仁爱版中学英语教材分析

合集下载

仁爱版初中英语教材探析

外语教学与研究2018.12●曾居翔说到我国的基础教育改革,它是一个伟大的基础工程,正在如火如荼地进行着。

目前,核心素养课程改革已经启动,并在全国辅开了,取得了非常丰硕的成果。

其中,英语课程改革也是这次改革的重要部分。

笔者就英语课程改革浅析其背景下的仁爱版初中英语教材。

1.理念新颖仁爱版初中英语教材在理念上重视以学生为本,重视学生素质教育,反映时代,关注学生的全面发展。

它从学生的实际生活经验出发,强调培养学生的核心素养和语言能力,倡导学生自主体验和合作探究的学习方式,让学生形成积极的情感态度,能用自己的力量成长。

这有利于学生掌握英语基础知识和听、说、读、写、看、思的基本技能,提高学生真正用英语交际的能力,还有利于陶冶情操、开拓视野、磨砺学生意志、丰富学生生活经历、培养学生的创新精神和想象力;有助于学生了解异国文化的差异、形成有效的学习策略和健康的人生观和价值观,激发他们学习英语的兴趣。

本教材在每个话题模块中都贯穿了这些理念,并且在编排上循序渐进,遵循了语言学习的规律,体现了英语课程标准中的整体性、科学性、灵活性、趣味性和开放性特点。

2.编写较好仁爱版初中英语教材的编写程序很严格,都是按照英语课程标准和教育部相关教材编写文件执行的,教材取材广泛,体裁多样,趣味性强,并由教育部最后审查通过,能更好地满足学习者的要求,是标准的七年级零起点英语教材。

本教材由国内外的英语知名专家及国内最优秀的一线骨干教师和名师来共同设计和编写,完全是针对中国大陆七年级至九年级学生的英语现状来设计的。

在编排上注重内容的衔接和方法的提升,特别重视拼读等语言知识的复现和新旧知识的逻辑性相结合,话题内容环环相扣,符合中国大陆学生的实际,这有利于培养英语学习者的学习兴趣。

学生通过学完所有课本之后,都能达到规定的5级水平要求,真正地培养了学生的核心素养,还可以很好地与任何版本的高中英语教材衔接使用。

本教材在编写体例体系方面,以Kangkang 、Michael 、Maria 、Jane 等四个小主人公的生活故事和学习经历为主线,贯穿了整个六本教材的始终,整套教材共计有六册,除第六册之外,每册都由四个单元来组成,每一个模块内容都是按单元、话题、功能、任务的顺序来构成,编写思路清晰,非常符合中国大陆学生的认知发展规律。

仁爱英语七年级下英语教材分析

仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。

Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。

第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。

四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。

各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。

通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。

、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。

贴近学生生活，是本单元的特点。

它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。

同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

初中仁爱英语优秀教学设计5篇

初中仁爱英语优秀教学设计5篇《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。

下面是小编为大家整理的初中仁爱英语优秀教学设计5篇，希望大家能有所收获!初中仁爱英语优秀教学设计1教材分析1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。

这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。

所以学生学起来有一定的难度。

教学目标知识与能力目标：1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点主句为一般过去时的宾语从句教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense..Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.Step 3.Presention:1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a indifferent ways to learn it2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanksaccording to 1a.Step 4. PracticeLead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.Step 5.C___olidation :Step 6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。

初中仁爱英语课程与教材简析

初中仁爱英语课程与教材简析仁爱版英语教材在新课程标准基本要求的前提下，尽可能做到了灵活多样，满足不同学生的需要。

我所教的九年级仁爱教材共有六个单元组成，每个单元三个话题，每个话题四个section,结构清晰，编写合理。

仁爱教材有以下特点：一、富有趣味性，实用性该教材紧密联系学生的实际生活，设计生动活泼，每个section里的A、B部分都以对话形式出现，listen,read and say, 既提高了学生的学习兴趣和学习动机，又培养了学生的听说能力。

我经常让学生同速跟读磁带，并编造类似的对话，学生兴趣很高。

听力训练安排也很到位，大都在A/B部分出现，而C、D部分则以阅读训练为主，Read and understand,提高了学生的英语理解能力和语言运用能力。

我经常让学生小组合作，找重点，解决疑难问题，并用关键词复述课文，学生既练习了口语，又进一步理解了文章。

每个话题结束后，还有written work 让学生用本节所学内容写作文，非常符合新课程标准的理念---听说先行，读写跟上。

话题结束后有语法总结和有用的句子表达，把本话题的知识又仔细归纳了一遍，更进一步明确了近段所学知识目标，很具有指导性。

教材还尽可能选择真实、地道和典型的语言素材，如我国的计划生育政策、希望工程、奥运冠军等等，真实可信。

二、操作性强仁爱教材最大的优点是每一本教师用书后都有一套教学光碟，里边有图文并茂的动画课件，还有很实用的单元测试，并配有听力练习，还有条理清晰的教案设计等，可谓资源丰富，内容充实。

我们几乎每节课都用课件，方便快捷，全体师生都说好，这是其他任何教材都欠缺的地方。

并且仁爱版的教材所配的教师用书，更是无与伦比，有英汉双文的教学设计，很受老师欢迎。

三、不足之处1、教材的编写没有充分考虑城乡和地区的差异，在部分教材编排上稍有难度。

2、Section C的内容过多，每个topic 中的Section C的内容过多，用一个课时教不完，用两个课时又过长，不太合理，如果能够重新编排Section C的内容就很完美了，因为每个topic中的四个section,都可以用四个课时完成，这样学生觉得有趣，老师也会轻松自如，同时，还可以有更多的练习时间。

仁爱版初中英语教材分析

仁爱版初中英语教材分析
《人教版初中英语》是一本十分优秀的英语教材，这本教材被广大用户认可，
大量学生选择这本教材来学习英语。

在教材体系上，《人教版初中英语》以独特的课程设计思路，充分满足初中生们的丰富需求，从基础技能培训出发，将学习具体拆分成各个环节，具体而清晰地体现在语言技能结构上，使学生们能够循序渐进地掌握英语基本知识结构，为接下来的英语应用和运用打下坚实的教基础。

在教学方法上，《人教版初中英语》结合小组学习、讨论训练、情景描述、真
实交际等课堂教学活动，让学生们不仅能学习一定的语言知识，更能在课堂的活跃气氛中学习到真正的英语知识。

这本教材还融入了大量的活动和实际运用案例，让同学们学习得活跃起来，使同学们对英语学习更加有兴趣，更加热情。

《人教版初中英语》精心设计了独特的教学功课，帮助同学们从浅入深，持续
培养英语的基本技能，帮助同学们掌握英语的基础知识，使学习英语变得更加轻松、愉快。

总之，《人教版初中英语》拥有独特的设计理念，让学生们能够更好的掌握英
语的基本知识，为今后更高阶段的英语学习打下坚实的基础。

八年级仁爱英语教材分析

八年级仁爱英语教材分析一、教材结构分析我们现行使用的是《仁爱英语》。

它是由北京仁爱英语研究所和加拿大联合主办的零起点适合山区学生使用的英语课本.它以Mike, KangKang, Maria，and Jane四个学生的成长经历为主线，以话题为中心，以任务型教学为载体对学生进行语言知识和语言技能的训练，倡导体验，实践，参与合作与交流的学习方式,以此培养学生积极的情感态度,活跃的思维及创新精神,团结合作的学习方法和自主学习能力。

二、教学内容分析八年级教材以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语,两种从句(状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）.这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流,并开展课题探究。

Unit 1的三个话题围绕运动与游戏展开，第一话题（Are you going to play basketball？）描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。

其语法项目是一般将来时：be going to +do sth 。

第二话题(Would you mind teaching me ?）通过篮球的起源引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议——would 和will 表示意愿的用法.第三话题（Which sport will you take part in ?）通过谈论参加学校的体育项目引出语法：一般将来时will+do sth.Unit 2 三个话题主要围绕健康展开。

第一话题(You’d better go to see a doctor.）谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。

第二话题（I must ask him to give up smoking。

）进一步通过两人的对话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。

关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议-2019年教育文档

关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议-2019年教育文档关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议1.仁爱版英语教材的特点1.1仁爱版八年级英语教材共八个单元，分为上下两册，每册四个单元。

教材以话题为主线，每个单元三个话题，话题内容连接紧密。

话题的排列顺序均围绕事情发展的先后环节设计，其内容的排版在时间安排上也很合理。

比如下册的第七单元举办美食节的时间是在周末，与笔者任教时所学习的时间时间刚好吻合。

这套教材不再是单纯的一本教科书，与课本配套的有教师教学用书和学生使用的同步练习册。

其中，在教师用书中，还配套的有光盘，光盘内容包括每个话题设计的教学PPT、教案、章节以及单元练习题，供教师上课使用，让学生做课堂的exercise。

1.2 教材注重学生听说读写能力的全面提高。

教材中采用模块化设计，每个话题分为四个部分，分别是Section A、B、C、D。

Section A和Section B部分以对话为主线，让学生练习日常情景对话，并以填空的形式让学生复述对话的主要情景内容。

紧接着是听力练习，听力材料是与主对话相关的一篇新的对话。

在该部分的最后，教材标注的有本部分的重点单词及其音标，需要教师督促学生正确地读好这些单词。

Section C部分给出一篇与本话题有关的文章，文章前面设置有几个相关的问题，学生在思考这些问题后，浏览文章大意，对文章后面给出的句子作出判断（标出T 或F）。

Section D部分是每个话题的最后一个部分，它以表格的形式列出本话题的几个重点句子，并列出一些含有功能的口语表达法的句子，比如表示感谢、祝福、道歉、情感态度等。

另外，它给出了写作的任务，让学生运用所学新词汇及词组，写出一篇与本话题有关的short passage。

1.3教材在编写上吸收了丰富的英语语系国家材料，因此文化气息贯穿全套教材。

该教材中的几个主人公来自于北京国际学校的几名八年级学生，如中国的KangKang、美国的Michael、古巴的Maria、澳大利亚的Jane。

英语教材分析

英语教材分析目前，我所使用的是由北京市仁爱教育研究所编著仁爱版英语教课出。

本教材的目标主要是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心理发展，提高综合人文素养。

本教材具有使用范围广；体例体系新；语言地道；中国特色鲜明等特点。

这些特点体现了初中英语教育的时代性、基础性、多样性和选择性，现我就本教材谈谈我自己的一些看法。

一、教材的编排上整套教材共6册，每册由四个模块单元（九年级下册是2个模块单元）组成。

每个模块由单元---话题---功能----任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。

单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每个话题四个小节（section）按听、说、读、写的语言技能编排。

二、好教易学看这套教材，它充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际法灵活地运用于英语课堂。

比如1、look,listenandsay；2、workalone；3、groupwork；4、pairwork；5、classactivity；6、writtenwork；7、listen,readandsay；8、listenandfollow；9、grammarfocus；10usefulexpressions；11、project。

教材本身就给教师提供了很多不同的教学方法，它明确什么内容用哪种形式呈现给学生。

作为老师，用这种教材上课，即感觉轻松，也能使教学形式多样化。

而课题探究活动成为每个单元的核心，也可以让学生提高语言技能、处理信息、分析和解决问题的能力，培养学生的语言运用。

三、教学内容的安排下面我们以七年级英语下册中教材内容为例：unit5（1howdoyouusuallyetoschool?2heisrunningontheplayground3mys choollifeisveryinteresting），unit6（1isthereaclockonyourdesk?2whatkindofhomedoyoulivein?3which isthewaytothepostoffice?）unit7（whenisyourbirthday?2canyousinganenglishsong?3wehadawond erfulparty）unit8（1what’stheweatherlikeinspring?2thesummerholidaysareing3let’scelebrate）从这个12个话题我们可以看出这些话题涉及的东西都是跟学生的生活息息相关的。

初中英语教材分析

初中英语教材分析随着社会主义经济的发展，中国的入世，英语教学质量远远不适应形改革开放的形式发展的需要，其主要原因之一就是教材内容陈旧，教学活动单一，教材编写体系不适合现代改革开放的需要。

仁爱版英语教材是北京市仁爱教育研究所的数十位教材编写专家历时6年呕心沥血耗资数千万巨资研究的成果。

纵观整套教材，它以功能和结构为纲，明暗两线贯穿于全书。

主要体现以下方面：零起点，针对性强；体例体系新；语言地道；好教易学；原产英语产品配备齐全。

一方面，教材的设计有助于学生运用语法结构的交际功能，比如问侯，道歉、邀请、描述人物和行为等；另一方面，教科书的语言材料是按英语语法结构的繁简，循序渐进地安排的。

书中包括初中英语新课程标准列举的全部语法项目，这些项目的编排尽量符合学生学习英语特点。

它由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地安排内容；系统地安排教学内容，不断复习，多次复习，多次循环，逐步扩展加深。

在学习中积极地应用语言，而不是单纯地学习语言知识；教材中教学内容力图密切结合学生的需要，符合学生的心理特点，能最大限度地激发学生的学习动机，又能做到学以致用。

一．仁爱版英语教材与原教材相比有如下优点1）教材配套。

这一套系列教材，它包括学生用书、练习册、教学指导与参考、教学挂图、听力训练录音带，共五部分。

便于操作，有较大的选择余地，满足了教师的需要。

2）体系新颖。

教科书的结构是每两页为一课，每四课为一单元。

每一单元的最后一课旨在归纳总结。

3）文图并茂。

4）形式多样化。

教材中练习形式比较多样化，内容紧扣大纲。

许多练习活动都没有简单的情景，培养了学生的听、说、读、写的能力，兼顾语言知识的学习，满足了《初中英语新课程标准》的要求。

二．仁爱版英语教材的不足之处1）初中第一册中词汇偏多。

从学生的实际来看，初一年级刚刚接触英语这门好奇而又陌生的语言，应该多以口语为主，并适量地撑握一定数量的单词。

2）初一年级的语法偏重。

学生既要学习一般现在时，又要学习现在进行时，此外，基数词和序数词，祈使句的使用，不能不说对学生来说是一个难点。

仁爱版初中英语教材的分析及使用建议

仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议
仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议⽬前，河源市的初级中学使⽤的是仁爱版的英语教材，⾊彩鲜艳，富有时代性，⽽且保持新鲜，每年都对教材进⾏“微调、改进”。

⼀、仁爱版初中英语教材的优势
1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统⼀。

课后附表注重对课⽂语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采⽤模块的编写体例，单元间语⾔功能具有⼀定的逻辑性；话题内容的选择⽐较符合⼤多数学⽣的⽣活实际，注意到不同地区学⽣的需要。

2.教材注重语⾔⽂本的输⼊，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语⾔⽂本，训练听说读写技能。

3.教材注意中西⽅⽂化知识的均衡输⼊，不但有益于培养学⽣的民族⾃豪感，⽽且有益于培养学⽣的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。

⼆、仁爱版初中英语教材的不⾜
1.虽说是适⽤于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语⾳知识、单词与句⼦的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔⾼了。

于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据⾃⼰的教学经验适当补充相应知识的教学，让学⽣获得⼀定的基础知识。

2.教材的词汇量较⼤，⽽且⽣词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学⽣的认知规律，不利于学⽣的词汇积累。

仁爱版英语教材的分析

• 这些活动的设计与安排周密、合理，富有弹性，能使教师产生灵感，有利于教师进行课堂教学设计，既使教师施教更具生动性，又给学生留出更大的发展空间。幽默可爱的卡通形象，简练生动的语言，新颖、有趣且贴近实际生活的对话，突出主题富有真实感的语篇，能使学生快速进入情景、进入角色、进入思考状态、投入感情；使学生思路清晰，易于理解、接受语言，乐于积累语言材料从而培养语感；且有条不紊，让学生在学习中倍感轻松，从而激起他们的浓郁的学习兴趣。
• 六、互动双重，学教轻松。该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂。课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，它旨在让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力。每个课题(project)都需要学生通过体验与实践、积极参与合作、交流与共同探究来达成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。
预祝大家取得好成绩
• 四、词汇更丰富，更贴近生活如七年级Unit 1 Making New Friends就与七年级学生的入学新生活息息相关。 • 五、该讨教材更加注重学生听说读写能力训练和培养材料选取适当，学生活动分工明细，并且有针对性。Pair work， Written work ，Group work， Work alone 分性别训练学生的说，写，独立解决问题等方面的能力。
• Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展， Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。 • Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。

仁爱版九年级英语教材分析

仁爱版九年级英语教材分析第一篇：仁爱版九年级英语教材分析仁爱版九年级英语教材分析把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。

今天我就从说课标，说教材和说建议三个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语教材上册的一些看法：一、说总体目标培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。

我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。

二、本学段英语的基本能力要求（一）新课程标准对九年级上册书的基本要求1.在知识与技能方面：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示起草和修改小作文。

2.在过程与方法方面：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。

进一步增强对文化差异的理解和认识3.在情感态度与价值观方面：有明确的英语学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

乐于接触并了解异国文化。

（二）内容标准根据总体目标，新课标对九年级的要求是九年级结束时学生的英语水平要达到五级目标：1.学习策略方面：能根据需要预习，能主动复习整理归纳，探索适合自己的学习方法，经常与老师交流学习体会，能初步利用图书馆和网络上的学习资源2.文化意识方面：了解英语国家地理位置气候特点习俗，了解世界主要节假日，关注中外文化异同，加深对中国文化理解3.情感态度方面：明确的学习目的；自信心相互学习帮助主动请教，乐于探究，具有初步的国际理解意识4.语言知识方面;拼读单词；1500-1600个单词；200-300的习惯用语或固定搭配；现在完成时，一般现在时与现在完成时的区别；并列句；现在进行时表将来；一般现在时，过去时，含情态动词的被动语态；疑问词加不定式的表达方式；5.语言技能：听：能听懂有关熟悉话题的谈话并从中提取信息和观点，能听懂接近自然语速的故事和叙述；能针对所听内容记录简单信息；说：能根据话题进行情景对话读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，课外阅读量累计达到15万词以上。

说课稿初中仁爱英语教案

说课稿初中仁爱英语教案一、教材分析仁爱版初中英语教材以话题为纲，以交际任务为主线，以学生发展为根本，注重培养学生的综合语言运用能力。

本节课所涉及的话题是关于节假日，通过学习，让学生能够掌握节假日相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于节假日的词汇和表达方式，如New Year's Day, National Day, Mid-Autumn Festival等。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交际，提高他们的语言运用能力。

3. 情感目标：通过学习，让学生了解不同国家的节日习俗，培养他们的跨文化交际意识。

三、教学重难点1. 重点：学生能够掌握节假日相关的词汇和表达方式。

2. 难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交际。

四、教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设置各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高他们的口语交际能力。

五、教学过程1. 导入：以一首关于节日的英文歌曲《Feliz Navidad》导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 呈现：通过展示一幅节日海报，引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引入本节课的主题。

3. practice: 学生分角色扮演，模拟在节日期间的对话，如在春节期间，询问对方：“Are you going to celebrate the Spring Festival with your family?”对方回答：“Yes, we always have a big family reunion dinner on New Year's Eve.”通过这种方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 任务：学生分组讨论，设计一个属于自己的节日活动计划，如：“We will go to the park and have a picnic with our family.”“We will visit our grandparents in their hometown.”等。

仁爱版九年级英语教材分析

仁爱版英语教材分析一、教材的认识：1、基本框架：仁爱版英语教材的每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等做出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，紧紧围绕新课标对英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课程的总体目标。

2、说教材的结构与特点（一）结构1、单元之间以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透（二）教材特点1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进二、教材在实际教学中的问题1、仁爱教材的编写过于理想化，每个单元话题只是为某个专题性话题提供语言素材，设计了一定的虚拟情景和任务，让学生在摄入大量的材料后用各种各样的形式组织对话或其它形式的训练，以达到锻炼口语、掌握知识技能的目的。

对于我们教育相对欠发达且又是普通初中的学生而言，学习的内容量大，学生的学习显得勉为其难。

且现行的课堂45分钟教学，要让学生摄入大量的材料后用各种各样的形式组织对话或其它形式的训练，根据农村学生的已有经验与能力，相当一部分学生是达不到的。

2、单词量大；涉及的语法知识较多，是学生完成任务的障碍，也是对发展学生英语学习情感态度与学习策略的障碍。

3、大量的不符合农村学生生活实践的内容与外国人名、地名、外国的语言文化背景等内容阻碍着学生学习兴趣的培养，朗读及语言感知的养成。

(完整word版)仁爱初中英语教材分析

期末论文报告姓名王驰学号2016300467所在学院公共英语教研部学科英语教材分析与设计导师于婷论文题目《仁爱版初中英语教材分析》仁爱版初中英语教材分析摘要教材对于英语教学来说是有着重要作用的，它既是英语课程的重要组成部分，又是英语课程得以顺利实施的保证，笔者以仁爱版初中英语七年级上册为例来评析这本教材。

仁爱版初中英语教材由北京教育出版社出版，教材由Jim Greenlaw（加拿大）、王德春主编。

全书分六册，供初一到初三年级学生使用。

本文将通过内部评价来分析评价教材，旨在发现其优缺点，促进其完善，更好地实现其功能。

教材评价可以分为随意的印象性评价和有系统的评价。

有系统的评价可以从两个出发点进行：即以评价教材内在科学性、合理性和有效性为主的内部评价，以评价教材对于某一使用对象群体的适用性为主的外部评价。

本文将从内部评价对仁爱版初中英语教材进行分析。

关键词：教材；分析；中学教材的内部评价一般包括以下几个方面：（1）评价教材的教学指导思想；（2）评价教材采用的教学方法；（3）评价教材内容的选择和安排；（4）评价教材中语言素材的真实性和地道性；（5）评价教材的组成部分；（6）评价教材的设计。

下面将从六个方面对该教材进行评价。

（一）教材的教学指导思想任何教材的编写都是以某种教学思想为指导的。

教材内容的呈现在很大程度上取决于对语言本质的理解，教材的教学指导思想包括编者对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识，即语言观，语言学习观和语言教学观。

1、语言观所谓语言观，是指对语言本质所持的看法。

用用通俗的话来说，就是回答“语言是什么”这个最基本的问题。

有些教材侧重语言的构成，有些教材侧重语言的功能。

该套教材对于语言的功能、意念及情景等给予了相当程度的重视，尤其侧重交际与表达，让学生在如何使用语言方面得到了很多指导，体现了先进的语言观。

其次，教材中安排了大量听与说的活动，培养他们的交际能力。

这些都是值得肯定的，但同时我们也应该注意到，语言同时也作为一种符号系统，通过将语言以符号系统的形式呈现出来，会有利于学生掌握语言的形式和规律，从而加以灵活运用。

浅谈我对仁爱版初中英语教材的简要分析

浅谈我对仁爱版初中英语教材的简要分析仁爱版初中英语教材相对于传统的英语教材，在教材内容和教学形式上都有了较大的变化，对学生和教师提出了更高的要求。

自从新课程改革实施以来，全国初中英语教材的版本不再统一，如人教版、北师大版、牛津版、剑桥版英语、新概念英语、仁爱版等。

丰富的教材版本为广大师生提供了更宽泛的选择空间，而且都改变了传统英语教材的特点。

对于仁爱版教材而言，其出版年限较晚，相关研究并不多，下面对该教材做一简要分析：一、教材的特点（一）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成和两个复习单元组成，共包含了十二个不同的话题。

其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。

话题包括四个部分：Section A、B、C、D，各部分的分工与作用都不相同。

Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。

Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。

四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。

（二）注重培养学生综合运用语言知识的能力教材话题部分大多数都是由学生自己完成的，教材通常会在对话中穿插上本节课要学习的重点句型和语法知识，在学生掌握这些重点知识的前提下，再根据课文的简单提示自己练习会话。

这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了学生的听说能力。

阅读呈现了内容和形式的多样化，重点是综合知识的运用，学生可以从中学到很多语法知识，同时也拓展了英语知识，对英语阅读能力的提高很有帮助。

（三）教材词汇量过大，内容较多大部分教师在教学过程中都感到使用该教材有很大的挑战性，按照课时计划和进度很难完成教学任务。

初中仁爱英语教材的简要分析。

初中仁爱英语教材的简要分析自2001年开始实施基础教育新课程以来，我国的教材局面发生了重要变化，全国使用一套教材的局面被完全打破。

目前，在全国使用的小学、初中和高中教材有几十种，例如，人教社出版的《新目标》、外研社出版的《新标准》、北京师范大学出版社出版的北师大版初中英语、北京教育出版社出版的仁爱版英语、剑桥英语、以及各地教育机构与国外的牛津教育研究机构合作出版的牛津版初中英语教材等。

种类繁多的教材一方面使广大英语师生在教材的选择方面有了更大的自由，另一方面，也使部分教材使用者在挑选教材上产生了困惑。

因此，选择优秀、合适的教材，使得对正在使用的教材进行研究显得非常必要和重要。

目前,我们初级中学大多使用的是仁爱版的英语教材，大部分地区所使用的英语教材也是仁爱版的。

所以，我选择了对现行仁爱版初中英语教材进行分析，并以七年级上册教材（以下简称“七上”）为范本。

通过对现行仁爱版初中英语教材的分析研究，了解和发现现行仁爱版英语教材编写上存在的问题；另外，笔者对使用仁爱版英语教材的一些七年级学生和一线教师进行了问卷调查，分析、探讨该教材在实际教学过程中存在的问题，对这些问题给出一些建议性的解决办法，并提出修订建议，以期对初中英语教材的改革与建设提供一些参考性的意见。

同时，我也希望笔者的努力能够为提高中学英语教学质量贡献一点微薄之力。

本研究主要由五部分内容构成：一是引言部分，包括研究目的和内容、研究现状、文献综述；二是教材的定义、功能及现行初中英语教材编写的依据和原则；三是新课标关于初中英语教学的要求解读及现代优秀英语教材的特点；四是范本分析及使用情况的调查；五是对仁爱版教材的综合评价及使用和修订建议。

最后是本研究的发现及不足之处。

通过对该版初中英语教材的分析，我发现，该教材的编写理念较好地反应了有关英语教材功能、英语教材编写原则，符合优秀英语教材的一些特点，证明了编写者在编写教材时充分考虑到了最新的语言学、语言学习和语言学教学理论的研究成果，在这个意义上说，教材的编写是比较科学的。

初中英语《仁爱英语》说课稿

初中英语《仁爱英语》说课稿各位老师：大家好，今天我说的是初中英语《仁爱英语》，我将从以下六点开始讲起。

一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。

本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。

它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。

本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：(1)知识目标① 掌握单词及词组：madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty，fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，②掌握句子(日常交际用语)1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want…4、I’d like …5、Can I try it on?6、You look very nice.7、How much is it/are they?8、It’s /They’re …9、We will take it.② 掌握语法：How much is/are…?It’s/They’re…(2)能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。