仪器仪表工程培养方案
G20201仪器仪表工程培养方案
【附件1】天津大学工程硕士研究生培养方案工程领域名称：仪器仪表工程领域代码： 430104校内统一编号： G20201领域所在学院：精密仪器与光电子工程学院2007年11月5 日仪器仪表工程领域工程硕士研究生培养方案一、领域简介仪器仪表工程依托于天津大学仪器科学与技术学科，是国家重点一级学科；是国务院学位委员会第一批批准建立的博士、硕士学位授予单位和博士后流动站；是国家“211工程”重点建设学科，是教育部“985工程”国家一级创新平台。
设有“精密测试技术及仪器国家重点实验室”。
该学科师资力量强大，现有中国工程院院士1名，长江学者1名，博士生导师18名，硕士生导师40名。
每年承担各种重大科研课题数十项，近几年多次获得国家发明奖、国家科技进步奖和国家教学成果奖。
二、培养目标掌握仪器仪表工程领域的基础理论、先进技术方法和现代技术手段，具有解决仪器仪表工程领域工程问题或从事新产品、新工艺、新设备的开发能力。
培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
三、培养方式和学习年限采用天津大学和企业联合的培养方式，双导师制。
必修课和选修课在1年内修完，论文研究在2年内完成。
特殊情况可以适当延长学习年限，最长不得超过5年四、领域范围按行业特征仪器仪表工程领域的覆盖范围为：自动化仪表与控制系统、科学仪器、电工计测技术及电工仪器仪表、电子测量与仪器技术、相关传感器、仪器仪表元器件、仪表功能材料、医疗仪器等行业。
五、课程设置与学分要求工程数学基础、科学技术论与方法论、英语及专业基础课等学位课程21学分；专业选修课程和必修环节不少于12学分。
共33学分。
六、对学位论文的要求选题应直接来源于生产实际或具有明确工程背景与应用价值；技术上先进，有一定难度；内容充实，工作量饱满；综合运用基础理论、专业知识与科学方法；格式规范，条理清楚，表达准确。
七、学位授予修满培养方案规定的课程和学分，成绩合格，完成学位论文工作，提出学位申请，通过论文答辩，经过学位评定委员会的审定达到培养目标，可被授予仪器仪表工程领域工程硕士专业学位。
仪器仪表工程(430104)工程领域专业学位研究生培养方案.
仪器仪表工程（430104）工程领域专业学位研究生培养方案
一、专业领域简介
仪器仪表工程是提供检测、计量、监测和控制装置、设备与技术的工程领域。
其工程学位授权单位培养从事仪器仪表研究、开发、设计、制造、使用及维修的高级工程技术人才。
研修的主要课程有：政治理论课、课、高等工程数学、计算机应用技术基础、应用化学、智能仪器设计基础、计算机辅助设计、单片机及接口技术、误差理论及精度分析、光电检测技术、传感器设计、精密测量新技术、电化学分析技术、分析测试数据处理、可靠性工程技术、优化技术及应用、现代管理学基础等。
二、培养目标
培养从事仪器仪表工程领域研究开发、设计、制造、使用、维修的高层次工程技术和管理人才。
仪器仪表领域工程硕士要求掌握近代仪器仪表设计理论和方法，相关的光、机、电、计算机一体化技术、试验技术和现代光学、精密机械加工技术，以及仪器仪表使用、维修理论与技术，具有较坚实的理论基础和较宽广的专门知识；掌握解决该领域工程实践问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负该工程领域研究开发和管理工作的能力；掌握一门外语，能熟练阅读工程应用中所需的科技资料及文献。
三、课程设置
四、学位论文要求
论文应结合学生所在单位实际工作的需要选题。
课题可以是：仪器仪表新产品设计与开发，计量与测试、检测与控制仪器仪表的技术改造与革新，产品质量监测与控制体系等。
对于仪器仪表新产品设计与开发技术的成果类的论文，应该具有设计方案的比较、评估、设计计算书和完整的图纸；对于仪器仪表技术改造和革新类的论文，应该具有对原设备与技术的评价，改造和革新方案的评述及结果的技术和经济效果分析；对于产品质量监测与控制体系分析类的论文，必须具有试验方案和完整实验数据，数据处理分析方法及结果分析等。
上海理工大学研究生学科专业培养方案
上海理工大学研究生学科专业培养方案修订年份：入学季节：学生类别：专业代码：专业名称：2010秋季全日制专业学位硕430104仪器仪表工程具有较高的马列主义、毛泽东思想和邓小平理论水平，认真学习实践三个代表重要思想和科学发展观，有为建设祖国及推动人类文明发展而努力工作的抱负。
在仪器仪表工程学科领域掌握坚实的理论基础，熟练掌握本学科系统的专门知识，初步具有本学科的科学研究能力，并能熟练地运用计算机和掌握一门外国语，可从事本专业及相邻专业的教学、科研、科技开发或管理工作。
一、培养目标和要求二、研究方向本校与仪器仪表工程专业相关的学科有：一级学科“光学工程”学科具有博士、硕士学位的授予权，“检测技术及自动化装置”与“测试计量技术及仪器”两个学科具有硕士学位授予权。
攻读仪器仪表工程专业学位人员的研究方向的设置，既要考虑本校学科的优势和特点，更要符合国民经济的发展与社会的实际需求，确定研究方向。
三、学习年限采用全日制学习方式，学制为2年。
如需要可相应延长，但需由本人提出申请，经导师同意，学院审核批准，报研究生部备案。
四、课程设置及学分要求课程学习实行学分制，研究生在规定的学习年限内至少应完成总计26学分的学习任务。
课程分为学位课与非学位课。
学位课包括公共基础、专业基础及专业课；非学位课包括实践课、专业选修课。
理论类课程应在第一年完成。
工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。
五、学位论文1、学位论文应在导师指导下由研究生独立完成。
2、学位论文工作的一般程序为：文献阅读和调研、开题报告（应附文献综述）、课题研究、论文撰写、论文送审和论文答辩。
3、学位论文应理论联系实际，内容一般包括：中英文摘要与关键词、选题依据、国内外关于本课题研究的评述、理论分析（或方案论证）与实证分析、研究结论（包括本人的创新点或新见解）、有待解决的问题、参考文献等。
4、学位论文选题应来源于工程实际或具有明确的工程技术背景。
仪器仪表工程(代码085203)
仪器仪表工程（代码085203）攻读硕士学位研究生培养方案一．学科专业简介仪器仪表是人类获取信息、认识自然、改造自然的重要工具。
仪器仪表工程是提供检测、计量、监测和控制装置、设备与技术的综合性工程领域，通过精密机械、电子技术、光电技术、计算机技术、测试计量技术等学科相互交叉和渗透为人类社会提供了重要的物质技术保障，广泛涉及到国民经济、科学研究和与人们日常生产相关的各个方面。
仪器仪表工程领域涉及：产品研制、工艺开发、装备设计、技术改造、质量控制、计量测试、企业管理、新装置建设、项目规划、引进装置消化吸收、工程可行性研究等。
随着仪器仪表领域的技术发展，新型传感器及信息获取、过程测控系统、装备及集成技术、微系统测量控制仪器仪表及制造技术、新型计量测试仪器及计量基准研究等逐渐成为本领域的重要技术发展趋势。
仪器仪表工程领域适用于国民经济建设中各个领域从事计量、测试、控制工程、智能仪器、计算机软件和硬件、工程建设、企业管理及专业教育等领域高层次人才的培养。
二.研究方向1.测控技术与智能系统该研究方向以测控技术、智能检测与控制系统设计与实现为研究对象，基于自动控制原理、模式识别、最优化、光学检测等理论与技术，开展生产线智能制造的在线检测、信号处理、模式匹配、优化控制及自动化控制技术等的研究。
2.地球探测仪器该研究方向以地球物理勘探和工程地球物理勘探技术与实现为研究对象，基于嵌入式系统、信号处理、物探解释方法等原理，开展高密度电法地层构造层析成像系统、弹性波CT成像无损检测、地震方法检测系统等的研究与实现。
3.复杂过程参数检测该研究方向以复杂工业现场生产过程难测参数为研究对象，基于电子、计算机、嵌入式等技术，开展复杂过程参数检测和基于多参数的生产过程建模的新方法、新理论的研究。
目前该方向主要针对钢铁企业连续铸造生产过程的温度、液位、多参数融合生产预测模型等展开研究；对烟草企业物流运输、堆垛机仓储系统等的生产线安全检测展开研究。
仪器仪表自动化 培养方案
仪器仪表自动化专业培养方案一、培养目标培养具备仪器仪表自动化领域的宽广知识基础、系统工程能力和创新实践能力，能在工业自动化、仪器仪表、电子信息等领域从事设计、研发、管理等工作的高素质工程技术人才。
二、培养方案1. 专业核心课程（1）基础课程数学分析线性代数与解析几何大学物理工程制图电路理论计算机程序设计（2）专业基础课程传感器原理与技术信号与系统电子电路控制系统工程自动控制原理仪器仪表与自动化设备（3）核心专业课程工业自动化系统先进控制技术仪器仪表设计传感器网络技术数据采集与处理运动控制系统2. 实践教学（1）实验课程仪器仪表实验自动化系统实验传感器与测量技术实验控制系统工程实验先进控制技术实验（2）实习实训企业实习：在相关企业进行为期数月的实习，熟悉行业操作和流程。
毕业设计：结合实际问题，进行仪器仪表自动化系统设计与实施。
3. 课外活动科技竞赛：参与各类仪器仪表自动化领域的科技竞赛，提升创新能力。
学术研讨：组织或参与学术研讨会，拓展学科视野。
社会服务：参与相关社会服务项目，提高实际应用能力。
4. 实践能力培养项目实践：参与本专业相关项目，锻炼实际问题解决能力。
实训基地：利用校内实训基地，进行仪器仪表自动化设备的实际操作与维护。
三、培养特色1. 产学研结合建立校企合作机制，通过实习实训、毕业设计等形式加强学生与企业的深度合作，提高实际工程应用能力。
2. 创新创业教育开设创新创业课程，培养学生的创新精神和实际操作能力，支持学生参与创业实践项目。
3. 国际化视野鼓励学生参与国际学术交流、实习项目，提高国际化视野和跨文化沟通能力。
四、培养质量保障建立教学质量评估与监控体系，定期进行师资培训，更新教学设备，保证培养方案的质量和时效性。
五、拓展就业渠道积极与相关企业建立合作关系，拓展学生就业渠道，提供职业规划和就业指导服务，确保学生毕业后顺利就业。
专业学位硕士研究生培养方案
专业学位硕士研究生培养方案
（专业领域：仪器仪表工程专业代码：085203）
一、培养目标
培养德智体全面发展，具有坚实的精密仪器及机械专业理论基础与系统的专门知识，掌握相应的现代实验方法和技能，了解精密仪器及机械专业发展的前沿和动态、具有独立从事精密仪器及机械专业技术的应用研究能力、项目组织能力，具有进取、创新、唯实、协同的品德和身心健康的高级科技人才。
二、研究方向
1. 先进制造与智能传感技术；
2. 光机电一体化；
3. 聚变装置设计、分析与制造；
4. 智能检测技术。
三、招生对象
具有学士学位的大学本科精密仪器及机械专业、机械设计与制造、机电一体化及相关专业的毕业生。
四、学习年限
学制三年，其中课程学习时间一年，学位论文研究时间二年。
五、课程设置
1、政治、英语、文件检索、知识产权等公共学位课和开题报告等必修培养环节按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》统一要求。
2、学科基础课、学科专业课和非学位课如下表所列
六、学位论文
对学位论文的具体要求，按照《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》有关规定执行。
（论文研究工作成果应及时在国内外核心刊物上，以第一作者或第一责任人身份发表1篇学术论文或申请专利一项）。
七、答辩和学位授予
按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》的有关规定执行。
1。
精密仪器系测控技术与仪器专业本科培养方案
精密仪器系测控技术与仪器专业本科培养方案一、专业概述测控技术与仪器专业是以仪器仪表技术与测控技术为核心的工科专业，培养具备测控和仪器仪表设计、制造、调试和应用的工程技术人才。
本专业主要涵盖电子测量技术、光电测量技术、射频与微波测量技术等方面的内容，培养学生掌握计量与测量、信号处理与控制、仪器仪表与实验、测量系统与自动化等方面的基本理论和基本知识，具备测控技术与仪器仪表的设计、制造、使用和维修的能力，具备解决测控技术与仪器仪表问题的能力。
二、培养目标本专业培养具备扎实的基础理论知识和技术知识，具备操作、维修和创新能力的高素质测控技术与仪器仪表工程技术人才。
毕业生应具备以下素质和能力：1.掌握扎实的数学、物理和电子电路基础理论知识；2.掌握测控技术与仪器仪表的设计、制造和应用的理论和方法；3.具备运用计算机进行数据处理与分析的能力；4.具备测控技术与仪器仪表的操作、调试和维修的能力；5.具备分析和解决工程问题的能力；6.具备团队合作和跨学科综合应用能力。
三、培养方案与课程设置本专业的培养方案分为基础课程、专业课程和实践环节三个部分。
1.基础课程：数学、物理、大学英语、电路与电子技术、信号与系统、计算机编程、工程热力学、电磁场与电磁波等。
2.专业课程：测量技术基础、仪器仪表基础、自动控制原理、数据处理技术、信号检测与处理、微机原理与接口技术、光电仪器与技术、微波测试技术、自动测试系统原理与应用、传感器技术、虚拟仪器技术等。
3.实践环节：包括实验课程、实习和毕业设计。
实验课程主要是为了锻炼学生实际操作和实验设计能力，进行各种测控实验或仪器仪表实验。
实习环节让学生到企业或研究机构实习，提高实践能力和实际操作经验。
毕业设计旨在培养学生的创新能力和综合运用能力，让学生通过实际项目的设计，研究和解决实际问题。
四、实践能力培养为了培养学生的实践能力，本专业设置了实验室实验、实践教学、科技竞赛和社会实践等环节。
学生可以通过实验室实验掌握实际操作技能以及仪器的使用和调试。
仪器仪表工程领域全日制专业学位硕士研究生培养方案
仪器仪表工程领域全日制专业学位硕士研究生培养方案领域代码：085203一、培养目标和要求1、认真学习和领会马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线和各项方针、政策，热爱祖国，遵纪守法；具有良好的职业道德和敬业精神，以及科学严谨、求真务实的治学态度和工作作风。
2、培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
3、掌握仪器仪表工程领域坚实的基础理论和系统的专门知识，了解本学科领域相关理论和技术的发展水平以及国内外发展动态, 综合运用现代传感技术、测试技术、控制技术及信息处理技术等相关技术，具有独立担负本学科及相关领域专门技术工作和从事研究和开发的能力，能够从事仪器科学与技术及相关领域的科学研究、技术开发、生产制造、检测、管理与营销等工作，培养具有创新能力的应用型高层次工程技术人才和高级管理人才。
4、较熟练地掌握一门外国语，能顺利阅读本工程领域的科技资料及文献，并具备一定的听、说和写作能力。
二、研究方向1、智能测试技术及仪器2、激光与光电精密测量技术3、成像探测与机器视觉4、精密检测与质量控制技术研究方向简介见附表1。
三、学习年限及培养方式全日制专业学位研究生培养年限为3年（含论文答辩时间）。
采取全脱产的教学模式，采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式，课程学习主要在校内完成，论文工作以校内完成为主；仪器仪表工程领域专业学位硕士研究生培养采取双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作；学位论文由校内具有工程实践经验的导师与企事业单位推荐的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的人员联合指导。
四、课程设置及学分要求课程教学实行学分制。
课程分为必修课和选修课，研究生在规定的时间内至少应完成不少于27学分的学习任务。
课程设置详细情况见附表2。
仪器科学 培养方案
仪器科学培养方案仪器科学培养方案一、引言仪器科学是一门研究和应用各种仪器设备的学科，它涉及到物理学、化学、材料学等多个学科的知识。
在现代科学研究和工程技术领域中，仪器科学起着至关重要的作用。
本文将介绍仪器科学的培养方案，以培养具备仪器科学专业知识和技能的人才，为科学研究和工程技术提供有力支持。
二、培养目标1. 培养具备扎实的物理学、化学和数学基础知识的学生，能够理解和应用相关理论知识。
2. 培养具备仪器设备的操作和维护能力，能够独立进行仪器测试和分析工作。
3. 培养具备仪器研发和创新能力，能够解决实际问题并提出改进方案。
4. 培养具备团队合作和沟通能力，能够在跨学科环境中进行协作工作。
5. 培养具备职业道德和社会责任感，能够在科技创新和工程技术领域中发挥作用。
三、培养方案1. 课程设置（1）基础课程：物理学、化学、数学、电子技术等基础课程，为学生打下扎实的理论基础。
（2）专业课程：仪器原理与设计、仪器测试与分析、仪器自动化与控制等专业核心课程，培养学生的专业知识和技能。
（3）实验课程：各类实验课程，包括仪器操作和维护实验、仪器测试与分析实验等，培养学生的实践能力。
（4）选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置一些选修课程，如光学仪器、生物医学仪器等，拓宽学生的专业视野。
2. 实践教学（1）实习实训：安排学生到企事业单位或科研院所进行实习实训，通过实际操作和实际工作，提高学生的实践能力。
（2）科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新意识。
（3）学术交流：组织学生参加学术会议和学术讲座，拓宽学生的学术视野，培养学生的学术交流能力。
3. 实验室建设（1）仪器设备更新：及时更新实验室中的仪器设备，以适应科学研究和工程技术的需求。
（2）实验室安全管理：建立完善的实验室安全管理制度，确保学生和教师的人身安全。
（3）实验室开放：鼓励学生和教师积极利用实验室资源，开展科研和创新活动。
四、培养模式1. 教师指导：由专业教师负责教学和指导学生的学习和实践活动。
仪器仪表工程硕士学位研究生培养方案
仪器仪表工程硕士学位研究生培养方案一、培养目标学生必须勤奋学习,学风端正。
具有系统坚实的仪器科学理论、现代光学理论、精密机械等现代仪器科学与技术的基础知识，结合精密仪器、光电、电子、计算机、精密机械和图象测量等相关技术，对各种几何量、物理量的测试计量以及精密仪器的某一方面进行较深入的专门研究，开展精密仪器CAD/CAM及数控技术、精密测试计量技术、光机电精密制造技术等方向的研究，培养具有一定的开拓精神，较熟练地掌握一门外语，能够从事科研、分析测试及新型分析、计量和测量仪器研制等工作的高层次专门人才。
对工作认真负责，身心健康。
二、领域范围及研究方向1.图象测量与机器视觉：以CCD器件、光电技术、图象处理及计算机技术为基础，结合图象测量技术，研究图象信息的获取、校正、处理和测量的理论与方法。
主要定位在空间技术、军事装备、工业检测、生物医学以及交通运输等领域的一些急待解决的关键技术研究。
2.近景三维数字化技术与系统：研究近景摄影测量原理与技术，以及激光三维扫描原理及技术，应用GPS和INS技术等空间定位技术，完成三维信息的获取、处理、数据融合、管理与应用。
注重近景三维数字化系统的设计、制造与应用。
3.分析测试仪器及技术：以现代科学技术的新成果、新知识，将光、机、电与计算机技术融合，开展新型检测技术研究，新探测器件研究、谱学图象仪器研究、微区显微图象仪器研究及应用开发。
4.光学测试与光电传感：围绕精密检测中的精度和重复性问题，研究光学仪器、光电器件及光电系统性能的传感技术和检测方法，以及光学传递函数的测试方法和仪器研制。
开展应用于“纳米”技术的检测、加工技术和仪器的研究，以及用于光通信的光电子器件的检测方法和仪器的研究。
5.仪器分析技术与方法：含仪器分析、激光分析、材料分析、微区表面界面分析及生物分析技术与方法研究。
研究分析仪器对各种物质组成、结构的分析与表征方法。
对物质微观形貌、表面界面、相态等的分析和表征方法。
仪器仪表专业人才培养方案(修改)
目录一、专业名称 (1)二、教育类型及学历层次 (1)三、招生对象 (1)四、学制及学期分配 (1)五、就业岗位 (1)六、职业能力 (1)七、专业培养目标 (2)八、毕业资格与要求 (3)九、专业课程体系设计 (4)十、专业主干课程描述 (4)十一、基本实训条件 (4)（一）实践（实训）条件 (9)（二）校外实习基地教学条件 (9)十二、考核方式 (10)（一）课程考核评价方法 (10)（二）实训考核与评价 (10)（三）顶岗实习考核与评价 (10)十三、师资要求 (11)采煤专业人才培养方案一、专业名称电子仪器仪表与维修专业二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、招生对象普通高中毕业生或具有同等学力毕业生四、学制及学期分配学制：三年表1-1 学制及学期分配五、就业岗位1.工作岗位：从事检验仪器仪表的设计以及仪器的智能化设计、测量和控制领域内的工程测试。
2.职业：现场自动化装置中的仪器与系统的设计、安装、调试、运行、维护等方面的高级工程技术人才。
3.就业范围：电子电器产品生产一线及经销、维修中心，从事电子电器产品的装配、检测、调试、维护与维修等工作。
现代工业生产过程及其系统的控制、维护与管理岗位；电控设备的推广、应用及售后服务岗位；工厂电气技术管理岗位；工厂电气设备技术维修、改造岗位。
六、职业能力（一）掌握本专业所需的物理、英语、信息技术基础等方面的基础理论知识。
（二）知识结构方面。
具有较强的语言表达能力；能够借助工具书阅读外文资料，能用英语进行日常的会话。
（三）专业规格。
本专业毕业生应具有较强的动手能力以及独立思考的能力，掌握基本的机械制造、电工仪表、热工仪表的检测维修技术以及仪器仪表的计量管理知识，熟练运用各类办公自动化软、硬件，以及AUTOCAD 等绘图软件，具备较强的人际沟通能力和公共关系技巧。
（四）身体和心理规格。
养成科学地锻炼身体的习惯，具有强健的体魄，能够适应涉外工作需要，具有良好的心理调节与控制能力，对突发事件能处乱不惊，并采用有效的措施进行处理。
仪器科学与技术培养方案
仪器科学与技术培养方案方案一仪器科学与技术培养方案一、背景、目的和意义在当今科技飞速发展的时代，仪器科学与技术如同各个科技领域的“眼睛”和“触角”。
从医疗设备的精确检测到航空航天的高端仪器监控，仪器无处不在。
然而，目前相关专业人才的数量和质量与行业需求之间存在差距。
我们制定这个培养方案的目的就是为了填补这个缺口，培养出一批适应现代仪器科学与技术发展需求的高素质专业人才。
这意义可大了去了，就像给科技这辆高速列车配上了优秀的列车员，能确保各个科技环节的精准运行，推动整个科技产业向前发展呢。
二、具体目标1. 在数量上，希望每年能够培养出至少50名在仪器科学与技术领域具有扎实基础知识和实践能力的毕业生。
2. 质量方面，毕业生在仪器设计、制造、测试等核心课程的平均成绩要达到80分以上，实践项目的成功率要达到85%。
3. 确保80%的毕业生能够在毕业后直接进入相关行业工作，并且在工作一年内获得用人单位的良好评价率达到70%。
三、现状分析- 内部情况- 学校内部在仪器科学与技术专业的课程设置上存在一定的不合理性。
有些课程内容重叠，比如传感器原理和检测技术部分内容重复讲解，浪费了学生的时间。
而且实践课程占比相对较少，仅占总课程的30%，导致学生动手能力不足。
- 师资队伍也有一些小问题。
部分教师缺乏企业实际工作经验，教学过程中偏理论，在传授实际工程应用知识时有点力不从心。
- 外部情况- 从行业来看，仪器科学与技术行业发展迅速，新技术不断涌现。
像智能化仪器、微型仪器等都是当下的热门方向，但我们的培养方案还未能完全跟上这些新技术的步伐。
- 企业对人才的需求也在不断变化。
他们希望毕业生不仅要有扎实的理论知识，更要有很强的创新能力和团队协作能力，而我们目前的培养模式在这方面还有待提高。
四、具体方案内容1. 课程体系改革- 重新整合课程内容，去除重叠部分。
将传感器原理和检测技术整合成一门课程，增加新的教学内容，如新型传感器的应用。
仪器科学 培养方案
仪器科学培养方案仪器科学是一门集电子学、物理学、化学、材料学和计算机科学等多学科知识于一身的综合性学科。
在当今科学技术迅速发展的时代，仪器科学的发展也变得日益重要。
为了培养专业的人才，各大高校制定了详细的仪器科学培养方案。
本文将围绕仪器科学培养方案这个话题展开，详细探讨这一领域的培养内容、课程设置、实践教学等方面。
首先，仪器科学培养方案的重点是培养学生的专业素养。
要想成为一名优秀的仪器科学专业人才，必须具备扎实的专业知识和功底。
这也是仪器科学培养方案的核心内容。
课程设置主要包括电子学、物理学、材料学、化学、计算机科学、机械制造等方面的专业基础课程。
通过这些课程的学习，可以为学生进一步深入学习仪器科学提供坚实的基础。
其次，实践教学在仪器科学培养方案中占有重要地位。
虽然理论知识很重要，但现实问题的复杂性意味着只有通过实践才能真正掌握知识。
学校会为学生规划实践课程，让学生在实际操作中加深对理论知识的理解，提升实际应用能力。
例子包括器件调试、采访设计、实验研究等。
同时，学生需要完成一定的实习要求，也可以接受企业或实验室的培养，获取实际的培养机会。
此外，培养方案还会为学生提供一定的人文素养和大众素质课程。
通晓多种语言和接受多元文化的教育可以帮助学生充分了解世界和自己。
他们还应该学习有效的沟通和协作技巧，以便更好地与同事交流、合作和组建团队。
这部分课程的设置可以提高学生的素质和综合能力。
最后，仪器科学培养方案还非常注重培养学生的创新能力和创业精神。
为了在市场中立足，企业需要雇佣有能力创新和自己开拓的人。
因此，学校在设立实践教学课程的同时，还充分考虑了学生的专业兴趣点和创新思维的培养。
学校会为学生吸纳外部教育资源，为他们提供开发科研项目和探索新技术的支持，提高他们的技术能力和创新发展潜力。
综上所述，仪器科学培养方案通过基础、实践、人文、创新四个方面来培养学生的专业素养和综合能力。
与时俱进的教育理念和创造性的领导方式是方案制定者的主导思想。
测控技术与仪器专业培养方案
测控技术与仪器专业培养方案一、专业培养目标二、培养要求1.掌握数学、物理、电子科学与技术等基础理论知识，了解测量与控制的基本原理和方法，具备设计、分析和优化测控系统的能力。
2.熟悉测控仪器的原理、结构、性能，能够进行测控仪器的设计、制造和测试工作。
3.具备计算机技术的基本知识和应用能力，能够进行测控系统的软件开发与应用。
4.掌握传感器技术、信号处理技术、控制理论与方法等方面的基础知识和技能，能够进行测量与控制系统的建模、分析和设计。
5.具备一定的实验能力和科研能力，能够开展科技项目的研究和实验工作。
6.具备良好的团队合作和沟通能力，能够适应工程实践、管理和创新发展的需求。
7.具备批判性思维和创新意识，能够不断学习和适应科技发展的需要。
三、专业课程设置1.数学：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
2.物理：大学物理、电磁场与电磁波、光学与光电子技术等。
3.电子科学与技术：电路与电子技术、模拟电子技术、数字电子技术等。
4.控制科学与工程：控制理论与方法、自动控制原理、现代控制理论等。
5.传感器技术：传感器原理与应用、传感器测量技术等。
6.信号处理：信号与系统、数字信号处理、图像处理等。
7.仪器仪表：模拟电子测量技术、数字电子测量技术、虚拟仪器技术等。
8.计算机技术：C语言程序设计、嵌入式系统设计、计算机通信与网络等。
9.实验室实践：测控技术与仪器实验、综合实验设计等。
四、实习实训要求1.学生需完成一定的实习实训项目，包括测量与控制系统设计、仪器仪表调试与测试等。
2.学生可以参与科研项目或企业合作项目，进行实际工程项目实践。
3.学校可以与相关企业、科研机构合作，提供实践平台和实习工作岗位。
4.学生实习实训需撰写实习报告，经导师评审后通过。
五、专业实验室建设学校应建设一流的测控技术与仪器实验室，配备必要的仪器设备和软件系统，提供学生进行实验教学和科研实践的场所。
实验室设备包括但不限于示波器、信号发生器、数字万用表、控制器、传感器等，软件系统包括但不限于LabVIEW、MATLAB等。
仪器仪表工程硕士培养方案
政治理论 34 2
科技英语语 70 3 法 科技英语精 50 2 读 随机过程 46 3 矩阵理论 46 3
第一学 人文学 必
期院
修
第一学 人文学 期院
第二学 人文学 期院
理学院 选
电子工 二 程学院 门
0731002 数值分析 46 3
理学院
0231002 数学物理方 46 3 法
机电工 程学院
机电工 程学院
0431010 智能仪器设 46 3
机电工
限定选 修课 课程类别
限定选 修课
任 选 课
0431011 0431012 0231010 0431014
0431018 0632001 0632002 课程编号 0432005 0432007 0432003 0431003 0431004 0432002 0431001
领域代码：430104
课程设置
额定学分：32学分
学位课：21学分
课程类别 课程编号 课程名称 学 学分 开课学 开课单 备注
时
期位
公 0831001
学 共 0831002
位 课 0831003
课
专业 基础 课
0731001 0231001
电子工 程学院
0731003
工程优化设 计中的数学 46 3 方法
理学院
0131011 专 0231008 业 0431008 课 0431009
信号检测与 估值理论
46
3
现代控制理 46 3 论
现代测试导 46 3 轮
通信工 程学院 选 电 三 子工程 门 学院
0432009 0432012
0432013
计
仪器类专业培养方案
仪器类专业培养方案仪器类专业培养方案是为培养高素质的仪器工程师而制定的。
仪器工程师在各种领域中有着广泛的应用，如机械制造、通信、汽车、电子、医疗、环保等行业。
目前，仪器类专业在国内已经成为学科体系完整、专业特色鲜明、培养质量较高的专业之一。
那么，在仪器类专业培养方案中，有哪些关键点需要重视呢？本文将从专业课程设置、实习实践、国际化等方面进行简要探讨。
专业课程设置是仪器类专业培养方案的重点之一。
专业课程的设置应是经过严密论证和市场需求调研的，要注重实战、创新与前沿性。
基础课程如电子、物理、自动控制等必须打好，同时更应该注重解决实际问题的应用性课程，比如模拟电子技术、数字信号处理、仪器设计、检测技术等，培养思维逻辑、技术应用和管理技能的综合能力。
还可以通过模拟实验、设计和调试小项目，了解课程知识的应用和运用，激发学生的创新和领导能力的发展。
学生实践是培养仪器工程师的另一个重要环节。
学生实践通常分为两部分：校内实验和外部实习。
校内实验可以让学生更深入地了解掌握各种仪器和设备操作技能；外部实习则可以让学生在真实的工作场所中更好地了解该行业的发展前景和供应链，更好地掌握最新的技能和技术的变化，并与外界搭建联系。
通过让学生参与到真实的仪器生产中，可以让学生深入地了解到仪器的电子技术和操作技能，提高学生的实际操作能力和创新能力。
国际化办学是现代高等教育的趋势，更是培养仪器工程师的必修。
国际化教育可以激发学生的国际视野和创新意识，让学生适应全球化发展的趋势。
拓宽学生的视野，提高学生的创新和技术水平。
通过与国外学校的教师、学生和行业领袖进行交流，学生可以获得最新、前沿和最佳的教育资源和技术资源。
同时，学生还能够积累跨境交流经验和语言沟通技能，成为全球化时代中具有国际竞争力的人才。
总之，仪器类专业培养方案的制定是为了培养高素质的仪器工程师，实现人才培养与产业发展的有机融合。
专业课程设置、实习实践和国际化教育是此类方案的核心，应该得到重视和加强，以提高学生的应用能力、创新能力和实践能力，为我国的新经济发展做出更大的贡献。
仪器仪表工程专业学位领域研究生培养方案【模板】
代码: ********一、仪器仪表工程领域概况（一）仪器仪表工程领域范围仪器仪表工程领域覆盖行业的范围为：机械、汽车、船用、热能动力等工业自动化工程仪器仪表；农业、生物、环境、食品工程检测仪器仪表；信息工程电测仪器；医疗光学工程检测仪器；科学实验、分析检测的仪器仪表；通用和专用自动测试仪器或系统等。
（二）仪器仪表工程领域学科内涵仪器仪表工程领域属仪器科学与技术学科领域，研究信息的获取、处理、以及对相关要素进行控制的理论与技术，是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术等多学科互相渗透与相互融合而形成的一门高新技术密集型综合性学科，涉及电子科学、光学工程、机械工程、计算机科学、信息科学、控制工程等学科。
主要探讨和研究现代工业、农业及工程中各种类型测量仪器仪表，是机械、汽车、材料、农业、食品、化工、土木等工程领域科技创新和技术进步的引领、支撑和保障学科。
（三）学科基础与特色江苏大学仪器仪表工程领域学科起源于1982年原机械工业部批准成立的测试技术研究室，2003年获测试计量技术及仪器二级学科硕士学位授予权，2010年获仪器科学与技术一级学科硕士学位授予权和仪器仪表工程硕士学位授予权，2013年获批校重点建设学科。
近年来，学科面向国家和江苏经济建设主战场，解决工农业生产中有关测试技术及仪器的重大理论和技术问题，建立起“现代测试系统与仪器”、“系统检测与智能控制”和“新型传感与无损检测”3个特色鲜明的稳定的研究方向，并在国内“面向大型装备制造业和现代农业的检测与智能控制、现代仪器设计”方面形成了比较优势和特色。
（四）主要研究方向（1）现代测试系统与仪器。
面向大型装备及其制造业、现代农业，重点研究现代测试系统与仪器的基本理论、设计方法和应用技术，开展自动化测试系统设计与现代仪器技术研究，构建新型测试理论与系统，解决大型装备、设施农业领域自动化测量与控制问题。
（2）系统监测与智能控制。
面向现代农业快速发展需要，采用现代设计方法、智能控制技术、多传感器信息融合理论和无线传感网络技术，系统开展农业装备的在线监测与智能控制、故障诊断、农产品损伤与食品品质检测、机械装备的导航定位等方面研究。
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仪器仪表工程培养方案
一、培养目标
1. 技术技能：学生具备扎实的仪器仪表工程基础知识和技能，能够熟练掌握仪器仪表的设计、制造、安装、调试和维护等技术手段。
2. 创新思维：学生具备较强的动手能力和创新意识，能够独立开展仪器仪表工程设计与研发工作，具备较强的实际动手能力和创新能力。
3. 团队合作：学生具备团队合作的能力，能够在复杂的仪器仪表工程项目中，与其他专业人员合作完成各项任务。
4. 社会责任：学生具有良好的职业道德和社会责任感，能够在工程实践中履行自己的社会责任。
二、核心课程设置
1. 仪器仪表工程基础课程：包括电路原理、电子技术、传感器技术、数字信号处理等课程，为学生打下坚实的专业基础。
2. 仪器仪表工程设计与制造：包括自动控制原理、仪器仪表设计、传感器与检测技术等课程，培养学生的仪器仪表设计与制造能力。
3. 仪器仪表工程实践课程：包括仪器仪表的安装调试、维护与管理等课程，培养学生的实际操作能力。
4. 工程实践与创新：包括仪器仪表工程项目实践、工程实践综合设计等课程，培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、实践教学环节
1. 实习实训：学校与企业合作，安排学生参与企业的仪器仪表工程实习实训，锻炼学生的实际动手能力。
2. 创新实践：学校设立仪器仪表工程创新实验室，为学生提供创新实践平台，鼓励学生开展实际项目实践。
3. 校外科研：鼓励学生参与校外科研项目，提高学生的科研能力和实践能力。
四、师资队伍建设
1. 教学团队：学校组建由具有丰富工程实践经验和教学经验的教师组成的教学团队，为学生提供优质的教育资源。
2. 校外导师：学校邀请行业专家和企业工程师担任学生的校外导师，指导学生进行实际项目实践。
3. 培训计划：学校定期组织教师参加行业培训，不断提升教师的教学水平和科研能力。
五、实践与实习基地建设
1. 实验室建设：学校设立仪器仪表工程实验室，配备先进的仪器设备，为学生提供实验实践场所。
2. 校外实习基地：学校与企业合作，与企业共建仪器仪表工程实习基地，为学生提供实习实训场所。
3. 创新实践平台：学校设立仪器仪表工程创新实验室，为学生提供创新实践平台，鼓励学生进行实际项目实践。
六、教育质量保障
1. 课程质量监控：学校建立完善的课程评估机制，对教学内容和教学效果进行评估，及时调整和改进教学计划。
2. 师资队伍建设：学校加强教师培训，提高教师的业务水平和能力，保障教学质量。
3. 教学资源更新：学校不断更新教学资源，引进国内外先进的仪器仪表工程教学资源，为学生提供优质的教育资源。
七、培养成果
1. 就业率：学校每年的仪器仪表工程专业学生就业率均保持在90%以上，受到用人单位的广泛好评。
2. 授予学士学位：学校每年为一批优秀的仪器仪表工程专业学生授予学士学位，培养出一批高素质的仪器仪表工程专业人才。
3. 进修率：部分学生选择继续深造，继续攻读仪器仪表工程相关领域的硕士或博士学位，为我国仪器仪表工程领域的发展做出贡献。
通过上述仪器仪表工程培养方案，学校将培养出一批具备技术能力、创新能力和社会责任感的优秀仪器仪表工程专业人才，为我国仪器仪表工程事业的发展做出贡献。