地理高三二轮复习课件5篇

合集下载

高三地理第二轮专题复习PPT课件

高三地理第二轮专题复习PPT课件
6、用题目中的文字提示信息辅助定位法等。
注意:我们在区域定位时要多种方法相结合,
找到最佳方法。
.
10
二、空间定位能力的培养
1.构建网格状的“心理地图”
2.叠加自然地理要素
在头脑中建立起一个粗略的“心理地图”。对于世界地 图和中国地图,我们要把握一些关键的经纬线通过的地形区, 在脑海中形成一个网格状 。
哈的 孙湾
东欧西西伯 .平原利亚平原
E
31
北冰洋
00

北 冰
N洋
英 吉 伦敦利海峡
比利牛斯山地中海特拉斯山脉撒沙哈漠拉
几 内 亚 湾大西洋
S
.
32
阿尔泰山
900E
西
西



利 亚
冰平
N洋 原
阿 尔 泰 山

昆 仑
拉 雅 山恒河
印 孟加 度
山 青藏高原 三角洲拉湾 洋S
.
2
区域地理的考试方向
解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办” 的问题
区域
在哪里 有什么 为什么
怎么办
位置 事物分布 联系与差异 环境与发展
区域特征 人地关系 区域差异 可持续发展
.
3
区域地理的解题思路
1、确定空间位置 2、分析区域特征(自然和人文) 3、分析区域差异和联系 4、分析区域发展优势、问题和方向
高三地理第二轮专题复习
区域空间定位
区域空间定位
近年来高考试题中往往从地理空间 手,要求考生对试题中给出的地理信息 进行正确的空间定位,再以此为基础, 分析、推理其他特征。如果空间判断错 误,则一切都无从谈起。因此,如何正 确判断地理事物的空间位置,掌握地理 事物的空间结构特点及空间联系的规律, 已成为地理应考的首要问题。

高三二轮地理复习(课堂PPT)

高三二轮地理复习(课堂PPT)

专题
自然地理原理与规律
人文地理事象与原理 区域分析与区域可持续发展
环境保护
细目内容
大气运动 水体运动 地壳运动 整体性和差异性 人口、城市与交通 农业(因素与区位选择 、地域类型、可持续发
展) 工业(因素与区位选择 、地域形成、工业化城
市化、产业转移) 区域特征分析
环境、资源与区域发展 水循环及其地理意义
长成了乔木呢?
29
我们要探讨留给学生地理思想和方法,要用学科思想方法支撑高 中地理教学
1.整体性与差异性思想 2.系统思想 3.尺度思想 4.人地关系思想 5.因地制宜思想 6.区位论思想 7.普遍性与特殊性思想
30
• 微专题 干旱河谷与潮湿河谷导学案截图
31
提纲
1
专题规划
2
专题设计
3
专题实施
11
• 曾几何时,还是人人QQ的年代,转眼现在是人人微信的年 代。
• 微信支付月活跃账户、日均支付交易笔数,都超过了6亿 !这个数字还在风速的发展,衣食住行娱乐消遣等都能在 微信找到。微信正在改变我们的生活。
• 微视频、微电影、微课、微博
• 微专题 正在改变我们的复习。
• 简单就是高效 合适就是最好
40
以高考题为素材设置任务
灌丛荒漠往往呈带状分布于山麓地带和绿洲边缘。灌丛植物能够阻挡风沙,并 将之固定在周边形成灌丛沙堆;但干旱加剧或者地下水位下降时,灌丛植物根系无 法再获取水分就会死亡,最终形成流动沙丘。
任务一:文字材料中涉及到了哪些地理要素?试用图示表达它们之间
的关系。
41
以高考题为素材设置任务
——积累阶段 第二轮:抓提高;把几个月的复习积累转化为卷面成绩, 目的查漏补缺,完善知识网络,滚动提高。

高考地理二轮专题复习-课件-气候

高考地理二轮专题复习-课件-气候

终年受西风影响
二、非地带性气候 5. 西风带内的温带大陆性气候
典型地区:南美洲南部巴塔哥尼亚高原
一是由于西部高大的安第斯山脉的阻 挡,西风难以入内,形成了干燥的温带 大陆性气候。
二是东岸西风(离岸风)和西风漂流 (寒流)的分支更加重了沿岸的干燥。
山脉阻挡
分析大范围气候成因: 纬度位置和大气环流是气候形成 的决定性因素。
(1) 南美洲西海岸的热带沙漠气候 呈狭长分布延伸到赤道附近。
原因: 1、由于秘鲁寒流延伸到赤道附近, 2、南北狭长的安第斯山脉阻挡了沙漠 气候向东部内陆延伸。 3、受高大的安第斯山脉阻挡,位于东北 信风的背风坡,盛行下沉气流,少降水, 较干燥
秘鲁寒流影响
二、非地带性气候 3. 热带沙漠气候的非地带性分布 (2)非洲大陆东岸索马里半岛的沙漠 的形成:
专题:气候
一、各大洲气候类型分布比较
亚洲
欧洲
一、各大洲气候类型分布比较
北美洲
南美洲
一、各大洲气候类型分布比较
非洲
大洋洲
二、非地带性气候 1.远离赤道的热带雨林气候 典型地区:马达加斯加岛东部、
澳大利亚东北部、 巴西东南部、 中美地峡东部、 海地岛北部
成因: 来自海洋的信风+地 形迎风坡+沿岸暖流
(按自上而下顺序)



3)A图、B图所示都是狭长型的临海国
家,导致两国气候差异的主要因素有哪
些?
国土所处纬度与的影响等
4)当P1地盛行西南风时,P2地的气候特
点是
,流经P2
地附近海域的主要洋流是

A、温带海洋性气候 D、亚热带季风气候 F、热带季风气候 3)除南极洲外,其它大洲都有的气候类型 是(填代号) 。 4)全年受西风控制,温和多雨的是(填代 号) 。 5)C、D同为30-40°N的大陆,但气候截然不 同,原因是什 大气环流形势不同

高考地理二轮转复习+课件+微专题+生物多样性的动态变化

高考地理二轮转复习+课件+微专题+生物多样性的动态变化
(1)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。(7分) (2)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。(9分)
答案:(2)大规模采伐森林(对植被破坏大),导致栖息地缩小;修建道路(国道、省道以及林区采 伐道路),导致栖息地碎片化;人类干扰活动大幅减少(全面停止采伐天然林,108 国道秦岭隧道通车 等),植被得到了较快恢复,促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。
北京雨燕越冬地主要集中在南非、博茨瓦纳和纳米比亚三国,核心区域为 三国交界处的喀拉哈里跨境国家公园及周边。这里主要的生境为稀树草原,专 家发现雨燕迁徙路线选择避免海洋,绕过天山山脉、喜马拉雅山脉等高海拔地 区,迁徙路线的单程距离超过1.6万千米,全年迁徙距离约为3.8万千米,其一 生往返的旅程相当于地球到月球的距离。
2.动物与地理环境的关系类问题答题术语:
项目
水生动物(鱼类)
陆生动物
生 ①湖面(海域)广阔,生存空间大;
①面积大,地形复杂,气候差异显著,环境
存 ②跨度大(流程长),水域环境多样,种 多样,适宜生存空间大;②环境空间差别
空 类繁多;③河湖(海)相连,有利于××× 大,适宜生存空间小;③长期与大陆分离,
址,因此又被称为“楼燕”。北京雨燕于春夏季在北京繁殖,每年7月中下旬开 始迁徙,次年4月归来。通过为北京雨燕安装光敏定位仪,专家们掌握了北京雨 燕的行踪。这种光敏定位仪重量仅0.65克,续航时间长达两年,通过记录周围 环境光照强度的周期性变化,来估测鸟类的地理位置,经度值由日出和日落时 间的中间点确定,纬度则由当天的日照长度计算得出。
天敌
地形较封闭(远离大陆),天敌少
人类活动 地形较封闭(远离大陆),人烟稀少,受人类活动干扰少
(2014课标Ⅱ)下图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置 。读图,完成2~3题。

地理高三二轮复习课件5篇

地理高三二轮复习课件5篇

地理高三二轮复习课件5篇地理高三二轮复习课件5篇作为一位兢兢业业的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的课件准备工作,使学生进一步了解社会生活和社会环境,怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的课件范文。

欢迎分享!地理高三二轮复习课件篇1【教学目的】1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;2.了解澳大利亚地势地形的基本特征,掌握三大地形的分布;3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系,以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;4.了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势,发展工矿业与农牧业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解;5.培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

【教学重点】自然条件的基本特征,现代化的工矿业与农牧业,人口、经济分布与环境的关系。

【教具准备】澳大利亚挂图,特有动物图片或幻灯片。

【教学课时】1课时【教学方法】讲解法、谈话法。

【教学过程】教学基本过程(新课引入)教师:在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

学生:……(讲授新课)教师:本节课学习包括澳大利亚大陆,塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。

师生交流信息的方式与方法教师指定一个学生在挂图上指出,其他学生注意观察,教师最后给以明确订正。

教师指图说明澳大利亚的范围。

[板书]第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家教师:请同学们阅读地图册中大洋洲图,从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。

学生:……教师小结:澳大利亚位于东半球,是南半球国家,南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。

教师:大洋洲的面积是多少?学生:……教师:大洋洲面积900万平方千米,澳大利亚面积为768万平方千米,是大洋洲面积最大的国家。

澳大利亚约有人口1600万人,是大洋洲人口最多的国家。

请计算人口密度。

学生:每平方千米2人。

教师:澳大利亚是地广人稀的国家。

高考地理二轮专题复习(课件)热融湖微专题

高考地理二轮专题复习(课件)热融湖微专题
10
四、热融湖与全球气候变暖的相互作用机制
全球气候变暖加剧冻土融化,地表土壤和覆盖物(土壤或植被)失去支撑, 形成热融滑塌; 热融滑塌使下部冻土出露地表,接受光照和热量增加,微生物加速有机碳 分解,温室气体排放量增多(或冻土蓄闭的二氧化碳逸出); 热融滑塌导致地表植被遭到破坏,温室气体吸收减少,加剧全球气候变暖。 11
7
冻土融化释放温室气体
多年冻土掩埋了数千年或上万年的植物和动物残骸,研究表明,其蕴 藏的碳含量是目前大气中碳含量的两倍多。这些碳以固态形式被封存在土 里。但一旦气候变暖,多年冻土就会融化,封存的有机碳被分解成二氧化 碳或甲烷,释放到大气中,加速气候变暖。
北极苔原地区的湖泊正冒着“甲烷气泡”
俄罗斯西伯利亚再现神秘巨坑(甲烷爆炸)
容重以及土壤养分都发生了强烈改变
5
②对大气圈的影响:
热融湖演化过程中,积累在
冻土层中的有机物分解释放
出甲烷等温室气体,使湖塘
出现冒泡的现象。当湖面冰
封时,一个个气泡被冻Hale Waihona Puke 在透明的冰层中,出现与“气
泡湖”相同的景观。 有研究表明,热融湖加快了 冻土的融化速度,使土壤中 储存的碳大量释放,加剧了 全球变暖。
12
13
14
近年来,在多年冻土地区局部出现一些
湖泊,被称为热融湖。通常冻土中储存
着有机碳,冻土融化后,土壤中的微生
物会将有机碳降解转化为甲烷和二氧化
碳等气体。根据材料,回答1-3题
D 1.最可能见到该类湖泊的地区是
A.西欧平原
B.东非高原
C.云贵高原
D.青藏高原
C 2、关于热融湖的说法,正确的是
高三地理二轮微专题
热融湖

高考地理二轮总复习专题小综合5课件高三全册地理课件

高考地理二轮总复习专题小综合5课件高三全册地理课件

12/11/2021
第九页,共二十五页。
下表是合肥某月连续4日气象预报及相关资料。据此回答 7~8题。
日 最高气 最低气 天气状况
期 温(℃) 温(℃)
日出(北 京时间)
15 17
7
多云、南 风3~4级
6:21
16 16
8
小雨、西南 6:20
风3~4级
阴转多云、
17 17
8
西
6:19
南风3~4级
晴、东
18 19
10
6:17
风3~4级
日落(北 京时间) 18:19 18:19
18:20
18:21
12/11/2021
第十页,共二十五页。
7.此日期时段( A ) A.合肥正午太阳高角逐渐增大 B.合肥昼长夜短且昼逐渐变长 C.太阳直射点在北半球并向北运动 D.地球公转速度逐渐加快
【解析】读表格,根据日出、日落时间判断,此时 段,合肥的日出时间逐渐变早,白昼时间逐渐增长, 说明太阳直射点在向北移动,合肥的正午太阳高度角 逐渐在增大,A对。但此时段昼长小于12小时,说明 太阳直射点仍在南半球,合肥昼短夜长,B、C错。此 时段太阳直射点在向远日点移动,速度逐渐减慢,D 错。依据材料一和材料二,判断昆明准静止锋形成的季节及 成因。(8 分)
秋冬季节(冬半年)。成因:南下冷空气和西南暖湿气 流相遇形成锋面,受云贵高原阻滞而形成。(8 分)
(2)据材料三,比较昆明和贵阳两地的四季差异及气温年较 差、日较差的差异。(12 分)
昆明具有气温年较差小,日较差大的特点,而贵阳年较差大, 日较差小;昆明全年无夏,春秋相连,长达 9 个月,约有 3 个月的冬季,而贵阳则是四季分明。(12 分)

《高中地理二轮复习》PPT课件

《高中地理二轮复习》PPT课件

中国交通图
中国地形图 中国气候图 中国河湖图
中国农业图 中国工业图 人口城市图
中国资源图
中国分区图
h
38
以中国政区图为基础,不断建构中国空间图
h
39
四、区域地理的学习方法
(1)正确处理必修3教材与初中教材的关系
(2)准确把握必修3教材的思维方式
从必修3教材的知识体系看思维方式
必 •• 区区域域地环境理与环发境展与人类活动
3.水源充足,便 于灌溉
2.地形平坦适 季风水田农业
宜耕作
主要分布在亚
洲季风区
4.冲积平原 土壤肥沃
6.人们长期 种植经验和
5.充足的劳动力为水 稻生产提供了可能
生活习惯
h
32
四、区域地理的学习方式 (1)正确处理必修3教材与初中教材的关系
• 初中区域地理以区域特征和区域差异现象为主。 • 高三复习的重点应是选择其中典型地理现象或 典型区域为案例,使学生学会运用高中地理的 知识和原理分析研究区域地理现象的成因,掌 握区域研究的思路和方法。
49
结构型统计图表—— 一般以百分比为纵坐标

正 三
形 图

坐 标 图
累 加 百










h
50
相关型统计图表—— 点状图 属性型统计图表—— 气泡图
点状图
气泡图
h
51
组合型统计图表
同一坐标,多组相同图形
同一坐标,多组不同图形
h
52
多个坐标,多组相同图形 多个坐标,多组不同图形
多幅统计图表的组合
22、该时刻太阳直射点的位置在

2023届高考地理二轮专题复习 课件 乡村振兴

2023届高考地理二轮专题复习 课件 乡村振兴

二轮复习微专题
“世界竹子看中国,中国竹子看安吉”。在中国,竹文化的底蕴深厚。人口45万的安 吉县是个盛产竹子的山区县,全县森林覆盖率71%,其中60%是竹林。安吉是“中国竹凉 席之都”,近年来,安吉县不断推动加工业科技创新和转型升级,还发展了竹林生态旅游, 已经形成了完整的竹产业体系,80%以上的农民都从事与竹子有关的工作,竹材加工技术 在国际上处于领先地位。当前规划的竹产业高新技术集聚区,引进了生产竹炭的企业和利 用生物质发电的新能源企业,蒸煮竹材产生的竹沥,原本是废弃污染物,现在可以用来生 产竹炭,而各个企业产生的废料,可以给新能源企业发电。
辽宁省盘锦市地处辽河下游,水稻种植历史悠久,生产的“盘锦大米”畅销全 国。近年来该市利用自身优势,推广“稻、蟹、泥鳅鱼、埝埂豆”立体生态高效 种养模式,实现向“一水三养、一地四用、一季四收”模式的成功转型。
二轮复习微专题
产业振兴是乡村振兴的物质基础和重点工作:
(1)以农业供给侧结构性改革为主线,加快农业现代化建设;
2023年2月,中央一号文件就2023年全面推进乡村振兴重点工作作出九方面部署。
二轮复习微专题
浙江安吉余村
二轮复习微专题
浙江安吉余村
余村位于浙江省湖州市安吉县天荒坪 镇,是天荒坪风景名胜区竹海景区所 在地。村域呈东西走向,群山环抱, 秀竹连绵,植被覆盖率高达96%。
20世纪八九十年代,余村是全安吉县 有名的工业村、污染严重村。
(1)分析安吉竹产业做大做强的优势区位条件。(6分)
毛竹资源丰富; 竹产业历史悠久,竹文化底蕴深厚; 不断进行技术创新,产品竞争力强; 位于长江三角洲经济圈,交通便利,市场广阔; 劳动力廉价; 政府政策支持力度大。
二轮复习微专题
“世界竹子看中国,中国竹子看安吉”。在中国,竹文化的底蕴深厚。人口45万的安 吉县是个盛产竹子的山区县,全县森林覆盖率71%,其中60%是竹林。安吉是“中国竹凉 席之都”,近年来,安吉县不断推动加工业科技创新和转型升级,还发展了竹林生态旅游, 已经形成了完整的竹产业体系,80%以上的农民都从事与竹子有关的工作,竹材加工技术 在国际上处于领先地位。当前规划的竹产业高新技术集聚区,引进了生产竹炭的企业和利 用生物质发电的新能源企业,蒸煮竹材产生的竹沥,原本是废弃污染物,现在可以用来生 产竹炭,而各个企业产生的废料,可以给新能源企业发电。

高三地理二轮专题复习-PPT精品

高三地理二轮专题复习-PPT精品
2020/3/1
例题7:如太阳直射20°N,那么 A.70°N以北为极夜区 B.晨昏线与南北纬70°纬线相切 C.20°N纬线上各地昼长达一年中最长值 D.太阳直射点将向北移动
点拨:太阳直射20°N,晨昏线与南北纬70°纬线相 切,北纬70°及其以北地区出现极昼现象,南纬70° 及其以南地区出现极夜现象。20°N纬线上各地昼长 达一年中最长值应该在夏至日,太阳直射20°N,直 射点可能正在向北,也可能正在向南移动。 答案:B
点拨: (1)a位于南回归线,为12月22日,直 射点逆自转方向运动,从a到b,b为 春分,d为夏至日6月22日,直射点从 d到c运动,所以c为秋分日。 (2)太阳直射点自a向b移动的过程中 ,为从冬至到春分,直射点位于南半 球,并且正向赤道方向运动。此时期 我国位于冬季,北方河流为枯水期。 答案:(1)C,(2)D
高三地理二轮专题复习
2020/3/1
盐池高级中学 温书
地球运动是高考复习中的重难点,也是历年高考
命题的重中之重,成为体现地理高考试题难度的重要 知识点。有关此内容的高考试题的总体特点是稳中求 变、变中求新、新中出奇。在每年的高考文综卷、高 考地理卷中出现了不少好题,令人耳目一新。但此类 试题整体难度偏大,有些太过抽象,让考生无所适从 ,不知如何复习。可以说,该部分内容复习难度大, 花费时间多,高考得分率低。究其原因,主要是考生 做题时找不对思路,对于地球运动规律的基础知识掌 握不扎实。规律运用不合理,知识迁移能力和空间想 象力有限,看不懂图,读不出地图中的隐含信息等造 成的。
2020/3/1
(3)昼夜长短的计算: • 日出、日落时间的计算(利用已知昼长
计算): 日出时间=12-昼长/2; 日落时间=12+昼长/2。
• 根据该地所在纬线圈昼弧和夜弧的长度

大气运动规律(课件)2023年高考地理二轮复习(全国通用)

大气运动规律(课件)2023年高考地理二轮复习(全国通用)
C.西南方 D.西北方
B.东南方
【真题探究】 大气环流 (2022·广东·统考高考真题)某研究统计了50°N以北地区1979-2016年发 生的所有气旋,并将中心气压值最低的前5%的气旋定义为超强气旋。下图 示意该地区1979--2016年超强气旋总频数空间分布。据此完成下面小题。
11.影响图中北大西洋地区超强气旋生
1.地气系统受热过程 (1)太阳辐射分布
考点一 大气受热过程和温度高低
1.地气系统受热过程 (2)下垫面状况
下垫面指地球表面的特征,如海陆分布、 地形起伏和地表粗糙度、植被、土壤湿 度、雪被面积等等,它对气候的影响十 分显著。下垫面产生差异的主要原因在 于地面的比热容及反射率。一般可以跟 水汽进行联系。水汽含量较大,比热容 较大。吸热慢,放热慢。一般来说,土 壤的反射率:深色<浅色,潮湿<干燥, 粗糙<平滑;新雪面反射率最大,可达 95%。
整层空气下沉,厚度减 少,顶部增温大于底部
多在高气压区
【真题探究】 逆温现象
(2021·广东·高考真题)辐射逆温是低层大气因地面强烈辐射冷却导致
气温随高度增加而升高的现象。黄河源地区位于青藏高原腹地,平均海拔
4000多米,冬季辐射逆温现象多发。据此完成下面小题。
5.冬季易加强辐射逆温的地形是( C )
大,原因可能是秋冬季( )A.土壤汞排放量更多 B.南下冷空B气更
频繁C.准静止锋更加强盛 D.植被的覆盖度更低
【真题探究】 热力环流 (2022·全国乙卷·高考真题)我国一海滨城市背靠丘陵,某日海陆风明显。 下图示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成第10题。
10.据图推测,陆地大致位于海洋的( D)A.东北方
题1.。造成夜间海面上云强烈对流的原因有( A )

高三地理二轮复习课件

高三地理二轮复习课件

高三地理二轮复习课件一、地理概述地理是一门研究地球表面及其人类活动的学科。

它包括地球的形成和演化、地球的物质和能量、地球的生物圈、人类的社会经济活动等内容。

地理通过研究地球上的各种现象,揭示出地球表面的规律和地理环境对人类的影响,为人类的生产、生活和环境保护提供科学依据。

二、地理知识点1. 地球的形状和尺度地球是一个稍微压扁的椭球体,它的周长大约是4万千米,直径大约是1.28万千米。

地球上的各个地方在纬度和经度上有明确的坐标,通过这些坐标可以确定地球上任意一点的位置。

2. 地球的大地构造地球的大地构造主要分为地壳、地幔和地核三部分。

地壳是地球最外层的岩石层,分为陆地壳和海洋壳。

地幔是介于地壳和地核之间的岩石层,体积最大。

地核是地球的中心部分,主要由铁和镍组成。

3. 地球上的板块运动地球表面的地壳并非一整块,而是由多个板块组成。

这些板块在地幔上移动,形成了板块运动。

板块运动导致了地震、火山喷发等地质灾害的发生,也造就了许多地球上的地貌现象。

4. 自然地理环境自然地理环境包括气候、水文、地貌、土壤等内容。

气候是指某个地区一段时间内的天气状况,它受到纬度、海拔、影响气候的大气循环等因素的影响。

水文涉及到地球上的水资源,包括河流、湖泊、地下水等。

地貌是地球表面的形状,可以分为高山、平原、盆地等不同类型。

土壤是由岩石经过风化和侵蚀形成的,它对植物生长和农业生产有着重要的影响。

5. 人口与经济地理人口与经济地理研究人类在地理环境中的分布和经济活动。

人口地理关注人类在地球上的分布情况,包括人口密度、人口迁徙等。

经济地理研究人类的经济活动,包括产业分布、农业发展、城市化等。

三、地理学的研究方法地理学采用了多种研究方法,包括现场调查、实地考察、统计分析、遥感技术等。

现场调查和实地考察是获取地理信息最直接的方法,通过观察和收集数据,研究人员可以深入了解地理现象。

统计分析是对大量数据进行整理和分析,揭示地理规律和趋势。

高考地理二轮专题复习课件大气运动各种各样的风

高考地理二轮专题复习课件大气运动各种各样的风
在晴日海陆间热力差异最大的凌晨和午后,应有最显著的陆风和海风,而且越接近地面的高度层受局地 热力影响越显著、海陆风越明显。由此据图中150米高度风可知,5~7时的偏北风为陆风,15时前后的东 南风为海风,考虑地转偏向力会使北半球风向相比气压梯度的方向略微向右偏转,可以判断陆地大致在 海洋的西北方向,故此题选D项。
例题讲解
(2022年全国乙卷)我国一海滨城市背靠丘陵,某日海陆风明显。图 3 示意当日该市 不同高度的风随时间 的变化。据此完成 9~11题。
10.据图推测,陆地大致位于海洋的D( )
A.东北方
B.东南方
C.西南方
D.西北方
白天,此时陆地升温快,形成热低压,海洋升温慢,形 成冷高压,此时海陆热力性质差异明显,形成海风; 由于海洋温度变化滞后于陆地,大气受热滞后于地表温 度变化,加上微弱背景风的影响,该地海风与陆风实际 发生转换的时间在11时和24时前后,因此不能简单地用 “白天吹海风、晚上吹陆风”进行海陆风的判定。
9. 影响图中北大西洋地区超强气旋生成的气压带、
风带主要是(A )
①副极地低气压带②副热带高气压带 ③极地东风带④盛行西风带⑤东北信风带 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②④⑤
位置出现 在60°N— 70°N之间。
季风
除了左图所示地区,美国东南部、南美洲东南部等亚热带季风性湿润气候 区,也存在不典型的季风现象,从右图中可以看出其风向的变化。在这些 区域,季风可以认为是大尺度上的背景风。
①有气流经过且气流与峡谷走向一致; ②狭管:自然峡谷、山口地形;高层建 筑间的狭窄地带
①正相关,风速,地形的狭窄程度;② 负相关,风向和狭窄夹角
分布 峡谷地带、山口地带、高层建筑间的狭 窄地带

高三地理第二轮复习资料.pptx

高三地理第二轮复习资料.pptx
答案: (1)C (2)A
聚焦点二 洋流
洋流又叫海流,是指大洋表层海水常年大规模的沿 一定方向进行且较为稳定的流动。并根据洋流同其流经 海域水温的差异划分为暖流、寒流,其中暖流比流经海 域的水温高,寒流比流经海域的水温低。
1.洋流分布规律 洋流的分布规律可通过“8/8”来形象记忆,如下 图所示:
例2:(2011·朝阳区二模)“花环式”海流发电站是用一 串螺旋桨组成的,它的两端固定在浮筒上,浮筒里装 有发电机。整个电站迎着海流的方向漂浮在海面上, 就像献给客人的花环一样。下图为花环式海流发电机 示意图。回答(1)~(2)题。
【解析】解读试题情境,理解潜水位线就是潜水面的 海拔。当潜水位高于河水水位时,潜水补给河水,为 河流枯水期;当潜水位低于河水水位时,河水补给潜 水,为河流丰水期。第(1)题,结合图示纬度、大陆西 岸可知该地为地中海气候;根据河流、等潜水位线可 知河流水补给潜水,为南半球冬季,C选项正确。第 (2)题,根据“凹岸侵蚀、凸岸堆积”可知a岸受到侵 蚀,较陡峻;b岸堆积作用明显,较平缓。A选项正确。 第(2)题容易根据地转偏向力“南半球往左偏、北半球 往右偏”而误选B选项。
石英是一种稳定物质,广泛存在于岩石、沙土中。深 海沉积物中的石英短期内不会自生自灭。下图示意北太平 洋沉积物中石英含量分布。完成31~32题。
31.北太平洋沉积物中的石英主要源自( )
A.北美西部荒漠地区 B.日本东侧海底火山
C.亚洲内陆荒漠地区 D.北美西侧海底火山
32.石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过( )
聚焦点一 水循环 1.影响水循环各环节的因素 (1)影响蒸发的因素:
(2)影响水汽输送的因素: (3)影响降水的因素:
(4)影响地表径流的因素:

2024届高三地理二轮备考建议课件

2024届高三地理二轮备考建议课件

方向比努力更重要
方法上的调整 ➢如何搭建知识框架?
1、总结归纳 (1)发现知能缺陷——还有哪些没学会?(不留知识盲区) (2)设计解决方案——还可以学会哪些?(抓住增分点) (3)完善知能系统——储备的知识熟悉了吗?(知识成体系,试题成题型)
2、知识要点,探究过程——成点 掌握基础知识。(是什么?)
方向比努力更重要
方法上的调整 ➢如何答题?
1、答题时 书写规范,卷面整洁,字迹工整,层次分明,切忌潦草
2、简答题 突出要点,答出关键,否则评卷人看不清找不到得分点
3、答题处 指定位置,对号入座,否则被视为无效
4、关键处 看清要求:审题要细,不要答非所问 关键汉字:不要写错专有名词的字
方向比努力更重要
重点上线
巧析成绩促学习
本科上线
进步较大 本科线附件
分数较低
英雄榜
学习之星
进步之星
希望之星
未来之星
方向比努力更重要
不当之处,敬请批评指正! 谢谢!
学和考试的内容,选择最合适的时机播放; 3.专题视频播放前教师一定要反复观看,提前设计好相关问题并拟好参考答案,确保
学生在看的过程中有任务有思考,能锻炼获取信息的能力;提前准备好相关试题, 让学生看后有题做,能切实提高应试能力和素养; 真正做到情境问题化和情境试 题化。
方向比努力更重要
二、规范备课活
高三二轮备考建议
方向比努力更重要
2020山东高考考点
1-2
滑坡与地貌演化关系
1-2
3-4
农业生产及农业持续发展
3-4
5-6
人口分布与迁移、城市化进程与区域协调
发展
7-8
等高线判读、地球运动的地理意义(时间 7-9

高考地理二轮复习课件洋流海气相互作用

高考地理二轮复习课件洋流海气相互作用
洋流对海洋生态系统稳定性的影响
洋流的流动可以影响海洋生态系统的稳定性。例如,某些洋流可能会带来大量的营养物质,导致浮游植物大 量繁殖,进而引发赤潮等生态问题。同时,洋流的季节性变化也可能会影响海洋生态系统的稳定性。
05
洋流对海洋环境影响剖析
洋流对海水温度、盐度影响
01
02Biblioteka 03暖流增温增湿暖流经过的海区,水温会 升高,同时增加海洋表层 的湿度,对沿岸气候产生 增温、增湿的作用。
寒流降温减湿
寒流经过的海区,水温会 降低,同时降低海洋表层 的湿度,对沿岸气候产生 降温、减湿的作用。
影响海水盐度
洋流还会影响海水的盐度 ,暖流经过的海区盐度可 能会降低,而寒流经过的 海区盐度可能会升高。
洋流对海水运动影响
搅动海水
洋流可以带动海水运动,使海水发生搅动,从而影响海洋中的生物 分布和物质循环。
以副极地为中心的大洋环流
在北半球高纬度海域,形成以副极地低气压带为中心的大洋环流,呈逆时针方向流动;在 南半球高纬度海域,由于没有陆地阻挡,南极绕极环流自西向东流动。
北印度洋的季风环流
夏季受西南季风影响,海水自西向东流动;冬季受东北季风影响,海水自东向西流动。
02
海气相互作用原理
大气环流对海洋影响
引导学生掌握地理图表的分析 方法,培养学生从图表中获取 有效信息的能力。
模拟试题训练及答案解析
提供大量涉及洋流和海气相互作用的 模拟试题,供学生进行针对性训练。
通过模拟试题的训练和答案解析,让 学生更好地掌握高考地理的命题趋势 和应试技巧。
对模拟试题进行详细解析,帮助学生 了解解题思路和方法,提高解题能力 。
加速污染扩散
洋流还可以加速污染物的扩散,使污染物更快地分布到更广泛的海 域。

高三地理二轮复习小专题课件 (5)

高三地理二轮复习小专题课件 (5)

第17页
赢在微点 无微不至
答案
考前顶层设计· 地理· 教案
(1)丁洋流;东澳大利亚暖流增温增湿。
(2)东部表层海水温度比西部低;原因是东部有 (秘鲁)寒流流经,西部有(东 澳大利亚)暖流流经。 (3)丙;原因是沿岸海区表层海水随(东南信)风而去,深层海水出现补偿上升 运动,形成上升流,底层营养盐类物质上泛,饵料丰富。 (4)太平洋东部海区水温高,气压低,降水增多;西部海区水温低,气压高, 降水减少。
第 3页
赢在微点 无微不至
(2)焚风的影响:
考前顶层设计· 地理· 教案
焚风之弊:威胁农作物生长,造成农作物干枯、倒伏、死亡、甚至产量大 幅降低;加剧地区干旱,诱发火灾,促使农作物水果等早熟,农产品质量不达 标;高山地区,还会加剧积雪迅速融化,导致融雪性洪水等。 焚风之利:部分盆地、河谷地区冬季时气温比同纬度略高,成为冬季避寒 胜地;背风坡果树、茶树等经济作物冬季时减轻低温冻害,安全越冬等。
第 4页
赢在微点 无微不至
考前顶层设计· 地理· 教案
湿绝热垂直递减率是有水汽凝结时的空气垂直递减率;干绝热垂直递减率 是无水汽凝结时的空气垂直递减率。读图,回答 1~2 题。
第 5页
赢在微点 无微不至
考前顶层设计· 地理· 教案
1. 气流过山时在②至③处成云致雨, 气温垂直递减率与山地其他处相 比的变化及成因( ) A.变大,水汽凝结释放热量 B.变大,水汽凝结消耗热量 C.变小,水汽凝结释放热量 D.变小,水汽凝结消耗热量
第22页
赢在微点 无微不至
考前顶层设计· 地理· 教案
7.松花江雾凇奇观集中出现的时间是( D ) A.3 月~5 月 C.10 月~12 月 A.晴朗大风的白天 C.风雨交加的夜晚 B.7 月~9 月 D.12 月~次年 2 月 B.晴朗微风的夜晚 D.细雨蒙蒙的白天

地理高三复习课件5篇

地理高三复习课件5篇

地理高三复习课件5篇地理高三复习课件5篇作为一位兢兢业业的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的课件准备工作,旨在培养学生综合运用知识的能力,怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的课件范文。

欢迎分享!地理高三复习课件(篇1)一、基本情况。

1、课程名称:地理。

2)教材使用情况:湘教版必修1——3。

3、任课班级:高三(4)。

4、本学期周课时:3或5。

5、计划教学时数:90(包括假日活动)。

6、已完成教学情况:无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点,并按市教研室和学校的要求,本学期进行第一轮复习,为了更好的指导好高三地理高考复习,特制定复习计划。

具体内容如下:(一)复习内容:必修1——必修3,地球和地图。

(二)复习时间:从20__年9月1日至20__年1月,共21周。

(三)复习安排:第1周必修一 1.1——1.2第2——4周 1.3第5周 1.4,2.1——2.2第6-7周 2.3第8周 2.4,3.1——3.2第9周 3.3第10周 4.1——4.2第11周 4.3——4.4第12周必修二 1.1——1.3第13周 1.4,2.1——2.2第14周 2.3,3.1——3.2第15周 3.2——3.4第16周 4.1——4.4第17周 1.1——1.4第18周 2.1——2.3第19周 2.4——2.6第20周 3.1——3.4第21周复习考试地理高三复习课件(篇2)一、总体情况分析:1、学生情况:本届高三共有学生12个文科班,各班起点不同,基础不同,教学难度较大。

2、教师情况:本届高三共有地理教师只有5人。

3、任务情况分析:本学期面临高考,时间很紧,任务很重,要对必修地理一、必修地理二、必修地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。

为了高质量的完成本学期的教学任务,力争高考中地理考出较好成绩,要求本备课组全体成员同心协力,严格按照学校的要求进行集体备课,所以制定本计划请各位老师参照执行。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

地理高三二轮复习课件5篇地理高三二轮复习课件5篇作为一位兢兢业业的人民教师,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,有必要进行细致的课件准备工作,使学生进一步了解社会生活和社会环境,怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的课件范文。

欢迎分享!地理高三二轮复习课件篇1【教学目的】1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;2.了解澳大利亚地势地形的基本特征,掌握三大地形的分布;3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系,以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;4.了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势,发展工矿业与农牧业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解;5.培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。

【教学重点】自然条件的基本特征,现代化的工矿业与农牧业,人口、经济分布与环境的关系。

【教具准备】澳大利亚挂图,特有动物图片或幻灯片。

【教学课时】1课时【教学方法】讲解法、谈话法。

【教学过程】教学基本过程(新课引入)教师:在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。

学生:……(讲授新课)教师:本节课学习包括澳大利亚大陆,塔斯马尼亚岛及其附近岛屿的澳大利亚国家。

师生交流信息的方式与方法教师指定一个学生在挂图上指出,其他学生注意观察,教师最后给以明确订正。

教师指图说明澳大利亚的范围。

[板书]第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家教师:请同学们阅读地图册中大洋洲图,从经纬度位置和海陆位置说明澳大利亚的位置特点。

学生:……教师小结:澳大利亚位于东半球,是南半球国家,南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。

教师:大洋洲的面积是多少学生:……教师:大洋洲面积900万平方千米,澳大利亚面积为768万平方千米,是大洋洲面积最大的国家。

澳大利亚约有人口1600万人,是大洋洲人口最多的国家。

请计算人口密度。

学生:每平方千米2人。

教师:澳大利亚是地广人稀的国家。

教师:澳大利亚在大洋洲有几个之最学生……教师指导学生在地图上查找出赤道、南回归线和东经160°经线,要求学生明确澳大利亚所在半球。

要求学生在地图上查找出所临海洋。

教师可让学生查阅课本。

教师指导学生计算澳大利亚人口密度,并与中国人口密度(每平方千米约为121人)对比。

[板书]1.大洋洲面积最大的国家2.大洋洲人口最多的国家二、东、中、西部地形不同教师:读地图册澳大利亚分层设色图,说明澳大利亚一般海拔高度。

学生:……教师:全国大部分地区海拔在500米以下。

东部大分水岭海拔200—1000米;中部是低平的平原,最低处有艾尔湖,地下水丰富;西部是低矮广阔的高原,其上分布有沙漠。

教师要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。

指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭,并明确其一般高度;在图中读出澳大利亚最长的墨累河。

教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流盆地的位置[板书]1.东部大分水岭纵贯南北2.中部是平原3.西部分布着低矮广阔的高原三、人口分布特征与环境的关系教师:请大家读“澳大利亚人口分布图”,依据人口密度图例,说明人口居住比较集中的地区。

学生:……教师小结:澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区,西部和广大内陆地区人口分布很少。

教师:为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区教师:自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。

首先看自然条件对人口分布的影响,请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”,说明哪些气候分布区最适合人类生存。

学生:……教师:东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区,温暖湿润,适于居民生活,人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候,干旱少雨,人们居住困难较多,居民较少。

教师:经济发展来看,东南沿海有优良的港口,对外联系方便;经济发展较快,工矿业、农牧业都较其他地区发达,促成了人口向这里集中,澳大利亚著名城市悉尼,堪培拉、墨尔本都分布在这里。

教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。

教师小结时,在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海,并要求学生将注意力集中于挂图。

教师问题提出后稍停顿,让学生思考;也可以组织学生议论。

读图时,可请一些学习较好的学生简述各类气候的基本特征,说明与人类生存的关系。

讲解经济发展对澳大利亚人口分布影响时,可指导学生阅读“澳大利亚城市和铁路分布图”。

介绍三个城市的性质及人口分布。

在将人口分布特征与环境关系讲解后,教师启发学生归纳总结在该问题内共讲解2个问题,①是人口分布特点,②是人口分布特点形成的原因;培养学生归纳问题的能力。

[板书]1.澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区2.气候温暖湿润地区人们居住困难较少,人口集中3.经济发达,交通便利地区,人口稠密四、在世界上占有重要地位的工农牧业和工矿业教师:我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗学生:……教师:对,有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品……,人们之所以喜欢“澳毛”,是因为澳大利亚羊毛质地优良……,澳大利亚畜牧业发展很早,牧场多分布在东南部和西南部……(参看教参)羊毛的产量和出口量均居世界第一位。

澳大利亚是世界小麦重要生产国(简介发展条件和分布地区),因人口较少,小麦大量出口,所以是世界小麦重要出口国之一。

教师:澳大利亚矿产资源丰富,你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗学生:……教师:正确,我国上海宝山钢铁厂使用的铁矿石就是从澳大利亚进口的。

澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外,还有煤……,储量居世界前列:煤、铁等矿石出口量在世界上占重要地位……。

二次大战后,澳大利亚经济发展很快,尤以采矿、机械、化学、纺织等工业发展迅速,工矿业的出口收入已超过农牧业,成为经济发达的资本主义国家。

关于经济状况讲解内容力求丰富、生动,联系生活,但应掌握的内容则要简单明确。

教师指导学生阅读“澳大利亚的矿产分布图”,了解澳大利亚的矿产种类和铁、煤、铝土等矿的分布。

[板书]1.羊毛、小麦产量多,出口量大2.工业发展迅速,煤和铁矿石出口在世界上占重要地位[教师总结]请谈谈你们印象中的澳大利亚。

学生:……教师小结:澳大利亚是一个领土辽阔,人口稀少的南半球国家,二次大战后,经济发展迅速,羊毛、小麦、铁矿石、煤的出口量在世界上占重要地位。

(复习巩固)请同学们想想,澳大利亚在人口、城市分布方面与加拿大有哪些相同点是怎样形成的。

(答案见教师教学用书)教师提示学生先说明澳大利亚人口、城市分布特点;再说明加拿大人口、城市分布特点。

可让学生阅读加拿大地图,帮助回忆分析比较。

【板书设计】第二节澳大利亚一、大洋洲最大的国家1.面积最大2.人口最多二、东、中、西部地形不同1.东部大分水岭纵贯南北2.中部是低平的平原3.西部是低矮广阔的高原三、人口分布特征与环境的关系1.人口主要分布在东南沿海地区2.气候温暖湿润地区,人们居住困难较少,人口易于集中3.经济发达,交通便利地区,人口稠密四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业1.羊毛、小麦产量多,出口量居世界前列2.工业发展迅速,煤和铁矿石出口在世界上占重要地位地理高三二轮复习课件篇2在“澳大利亚”这节课的教学中,为遵循“先学后教当堂训练”的教学理念,我从新课引入开始,就引导学生以读图的方式来学习,引导学生自学、思考、讨论、交流等学习方式贯穿整个教学过程。

回想这节课有如下特点:1、新课以读图回顾旧知,引入新课的方式以读图的方式回顾已经学习过的地区和国家,引出学生本节课所要学习国家澳大利亚,使学生在地图上能初步形成澳大利亚的大致地理位置。

2、教学过程中以先学后练,以层层递进的问题,让学生自学文本、完成练习、探究交流问题、激发学生的思维。

(1)学生阅读地图和文本,完成填空练习,以培养学生的自学阅读能力。

(2)教材中的“活动”是由教育专家组经过精心规划设计的结晶,在教学实践中,根据学生的认知水平,用好教材中的“活动”,活动是用探讨的方式完成,然后用解疑的方式,让学生知其然,还想知其所以然。

至此使“活动”层层深入,使学生的思维活动也随之层层递进,培养学生读图能力,掌握好的学习方法。

3、整节课采用了电脑课件的直观演示,以加强学生的感性认识。

让学生自己先从图片上去体验澳大利亚的相关知识,然后引导学生阅读、探究、交流,使学生在整堂课的学习中探讨问题,思维活跃,联想丰富,教师也参与到学生讨论过程中,走到学生中去,给予学生指导,帮助学生突破难点,与学生一起分享学习的乐趣,最终体现课改精神,获得更好的教学效果。

学内容来源于教材,但教师可以根据学生的认知水平,对教材内容有所选取舍,科学加工,合理组织,使教学效果更优化。

4、充分注意人类活动与地理环境的密切结合,把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线,引导学生树立正确的人地关系理念。

通过对澳大利亚充分利用自然条件来发展经济的讨论分析,自然而然地形成要因地制宜发展经济、人与环境要协调发展的价值观念。

当然,课后仍然感到有许多不足之处:1、师生活动仍不够充分,学生回答问题的参与面不广。

2、教学过程流畅,人地关系这一主线贯穿整节课,但在拓展学生视野方面做得不够。

3、课后结尾时,让学生来小结本节课的知识点,比较平淡。

是否可以在归纳的基础上,设计课外探究题,使学生的思维更加深入,视野更加开阔。

地理高三二轮复习课件篇3一、教学目标(一)知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特点。

(二)能力目标1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘),运用小组探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。

2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式,再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

(三)情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点(一)教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。

2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

3、人口、城市分布与环境的关系。

(二)教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。

2、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时安排二课时四、教学步骤(一)第一课时一、世界活化石博物馆1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片):看,这是某个国家的国旗和国徽,你们知道是哪个国家的吗见到了澳大利亚的国旗、国徽,就相当于来到了澳大利亚。

相关文档
最新文档