学评价将从学生的参与度、创作能力和审美观念等方面进行。
评价方式包括课堂观察、作品评价和学生自评。
九. 说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和管理方式，以确保教学效果的最大化。
小学美术《对称的美》优质课教案、教学设计
小学美术《对称的美》优质课教案、教学设计教学目标]1、研究目标：通过图片引导，学生能够识别自然界中存在的对称，并了解对称在生活中的运用。
在欣赏中感受对称的美。
2、技能目标：理解对称的定义，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
提高观察能力、动手能力和学以致用能力。
3、情感目标：创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学重难点]重点：理解对称的定义，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
难点：创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
教学过程]一、导入新课1、展示剪纸鱼，引发学生对对称的认识。
2、讨论生活中的对称现象，展示生活中的对称图片。
二、了解剪纸，感受美丽1、介绍剪纸的历史及作用，强调对称在剪纸艺术中的重要性。
2、展示各种对称剪纸作品，包括左右对称、上下对称和中心对称，并讲解其寓意。
3、引导学生了解剪纸的制作步骤。
三、制作对称剪纸作品1、讲解制作对称剪纸的方法和技巧。
2、学生制作对称剪纸作品，并分享自己的作品。
四、总结与展示1、回顾本节课研究的内容。
2、展示学生制作的对称剪纸作品，分享制作过程和心得。
3、激发学生对民族文化的热爱，强调对称在民族文化中的重要性。
通过本节课的研究，学生不仅了解了对称的定义和作用，还学会了制作对称剪纸作品。
同时，在艺术欣赏和制作过程中，学生的观察能力、动手能力和学以致用能力都得到了提升。
第9课 对称的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版 (4)
第9课对称的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版 (4)一、教学内容本课为小学美术四年级下册第9课《对称的美》，教材选自人教版。
本节课旨在引导学生认识对称的美，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学内容主要包括：对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解对称的概念，认识对称在生活中的应用，学会用对称的方法进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对对称美的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点1. 对称概念的理解。
2. 对称美的发现和创造。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、教材。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组对称图片，引导学生发现对称的美，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解对称的概念、对称在生活中的应用、如何创造对称美。
3. 演示：教师示范如何用对称的方法进行美术创作。
4. 实践：学生分组进行对称美术创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调对称美的价值。
六、板书设计1. 对称的美2. 内容：- 对称的概念- 对称在生活中的应用- 如何创造对称美七、作业设计1. 课堂练习：用对称的方法创作一幅美术作品。
2. 课后作业：收集身边的对称物品，进行观察和欣赏。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了对称的概念，了解了对称在生活中的应用，学会了用对称的方法进行美术创作。
在教学中，要注意引导学生发现对称美，激发他们的创作灵感。
同时，注重培养学生的审美情趣，提高他们对对称美的热爱。
在今后的教学中，可以进一步拓展对称美的应用领域，引导学生将对称美融入生活，提升生活品质。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。
人教版小学四年级下册美术第9课《对称的美》教案
人教版小学四年级下册美术第9课（对称的美）样板教案9、对称的美课时：2课时教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的根本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
教学重难点：对称的根本规律，感受对称的形式美。
绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
简制具有对称美的蝴蝶。
〔通过观赏及演示解决〕对称的绘制方法。
教具学具：教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸 X投影片蝴蝶标本。
学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋第—课时教学过程：一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．观赏对称的形象〔挂图〕目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称〞。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：〔1〕请学生依据对称的形象总结出对称的含义。
〔2〕教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
〔3〕识别对称与非对称图形。
目的：强化学生对对称的理解。
〔4〕学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：〔１〕请学生通过比照感受对称的形式美。
〔２〕教师小结：对称的物象具有一种规则、齐整、庄严、稳定的美感。
〔３〕板书：的美〔补充完整课题〕——规则、齐整、庄严、稳定。
〔４〕观赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：〔１〕蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称〔投影片展示〕〔２〕剪制方法：４．观赏蝴蝶纹样，拓展思路〔１〕各组传看蝴蝶标本。
〔２〕没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
〔３〕出示学生作业。
四、安排作业，提出要求〔１〕每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。
〔２〕动作快的同学可以动脑筋想方法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制，教师巡视指导。
第二课时一、组织教学：二、导入新课：由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
四年级下册美术教案-9《对称的美》人教版
在素质方面，大部分学生对美术学习充满热情和兴趣，愿意参与绘画和设计的实践活动。他们对于新的学习内容和挑战充满好奇心和探索欲望，能够积极主动地参与课堂讨论和小组合作。然而，也有一部分学生可能对美术学习缺乏兴趣，参与度不高，需要老师通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调对称的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括对称的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调对称在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对称。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于对称的短文或报告，以巩固学习效果。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对称的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对称解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论对称的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与对称相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对称的认识和理解。
人教版美术四年级下册《第9课对称的美》教学设计1
人教版美术四年级下册《第9课对称的美》教学设计1一. 教材分析《第9课对称的美》是人教版美术四年级下册的一课，主要让学生了解和掌握对称的概念，培养学生对对称美的感知和创造能力。
教材通过图片、案例和练习，引导学生认识对称、发现对称、创造对称，使学生在实践中体验对称的美。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对对称的概念可能有一定的了解，但需要通过实践来进一步巩固和提高。
学生的学习兴趣较高，可以通过游戏、动手操作等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在日常生活中的应用。
2.培养学生对对称美的感知和创造能力。
3.引导学生运用对称美来美化生活，提高生活品质。
四. 教学重难点1.对称的概念和应用。
2.如何引导学生发现和创造对称美。
五. 教学方法1.案例教学法：通过展示图片、案例，让学生了解对称的概念和应用。
2.实践教学法：让学生动手操作，发现和创造对称美。
3.启发式教学法：引导学生思考、探讨，提高学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、素材等教学资源。
2.准备对称美的作品，用于展示和借鉴。
3.准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察教室的环境，发现对称的现象。
b.展示一些生活中的对称美，如衣服、家具、建筑等。
c.引导学生讨论对称的概念和意义。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的案例，让学生了解对称的应用。
b.引导学生分析案例中的对称元素，理解对称的美。
c.展示一些对称美的作品，让学生进行欣赏和借鉴。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个对称美的作品进行分析和模仿。
b.学生动手操作，尝试创作出自己的对称作品。
c.教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）a.让学生展示自己的作品，进行互相评价和借鉴。
b.教师总结学生的作品，强调对称的概念和应用。
四年级美术下册第九课《对称的美》教案
学
策
略
1.引导阶段
2.发展阶段
3.展示与评价阶段
4.收拾与整理阶段
教
学
资
源
环
境
教师:辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生:美术工具与材料、与剪纸有关得材料。
教
学
评
价
1、学生能否认真观察对称物体得特点？
2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称得组合？
3、学生得绘画或剪纸作品中能否体现对称得美？
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.同学们,您们知道“设计师”就是干什么得吗？
2、对,设计师们心灵手巧、思维敏捷,她们善于发现身边得美,她们把智慧应用到了生活当中,她们设计出了一件件漂亮得东西。老师这里就有一些设计师们设计得精彩作品,我们来共同欣赏一下。(课件)大家仔细瞧一瞧这些设计师们得作品都有一个共同得特点！谁发现了？
教
学
目
标
1、在了解对称形、会剪对称形得基础上,学会运用对称形装饰生活中得物品。
2、教会学生运用“对称”得形式原理组合作品。
3、提高对物品得美化能力,激发美化生活得愿望,提高动手能力。
教
学
重
难
点
1、教学重点:教会学生运用“对称”得形式原理组合作品。
2、教学难点:如何让学生学会根据自己得创意,运用“对称”得形式原理组合作品。
山东省枣庄市薛城区常庄镇北点联校
课题
课题
第九课《对称得美》
执教人
朱宗亮
课时
1课时
学习领域
造型▪表现
教
材
及
学
情
分
析
本课就是属于“造型•表现”学习领域,旨在引导学生欣赏具有对称美感得艺术作品,学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形,感受对称形得形式美感。激发学生美化生活得愿望,提高学生对生活物品与环境得美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合,使学生了解到,剪纸得制作方法中就有利用对称形来制作得。
9《对称的美》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
《对称的美》（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解对称的概念，知道对称是一种常见的艺术表现形式。
2. 培养学生欣赏对称美的能力，激发他们对美术的热爱。
3. 培养学生的动手能力，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 对称的概念及其在美术中的应用。
2. 对称美的欣赏和创作。
教学难点：1. 对称美的理解和欣赏。
2. 对称美的创作实践。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、美术作品等。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些具有对称美的图片，如蝴蝶、建筑、剪纸等，引导学生观察并提问：这些图片有什么共同特点？2. 学生回答：这些图片都是对称的。
3. 教师总结：对称是一种常见的艺术表现形式，今天我们就来学习《对称的美》。
二、新课讲解1. 教师讲解对称的概念，引导学生了解对称的定义及其在美术中的应用。
2. 教师展示一些具有对称美的美术作品，引导学生欣赏并分析这些作品的美感。
3. 教师讲解对称美的创作方法，如剪纸、绘画等，并示范创作过程。
三、学生实践1. 教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生进行对称美的创作实践。
2. 学生根据自己的喜好和创意，选择合适的材料进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在黑板上，大家一起欣赏。
2. 教师引导学生从作品的创意、对称性、美观度等方面进行评价。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对称的概念、对称美的欣赏和创作方法。
2. 教师强调对称美在生活中的应用，鼓励学生在生活中发现对称美，提高审美素养。
教学延伸：1. 教师布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出具有对称美的物品，并尝试用绘画或剪纸的方式表现出来。
2. 教师鼓励学生在课后了解更多关于对称美的知识，提高自己的审美能力。
第9课 对称的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第9课对称的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版教学内容：本节课的内容是引导学生了解对称的概念，培养他们观察、发现和创造对称美的能力。
我们将通过欣赏和分析生活中的对称现象，让学生认识到对称美在生活中的广泛应用，并学会运用对称知识进行美术创作。
教学目标：1. 让学生了解对称的概念，认识到对称美在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、发现和创造对称美的能力。
3. 引导学生运用对称知识进行美术创作，提高他们的审美情趣和创作能力。
教学难点：1. 对称概念的理解和运用。
2. 对称美的观察和发现。
3. 对称创作的技巧和方法。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、对称图片素材、美术创作工具等。
2. 学生准备：美术课本、笔记本、美术创作工具等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解对称概念：介绍对称的定义，让学生了解对称的基本概念。
3. 欣赏对称美：展示生活中的对称图片，引导学生观察、发现对称美，培养他们的审美能力。
4. 讲解对称创作方法：介绍对称创作的技巧和方法，让学生学会运用对称知识进行美术创作。
5. 实践创作：学生根据所学知识，进行对称美术创作，教师巡回指导。
6. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
7. 总结延伸：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造对称美。
板书设计：1. 对称的美2. 课题：第9课3. 教学目标：了解对称概念、培养观察和创造能力、提高审美情趣4. 教学内容：对称概念、对称美欣赏、对称创作方法5. 教学难点：对称概念理解、对称美观察、对称创作技巧6. 教学过程：导入、讲解、欣赏、创作、展示、总结7. 课后作业：在生活中发现和创造对称美作业设计：1. 观察生活中的对称现象，记录下来，与同学分享。
2. 尝试运用对称知识进行美术创作，完成一幅对称作品。
3. 搜集生活中的对称美图片，制作成PPT，下节课与同学分享。
第9课 对称的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第9课对称的美（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版教学内容：本课为美术四年级下册人教版第9课，教学内容围绕对称的美展开。
学生将通过观察和分析自然界、艺术作品和日常生活中的对称现象，理解对称的概念及其在美术创作中的应用。
教学内容包括对称的定义、对称的分类、对称在美术作品中的运用以及如何创作具有对称美的艺术作品。
教学目标：1. 让学生了解对称的概念，认识对称在自然界、艺术作品和日常生活中的普遍存在。
2. 培养学生观察和分析对称现象的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用对称原理进行美术创作，培养创新意识和实践能力。
4. 培养学生欣赏对称美的意识，增强对美术的热爱。
教学难点：1. 对称概念的抽象理解。
2. 对称在美术作品中的巧妙运用。
3. 创作具有对称美的艺术作品的实践操作。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、对称图片素材、美术作品案例、示范视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具。
教学过程：1. 导入：通过展示自然界、艺术作品和日常生活中的对称现象，引导学生关注对称的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解对称的概念、分类及在美术作品中的运用，结合图片和案例进行分析，帮助学生深入理解对称的美。
3. 示范与讲解：教师现场示范如何运用对称原理进行美术创作，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学内容，运用对称原理进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结对称在美术创作中的应用。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调对称在美术创作中的重要性。
板书设计：1. 对称的美2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括对称的概念、分类、在美术作品中的运用等。
作业设计：1. 创作一幅具有对称美的美术作品，要求运用对称原理，形式不限。
人教版四年级美术下册《第9课对称的美》教学设计
人教版四年级美术下册《第9课对称的美》教学设计一. 教材分析《第9课对称的美》是人教版四年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握对称的概念，培养学生对对称美的感知和创造能力。
教材中通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，并运用对称原理进行创意设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的美有了一定的认识。
但他们对于对称概念的理解和运用还相对较弱，需要通过具体的实例和活动，引导学生发现和创造对称的美。
三. 教学目标1.让学生了解对称的概念，能发现和欣赏生活中的对称美。
2.培养学生运用对称原理进行创意设计的能力。
3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，发现生活中的对称美。
2.难点：培养学生运用对称原理进行创意设计的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的对称现象，发现对称的美。
2.实践法：让学生动手进行对称设计，提高学生的实践能力。
3.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级美术下册《第9课对称的美》2.图片：收集一些生活中的对称现象图片3.材料：彩纸、剪刀、胶水等美术制作材料4.课件：制作课件，展示对称的实例和设计作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受对称的美。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例和设计作品，让学生直观地了解对称的概念和应用。
同时，教师讲解对称的定义和特点。
3.操练（10分钟）学生根据对称原理，动手进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现和创造对称的美。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，让大家一起欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，并进行点评。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，让学生在课后继续探索和创作对称的美。
如：观察生活中的对称现象，拍摄照片，下一节课分享。
小学美术《9对称的美》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了对称的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对称在艺术创作和生活中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的对称美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
总的来说解和感受。但我也清楚地看到，在教学方法上还有很多可以改进的地方。我将继续探索更多有效的教学策略，让每一位学生都能在美术课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称的类型（如轴对称、中心对称）和对称在设计中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对称相关的实际问题，如“对称在生活中的应用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对称绘画实验。这个操作将演示对称的基本原理，让学生亲身体验对称创作的乐趣。
5.培养学生的美术表现素养，通过本节课的学习，能够运用对称手法表达自己的思想情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-对称概念的理解：使学生掌握对称的定义，了解对称在视觉艺术中的重要性。
-对称形式的识别：培养学生能够识别和区分常见的对称形式，如轴对称、中心对称等。
-创作对称作品：指导学生运用对称原理进行绘画创作，强调对称在构图中的运用。
小学美术《9对称的美》教案
一、教学内容
小学美术《9对称的美》教案，本节课内容依据人教版小学美术教材四年级下册第九课《对称的美》进行设计。主要包括以下内容：
1.了解对称的概念，掌握对称的特点及其在生活中的应用。
小学美术《对称的美》优质教案.教学设计
第九课《对称的美》教学目标：1.认知目标：了解对称知识，掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。
2.技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3.情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
教学重难点：1.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用剪纸的方式表现对称美。
2.教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
学具准备：剪刀、彩纸、胶棒等。
教学过程：一、激趣导入老师给同学们带来一个小魔术，老师的一只手掌就能变出一只蝴蝶，你们相信吗？首先老师把手掌上涂上漂亮的颜色，把它印到白纸上，按一下，把他打开，像什么？像不像一只蝴蝶，老师再添画几笔，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的教室。
同学们观察一下这只蝴蝶有什么特点？对！左右两边都是一样的，是对称的。
这就是对称的定义，就是把一个图形沿中间线对折后两边花纹，大小，形状一模一样，我们就称它为“对称”。
这节课我们就一起来学习《对称的美》这节课。
二、新授知识1、罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们说说身边的哪些物体是对称的？请同学们欣赏生活中的对称物体,说一说对称给你怎样的感受？世上有一种美叫中式对称之美，从古至今中国人一直追求着造物里的对称美，无论是从建筑上，衣服上，配饰上，家居用品上，处处可见对称的影子。
这些物体无论是在形状上，还是在颜色上都是对称的，你们看了之后，给你一种怎样的感受？对，给人一种稳定、平衡、和谐、美好的感觉。
对称也是一种对生活、圆满的美好的向往与愿望。
2、同学们观察这几张图片，他们都是对称的，但是有什么不同，（生说不同）师总结：他们分别是上下对称、左右对称、中心对称（上下左右都对称，有一个中心点，是有一个或几个同一方向的图形经过巧妙组合成为具有转动感的图形）3、老师带来了三幅作品，同学们看一下分别是那种对称，第一幅人们为什么喜欢剪一对的图案，有什么寓意？（成双成对，好事成双）第三幅看一下是什么形状（圆形）他又有什么美好的寓意呢？（团团圆圆、美满的寓意）4 老师示范老师用剪纸的方式来创作一幅对称的作品，送给同学们，在创作之前我们先看一下剪纸中的图案都有什么寓意。
人教小学美术四下《第9课对称的美》word教案
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？
2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？
老师示范剪小鱼
4、小组剪对称形
5、师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子
6、请同学上来装饰杯子
师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。巡视指导……师评，优胜者奖励！
小组剪对称形
小组剪对称形、装饰物品（音乐）
我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！（自评）其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优点和不足的地方。
了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。
了解对称花纹的特点
欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色
观看对称形制作的方法。
尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。
教
学
策
略
1．引导阶段
2．发展阶段
3．展示与评价阶段
4．收拾与整理阶段
教
学
资
源
环
境
教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教
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小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试
试讲教案
教案：小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》
一、教材分析
对称的美》是人教版美术四年级下册的内容，属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。
本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步研究运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。
本课的切入点是生活中的对称现象，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。
学生将体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，运用对称法则能够表现出对称的形式美。
并研究运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
二、学情分析
四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。
学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。
在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在研究中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。
本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，研究剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点，并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的情感。
四、教学重点难点
重点：引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
难点：运用对折剪纸的形式创作对称图形的方法与技巧。
五、教学准备
教师：示范作品、多媒体课件、剪纸工具和材料。
学生：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸。
六、教学过程
1.播放视频，出示视频的截图，让学生了解这些画面形式的特点。
生活中有很多对称的现象，今天我们来探讨《对称的美》并研究如何运用对称形式创作美术作品。
首先，展示剪影截图和剪纸作品进行比较，让学生欣赏并找出它们的特点。
对称就是物体相同部分有规律的重复。
接着，引导学生观察、分析基本的对称形式的特点，包括轴对称、左右对称、上下对称和中心对称。
在欣赏具有均衡形式美感的蝴蝶作品后，出示六只蝴蝶围成的圆形图形，让学生了解中心对称的形式。
接下来，展示四幅剪纸和一幅对印画作品，让学生找出它们属于哪种对称形式。
在探究生活中对称现象后，欣赏艺术家作品，感知对称法则在不同类型的艺术作品中的运用效果。
最后，欣赏教师创作的对称形式的剪纸作品，并带领学生探究制作步骤，了解对折剪纸的方法。
对称是艺术家进行艺术创作的重要法则。