东南大学校区布局和功能定位
东南大学四牌楼校区
大礼堂始由中央大学首任校长张乃燕筹款兴建，英国公和洋行设计，1930年动工，因经费困难而中辍。
继任校长朱家骅请得拨款，由建筑系教授卢毓骏主持续建，于1931年竣工。
大礼堂造型庄严雄伟，属西方古典建筑风格。
正立面用爱奥尼柱式与山花构图，上覆欧洲文艺复兴时代的铜质大穹窿顶，顶高34米。
堂内三层，面积共4320平方米，可容2700余人。
1965年添建两翼，2544平方米。
数十年来，海内外校友均视礼堂为母校之象征。
1994年4月，台湾中大校友余纪忠先生捐资107万美元修葺大礼堂，使其焕然一新。
2002年百年校庆之际，在大礼堂前增建百年校庆纪念碑和涌泉池，寓师生对父母养育之恩、母校培育之恩、社会携助之恩当涌泉相报。
图书馆即孟芳图书馆。
１９２１年，东南大学成立时向社会募捐图书馆经费，经校长郭秉文奔走，终获江苏督军齐燮元捐助，独资建馆并置配套设备。
１９２２年立基，１９２３年落成，耗资１６万银元。
建成后，以齐父之名命名为孟芳图书馆。
张謇题匾。
其两翼及书库，系１９３３年扩建，总面积３８１３平方米。
图书馆建筑造型为西方古典建筑风格，比例匀称，构图稳实，风格隽雅，入口爱奥尼柱廊及墙面装饰细部极为精美，是国内近代建筑的优秀作品。
体育馆20年代中国大学最著名的体育馆之一。
1921年郭秉文主政东南大学时筹建，1922年立基，1923年落成。
面积2317平方米。
该主楼耗资6万银元，游泳池及配套设备4万银元，堪称当时国内高校之最。
体育馆建成后，不仅作为体育健身之所，亦为集会、讲学之处。
英国哲学家罗素、美国教育家杜威、印度诗人泰戈尔等，均曾在此作过讲演。
健雄院曾名口字房、科学馆、江南院。
口字房始建于1909年，楼二层，作办公室、图书馆、实验室用。
1923年毁于火灾。
后得美国洛克菲勒基金会捐助，于口字房原址合资兴建科学馆。
1924年破土，1927年建成，面积5234平方米，为培养理科人才重要基地。
数十年来，师生中仅担任中国科学院副院长的便有竺可桢、吴有训、严济慈、李四光、童第周等５位。
东南大学
东南大学目录[隐藏]学校简介杰出校友学术成就东南大学百年校史上的重大事件历任校长东南大学校歌东南大学图书馆东南大学医学院学校简介杰出校友学术成就东南大学百年校史上的重大事件历任校长东南大学校歌东南大学图书馆东南大学医学院∙东南大学九龙湖校区∙通信地址学校校名：中文名称：东南大学东南大学校徽英文名称：SouthEast University简称：东大(SEU)校训：止于至善旧称：东南大学是中国最早建立的高等学府之一，于1902年建校以来，几经风雨，几番离合，几度兴衰，从三江、两江优级师范学堂、南京高等师范学校，到20年代的东南大学、第四中山大学、江苏大学、国立中央大学，再到解放后的国立南京大学、南京工学院，后又于1988年复更名为东南大学。
成立时间：1902年历史演革：三江、两江优级师范学堂(1902-1912)1902年5月，两江总督刘坤一上奏折“筹备师范学堂折”；1903年2月，继任两江总督的张之洞呈《创办三江师范学堂奏折》。
1903年9月，三江师范学堂挂牌开办，1904年招生开学。
（上图为学府圣地两江师范学堂全图）学堂下设学科·理化科（后称理化数学部）·农学博物科（后称博物农学部）·历史舆地科·手工图画科●1905-1912年，李瑞清任两江师范学堂监督南京高等师范学校(1915-1923)1914年8月，江苏省巡按使（即省长）韩国钧委任原江苏省教育司司长江谦为南京高等师范学校校长，在两江师范学堂原址筹建。
江谦遂于1915年1月就职。
学校下设8个科·文理科（下设8个系：图文系，英文系，哲学系，历史系，数学系，物理系，化学系）·工艺专修科·农业专修科商业专修科·教育专修科·体育专修科·国文专修科·英文专修科东南大学体育馆●1914-1919年，江谦任南京高等师范学校校长。
东南大学体育馆在此期间（1922年1月）奠基国立东南大学(1921-1927)1920年4月，郭秉文在校务会上提出，在南京高等师范的基础上创办一所国立大学议案，与会委员一致赞同。
东南大学校区布局和功能定位
东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
?由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
?通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
?1、九龙湖校区：?（1）功能定位?东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
?（2）调整的基本设想?九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
?①?一期调整安排?时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：?l??学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；?l??学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；? l??除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；?l??部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；?l??为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
?②?二、三期调整安排?时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：?l??全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；?l??除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；?l??大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
东南大学校区布局和功能定位精编WORD版
东南大学校区布局和功能定位精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
?由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
?通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
?1、九龙湖校区：?（1）功能定位?东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
?（2）调整的基本设想?九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
?①?一期调整安排?时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：?l??学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；?l??学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；?l??除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；?l??部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；?l??为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
东南大学江宁校区住宅区景观设计说明
东南大学江宁校区住宅区景观设计说明住宅区的建设方兴未艾，创造一个高品质的住宅社区，帮助人们塑造一种新的生活意识,更是住宅区发展的趋势。
用爱心帮助人们释放终日的疲劳和紧张，用灿烂的阳光、树林去培育和陶冶人们的情操，提升住宅区的品质和空间素质，是景观设计的目的。
住宅区的景观特色，区域性的体现，文脉感的发掘以及与现代化社会的有机融合是此次景观设计的关键。
一、项目概况及现状条件分析1. 工程概况东南大学江宁校区住宅区（以下简称江宁住宅区）位于江宁开发区西北部，占地342亩，总建筑面积26万平方米，1560套住宅。
按住宅区规划设计说明，容积率0.91，建筑密度14.97%，绿化率77.08%，是一个低密度，高绿化的纯住宅小区。
2. 规划依据（1）东南大学江宁校区住宅区规划设计（2）东南大学江宁校区指挥部“关于对住宅区景观设计方案的调整意见”。
（3）国家及地方有关设计规范。
3. 区位条件江宁住宅区位于机场路以西，秦淮西路以南，麻田路以北，将军北路以东，距江宁开发区中心（百家湖）2.5公里，其北侧为“左岸名苑”别墅区，西侧为香港运盛房地产开发的美之国花园商场，西与东侧分别是金陵饭店和万科集团开发的高档房地产项目。
地理位置相当重要，是整个江宁高尚住宅区集团中重要的一链，是东南大学进入江宁区的第一站，也是南京大都市延伸发展的重要一站。
4. 自然条件此区四季分明，属季风气候。
动机主导风向为西北风，夏季主导风向为东南风，年均气温，最低气温，月均最高气温，日均最高气温，年降雨量，降雨期一般集中于5—7月。
场地大部分为平地，地形平坦，地貌类型单一。
唯其东南侧有一土丘。
5. 人文资源东南大学是一所蕴含百年历史文化的传统名校，自1902年三江师范学堂发展至今，已形成自身殷实的校园文化底蕴，求实创新的校风，开放能动的开拓精神，科学理性与人文浪漫的情怀等校园品质，给作为校园延伸的江宁住宅区注入丰富的文脉精神。
二、规划设计原则及目标1. 规划设计原则江宁住宅区景观规划设计，是为在满足现代生态学、美学和场所的精神特征的理想生活家园外，探索住宅空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足业主对高品质生活的向往，更为业主提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。
东南大学九龙湖校区 指示系统 设计创意说明1
东南大学九龙湖校区指示系统
设计创意说明
1、指示系统按照分级原则从整体出发，分为两类系列。
一，是处于东、南、西、北四个大门入口总体平面指示图牌系列；二，是指示路牌系列。
2、总体平面指示图牌为卧式，取“礼贤下士”之意，喻东南大学海纳百川，恭迎各路贤达。
基座材质为花岗岩，沉稳厚重，与九龙湖校区建筑风格协调呼应；图面材质为不锈钢，强调时代感、高品位与内敛特质。
花岗岩与不锈钢有机结合，体现新校区的和谐氛围。
3、指示路牌为立式、系列排列，取“雄州雾列，俊采星驰”之意，喻九龙湖校区有“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”之势。
路牌单体整体从书本形态简化而来，由大面积的灰，内藏色彩，表现大学校园中理性的规则和感性的生活，表达一张一弛的文武之道。
4、指示路牌单体图面正面由所处地位于校区总平面位置图，结合所处校舍组团的名称、建筑所处方向组成，明确指示功能；反面为东南大学校训等文字。
5、色彩方面教学设施为蓝色，理性而严谨；生活设施为橘黄色，活泼而感性。
在“本指示牌所在位置”处用红点带黄圈加以突出。
且所指建筑物同时也用色彩加以突出！。
东南大学
东南大学是教育部、中国工程院联合实施高等工程教育改革试点的十所高校之一，是教育部“卓越工程师教 育培养计划”和“国家大学生创新性实验计划”首批实施高校；是教育部、卫生部第一批“卓越医生教育培养计 划”项目试点高校之一，是拔尖创新医学人才培养模式改革试点和五年制临床医学人才培养模式改革试点学校之 一，是中国三所开设少年班高校之一。
13个学科进入ESI世界前百分之一，工程学位居ESI世界前万分之一行列，居全球第17位，材料科学和计算 机科学位居ESI世界前千分之一行列，其中计算机科学位居全球第9位。
东南大学(33张)“双一流”建设学科（12个）：机械工程、材料科学与工程、电子科学与技术、信息与通信 工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、交通运输工程、生物医学工程、风景园林学、 艺术学理论
截至2023年3月，学校设有39个博士学位一级学科授权点，50个硕士学位一级学科授权点，5个国家一级重 点学科（涵盖15个二级学科），5个国家二级重点学科，1个国家重点（培育）学科，12个江苏高校优势学科建设 工程三期项目立项学科，1个江苏省重点序列学科，17个“十三五”江苏省重点学科，30个博士后科研流动站。
历史沿革
清末时期 民国时期
建国初期 文革以后
两江师范学堂全景手绘东南大学起源于1902年建校的三江师范学堂，学堂下设理化科（后称理化数学部）、 农学博物科（后称博物农学部）、历史舆地科、手工图画科。
1906年5月，两江总督周馥易“三江”为“两江”，并根据《奏定学堂章程》条例，定名为“两江优级师范 学堂”。
2021年9月，入选“国家智能社会治理实验基地”名单。 2021年9月2日，东南大学体育系 被国家体育总局授予“2017-2020年度全国群众体育先进单位”称号。 2022年8月，入选第二批国家交通运输科普基地名单。
东南大学老校区校园环境中开放空间的规划设计
[60 ] 王晓俊. 森林风景美的心理物理学评价方法 [ J ]. 世界林业研究 , 1995
(6) : 8 - 15. [61 ] 包战雄. 福建省森林景观质量评价与经营研究 Ⅰ. 春季景观 [ J ]. 林业
勘察设计 , 2004 ( 1) : 16 - 19. [62 ] 包战雄. 福建省森林景观质量评价与经营研究Ⅱ. 夏季和秋季景观
摘要 开放空间是构成校园景观的重要部分 ,多样性的开放空间是贯彻学校环境育人理念的物质载体。通过对东南大学校园改造的实 例 ,探讨校园开放空间的设计原则和设计方案 ,并指出在实际工作中应该注意的问题。 关键词 开放空间 ;校园环境 ;景观 ;改造 中图分类号 S731. 9 文献标识码 A 文章编号 0517 - 6611 (2009) 31 - 15528 - 02
东南大学实验室设置管理办法
东南大学实验室设置管理办法一、为适应建设国内外知名高水平研究型大学的需要，做好我校实验室的建设与管理工作，进一步提高实验教学的质量和科学研究的水平，充分发挥实验室的整体效益，提高办学效益，依据原国家教委《高等学校实验室工作规程》（第20号令）和《东南大学实验室工作条例》（校通知[xx]74号），特制定本办法。
二、本办法所涉及实验室是指隶属学校或依托学校管理，从事实验教学、科学研究、技术开发、生产试验的教学或科研单位。
三、根据校区功能定位，学校的实验室分为教学为主（以下简称“教学实验室”）、教学与科研并重、科研为主（以下简称“科研实验室”）、公共服务四大类，实行校、院（系）二级管理体制。
各级各类实验室的设置、调整和撤销，必须经学校正式批准。
依托在学校的国家、部门或地区实验室的设置、调整、撤销，还须经上级主管部门批准。
四、实验室设置必须适应我校各类人才培养、科学研究的要求，应以学科建设和实验教学体系改革为先导、以实验室内涵建设为核心，进行整体规划、合理布局。
要具有超前意识，发挥自身特色，实现实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性、小而全的模式向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变。
五、实验室设置原则：1. 教学实验室，每个一级学科一般只设置一个基础课或专业基础（专业）课教学实验室；新建学科（专业）的实验课程应先在相近的教学或科研实验室内开展工作，具备一定条件后，报经学校批准再独立设置。
2. 科研实验室的设置应具备一定的基础、稳定的科研任务和良好的发展前景。
不具备设置条件的研究室、课题组等应就近并入相关实验室。
3. 公共服务实验室，一般只设置多学科共享、依托院（系）管理的校级实验中心。
4. 鼓励跨学科、跨专业设置校、院（系）教学、科研实验室。
5. 鼓励跨学科、跨专业设置融教学与科研于一体的综合性实验室6. 依托在学校的国家、部门、地区实验室及工程研究中心、校级实验中心、工程研究中心、研究所可作为正式建制的实验室。
东南大学四牌楼校区游览简介
东南大学四牌楼校区游览路线及景点介绍1．总游览路线主要路线：南大门→钟鼎→中大院→图书馆→大礼堂→春晖堂→工艺实习场→六朝松→体育馆→河海院→南高院→吴健雄纪念馆→南大门2.具体景点介绍（红色为推荐重点介绍）2.1南大门 10:15介绍东南大学的总体校史：东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。
学校坐落于历史文化名城南京，占地面积5880亩，建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。
东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。
东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。
1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学。
2000年4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建了新的东南大学。
2.2钟鼎（东边前工院）钟鼎： 2002年，南京大学、东南大学、南京师范大学、河海大学、南京农业大学、南京林业大学、南京工业大学、江南大学和江苏大学9所高校迎来百年华诞，江苏省政府特意向九所高校赠送了“百年九鼎”以示纪念。
前工院，初建于1929年中央大学期间，时为两层教学楼。
抗战胜利后，工科发展迅速，工学院成为全校学院中之最大者，乃将该楼划归工学院使用。
1952年院系调整，于四牌楼校址成立南京工学院，遂命名该楼为前工院。
1987年拆除重建。
面积10700平方米，为四牌楼校区主要教学楼之一。
2.3中大院原名生物馆。
1929年落成，面积2321平方米，造型为西方古建筑风格。
门前矗立四根爱奥尼柱，与上部山花联成一体，和图书馆相仿，且两楼东西呼应，相得益彰。
自南高至中大，为生物学系办公楼，我国生物学鼻祖秉志教授曾在此楼办公。
1952年院系调整成立南京工学院后，为院办公楼所在地。
1957年扩建两翼1728平方米。
以学校历史上曾为中央大学，遂又更名为中大院。
东南大学校区布局和功能定位
东南大学校区布局和功能定位校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
1、九龙湖校区：（1）功能定位东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
（2）调整的基本设想九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
①一期调整安排时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：l 学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；l 学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；l 除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；l 部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；l 为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
②二、三期调整安排时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：l 全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；l 除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；l 大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
高校图书馆建筑空间布局及其功能定位研究
高校图书馆建筑空间布局及其功能定位研究作者：申艺苑袁曦临来源：《新世纪图书馆》2020年第04期摘要高校图书馆空间布局是指对高校图书馆内部空间的合理规划，是对其环境和氛围的升级和改造，力求符合读者的实际需要并使其更加人性化。
本文选取东南大学图书馆和南京先锋书店，比较它们在空间布局方面的差异，探讨高校图书馆和书店这两种不同场所的功能定位对其空间布局的影响，明确高校图书馆与书店有各自的功能定位，二者的空间布局应建立在不同的功能定位基础之上。
关键词高校图书馆书店空间布局功能定位Abstract University library spatial layout refers to the rational planning of university library internal space， upgrading and transformation of university library environment and atmosphere，and strive to meet the actual needs of readers and make it more humane. This paper selects Southeast University Library and Nanjing Librairie Avant-Garde to compare their differences in space layout，and discusses the influence of the function location of university library and bookstore on these two different places. It is clear that university libraries and bookstores have their own functional positioning， and their spatial layout should be based on different functional positioning.Keywords University library. Bookstore. Spatial layout. Function orientation.信息技术的飞速发展以及“互联网+”时代的到来，使得传统意义上的图书馆面临越来越多的挑战，其中高校图书馆的空间再造已经成为图书馆转型与发展的有效途径之一。
东南大学概况
东南大学概况东南大学是中央直管、教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一，是国务院首批可授予博士、硕士、学士学位和审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的高校。
学校坐落在历史文化名城南京，建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区，四牌楼校区坐落在紫金山麓、玄武湖畔，这里曾是明朝国子监所在地，千百年来书声不断，学泽绵延。
九龙湖校区坐落在江宁开发区南部，这里环境优美，规划建设气势恢宏，是理想的修业治学之地。
东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。
东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。
1921年，以南京高等师范学校为基础正式建立国立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。
近代著名教育家郭秉文先生出任首任校长，他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大，遂有“北大以文史哲著称、东大以科学名世”之誉。
1928年学校改名为国立中央大学，设理、工、医、农、文、法、教育七个学院，学科设置之全和学校规模之大为全国各高校之冠。
1952年全国院系调整，文理等科迁出，以原中大工学院为主体，先后并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等校的有关系、科，在中央大学本部原址建立了南京工学院。
1988年5月，学校复更名为东南大学。
2000年4月，南京铁道医学院、南京交通高等专科学校与东南大学组建新的东南大学，南京地质学校并入东南大学。
东南大学不断探索办学、育人之道，积淀了优良的历史传统。
从两江优级师范学堂“嚼得菜根，做得大事”的理念，到“民族、民主、科学”的南高精神；从国立东南大学“止於至善”的校训，到国立中央大学“诚、朴、雄、伟”之学风，为发展科学、振兴中华而自强不息、追求卓越的奋斗精神，激励着每一个东大人去创造辉煌的业绩。
东南大学经过一百多年的创业发展，如今已成为一所以工为主要特色，理学、工学、医学、文学、法学、哲学、经济学、管理学等多学科协调发展的综合性大学。
东南大学校区布局和功能定位
四牌楼校区是东南大学的“根”,是东大过去百年历史的象征，也是学校的宝贵财富。在九龙湖校区完全建成之前仍是学校的主校区，并且在相当长的时期里将继续发挥重要作用。但随着时间的推移,它的功能将逐渐转化，人才培养的任务将集中到九龙湖校区。校区调整的基本原则是,一期工程建成后,学校党政管理的大部、部分院系、大部分本科生和部分研究生搬至九龙湖校区。大部分研究生与少量本科生，已投巨资建设的研究基地和重点实验室,短期难以搬迁或搬迁成本过高的院系留在四牌楼。二、三期工程建成后,学校的人才培养、科学研究的主体、为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
①一期调整安排ﻫ
时间安排为2003-2005年,200５年８月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为:
ﻫｌ学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；ﻫ
l学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区;ﻫﻫl除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区;
ﻫl各类继续教育办学机构及学生；ﻫ
l部分校办产业和经营单位。如:设计规划类科研院所、出版社及部分校办产业;
l校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
ﻫ②二、三期安排
ﻫ下述部门和单位留驻四牌楼校区ﻫ
l校机关的派驻延伸机构，校区管理部门;
l继续教育;ﻫﻫl专业学位教育单位和在职人员培训机构;ﻫ
l部分工程研究中心和科技开发机构;
东南大学城市设计课程瑞金路明故宫地块生态城市设计说明
支路网密度低，道路不成系统 停车设施缺乏，城市与住区内停车关系差
旧单位地块遗留造成产业发展 与周边地块衔接差
社会要素
背后原因
旧单位体制造成人群的内向性 旧单位地块遗留造成未来功能单一化
相关性
开敞空间缺乏 住区设施与人群关系较弱 地块封闭，道路可达性低 地块间功能、形式差异大，缺乏融合过渡
问题梳理
社区封闭且内部缺乏开敞活动空间
设计策略
支路网密度达到南京主城路网密度的下限：7km/km² 主要与次要交通站点实现站点与目的地10min和5min的步行可达时间
在单一地块中实现至少10%不同功能的置入 区域内未来地块间功能交界处实现5%的功能共享
生态设计目标
核心问题
水文要素缺乏 整治与利用 开放空间缺乏 且不成体系
设计策略
策略类型
韩国清溪川河流 公园
地点：韩国，首尔市 长度：2.4公里 年份：2005年
护坡改造
开放空间
案例研究-河流改造
设计策略
韩国清溪川河流 公园
地点：韩国，首尔市 长度：2.4公里 年份：2005年
开放空间
案例研究-雨洪公园
设计策略
唐纳德溪水公园位于波特兰的一个繁华街区，公园设计者试图在这块工业废 弃地上重现其湿地的渊源，并以水和湿地栖息地作为新公园的特色。 公园设计充分利用了基地地形从南到北逐渐降低的特点，收集来自周边街道 和铺地的雨水。收集到的雨水经过坡地上植物过滤带的层层吸收、过滤和净化， 最终多余的雨水被释放到坡地下方的水池中。
“生态+”城市设计
01212145 边 博 01212149 陈鹏举
核心生态问题
自然要素
（按重要性选择并排列）
表象问题
轴线的中端_东南大学九龙湖校区图书馆设计
２００８（２）现代城市研究轴线的中端——东南大学九龙湖校区图书馆设计Ｔｈｅ Ｍｉｄｄｌｅ ｏｆ ｔｈｅ Ａｘｉｓ： Ｔｈｅ Ｌｉｂｒａｒｙ Ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ＳｏｕｔｈｅａｓｔｅｒｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｔ Ｊｉｕｌｏｎｇｈｕ Ｃａｍｐｕｓ齐昉 齐康ＱＩ Ｆａｎｇ ＱＩ Ｋａｎｇ文章编号：１００９－６０００（２００８）０２－００５４－０５中图分类号：ＴＵ２４２．３ 文献标识码：Ｂ作者简介：齐昉，东南大学建筑设计研究院，国家一级注册建筑师，高级建筑师，主任工程师；齐康，东南大学建筑研究所所长，中国科学院院士，国家建筑设计大师。
图书馆是人类文化知识以书本和影像资料形式集聚的场所及建筑物。
藏、借、阅是它的基本功能。
在高校建筑群中图书馆则是一座十分重要的建筑。
不少高校常将它布置在建筑群轴线的中端，便于周围学科、学生来借阅。
东南大学新九龙湖校区位于江宁区九龙湖畔、机场高速路以东，宁溧路以西，南京市二环路以北，地势开阔、交通便利、环境优美、距四牌楼老校区约２０ｋｍ。
人称“九龙湖”校区，水面不大但曲弯似龙。
校区总面积为２４６．７ｈｍ２。
九龙湖校区是东南大学的主校区，是学校２１世纪发展建设的主要区域，它是学校行政管理中枢、本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地以及学校对外开放合作的窗口。
新建的九龙湖校区图书馆位于校区中央中心圆环北侧，南为校区中心广场，各院系群及公共教学组团分布在四周，对图书馆形成围合，结合环绕的水系和宽敞的中央大道，使图书馆成为整个新校区的中心，位置十分重要。
它是校园内的标志建筑，也是华东地区最大的高校图书馆单体建筑。
该馆藏纸质文献达２９０万余册，中文期刊４７００多份，外文期刊９００多种；中外电子图书约６０万种，中外电子期刊约４万份。
轴线自南大门至图书馆广场前面有７００ｍ，最长的轴线既是轴，又是对景。
图１ 东南大学正大门［建筑与设计］５４５５２００８（２）现代城市研究在我国众多的建筑群轴线中，如北京故宫、山东曲阜的孔庙都把太和殿和孔庙大成殿布置在中央，使其突出。
学校校区布局规划
学校校区布局规划重视学校校区布局规划是提升学校整体形象和办学质量的重要手段。
合理的校区布局可以促进师生交流互动，提供良好的教育环境，有助于培养学生的综合素质。
下面将从不同方面展开论述学校校区布局规划的重要性。
一、人文环境的构建校区布局规划的第一步是注重人文环境的构建。
学校校区不仅是学生学习的地方，也是他们生活的地方。
通过规划建设可以提供良好的课堂教育环境、宿舍和活动场所，使学生在各个方面得到全面培养。
二、教育资源的合理配置学校校区布局规划需要合理配置教育资源。
不同学科的教学楼、图书馆、实验室等应该合理分布在校区的不同区域，方便师生的教学和学习。
这样可以提高教育资源的利用率，增加师生之间的交流和合作。
三、功能分区的划分学校校区布局需要合理划分功能分区。
例如，教学区、生活区、学生活动区等的划分，可以避免不同功能区域之间的干扰，提供更好的教育和生活环境。
四、绿化环境的营造学校校区布局规划应该注重绿化环境的营造。
适宜的绿地和树木的种植可以改善空气质量，调节气候，营造良好的生活氛围。
同时，绿化环境也有利于学生的心理健康，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、交通道路的合理设计学校校区布局规划需要合理设计交通道路。
合理的道路交通能够方便师生的出行，提高校区的运行效率。
同时，规划合理的自行车道和步行道等也有助于减少汽车的使用，减少尾气排放，提倡绿色出行。
六、设施设备的完善学校校区布局规划需要完善各种设施设备。
包括餐厅、图书馆、体育馆等基础设施的建设，以及计算机、多媒体等现代化教学设备的配备。
这些设施设备的完善可以提供更好的学习和生活条件，提高学校整体的教育水平。
七、安全疏散通道的设置学校校区布局规划需要设置合理的安全疏散通道。
这对于应对突发状况，保证学生和教职员工的人身安全非常重要。
同时，还需要注意消防设施的设置和维护，提高校园的安全系数。
八、可持续发展的考虑学校校区布局规划应该考虑可持续发展的因素。
例如，要注重能源的利用与管理，减少用电和用水的浪费；要注重废物的处理与回收利用，落实环保理念；要注重建筑物的节能和环保设计，减少对环境的影响。
保护历史环境 寻找发展方向——东南大学本部校区校园规划
保护历史环境寻找发展方向——东南大学本部校区校园规划王海蒙
【期刊名称】《南方建筑》
【年(卷),期】2002(000)001
【摘要】@@ 东南大学是国家教育部直属的综合性重点大学,前身可追溯至1902年创建的三江师范学堂,历经近百年的沧桑,先后名为国立中央大学、南京工学院、东南大学.1999年4月按国家教育部的有关规定,顺利合并了原铁道医学院,南京地质学校,南京交通高等专科学校,成立了新东南大学.
【总页数】3页(P54-56)
【作者】王海蒙
【作者单位】东南大学建筑系
【正文语种】中文
【中图分类】TU24
【相关文献】
1.东南大学老校区校园环境中开放空间的规划设计 [J], 林晓
2.基于历史研究的校园规划设计——以南京大学鼓楼校区(含金陵大学旧址)保护规划为例 [J], 刘思彤
3.历史性校园的价值及其保护——以东南大学、南京大学、南京师范大学老校区为例 [J], 阳建强
4.大学校园老校区改造提升规划方法探析——以佛山科学技术学院本部校园改造规划为例 [J], 卞芸芸;吴希颖
5.大学校园老校区改造提升规划方法探析——以佛山科学技术学院本部校园改造规划为例 [J], 卞芸芸; 吴希颖
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东南大学校区布局和功能定位
校区布局和功能定位调整以九龙湖校区为我校21世纪发展的主校区作为基点，逐渐将所有的人才培养功能和办学主体集中在九龙湖校区，彻底解决目前一校多区给学校发展和管理带来的问题。
由于九龙湖校区建设周期较长，调整将分阶段进行，在过渡阶段将现有的“一校五区”调整为“一校四区”，即九龙湖校区、四牌楼校区、丁家桥校区、浦口校区，以形成集聚效应，提高办学效益。
通过分步实施，逐步将学校人才培养、科学研究的主体、党政管理中枢及为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
1、九龙湖校区：
〔1〕功能定位
东南大学主校区。
是学校21世纪发展建设的主要区域，东大新百年形象的标志，展示学校形象和对外开放合作的窗口；学校行政管理中枢，本科生和研究生教育基地、留学生培养基地、科学技术研究基地。
〔2〕调整的基本设想
九龙湖校区建设是我校本世纪头十年建设和发展的重中之重，是实现新的百年辉煌的奠基之举，是布局调整的关键环节。
新区建设规模大、投资力度强、质量要求高、建设周期长，校区布局和功能定位调整必须从这一实际出发，既要坚定不移地围绕学校总体目标积极推进，又要考虑各方面的实际情况，统筹兼顾、分步实施、实事求是、量力而行。
①一期调整安排
时间安排为2003-2005年，2005年8月一期工程建成，入驻九龙湖校区的单位和部门为：
l 学校党政机关的大部和部分院系机关的主体搬到九龙湖主校区；
l 学校直属单位和教学、实验等教学辅助部门、后勤服务部门根据需要将主体大部搬入九龙湖主校区；
l 除建筑系、医学院等少部分院系外，绝大部分一至三年级本科生教育全部搬到九龙湖校区；
l 部分院系的四年级本科生与研究生搬至九龙湖校区；
l 为本科教育服务的基础实验室、专业基础实验室，部分为高层次人才培养和科研服务的专业实验室搬迁至九龙湖校区。
②二、三期调整安排
时间安排为2005-2015年，二、三期工程建成，基本完成校区归并和功能调整：
l 全部的全日制本科教育集中在九龙湖校区，其他校区不再承担本科教育功能；
l 除少数专业学位等特殊情况，研究生教育基本上在九龙湖校区完成；
l 大部分科研实验室和研究基地入驻九龙湖校区。
〔3〕学生规模
九龙湖校区一期学生规模为本科生12000左右；研究生3400人，其中博士生900人。
二、三期完成后学生总规模在3.2万人左右，其中本科生2万人，研究生1.2万人。
2、四牌楼校区
〔1〕功能定位
东南大学辅校区，但在相当长时间内仍将作为东南大学主校区之一。
专业学位和在职人员教育培训基地；科学研究、科技开发和社会服务基地，东南大学国家大学科技园孵化基地。
东南大学悠久辉煌历史的象征，海内外校友怀旧和思念的故园，对学生进行学校历史和传统教育的基地；
〔2〕调整的基本设想
四牌楼校区是东南大学的“根”，是东大过去百年历史的象征，也是学校的珍贵财富。
在九龙湖校区完全建成之前仍是学校的主校区，并且在相当长的时期里将继续发挥重要作用。
但随着时间的推移，它的功能将逐渐转化，人才培养的任务将集中到九龙湖校区。
校区调整的基本原则是，一期工程建成后，学校党政管理的大部、部分院系、大部分本科生和部分研究生搬至九龙湖校区。
大部分研究生与少量本科生，已投巨资建设的研究基地和重点实验室，短期难以搬迁或搬迁成本过高的院系留在四牌楼。
二、三期工程建成后，学校的人才培养、科学研究的主体、为教学科研服务的机构全部迁往九龙湖主校区。
①一期安排：
下述部门和单位留驻四牌楼校区：
l 部分校机关，部分院系机关的延伸留守机构；
l 建筑系的所有本科生、研究生及相关研究机构、院系机关；
l 大部分院系的研究生、四年级本科生及院系机关、科研机构和实验室；
l 以国家重点实验室和工程研究中心为主的重点科研基地和开发中心；
l 专业学位〔如，MBA、EMBA等〕教育单位和在职人员培训机构〔如各类干部班、研究生课程班、外语、电脑培训班等〕；
l 各类继续教育办学机构及学生；
l 部分校办产业和经营单位。
如：设计规划类科研院所、出版社及部分校办产业；
l 校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
②二、三期安排
下述部门和单位留驻四牌楼校区
l 校机关的派驻延伸机构，校区管理部门；
l 继续教育；
l 专业学位教育单位和在职人员培训机构；
l 部分工程研究中心和科技开发机构；
l 部分校办产业和经营性公司实体；
l 东南大学国家大学科技园孵化基地；
l 校友会、离退休活动中心、部分纪念场馆等。
要充分发挥四牌楼校区的环境区位优势、历史文化优势和土地级差优势，对学校的各种资源进行有效的开发利用。
校区布局调整基本完成后，对现有四牌楼校区进行优化改造，拆除部分过密、过于陈旧且无保留价值的建筑及违章搭建，增加草坪绿地，部分恢复原中央大学校园风貌。
将已有的吴健雄纪念馆、东大校史陈列室、中国民俗博物馆、东大科技成果展览馆、东大地质矿石标本陈列馆等适当完善和扩建，组成东大历史纪念教育基地。
近期仍保留部分人才培养和科学研究的功能，长远主要作为学校的工程设计机构〔如建筑设计院、规划设计院、交通设计院等〕、发展专业学位教育、成人教育、职业教育的单位、以及东南大学国家大学科技园孵化基地等单位所在地，在积极为社会服务的同时，促进学校资产不断增值。
〔3〕学生规模
九龙湖校区一期工程建成后，四牌楼校区的全日制学生规模总数控制在10000人左右。
其中，研究生6000人左右，本科生4000人左右。
至2015年九龙湖校区二、三期工程建成后，四牌楼校区将保留少数专业的在职及专业学位研究生，以及成人教育、继续教育学生。
3、丁家桥校区
〔1〕功能定位
近期调整的目标是医学学科本科学生和研究生的教学、科研基地,东南大学附属中大医院发展基地；远期定位为长学制医学教育高年级学生和研究生的培养基地、医学继续教育基地和中大医院发展基地。
〔2〕调整的基本设想
丁家桥校区地处山西路闹市区，人口稠密，交通便利，中大医院是目前南京城北地区唯一的三甲医院，医疗辐射面大，社会声誉高，应集中力量改善条件、提升水平。
过渡时期，不做大的调整。
二、三期调整时，拆除违章搭建，减少建筑密度，增加草坪绿地。
在明确产权关系的前提下，在校区划出部分土地供中大医院发展使用，改善医疗环境和条件，使之成为国内一流的医院，成为医学院的重要组成部分。
医学院搬迁涉及因素较多，除与其他学科共同的问题外，还有临床教师承担的教学、医疗、科研任务联系紧密，学生临床实习或实践离不开医院等。
从长远看，可在九龙湖校区附近，通过引进资金合作的方式再建一所综合医院，为医学学科科学研究和学生培养提供重要基地，同时为学校师生和周围社区提供医疗服务。
丁家桥校区调整也分为两阶段，一期方案为：
l 医学学科本科学生和研究生的教学、科研基地；
l 医学院相关的科研、实验基地；
l 中大医院所在地；
远期定位为长学制医学高年级学生和研究生的培养基地、医学继续教育基地和中大医院发展基地。
4、浦口校区
〔1〕功能定位
东南大学成贤学院办学基地和东南大学国家大学科技园江北科技成果转化基地。
〔2〕调整设想
在九龙湖校区建设完成前的过渡期内，主要承担本科生培养基地的功能。
校园主体南迁后，以西区为主，发展我校民办二级学院〔成贤学院〕，并采用新的管理体制和运行机制。
东区建成东南大学国家大学科技园江北科技成果转化基地，直接服务于浦口国家高新技术开发区，力争成为浦口高新区高新技术产业的最重要的技术源头之一。
九龙湖一期建设完成后，浦口校区目前的全日制普通本科学生全部迁至九龙湖校区。
校区管理模式根据校区新的功能定位进行调整。
成贤学院在校生规模通过4到5年到达并稳定在10000人左右。
5、晓庄
功能定位及调整处置方案：
晓庄校区占地178亩，地处南京市区北部，临近地铁一号线，地产升值潜力较大。
近期可作为示范性高等职业教育和医学学科继续教育办学基地。
待九龙湖校区建成后，应考虑通过置换，或转让以减少校区数量。
6、长江后街
功能定位及调整处置方案：
在一、两年内取消目前的校区建制，先作为东大科技园的创业园园区，发展高新技术产业；在一期调整到位，科技园孵化基地移向四牌楼校区后，逐渐将其转化为东大科技园在珠江路的窗口，成为东大科技园连接市场的桥梁。