杨子荣借题发挥(1)
2019年精选语文版语文五年级上第六单元28杨子荣借题发挥习题精选一
警惕地______清脆的______激动地______
慌乱的______紧张地______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
把下列词语补充完整。
借题______虚张______
【答案】：
【解析】：
形近字组词
情______请______
第二件事：在东北地区滨洲铁路穿越小兴安岭那条最长的隧道的山顶，有一座方方的石碑，那里长眠着一位异国的工程师。这位工程师曾负责这条隧道的设计。当工程进度由于意外没有按照预定时间打通时，这位工程师开枪自杀了！她以自杀抵补自己的失职和耻辱。
这种自责方式对我们来说太陌生了。我们太习惯于在失败面前寻找“客观原因”了，我们也太习惯于在失误面前为自己开脱了。一个肩上负有责任的人，出了天大的责任事故，别说引咎自杀，辞职谢罪的也少有。一位异国女工程师喷洒着鲜血的自责行为，让我异常分明地看到了我们灵魂中的暗点。
便biàn______ pián______
降jiàng______ xiáng______
【答案】：
【解析】：
给加横线字注音捏着______提醒______
【答案】：
【解析】：
联系上下文说出下列划线词语的意思
①杨子荣一听，刷地全身冷下来。
②内心一阵苦思。
③手里捏着两把汗。
④是他布置的把戏。
⑤那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？
“小分队对匪徒的袭击，向来不______，也绝不会这样______距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便______来，也绝不会从夹皮沟方向……”通过这样的心理活动，杨子荣确信座山雕是通过这件事在______他。
杨子荣借题发挥
曲波（1923-2002），山东蓬莱人。15岁高小毕业 后参加了八路军。1943年进入胶东抗大学习，毕业 后在胶东军区任报社记者。1945年，担任牡丹江军 区二团副政委，1946年冬，亲自带领一支小分队， 深入林海雪原，与国民党在牡丹江一带的残匪周旋。 经过近半年的艰苦斗争，终于歼灭了这些顽匪。这 是作家后来创作《林海雪原》的重要生活基础， 1950年曲波因重伤转业到地方工作，1952年他以 顽强的毅力写作长篇小说《林海雪原》，1956年8 月完成了40万字的书稿。继《林海雪原》之后，曲 波又创作了以抗日战争为题材的长篇《山呼海啸》 和《桥隆飙》。
自学检测
zhà fěi xiá
诈
tì
匪
suō
匣
惕
梭
Байду номын сангаас
自学检测
• 会读的词语
侦察 确切 激烈 狡诈 布置 怀疑 清脆 慌乱 不堪设想 虚张声势 伎俩 警惕
展示提升
•2、《杨子荣借题发挥》，“借题发挥”是什么意思 在课文中杨子荣借了什么题？发挥了什么？
借题发挥：原意是借指谈论另一个题目来表达 自己真正的意思。在本文中指杨子荣看透了坐山雕 设计的试探把戏，决定将计就计，打死几个匪徒， 在座山雕面前显显自己的本事，以解除这个老匪对 自己的怀疑。
《林海雪原》简介
1957年出版的长篇小说《林海雪原》，是他的 代表作。小说描写解放战争时期，东北一支解放军 小分队深入林海雪原消灭土匪的故事。作品成功的 塑造了杨子荣、少剑波和众多战士的英雄群像。情 节惊险曲折，富有传奇色彩。小说被改编成电影和 京剧后，流传很广。
目标导航
• 1、通过读课文，认识本课生字新词，读字 音，认清字形。 • 2、引导学生通过读课文，感悟作品中对杨 子荣心理的描写，体会杨子荣的心情。 • 3、通过对杨子荣的了解，激发学生对孤胆 英雄的赞美之情。
28、杨子荣借题发挥
28*杨子荣借题发挥《杨子荣借题发挥》核心知识结构图感情朗读课文，感悟《杨子荣借题发挥》的心理描写。
了解杨子荣的英雄气概。
激发学生对孤胆英雄杨子荣的赞美之情。
一课时主备人柯文婷审核人黄东升审核时间课型新授课班级姓名一、【目标导学】1、知识目标：自读课文，了解课文内容。
认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
2、能力目标：以读为主，在读中感受，在读中体味作者对内心世界的描写。
3、情感目标：学习杨子荣的精神4、学习重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。
5、学习难点：了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。
二、【自主学习】1、情景导入：你认识杨子荣吗？你是通过什么途径认识他的？杨子荣面临的险恶环境，可是他临危不惧，难能可贵。
请自主完成3、4、5题。
2、简介杨子荣。
3、自读课文、认读生字：诈、匪、匣、惕、梭 。
4、画出不理解的词语，结合上下文或利用学习工具理解意思。
5、 学生对题目质疑。
（1）借题发挥是什么意思？（2）杨子荣为什么要借题发挥？（3）杨子荣是如何借题发挥的？（4）杨子荣是个什么样的人？三、【合作探究】学习杨子荣的精神。
感悟作者精彩的心理描写。
1、通读课文，理清文章的脉络，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？2、再读课文，理清层次。
各小组相互修改自然段的段意。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、本课学习提纲：（1）找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。
（2）你认为杨子荣是一个怎样的战士？（3）说说你会用哪一个词语来形容杨子荣。
（4）把你印象最深的部分多读几遍，谈谈你的体会。
（5）学习课文，你受到了什么启发？四、【展示质疑与小结】据题质疑能激发学习的主动性。
梳理疑问，带着疑问阅读，使阅读过程成为探究性学习过程。
1、你认为杨子荣是一个怎样的战士？从哪些地方体会到的？2、你认为课文中最精彩的地方在哪儿？读一读，谈谈你的感受？3、写一个你的心理活动变化的片段。
五年级语文上册课件_杨子荣借题发挥
默读课文，你认为杨子荣是一个 怎样的战士？
找出课文中描写杨子荣心理活动 的段落。读一读，想一想他心理经历 了一个怎样的变化过程？
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧 张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首 长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来 吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消 灭自己跟前的匪首吗？” 描写杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然 的英雄形象。 心理活动： 表现杨子荣对革命的忠诚与
那么这个吗？ 还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？ 为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的 可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。 心理活动：表现杨子荣分析出了敌人的计
谋。
体会杨子荣心理变化的过程：
先是一惊，接着是紧张的思索、分析 和准确的判断。
语文S版 五年级 语文 上册 第六单元
杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪 原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创 作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上 就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电 影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
冲在最前面，由于他的枪栓被严寒冻住而未能打响，土匪 的子弹却击中了他的胸部，杨子荣倒下了。杨子荣生前所 领导的侦查排，命名为“杨子荣排”。
不堪设想 虚张声势 警惕 智谋 奸诈 匪徒 匣子 梭子
分段
第一部分（1-2）：
写拂晓时分，杨子荣入睡时听到了枪 声和慌乱的叫喊声。交代了事情的起因。 第二部分（3-6）： 写杨子荣在面对这场混乱，沉着思考， 判断这是敌人的一个计谋。 第三部分（7-12）： 写杨子荣准确分析、判断之后，决定 “再来一个借题发挥”。
最新语文S版小学语文五年级上册《杨子荣借题发挥》资料历史上杨子荣真正的死因(精品)
《杨子荣借题发挥》资料历史上杨子荣真正的死因20世纪60年代，曲波的名著长篇小说《林海雪原》问世后一下子便家喻户晓了。
当时大家印象最深的是侦察英雄杨子荣装扮土匪去见座山雕那段黑话。
天王盖地虎，宝塔镇河妖。
蘑菇，溜哪格，想吃奶就来了奶奶。
想娘家人，小孩他舅舅来啦。
野鸡闷头钻，哪能上天王山？地上有的是米，呜呀有根底。
此后，我却读到纪实作品《共和国不会忘记》，写到《林海雪原》中的英雄杨子荣的事情，其中说到杨子荣真名叫杨宗贵，曾独闯敌塞，迫降400多土匪等，“文革”中，周恩来陪同美国艺术团团长詹姆斯观看革命样板戏《智取威虎山》，詹姆斯提出“杨子荣这个人物是你们样板戏塑造的呢，还是真实的？”总理说是真的，“那我们能不能见一下他的亲属后代？”总理问身边的文化部部长于会泳：“杨子荣的亲属找到没有？”当听到“压根儿没找过”的回答，总理心中深深悲切，但依然微笑地表示：“我们一定满足你们的要求。
”此后黑龙江军分区及海林县掀起了寻觅杨子荣老家和亲属的热潮。
当时我含泪读完该作品，正好同学李广鼎任《时代文学》的主编，我立刻发信与《共和国不会忘记》的作者年维佳取得联系，得知杨宗贵因为“当”过土匪，老娘、妻子、儿子等亲属受到不公平待遇，当总理下令寻找后才真相大白，而恢复名誉时杨宗贵已经走了。
于是我想，我该去找寻一下杨子荣和座山雕那段历史。
我来到《林海雪原》中提到的夹皮沟梨树沟寻觅杨子荣抬尸人在向导宫兆祥的带领下，我找到了长白山区敦化林业局先锋林场的小火车，以及当年到座山雕老巢的山路。
宫师傅说，过前进林场，到梨树沟才可能知道杨子荣牺牲的详情。
据说杨宗贵牺牲那天尸体就是抬到了梨树沟。
真实的记载是1949年2月19日的《东北日报》写的《以少胜多创造范例，战斗模范杨子荣等活捉匪首座山雕》：“牡丹江分区某团战斗模范杨子荣等六位同志，本月二日奉命赴蛤蟆塘一带便装侦察匪情，不辞劳苦，以机智巧妙方法，日夜搜索侦察，当布置周密后，遂于二月七日，勇敢深入匪巢，一举将蒋记东北第二纵队第二支队司令“座山雕”张乐山以下二十五名全部活捉，创造以少胜多歼灭雕匪的战斗范例。
五年级语文上册 杨子荣借题发挥PPT课件
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提 高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是 这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我 没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的 问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
杨子荣进行紧张的思索、分析和准确的判断。
惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大物心理 活动展现人物品质的写法，说说这种写法对 你的写作有什么帮助？
杨子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考 准确判断
大智大勇
听到枪声 冷静分析 借题发挥
忠于革命
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
语文S版 五年级 语文 上册 第六单元
杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》节选自曲波 《林海雪原》。《林海雪原》是 根据曲波自己的经历创作的长篇 小说。小说一问世，在当时的社 会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
• 虚张声势 • 不堪设想 • 智谋 • 警惕
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的 战士？试着找出课文中描写杨子荣心理 活动的句子。读一读，想一想他心理经 历了一个怎样的变化过程？
默读课文
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏 紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？ 二零三首长真的这样冒失吗？真的随 着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样， 战斗的结果是不堪设想的！我现在怎 么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消 灭自己跟前的匪首吗？”
杨子荣借题发挥
杨子荣借题发挥【内容简析】这是一篇略读课文。
文章选自曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的智斗故事，讴歌了英雄大智大勇，忠于革命的精神。
课文故事情节紧凑而生动，人物刻画细腻而感人，能吸引学生阅读。
课文分两部分（字体、字号不同），前一部分交代了故事发生的背景，后一部分是故事的正文。
课文配有两幅插图，能吸引学生的注意，提高欣赏的兴趣，帮助学生理解课文。
这两幅图，均为现代京剧《智取威虎山》的剧照。
第一幅展示的是杨子荣面对匪徒冷静思索，正气凛然的英雄形象。
第二幅展示的是杨子荣“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”的威武雄壮的气概。
【设计理念】给学生充分的自主学习机会。
让学生通过自读、自悟、合作交流等形式读懂课文，分享阅读的快乐。
同时以了解背景为契机，引导学生广泛阅读，扩大知识面，开阔视野，激发学生阅读的兴趣，引导学生好读书、读好书、读整本书，培养主动阅读的习惯。
【教学目标】1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容，激发对孤胆英雄杨子荣的敬佩之情。
2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
3.引导学生用自己掌握的方法，自学生字、词语，培养主动使用工具书的习惯。
4.引导学生课外阅读。
【重点难点】感悟作者的精彩的心理描写，激发阅读的欲望。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。
1.导入新课：今天的名著之旅，让我们走进被称为“红色经典，战争传奇”的长篇小说《林海雪原》。
2.介绍故事发生的历史背景。
（内容略）3.介绍主人公——杨子荣。
4.本课选自《林海雪原》第十七章——借题发挥。
二、初读课文，自学生字词。
1.提出要求，自学生字词。
2.教师检查自学的情况。
（1）认读生字词。
（2）理解词语。
狡诈多疑警惕不堪设想虚张声势借题发挥智谋赏识潜入虎穴不露痕迹隐约隐蔽喧哗伎俩三、再读课文，整体感知。
1.看课题，提问题。
S版28.杨子荣借题发挥
试着找出课文中描写杨 子荣心理活动的句子。 读一读，想一想他心理 经历了一个怎样的变化 过程？
读 课 文
“怎么？二零三首长真的这样冒 失吗？真的随着匪徒的脚印袭来 吗？如果真的这样，战斗的结果 是不堪设想的！我现在怎么办呢？ 一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自 己跟前的匪首吗？”
品质： 既有危急之中的冷静分析， 又体现了英雄的过人胆识。
入睡时分 杨子荣借题发挥 沉着思考
听到枪声 冷静分析
准确判断
借题发挥
大智大勇\忠于革命 威武机敏\ 孤胆英雄
“再来一个借题发挥！” 我打死几个匪徒，在座山雕面前显 显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
这里通过对人物 描写，将杨子荣的 画得生动、形象。
、
的 刻
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？
先是一惊 紧张的思索和分析
做出准确的判断
→
↓
拓展
你认为杨子荣是怎 样的战士？你会用 哪些词语来形容杨 子荣？
品质：聪明机智
读 课 文
那么这个老匪用的又是什么伎 俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而 作军事演习吗？还是这个老匪对我 进一步试探呢？为了斗争得胜利， 我没有权利来设想前者的可能，而 只有后者。现在的问题是我怎样在 这个老匪跟前表现表现。
又是一番冷静地思考，思考对策。
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠诚革命， 有不凡胆识的战士。
杨 子 荣 借 题 发 挥
敌人设计试探
识破敌人的诡计
得到敌人的信任
认真朗读课文， 体会课文通过人物 心理活动展现人物 品质的写法，说说 这种写法对你的写 作有什么帮助？
汇报课 杨子荣借题发挥
授课教师：王立
借题发挥：
Байду номын сангаас
利用某事为题发表自己 另外的想法。
狡诈 匪徒 木匣 警惕 梭子 借题发挥 虚张声势 不堪设想
快速浏览课文，了解这篇课文主 要讲了一件什么事？
课文主要写了杨子荣和以座山雕为首 的盘踞在东北山林中的土匪之间展开 的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。
合作学习
1.你们找到了哪些描写心理活动的句 子，从中读到了杨子荣是个怎样的人？ 请在句子边上写上批注。 2.交流你们找到的描写心理活动的句 子，在组内说说杨子荣是 的人。 3.组长评价组里哪个同学说得最好。
语段品读
怎么？二零三首长真的这样冒失吗？ 真的 真的 真的 真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真 不堪设想 的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手 榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？ 消灭
语段品读
他默默的确信自己的判断：“听枪声就不 确信 就不是 向来不 是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来 不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我 绝不会
行为
伎俩 那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？ 是为了提高匪徒们的警惕而作军事演 是为了 还是 习吗？还是这件事又是这个老匪对我 进一步考察呢？为了斗争得胜利，我 而只是 没有权利来设想前者的可能，而只有 后者。现在的问题是我怎样在这个老 匪跟前表现表现。 表现表现
语言
让我们走进 杨子荣，来 欣赏他的风 采吧！
书里所写的是有关于 1946年冬天，东北民主 联军一支小分队，在团 参谋长少剑波的率领下， 深入林海雪原执行剿匪 任务的过程。着重描写 侦察英雄杨子荣与威虎 山座山雕匪帮斗智斗勇 的传奇故事。
课后作业
1、推荐阅读：《林海雪原》 2、学习本文的心理活动描写方法， 写一个片段，体现人物的性格。
五年级语文杨子荣借题发挥课件
“想进咋样的媳妇？”
“烫发头的。”
“咋样的烫发头的？”
“建平媳妇的烫发头。”
问话的人笑得前仰后合，李陈也笑了，可他的笑只是轻微裂开嘴，化不开泥土一样板结的表情。他真会看人。建平家在水井旁，媳妇伶俐、能干，顶着一头烫发卷，在村里算是洋气媳妇。建平媳妇 听说李陈儿想进她一样的媳妇，笑得直冒泪花。可事实是，李陈儿想进的烫发头媳妇，只在《天方夜谭》中。
杨子荣借题发挥
试着找出课文中描写杨子荣心 理活动的句子。读一读，想一 想他心理经历了一个怎样的变 化过程？
“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心 脏紧张地跳动”
读 课 文
生动再现了杨子荣当时紧张的心情， 表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤 身奋战，却与小分队的同志们心连心。
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？ 真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真 的这样，战斗的结果是不堪设想的！ 我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手 榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
《杨子荣借题发挥》节选自曲波
《林海雪原》。《林海雪原》是
根据曲波自己的经历创作的长篇
小说。小说一问世，在当时的社
会上就引起了强烈的反响。根据 这部小说改编的电影可以说是家 喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词，很 多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,l946年1月 加入中国共产党,随后进入东北 参加剿匪。1946年3月当部队到 达牡丹江林口县杏树村后,孤身 进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的 武器装备。杨子荣的智勇受到 部队的高度评价,被评为战斗英 雄,荣立特等功,并提升为团部侦 察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座 山雕为首的l3名士匪,为民除了 害。l947年2月23日,率侦察排 参加追剿残匪的战斗时,在夹皮 沟壮烈牺牲。
活动展现人物品质的写法，说说这种写法对
你的写作有什么帮助？
杨子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考 准确判断 大智大勇 威武机敏
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“好机会！”杨子荣一阵高兴地想，
最新语文S版小学语文五年级上册《杨子荣借题发挥》资料智取威虎山(精品)
《杨子荣借题发挥》资料智取威虎山1946年冬季，解放战争初期，东北牡丹江一带。
我军某部团参谋长少剑波率领三十六人的追剿队，在击破奶头山之后，乘胜进军，准备消灭座山雕匪帮。
侦察排长杨子荣得知座山雕逃回威虎山，向少剑波汇报。
少剑波下令继续向前方侦察，到黑龙沟会合。
座山雕匪帮在回威虎山途中，一路洗劫，又来到夹皮沟烧杀抢掠，强掳青壮男女上山修筑工事。
李勇奇深受大害，儿子被匪徒摔死，妻子被座山雕枪杀。
李勇奇极力反抗，但寡不敌众，被匪掳走。
杨子荣等四人沿途侦察，访问了躲藏在深山的常猎户父女。
常户的女儿常宝闻知杨子荣是中国人民解放军，进山剿匪，为民除害，她怀着深仇大恨，控诉了座山雕的滔天罪行。
杨子荣在常猎户父女的帮助下得悉威虎山的山路和土匪的野狼嗥的行踪。
杨子荣从一撮毛身上获得了载有土匪秘密联络地点的“联络图”，胜利归来，并侦知此图为座山雕垂涎已久。
杨子荣又审讯了栾平，核实了“联络图”的情况。
由于威虎山工事复杂，不宜强攻，大家都认为只能智取。
杨子荣自请改扮土匪胡彪，假借献图，打入威虎山。
杨子荣来到匪窟威虎厅，战胜了座山雕的种种试探，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。
座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”。
夹皮沟群众饥寒交迫。
李勇奇冒死逃出匪窟，转回家来，母子相逢，悲喜交集。
少剑波率追剿队进驻夹皮沟，当地人民因久遭匪患，不明真相，加以敌视。
少剑波对李勇奇母子耐心宣传党的政策，解除疑虑，表示全力支援解放大军，消灭座山雕匪帮。
座山雕对杨子荣深存戒心，满腹狐疑，设下毒计，再一次进行试探。
杨子荣深入敌人心脏，又一次战胜了座山雕的试探，将搜集到的情报送下山冈。
孙达得及时取回杨子荣的情报。
这时押运犯人的小米车二道河被土匪炸毁，野狼嗥炸死，栾平逃走。
少剑波考虑到栾平若逃往威虎山，将破坏整个歼敌大计，便下令急速出兵。
追剿队由李勇奇带路，迎着风雪，翻山越岭，滑雪疾进。
栾平突然逃到威虎山，他在座山雕面前指认杨子荣。
最新语文S版小学语文五年级上册《杨子荣借题发挥》资料杨子荣与座山雕的故事(精品)
《杨子荣借题发挥》资料真实的杨子荣与座山雕《智取威虎山》源于军旅作家曲波的小说《林海雪原》。
1957年，小说一经问世就引起强烈反响。
《人民文学》选刊部分章节时，在“编者按”中写道：“作者是一位解放军的军官，现在工业部门工作……这本书将是我国文学创作上的一个可喜的收获。
”半个多世纪以来，这部由作者基于亲生经历写成的小说被改编称电影、京剧、话剧、电视连续剧、连环画等等一系列文艺作品，广受大众欢迎。
曲波15岁高小毕业后参加了八路军。
1945年，担任牡丹江军区二团副政委，1946年冬，亲自带领一支小分队，深入林海雪原，与国民党在牡丹江一带的残匪周旋。
经过近半年的艰苦斗争，终于歼灭了顽匪，书中的杨子荣正是他并肩抗敌的战友。
杨子荣原名杨宗贵，1917年出生于山东省牟平县一个贫苦农民家庭。
13岁时随父母闯关东，先后在鸭绿江上当船工，在鞍山、辽阳一带当矿工，因此对东北的三教九流、风俗人情、行帮黑话等都有所了解。
1943年春，因反抗日本工头，被迫跑回山东老家。
1945年8月他参加八路军解放牟平城的战斗。
同年秋，29岁的杨子荣报名参加八路军，编入胶东海军支队。
10月下旬，胶东海军支队赴牡丹江地区剿匪，11月，杨子荣加入中国共产党。
部队改编后，编在牡丹江军区二团三营七连一排一班。
首长见他是个“年龄不轻，军龄不长”的老兵，便分配他到伙房当炊事员。
就是这位“炊事员”，由于阅历丰富、性格稳当，被曲波任命为侦察排长。
从1946年2月进驻海林剿匪，他就参加了大小战斗上百次，出色地完成了上级交给的任务，多次立功受奖，并被评为“侦察英雄”、“战斗模范”。
曲波曾评价杨子荣，说他对付土匪“有大智”。
杨子荣最传奇的一战发生在1946年3月20日早晨，三营在杏树沟追击李开江部李匪据险顽抗，杨子荣与营长交换了作战意见，部队正面佯攻，进行火力侦察。
他带领一班人迂回到敌人阵地侧后，他示意副班长和战士隐蔽好，独自一人跃出掩体，巍然挺立在敌群中，威逼400余名敌人放下武器，迫使匪首李开江、张德振投降。
(电子作业)杨子荣借题发挥
《杨子荣借题发挥》1.给带点字选择正确的读音，打“√”。
土匪．（fěi fēi）心脏．（zàng zāng）警惕．（tì tī）伎．俩（jì qí）一梭．子（suō jùn）喧哗．（huá huā）2. 给带点字选择正确的义项，填序号。
首：①量词；②领导的人，带头的；③第一，最高；④头，脑袋。
（1）关公能从百万军中取上将首级。
（）（2）宋江是梁山的首领。
（）（3）开会时，班长首先发言。
（）（4）这是我最喜欢的一首诗。
（）3.《杨子荣借题发挥》节选自曲波的长篇小说__________，杨子荣是我军的________，座山雕是____________。
4.读课题，快速自读课文，填空。
“借题发挥”本来是（）的意思，课文是指（）。
5.综合题（1）按照事情发展的顺序，说说课文主要讲了一件什么事情。
（2）从杨子荣一系列的心理描写中，你看到他的心理经历了怎样的变化？6.提高题（1）你认为杨子荣是怎样一个战士？（2）选取这节课中让你难忘的一个画面，想一想，仿照本课人物心理的描写方法，写写自己的心理活动。
参考答案：4.接着某件事情为题目来做文章，以表达自己真正的目的或主张。
也指假借某事为由，去做其他的事。
5.（1）按照事情发展的顺序，描写了杨子荣和座山雕开展了一场惊心动魄、斗智斗勇的故事。
（2）沉着思考-冷静分析-准确判断-借题发挥6.（1）杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。
（2）要求：语句通顺连贯，写出人物的心里活动即可。
杨子荣借题发挥
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟 平人。1945年参加八路军，历任战士、班长、团 侦察排长等职。 1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东 谋生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当 童工。九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣 的父亲染病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家， 留他在安东继续谋生。四年后，他和老乡结伙到鸭 绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。后来，他被 日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。他 饱尝了人间的疾苦和亡国奴的滋味，结识了不少患 难与共的朋友。1943年，他不忍洋人的欺凌，带 头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。
心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪 声就不是小分队的战术，小分队对匪 徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这 样远距离射击，这一点我深信战士们 的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零 三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟 方向，因为他的虚张声势，就是为了 把匪徒的注意力吸引到那里去。”
心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢 ？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习 吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为 了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的 可能，而只有后者。现在的问题是我怎样 在这个老匪跟前表现表现。”
推荐阅读： 《林海雪原》《空城计》《智斗》
心理描写四：
“好机会！”杨子荣一阵高兴地想， “再来一个借题发挥！”
心理描写五：
他抽出大肚匣子，“我打死几个匪徒 ，在座山雕面前显显我的本事，解除这个 老匪对我的怀疑”
杨子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考 准确判断 大智大勇
听到枪声 冷静分析 借题发挥 忠于革命
达标检测： 学习本文的心理活动描写方法，写一 个片段。
语文S版 五年级 波《林海雪原》。《林海雪原》 是根据曲波自己的经历创作的长 篇小说。小说一问世，在当时的 社会上就引起了强烈的反响。根 据这部小说改编的电影可以说是 家喻户晓，同时也搬上京剧舞台， 其中“智取威虎山”这段唱词， 很多人都会唱。
杨子荣借题发挥
杨子荣借题发挥设计理念：落实以生为本，以读为本的理念，本次设突出了学生自主读书的理念，让学生经历不同层次的读书，来达到以下目标：其一、在读中了解全文的主要内容；在读中感受杨子荣面临的险恶环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。
其二，要突出重点，本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写。
其三，引导学生学习对人物的评价。
学习目标1、引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
2、指导学生在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。
3、帮助学生会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
学习重点在自读中感悟精彩的心理描写，激发对孤胆英雄的赞美之情。
学习难点在自读中感悟精彩的心理描写，激发对孤胆英雄的赞美之情。
课时安排二课时教学过程第一课时预习：1、查找：杨子荣资料（个人简介、小故事）、曲波的资料、座山雕的人物形象。
2、摘抄：描写人物精神品质的成语、描写人物心理活动的语句。
3、读书：读熟课文、查成语、质疑等。
课前活动：（5分）1、回忆历史人物：（1）播放音乐《英雄儿女》主题曲《英雄赞歌》一曲《英雄赞歌》把我们带进了那硝烟弥漫的战场，走进那些曾经为中国革命的胜利抛头颅洒热血的英雄人物。
听着这首歌有什么感受？眼前仿佛浮现了什么画面？耳畔仿佛听到了什么？（2）（播放英雄人物的图片）：英雄赞歌里也有这些英雄的身影。
（课件:英雄图片）此时，你想对他们，对周围的人说些什么？（请用上：我禁不住想……的句式）2、聚焦杨子荣。
（2分）（1）出示不同的杨子荣的人物图片。
“瞧，这是谁？”（生：杨子荣）“大家一眼就认出了他。
电视里有他，电影里拍他，京剧舞台上不论大人还是小孩也都爱一次次地扮演他。
为什么？”（人们是怎么评价他的？孤胆英雄——杨子荣）（2）学生介绍杨子荣的资料。
“你对他有哪些了解？”（3）介绍曲波及《林海雪原》杨子荣这个人物出自作家曲波的《林海雪原》，课件显示。
一、导入：（4分）我们将踏着历史的足迹，来到1946年的东北剿匪的山林中，感受一下杨子荣与土匪们进行的一场惊心动魄的战斗故事。
杨子荣借题发挥
教学点拨
教学反思
本节课收获、反思：（我自学得怎样?本节课自己的表现？我的优点和要改进的地方……）
教学过程
教学点拨
教学反思
诈（）匪（）匣（）惕（）梭（）
3、理解词义：
不堪设想：
虚张声势：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
智谋：
警惕：
三、合作探究
1、各学习小组选派组员上黑板展示生字词的学习情况。
★★2、文章按事情发展的顺序可以分成几部分？事情的起因是什么？结果怎么样？你认为杨子荣是一个什么样的战士？
★★3、品读描写杨子荣心理活动的部分。
四、成长反馈
读一读原著《林海雪原》。
28*《杨子荣借题发挥》教学设计导学案
（第1课时）
学习目标：了解课文内容，激发对孤胆英雄的赞美之情，知指导学生在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。
一、学习准备（可为“创设情境”“解题导入”“感知导入”“知识链接”
等内容
了解《林海雪原》
二、自主学习
1、自由读课文，想想读了课文后，你知道了什么？
2、我能注音：
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《迎来春色换人间》
杨子荣(1919-1947)山东牟平 人。1945年抗日战争胜利后、 参加中国人民解放军,l946年1月 加入中国共产党,随后进入东北 参加剿匪。1946年3月当部队到 达牡丹江林口县杏树村后,孤身 进村,向土匪宣传我党我军政策, 迫使敌人全部投降,缴获大量的 武器装备。杨子荣的智勇受到 部队的高度评价,被评为战斗英 雄,荣立特等功,并提升为团部侦 察排长。1947年1月,奉命率领5 名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢, 与敌人周旋10天,最后活捉以座 山雕为首的l3名士匪,为民除了 害。l947年2月23日,率侦察排 参加追剿残匪的战斗时,在夹皮 沟壮烈牺牲。
声是那样的远，子弹又飞得那样的 高，并可听见隐约的喊声，座山雕 这个老匪又事先站在他们门前，他 一定早知道今天的事情，确切一点 说，是他布置的把戏。
体会杨子荣心理变化的过程：先是一 惊，接着是紧张的思索、分析和准确的判 断。通过心理活动的描写感受到：杨子荣 是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的 战士。
他默默地确信自己的判断：听枪声
就不是小分队的战术，小分队对匪 徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这 样远距离射击，这一点我深信战士 们的军事素养和白刃拼杀的勇气。 二零三首站即便袭来，也绝不会从 夹皮沟方向，因为他的虚张声势 ， 就是为了把匪徒的注意力吸引到那 里去。
那么这个老匪用的又是什么伎俩
呢？是为了提高匪徒们的警惕而 作军事演习吗？还是这件事又是 这个老匪对我进一步考察呢？为 了斗争得胜利，我没有权利来设 想前者的可能，而只有后者。现 在的问题是我怎样在这个老匪跟 前表现表现。
我打死几个匪徒，在座山雕面前显
显我的本事，解除这个老匪对我的 怀疑。
杨子荣的心理经历了一个怎样的变化 过程？ 先是一惊
→ 紧张的思索和分析
↓
做出准确的判断
杨子荣借题发挥
入睡时分 沉着思考 准确判断
听到枪声 冷静分析 借题发挥
大智大勇
忠于革命
拓展
你认为杨子荣是怎样的战士？你 会用那个词语来形容杨子荣？
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虚张声势 不堪设想 智谋 警惕
自读课文，合作探究 （1）这篇课文主要讲了一件 什么事？ （2）课文是按照什么顺序写 的？ （3）杨子荣是怎样借题发挥 的？ 荣是一个怎样的 战士？试着找出课文中描写杨子荣心理 活动的句子。读一读，想一想他心理经 历了一个怎样的变化过程？
那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提 高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是 这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我 没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的 问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。
杨子荣进行紧张的思索、分析和准确的判断。
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心
脏紧张地跳动，内心一阵苦思： “怎么？二零三首长真的这样冒失 吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？ 如果真的这样，战斗的结果是不堪 设想 的！我现在怎么办呢？ 一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己 跟前的匪首吗？”
他默默地确信自己的判断：听枪声就不是 小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不 喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我 深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。 二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方 向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的 注意力吸引到那里去。
表现了杨子荣的聪明机智。
突然，对面的枪声提醒了他，这枪