仁爱版七年级初中英语教材分析
仁爱版七年级英语
仁爱版七年级英语简介《仁爱版七年级英语》是适用于中国初中七年级学生的英语教材。
该教材以贴近学生生活的话题为基础，注重培养学生的实际应用能力和语言交际能力。
本文将对《仁爱版七年级英语》进行介绍。
教材概述《仁爱版七年级英语》由人民教育出版社出版，共分为上下两册，每册包含8个单元。
教材内容涵盖基本的英语语法、词汇、听说读写技巧等，为学生提供全面的英语学习资源。
教材特点1.与学生生活密切相关：教材内容紧密围绕学生生活展开，涉及到学校、家庭、食物、运动等方面的话题，使学生能够更好地理解并运用所学知识。
2.强调口语表达：教材注重培养学生的听说能力，通过丰富的口语练习、互动活动和对话排练，提高学生在英语口语方面的能力。
3.循序渐进：教材内容由浅入深，难度逐渐增加。
每个单元都有明确的学习目标，并通过分步教学的方式引导学生逐步掌握知识。
4.注重交际能力：教材中不仅注重学生的语言能力，还注重培养学生的交际能力和跨文化交际意识，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。
教材结构《仁爱版七年级英语》教材由上下两册组成，每册包含8个单元。
每个单元的结构如下：1.单元话题简介：介绍本单元的主要话题，引导学生进入学习状态。
2.课文阅读：通过阅读文章来学习新的词汇和语法知识，培养学生的阅读能力。
3.语法学习：介绍本单元的重点语法知识，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
4.口语练习：通过对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
5.听力练习：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。
6.写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力。
7.综合训练：综合运用本单元所学的知识，提高学生的语言综合运用能力。
学习资源除了教材本身，学生还可以通过以下方式获得额外学习资源：1.课后习题：每个单元后都附有课后习题，学生可以通过做习题巩固所学知识。
2.音频资料：教材配套的音频资料可以帮助学生练习听力。
3.互动学习平台：学生可以通过使用教材附带的互动学习平台，与其他学生进行英语学习交流，提高学习效果。
仁爱英语七年级下英语教材分析
仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。
2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。
Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。
通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。
第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。
四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。
各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。
通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。
、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。
贴近学生生活，是本单元的特点。
它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。
同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。
仁爱版中学英语教材分析
七年级教材的优点：一．针对性强，适用农村学生。
教材针农村学生的普遍特点而编写的，起点为零。
从二十六个字母开始学习，重视语音语调，以图文并茂的形式呈现了丰富的教学内容；教材内容体系的编排也是由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的再现。
单词、句型多次重复，使学生对词汇量和语言知识愈积愈厚实，学生的英语水平也因此呈上升趋势。
二．各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性。
该教材以康康等四个主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。
教材总是由单元——话题——功能——任务构成每个模块。
每个单元三个话题，每个话题都由四个部分组成，按听说读写的语言技能来安排，注重三维目标的渗透，融综合性实践性与形象性于一体。
三．互动双重，学教轻松。
该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂。
课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，它旨在让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力。
不足之处：一．词汇量较大，农村学生几乎没有接触过英语，对新教材每课十几个甚至几十个单词连认读都感到困难，更何况要读句子，操练对话。
对于那些丝毫没有一点基础的学生来说掌握如此多的单词，加重了其负担。
尽管有的学生起早贪黑地记，却于由难度大而停滞不前，继而使后进生失去信心，慢慢掉队，以致失去兴趣，最后是放弃学习英语。
二．很多pair work ,groupwork形式上完美，但课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生来说一时难以适应；旅游话题，奥运话题，美食节，博物馆，世博会等，农村的孩子不可能像城里孩子一样去见识，也没有多少条件通过网络来了解。
因此，这些活动无法有效实施，达到教材的预定效果。
三．语法淡化，但是学生在运用语言交际时又不知如何运用。
光靠教材的语言材料来训练，不够直观具体，专门讲语法吧，又很枯燥。
仁爱7年级英语教材分析课件
说 听
语 言 技 能
读 写
交流 主要方式 重要载体
信息 重要基础和手段
（三）教材与学习策略
话题和功 能的学习 空间观察 能力
获取信息 能力
绘制图表 能力
交际能力
多元智能
合作学习
参与探究 体验创新 合作自主
学 习 策 略
写启事广告、 明信片、介 绍名胜
（四）情感态度
对情感态度和文化意识的培养教材是这样进行的 。在以话题为核心的学习过程中学生知道英语中 常用的交际用语和体态语；了解了主要国家的首 都和标志物；了解了英语国家的重要节假日及文 化习俗。而以上内容恰是恰是对学生文化意识的 培养。教材中出现的歌谣故事歌曲等一方面培养 了学生的语言技能，另一方面使学生有学习英语 的兴趣和愿望，乐于参与各种英语实践活动，有 学好英语的信心，敢于用英语进行表达，在小组 活动中积极与他人合作，互相帮助，并能体会到 英语学习中的乐趣；而这些正是对学生情感态度 的培养。
理想的课堂
学以致用 的舞台 学生学 的快乐 老师有 所成就 老师教 的快乐 学习旅途的
全面发展的 主阵地
加油站
六、教材整合的建议
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合 充分利用 教材提供 的歌曲图 片故事游 戏等 引导学生 向课外延 伸，听英 文歌曲 看英文读 物
调整内容 适量增减
单元之间 的顺序调 整与整合
高 效 利 用
整 合 教 材
挖掘教材 拓展资源
兴趣
七 、教学反思
（一）词汇教学要重示范、重情景、重迁移、重趣味、重 运用 （二）阅读教学要在自读之前启发讲、重点地方着重讲、 疑难问题明确讲、合作中提示讲、总结时补充讲 （三）教材上有的并不一定要全部教；教的并不要求全部 会；会的并不要求全部考。
仁爱版初中英语教材分析
仁爱版初中英语教材分析
《人教版初中英语》是一本十分优秀的英语教材，这本教材被广大用户认可，
大量学生选择这本教材来学习英语。
在教材体系上，《人教版初中英语》以独特的课程设计思路，充分满足初中生们的丰富需求，从基础技能培训出发，将学习具体拆分成各个环节，具体而清晰地体现在语言技能结构上，使学生们能够循序渐进地掌握英语基本知识结构，为接下来的英语应用和运用打下坚实的教基础。
在教学方法上，《人教版初中英语》结合小组学习、讨论训练、情景描述、真
实交际等课堂教学活动，让学生们不仅能学习一定的语言知识，更能在课堂的活跃气氛中学习到真正的英语知识。
这本教材还融入了大量的活动和实际运用案例，让同学们学习得活跃起来，使同学们对英语学习更加有兴趣，更加热情。
《人教版初中英语》精心设计了独特的教学功课，帮助同学们从浅入深，持续
培养英语的基本技能，帮助同学们掌握英语的基础知识，使学习英语变得更加轻松、愉快。
总之，《人教版初中英语》拥有独特的设计理念，让学生们能够更好的掌握英
语的基本知识，为今后更高阶段的英语学习打下坚实的基础。
仁爱英语七年级上册 (2)
仁爱英语七年级上册简介《仁爱英语七年级上册》是适用于初中七年级学生的英语教材。
本教材通过丰富的课文、生动的图片和互动的活动，主要旨在提高学生英语听、说、读、写的能力。
本文将对《仁爱英语七年级上册》的内容和特点进行详细介绍。
教材特点1.全面覆盖基础知识：《仁爱英语七年级上册》囊括了英语基础知识的各个方面，包括单词、语法、句型等。
学生可以通过本教材系统地学习和巩固这些知识点，打下扎实的英语基础。
2.生动有趣的课文：本教材的课文内容丰富多样，涵盖了多个主题，如家庭、学校、假期等。
每个主题都配有图文并茂的插图，以及与学生实际生活相关的情景对话。
这些内容不仅提供了语言输入，也激发了学生学习英语的兴趣。
3.多元化的活动：《仁爱英语七年级上册》注重培养学生的英语实际运用能力。
除了课文阅读和听力训练外，还设置了大量的交际与思考活动，如小组合作、角色扮演、问题回答等。
这些活动旨在让学生在实际场景中运用英语，提高其语言表达和交流能力。
4.多媒体辅助学习：本教材还提供了多媒体资源，如录音、视频等，以便学生更好地进行听力训练和口语练习。
学生可以通过听力材料和模仿发音，提高自己的听力水平和口语表达能力。
教材结构《仁爱英语七年级上册》共分为8个单元，每个单元包含以下内容：1.导学页面：每个单元的开头都有一个导学页面，引入本单元的主题，并提出相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.课文页面：每个单元包含多篇课文，每篇课文都有配图和相关活动。
学生可以通过阅读课文和完成相关活动，掌握语法、词汇和句型等知识。
3.语法页面：每个单元都包含一篇关于语法的学习内容。
通过学习这些语法知识，学生可以加深对英语语法规则的理解。
4.扩展阅读：每个单元都有一个扩展阅读页面，学生可以通过阅读相关材料，进一步拓展词汇量和阅读能力。
5.听力页面：每个单元都提供了多个听力练习，学生可以通过听力材料进行听力训练，提高自己的听力理解能力。
6.综合训练：每个单元都有一个综合训练页面，学生可以通过这些综合训练活动对本单元所学的知识进行巩固和运用。
2024初一英语的教学计划仁爱（4篇）
2024初一英语的教学计划仁爱一、学生基本情况分析七年级新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。
有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
二、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。
还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的`重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。
尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。
对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。
同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
2024初一英语的教学计划仁爱（二）一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
仁爱英语七年级Unit1Topic2教材分析SECTIONA
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section AⅠ. Material analysis本节课是一节听说课，主要活动是1a, 2a和3a。
通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you, they；形容词性物主代词：my, your；Be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句以及缩写形式；初步了解元音字母a，e和辅音字母p, b, t, d, k和g的读音规则并能够根据已学音标进行单词的拼读和拼写。
另外，在本课学生还将了解到一些西方国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。
II. Teaching aims⒈ Knowledge aims能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: excuse, me, name, America, Japan 等；能够正确使用be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not;能够用英语熟练表达询问姓名，国籍的方式What’s your name? Where are you from?能够正确运用特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句。
⒉ Skill aims能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；能根据已学音标的初步知识拼读单词；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写出询问对方基本情况的简单句。
⒊Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
仁爱版初中英语教材的分析及使用建议
仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议
仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议⽬前，河源市的初级中学使⽤的是仁爱版的英语教材，⾊彩鲜艳，富有时代性，⽽且保持新鲜，每年都对教材进⾏“微调、改进”。
⼀、仁爱版初中英语教材的优势
1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统⼀。
课后附表注重对课⽂语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采⽤模块的编写体例，单元间语⾔功能具有⼀定的逻辑性；话题内容的选择⽐较符合⼤多数学⽣的⽣活实际，注意到不同地区学⽣的需要。
2.教材注重语⾔⽂本的输⼊，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语⾔⽂本，训练听说读写技能。
3.教材注意中西⽅⽂化知识的均衡输⼊，不但有益于培养学⽣的民族⾃豪感，⽽且有益于培养学⽣的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。
⼆、仁爱版初中英语教材的不⾜
1.虽说是适⽤于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语⾳知识、单词与句⼦的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔⾼了。
于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据⾃⼰的教学经验适当补充相应知识的教学，让学⽣获得⼀定的基础知识。
2.教材的词汇量较⼤，⽽且⽣词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学⽣的认知规律，不利于学⽣的词汇积累。
仁爱版英语七年级教学设计与反思
仁爱版英语七年级教学设计与反思一、教材分析：本人授课的内容是仁爱版英语七年级unit 3 Topic 2 Section B，本话题谈论的是有关于职业与工作地点的内容，要求学生通过本话题的学习掌握相关词汇及有用的句子，能够自由谈论职业与工作，既为以下几个Section 内容的学习起承上启下的作用，也便于提高学生知识水平、发展学生创新和合作精神、和提高竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。
本课要求学生掌握：what do you do？What does he do？What do they do？Wher e do you work？Where does he work？He is a teacher/ doc tor/ cook/…等句子。
二、学情分析：学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。
三、教学目标：1、知识目标 A.课文中出现的新单词：work drive on farm factory hospital B.课文中出现表工作场所的词组：in an office in a hospital on a farm in a school in a factory C. 谈论职业和工作场所的句型：What does he/she do? He/She is a teacher. What do the y do？They are office workers.Where does he/she work？He/ She works in/on……Where do they work? They work in/ on ……2、能力目标通过鼓励学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
仁爱版七年级上册英语
仁爱版七年级上册英语简介仁爱版七年级上册英语是中国的一份初中英语教材，适用于七年级学生。
本教材旨在培养学生的英语听、说、读、写等能力，提高他们的语言综合运用能力。
教材特点仁爱版七年级上册英语教材具有以下几个特点：情境导向教材以现实生活中的情境为基础，以培养学生的实际语言运用能力为目标。
通过情景对话和真实情境的模拟，帮助学生理解和运用英语。
配图精美该教材配有大量实景图片，生动有趣，富有视觉冲击力，能够激发学生的学习兴趣。
注重交际能力教材注重培养学生的交际能力，通过配对练习、小组讨论等方式，让学生在真实的语言环境中进行交流，提高他们的口语表达能力。
具有扩展性教材内容丰富多样，不仅涵盖了基础语言知识，还包括了课外拓展内容，如情景对话、短剧表演等，引导学生进行更深入的学习和思考。
教材结构仁爱版七年级上册英语教材的结构清晰，共分为8个单元。
单元一：Hello!本单元主要介绍问候语和自我介绍的基本表达方式。
单元二：My Family本单元围绕家庭和亲人展开，学习家庭成员的称呼以及相关的日常用语。
单元三：At School本单元介绍了学校的一些场景和学习用具的名称，帮助学生熟悉学校环境。
单元四：Food and Drinks本单元以食物和饮料为主题，引导学生学习描述食物的词汇和句型。
单元五：At the Park本单元以公园为背景，学习与户外活动和自然景观相关的词汇和表达方式。
单元六：On the Farm本单元介绍了农场的一些动物和农产品，培养学生对农业知识的了解。
单元七：At the Zoo本单元以动物园为背景，学习动物名称和描述动物特征的句型。
单元八：Review本单元对前面七个单元的内容进行复习和总结，巩固学生的语言能力。
学习资源除了教材提供的课文、课后练习和小测验之外，学生还可以通过以下途径获取更多学习资源：•学校图书馆：借阅相关英语教材和练习册；•在线学习平台：通过学校或个人购买在线课程，进行自主学习；•网络资源：搜索相关的英语学习网站和应用程序，获取更多学习资料。
仁爱版七年级英语教材分析
仁爱版七年级英语教材分析第一篇：仁爱版七年级英语教材分析仁爱版七年级英语教材分析相约新课堂，同唱一首歌尊敬的各位评委，各位老师：大家好.很高兴参加这次说教材活动。
以下我将从六个方面就七年级全册教材进行分析。
一、编者意图编者在在紧扣新课标的前提下确立了自己独特的主体思想——“Project English”。
教材不再是单纯地以知识为体系编写，而是以学生熟悉的话题为模块编写的，（如学校、家庭生活等），整个教材图文并茂，注重了语言的交际和运用。
提倡把任务型教学和交际教学法灵活地用于课堂。
二、教材的体例体系首先来认识一下本套教材的主人公：中国的Kangkang,美国的Michael,来自加拿大的Jane和古巴的Maria。
本套教材以这四位主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线编排，生活气息浓厚。
整套教材有六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元—话题—功能—任务构成，每个单元按语言功能项目编排；话题按相关教学任务编排；每个话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
编排思路清晰，符合学生认知规律。
三、新课标对本学段的要求英语是一门语言，我们的目标是培养学生的综合语言运用能力。
包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
新课标从这五个方面对七年级学生应达到的综合语言运用能力的要求是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学内容及处理1、功能与话题、情感态度根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。
采用歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。
仁爱七年级英语教材分析
Topic 2 I must ask him to give up smoking. Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu? Topic 1 What hobbies did you use to have?
Unit 3 Our Hobbies
仁爱版七年级英语教材分析
掌握程度
分册
单元
Topic
Topic 1 Welcome to China Topic2 Where are you from? Topic 3 What class are you in? Topic 1 I have a small nose. be动词的用法
重点考点
很好 好 一般 弱ห้องสมุดไป่ตู้不懂
Unit 1 Making New Friends
1.what/where/who引导的特殊疑问句 2.人称代词主格 指示代词this/that/these/those have/has的用法 1.实义动词的否定句 2.what color引导的特殊疑问句 1. 形容词性物主代词和名词性物主代词 2. whose引导的疑问句 1. 人称代词主格和宾格 2. like/want/speak 1. what do/does… do? 2. where引导的疑问句 可数名词和不可数名词 1.a/an修饰可数名词，some修饰不可数名 词 表建议: Would you like to do…? How about/What about doing sth.? what time 引导的疑问句 What time is is?
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表频率的副词never, sometimes, usually, often, seldom, always 1. 现在进行时 2. How long 引导的疑问句 what day引导的疑问句 1. there be 句型 2. 表方位的介词 what kind of n.引导的疑问句 1. 表方位的介词 2. 祈使句 1. 一般过去时 2. when引导的疑问句 1. can/could 2. 选择疑问句 1. Did 引导的一般疑问句 2. what time引导的疑问句 1. What’s…like? 2. n.变adj. 3. adj.变adv. want/plan/wish/hope/would like to do sth. 节日的庆祝
仁爱版七年级英语教材分析
仁爱版七年级英语教材分析--------------------------------------------------------------------------------灵宝市三中李海娟如何准确把握教材，创造性地使用教材，是我们教师不断探索的问题。
只有把握好教材，老师在教材中才能游刃有余。
下面我从七个方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的理解。
敬请大家多提宝贵意见。
新课程标准总体目标定位:培养学生的综合语言运用能力．是新课标的总体目标。
语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个目标的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。
一、说新课标对本学段的基本要求听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。
听1.能识别语音语调；2.能听懂熟悉话题的语段；3.能借助提示听懂故事。
说1. 能用简短英语交流，语音语调基本正确；2. 能提供有关个人信息；3. 能讲简单的小故事。
读1.能正确的朗读课文；2.能读懂故事和短文大意；3.能初步使用简单工具书；4.课外阅读量应累计达到4万词以上。
写1.确使用常用的标点符号；2.能用短语和简单句子写出个人信息。
3.能写出60—80词左右的短文。
我们不难看出：七年级英语处于一个至关重要的基础地位。
注重语音基础和听说能力的培养，并要求学生学会1000左右的词汇和100个左右的习惯用语或固定搭配。
听说读写达到三级水平。
二、说教材的编写意图和体力安排新课标遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课堂的出发点和归宿，提出了六个基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个体差异 4.采用活动途径，倡导体验参与 5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道本套教材的体例是这样安排的：教材共分上下两册．上下册均包括四个单元，以单元为模块，以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。
(完整word版)仁爱初中英语教材分析
期末论文报告姓名王驰学号2016300467所在学院公共英语教研部学科英语教材分析与设计导师于婷论文题目《仁爱版初中英语教材分析》仁爱版初中英语教材分析摘要教材对于英语教学来说是有着重要作用的，它既是英语课程的重要组成部分，又是英语课程得以顺利实施的保证，笔者以仁爱版初中英语七年级上册为例来评析这本教材。
仁爱版初中英语教材由北京教育出版社出版，教材由Jim Greenlaw（加拿大）、王德春主编。
全书分六册，供初一到初三年级学生使用。
本文将通过内部评价来分析评价教材，旨在发现其优缺点，促进其完善，更好地实现其功能。
教材评价可以分为随意的印象性评价和有系统的评价。
有系统的评价可以从两个出发点进行：即以评价教材内在科学性、合理性和有效性为主的内部评价，以评价教材对于某一使用对象群体的适用性为主的外部评价。
本文将从内部评价对仁爱版初中英语教材进行分析。
关键词：教材；分析；中学教材的内部评价一般包括以下几个方面：（1）评价教材的教学指导思想；（2）评价教材采用的教学方法；（3）评价教材内容的选择和安排；（4）评价教材中语言素材的真实性和地道性；（5）评价教材的组成部分；（6）评价教材的设计。
下面将从六个方面对该教材进行评价。
（一）教材的教学指导思想任何教材的编写都是以某种教学思想为指导的。
教材内容的呈现在很大程度上取决于对语言本质的理解，教材的教学指导思想包括编者对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识，即语言观，语言学习观和语言教学观。
1、语言观所谓语言观，是指对语言本质所持的看法。
用用通俗的话来说，就是回答“语言是什么”这个最基本的问题。
有些教材侧重语言的构成，有些教材侧重语言的功能。
该套教材对于语言的功能、意念及情景等给予了相当程度的重视，尤其侧重交际与表达，让学生在如何使用语言方面得到了很多指导，体现了先进的语言观。
其次，教材中安排了大量听与说的活动，培养他们的交际能力。
这些都是值得肯定的，但同时我们也应该注意到，语言同时也作为一种符号系统，通过将语言以符号系统的形式呈现出来，会有利于学生掌握语言的形式和规律，从而加以灵活运用。
仁爱英语七年级上册教材分析
2012-2013学年度第一学期七年级上册英语教学工作计划一、本学期教材分析1、教学内容本教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过体验、实践和参与、交流与合作的方式，发展培养学生的语言运用能力，具有较高的科学性。
本册书共四个单元，每个单元包括三个话题，每个话题又包括四个部分。
2、教学目标知识与能力：使学生对基础单词达到“四会”，对课文语言熟悉掌握，并能达到熟练运用的程度。
总之最终目的是增强学生语言运用能力。
情感价值与态度观：培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于参加学校各种实践活动的意识。
3、教学重点、难点及关键本册书重点侧重于对话练习，能用英语介绍自己的所见所闻及感受。
单词和短语的听说读写也是学习的重点。
本册重点在于过去分词的使用，学生初次见这一类型的句子，学习起来有难度。
本册书综合了多种时态的句子，能否掌握并灵活运用这些句子是本册书学习的关键。
4、本册教材在学科中的地位作用及前后联系。
本册英语教材起点为零，从26个字母开始学习，重视语音、语调、以及图文结合的形式呈现教学内容；教材体系的安排由浅入深，从简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现，话题环环相扣，词汇量逐步增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步增高。
5、各单元课时安排本册英语教材共分四个单元，四个复习，每个单元安排十二个课时，复习十二课时，共计六十课时。
二、学习情况分析七年级学生从小学已经开始学习英语，至今接触英语已经四年，有部分同学还利用课外实践参加英语辅导班，很多人对英语学习兴趣浓厚，能较大限度的发挥自己的主观能动性，自主学习能力强，课堂上积极参与各种英语活动。
但也有部分同学基础较差，心理上没有信心学好英语，较难参与到课堂活动中去。
在本学期的教学中我将尽量保护他们的学习兴趣，给与他们学习英语的信心。
三、提高教学质量的具体方法和措施1、鼓励学生开口，增强学生信心；2、鼓励创造性的学习，不让学生死记硬背；3、让学生多听录音练习听力；4、每周举办一次英语角活动；5、每人找一名英语学习搭档，课内外督促说英语四、教研教改的主要内容1、认真钻研教材，认真学习课程标准，经常观看教改录像，学习先进的教学经验，结合实际，认真备课。
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仁爱版七年级初中英语教材分析
仁爱版七年级初中英语教材分析
灵宝市阳平镇第二初级中学吕迪迪
通过对新课标指引下的初中英语课程与教材的学习，我对于仁爱版教材也仔细地思考了一下，下面就对该教材做一简要的分析。
一、我认为仁爱版英语教材的特点是：
（一）语音学习贯穿整个学习过程
音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。
所以我们在教学中要重视音标教学。
新教材中在每个话题中都专门增设了一些音标的专门学习及练习部分，为学生学习英语字母及其组合的正确发音规律提供了更加深刻的认识。
将音标的学习放在平时课堂中学习，巩固的编排方式，更利于学生掌握好音标这样难记枯燥的知识。
（二）增加语调升降的学习部分
通过对升降语调的听，跟读，规律的掌握，让学生学习尽可能纯正的英语语音语调，利用学生去理解英语语句的理解，同时培养他们良好的语感，也为他们的听力奠定了良好的基础。
（三）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性
教材是由四个模块单元组成，共包含了十二个不同的话题。
其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。
话题包括四个部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工与作用都不相同。
Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。
Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。
潜移默化的相关练习。
四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重
了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
这样的教材设计由易到难，层层递进，由语言环境、短语、语法学习升华到学习短文、自己写作环节的过渡，非常易于学生去接受。
（四）注重培养学生综合运用语言知识的能力
教材话题部分大多数都是由学生自己完成的，教材通常会在对话中穿插上本节课要学习的重点句型和语法知识，在学生掌握这些重点知识的前提下，再根据课文的简单提示自己练习会话。
此外，还有一些Work in pairs/group的Survey,让学生学习起来更有趣味性，更容易在课堂中调动学生的积极性，以更好完成小组调查后的写作或小组报告部分。
这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了学生的听说、写作能力。
阅读呈现了内容和形式的多样化，重点是达到综合知识的运用，学生可以从中学到很多语法知识，也拓展了英语知识，对英语阅读能力的提高很有帮助。
（五）教材中有英文歌曲
增加英文歌曲的部分能在课前或课中调节学生的学习状态，让学生在放松状态中接触英语，将积极的情绪带入英语课堂。
（六）教材操作难度增加，更适合用多媒体
教材所选内容贴近生活，具有很强的趣味性和实效性，但课堂任务往往比较紧张，给教师增加了备课与授课环节的难度，这就需要教师灵活采用不同的教学方法应对新教材的特点，我认为更适合用多媒体教学才能达到大容量的教学效果。
与此同时，学生也要养成提前预习的好习惯。
（七）部分环节过于冗余
我认为有的话题学习内容比较简单，学生也很容易就会了，但是课本上还设计了很复杂的练习过程。
有些环节教师自己设计还比较简单、容易完成。
教材应为教学服务，我认为应该设计得更加简洁。
以上谨是我个人对仁爱英语教材使用过程中的一些感受，提的不恰当的，还请批评指正。
二、仁爱版英语教材的使用思考：
（一）针对教材Section A和Section B部分的话题教学，教师可以设计多种形式的交际活动，如：Role play、Pair work、Group work等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。
教师可以辅助性地创造一种积极互动的语言交际氛围，让学生轻松愉快地融入到语言情景中，即互动式教学。
互动式教学对于这部分的学习效果会更佳，其教学模式一般是：激发学生兴趣—创造语言情境—启发学生思考—探求答案—相互交流，这种模式有利于克服了学生的畏惧心理，提高学生参与活动的积极性，进而提高英语学习的兴趣。
（二）仁爱版英语教学旨在提高学生的实践能力和综合运用能力，将学习主体转向了学生。
在教学过程中，教师应提示重点，引导学生，并结合实例进行讲解，让学生在讨论后交流心得体会，从中及时发现问题、解决问题，这种教学方式也即观察式教学，有助于培养学生独立思考的能力。
（三）教材内容较多，操作难度增加，教师要优化教学，就得利用好现代教学手段。
教师在对教学重点有把握的前提下，可以对教材进行适当的取舍，提高教学效率。
目前多媒体技术的广泛使用丰富了教学手段和教学内容，优化了教学过程。
教师可以制作多媒体课件，如PowerPoint、录音文件、图片展示等，让学生从枯燥的语法中解脱出来，在轻松的环境下学习语言知识，感受英语学习的乐趣，从而提高学习效率，最终也达到了多媒体教学的目的。
（四）拓展阅读空间。
阅读能力的培养仅限于课本是不行的，不能受制于传统英语阅读的束缚，要拓展阅读内容，涉及各个方面，提高学生的英语综合能力。
但是阅读材料的选取及阅读方法获取都需要老师来参考。
具体方法：
1.周阅读。
每周选取两篇难易适中、时效性、知识性和趣味性强的的课外读物，在规定时间内读完，并完成相应的阅读理解题，最后教师进行统一的讲解。
2.课堂即时阅读。
在课堂时间充足的情况下，要求学生完成短阅
读，重点培养学生短时间内获取并利用信息的能力，从七年级开始训练阅读能力，也正符合了考试大纲的要求，起到了相应的作用。
3.讲授阅读方法。
并不是每篇阅读都要仔仔细细，一字不漏的完成，阅读的目的是快速抓住文章大意，至于阅读中遇到的生词和语法知识，没做特殊要求，只要不影响对文章的理解就不必过分追究，培养良好的阅读习惯。
英语教材是指引学生学习的重要工具，也是思想传授、理论知道和学习知识的载体。
仁爱版英语教材凭着自身鲜明的特点得到了人们的推广，但最终要实现教材所赋予的真正目的，发挥教材的优势，还是要靠教师的精心策划，选用合适的教学方法。
挑战这种全新的英语教学，我今后就必须要认真学习，汲取他人的经验，大胆创新，为学生的英语发展提供良好的平台。