新人教版美术小学五年级上册第9课诗情画意公开课优质课教学设计(1)
五年级上册美术教案-9《诗情画意》 人教新课标
五年级上册美术教案-9《诗情画意》一、教学目标1.了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
2.通过学习古代诗词，培养学生对中国传统文化的理解和兴趣。
3.培养学生的审美能力，以辨识、欣赏和评价艺术品。
4.提高学生的美术技能，培养他们的绘画技能和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
•通过选取古代诗词，分析其诗情画意。
2. 教学难点•把握诗情画意的内涵。
•运用色彩和线条表现诗情画意。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题：“诗情画意”。
向学生解释什么是诗情画意以及为什么要知道它们的基本概念。
2. 活动1：“诗情画意”概念讲解教师通过PPT、图片等方式向学生解释什么是诗情画意，并举例说明。
并让学生自己尝试用自己的语言解释。
3. 活动2：“水调歌头”画意分析教师向学生介绍中国古代文化名著《红楼梦》中的“水调歌头”，并讲解其中的诗情画意。
同时鼓励学生书写初步的草书字。
4. 活动3：绘制“水调歌头”画学生根据自己理解的“水调歌头”画意，运用所学的美术技能，自由绘制。
5. 活动4：分享画作学生互相分享各自完成的画作并交流自己参与完成画作时的感受。
教师对学生表现进行点评。
6. 活动5：学习使用草书字教师向学生展示草书字，并讲解其背后的文化含义。
让学生了解草书字的发展历程和特点，并指导他们书写。
7. 活动6：用草书字书写自己的名字学生练习草书字的书写，并用其书写自己的名字。
8. 小结通过本节课的学习，让学生了解了“诗情画意”这个美术概念，并通过《水调歌头》的画意分析和自己的绘画，深刻理解了“诗情画意”的内核和文化背景，并提高了美术技能。
四、教学反思“诗情画意”是一个比较抽象的概念，要通过给学生讲解和例子加以说明，才能使学生理解。
在上完本节课后，学生们都非常喜欢用草书字书写自己的名字，他们对课堂上的内容也表现出了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我还需要让学生多多运用画笔创造和竞争，多进行让他们自己选择的话题进行创作。
五年级上册美术教案-第9课诗情画意-人教版新课标(2023秋)
2.教学难点
（1）古诗词意境的理解：对于五年级学生来说，理解古诗词中的意境有一定难度。教师需要通过举例、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解诗词的内涵。
例：在讲解《静夜思》时，教师可以提问：“为什么诗人会疑是地上霜？”引导学生从生活实际出发，理解诗人夜晚看到月光时产生的错觉，进而体会诗人的思乡之情。
（2）绘画表现手法：分析古诗词中的绘画表现手法，如山水、花鸟、人物等，引导学生学会运用这些手法进行创作。
（3）实践创作：让学生结合所学，选择一首古诗词进行绘画创作，表现出诗情画意。
（4）作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。
（5）拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美好事物，尝试用绘画语言表达自己的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗情画意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗画关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美的作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗情画意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过一幅画或一个场景让你想起一首诗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗画之间的奥秘。
五、教学反思
在本次《诗情画意》的教学过程中，我感受到了学生们对于古诗词和绘画结合的极大兴趣。他们对于如何将抽象的诗意转化为具象的画作充满了好奇和探索欲。通过这节课的学习，我发现以下几点值得反思和总：
人教版小学美术五年级上《第9课 诗情画意》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术五年级上《第9课诗情画意》优质课公开课课件、教案《诗情画意》教学设计教材分析：本课有跨学科的特点是诗与画的融合。
中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。
更有‘为画者不懂诗不为画家而为画工’说。
都是强调诗画间的互通与互借的密切关系。
说明了文学素养是艺术家的灵魂。
诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。
当诗画完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。
学情分析：本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。
只要学生能够理解古诗的意境，把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画”的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。
教学目标：认知：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
能力：培养学生的造型能力和想象能力。
情感：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学重点和难点教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
教学难点：恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。
教学准备：教师：课件学生：古诗及插图，画笔。
一、导入同学们，中国是诗的国度，“诗中有画、画中有诗”，情景交融，诗意盎然是我国古典诗歌特有的传统。
诗人们通过诗传达着自己的情感，一直素有诗书画卷般美景的江南一直是文人墨客的口中诗，手中画，下面我们一起来欣赏江南美景（播放课件）板书课题《诗情画意》二、新授1、好诗常常充满着诗情，好画也常常充满诗意，请同学们欣赏课本上的几幅名家画作。
让学生感受诗与画的关系，感受画家所要表达的意境。
小结：画家以诗人的素养，画家的天才，文人的气质创造出如此优美的境界，准确地表达了诗中的内含，达到了诗中有画，画中有诗的境界。
2、重点赏析齐白石《蛙声十里出山泉》。
3、出示古诗《悯农》的插图，让学生体会其中的意境。
4、赏析学生作品《小池》，让学生体会其中的意境，并纠正途中不适合的部分。
最新人教版五年级美术上册《诗情画意》优质教案教学设计
3.欣赏教材上的图片，引导学生观察表现的特点及方法。
教师总结：A写人：人物作为画面主体，着重描绘，五官表现人物表情，服饰表现人物身份。
B状物：要抓住最主要的物体来描绘。
C写景：画写景的古诗，分出近景、中景、和远景，近景要具体刻画，远景要虚一些。
D叙事：选择诗中最精彩的一个场面，也可采用连环画的形式。
最新人教版五年级美术上册
《诗情画意》优质教案教学设计
教学内容
第九课《诗情画意》
课 时
1课时
教学目标
1.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。
2.培养学生的造型能力和想象能力。
3.培养学生对祖国传统文化的热爱，陶冶审美情操。
教学重点
运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
教学难点
恰当地表现古诗的意境。
4.我们这节课就一起来学习《诗情画意》，为自己喜欢的古诗配画
揭题：《诗情画意》为古诗配画
二、小组讨论，探究方法
以古诗《静夜思》为例，分析怎样创作诗配画。
1.每逢佳节，我们常常会用李白的《静夜思》来表达思乡的心情
小组讨论：这首诗能让你产生怎样的联想？（启发学生想象各种不同的情景）
2.教师出示几幅画作，引导学生比较观察。（教师提前准备好）
教学准备
教师：课件、古诗讲解等。
学生：绘画工具等。
教 学 过 程
主 备
复 备
一、谈话导入
1.同学们，老师听说咱们班级的同学最棒了，古诗背得最多，现在老师就来考考同学们，大家请看黑板， 哪位同学能背一下这首诗，然后再用自己的语言描述一下《咏鹅》这首诗呢？
2.学生一边描述，教师一边在黑板上画这首诗。
人教版美术五年级上册第9课诗情画意教案
- 培养审美情感和创作能力
- 提升观察力和想象力
- 表达内心的情感和思想
- 丰富艺术欣赏和创作领域
4. 观察自然景观的方法：
- 仔细观察景物的形状、线条、色彩等特征
- 注意景物的光影效果和空间感
- 发现景物中的美和情感，寻找创作灵感
5. 创作诗意画的基本步骤：
- 选择合适的景物作为创作对象
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗意画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将诗意融入画面。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将诗意画意融入自己的作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（一）教学特色创新
1. 情景模拟：我在课堂上通过提问和举例的方式，尽量让学生身临其境，感受自然景观的美，从而更好地将情感融入画作中。这种方法提高了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂互动。
2. 小组合作：我将学生分成若干小组，让他们在讨论和实践中相互学习、相互启发。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还使他们在交流中拓宽了思路，激发了创作灵感。
（4）鼓励创新：在评价过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，勇于尝试新的表现手法，以促进学生个性的发展。
（5）关注过程：教师在评价时，不仅要关注学生的作品结果，还要关注学生在创作过程中的表现，如观察力、协作精神、积极参与程度等。
八、反思改进措施
在过去一段时间的教学中，我尝试了许多新的教学方法和特色创新，取得了一定的成效，但也发现了一些需要改进的问题。以下是我对教学的反思和改进措施。
小学美术《诗情画意》优质课教案、教学设计
小学美术《诗情画意》优质课教案、教学
设计
诗情画意》是新课程标准美术教材五年级上册的第9课内容，属于小学美术中“造型·表现”领域的教学内容。
通过观察
生活发现美，进而表现美，最后创造美，让学生进入诗情画意的纯美境界。
作者通过高度浓缩及精湛的语言，将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。
这样的教学内容可以让学生感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。
同时，通过小组交流，让学生互相探讨，互相研究，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。
指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境，进而激发与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。
教学目标包括：为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画；运用已学过的构图知识进行构图；运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。
教学重点在于运用已有的绘画知识表现古
诗的意境，难点则在于恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。
教具包括水彩笔、范作、课件等，学具则包括水彩笔、作业纸等。
在教学过程中，可以通过赏美和议美两个环节来引导学生进入诗情画意的境界。
赏美环节可以通过观察生活中的美，猜想古诗，然后让学生联想到画面中的景物，从而理解古诗的意境。
议美环节则可以通过学生的交流和讨论，让学生从不同的角度理解创作的方法，进而表现出古诗的意境。
最后，通过这样的教学过程，让学生达到诗画共同提高的目的。
诗情画意教案
人教版美术五年级上册美术第9课
诗情画意教案
一、教学目标：
知识目标：思考诗与画的关系；
技能目标：学会用绘画的方式表现古诗；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：学会用绘画的方式表现古诗；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：毛笔、墨水、水彩、宣纸等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是诗情画意吗？今天就让我们一起去感受它吧。
师：（板书）《诗情画意》；
二、说一说：
师：课件出示国画作品《稼轩词意图》，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这幅画有哪些特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；。
小学美术人教版五年级上册第9课《诗情画意》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版五年级上册第9课《诗情画意》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人教版五年级上册第9课《诗情画意》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.通过齐白石绘画赏析了解齐白石的艺术成就,以“诗中有画画中有诗”这个点,利用画配诗为切入点,完成对齐白石的美术作品的基本了解,2.能简单的进行赏析。
完成学生综合素养与人文素养的提升。
2学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,同时通过三年级开始的中国画学习,也已经建立起中国画知识的基本构架,,对国画课的学习兴趣也比较浓厚。
大部分学生能较好地对自我感受进行表现。
并能大胆地发挥想象,所以尝试通过已有知识经验,让孩子们在欣赏美术作品的同时,自己创作儿童诗。
把学生的想法、知识经验与创造力相统一3重点难点1.了解齐白石先生的艺术成就以及提诗画的魅力2.简单的赏析齐白石的艺术作品3.赏析齐白石的艺术作品的同时,能够为其作品配诗4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】疑问导入导入:同学们老师现在给大家出示的这幅画原本有24副小画组成,但其中有十二幅画流失了,可仅仅这12副画却在1994年嘉德拍卖会上以517万人名币成交,创造了当时中国书画拍卖的世界纪录,那么是谁的画这么有魅力,让人愿意不惜重金将它卖走呢? 他就是世界文化名人、中央美术学院荣誉教师、中国杰出人民艺术家、享誉中外的中国画大师齐白石先生。
今天老师就带领大家一起走进齐白石先生诗中有画、画中有诗的诗画艺术。
活动2【讲授】初步尝试齐白石先生历经晚清、民国、新中国初期三个历史时期,原名为齐纯芝,早年是一位雕花的木匠,那时还有好些人叫他阿芝师傅,到26岁拜师学画,27岁开始枕典席文,一日齐白石正在。
第9课 诗情画意(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版
第9课诗情画意（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术五年级上册》第9课《诗情画意》。
本课以我国经典古诗词为载体，引导学生通过欣赏、分析、创作等环节，了解和掌握绘画与古诗词相结合的表现手法，培养学生在美术创作中融入文学素养，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解绘画与古诗词相结合的表现手法，学会运用线条、色彩等绘画语言表达古诗词的意境。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、创作等环节，培养学生观察、想象、创新的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对古诗词和绘画的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。
三、教学难点1. 如何引导学生理解古诗词的意境，并将其融入绘画创作中。
2. 如何运用绘画语言表达古诗词的意境，使作品具有诗情画意。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗词资料、绘画作品等。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅描绘古诗词意境的绘画作品，引导学生欣赏并感受诗情画意。
2. 新课导入：介绍本课的主题——《诗情画意》，讲解绘画与古诗词相结合的表现手法。
3. 案例分析：展示多幅绘画作品，引导学生分析作品是如何表现古诗词意境的。
4. 实践操作：学生根据自己喜欢的古诗词，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续欣赏和研究绘画与古诗词相结合的作品。
六、板书设计1. 课题：《诗情画意》2. 教学目标：了解绘画与古诗词相结合的表现手法，培养审美情趣和文学素养。
3. 教学难点：理解古诗词意境，运用绘画语言表达。
4. 教学过程：欣赏、分析、创作、展示、评价。
七、作业设计1. 课堂作业：根据自己喜欢的古诗词进行绘画创作。
2. 课后作业：收集并欣赏绘画与古诗词相结合的作品，写一篇欣赏心得。
人教版小学美术五年级上册《第9课诗情画意》word教案 (1)
诗情画意课型:造型表现课时安排:2课时教學目:1.指导學生选择熟悉古诗,运用已有绘画技巧来表现诗意境。
2.培养學生造型能力和想象能力。
3.培养學生对祖国历史悠久传统文學艺术热爱,陶冶审美情操。
教學重点与难点:重点: 运用已有绘画知识表现古诗意境。
难点: 恰当地表现古诗意境。
教學准备:教师: 课件。
學生: 准备古诗一首,并能解释诗意；绘画材料、工具。
教學思路:诗情画意是一种纯美境界,作者运用高度浓缩及精湛语言,栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来,形成了“诗中有画,画中有诗”艺术境界,将學生带进诗情画意,感受传统文化瑰宝魅力,提高孩子们对古诗鉴赏能力,陶冶情操,美化心灵。
通过小组交流,让學生互相探讨,互相學习,并以听一听,找一找,即激发學生观察兴趣,也能让學生从不同角度理解创作方法,为學生创造表现提供借鉴。
教师注重个别指导,让后进生也能享受到成功喜悦。
教學流程:一、情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发學生回忆一年级學过古诗,并描绘诗含义,出示图片,引导學生进一步理解诗中情景。
小结: 我国传统艺术常见表现手法“诗中有画,画中有诗”。
揭题: 诗情画意二、课件出现故事一首《静夜思》。
1．师: 每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白《静夜思》来表达思乡心情。
（1）师: 读了这首诗能让你产生怎样联想。
（启发學生想象各种不同情景。
）（2）教师出示几幅画作,引导學生观察比较。
提出问题: 哪幅作品最符合诗意? 为什么?2．欣赏课本中图片,引导观察表现特点及手法。
3．课件出示图片,以听一听,找一找,启发學生根据诗意找出相配对图片,帮助學生进一步理解创作特点。
教师小结: 要画出诗中情景,除表现出诗中主体,还要表现与它相适宜景物……三、发展阶段。
1．组织學生交流: 你最喜欢那一首古诗,你想怎样表现它? 引导學生展示准备资料,介绍解释诗意,提出自己创作思想。
2．教师请个别學生说说自己想法,表扬及进一步启发學生想象。
人教版美术五年级上册《第9课诗情画意》教学设计1
人教版美术五年级上册《第9课诗情画意》教学设计1一. 教材分析《诗情画意》是人教版美术五年级上册的第9课，本课的主要内容是通过欣赏和分析中国古代诗词中的意象，使学生能够理解诗词与绘画之间的联系，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
教材中提供了丰富的诗词和对应的画作，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，他们对古代诗词也有一定的了解。
但学生在欣赏和分析诗词与绘画之间的关系时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去理解和欣赏诗词和画作，提高他们的艺术鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生理解诗词与绘画之间的联系，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2.培养学生从多个角度去欣赏和分析艺术作品，提高他们的观察力和想象力。
3.培养学生运用绘画表达自己对诗词的理解和感受，提高他们的创作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解诗词与绘画之间的关系，提高他们的艺术鉴赏能力。
2.培养学生从多个角度去欣赏和分析艺术作品，提高他们的观察力和想象力。
3.培养学生运用绘画表达自己对诗词的理解和感受，提高他们的创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解诗词与绘画之间的关系，提高他们的艺术鉴赏能力。
2.示范法：教师通过现场绘画，展示如何将诗词中的意象转化为绘画作品，使学生更好地理解诗词与绘画之间的联系。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励他们从多个角度去欣赏和分析艺术作品，提高他们的观察力和想象力。
4.创作法：教师鼓励学生运用绘画表达自己对诗词的理解和感受，提高他们的创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的诗词和画作，用于课堂教学。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，供学生创作使用。
3.教师准备投影仪和投影幕，用于展示诗词和画作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅诗词和对应的画作，引导学生思考诗词与绘画之间的关系，激发学生的学习兴趣。
五年级上册美术教案-第9课 诗情画意 人教新课标
五年级上册美术教案-第9课诗情画意人教新课标一、教学目标1.了解中国画和诗歌的关系，培养学生欣赏诗歌和绘画的能力；2.教育学生按照规则运用画法，表现画境情感。
二、教学重点1.认识花鸟画需要的基础画法；2.明确画境的特点和运用。
三、教学难点1.学生能够意识到诗歌与绘画之间的联系；2.学生能够独立创作对应的画作。
四、教学过程1.导入新知1）看图猜诗：学生看到一张花鸟画进行简单赏析，然后老师让学生先简单想象，用文字或者语言来描述画面给人的感受，引出这幅画和诗歌的关系。
2）师生互动：“诗有画意，画有诗情”，通过与学生的互动，让学生了解国画和诗歌之间的联系，培养学生对于绘画中所表现出来的情感的理解。
2.讲解新知1）讲解画境运用：老师通过讲解语言/画面的形式，让学生更好地了解什么叫做画境，以及在画境方面的运用。
2）讲解画境的特点和运用：老师通过讲解与画境相关的特点、注意事项，让学生掌握学习画境的技巧，能够技能较为扎实地制作出合格的画作。
3.课后作业1）学生自己创作：老师布置学生自己创作一幅花鸟画，注意标点符号的使用、画笔的运用、画作的构图等基础技巧。
2）学生分享：学生在完成作业之后，老师会让他们简单分享一下自己的创作，让大家都感受到画境带来的情感和魅力。
五、教学反思本课的教育策略是通过了解和培养学生的绘画能力和审美能力，让学生理解和运用画境。
在教学过程中，我也觉得学生在听讲的时候还是不太能够集中注意力，如果可以提供一些更好的互动性，应该会更能引起他们的兴趣和注意力。
而在讲解画境的部分，有些学生写起来还是有点艰难，可能是因为他们没有很好地掌握画境的相关技巧，需要教师督促和重点讲解。
在讲解装饰花鸟画这个部分，由于每个学生的花鸟画不同，所以在教学过程中教师需要给予学生更多的指导和支持。
第9课 诗情画意(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
第9课诗情画意（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解中国传统文化中诗与画的紧密联系，掌握以诗意创作为基础的绘画表现方法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，提高学生的审美能力和创造力，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 介绍中国传统文化中诗与画的紧密联系，让学生了解诗画同源、诗画相生的特点。
2. 欣赏和分析经典的中国诗画作品，让学生感受诗情画意的魅力。
3. 指导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统文化中诗与画的紧密联系，掌握以诗意创作为基础的绘画表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、经典的中国诗画作品图片、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示经典的中国诗画作品，引导学生感受诗情画意的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍中国传统文化中诗与画的紧密联系，让学生了解诗画同源、诗画相生的特点。
3. 欣赏与分析：让学生欣赏和分析经典的中国诗画作品，感受诗情画意的魅力，提高学生的审美能力。
4. 实践创作：指导学生运用诗意进行绘画创作，培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力。
5. 评价与总结：展示学生的绘画作品，进行评价和总结，鼓励学生的创作热情，提高学生的综合素质。
六、板书设计1. 第9课诗情画意2. 内容：中国传统文化中诗与画的紧密联系、诗画同源、诗画相生、诗意创作、美术语言表达等。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的学习内容，创作一幅以诗意为基础的绘画作品。
2. 要求学生在作品中运用美术语言表达思想和情感，体现诗情画意的特点。
五年级美术上册《第9课诗情画意》教案人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗情画意的基本概念。诗情画意是指将诗歌的意境融入绘画创作中，使作品既有画的视觉效果，又有诗的情感内涵。它在中国传统艺术中具有重要地位，体现了文人墨客的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中的《静夜思》配画，展示了如何在画面中捕捉到诗中月光的清冷和思乡之情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古诗词与绘画艺术相结合的美感：本节课的核心是让学生领悟诗情画意的意境，理解古诗词所表达的情感如何通过绘画形式表现。例如，通过分析教材中的作品《静夜思》，引导学生体会诗中月夜的宁静与画面的淡雅色调之间的联系。
-掌握不同绘画技法的运用：指导学生运用水墨画、水粉画、线描等技法进行创作，强调每种技法的特点和表现力。如水墨画的晕染效果与线描的清晰轮廓，以及如何选择适合的技法表达诗意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绘画技法的运用和诗意情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析教材中的作品和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗情画意相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画创作实践。学生将尝试运用所学的绘画技法来表达一首指定的古诗意境。
-审美判断与自我评价：学生在评价自己和他人作品时，可能难以从专业角度出发，缺乏有效的评价标准。需要教师引导学生从色彩搭配、构图、技法运用等方面进行深入分析，提高其审美判断能力。
-创新思维与个性化表现：鼓励学生在尊重原诗意境的基础上，发挥个性，进行创新性表现。难点在于如何激发学生的创新意识，使其作品既不失诗的内涵，又具有独特的艺术风格。
其次，在绘画技法方面，学生们的掌握程度参差不齐。有些学生能够熟练运用水墨画、水粉画等技法，而有些学生则显得较为吃力。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些绘画技巧的专项训练，让每位学生都能扎实掌握基本技法。
小学美术《诗情画意》优质课教案、教学设计
9《诗情画意》教学设计教材分析:《诗情画意》是新课程标准美术教材五年级上册第9 课内容，是小学美术中“造型·表现”领域的教学内容，通过观察生活发现美，进而表现美，最后创造美。
诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。
通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。
指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
进而激发与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。
教学目标:1、为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。
2、运用已学过的构图知识进行构图。
3、运用已有的色彩知识协助表达古诗的意境。
教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
教学难点：恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。
教具、学具：1. 教具：水彩笔、范作、课件等。
2. 学具：水彩笔、作业纸等。
一、赏美临近节日教师送给学生一副粉笔画（直接现场绘画），直入课题，齐读课题并板书课题。
二、议美1.美无处不在，请同学们仔细观察一下，课前准备好的作品，让学生通过观察猜想古诗。
回答正确直接赠送作品（学科融合）教师出示（多媒体出示）画面（一）生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：你怎么猜出来的？生：有荷花、蜻蜓，小荷才露尖尖角师：你看到了画面中的景物，才联想到了古诗《小池》中的诗句。
教师出示画面（二）生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：你是怎样联想到这两句诗的？生：有柳树刚冒出新芽，数不清的柳条垂下来。
师：你很聪明，用诗句的意境概括出画面所表达的意境。
教师出示画面（三）这一幅画呢?表达了作者什么样的情感？生：《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
《第9课诗情画意》学历案-小学美术人教版12五年级上册
《诗情画意》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“诗情画意”，主要围绕古诗与绘画的结合，让学生通过欣赏和创作古诗词主题的画作，体验传统文化的魅力，提升美术创作的兴趣和能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解古诗词的意境和情感，掌握绘画的基本技巧和表现手法，能够运用色彩、线条等元素创作出符合古诗词主题的画作。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习运用画笔、颜料等工具材料，培养学生的美术实践能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作古诗词主题的画作，培养学生的审美情趣和文化自信心，增强对传统文化的认同感和热爱之情。
三、评价任务1. 作品评价：评价学生所创作的画作是否符合古诗词主题，是否表现出画作的意境和情感，以及色彩、线条等元素的运用是否得当。
2. 过程评价：评价学生在学习过程中的参与度、合作精神和创新能力，以及工具材料的使用和绘画技巧的掌握情况。
3. 自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，培养学生的反思能力和批判性思维。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅古诗词主题的画作，引导学生感受画作的意境和情感，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 新课讲解：介绍古诗词的背景和意境，讲解绘画的基本技巧和表现手法，重点介绍色彩、线条等元素的运用。
3. 观察模仿：让学生观察示范作品，模仿其中的绘画技巧和表现手法，进行简单的练习。
4. 实践创作：学生根据所选古诗词主题进行创作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，并进行简单的讲解和评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古诗词意境和绘画技巧的掌握情况，以及工具材料的使用情况。
2. 作业：布置作业让学生回家后选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学绘画技巧进行创作，并要求学生将自己的作品拍成照片或扫描件，下节课进行交流和评价。
六、学后反思1. 学生反思：引导学生对本次课程的学习过程和作品进行反思，总结自己的收获和不足。
第9课 诗情画意 第一课时(教学设计)人教版(2012)美术五年级上册
第9课诗情画意第一课时（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一. 教学背景本节课是《美术》五年级上册第九课——《诗情画意》的第一课时。
本节课是全新的单元，它突出了诗和画的关系，通过教学让学生认识到诗和画相互渗透，并能够在实践中加深认识，开展想象，提高审美能力。
二. 教学目标本课时的教学目标是：1.认识到别人的诗意描绘能够激发我们的画画情感，了解画画过程中的细节，找到画和诗之间的联系。
2.了解画画需要通过细节进行描绘和注重画面中的氛围营造。
3.具备一定的绘画基础，掌握颜料调和和画面布局手段。
三. 教学内容本节课时的教学内容主要分为四个部分：1.课堂热身：导入画和诗的主题，层次和框架。
2.学生画画（图像素描）：现场观察花卉等物品，用素描进行简单的线条描绘。
3.画面创意表达：利用学生观察与画画的方法和细节方式来绘制草图或者彩绘。
4.观摩分享：学生分享自己创作作品的不同想法和创意，以及它们所表达的情感和立意。
四. 教学方法本节课时的教学方法主要为互动式教学法。
具体如下：1.授课教师将学生分成若干小组，鼓励他们进行讨论，分享自己的创意和创作技巧。
2.授课教师进行现场观察，让学生身临其境，通过色彩、基本线条和创意画出自己的创作作品。
3.课堂氛围要轻松，学生可以互相交流，结识新朋友，通过分享不同的设计方式，交流不同的思考方式。
五. 教学流程本节课时的教学流程如下：1. 课堂热身让学生发表对画和诗的看法或感受。
教师可以先念给学生一个有情感或氛围的诗，鼓励学生自由发挥，画出与这首诗相关的画。
课程活动不仅仅是学习和识别画画技巧，还与理解和感受相联系。
2. 学生画画学生进行现场观察和记录，以草图或者颜色对物品进行描绘。
目的是要学生学会观察细节，把细节描绘在画面中，然后通过描绘缓慢加深对物品的感知和认识。
3. 画面创意表达在进行草图时，让学生探索不同的绘画技巧、不同的商业东西和不同的视觉表达方式，寻找符合自己的画画风格，然后进一步进行彩色画的创作。
小学美术人教五年级上册第9课诗情画意小学美术课教学
小学美术课教学一《古诗背景画》(黄鹤楼送孟浩然之广陵)一、教学目标：1、学习和尝试背景画的绘画技术和方法；2、在完成一首新诗的背景画，达到帮助记忆的目的3、习惯把记忆形象化，画出自己风格帮助自己记忆的背景画。
二、教学重、难点：教学重点：对新诗词的理解，能抓住重点构图。
教学难点：指导学生构图，把理解的诗词意思通过绘画表现出来。
二教目.学目•PPT诗词所提到的重要地点特色，人物时间地点的介绍。
四、教学设计思路：本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法一制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。
帮助学习记忆。
加深对诗词的理解。
教学过程：一、激趣导入，欣赏感受1、教师展示以往学过的诗词背景画，引导欣赏。
(1)教师简单背景画的特点和作用。
(2)学生交流发表自己的欣赏感受。
(3 )板书课题——黄鹤楼送孟浩然之广陵2、欣赏古诗背景、表达的主要思想，抓住古诗的人物，时间，地点等要素，(1)教师演示课件，讲解古诗背景人物特点，引导欣赏。
(2 )学生讨论交流欣赏感受。
(3 )激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法1、观看关于本古诗的背景视频。
(1 )教师播放方法视频课件。
(2 )提问：古诗中谁送谁？到哪里？在什么地方送别？时间是什么时候？(3 )学生观看相关图片。
(4 )讨论、发言。
(5 )教师小结。
2、探究发现。
(1 )教师找出最具形象的李白形象介绍人物特点。
在黑板画出李白的形象。
(2 )学生紧跟教师一起作画。
(3)边绘画边提示学生把古诗最重要的要素画出来。
3、学生尝试绘画。
4、欣赏学生作品，启发创新。
(1)欣赏学生作品，启发学生的创新思维。
(2 )学生谈自己的背景绘画思路。
三、制作实践、感受绘画魅力1、学生绘画实践，教师提醒注意事项。
2、教师指导学生设计构图。
四、美化装饰，设计应用1、教师展示黑板绘画的背景作品，引导欣赏，启发思维。
2、学生讨论发言。
第9课 诗情画意 第一课时(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第9课诗情画意第一课时教材版本：人教版（2012）年级：五年级上册学科：美术课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗与画的紧密联系，培养学生欣赏诗歌和绘画的能力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现诗歌的意境，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：1. 诗歌与绘画的联系。
2. 绘画技巧在表现诗歌意境中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生理解诗歌的意境。
2. 如何运用绘画技巧表现诗歌的意境。
教学过程：一、导入1. 教师出示一首描绘自然景色的诗歌，引导学生朗读并感受诗歌的意境。
2. 学生分享自己对诗歌意境的理解。
二、新授1. 教师简要介绍诗与画的紧密联系，引导学生欣赏一些著名的诗画作品。
2. 教师讲解绘画技巧在表现诗歌意境中的应用，如色彩、构图、线条等。
三、示范1. 教师示范如何运用绘画技巧表现诗歌的意境。
2. 学生观察并提问。
四、实践1. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画技巧表现诗歌的意境。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师引导学生从诗歌意境、绘画技巧等方面进行评价。
3. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
六、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗与画的紧密联系。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏诗歌和绘画，让学生了解了诗与画的紧密联系，提高了学生的绘画表现力。
在实践环节，学生能够运用绘画技巧表现诗歌的意境，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对诗歌意境的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生的审美情趣和创新能力得到了培养。
重点关注的细节：学生理解诗歌意境的深入程度详细补充和说明：在教学过程中，教师可能会发现部分学生对诗歌意境的理解不够深入。
这可能是因为诗歌意境的理解需要一定的文学素养和审美能力，而小学生的文学素养和审美能力尚在培养中。
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诗情画意
课型：
造型表现
课时安排：
2课时
教学目的：
1.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。
2.培养学生的造型能力和想象能力。
3.培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学重点与难点：
重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
难点：恰当地表现古诗的意境。
教学准备：
教师：课件。
学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
教学思路：
诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。
通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。
教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。
教学流程：
一、情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。
揭题：诗情画意
二、课件出现故事一首《静夜思》。
1．师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
（1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）
（2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？
2．欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3．课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……
三、发展阶段。
1．组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2．教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3．提出作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。
第一课时：完成基本构图。
第二课时：完善构图，上色。
4．学生操作，教师加强个别指导。
第一课时：
（1）关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
（2）引导个别后进生的造型创作。
第二课时：
（1）提醒应用所学的色彩知识上色。
（2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
四、评价交流，展示学生作品。
1．自评，请学生介绍自己的作品。
2．你喜欢哪一张作品？为什么？
3．你觉得哪一张作品最符合诗意？
五、课堂延伸：
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。