小学科学大象版五年级上册高效课堂资料《3 冬暖夏凉的房子》习题2
2019秋大象版科学五上3.3《冬暖夏凉的房子》word教案
2019秋大象版科学五上3.3《冬暖夏凉的房子》word教案附送：2019秋大象版科学五上4.1《我从哪里来》word教案教学目标1、初步学习用文字、记录表、图画、流程图、数学表达式等建立模型。
2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。
3、培养学生敢于猜想和积极参与科学探究活动的科学态度。
教学重点认识繁殖是生命的共同特征，各种生物的繁殖方式是不一样的。
教学过程1、观察与讨论引入。
“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题。
由于城市、农村的差别，导致了学生很小就从不同水平的父母那里得到不同层面、不同角度的回答内容也导致了学生自己对此内容的不同看法，因此揭开此秘密正顺应学生的好奇心理，也为初步建立模型进行较好的解释做了充分的准备。
教学时要注意，此话题的讨论既可以在前一单元的结尾处进行，以便给予学生充分的课下搜集资料、建立模型的时间，也可利用学生的兴趣，单独进行一次讨论，待学生充分发表自己的看法后，布置下一个环节。
2、课下搜集资料。
学生对“我从哪里来”这个话题将会各抒己见，但他们的想法尚属猜想阶段，为了找到有力的证据，教师要引导学生利用身边已有的资源、学过的表达方式等进行课下相关资料的搜集活动，教师可提醒学生以小组为单位，及时交流反馈意见，必要时教师可跟踪某一小组的具体搜集活动，选择相应的方法，以利于学生的整理与分析。
3、整理与活动。
教师可将两个环节合并到一起，让学生充分展示自己搜集到的资料，在展示中注重学生表达观点所用的方式，并提醒学生及时补充、完善、评价，然后从中提取模型解释的不同方式，即文字描述、示意图、折线图、数学表达式、流线图等等。
教学时注意，虽然学生们搜集到有关人诞生的资料较多，但交流前的整理以及选取的观点表达可能尚未引起学生的注意，因此教师要在交流前给予学生一部分时间了解整理方法，然后进行交流与评价，待学生对几种模型与解释方法有所认识后，再带领他们进行“给小宝宝安家”游戏，以便流程图这种方法。
《3. 冬暖夏凉的房子》PPT课件(部级优课)
钢
1100
体
耐热玻璃
24
热
混凝土
2
的
橡胶
2
不
泡沫塑料1良 导空气0.023
体
说说哪些是热的良导体，哪些是不良导体， 是为了散热还是为了隔热？
学以致用
这些房子用的材料有什么好处
房子外面加装保温层
双层玻璃窗
学以致用
这些房子用的材料有什么好处
空心砖墙
屋顶加装隔热板
实践作业
访问相关人员和查阅资料，了解更 多有关房子设计的知识。
大象版《科学》五年级 （上册）第三单元第3课
冬暖夏凉的
视频
如何制订实验方案
一、明确要研究的问题 二、结合实验材料设计实验 三、参考实验记录单制订实验步骤
实验注意事项 分工合作 仔细观察 如实记录 分析总结 注意安全
常见材料的相对导热值
（数据越大，导热性越好）
热
铜
8000
的 良
铝
4000
导
五年级科学上册 冬暖夏凉的房子教案 大象版
3 冬暖夏凉的房子教学目的:1、会做热传导的试验。
2、直到热能在物体间传递的方向。
3、能设计出冬暖夏凉的房子。
4、能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：1、会做热传导的试验。
2、能设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：第一课时一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1、房子朝哪个方向。
2、建房自用的材料。
3、房子外面的温度。
4、空调和暖气安装在什么地方。
三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。
准备好工具和材料。
四、事实与证据根据计划，进行试验。
边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。
五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。
第二课时一、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。
二、表达与交流1、相互交流自己得到的资料。
2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。
把自己的设计画在一张大白纸上。
三、科学自助餐自学40-41的内容。
交流学习心得。
四、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。
想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
小学科学大象版五年级上册高效课堂资料《1 寻找热能》习题2
小学科学大象版五年级上册高效课堂资料
《1 寻找热能》习题
一、判断题
1、晒太阳不会产生热能。
（）
2、燃烧和运动都会产生热能。
（）
3、因为人需要热能，所以可以尽情吃以获取能量，不需要节制。
（）
4、不仅劳动或运动时需要能量，就是机体处于安静状态，也要消耗一定的能量。
（）
5、食物中能作为能源物质的只有糖、脂肪、蛋白质和碳水化合物四大类物质。
（）
6、1千卡（kcal）等于4.184千焦耳（KJ）。
（）
二、简答题
1、列举生活中利用热能的例子。
2、我们的食物中哪些会产生热能，请列举至少五个。
3、友友选择了大理作为居住场所，请列举其原因。
三、制作题
给你以下材料：牛奶、糖、香精、粗盐，带盖子的小塑料盒，带盖子的大罐子，勺子。
请写出制作冰淇淋的步骤。
1。
五年级上科学教学-冬暖夏凉的房子_大象版-精选文档
3冬暖夏凉的房子教学目的:1. 会做热传导的试验。
2. 直到热能在物体间传递的方向。
3. 能设计出冬暖夏凉的房子。
4. 能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：1. 会做热传导的试验。
2. 能设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：第一课时一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1. 房子朝哪个方向。
2. 建房自用的材料。
3. 房子外面的温度。
4. 空调和暖气安装在什么地方。
三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。
准备好工具和材料。
四、事实与证据根据计划，进行试验。
边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。
五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。
第二课时一、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。
二、表达与交流1. 相互交流自己得到的资料。
2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。
把自己的设计画在一张大白纸上。
三、科学自助餐自学40-41的内容。
交流学习心得。
四、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。
想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？。
五年级科学上册3.3《冬暖夏凉的房子》 精品优选PPY课件2大象版
• 5、采用坐南朝北的方法，方便夏 日通风，可凉！
• 6、房顶有通风口、排气扇， 能及时调节室内温度和空气
• 7、屋顶在泡沫板的上面再盖 一层太阳能储热板，可防止 太阳暴晒。
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
友友感觉房子里比较热，同 学们能不能给友友设计一所冬 暖夏凉的房子呢？
五年级上册科学课件-《冬暖夏凉的房子》大象版
五年级上册科学课件-《 冬暖夏凉的房子》大象
版
2020/9/6
观察与提问 计划与组织 事实与证据 分析与总结 表达与交流
观察与提问
友友感觉房间里很热，我们能不能给友友设计一所冬暖 夏凉的房子呢？
观察与提问
房子里的气温和哪些因素有关？
建房子用的 材料。
房子外面的温度。
观察与提问
设计一所冬暖夏凉的房子是一项很复杂的工作，我们不 可能一下子就做得很好。但我们可以尽自己的能力，了解其 中的奥秘，为友友创造一个更舒适的环境。有条件的话，可 访问热学和建筑学专家。
计划与组织
选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织 工作，可以分组研究，也可以个人研究。
勇于开始，研究才计能划找到成
功的路研究内容：什么材
料隔热的本领强？
研究计划
……
研究内容：热量是从高温物体
传向低温物体，还是从低温物
体传向高温物体？
研究方法：实验法
研究步骤：……
事实与证据
实验一
用凡士林把火柴棒粘在金属棒上。猜一猜，点燃酒精灯后，火柴棒 掉落的顺序会怎样呢？
这说明热总是从高温的物体传向低温 的物体，而不会从低温的物体传向高温的 物体。
表达与交流
大家通过不同的途径，得到了许多资料。现在互相交流 一下，把对自己的研究工作有用的内容记录下来。
我知道物体 有三种
表达与交流
热从高温物体传递到低温物体，或热量从一个物体中 的高温部分传递到低温部分的现象称为热传递 。
免
分析与总结
用折线图来表示实验二中记录的数据。分析记录表和折
线图，能得出什么结论？
温度(℃) 90 80 70 60 50
40
小学科学大象版五年级上册高效课堂资料《3 冬暖夏凉的房子》教案2
小学科学大象版五年级上册高效课堂资料《3 冬暖夏凉的房子》教案教学准备：玻璃器、温度计、计时器、量杯。
教学方法：观察实验法、合作探究法、小组合作学习法、多媒体助教等方法。
能力目标能熟练使用温度计连续测热水的温度变化，并作记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究正式的结论可能是不同的。
知识目标1.会做温度的传递实验。
2.知道热能在物体间传递的方向。
3.情感态度与价值观：体验科学探究的快乐。
教学重点：会做温度的传递的实验。
教学过程第一课时一、导入通过老师的调查知道同学们对宇宙、外星系非常的感兴趣。
今天从外星系来了一位小科学家“友友”，他这次来是为了考察地球是的热能，但是呢这位小科学家来到我们地球上，不适应我们的环境，他感觉非常的热！无法开始他的工作，让我们一起帮助我们的小科学家，设计一所冬暖夏凉的房子好不好？二、观察与提问设计一所冬暖夏凉的房子是一项非常复杂的工作，我们需要了解很多的知识，才能给友友创建一个更加舒适的环境。
我们猜想一下，房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1.房子朝哪个方向。
2.建房子用的材料。
3.房子外面的温度。
4.空调和暖气安装在什么地方。
……这么多因素都决定了房子里的气温，究竟气温的高低是如何发生变化的呢？让我们来做个实验。
三、计划与组织这是老师为大家做的研究计划，咱们一块来研究一下。
1.研究计划（老师直接用课件出示研究计划。
）研究的计划研究的内容：热量是从高温物体传向低温物体，还是从低温物体传向高温？研究方法：实验法。
研究步骤：1.把小水槽放在大水槽的中间；2.在两个水槽里分别装同样多的热水和冷水；3.用温度计测量热水和冷水的温度变化，分析数据，得出结论。
这个实验用到了温度计，那么咱们看一看，实验台上的温度计跟咱们平时用的温度计有什么区别？液体温度计的构造：玻璃泡液体柱。
谁知道如何试用液体体温计？考一考大家：（师出示课件温度计的正确使用方法以及观察温度计的温度的正确方法。
3. 冬暖夏凉的房子-大象2001版五年级科学上册教案
3. 冬暖夏凉的房子-大象2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解“冬暖夏凉”概念。
2.了解节能保温材料的作用和种类。
3.能够了解房子使用节能保温材料的效果。
4.能够知道如何科学地应用节能保温材料。
二、教学重点1.节能保温材料的作用和种类。
2.房子使用节能保温材料的效果。
三、教学难点1.如何科学地应用节能保温材料。
四、教学内容与步骤I. 热身环节（5分钟）1.通过图片、视频等方式，引导学生思考冬天和夏天天气的差别和原因。
2.通过故事、诗歌等方式，引导学生对“冬暖夏凉”的概念有基本认识。
II. 新知讲解（15分钟）1.介绍节能保温材料的作用和种类。
a.保温材料的作用是减少室内外温差，防止能量浪费，提高节能效果。
b.节能保温材料种类有各种亚麻、玻璃纤维、石棉板、泡沫塑料等。
2.介绍房子使用节能保温材料的效果。
a.墙体保温材料使用可以减少室内外温差。
b.外墙保温材料使用可以防止墙体受潮、开裂、起皮等问题，延长房子使用寿命。
c.屋顶和地面保温材料使用可以防止房子内外温差过大，从而提高舒适度。
3.介绍如何科学地应用节能保温材料。
a.需要根据房子性质、使用环境、预算等因素进行选择。
b.需要了解各种材料的特点，比较不同材料的优缺点，选择最适合的材料。
III. 课堂练习（20分钟）1.列举常见的节能保温材料，让学生分别介绍各种材料的特点和适用情况。
2.通过图片和图表等方式，让学生比较不同材料的优缺点。
IV. 拓展应用（10分钟）1.给学生分组，设计一种房子的保温材料方案，要求考虑房子性质、使用环境、预算等因素。
2.让学生报告自己的方案并进行讨论和评价。
V. 总结与评价（5分钟）1.通过概念图、思维导图、文本等方式，总结节能保温材料的作用和种类，房子使用节能保温材料的效果，以及如何科学地应用节能保温材料。
2.对学生的课堂表现进行评价，激励学生积极学习科学知识和技能。
五、教学反思本节课通过讲解节能保温材料的作用、种类及应用，引导学生了解冬暖夏凉的房子的基本概念，提高了学生的热爱生活、尊重科学、注重环保和节约能源的意识。
五年级科学上册 3.3《冬暖夏凉的房子》练习题(无答案) 大象版
《3 冬暖夏凉的房子》习题
一、判断题
（）1、物体的传热方式有三种。
（）2、木头比金属传热慢。
（）3、热总是从高温物体传向低温物体，或者是从物体的高温部分传向低温部分，而不会从低温的物体传向高温的物体。
（）4、液体或气体通过流动来传递热的方式，叫做对流。
（）5、热可以沿着物体传递。
（）6、同样材质的深色物体比浅色的更加容易吸热。
（）7、冬暖夏凉的房子根本不存在。
二、简答题
1、列举会影响房间内气温的因素。
2、建造房子的材料千差万别，什么材料的房子最保温？
3、温室效应会带来哪些影响？
4、如果把金属条的一端浸在很烫的热水中，用手触摸露出水面的那部分金属条，感觉有什么变化？为什么？。
大象2001版小学科学五年级上《第三单元 热能考察之旅 3 冬暖夏凉的房子》优质课教学设计_4
教学目的：1.会做热传导的试验。
2.知道热能在物体间传递的方向。
3.能设计出冬暖夏凉的房子。
4.能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：会做热传导的试验。
教学难点能根据所学设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：一、导入Ppt出示陕北窑洞的图片问：理解吗？它有什么特点？陕北窑洞是陕北人民根据黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居，不管冬夏室内外的温差都在10℃左右，有冬暖夏凉的优点，是陕北人民智慧的结晶。
仔细观察，你觉得是什么原因让他冬暖夏凉的？（土层厚重有利于隔热，冬天外部的冷气进不来，夏天的热气进不来，就形成了冬暖夏凉的特点。
这个点和泉水井水相似，冬天地下的泉水是温的，夏天是凉的。
）我们属于平原地区，没有这样的条件来住冬暖夏凉的窑洞，我们有我们的智慧结晶。
今天让我们用所学的知识设计一所冬暖夏凉的房子，有信心吗？Ppt出示课题冬暖夏凉的房子二、新知（一）热传导要设计冬暖夏凉的房子，首先要知道热传递有哪些方式？Ppt出示热传递的方式一：热传导Ppt出示工具材料：铁尺子、酒精灯、火柴、蜡烛、夹子你能根据这些材料设计出热传导的实验吗？小组交流设计实验方案。
汇报交流。
那个小组愿意和大家分享自己的设计方案，同时把实验装置实行演示，其他组的同学要认真听，认真观察，他们的设计有没有不合理的地方？1、在钢尺的一端用蜡油粘上火柴，然后用酒精灯加热钢尺的一端，看火柴掉落的顺序。
师：这个实验有需要注意的地方吗？出示实验注意事项：（1）注意安全，不要用手触摸加热的钢尺，（2）认真记录火柴掉落的顺序。
学生动手实验。
汇报交流：在钢尺开始加热后最先掉下来的是离加热点最近的火柴，离得越远掉的越慢。
我们一起来验证这个实验。
先用蜡油把火柴粘在钢尺的一端，然后点燃酒精灯，用夹子加好铁尺子，最后把钢尺的一端放在酒精灯上，观察哪根火柴先掉下来。
问：在尺子放在酒精灯上之前，尺子两端的温度一样吗？放上之后呢？火柴掉下来的顺序说明什么？引导学生说出：离加热点近的牙签先掉，越远掉的越慢。
【教育资料】五年级上科学教学-冬暖夏凉的房子_大象版学习精品
3冬暖夏凉的房子教学目的:1. 会做热传导的试验。
2. 直到热能在物体间传递的方向。
3. 能设计出冬暖夏凉的房子。
4. 能以折线图的方式建立模型，表达热传递方向的规律。
教学重点：1. 会做热传导的试验。
2. 能设计出冬暖夏凉的房子。
教学过程：第一课时一、导入友友感觉房子里比较热，同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子呢？二、观察与提问房子里的气温和哪些因素有关？学生可能回答：1. 房子朝哪个方向。
2. 建房自用的材料。
3. 房子外面的温度。
4. 空调和暖气安装在什么地方。
三、计划与组织选择一个适合研究的问题，制定好研究计划，做好组织工作，进行分组研究。
准备好工具和材料。
四、事实与证据根据计划，进行试验。
边试验边记录，把实验中得到的数据整理好，填写在“小科学家记录本”上。
五、分析用折线图来表示试验中记录的数据。
第二课时一、总结分析上面的记录表和折线图，能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体，而不会从低温的物体向高温的物体。
二、表达与交流1. 相互交流自己得到的资料。
2.以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子。
把自己的设计画在一张大白纸上。
三、科学自助餐自学40-41的内容。
交流学习心得。
四、试剑石1.请用学过的知识解释，为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕，雪糕却不融化？2.把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树，用硬纸剪3个小猴子图案，用黄油或凡士林把小猴子图案站在3棵“树”的同样高度，往盆子里倒热水。
想一想，哪知小猴子会先掉下来？为什么？。
大象版科学五年级上册1.4结构与保温同步练习
大象版科学五年级上册1.4结构与保温同步练习一、选择题1．下列杯子运用了双层结构保温原理的是（）。
A．单层玻璃杯B．单层不锈钢杯C．保温杯2．在设计“冬暖夏凉的房子”时，你认为不合理的是（）。
A．房屋阳台要面向南方B．房屋的阳台要向北方C．房屋阳台夏天可以使用遮光窗帘3．下面（）不是热能的正确表达。
A．20摄氏度B．20千焦C．20千卡4．冬天天气比教冷，人们经常使用金属真空保温杯，有的保温性能不好，是因为（）。
A．金属夹层中有空气形成对流B．金属夹层中没有空气C．杯子是金属做的二、简答题5．生活中我们经常用到保温瓶，保温瓶的保温原理是什么？6．一个学期以来，你已经学到了很多科学知识，请你用学到的知识分析一下，冰箱后面的散热板运用了哪些方法来加快散热速度。
三、综合题妙妙在家中用不同的材料自制了保温杯，并对这些保温杯依次进行了测试，测试结果如下表。
（室温23℃，热水75℃，水量100ml，杯子容量均为300ml）7．妙妙要比较“不同材料的保温效果”，她应该选择_______、_________和_________进行比较（填序号）。
8．通过比较数据，我们发现（）材质的杯子保温效果更好。
A．塑料B．玻璃C．不锈钢9．另外，妙妙还要比较“物体的结构对保温效果的影响”，她应该选择________________和__________进行比较（填序号）。
10．通过分析测试结果，我们发现影响保温杯保温效果的因素不包括（）。
A．结构B．材料C．外观11．奇奇家中的一个热水壶不保温了，妈妈让他看看是怎么回事。
他拆开热水壶，发现内胆上的尖嘴断了。
奇奇通过查阅资料对如下信息进行了探究，请你一起来帮他完成吧。
（1）内胆是用_________材质做的，很容易破碎。
（2）完好的内胆是______层的，中间是_______，这种结构是为了更好地起到保温作用。
（3）内胆底部的尖嘴是内胆抽___________时留下的封口。
（4）如果尖嘴破损了，_________就会进入中间层，内胆就起不到保温的作用了。
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小学科学大象版五年级上册高效课堂资料
《3 冬暖夏凉的房子》习题
一、选择题
1、像太阳那样，不依靠其他物体直接向周围“发射”热的方式，叫（）。
A.传导
B.对流
C.辐射
D.以上都不对
2、液体或气体通过流动来传递热的方式，叫做（）。
A.传导
B.对流
C.辐射
D.以上都不对
3、物体传热的方式有（）。
A.传导，对流和辐射
B.传递，对流和辐射
C.传递，传导和辐射
D.传递，对流和传导
4、热从物体温度较高的部分沿着物体传到温度较低的部分，叫做（）。
A.传导
B.对流
C.辐射
D.以上都不对
二、判断题
（）1、热从物体温度较高的部分沿着物体传到温度较低的部分，叫做辐射。
（）2、温室效应对人类的生活没有什么影响，不需要关注。
（）3、夏天人们用棉被来盖住雪糕，雪糕却会融化。
三、简答题
1、物体的传热方式有哪些？
2、什么是温室效应？
3、列举哪些方法可以调节室内温度。
4、请用学过的只是解释，为什么夏天人们用棉被来盖住雪糕，雪糕却不会融化？
5、解释什么是热的传导。
1。