影视动画视听语言教学大纲
影视视听语言课程对应实验教学大纲
影视视听语言课程对应实验教学大纲实验对应理论课程名称：影视视听语言英文名称：Audio-visual Language实验对应理论课程代码：Z1901012适用专业：教育技术学课程性质：专业主干课开设学期：4学时：18 学分：1一、实验课的性质与任务《影视视听语言》全面系统地讲解视听语言在影视中的主要特点，帮助学生正确理解视听语言的概念，学习和掌握视听语言的表现方法和技巧拓展读者的思维空间，提高创作水平。
本课程内容涉及到影视创作中的各个重要概念，用理论知识结合影片实例的分析方法，具体讲解视听语言所包括的画面造型语言、剪辑、声音和声画关系等内容，将这些知识的内在联系串接成为一个相对完成的脉络，把这些分散开的环节整合在一起，建立起一个视听分析和创作的全貌。
学生通过学习影视视听语言，了解影视创作的基本规律和表现技法，掌握视听语言的基本规律。
二、实验目的、要求及学生应掌握的实验技术及基本技能本实验课程目的是通过观摩理论课中介绍的经典影片，撰写作品视听语言分析，体会视听语言中的各种形式的语言技巧，进一步使用这些技巧编制影视作品。
通过观摩经典影片，提高学生的欣赏能力和分析能力三、实验项目及内容提要实验一画面造型语言——《巴顿将军》 2学时实验二镜头形式——《罗生门》 2学时实验三剪辑和蒙太奇——《勇敢的心》 2学时实验四声音与声画关系——《公民凯恩》 2学时实验五视听语言的修辞功能——《世界末日》 2学时实验六电影语言的叙事系统——《花样年华》 2学时实验七影片视听语言分析实例——《童年往事》 2学时实验八类型化的电视视听语言——《快乐大本营》 2学时实验九电视文艺的视听语言——历届《春节文艺晚会》 2学时四、实验所需重要仪器设备及台（套）数多媒体教室五、实验成绩评定方法以作品分析作业和视听语言作品设计评定实验成绩，实验成绩分为优秀、良好、一般、及格、不及格。
最终实验成绩占课程总成绩的15%。
六、参考资料《影视视听语言》张菁、关玲中国传媒大学出版社《影视视听语言》袁金戈，北京大学出版社《影视声音艺术与制作》姜燕，中国传媒大学出版社《视听语言》陆绍阳，中国传媒大学出版社。
动画-0601《影视语言》教学大纲
《影视语言》教学大纲一、课程名称：影视语言 / Artistic introduction二、课程代码：05091314三、课程类别：专业基础课四、课程性质与教学目的：本课程是动漫设计专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，为后续课程的学习打下基础。
本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。
五、学时/学分：32 / 2六、先修课程：动画概论七、适应专业：动画本科专业八、教学内容及要求：第一章影视的语言1-1 了解人类视听交流的历史与现状1-2 理解人类视听交流的历史与现状1-3 掌握影视语言的思维基础重点：人类视听交流的历史与现状难点：影视语言的思维基础第二章影视语言的语言本体论2-1 了解语言的基本结构2-2 理解语言的基本结构2-3 掌握语言的基本功能重点：语言的基本结构难点：语言的基本功能第三章早期影视语言的探索3-1 了解电影的诞生时代3-2 理解“原始综合”中的格里菲斯3-3 掌握电影灵魂的获得重点：“原始综合”中的格里菲斯难点：电影灵魂的获得第四章常规蒙太奇剪辑（一）关于剪辑的基本概念4-1 了解剪辑，镜头和运动，句法4-2 理解剪辑，镜头和运动，句法4-3 掌握轴线与机位重点：剪辑，镜头和运动，句法难点：轴线与机位第五章常规蒙太奇剪辑（二）叙述线5-1 了解剪辑的叙述线5-2 理解叙述线中的时间与空间5-3 掌握时间与空间的组合重点：叙述线中的时间与空间难点：时间与空间的组合第六章常规蒙太奇剪辑（三）原则与技术6-1 了解零度剪辑风格6-2 理解常规剪辑的原则6-3 掌握电影，电视作品的剪辑重点：电影，电视作品的剪辑难点：电影，电视作品的剪辑十、考核方式考查（成绩比例：考查30%+平时60%+考勤10%）考查评分标准为：优秀、通过、不通过三档制计分。
视听语言教学大纲
视听语言教学大纲《视听语言》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容与学时分配表三、教学内容及基本要求第一章导论教学目的：通过本章的学习，使学生认识视听语言课程的研究对象、研究方法以及其产生和发展的过程。
教学重点和难点：视觉心理形成机制、视听语言的特点、视觉思维主要教学内容及要求：教学内容(1) 视听语言的发展和地位；(2) 视觉心理的形成机制：人的视听感知特性在影视中的运用；(3) 视听语言的特点；(4) 视觉思维的形成。
教学要求了解：视听语言的产生和发展。
理解：视觉心理的形成机制。
掌握：视听语言的特点：记录本性和幻觉性；视觉思维：形象元素间的组合关系带来视觉语言的表意。
第二章画面造型语言教学目的：通过本章的学习，使学生明确画面造型语言各元素的概念、内容和应用规则。
教学重点和难点：本章是整个视听语言教学的重点章节，其各个元素均为教学重点。
主要教学内容及要求：教学内容(1) 景别：景别的划分、各景别的画面造型特点以及叙事表现功能；(2) 景深：景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用；(3) 构图和角度：构图三任务、构图法则、构图的象征意义。
角度的类型、各自的画面造型特点以及叙事表现功能；(4) 色彩和光线：色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段；光线的分类（光位和光性）、不同光位与光性的画面造型功能；(5) 视点：视点的分类及其功能。
教学要求了解：画面造型语言各个元素的概念和内容；画面造型元素对于视听语言叙事和表意的作用。
理解：景别划分与选取；不同景深的画面造型特点；构图在叙事、表意和象征三大任务上的重要作用；角度的叙事表现功能；色彩和光线的情绪暗示；视点的分类及其功能。
掌握：景深控制；构图法则：平衡法则（绝对平衡和重力平衡）以及对待法则的态度；色彩控制：色彩体系的建立、基调色与重点色的处理；光线控制：光线的造型能力、三点布光法；视点：客观视点、主观视点、导演视点。
第三章镜头形式教学目的：通过本章的学习，使学生掌握镜头的不同运动（包括固定）形式，并了解各种镜头形式的拍摄技术特征和画面造型特点。
《影视动画视听语言》教案
《影视动画视听语言》教案一、教学目标1. 让学生了解影视动画的基本概念和视听语言要素。
2. 培养学生对影视动画作品的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生运用影视动画视听语言进行创作的能力。
二、教学内容1. 影视动画的基本概念：动画的定义、分类及发展历程。
2. 视听语言要素：画面、声音、剪辑、摄影、色彩、光线、构图等。
3. 影视动画作品的欣赏与分析：国内外经典动画作品欣赏与分析。
4. 影视动画创作实践：创作短片、动画剧本编写、分镜头设计等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解影视动画基本概念和视听语言要素。
2. 演示法：播放经典动画作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视动画创作实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得和感悟。
四、教学资源1. 经典动画作品：如《狮子王》、《千与千寻》、《阿凡达》等。
2. 影视动画教材：为学生提供丰富的学习资料和参考书籍。
3. 创作软件：如Adobe After Effects、Maya、Flash等。
4. 摄影器材：如摄像机、三脚架等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。
2. 作品完成情况：评估学生在影视动画创作实践中的表现。
3. 创作心得与感悟：学生对影视动画创作的思考和体会。
4. 期末考试：考察学生对影视动画基本概念和视听语言要素的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：影视动画基本概念讲解。
第5-8课时：视听语言要素讲解。
第9-12课时：经典动画作品欣赏与分析。
第13-16课时：影视动画创作实践指导。
第17-20课时：学生创作短片，教师辅导。
第21-24课时：分组讨论，分享创作心得。
第25-28课时：作品修改和完善。
第29-32课时：期末考试和总结。
七、教学步骤1. 引入：通过播放一段经典动画片段，引发学生对影视动画的兴趣。
2. 讲解：详细讲解影视动画的基本概念和视听语言要素。
视听语言 教学大纲
《视听语言》课程教学大纲基本信息课程编号授课专业影视动画课程性质□公共基础□职业通用基础√职业技能□技能集中训练√必修课□选修课总课时32 知识授课课时 16 实践授课课时 16课程任务1、本课程在实现专业培养目标中的地位和作用；《视听语言》课程是影视动画专业的职业核心技能课程，包括理论教学内容、实践教学内容两部分。
视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统作为一种独特的艺术形态，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。
此课程用于培养学生具备影视动画专业必备的试听理论能力和基本职业技能，为学生今后制作更为复杂的试听语言创作提供理论支持。
2、本课程为此专业的技能点/综合技能/核心技能的体现；本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。
3、本课程在传授知识、形成技能，提高素质中所起的作用。
本课程是动画专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，为后续课程的学习打下基础。
教学目标选择一、知识目标1、通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2、通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
3、通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
4、通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。
5、通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
6、通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。
《影视动画视听语言》教案
教学理念：《影视动画视听语言》是一门关于影视动画的课程。
但它并不是一门严谨的、系统的关于电影艺术的概论，更不是一门电影美学课程，我更愿意把它看作是一门影视动画艺术的入门课程。
称它为入门，一方面是作为主讲者的我还谈不上对影视动画艺术有很高深的研究，另一方面是作为听课者的学生也是初次接触。
这门课将主要通过对影视动画的一些基本艺术问题的介绍，结合对具体作品的分析评价，来达到提高学生的影视动画艺术欣赏水平的目的。
希望能在这方面给大家一些印象，一些启发，使有兴趣者可以在此基础上进一步去发展自己和提高自己。
第一章视听语言概论教学目的：1.通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2.通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过欣赏影视作品，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
教学重点：1.电影艺术的基本特征2.视听语言与造型语言的异同3.视听语言的特点4.视听语言的发展历史及其流派教学难点：1.视听语言与其它语言的异同2.视听语言的特点教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：3课时教学内容：第1节电影艺术的基本特征一、电影艺术的概念以电影技术为手段，以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象，再现和反映生活的一门艺术。
电影艺术最大限度地吸收了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造而兼收并蓄，从而使电影具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响与画面相结合的视听艺术。
二、电影艺术的基本特征1.电影艺术的综合性电影具有空间艺术和时间艺术的特点．它吸收了文学、戏剧、音乐、绘画、雕塑、建筑等多种艺术元素。
它们相互融合，形成电影自身新的特性。
◆文学艺术元素◆造型空间艺术元素◆音乐艺术元素◆戏剧艺术元素2.电影艺术的视像性电影以活动的画面形象作为基本的表现手段，主要诉诸于观众视觉的性质。
视听语言教学大纲
《视听语言》教学大纲课程编号：课程名称：视听语言英文名称：Audio-Visual Language课程类型：专业基础课总学时数：72 讲课学时：36 实验学时：36学分：4一、课程目的及要求《视听语言》是我院动漫专业开设的一门专业基础课程。
这门课为专业必修的基础课，其目的是让学生了解影视语言的一般规律，学习如何通过视听方式来进行叙事，表达情感。
在大量观摩经典作品的同时，学生必须亲自动手才有可能掌握其中的奥秘。
本课程特别强调理论与实践的结合，让学生在制作的过程中掌握视听语言的基本规律。
通过本课程的学习，该课程还可同时为从事平面广告、建筑装潢、服饰包装、形象策划等领域工作奠定初步基础。
二、课程在本专业的作用及与其他课程的衔接《视听语言》是动画专业基础课，本课程主要是讲授镜头语言、拍摄技巧、影片分析等理论和技术知识，为以后动画专业开设的《Maya》、《非线性编辑》等课程奠定影视理论基础，重点塑造学生的镜头运用技巧和意识。
三、课程的教学内容与教学要求第一部分影像（10学时）1、概念2、构图3、景别4、调度重点：学习镜头语言的应用，尤其在景别、运动镜头、场面调度、构图及色彩等方面的应用。
第二部分声音（10学时）1、概念2、声音的分类与功能3、声音与画面的关系重点：声音在影视语言中有特殊的魅力，了解声音特有的情感含义、塑造个性鲜明的角色。
第三部分剪辑（10学时）1、剪辑的历史2、剪辑的基本原则3、声音与影片剪辑重点：剪辑是在编写故事，因此剪辑是将声音、画面、镜头景别等影视元素进行综合再创造的过程。
第四部分影片分析（32学时）《公民凯恩》《辛德勒的名单》《阳光灿烂的日子》《青红》《断背山》重点：影片分析的重点不是看故事，而是学习如何把故事讲明白，让观众始终跟随故事的情节一步步深入。
四、课程教材及主要参考资料[01]作者：殷俊，王平.《动画视听语言》. 苏州大学出版社.2006年12月。
[02]作者：孙立.《影视动画视听语言》. 海洋出版社.2005年10月。
影视视听语言 教学大纲
影视视听语言教学大纲影视视听语言教学大纲近年来，随着互联网的普及和技术的发展，影视视听语言的教学逐渐受到关注。
影视作为一种流行的文化媒体，不仅可以提供娱乐，还可以作为一种教育工具，帮助学习者提高语言能力。
因此，制定一份完善的影视视听语言教学大纲，对于有效地推动教学工作具有重要意义。
首先，影视视听语言教学大纲应明确教学目标。
教学目标是教学工作的核心，它直接决定了教学内容和方法。
在影视视听语言教学中，学习者的主要目标是提高听力和口语能力，培养对语言和文化的理解。
因此，教学大纲应明确这些目标，并制定相应的教学策略。
其次，教学大纲应明确教学内容。
影视视听语言教学内容应包括词汇、语法、听力理解和口语表达等方面。
词汇是语言的基础，学习者需要通过影视来扩充词汇量。
语法是语言的规则，学习者需要通过影视来理解和应用语法知识。
听力理解是学习者的重要能力，通过观看影视可以提高听力水平。
口语表达是学习者的重要技能，通过模仿影视中的对话，学习者可以提高口语表达能力。
此外，教学大纲还应明确教学方法。
影视视听语言教学方法应灵活多样，既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养。
在教学过程中，可以采用多种方法，如观看影视片段、听力练习、角色扮演等，以激发学习者的兴趣，提高学习效果。
同时，教学大纲还应鼓励学习者进行自主学习和合作学习，通过小组讨论、项目研究等方式，培养学习者的学习能力和团队合作精神。
最后，教学大纲应明确评估方法。
评估是教学工作的重要环节，它可以帮助教师了解学习者的学习情况，及时调整教学策略。
在影视视听语言教学中，评估可以通过考试、作业、口头表达等形式进行。
评估内容应涵盖教学目标中的各个方面，如词汇量、语法运用、听力理解和口语表达等。
评估结果应及时反馈给学习者，帮助他们发现问题，及时进行改进。
综上所述，影视视听语言教学大纲的制定对于推动教学工作具有重要意义。
教学大纲应明确教学目标、教学内容、教学方法和评估方法，以提高学习者的听力和口语能力，培养对语言和文化的理解。
视听语言 教学大纲
视听语言教学大纲本课程采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实践操作等。
在理论讲解中，讲师会详细介绍视听语言的基本理论和影像构成的基本元素，帮助学生深入理解影像创作的基本原理。
在案例分析中，讲师会选取经典的影视作品案例，结合实际情况进行分析，帮助学生掌握影视作品中视听语言的运用技巧和表现方法。
在实践操作中，学生将亲自参与影像创作过程，通过实践提高自己的视听语言综合实践能力。
视听语言》是广播电视编导专业学生的基础性课程，旨在通过理论讲解、案例分析和实践操作等多种教学方法，培养学生对影像___与听的语言类型及运用能力的把握。
课程主要介绍视听语言的基本理论和影像构成的基本元素，以及影像创作过程中包含的各个元素。
通过对经典的影视作品案例的分析，学生能够掌握影视作品中视听语言的运用技巧和表现方法，提高自己的视听语言综合实践能力。
该课程重点强调视与听的语言在影视艺术作品中的运用与技术体现，帮助学生创造出更优秀的影视作品。
在本课程中，我们采用了传统授课和案例教学相结合的方式，让学生深入理解影视语言的基本概念。
同时，我们也采用了项目驱动式教学，让学生实践运用视听语言中各个要素，并通过有效的组合和运用，理解视听语言的应用特点。
通过丰富的案例教学，我们展示了优秀导演的杰出作品片段，帮助学生理解视听语言的艺术特点。
此外，我们也采用了探究式教学，让学生综合运用多种视听语言元素进行全面表达，提高他们的综合能力。
在课堂中，我们采用了传统讲授和案例教学法，对影视的产生和基本概念进行了介绍，使概念讲述更加清晰透彻。
对于运用性问题，如景别、运动镜头、色彩与光效等的运用，我们采用了项目驱动和探究式研究的方式。
在课前布置任务后，小组讨论其应用，并在课堂上组织小组学生充分讨论，互相评价，锻炼学生们的批判性思维。
我们也将“翻转”带入到课堂中来，调动学生们的研究积极性，提高课堂效率，促进学生全面发展。
在作业设计方面，我们注重培养学生综合运用视听语言进行创作思维和创作技巧等综合素质的培养。
《影视视听语言》课程教学大纲
《影视视听语言》课程教学大纲课程编号：课程名称：影视视听语言/ Movie Language适用专业：动画专业、媒体专业一、课程简介《影视视听语言》是影视、动画专业的基础课，必修课程。
本课程通过系统阐述视听语言各要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视创作中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间，为后续课程的研究打下厚实的理论基础。
二、教学目的和任务通过研究视听语言的基本原理与技术，以及其运用的一般规律与方法，培养学生影视动画创作的思维方法；创作方法；为学生掌握分镜头原理、创制动画片、进行专业的影视与动画制作作好前期的准备工作。
三、教学基本要求在课堂讲授上接纳多媒体PPT等当代化教学手段，做到图文并茂，易于视听转达，便于学生了解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；经由过程课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的了解，提高学生的创意能力。
四、教学内容与学时分配第一章视听语言的形成史（2学时）知识点：了解电影发展史，理解视听语言在电影史中的逐步探索过程，理解视听语言发展历程中各个电影大师的贡献。
重点和难点：了解各电影大师对视听语言发展的贡献，了解未来电影视听语言发展过程及未来发展倾向。
第二章视听语言（2学时）2.1视听语言的概念及研究内容知识点：了解视听语言的概念，了解其研究内容难点和重点：视听语言与蒙太奇的关系，及其研究内容2.2视听语言的理论研究1知识点：了解视听语言的概念；了解视听语言的研究内容及视听语言的理论（蒙太奇理论、长镜头理论、标记学理论）重点和难点：从大众传播的角度看视听语言；从文化的角度去看视听语言，掌握视听语言研究方法。
第三章视觉元素（2学时）3.1光知识点：光的功能：1、外部引导和内部引导2、人物形象的塑造3、刻画人物的心理4、情境氛围的营造5、光带来影片节奏的变化重点和难点：光的功能3.2色知识点：1、色彩冷暖的依据2、色彩的表现性：在不同社会，不同叙事语境下产生不同的含义3、彩的主要功能：造型表现；参与叙事重点和难点：色彩的功能3.3人知识点：人是电影的主体；表现人的重点：脸、手和形体；电影中的群体重点和难点：人物的表现3.4景知识点：1、景的意义：故事配景（空间环境、时间环境）2、景的分类：内景和外景、人工景和自然景、再现的景和表现的景重点和难点：景的意义和分类3.5物知识点：1、物就是道具2、人类活动的对象，是人的镜子3、电影的细节4、物在电影中的运用重点和难点：物对故事情节的推动作用第四章听觉元素（2学时）4.1人声知识点：人声1、非语言人声2、语言（对白、独白、旁白）4.2音响知识点：音响的分类，音响的功能，留白4.3音乐知识点：1、分为有声源音乐和无声源音乐2、片子中音乐的功能：表达主题或哲理、诠释心理、抒发情感、衬着气氛、叙事、展示时代特征和地域特色24.4声音和声音的剪辑知识点：声画合一，声画错位，声画对位重点和难点：各声音成分的艺术运用，声音的剪辑第五章镜头的方式（4学时）5.1景别知识点：了解级别的定义及种类；理解景别的划分原则；理解个景别应用的意义重点和难点：各景别运用的意义5.2角度知识点：了解分角度拍摄的原因及意义；理解角度的种类；掌握分角度拍摄的镜头组接原则重点和难点：分角度拍摄的镜头组接原则5.3运动知识点：了解运动镜头与固定镜头的区别；理解运动镜头的种类（推、拉、摇、移、手持、升降、变焦距）；理解各种运动的含义重点和难点：运动镜头的种类及含义。
动画视听语言教学大纲
动画视听语言教学大纲以下是一个动画视听语言教学大纲的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
一、课程名称：动画视听语言二、课程性质：专业基础课三、教学目标：1. 让学生了解动画视听语言的基本知识和特点。
2. 掌握动画视听语言的基本构成元素和表现手法。
3. 提高学生的动画创作能力和表现力。
4. 培养学生对动画艺术的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 动画视听语言的基本概念和特点2. 动画视听语言的构成元素3. 动画视听语言的表现手法4. 动画视听语言的创作方法五、教学方法：1. 讲授法：讲解动画视听语言的基本理论知识和表现手法。
2. 示范法：教师进行示范，让学生模仿学习。
3. 练习法：学生进行反复练习，提高动画创作能力。
4. 启发式教学法：通过引导和启发，培养学生的动画创作思维和表现力。
六、教学要求：1. 学生要按时上课，认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 学生要按照教师的要求进行练习，不断提高动画创作能力。
3. 学生要注意身体的保护，避免受伤。
4. 学生要有团队合作精神，互相帮助，共同进步。
七、教学进度：1. 第一阶段：动画视听语言的基本概念和特点的学习。
2. 第二阶段：动画视听语言的构成元素的学习。
3. 第三阶段：动画视听语言的表现手法的学习。
4. 第四阶段：动画视听语言的创作方法的学习。
5. 第五阶段：动画作品的分析和创作。
八、教学评价：1. 学生的学习态度和参与度。
2. 学生的动画创作能力和表现力。
3. 学生的团队合作精神和创新能力。
九、教学设备和场地：1. 动画制作软件和设备。
2. 动画视听语言教学资料。
3. 动画制作工作室或教室。
十、教学参考资料：1. 《动画视听语言》2. 《动画创作技法》3. 相关的动画作品和案例分析。
《影视动画视听语言》教案
《影视动画视听语言》教案教案：影视动画视听语言教案目标：1.了解影视动画的视听语言。
2.学习分析影视动画的视听语言。
3.提高学生对影视动画的审美能力。
教学重点：1.影视动画的视听语言的概念。
2.分析影视动画的视听语言的方法。
3.提高学生对影视动画的审美能力。
教学难点：1.分析影视动画的视听语言的方法。
2.提高学生对影视动画的审美能力。
教学准备：1.影视动画片段或电视剧片段。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）引入影视动画的概念，向学生介绍影视动画的定义和分类，并举例说明。
让学生回答影视动画是如何通过图像、声音和语言来传达信息和情感的。
Step 2：讲解影视动画的视听语言（15分钟）解释视听语言的概念，包括图像、声音和语言三个方面。
通过讲解这些元素在影视动画中的作用和表达方法，使学生了解视听语言。
Step 3：分析影视动画的视听语言（30分钟）选择一段影视动画片段或电视剧片段，并放映给学生观看。
要求学生仔细观察、聆听和感受片段中的图像、声音和语言元素，并分析它们的具体作用和表达方式。
教师引导学生逐渐深入分析，如挖掘片段中的主题、情绪、角色性格等。
Step 4：讨论与总结（20分钟）组织学生分组讨论刚才观看的片段，并就以下问题展开讨论：1.片段中的图像、声音和语言元素具体表达了什么信息和情感？2.片段中的不同元素之间是如何配合和衔接的？3.如何改进片段中的视听语言？教师以小组为单位进行总结，让每个小组分享他们的分析结果和改进建议。
教师引导学生总结片段中的视听语言所传达的信息和情感，并对学生的分析和改进建议进行评价和点评。
Step 5：练习（15分钟）让学生根据所学的影视动画视听语言的分析方法，选取一段自己喜欢的影视动画片段并观看，然后用书面形式分析片段中的图像、声音和语言元素的作用和表达方式。
要求学生将分析结果整理成报告，并交给教师。
Step 6：展示和评价（10分钟）学生将自己的分析报告展示给全班，并给予互相评价和点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影视动画视听语言教学大纲影视动画视听语言大纲课程编码：总学时：64学时理论学时：32学时实践学时：32学时总学分：4学分理论学分：2学分实践学分：2学分第一章视听语言概论教学目的：1.通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2.通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过欣赏影视作品，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
教学重点：1.电影艺术的基本特征2.视听语言与造型语言的异同3.视听语言的特点4.视听语言的发展历史及其流派教学难点：1.视听语言与其它语言的异同2.视听语言的特点教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.电影艺术的基本特征有哪些？2.电影艺术早期发展历程中的关键人物及贡献？3.视听语言的特征有哪些？4.动画电影的起源第二章镜头教学目的：1.通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视动画镜头的景别理论，并逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生考虑如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理论逐步过度到实际运用。
教学重点：1.镜头的职能及概念2.镜头景别的分类3.镜头的拍摄及焦距、焦点的处理教学难点：1.镜头与画面的关系2.镜头与电影叙事的关系教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：12课时作业：简答：1.简要分析摄影机镜头运用的五个可控因素及其特点？2.简要分析摄影机镜头运用的五个可控因素的内在联系？3.简要分析美国电影《勇敢的心》中英军与起义军交战的场景拍摄镜头的运用？第三章镜头语言教学目的：1.通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。
2.通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定深度的认识。
3.通过对蒙太奇与长镜头的比较与分析，使学生进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践。
教学重点：1.蒙太奇产生的原理与依据2.蒙太奇产生与发展的过程3.蒙太奇的艺术功能与作用4.长镜头理论5.蒙太奇与长镜头的比较与评价教学难点：1.长镜头理论的原理2.蒙太奇与长镜头的比较与评价教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：12课时作业：简答：1.简要回答蒙太奇的基本原理及其特点？2.简要回答长镜头的基本原理及其特点？3.简要分析蒙太奇与长镜头的异同？4.简要分析美国电影《辛德勒的名单》、《勇敢的心》中蒙太奇手法的运用？第四章轴线教学目的：1.通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握关系轴线与运动轴线在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过关系轴线拍摄影视动画中人物对话交流的场面，进而引导学生如何通过镜头揭示人物内心活动。
教学重点：1.双人对话场面2.三人对话场面3.对话场面分镜头技巧教学难点：1.多人对话场面2.运动轴线的处理教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.简要回答关系轴线与运动轴线的定义？2.简要回答双人对话具体应用？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中轴线的运用？第五章场面调度教学目的：1.通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握场面调度在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄、场面调度形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过镜头场面调度推动故事情节的发展，进而引导学生如何通过镜头场面调度揭示人物内心活动。
教学重点：1.场面调度的概念2.镜头场面调度的技巧3.纵深场面调度的技巧教学难点：1.镜头场面调度的技巧2.纵深场面调度的技巧教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.简要回答场面调度的概念？2.简要回答镜头场面调度的技巧？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》、《勇敢的心》场面调度的运用？第六章剪辑教学目的：1.通过讲授剪辑的基本概念，使学生对影视动画剪辑的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确理解剪辑的重要性。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动。
教学重点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学难点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：16课时作业：简答：4.简要回答剪辑的形成与定位？5.简要回答剪辑的性质、任务、作用和目的？6.简要分析剪辑在美国电影《勇敢的心》中的第七章影视声音教学目的：1.通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视声音的使用技巧，并逐渐对影视声音形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生能根据影片主题的需要，合理地选择与运用声音元素，进而引导学生如何通过声音揭示人物内心活动。
教学重点：1.影视声音的分类2.声音在电影中的发展3.影视声音的功能与运用4.声画关系教学难点：1.影视声音的功能与运用2.声画关系教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：8课时作业：简答：1.简要回答影视声音的分类？2.简要回答影视声音的功能与运用？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中声音是如何推动剧情发展的？4.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中声音是如何揭示辛德勒的人物性格及其内心活动的？3.通过对蒙太奇与长镜头的比较与分析，使学生进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践。
教学重点：1.蒙太奇产生的原理与依据2.蒙太奇产生与发展的过程3.蒙太奇的艺术功能与作用4.长镜头理论5.蒙太奇与长镜头的比较与评价教学难点：1.长镜头理论的原理2.蒙太奇与长镜头的比较与评价教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：12课时作业：简答：1.简要回答蒙太奇的基本原理及其特点？2.简要回答长镜头的基本原理及其特点？3.简要分析蒙太奇与长镜头的异同？4.简要分析美国电影《辛德勒的名单》、《勇敢的心》中蒙太奇手法的运用？第四章轴线教学目的：1.通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握关系轴线与运动轴线在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过关系轴线拍摄影视动画中人物对话交流的场面，进而引导学生如何通过镜头揭示人物内心活动。
教学重点：1.双人对话场面2.三人对话场面3.对话场面分镜头技巧教学难点：1.多人对话场面2.运动轴线的处理教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.简要回答关系轴线与运动轴线的定义？2.简要回答双人对话具体应用？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中轴线的运用？第五章场面调度教学目的：1.通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握场面调度在影视拍摄中的运用，并逐渐对影视的拍摄、场面调度形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过镜头场面调度推动故事情节的发展，进而引导学生如何通过镜头场面调度揭示人物内心活动。
教学重点：1.场面调度的概念2.镜头场面调度的技巧3.纵深场面调度的技巧教学难点：1.镜头场面调度的技巧2.纵深场面调度的技巧教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.简要回答场面调度的概念？2.简要回答镜头场面调度的技巧？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》、《勇敢的心》场面调度的运用？第六章剪辑教学目的：1.通过讲授剪辑的基本概念，使学生对影视动画剪辑的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确理解剪辑的重要性。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动。
教学重点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学难点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：16课时作业：简答：4.简要回答剪辑的形成与定位？5.简要回答剪辑的性质、任务、作用和目的？6.简要分析剪辑在美国电影《勇敢的心》中的第七章影视声音教学目的：1.通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视声音的使用技巧，并逐渐对影视声音形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生能根据影片主题的需要，合理地选择与运用声音元素，进而引导学生如何通过声音揭示人物内心活动。
教学重点：1.影视声音的分类2.声音在电影中的发展3.影视声音的功能与运用4.声画关系教学难点：1.影视声音的功能与运用2.声画关系教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：8课时作业：简答：1.简要回答影视声音的分类？2.简要回答影视声音的功能与运用？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中声音是如何推动剧情发展的？4.简要分析美国电影《辛德勒的名单》中声音是如何揭示辛德勒的人物性格及其内心活动的？教学课时：4课时作业：简答：1.简要回答场面调度的概念？2.简要回答镜头场面调度的技巧？3.简要分析美国电影《辛德勒的名单》、《勇敢的心》场面调度的运用？第六章剪辑教学目的：1.通过讲授剪辑的基本概念，使学生对影视动画剪辑的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确理解剪辑的重要性。
3.通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动。
教学重点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学难点：1.剪辑的形成与定位2.剪辑的性质、任务、作用和目的教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：16课时作业：简答：4.简要回答剪辑的形成与定位？5.简要回答剪辑的性质、任务、作用和目的？6.简要分析剪辑在美国电影《勇敢的心》中的第七章影视声音教学目的：1.通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识。