语文组教学常规检查反馈总结(12篇)
教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，近期我校对教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教师的备课、授课、作业批改、辅导、考试等多个方面，现将检查情况反馈如下：一、备课情况1、优点大部分教师能够认真备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。
有些教师还能根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，体现了较强的教材处理能力。
此外，不少教师的教案书写工整、规范，教学反思深刻，能够及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
例如，语文组的教师姓名老师，在备课中不仅详细地设计了每节课的教学流程，还针对不同层次的学生制定了相应的教学策略，注重因材施教。
数学组的教师姓名老师，教案中体现了丰富的数学思想和方法，教学环节紧凑，逻辑清晰。
2、存在的问题（1）少数教师的备课不够认真，教案过于简单，教学过程不够详细，缺乏对教学重点和难点的有效突破。
（2）部分教师的教案缺乏创新性，教学方法较为传统，不能很好地激发学生的学习兴趣。
（3）个别教师的教学反思不够深刻，只是简单地罗列了教学中的问题，没有提出有效的改进措施。
二、授课情况1、优点（1）教师们能够按时上课，教学态度认真，教态亲切自然，能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
（2）大部分教师能够熟练运用多媒体等教学手段辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高了课堂教学效率。
（3）在教学过程中，教师们注重与学生的互动交流，能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新能力。
比如，英语组的教师姓名老师，课堂气氛活跃，通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
物理组的教师姓名老师，利用实验演示，让学生直观地感受物理现象，加深了学生对知识的理解。
2、存在的问题（1）少数教师教学方法单一，仍然采用满堂灌的教学方式，忽视了学生的主体地位，课堂气氛沉闷。
（2）个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
语文教学常规检查工作总结
语文教学常规检查工作总结语文教学是学校教育中非常重要的一部分，其质量的好坏直接关系到学生的语文能力和综合素质的提高。
为了保证语文教学的质量，学校通常会进行常规检查工作，以及时发现问题并加以改进。
在这篇文章中，我们将总结语文教学常规检查工作的重点和方法，以及一些常见的问题和解决方案。
首先，语文教学常规检查工作的重点主要包括教师的教学方法和内容、学生的学习情况和学习效果、教学资源的利用情况等方面。
教师的教学方法和内容应当符合学生的实际情况和教学大纲的要求，能够激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
学生的学习情况和学习效果则是检查的重点之一，通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面来评估学生的学习情况。
此外，教学资源的利用情况也是常规检查的重要内容，包括教材、多媒体设备、教学用具等资源的使用情况。
其次，语文教学常规检查工作的方法主要包括课堂观摩、学生作业检查、教学资源使用情况调查等。
通过课堂观摩，可以直观地了解教师的教学方法和内容，以及学生的学习情况和学习效果。
学生作业检查可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行帮助和指导。
教学资源使用情况调查则可以了解教师对教学资源的利用情况，以及资源的实际效果。
最后，对于一些常见的问题和解决方案，常规检查工作也应该及时发现并加以解决。
比如，一些教师可能存在教学方法单一、内容陈旧、资源利用不足等问题，需要及时进行指导和培训；一些学生可能存在学习不认真、成绩下滑等问题，需要及时进行帮助和引导。
只有及时发现问题并加以解决，才能保证语文教学的质量和效果。
总之，语文教学常规检查工作对于提高语文教学质量和学生的语文能力非常重要。
通过重点和方法的合理选择，以及对一些常见问题的及时发现和解决，可以有效地提高语文教学的质量和效果。
希望各位教育工作者能够重视语文教学常规检查工作，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
教学常规检查总结15篇
教学常规检查总结15篇教学常规检查总结1教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
因此12月30日我们组织了教导处和教研组长组成的检查小组，对本期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。
本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。
现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改、业务学习、班务工作等。
一、好的方面教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
1、备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认教案书或下载教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；其中语文组的教师做得比较好，比如xxx、xxx、xxx等老师的教材上的批示可谓是“满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注，数学组的xxx和xxx老师二次备课做得到位，xxx老师虽然教学后记和心得偏少，但是所有备课均是原创教案。
从这一点可以看出教师在课前是认真的研究了教学内容。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
有的老师的反思比较详细、深入、能根据实际情况有感而发。
如：xxx、xxx老师等。
3、批改作业方面。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
小学语文教研组检查工作总结
小学语文教研组检查工作总结(一)小学语文教研组九月份检查小结了加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学质量，促进素质教育稳定发展，9月29日我校语文组开展月检工作，现就语文组的检查情况作如下小结一、教学计划通过检查，所有授课教师能按要求制定本学科的教学计划，内容完整、详细。
有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求、教学重点、难点分析，教学措施和教学进度安排等内容。
二、备课方面总体上看，评议组教师备课态度认真，教案详尽，课时数量充足，每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际制定教学目标，课前有一定的教学准备，有超前备课意识，课后课课有反思，并及时。
本月备课较为突出的有郑*云、卢*燕、汪*华等同志。
三、作业批改课后练习与教学同步，练习层次分明，练习量适当，练习册批改规范，作文批语具有鼓励性、激励性。
大部分班级作业工整度达95%以上。
四、建议批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现教师的精批细改。
批语要规范、清楚，给学生以榜样示范。
小学九月教学检查记录与考核表小学语文教研组检查工作总结(二)小学语文教研组工作总结这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
语文教学常规工作检查总结5篇
语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。
本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。
二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。
三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。
2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。
六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。
2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。
教学常规检查总结(精选11篇)
教学常规检查总结〔精选11篇〕篇一：教学常规检查总结教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
因此，我们组织了各学科的备课组长于9月26-29号对各位老师开学近一个月来的教学常规工作进展了全面的检查。
现由我将本次的检查情况作一个简单的汇报。
本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业修改及听课，本次检查的关键是常规工作的标准化。
一、备课力求标准从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细那么，认真做好备课工作。
备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成局部。
绝大多数主备老师都能按照EEPo的形式，认真地备好共案，做到重点突出，内容详实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善复、续、补。
在备课方面，做得比拟标准的有以下老师：这些老师在共案的根底上，作了细致的修改，完善了复续补，并且在知识点、关键点、方法与策略、分层作业等指标边作有明显的标注，让人一目了然，反思内容，严密结合了课堂实际。
这些细节之处都是值得我们借鉴的，能让我们的备课更加标准。
另外要特别表扬的是谢施慧、杨柳华两位老师，他们备的是详案，内容细致认真，反思比拟有针对性。
备课之不标准有些老师的共案，案头填写不完好，没填授课老师班级和时间，复补续案简单笼统，不明晰；有一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容。
接下来，我们重温一下林校长编写的二小备课常规歌：xx县第二小学备课常规歌课标教材要熟悉，本段要求需牢记；目的确定应适宜，重点难点讲实际；环节流程逐推进，问题设计有情境；师生行为看得见，内容方法并出现；板书设计不能少，作业设计分层巧；共案复案还补案，案案在心心头安。
二、作业的标准修改。
作业的修改是我们的又一项常规工作，那么要把这项常规工作做得更加标准，我觉得我们要关注以下几点。
首先，修改要及时，关注作业的订正情况。
不管是作业交上来的首次修改还是订正以后的二次修改，我们都要及时进展修改，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到催促和引导的作用，假如我们修改不及时，或者孩子订正以后不再次修改，孩子对作业的重视就会有所减弱。
常规教学检查总结汇报(精选11篇)
常规教学检查总结汇报（精选11篇）常规教学检查总结汇报（篇1）12月3日中午，在谢主任的亲自参与下，语文教研组11月教学检查如期进行，现将检查结果总结如下：1、整体情况：全体语文教师可以说十分敬业，能够做到刻苦钻研教材，全心全意为学生服务，各方面做得都还不错，但问题也存在，主要是在备教辅改方面存在马虎，如作业批改不规范，缺乏对后进生辅导的耐心，备课环节不到位。
2、具体情况通报马丽华老师：应备28课时，已备44课时，课时量足，教案详实，缺少教学反思；作业方面，课堂练习多达32次，训练强度大，教师批阅详细、认真，有更正，基本照顾了全体学生，练习册同步，且批阅详细；单元测验学期累计5次，批阅详细、认真，反思及时、到位。
罗文老师：相较于上月接手总体上有较大的改进，应备课时28次，实际备课36课时，课时量足，教案详实，有教学反思，课堂练习次数多，训练量较大，教师批阅比较认真，单元测试方面同步，完成的较好。
柴燕君老师：应备28课时，实备46课时，书写较为规范，教学反思比较深刻、实际；在作业和辅导方面较上月而言有极大的`改进，数量达标，批阅详细认真，有更正之处，单元测验较好，质量分析比较全面。
黄娟娟老师：应备28课时，实备55课时，数量完全达标，书写认真，格式正确，教案切合实际，均由自己独立设计；作业批改方面，数量齐，种类多，如生字练习、小日记、课堂练习、练习册。
批改却非常认真。
单元测试6次，有登分评讲。
不足之处为备课无教学反思。
江禺老师：应备28课时，实备1课时，教材上有些许记录；但在作业辅导方面基本达到了要求，批改较为详细，认真；单元测验累计达到5次，批阅详细。
何仁清老师：应备26课时，实备28课时，备课很认真，书写规范；作业方面为全批全改，且批阅十分规范，作文评语有针对性；单元测验累计达到5次，批阅详细认真，且有O分记载，分析到位，不足之处为备课无教学反思。
刘凤英老师：应备26课时，实备36课时，教案详实、书写认真、格式规范，具有操作性；作业方面：课堂练习11次，练习册同步，均已批阅，单元测试学期累计次数5次，批阅详细认真；作文批改详细；不足之处为备课无教学反思，但瑕不掩瑜，仍然是全体语文教师学习的楷模。
教学常规检查情况总结范文
教学常规检查情况总结范文XXX：教学常规检查情况总结12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练等。
现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。
尤其是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，特别像XXX、XXX、XXX、XXX等老师听课认真，深思总结及时深入，但个别听课记录内容简朴，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中通例检查完后再没有听课。
四、不足与建议1、部分教案内容过于简朴，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的题的设计，无教学方法的体现，特别表现在前期的复教案中，无明确的复方针，只是简朴的备考点，抄练等贴卷子2、不重视教学反思。
个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。
语文教学常规工作检查总结
语文教学常规工作检查总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新语文组教学常规工作检查小结
高语组教学常规工作检查小结创新实验小学尚晓娟为了将常规工作落到实处，进一步提高我校教育教学质量，促进教师的专业化发展水平，2018年9月28日至29日，在教导处高主任组织下高语组及四、五、六年级备课组长对四、五、六年级语文教师教案、听课记录、笔记、各班语文作业进行了检查。
总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
一、教案从检查情况看：1.大多数教师能严格按照要求统一备写教案，准备齐全，大部分教师能跟随教学计划表上的进度进行修改，批注。
修改与补充注重教学方法的设计及教学手段的运用，充分体现新的课改理念。
教师能对教案进行加工修改做到再次备课，五、六年级备课组能超前备课、备案。
2.每课课后及时反思，反思能谈及自己对本课的感受及不得法的教学方法。
但仍有不足存在：1.个别教师教案无授课时间，无课时安排，备课组教案出现单页现象。
2.不能提前备课（四语）。
3.个别教师批注较为简单，方式方法单一。
4.教案不能附有处室签字的教学计划。
二、作业方面的特点与不足：表现突出的地方：1.作业布置面广：所有教师都能就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
2.作业布置题形多样：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
注重学以至用和学生动手实践能力的训练。
3.批改作业及时：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
作业中不足的地方：1.对于作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划，书写要工整，尤其是四年级的作业，孩子小，更要养成一个良好的书写习惯。
2.有的作业批改不及时，再者有的作业本上的错误没有进行及时的订正。
作业矫正效果仍是“顽疾”；错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。
语文教学常规检查情况总结
语文教学常规检查情况总结
一、检查概况
近期，我们对全市中小学的语文教学常规工作进行了检查。
本次检查旨在了解和评估各校在语文教学常规管理、教师备课、作业批改、学生阅读等方面的实际情况，以期提高语文教学质量。
二、检查结果
1. 教学计划与备课
各校的语文教学计划完整、具体，符合教学大纲和学校实际。
教师的备课工作充分，对教材有深入的理解和研究，注重教学方法和手段的运用，能够根据学生实际情况进行有针对性的教学。
2. 作业批改与辅导
各校的语文作业批改及时、认真，批注详细，能够反映学生的学习情况，促进学生的学习进步。
教师们还注重课后的辅导工作，对学生的学习困难有及时的了解和帮助。
3. 学生阅读
多数学校都建立了学生阅读制度，定期组织学生进行阅读活动，扩大了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力。
4. 存在的问题
部分学校的语文教学常规管理仍需加强，个别教师的备课深度不够，作业批改中缺乏对学生个性化指导。
同时，部分学校的课外阅读书籍数量较少，不能满足学生需求。
三、建议措施
1. 加强教学常规管理，确保教学质量。
2. 鼓励教师深入研究教材，提高备课质量。
3. 丰富学校图书资源，为学生提供更多的阅读选择。
4. 强化教师对学生的个性化指导，提高学生的学习效果。
四、总结
总体来看，我市中小学的语文教学常规工作做得比较好，但也存在一些需要改进的地方。
希望各校能够根据本次检查的反馈，认真总结经验，进一步提高语文教学质量。
语文教案检查评语
语文教案检查评语【篇一：语文组备课检查情况反馈】语文组备课检查情况反馈一、优秀之处1、大部分老师们备课态度认真，工作扎实。
在教案集中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
如欧翠萧老师、林榕等老师教案修改较完整，书写工整。
2、老师们的教学反思能真实地记录教学点滴，写得很实在，的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。
如吴飞灵、欧翠萧、林榕、陈丽娅江瀚等老师，反思详细，有针对性。
二、不足之处1、不能够对教案内容进行针对性地增、删、改、批。
班班通没有体现在教案中。
2、教学反思力度不够，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
部分教师还没有做到一课一反思。
教学笔记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
课后笔记、教学反思有待加强。
多数教师的课后笔记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。
3、部分教师教案没有课时编号、没有反思、备课量提前太多。
4.大部分教师所任教的学科教案不齐全。
教案齐全的教师有：（黄香菊、欧翠萧、林榕、侯世清老师）三、建议1、备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利于服务、改进教学。
3. 电子备课或使用教案集的老师教学反思要及时，做到教后及时反思，并及时记录，以备检查。
3．复习、考试等教案没有体现。
语文作业检查情况反馈一．优点1、老师们在批改时注重对孩子们书写的习惯和能力的培养，大部分学生能保持作业整洁，特别是优秀学生的作业干净，字体美观。
2、教师批阅时细致、及时，做到全批全改,并且有些老师能结合学生的年龄特点，用“分数、五角星、你真棒！”等给予鼓励，很好地激发了学生完成作业的兴趣。
3、对学生出错的地方，大部分老师能耐心辅导，引导学生及时订正，注重二次批改。
语文教学常规检查工作总结
语文教学常规检查工作总结
语文教学是学生学习的重要组成部分，而语文教学常规检查工作则是保证语文教学质量的重要保障。
在过去的一段时间里，我们对语文教学常规检查工作进行了全面的总结和分析，现将总结如下：
首先，我们对语文教学的教学目标进行了详细的梳理和分析。
通过对教学目标的梳理，我们更加清晰地认识到了语文教学的重要性，同时也明确了教学目标的具体要求和实现路径。
其次，我们对语文教学的教学内容进行了全面的审查和调整。
通过对教学内容的审查和调整，我们不仅更加清晰地认识到了语文教学的核心内容，同时也对教学内容进行了有效的优化和提升。
再次，我们对语文教学的教学方法进行了深入的研究和探讨。
通过对教学方法的研究和探讨，我们更加清晰地认识到了语文教学的教学方法的重要性，同时也明确了教学方法的具体要求和实现路径。
最后，我们对语文教学的教学效果进行了全面的评估和总结。
通过对教学效果的评估和总结，我们不仅更加清晰地认识到了语文教学的教学效果，同时也对教学效果进行了有效的评估和提升。
通过对语文教学常规检查工作的总结，我们更加清晰地认识到了语文教学的重要性，同时也明确了语文教学的发展方向和实现路径。
希望通过我们的不懈努力，能够为语文教学的发展做出更大的贡献。
小学语文常规检查总结
小学语文常规检查总结小学语文常规检查总结【一】按照中心校学期初工作安排，12月27日，中心校对各学校的教学常规工作进行了第二次检查。
此次检查除了教师的教学设计、导学案编写、作业建设、听评课活动、教研活动外，重点督查学习型学校建设工作落实情况和学校特色课程及体育艺术2+1工作开展情况，同时对第一次常规检查中存在问题的整改情况进行再督查。
从检查情况来看，各校狠抓教学常规管理，认真落实学习型学校建设，扎实开展体育艺术2+1工作，大力推进素质教育，积极开展第二课堂，效果明显，现就检查情况总结如下：一、教案、导学案编写情况：从本次检查教案及导学案情况来看，大部分教案教学结构完整，内容具体，教学重难点突出，附有板书设计，书写认真。
许多教师的教案兼顾教法、学法，针对性强，特色鲜明，比较适合学生年龄特征。
值得肯定的几个方面：1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，体现了自主、合作、探究的课堂教学理念，有很强使用价值。
通过检查教案，发现了几位老师的亮点，印象比较深刻。
幼儿园大部分老师教案设计都很切合实际，能够根据各班孩子的年龄特点，制定编写比较实用的教案。
小学段语文组王耐霞、高果、齐晓娟、王朝阳、李素萍、梁华丽等老师教案设计书写、课后反思等都很合理、认真。
小学段数学组牛君凤、李素朋、王耀丽、刘雅雪、朱晓燕等老师教案设计科学合理，教学反思认真具体，能够真正服务教学。
英语组大部分老师备课都很认真科学，特别是李邓轩、李变晓、翟素华等老师的教学设计及教学方法值得同科老师学习借鉴。
初中段大部分老师教案设计都很科学合理，特别是刘光艳老师的教案可以让我们眼前一亮，看了她的教案能让我们感觉到她在备课时的专注用心。
第二小学的安全课教案每个老师都能按照要求结合各班实际编写设计，真正的把安全教育渗透到教育教学中，值得我们各个学校每个教师学习。
语文教学常规工作检查总结_语文教学教研工作总结
语文教学常规工作检查总结_语文教学教研工作总结本次语文教学常规工作检查总结，我主要从教学质量、教学方法和教学管理三个方面进行了总结和反思。
一、教学质量方面1.师生互动欠缺。
有时候在课堂上，我对学生的提问没有反应热烈，而且学生间的互相讨论和合作较少。
这样会导致学生的参与度不高，对知识的掌握也不稳固。
今后需要加强课堂气氛营造，提高学生的主动性和积极性。
2.板书设计不够清晰。
在教学过程中，我发现自己的板书有时候不够简洁明了，容易让学生感到晦涩难懂。
所以今后在准备板书时，应当做到简明扼要，并且注意字迹工整、书写规范，以方便学生理解和回顾。
3.教学内容与教材不完全契合。
在备课过程中，我发现自己有时候没有充分利用教材资源，教学内容与教材的要求不够契合。
这样导致学生在考试中常常出现偏差。
今后应当更加注重教材的研究和利用，确保教学内容和教材能够有机结合。
1.单一教学方法使用过多。
在教学过程中，我发现自己常常使用讲授式教学，而忽视了其他教学方法的运用。
这样会导致学生的学习方式单一，思维能力的培养不够充分。
今后应当探索多种教学方法的结合，如讨论式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。
2.课堂互动不够活跃。
在课堂上，我发现学生的互动较少，学生主动性不高。
这可能是因为我在教学中给予学生的参与和表达机会不够多，导致学生对课堂内容的理解和掌握不够深入。
今后应当加强课堂互动设计，鼓励学生多方位的思考和表达，提高学生的积极性和主动性。
1.学生作业批改不及时。
在批改学生作业方面，我发现自己有时候延误较长时间，导致学生无法及时了解自己的学习成果和调整学习步骤。
今后应当做到及时批改，给学生及时的反馈和建议，促进学生的进一步提高。
2.学生考试分析不及时。
在学生考试成绩分析方面，我发现自己有时候没有及时分析学生的考试成绩，了解学生的薄弱环节和提高空间。
今后应当及时对学生的考试成绩进行分析，制定有针对性的辅导计划，帮助学生提高成绩。
语文教学常规检查小结
语文教学常规检查小结十月份语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，10月28日，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、本次检查的优点1．备课力求完美。
多数教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
（2）导学案格式较以前认真规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。
如XXX、张扬、XXX、XXX。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2．教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
如XXX、XXX、XXX、XXX。
3.批改作业方面本次检查发觉大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生誊写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较详尽，可以反应学生作业中的错误做法及纠正措施。
二、存在的问题：1．个别教案设计不够新颖，环节不够完全，照搬现象严重；一部分老师的教案太简单，没体现课堂活动过程，教学过程也看不出本课的训练重点和教学目的。
2．教学反思本来是记胜利之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等内容的，是课堂教学再提升的一种有效手段。
咱们个别老师记的教学反思或单元反思只是单元目标或单元概述，或寥寥几句，缺乏本色意义，不能有效帮助后期提升。
3.作业批改方面。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。
语文组教学常规工作检查小结
语文组教学常规工作检查小结语文组教学常规工作检查小结语文组教学常规工作检查小结教学常规是学校工作的基本规范，为严抓教学常规，落实教学改革措施，提高教学质量。
按照学校课程工作计划安排,10月10日进行了秋季第一次教学常规检查。
重点对课堂教学的实施和作业批改、家访等情况进行了细致的检查，根据检查结果，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况总结如下：一、值得肯定的工作1、作业具有针对性和代表性，作业量适中。
2、教师们及时批改作业，对学生的作业批改比较规范，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
有批改日期和复批，在作业的批改和评价上有创新，低年级一朵红花，一面小红旗，一张笑脸等。
高年级有等级有激励的语言，学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。
狠抓养成教育。
二、存在的问题1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，书写不干净，字迹潦草，作业有粘贴现象。
三、需要改进的地方。
1、批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
2、对于作业封面要求学生要整洁、不能涂涂划划。
3、在作文本的批改上存在一点儿问题：一是部分作文篇幅过短，不足一张；二是教师批阅过于简单，尾批停留在对作文的优缺点的分析，没有对学生今后的习作进行有效地指导。
4、单测题存在的不足主要表现在：一是部分试卷学生个别学生卷面潦草，乱写乱划；二是质量分析过于简单，仅停留在本分题型或局部上，没有从整体出发进行分析，缺乏对以后教学改进措施的分析和总结。
总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
语文组202*年10月10日扩展阅读：语文教学常规工作检查总结语文教学常规工作检查情况小结202*年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：一、教学设计检查优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。
语文教学常规工作检查总结_语文教学教研工作总结
语文教学常规工作检查总结_语文教学教研工作总结教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次教师教案和学生作业。
本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反馈和爱岗进修。
一、备课与课堂(一)备课1.教师可以认真学习课程标准和教材，制定可操作的教学计划。
可以根据上课时间备课，大多数老师可以提前备课。
2、每个教案都能包括下列几项内容：①讲授内容;②教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)③知识的重点和难点;④教学方法;⑤教学步骤;⑥作业题型设计;⑦教后反思。
3.教案设计以我校学习情况为基础，以语文新课程改革理念为指导，树立大语文理念。
教学过程注重教学活动的设计，在学习过程中体现学生的学习方法。
4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。
5.不足：实践课、复习课、活动课、试卷评价课、语文学科口语交际课、作文课备课教学计划薄弱，今后需要加强整改。
6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。
（二）阶级1、教师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，专心致志于课堂组织教学。
2.教师按照教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，注重教学方法的改革与研究。
3、坚持上课铃前教师到位。
上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。
4.正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力、智力因素与非智力因素、知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求，因材施教。
5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
教学常规检查反馈小结语文
教学常规检查反馈小结语文
请教学常规检查反馈小结语文
说到教学常规检查反馈小结语文，首先要着眼于教师课堂表现，以及教学质量产出的反馈，审查原有教学过程及其内容，完善课堂教学工作，总结此次教学检查反馈意见，把这次教学心得表达出来，以“自我反馈”的形式发表出来。
首先，要划定出本次教学检查的项目和内容，问询过程中可以突出强调点。
然后，将所得出的检查反馈归结成几大方面，提出意见后，转换为语文表达即可，表述客观性和专业性，做到言简意赅，不偏不倚，非常重要。
其次，对于反馈的各项内容，要突出体现出“弱项”的改善状况，展现出检查反馈实施后的成果，表达出证明本次检查反馈的价值所在，话不多，可叙可议，只要发挥其所长，既是小结，也是可观性的总结。
上述便是教学常规检查反馈小结语文的一般性写作要求及准则，只要按照上述要求和准则来写作，那么语文小结就会更加准确，句子也会更加精炼，自然而然能够起到美美的效果。
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语文组教学常规检查反馈总结（12篇）语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）语文组教学常规检查反馈总结一、语文组教学常规检查要求1、优秀教案标准：（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。
（2）教案进程能超课时一周。
（3）字体较工整。
（4）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。
所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。
（5）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。
2、优秀作业的标准是：（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。
（2）作业次数达到学校规定次数（语数英作业可以次数±2次）（3）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数2次。
（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。
二、语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编帮大家整理的语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇），希望能够帮助到大家。
语文组教学通例搜检反馈总结1教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。
其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定的工作1、教师备课认真，教案项目全，能在年级小我备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情形选择恰当的教学方法突破重难点。
导学中的题目设计巧妙，层层深入，教师有有专门的单元备课计划和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。
尤其以路红英老师的教学设计为参考。
2、教师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并精心制作课件，能运用现代化的教学手腕辅助教学。
3、作业题型灵活，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语，有的教师画笑脸，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，可研究XXX老师的作业评价。
在作文批阅上也能做到及时，评语有针对性。
XXX，XXX，XXX几位老师都做的不错。
4、各种条记完成实时，誊写规范。
二、存在的问题1、备课中，个别老师有缺项。
尤其是单元备课，教学时间，成绩登记这几个小项。
还有个别教师没有附上单元测试卷。
2、教案能紧跟教学进度，但是一部分教师没有做到提前一周备课。
3、教案中的反思实时深刻，但博客更新不够实时。
4、作文批改不够实时，有的教师写的挺多，但没有实时反馈给学生。
三、需要改进的地方1、导学案书写要完整。
教学进度要和计划相吻合。
2、实时批阅学生的各项作业，加大激励性评判的力度。
批语要规范，清楚，给学生以榜样示范。
3、作业本上教师指出学生的错误后，要实时更正，实时批阅。
语文组教学通例搜检反馈总结2语文教学通例工作搜检曾经结束。
总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人满意的，值得一定，但同时也存在一些题目，有待进一步整改。
一、好的方面：1、教室教学：执教教师准备较充分，教学方针较清晰，多数能够完成教学任务，有自己的教学风格，注重了知识的落实，关注学生的参与状况。
如：XXXXXX老师，XXXXXX 老师，XXXXXX老师，里XXXXXX老师，他们经由过程多种方式在教学过程中激发学生研究的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机，发明“我要学”“我想学”的积极教学气氛，“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。
2、备课部分：大部分语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，能根据教案记录随笔和后记。
如：XXXXXX老师，XXXXXX老师撰写的教案工整详尽，反思深刻，有针对性。
3、作业部分：基础性的作业，如生字，作文、生活日记，阅读笔记，都能紧跟教材，落实得较为扎实。
（1）批改作业有效度：大多数的教师都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用，有些教师使用“优（良）”等级字样的修改符号外，还使用了如“A”等形式，极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。
教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节。
（2）字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为惯培养得较好。
如：XXX老师的作文，不仅批改认真，而且还让学生使用修改符号修改作文；XXX、XXX、由XXX、XXX 几位老师的学生作业，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、高彩红、盛云秀、XXX、常以香、XXX等几位老师的学生作文，教师批改认真、仔细。
4、“阅读中外经典，争做星光少年”活动：XXX、XXX由于基础较好，此项工作开展较好，学生背诵篇目较多。
二、不足的地方1、个别教师的教案没有全册计划和单元计划，教案的撰写不够认真，誊写潦草，反思内容简单，言语笼统、空洞。
甚至极个别教师根本没有教学反思。
2、学生誊写质量较以前有所降落，特别是中低年级的誊写较差，字迹不够工整。
教师在落实“提笔就是练字”的力度上不够。
3、部分教师作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和时效性，缺少批改时间。
4、部分教师对学生的生活日记和读书笔记不够重视，没有及时进行批阅和指导。
5、大部分教师没有撰写阅读指导课和写字课教案。
6、部分班级作业本不够统一，种类杂乱，保存不够良好。
7、“阅读中外经典，争做星光少年”活动开展情况参差不齐，各单位必须引起重视。
语文组教学常规检查反馈总结320xx年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的搜检，现把语文学科的搜检情形总结如下：一、教学设计检查优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。
其中教学流程清楚，教学环节完整。
关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。
教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。
写的好的老师有：XXX、XXX、XXX。
不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。
如：XXX老师。
还有个别老师的教案过于超前。
如：XXX老师。
二、作业基本情形：语文组全体教师都能认真实时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。
各班都能实时把本班所有作业送到教务处。
好的班级有四年级、三年级、六年级。
优点：1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。
每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。
2、教师批改态度认真，批改实时，大部分教师能指出学生做错的地方。
3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生作水平的提高起到了指导和促进的作用。
4、绝大部分学生作业的格式统一，誊写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能实时更正。
不足或建议：1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。
建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。
2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。
3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。
有的小字出现错误老师也没能实时指出，即使指出也很少订正。
如：XXX老师。
4、中高年级少数教师作文没有眉批。
5、个别教师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。
总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
语文组教学常规检查反馈总结42016年4月15日下午，教务处组织各科组长对6--8周我校所有任课教师的教案、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。
语文组应检查人数为32人，实际检查人数32人！大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。
现将具体情况通报如下：一、小我备课：有15人优（XXX、XXX、艳莉、XXX，XXX、明坚、圆玉，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX，坚贞、XXX、XXX）（一）备课组能认真记录小我备课过程，有主备人和审稿人。
1、能根据教材、教学进度，认真编写导学案，体现新课程理念，过程清晰。
2、内容详细规范、教学环节齐全，部分教师还能撰写教后反思，实时总结经验教训。
3、能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。
4、教师在讲课前在反复搜检，认真修改，并根据教学内容做了调解。
特别值得表扬的：高一备课组。
大多数老师能认真进行二次备课，多色水笔互用，勾画圈点，增删批注，内容丰富，书写工整、环节齐全，有教后反思，值得推广研究。
（二）存在的问题1、部分教师的教学过程过于简单，缺少课时安排。
2、部分教师把小我备课变成了讲义提纲或讲稿。
大部分教师教案缺少“教后反思”，有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强。
3、个别教师书写不认真，不规范。
4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。
5、个别教师未能呈现出二次备课或使用的痕迹。
（三）改进建议1、导学案编写要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。
根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。
2、导学案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。
3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。
情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。
4、不能以导学案或课件幻灯片的打印稿代替教案。
5、教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应实时写上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。