杨子荣借题发挥课件ppt

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语文五上《杨子荣借题发挥》PPT文档22页

幼儿园2-移焦
注意: 使用跟焦、移焦某些情况下不宜使用自动聚焦(家用级具备)。
2.变焦功能长焦距镜头:放大倍率大、视角小、景深小、压缩空间(纵深方向拍摄对象运动速度慢,横向运动速度快)。短焦距镜头:放大倍率小、视角大、景深大、放大空间(纵深方向拍摄对象的运动速度快,横向运动速度慢) 。中焦距镜头:正常效果。 (标准镜头)
⑵.摄像机手动光圈的应用手动光圈适合于一切场合下列情况不能用自动光圈,只能用手动光圈: ①景物的亮度分布不均匀（大面积的亮暗对比） ②景物的亮度范围过大(逆光采访—室内窗前的人) ③特殊的运动镜头
从暗（亮）处摇到亮（暗）处
从暗（亮）处跟拍到亮（暗）处
明暗有变化的大场面横移
④特殊的照明场合从追光灯拉出大画面镜头，周围有荧光棒；新闻发布会，有摄影记者的闪光灯；拍烛光，拍矿井（矿灯照明）。
第一节摄像机的操作
1. 聚焦功能（手动聚焦、自动聚焦） ⑴.聚焦的一般方法
用长焦距镜头拍摄景物的特写图像，并调整镜头的聚焦环使图像清晰；然后用短于此焦距的镜头拍摄，无须再聚焦，画面将都是清晰的。
聚焦的一般方法
⑵.景深:景物在像平面上形成较清晰的像所对应的纵深距离称为景深。景深与下列因素有关: a.与焦距长短有关 b.与光圈大小有关焦距与景深 c.与物距长短有关光圈与景深
OK
几点说明：
①.白平衡记忆开关的PRESET档的使用
在演播室拍摄时，色温滤色片放在3200K，
白平衡记忆开关放在PRESET档，摄像机在出
厂时已经将PRESET档调整为标准的3200K 色
温，无需再调白平衡。
②.日出、日落的拍摄
不能用3200K档的色温滤色片拍摄，否则拍出太阳白色的。拍出金色太阳的几种方法： ⑴用5600K档滤色片，白平衡记忆键锁定 PRESET（3200K），不调白平衡； (白⑵白天阳光下,用5600K+1/4ND色温滤色片平衡记忆键在A或B档),调整白平衡,拍日出日落时用5600K档不再调整白平衡; ⑶加橙色滤光器(不主张,因为摄像机本身就带有橙色色温滤色片) ⑷用蓝青色纸调白

28.杨子荣借题发挥ppt

心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
心理描写五：
诈匪诈骗匪徒
xiá
匣
木匣
tì suō
惕梭
警惕穿梭
匪徒警惕智谋伎俩
一梭子
大肚匣子
狡诈多疑虚张声势不堪设想
借题发挥不堪设想大肚匣子虚张声势警惕
我能认读词语
xué 虎穴打探赏识拂晓苦思冒失袭击喧哗一梭子
试探匪徒确切伎俩
痕迹：残存的迹象。拂晓：天快亮的样子。伎俩：不正当的手段。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持
敏锐的警觉。不堪设想：（对将来的情况）不能想象。预料
会发展到很坏或危险的地步。虚张声势：指假造声势，借以吓唬别人。
第一部分（第1、2自然段）：
写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
第二部分（第3~6自然段）：
写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是这是敌人的一个阴谋。
第三部分（第7~12自然段）：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑”
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？

五年级上册语文课件-28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (共18张PPT)

心理活动三
“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”
心理活动四
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
杨子荣借题发挥
语文S版五年级上
【教学目标】
1.自主学习生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3.理解课文内容，体会人物形象，激发学生对英雄人物的赞美之情。
杨子荣
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。九一八事变后，日军侵占安东地区，他被日军抓当劳工。1943年，他不忍洋人的欺凌，从东北跑回山东家乡。1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。
我会读
zhà fěi xiá
tì suō
狡诈匪徒匣子警惕梭子
理解词语意思。
借题发挥
借着某件事情为题目来做文章，以表达自己真正的意见或主张。
不堪设想虚张声势伎俩事情的结果不能想象；指会向很坏、很危险的方向发展。
假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。
指某种手段；或者花招。
这篇课文是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？
全文是按照事情的发展顺序写的。
课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。

ian28-杨子荣借题发挥教材课件

表现了杨子荣的聪明机智。
❖ 突然，对面的枪声提醒了他，这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听见隐约的喊声，座山雕这个老匪又事先站在他们门前，他一定早知道今天的事情，确切一点说，是他布置的把戏。
体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。
学习目标：
1.自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
2.在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。
3.会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
• 虚张声势 • 不堪设想 • 智谋 • 警惕
自读课文，合作探究
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）课文是按照什么顺序写的？（3）杨子荣是怎样借题发挥的？（4）画出描写杨子荣心理活动的
作业: 1.仿照本文描写人物的写法，写一
个描写人物心理活动的片段。
2.读《林海雪原》这本书或看一看这部电影了解故事的剧情、结局。或看一看京剧《智取威虎山》了解故事的精彩。
3.读《语文同步读本》中的《智斗》和《空城计》，并做好读书批注。
句子。
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。读一读，想一想他心理经历了一个怎样的是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
❖ 他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

五年级上册语文课件-课文28 杨子荣借题发挥｜语文S版 (共14张PPT) (2)

议一议：
我们学过的课文中，常用的表现人物手法的描写有：人物的外貌描写、语言描写、动作描写及心理描写。这篇课文主要运用了什么描写方法？没有这些心理描写行不行？为什么？
从这些心理描写中，我们能看出杨子荣机智勇敢，胆识过人。心理描写能提示人物的内心世界和思想品质。抓住人物的心理活动进行描写，有助于读者体会人物的精神品质。
激发对孤胆英雄的赞美之情。 2、指导学生在读中感悟作品对杨子荣心理
的描写。 3、帮助学生会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个
生字。
设问自学：
读了这个课题，你产生了哪些疑问？
梳理问题如下：
1、什么叫“借题发挥”？杨子荣为什么要“借题发挥”？他是怎么 “借题发挥”？ 2、这场战斗结果如何？ 3、杨子荣是怎样的一位战士？
同桌交流，完成问题： 1、课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 2、按照下面的提示理清课文的思路。起因：拂晓杨子荣听到枪声与慌乱的叫喊声。经过：杨子荣沉着思考，识破匪徒的阴谋。结果：杨子荣借题发挥，打死几个匪徒。
说一说：
通过初步的学习，杨子荣给你留下了什么样的印象？
沉着、冷静、勇敢、机智、临危不惧
迎来春色换人间！党给我智慧给我胆，千难万险只等闲。为剿匪先把土匪扮，似尖刀插进威虎山。誓把座山雕，埋葬在山涧，壮志撼山岳，雄心震深渊。待等到与战友会师百鸡宴，捣匪巢定叫它地覆天翻！
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
语文S版五年级语文上册第六单元

杨子荣借题发挥PPT

心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”
心理描写五：
语文S版五年级上册
《杨子荣借题发挥》节选自曲波
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东人。 1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村, 向土匪宣传我党我军政策,迫使敌人全部投降,缴获大量的武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢,与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。 l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。
心理描写二:
他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”
心理描写三：
“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”

杨子荣课件[1].ppt1

再见
会上就引起了强烈的反响。根据
这部小说改编的电影可以说是家
喻户晓，同时也搬上京剧舞台，
其中“智取威虎山”这段唱词，很
多人都会唱。
• • • •
虚张声势不堪设想智谋狡诈土匪警惕匣子梭子
故事背景：侦查员杨子荣潜入虎穴打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，封他为老九。不过，狡诈多疑的座山雕还是不放心，他设计试探这个新来投奔他的人……
填空：就这样，杨子荣借题发挥不仅让＿＿＿＿＿＿，还取得了＿＿＿＿＿＿，这真是＿＿＿＿＿＿呀！
回忆一下，课文是通过什么描写让我们感触到这个栩栩如生的形象的？说说这种写法对你的写作有什么帮助？
布置作业： 1.继续有感情地朗读课文。
2.推荐阅读：《智斗》、《空城计》。
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争的胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
杨子荣进行紧张的思索、分析和准确的判断。
他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。表现了杨子荣的聪明机智。
听枪声就不是小分队的战术小分队对匪徒的袭击向来不喧哗也绝不会这样远距离射击这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气
语文S版五年级语文上册第六单元
杨子荣借题发挥
杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇

28杨子荣借题发挥PPT

“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画得惟妙惟肖。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析
根据课文内容填空：座山雕为了（），杨子荣先是（），接着是（）、（）和（）。通过心理活动的描写感受到：杨子荣是一个（），（），（），有（）的战士。
3．从课文的这些心理描写中，你看出杨子荣是一个怎样的人？用自己的话写一写。
导入新课，自学指导
1、帮助学生会认：“诈”、“匪”、“匣”、 “惕”、“梭”5个生字。
2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
3、了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
zhà fěi xiá tì suō
诈
匪匣惕梭
虚张声势不堪设想智谋警惕
自主学习，合作探究
武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。
语文S版五年级上册
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的

杨子荣借题发挥 PPT(语文S版)PPT课件

2020年10月2日
3
读一读
• 虚张声势 • 不堪设想 • 智谋 • 警惕
2020年10月2日
4
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？
2020年10月2日
5
默读课文
2020年10月2日
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
2020年10月2日
7
他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。
表现了杨子荣的聪明机智。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
13
杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。
6
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
杨子荣进行紧张的思索、分析和准确的判断。
2
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。 1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲染病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家，留他在安东继续谋生。四年后，他和老乡结伙到鸭绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。后来，他被日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。他饱尝了人间的疾苦和亡国奴的滋味，结识了不少患难与共的朋友。1943年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。

杨子荣借题发挥(语文S版)PPT课件

方面，全面分析人物形象特点。
易错点三
忽视环境描写的作用。
05
应对策略
强调环境描写在文章中的重要性，引导学生注意并分析环境描写的作用。
06
06
课堂互动与活动安排
角色扮演，模拟对话场景
学生分组进行角色扮演，模拟杨子荣与座山雕的对话场景，深入体会人物性格特点和语言风格。
教师提供必要的道具和背景音乐，营造逼真的对话氛围，帮助学生更好地融入角色。
曲波《林海雪原》
课文原作出自曲波的长篇小说《林海雪原》，该书以解放战争初期东北剿匪为背景，描写了杨子荣等侦察员与土匪斗智斗勇的故事。
样板戏
京剧《智取威虎山》是“文革”期间被树立为“革命样板戏”的剧目之一，具有浓厚的政治色彩和时代特征。
04
思考与讨论环节
针对课文内容提出问题
杨子荣是如何巧妙地借题发挥的？
课文中的哪些细节体现了杨子荣的机智和勇敢？
杨子荣借题发挥的目的是什么？
小组讨论并分享观点
小组内成员分别阐述自己的观点和看法。
分享对于杨子荣人物形象的理解和认识。
讨论杨子荣借题发挥的策略和技巧。
教师点评和总结
针对学生的讨论和分享进行点评。
总结杨子荣借题发挥的意义和价值。
引导学生深入思考并拓展相关话题。
05
练习题设计与讲解
阅读理解题目选编及解析
题目一《杨子荣借题发挥》的主题思想是什么？
01
题目二分析杨子荣在文章中的形象塑造。
03
题目三
文章中的环境描写对表现人物和主题有何作用？
05
02
解析
通过对文本的深入阅读，引导学生理解杨子荣在特定场合下的智慧与勇气，进一步探讨文章所表达的主题思想。

杨子荣借题发挥课件

突然，对面的枪声提醒了他，这枪声是那样的远，子弹又飞得那样的高，并可听到隐约的喊声，座山雕这个老匪又事先站在他们的门前，他一定早知道今天的事情，确切一点儿说，是他布置的把戏。
他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”
小练笔：写一个心理活动片段。如：
1、数学竞赛要开始了，发现尺子没有带……
2、考试考砸了……
3、发现好朋友考试作弊……
4、收到梦寐以求的礼物……
5、弄坏了妈妈最珍爱的东西……
……
作业：查找并欣赏《智取威虎山》中杨子荣的唱词。
.Leabharlann “ 那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”
“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。”
动动手：用“——”画出课文中描写杨子荣心理活动的句子。读一读，想一想：你印象最深的是哪段描写？你从中体会到了什么?在旁边做上批注。
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动,内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
语文S版五年级上册

五上杨子荣借题发挥 ppt(s版语文)PPT课件

❖他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，
就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

❖那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
❖我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。
请欣赏《迎来春色换人间》

杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的
自读课文，合作探究
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）课文是按照什么顺序写的？
（3）杨子荣是怎样借题发挥的？
（4）画出描写杨子荣心理活动的句子。

交流反馈
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杨子荣的心理经历了一个怎样的变化过程？
先是一惊 → 紧张的思索和分析↓Biblioteka 做出准确的判断拓展
你认为杨子荣是怎样的战士？你会用那个词语来形容杨子荣？

谢谢大家
❖杨子荣一听，刷地全身冷下来，心
脏紧张地跳动，内心一阵苦思：
“怎么？二零三首长真的这样冒失