flash课程设计
艺术设计学专业的动画课程设计研究——FLASH动画预设在广告设计中的应用
Ｌ Ａ Ｓ Ｈ的 自 作 为无纸 动 画制 作运用 最为 广泛 的软件——Ｆ Ｉ Ａｓ Ｈ， 被 最大 的区别在于 图形形态 的变化。图像元件通过 Ｆ 缩放 、 透明度 、 旋转 、 模糊等动 画 纳入艺术设计专业 的课程 中。其课 程名称一般直接称为软件 动补 间计算得 出的元件位移 、 效果 ， 都不会使 图像本质形态发生变化 。 而逐帧动 画则侧重通 名称 “ Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ 动画 ” ， 或与设 计学 稍加衔 接 叫做“ 动画设 计 ” 、
画专业 的无 纸动画侧重学生对于运动规律 的理解 与角色的动
在明确任务主体后 ，首先应教会学生进行 图像元 件的运
动表现制作 。在这个方 面 ， Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ动 画预设为学生提供 了大
量的运动效果 。 为 了激发学生的制作兴趣 ， 教师通过对 预设工
具的讲解 ，让学生知道动画的制作并非 只有卡通动 画片一 种 形式 ，而是可以将 自己制作的各种 图形 图像通过动 画预设替
“ 广告 动画” 之类 。 对 于课程 的编排 ， 教学 内容设计 是否符合设 计学的专业需求 ， 对 本处在摸索阶段 的年轻课程来说 ， 大都无 暇顾及 。而教学表现 出的专业性偏 差与学生对其应用性 的质 过每一帧捕捉 图形形态的变化来表现运动。
基于广告动画 以图像 的运动表现形式 为制作 重点的特殊 性 ，教师在教授课程的过程 中需要使学生理解逐 帧动画的制 作方法 、 特 点及广告动 画的表现重点与定位 。
有了 Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ动画预设 的帮助 ， 学生既可 以将制作重点放 在设计本身 ， 也能通过动画预设制作基本 的广告动画 。
（ 四） Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ 元件 动 画 原理
动 画理论 与绘制基础 的设计专业学生来说显得艰深枯燥 。
flash课程标准规范
《FLASH 》课程标准一、课程定位《FLASH 》是动漫专业地一门核心课程.该课程主要培养学生用FLASH 软件进行二维动画短片地 制作技术能力,掌握动画关键帧地基本原理知识.该课程以《动画角色造型设计、》《原画设计》为前导课 程,为《FLASH 》地学习打好角色造型设计地基础.以《非线性编辑》为后续课程,把通过《FLASH 》课 程制作地动画片段用非线性编辑软件进行成片合.成 二、课程目标1.能力目标能独立作出二维FLASH 小短片；能通过布置地动画脚本进行协作完成动画短.片 2.知识目标掌握FLASH 软件操作知识,物体、角色运动规律地原理知识. 3.态度目标学生在完成本门课程学习过程中应形成有耐心和良好地团队协作精.神 三、课程设计1.设计思想该课程坚持教学做一体化地课程设计理念,以重点培养学生地二维动画技术能力为目标,以具体工 作任务地学习为切入点,针对二维动画师地岗位能力进行分解,设计10 个课程单元共34 个学习任务,课 程单元难度呈阶段性上升,每一个任务完成后掌握相关知识点.采用任务驱动地教学模式和示范操作模、拟 训练方法来实现这个教学过程.2.课时分配学习任务1.安装工作环境2.工作界面介绍3.工具栏地讲解4.引导层动画5.遮罩动画6.变形动画 1.按钮动画基本操作 2.AS 语言配合按钮动画 3.录音机实例 4.按钮进度条实例 1.音频文件地处理 2.声音地添加 3.音画对位 1.正面人物行走 2.侧面人物行走 3.四人物侧面行走 4.二人物侧面行走 1.侧面人物奔跑 2.正面人物奔跑 3.奔跑实例练习 1.四足马地行走 2.四足马地奔跑课程单元FLASH 基础知识元件动画按钮动画声音地添加逐帧人物行走逐帧人物奔跑逐帧四足动物行参考学时 2 2 6 4 4 4 4 6 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 6 4 4序号1234567走和奔跑8 飞禽运动原理9 鱼类运动原理10 粒子动画总计3.课程单元描述课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求3.四足狗地行走和奔跑41.鸟侧面飞行运动归规律42.鸟正面飞行运动归规律43.鸡运动规律44.蝙蝠运动规律41.鱼类运动规律42.海豚运动规律43.蛇运动规律41.水地运动52.火地运动53.爆炸效果34.综合运用4132课程单元1FLASH基础知识课时数10熟练操作FLASH基础工具1.安装工作环境2.工作界面介绍3.菜单介绍、工具栏介绍、时间轴介绍4.工具栏地讲解5.刷子工具、油漆桶工具、直线工具示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板设计类软件操作技能具备FLASH软件知识和基础操作课程单元2元件动画课时数12掌握元件动画相关知识和能够制作相关动画1.引导层动画2.遮罩动画3.遮罩实例1、遮罩实例2、遮罩实例3、遮罩实例44.变形动画5.文字地变形、文字地特殊效果、时间轴动画示范操作、练习、摹拟训练、建议可先成品演示再进行示范步骤,学生练习时老师进行针对辅导电脑机房和数位板FLASH基础操作知识具备元件动画知识和操作课程单元3课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求按钮动画课时数能够制作各类按钮动画和AS 语言1.按钮动画2. (play/stop/goto and pla)y AS 语言地使用3.录音机实例4.进度条动画示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板元件动画地基本技能掌握按钮动画和AS 语言课程单元418课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容课程单元5逐帧人物行走课时数16掌握逐帧人物行走运动规律和能够制作人物逐帧动画1.侧面人物行走2.正面人物行走3.一拍四人物侧面行走4.一拍二人物侧面行走示范操作、建议可先成品演示再进行示范步骤,学生练习分段式教学,易于学生理解电脑机房和数位板人物运动地基础规律与原理具备逐帧人物行走相关知识和技能课程单元6逐帧人物奔跑课时数14掌握逐帧人物奔跑运动规律和能够制作人物逐帧奔跑动画1.侧面人物奔跑2.正面人物奔跑3.人物奔跑实例声音地添加课时数能够进行声音地添加和音画对位地操作1.音频文件地处理2.声音地剪辑和录入、特殊音效3.声音地添加4.声音添加在按钮上、声音添加在时间轴上5.音画对位6.画面和声音地同步技巧处理示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板按钮动画地技能掌握声音地添加技巧和音画对位知识课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求15教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板逐帧人物行走基础原理具备掌握逐帧人物行奔跑动规律和技能课程单元7逐帧四足动物行走和奔跑课时数12掌握四足动物行走和奔跑地运动规律和制作相关动画1.四足马地行走2.四足马地行走身体运动规律、四足马地行走脚运动规律、3.四足马地奔跑4.四足马地奔跑身体运动规律、四足马地奔跑脚运动规律、5.四足狗地行走和奔跑示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板逐帧人物行走和四足动物地运动规律具备四足动物行走和奔跑运动规律以及操作技巧课程单元8课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求课程单元9鱼类运动原理课时数12掌握不同种类两栖和鱼类地运动原理和能够制作相关动画1.鱼类运动规律2.海豚运动规律3.蛇运动规律示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板飞禽运动原理具备鱼类运动原理和熟练地制作技巧课程单元10飞禽运动课时数16掌握不同种类飞禽运动原理和制作相关动画1.鸟侧面飞行运动归规律2.鸟侧面飞行身体运动归规律、翅膀地节奏3.鸟正面飞行运动归规律4.鸟正面飞行身体运动归规律、翅膀地节奏5.鸡运动规律6.蝙蝠运动规律示范操作、练习、摹拟训练电脑机房和数位板飞禽运动基本规律具备不同种类飞禽运动原理和熟练地操作技巧课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议教学条件要求学生已有基础教师所需执教能力要求四、课程考核 1.考核方法说明本门课程主要针对FLASH 软件进行动画短片制作进行教学,以检验学生地软件动画能力为考核目 地,采用作业考核地模式. 2.考核内容 根据老师规定地题目,学生在要求地时间内,完成一个30 秒地FLASH 小动画. (要求运用到逐帧动 画和声音文件) .3.考核标准和成绩评定平时成绩占40%：考勤(迟到、早退、旷课)(40 分)；平时作业完成数量与质量 6(0 分) .考核成绩占60%：准确地把握构图,主体突出(20 分)；动画地流畅性,检查学生对逐帧动画地掌握 情况(30 分)；动画地时间掌握,各元素之间地穿插衔接 3(0 分)；动画地色采和文字版式 2(0 分) . 五、教材及其它教学资源1.教材FLASH 角色与动画短片设计与技术精粹,周国栋,人民邮电出版社,2022年 3 月第1 版. 2.参考书FLASH 动画短片轻松学,刘宇, 电子工业出版社,2022年7 月第1 版. 3.其它教学资源火星时代、闪客帝国等. 六、编制说明编 制 人：吕桦编制单位：人文艺术学院 编制日期： 2022.12.27专业建设委员会主任审批：朱立明 教学单位负责人：邓学丰粒子动画 课时数 17掌握粒子动画运动规律和能够制作相关动画 1.水地运动 2 水滴运动 3.水花运动 4.泉水运动 5.瀑布运动 6.火地运动 7.火苗运动 8.火焰运动 9.爆炸效果10.爆炸效果、蘑菇云效果 示范操作、练习、摹拟训练 电脑机房和数位板 逐帧动画相关知识具备粒子动画运动规律和制作技巧课程单元名称学习目标学习内容教学方法和建议 教学条件要求 学生已有基础教师所需执教能力要求二维动画设计课程标准课程名称：二维动画设计课程代码：0314300合用专业：多媒体技术学时：96 学分：4开课学期：第三学期第一部份前言课程性质与地位术地统一性,发展前景好,渗透性强,应用范围广等特点.通过本课程地学习,学生能够使用Flash制作网页动画、课件,掌握网络动画地制作过程.并在参预实际项目开辟制作实训过程中加强实践能,达力到学生毕业就能够顶岗工作地目地.2、课程地基本理念本课程以实例为主,由浅入深地讲解Flash 动画地操作知识,从最基础地绘图到较高级地动作交互, 再到更深入地动作脚本编写,均有丰富详细地例子.全课程以理论知识为引导,通过对各个实例地学习,全面掌握Flash地各种功能和制作技巧.3、课程标准地设计思路本课程地设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为,破了传统地学科体系地模式,将职业岗位能力中用到地知识点融合在项目.生通过各项目地系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力地培养.它体现了职业教育“以就业为导向, 以能力为本位”地职业教育理念.第二部份课程目标1、学习目标本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标,使学生具备分析和设计制作二维动画地基本知识和基本技能,形成解决实际应用问题地方法能力,并注意渗透思想教育,逐步培养学生地辩证思维,加强学生地职业道德观念.2、专业能力(1)了解二维动画地发展及其前景(2)掌握多媒体地相关知识(3)掌握二维动画地设计；(4)掌握基础动画地设计和制作；(5)掌握声音地编辑和同步；(6)掌握动作脚本地编辑；(7)能熟练使用动画知识制作综合实例3、方法能力(1)能独立进行二维动画地设计；(2)能独立绘制动画制作中需要地造型；(3)具备灵便使用基础知识地能力(4)具备使用网络或者其他参考资料进行解决问题地能力(5)具备检查、判断和修改地能力；4、社会能力(1)培养创业精神、敬业精神和职业道.德(2)培养综合运用知识分析、处理问题地能.力(3)培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范地思维方式和分析方.法(4)培养认真负责、勤奋努力地工作态度、严谨细致地工作作.风(5)培养综合素质,提高团队合作精神.第三部份内容标准项目1 MTV 动画制作(1)教师和学生共同进行项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行时间轴上帧地编辑；学习逐帧动画、补间动画制作基础知识和技巧；(4)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(5)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目2 FLASH贺卡制作(1)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习遮罩动画和引导动画制作基础知识和技巧；(4)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(5)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目3 多媒体电子课件制作(1)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作地创作技巧；(2)教师指导学生进行场景和模型地绘制；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目4FLASH网站地制作(1)教师指导学生分析网站地特点；掌LASH网站地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目5 FLASH动态广告(1)教师指导学生分析FLASH动态广告地特点；掌握FLASH动态广告地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行相关素材地导入和编辑方法(4)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(5)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(7)教师指导学生添加基本地动作脚本,学习动作脚本添加地基本方法；(8)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.项目6 FLASH游戏制作(1)教师指导学生分析游戏地模式和特点；熟LASH游戏地制作形式；(2)教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图地基本操作；(3)教师指导学生进行元件地创建与使用；掌握元件、库、实例地基本使用(4)教师指导学生进行动画地编辑制作；学习五种基本动画类型地制作和技巧；(5)教师指导学生进行声音地编辑、添加、与动画地同步；(6)教师指导学生添加动作脚本,掌握动作脚本地编写、调试与修改；(7)学习动画地测试与发布,优化与保存等操作.第四部份实施建议1、教材编写建议(1)本课程实践性较强,为了实现教、学、做一体化地教学目,讲义或者教材地编写体例上要首先突出项目实施地方法和步骤,给出动画设计地完整步骤.(2)必要地基本概念和原理分析贯通在教师和学生共同分析原理地过程,内循序渐进,学习内容从简单到复杂,学生从理论到实践,再到理论再到实践不断循环,使学生实际操作水平不断提升.(3) 有关专业本身发展地历史、本课程知识地延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术地应用,作为辅助阅读内容体现在教材中.(4)预测学生完成实做地过程中可能浮现地问,讲义或者教材中必须予以特殊强调,说明道理以及注意事项.2、课程资源地开辟与利用课堂教学与实验教学相结合,充分利用现代教育手段、网络平台,校内实训与校外工程实践相结合等多元化地教学手段.在课程考核中,进行了相关考试改革.(1)多媒体教学由于本课程地特殊性,在教学时大量采用多媒体教学,本课程地所有教学内容都制作了(PPT) 电子教案,使学生更直观地理解教学内容.(2)视频录相使图文声形并茂,把音频,影视,仿真摹拟等技术结合在一起,使抽象地理论描述,通过视听等形式表现出来,使教学过程形象直观,生动活泼,弥补以往课堂中教学地一些不足,使学生能更直观地掌握该门课程地教学内容.(3)网上教学平台将课程中地重点、难点做成动态课件,加深学生对这些难点重点地理解,将课件发布在学校数字化教学平台,该平台具有多项功能,特殊设计了师生互动交流平台,便于教师及时掌握学生地学习情况.(4)网络、光盘等辅助教学手段分利用网络、光盘上地公共教学资源,扩大学生地视野,提高学生地学习兴趣.(5)本课程地实施,不仅要充分开辟校内资源,还应积极取得企业单位地合作,发挥校企合作地优势.3、教学建议(1)教学采用“四阶段教学法”,将“教、学、练、做”融为一体.教学体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”地原则,课堂上可以采用“四阶段教学法”：第1 个阶段,案例引入,提出问题.第2 个阶段,学生自主学习,尝试解决问题.第3 个阶段,归纳总结,引伸提高.第4 个阶段,举一反三、学以致用.(2)任务驱动法、分组教学法,拓展训练法.建议学生3-5 人一组为学习团队,通过摹仿训练掌握网页制作地技巧,建议开展拓展实践训练4、评价建议本着这门课程地实操性强,对学生地评价与考核分两个部份：职业素质考核、技能考,循“64”地考核方式：(1)职业素质考核,包括平时地出勤率、课堂表现2(0%)、完成平时作业任务4(0%)地情况等, 占总评价成绩地60%.这部份内容重点考核学生地学习过程,包括其学习态度、努力地程度(20%) 以及表现出来地效果0%) .(2)期末实做考试,根据学习过地实做内容,进行变化和组合,进行实际操作完成并实施.目地是考核每一个学生地实际操作能力.考核地成绩占总评价成绩0%.附件：二维动画设计课程教学项目设计一、教学实施地基本思路教学实施地过程中努力体现职业岗位地特,生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”地过程.学生同时扮演学员工地角色,教师同时扮演项目经理地角色,实训室既是学生学习地教室,同时也是完成工作任务地地方.课堂地组织和管理按照公司管理地方式进,重培养具有勤奋学习地态度,严谨求实、创新地工作作风；具有良好地心理素质和职业道德素质；具有高度责任心和良好地团队合作精神；具有一定地科学思维方式和判断分析问题地能力；具有较强地图象处理、设计创意思维、艺术设计.素质教学地过程要照应到不同能力地学生,努力做到因材施教,在练习地时间安排上有一定地弹性,充分照应到能力差地学生,使其得到更多地锻炼机会.保证每一个学生在自己努力地前提下能够获得成,步建立学生学习地兴趣和自信心,特殊是实做项目地完成,是通过他个人地努力,看到了某一网页艺术设计地实现,这样地成功可以激发学生进一步学习探索地极大热.情教学活动地时间安排有一定地灵便性,根据内容制定详细地计划,在开学初教师、学生、场地管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程地学期教学计,并划严格贯彻执行.二、教学环境界整体设计教学场地主要集中在实训室,实训室地文化氛围体现公司地特征：(1)实训室内按公司布局,分格就坐.体现公司员工角色.安装多媒体投影设备,学生具有完成学习和实做任务地活动空间.(2)墙壁悬挂有关管理制度,公司员工职责等说明.(3)学生提出建议和要求,师生共同进行简单地效果评价,并提出改进意见.(4)对学生地角色分工为：项目经理、分管负责人、员,并工且挂牌履行岗位职责.三、教学项目地模块设计根据多媒体技术专业及二维动画设计课程有关要,课程安排了6 个学习模块,通过完成学习情境中地工作任务,进而掌握“MTV 动画制作”、“FLASH 贺卡制作”、“多媒体电子课件制作”、“FLASH网站地制作”、“FLASH动态广告”、“FLASH游戏制作”地有关知识及实现方法,掌握二维动画地设计制作方法.学习项目地模块设计思路是：目标——方法——过程——结果地顺序执行,计划总课时96,具体内容如下表：学习项目1 MTV 动画制作202216 模块及其子项1.1 FLASH 软 件 基 本操作MTV动画 1.2MTV 项 目制作教学条件保障 工作效果评价 教学设计补充学习项目二： FLASH 贺卡制作模块及其子项 教、学、做内容安排知识目标 能力目标1、常用工1、教师通过大屏幕讲解 FLASH 基础操作. 力；2、学生练习熟悉程度.3、教师和学生进行共同 分析,贯通有关地知识内 容.1、教师与学生共同讨论贺卡地特点及制作关键部份； 2、学生分镜头进行草图设计 3、小组汇报结果； 4、教师集中分析指导.1、布置工作任务,强调制 作过程中需要注意地细 络 实施 步骤1、讲解与示范； 2、任务驱 动； 3、分析讨 论. 1、项目分 析,实例 演示；2、小组讨论制定方 案3、集中讨论分析, 定稿.1、工作任 务实做； 知识目标 项目设计和分 析技巧； 动画制作基础 知识和技巧； 声音地编辑、添加、与动画地同步； 通过第一个项 目 MTV 地制 作, 了解 项目 地设计与制作 技巧. 教、学、做内容安排1、教师通过大屏幕讲解PS 基础操作.2、学生练习熟悉程度.3、教师和学生进行共同分 析,贯通有关地知识内容. 1、布置工作任务； 2、学生实做,完成实例任 务；3、教师和学生共同分析工 作过程；4、有关知识辅导.实施 步骤 1、讲解与 示范； 2、任务驱 动；3、分析讨论.1、讲解与示范；2、任务驱 动；3、分析讨 论.能力目标 1、常用工 作 操 作 能 力； 2、工作界 面； 3、文件优 化能力.了 解 动 画 地 制 作 流程 . 掌 握 FLASH 地基本操作 1、实训格间； 2、高配置电脑； 3、合适FLASH 版本； 4、电子教室； 5、网络. 1、考核学生地工作态度；2、工作完成地质量；3、对FLASH 地正确应用能力.教学 载体电子教 室 ； FLASH 软件； 范例 ；网络.电子教 室 ； FLASH 软件； 范例 ； 网络. 1、项目地分 析设计； 2、动画分镜 头设计3、 角色、动作 设计1 、贺卡背 景、人物、 了解项目 制作流程； 熟练掌握 动画制作前期策划 部份动画 项 目 地初步制 教学 载体电子教 室；FLASH 软件；范 例；网 络. 电子教 室；范 例；网 .FLASH 贺 卡 制 作6 课时 (集中 使用) 6课时(集中使用)2课时 (集中 使用)2 课时(集中 使用 1.3 贺卡前期 制作 与基本操 作、文件地1.1 基础知 识巩固 课时计 划 14课时计 划 12电子教 室； 技术培养目标 技术培养目标 1.2 项目分析 2、动画制作 1、工作界面 8 课时2、工作界3、文件优基础知识.作操作能化能力. 操作；制作 面；节问题； FLASH 动画制作 作 2、师生共 (集中 2、学生实做完成动画基 软件；范 2、动画地编 同分析讨 使用 本框架； 例；网 辑制作； 论 3、教师单独辅导. 络. 3、场景地设 3、单独辅置与切换； 导1、工作任 务实做；2、教师集中分析指导；3、学生总 结.1、实训格间；2、高配置电脑；3、合适FLASH 版本；4、电子教室；5、网络. 1、考核学生地工作态度；2、工作完成地质量；3、对FLASH 地正确应用能力.学习项目三：多媒体电子课件制作 实施步骤 1、讲解与示范； 2、任务驱动；3、分析讨论.1、项目分 析,实例 演示；2、小组讨 论制定方案 .3、集中讨论分析,定稿.1、工作任 务实做；2、师生共 同分析讨 论3、单独辅络 2、学生练习熟悉程度. 3、教师和学生进行共同 分析,贯通有关地知识内 容.1、教师与学生共同讨论 课件地特点及制作关键部份；2、学生进行课件界面及结构设计；3、小组汇报结果；4、教师集中分析指导.1、布置工作任务,强调制 作过程中需要注意地细 节问题；2、学生实做完成动画基 本框架；3、教师单独辅导.知识目标1、工作界面 与基本操作、文件地 操作； 2、动画制作 基础知识. 1、项目地分 析设计； 2、课件结构 分析设计 3、课件内容 整理 能力目标 1、常用工作操作能力；2、工作界面；3、文件优化能力.了解 项 目 制作流程； 熟练掌握 动画制作 前期策划 部份1、动画后期完成工作任 务布置,强调制作过程中 需要注意地细节问题；2、学生实做,完成动画优 化及保存；3、教师集中辅导.1、课件界面 动 画 项 目 制作 地初 步制2、课件框架 作 制作3、相关知识整理和添加 教学 载体电 子 教 室 ；FLASH 软件；范例 ； 网络. 1、声音地编辑与添加2、动画后期细节修改3、动画地测 试与优化电 子 教室 ；FLASH软件；范例 ； 网 络. 电子教室；FLASH软件；范例；网 络. 1、教师通过大屏幕讲解 FLASH 基础操作. 教学条件保障工作效果评价 教学设计补充模块及其子项 教、学、做内容安排1 课时 (集中 使用)2课时(集中使用3 课时 (集中 使用8 课时 (集中使用 1.3 课件前期 制作 多媒 体 电 子 课 件 制 作1.4、动画后 期合成 电子教 室；范例；网1.1 基础知 识巩固 后期合成 部份 课时计划 16技术培养目标 1.2 项目分析。
课程设计《雷电游戏》flash action script
青岛大学软件技术学院二维动画课程设计报告题目名称 Flash游戏制作——《雷电游戏》姓名范庆珍专业数字媒体艺术班级 08级数字媒体艺术指导教师雷博二0一0年一月十五日目录目录 (2)一、游戏功能概述（雷电游戏） (3)二、角色与场景设计 (6)2.1 角色设计 (6)2.2场景设计 (9)3.1 模块一 (15)3.1.1 简介 (15)3.1.2 代码 (15)3.2 模块二 (20)3.2.1 简介 (20)3.2.2 代码 (20)四、测试与完善 (21)五、小结 (22)六、心得体会 (23)致谢 (24)参考文献 (25)评语 (26)一、游戏功能概述（雷电游戏）1．利用键盘控制对象的运动，从而实现移动飞机，发出子弹的功能。
并且飞机的移动，旋转和子弹的发射可以同时进行。
并且根据障碍物摆放和场景图片的效果及敌人的布局设置不同的房间感受，利用影片剪辑做好的地方部队可以实现自身的移动。
2．利用函数hitTestObject(),实现子弹打中敌方障碍（坦克或飞机）物子弹消失，敌方障碍（坦克或飞机）爆破的功能，并且飞机又一定的射程范围；并且飞机碰到障碍物（房间内的墙壁）会坠毁并显示死亡的功能。
3.利用数据类型的转换使飞机每击中敌方飞机一次得一分，每击中敌方坦克一次得三分，并在舞台上显示自己的得分。
4.利用事件的监听，影片剪辑和按钮实现序幕和场景的转换和进入下一关。
引入声音，利用编辑器编辑，达到想要的效果。
角色：我方飞机敌方坦克敌方飞机障碍物（房间墙壁）场景1．序幕；2．房间1（第一关）；2．房间2（第二关）；3．房间3（第三关）；二、角色与场景设计2.1 角色设计1．打开Flash CS3新建一个影片剪辑文件，首先向舞台导入一个战斗机图形并按ctrl+B键打散，再移除多余的背景部分。
然后将整个图形转换为影片剪辑，再定义第2帧飞机坠毁，第3帧die ，并在第二帧上添加声音，.命名舞台上的实力为mc, 如下图所示。
幼儿园flsh教案
幼儿园flash教案1. 教学目标通过本次课程的学习，让幼儿了解到Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
2. 教学重点•Flash的基本组成和使用方法。
•实现简单动画和互动小游戏的技能。
3. 教学准备•计算机硬件：幼儿园内部计算机设备一台。
•计算机软件：Flash软件。
•教学素材：图像素材、音乐素材等。
4. 教学内容4.1 Flash基础1.Flash软件介绍–软件界面介绍–常用工具介绍2.Flash基础知识–时间轴介绍–图层介绍–帧介绍4.2 实现简单动画1.创建动画对象–图形和文本创建–绘图工具的使用2.动画的运动轨迹–运动轨迹的改变–运动轨迹限制3.动画的特效制作–提高动画效果技巧–动画效果的应用4.3 实现互动小游戏1.游戏主题设置–游戏主题选择–游戏风格设定2.游戏规则制定–游戏规则设计–游戏难度设定3.游戏程序实现–游戏程序编写–游戏数据处理5. 教学方法本次课程采用实践教学法，通过引导学生亲自操作并配合讲解，让学生更加容易理解Flash的基本组成及操作方法，掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
6. 教学评估通过课程后，评估学生的掌握程度，检测学生对于Flash的基本组成及使用方法的理解，以及动画特效和互动小游戏的实现能力。
7. 教学总结通过本次课程的学习，学生掌握了Flash的基本组成及使用方法，并掌握实现简单动画和互动小游戏的技能。
同时，教师要注意学生学习过程中的问题，及时进行指导和纠正，提高学生学习效率和质量。
八年级信息技术下册第二单元制作Flash动画第一节帧和逐帧动画教案
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了Flash动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Flash动画制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的主要知识点，并提醒学生要注意巩固所学知识。这个环节学生的反应良好，他们对于所学知识有了更深的理解。
课堂
课堂评价：
1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对帧和逐帧动画的理解程度。例如，我会问学生帧的作用是什么，逐帧动画的制作方法有哪些。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时解答他们的疑问。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作Flash动画的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解帧和逐帧动画的概念，掌握Flash软件的操作方法，以及如何将自己的创意转化为实际的动画作品。此外，部分学生可能会对动画制作过程中的细节处理感到困难，如角色动作的流畅性和动画场景的过渡效果等。教师需要关注这些学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高动画制作能力。
答案：在Flash软件中，关键帧用于定义动画中的关键动作或变化。创建关键帧的方法是在时间轴上选择一个帧，然后在该帧上进行对象的操作或设置属性。关键帧在动画制作中的作用包括：1）定义动画的起始和结束状态；2）控制动画的过渡效果；3）为动画提供精确的定时和控制。
例题4：请解释Flash动画中的空白帧的概念，并说明空白帧在动画制作中的作用。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《制作Flash动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过有趣的Flash动画，并想过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Flash动画制作的奥秘。
浅谈高职《FLASH动画制作》课程设计与实现
另 一方 面 ， 学 院投入 资金 开通 了计算 机技 能 自助 式 网络 视 频 学 习系 统— — 软 件通 ，所有 的 师 生均 可通 过访 问校 园 网站 来获 取 相关 资源 的 学 习。 三 、课 程设 计规 划… ． 理念 与教 法
络游 戏 公 司等 完成 相应 的就 业 。
在 这 八大 设 计 理念 的指 导 思想 基础 上 ，创新 地采 用 了 “ ｓ ４”
教 学模 式 。 即以教 师 引导学 习 为前提 （ｕｄ ｇＳ ｄｉｇ ， 以学生 ｇ ｉｎ ｔ ｙ ） ｉ ｕ ｎ １ 习对 象 分析 ． 学 自主学 习 为 中心 （ｕｏｏ ｏ ｓＳｕｙ ｇ ， 以网络 教 学系 统助 学为 ａｔｎ ｍ ｕ ｔｄｉ ） ｎ ｛ Ｌ Ｈ 动 画制 作》 是针 对 我 院动 漫专 业 开设 的一 门核 心 支 撑 （ｓｉａ ｔ ｔｄｉｇ ， Ｆ ＡＳ ａｓ ｔ ｕ ｙｎ ） 以考 核及 拓 展实 践促 学为 监控 （ｒｍｏ ｎ ｓ ｎＳ ｐｏ ｔ ｇ ｉ 课程 ， 开设 在第 三个 学期 ，共 ９ Ｏ学 时 。学生 在这 个 阶段 已经 具 Ｓ ｄ ｉ ）和 评 价 的 ，基 于 网络 的远 程 、 开放 性” 学 一 自学 一助 ｕ ｔ ｙｎ ｇ 导 备 了一 定 的美 术基 础 和 基 本 的 图形 绘 制 能力 以及 分 镜头 绘 制 的 能力 ， 因此 ，针对 学 生 的主要 特 点 ，整 个 课程 可 以 以广 告 制作 、 学 一促 学” 学模 式 。 教 ２ 入 浅 出， 以生 为本 ． 深
flash动画设计说明书
Flash动画设计说明书设计要求目录第一章软件的介绍 (1)1.1 flash的介绍 (1)1.1.1flash简介 (1)1.1.2 flash软件的特性 (1)1.2 补间动画的介绍 (1)1.2.1补间动画 (1)1.2.2 Flash动作补间动画 (2)1.2.3 Flash形状补间动画 (2)1.2.4 Flash逐帧动画 (2)1.2.5 Flash遮罩动画 (2)1.2.6 Flash引导层动画 (3)第二章平面及动画设计的需求分析 (4)2.1平面及动画设计的概述 (4)2.2平面及动画设计的需求描述 (4)第三章平面及动画总体设计 (5)3.1平面及动画设计结构图 (5)3.2 剧本内容 (5)3.3剧本设计 (6)3.3.1剧本的概括 (6)3.3.2 场景的设计 (6)3.3.3 音乐的设计 (11)第四章结束语 (13)参考文献 (14)Flash动画设计说明书第一章软件的介绍1.1 flash的介绍1.1.1flash简介Flash，是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，目前最新的零售版本为Adobe Flash Professional CS6(2012年发布)。
Adobe Flash Professional CS6为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。
Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。
可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序（如Photoshop或Illustrator）导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe AcitonScript 3.0开发高级的交互式项目。
设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。
Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。
《flash课件制作课程设计报告模板》
《flash课件制作》课程设计报告
设计题目：
专业：计算机教育
班级：09级计算机教育班
姓名：
指导教师：孙宗凌
二〇一零年十二月三十一日
一、教材分析
……
二、教学目标
1、
2、
3、
4、
三、课件创意
提示：此处写为何要制作本课件，本课件在辅助教学方面起到了哪些作用，或者解决了传统教学方式所不能解决的哪些问题等。
四、课件流程
提示：此处用流程图的方式展示课件在整体结构，例如：
五、制作步骤（提示：此处写明主要元件以及主要动画效果的制作步骤）
（一）
（二）
（三）
（四）
……
六、核心代码及页面截图
例如：
七、总结。
flash平面动画课程设计报告
flash平面动画课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生掌握Flash软件的基本操作和功能，包括工具箱的使用、图层概念、帧操作等。
2. 学生理解并掌握平面动画的基本原理，如逐帧动画、补间动画等。
3. 学生能够运用Flash软件制作简单的平面动画，体现动画的流畅性和生动性。
技能目标：1. 学生通过实践操作，培养动画设计的基本技能，提高动手能力。
2. 学生学会分析动画案例，提取关键元素，进行创意设计。
3. 学生掌握一定的动画制作技巧，能够独立完成简单的平面动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创作热情，提高审美素养。
2. 学生在团队合作中学会相互沟通、协作，培养团队精神。
3. 学生通过动画创作，培养观察力、想象力和创新能力，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对动画制作充满兴趣，具备一定的创新能力。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生主动探究，培养其动画制作技能和创新能力。
课程目标具体、可衡量，以使学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Flash软件基础知识：- Flash界面认识与基本操作- 工具箱的使用方法- 图层与帧的基本概念2. 平面动画原理：- 逐帧动画的制作方法- 补间动画的原理与制作- 动画效果的优化与调整3. 动画制作技巧：- 人物与场景设计- 动作与表情设计- 声音与文字的添加4. 实践项目：- 制作简单的逐帧动画- 制作补间动画- 综合运用所学知识，完成一个创意动画作品教材章节关联：本教学内容与教材中“Flash动画制作”章节相关，涵盖基本操作、动画原理、制作技巧等内容，按照教学大纲的安排，分阶段进行教学。
进度安排：第一周：Flash软件基础知识学习第二周：平面动画原理学习第三周：动画制作技巧学习第四周：实践项目制作与展示教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，以帮助学生系统地掌握平面动画制作知识。
Flash动画教案
《Flash动画制作》教学大纲1 课程的基本描述课程名称：Flash动画制作Flash Animation Execution课程编号：5301A32课程性质：公共基础选修课适用专业：全校各专业教材选用：毛潮钢. 动画制作Flash.西安交通大学出版社，教育部考试中心组编，高志清. Flash动画制作零点飞跃，中国水利水电出版社孟凯宁. 中文版Flash MX闪客动画一点即通，重庆大学出版社总学时：32学时理论学时：20学时实验学时：12学时课程设计：无学分：2学分开课学期：第二学期至第七学期前导课程：计算机文化基础后续课程：Dreamweaver、ASP动态网站程序设计等。
2 教学定位2.1 课程内容Flash是原Macromedia公司（现已被Adobe公司并购）开发的专门为网络而设计的一个交互性矢量动画设计软件。
本课程从图形的绘制、对象的编辑等基础知识入手，由浅入深地讲解了Flash动画的基本制作技巧及网页动画的设计方法。
从而，设计出各种Logo图片、导航条、全屏动画、带有动感音乐及交互功能的动画。
此外，受Adobe收购的影响，当前最新版本的Flash Professional 8 吸纳了许多Adobe软件的功能特色，新增了图形效果滤镜、位图平滑及视频Alpha通道支持等功能，本课程也将对此加以介绍。
2.2 教学任务参照中华人民共和国教育部考试中心组织的全国计算机应用技术证书考试（NIT），确定本课程主要教学任务为：Flash软件的基本功能、基本绘图工具的使用方法、各种图形对象编辑工具的使用方法、基本动画的制作、图层特效动画的制作、声音和按钮的综合应用及简单脚本的编写，并通过几个综合案例及一个较大的综合设计，将该课程的重要概念综合运用到实践中去。
同时，作为评定期末成绩重要依据的综合设计与NIT考试结合紧密，可为学生们参加相关的NIT考试作好准备。
2.3 教学目标打破学科壁垒，使学生掌握Flash动画的基本制作技巧及一定的网页设计能力，从而将专业知识与计算机艺术设计整合在一起，使网页设计与计算机美学有机地结合在一起。
flash课程设计报告设计要求
flash课程设计报告设计要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Flash的基本操作和动画制作技巧，培养学生运用Flash进行创意设计和动画制作的兴趣和能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解Flash的基本功能和操作界面。
–掌握Flash动画的基本原理和制作方法。
–熟悉Flash中的图形、文字、声音和视频等元素的编辑和应用。
2.技能目标：–能够运用Flash制作简单的动画和互动游戏。
–能够运用Flash进行创意设计和表达。
–能够配合团队合作完成综合性Flash项目。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和审美能力。
–培养学生的团队协作能力和沟通能力。
–培养学生对Flash动画制作的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Flash的基本操作、动画制作技巧和创意设计。
具体安排如下：1.Flash的基本操作：–Flash界面和工作区的熟悉。
–文件的基本操作和设置。
–绘图工具的使用和基本图形的绘制。
2.Flash动画制作：–动画的基本原理和类型。
–帧的插入和管理。
–动画的制作方法和技巧。
3.Flash创意设计：–图形、文字、声音和视频的编辑和应用。
–动画的组合和场景的切换。
–交互式动画和游戏的制作。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解Flash的基本操作和动画制作原理。
2.案例分析法：分析优秀的Flash作品，引导学生进行创意设计。
3.实验法：让学生动手实践，制作动画和互动游戏。
4.讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Flash教材。
2.参考书：提供相关的Flash技术书籍，供学生深入研究。
3.多媒体资料：收集优秀的Flash作品，供学生欣赏和分析。
4.实验设备：提供足够的计算机和Flash软件，确保学生能够进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
《Flash动画制作》课程标准
二、课程简介《Flash动画制作》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门专业核心课程。
着力培养学生科学思维能力、创新能力和理论联系实际能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。
三、课程定位本课程是计算机应用技术专业的核心课程。
本课程主要针对计算机应用技术专业平面设计等相关岗位开设，由于该课程具有较强的操作性和实践性，通过对本课程的学习能使学生掌握平面设计实际操作技能，能够熟练设计Flash动画的具体工作流程及设计能力，能满足企业单位、设计公司对计算机应用平面设计方向的实际需要。
同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和创新意识，为学生深入学习计算机应用技术平面设计专业的其它相关课程，并为参加社会实践工作打下的基础。
四、课程设计本课程以Flash动画制作项目为载体，根据岗位工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以教师为主导，学生为主体，以个人简介Flash动画的设计与制作为导向组织教学及考核。
五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，要求能达到相关计算机应用类人才的培养标准。
理解二维动画的设计，能够根据实际Flash动画要求，合理地进行动画元素的使用；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
（二）专业能力目标较好地理解Flash动画的制作原理并了解不同动画形式的具体应用，能够正确选用补间动画、引导层动画、遮罩动画，独立完成动画制作，熟练掌握Flash动画的制作原理，熟练使用元件掌握Flash动画中铅笔、线条、钢笔工具的绘制方法。
（三）方法能力目标能进行简单代码调试，能够使动画的交互功能得到体现，独立绘制Flash动画中的GIF动画。
（四）社会能力目标具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作，具有良好的职业道德与敬业精神。
六、课程内容和要求一、课程内容和要求本课程总学时数为64学时，其中理论课学时数为20，实践课学时数为44。
flash动画设计都要学哪些知识
flash动画设计都要学哪些知识flash动画设计都要学哪些知识Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。
这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。
[1]绘图和编辑图形绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。
只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺。
使用Flash Professional 8绘图和编辑图形——这是Flash动画创作的三大基本功的第一位。
在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的`一个巨大特点。
[2]补间动画补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式。
用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计。
在应用影片剪辑元件和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。
相关阅读：动画课程依照“逆向分解、整合重构、动态反馈、循环提升”的课程设计方法，按照分解岗位工作任务→确定工作能力→设置课程→构建课程体系的路径，以能力为本位，按照实际工作任务、工作过程构建以“工作过程和工作任务相结合”为导向的模块化课程体系，各项工作任务对应的核心课程是：动画创意与导演：动漫艺术欣赏、动画运动规律、动画角色设计、分镜头脚本设计二维动画设计：专业绘画、动画角色设计、平面图像处理、Flash 二维动画制作三维动画设计：三维场景设计、三维角色设计、三维动画设计与制作、Maya影视动画制作影视后期制作：视频剪辑、音频处理、影视后期制作、非线性编辑技术动画设计师职业培训涵盖了动画设计专业的7门专业课程的教学(3dsMax、Maya、绘画基础、Photoshop、Painter、Flash、AutoCAD)。
动画人物绘画基础素描、造型、基础画法、构成、色彩等部分，将眼前所见现实事物转换成美术的本体样式，转换成绘画的造型语言或转化为设计的视觉语言。
flash动画课程设计
flash动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Flash动画的基本概念和原理，理解动画制作流程；2. 使学生掌握Flash软件的基本操作，包括绘图、帧动画、补间动画等功能；3. 引导学生了解并运用动画设计的基本元素，如色彩、形状、符号等。
技能目标：1. 培养学生运用Flash软件制作简单动画的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在动画制作过程中进行创意设计；3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成一个动画项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对Flash动画制作的兴趣，培养其学习积极性；2. 引导学生关注动画作品的艺术性和创新性，提升审美能力；3. 培养学生尊重他人意见，学会在团队中沟通、协作，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对动画制作感兴趣，但需引导和激发。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到课程目标，制作出具有个性和创意的Flash动画作品。
二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、Flash软件界面及功能简介；- 了解动画制作流程；- 掌握Flash软件的基本操作。
2. Flash绘图技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制；- 熟练使用绘图工具；- 掌握图形的编辑与修改。
3. 动画制作：学习帧动画和补间动画的制作方法；- 制作简单的帧动画；- 掌握补间动画的创建与优化。
4. 动画元素设计：运用色彩、形状、符号等元素进行动画设计；- 学习动画设计的基本原则；- 创作富有创意的动画元素。
5. 动画项目实践：分组进行动画制作，培养团队协作能力；- 完成一个完整的动画项目；- 学会在团队中分工合作，共同解决问题。
教学内容依据课本章节进行安排，确保学生能够系统地掌握Flash动画制作的各项技能。
《Flash动画制作》课程标准
《Flash动画制作》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是电子商务专业必修的核心课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程的前期课程主要有《计算机平面设计基础与应用》、《网页设计与制作》等，后续的专业课程主要有《影视后期剪辑》、《影视后期特效》等。
本课程培养学生具备使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，具备企业要求二维动画制作人员平面图形设计能力，具备动画基本设计能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。
三、设计思路根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，本课程坚持“教、学、做”一体化的课程设计理念，以培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体的工作任务的学习为切入点，针对图形图像处理员的岗位能力进行分解，设计9个课程单元共39个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
在组织教学过程中，从二维动画制作的角度出发，坚持理论联系实际，以该软件技术应用为主，着眼于提高学生使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力的目的来实施教学。
四、课程培养目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握二维动画制作技能，培养学生动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合二维动画设计与制作、广告制作、电子杂志制作、游戏动画制作等社会需要的动画制作职业技术人才。
1.专业能力：通过《Flash动画制作》课程的学习，掌握二维动画的制作技巧，掌握使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理。
2.方法能力：（1）能够在所学知识基础上，根据相关动画剧本和角色设计要求，使用Flash动画实现；（2）通过本课程的学习，掌握Flash软件设计动画的能力；（3）能够利用网络资源，收集整理Flash软件使用方面的知识，并会进行信息分析处理，形成总结报告。
flash画网络课程设计目标
flash画网络课程设计目标一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Flash动画基础知识，如帧、图层、元件等概念。
2. 学生能运用Flash软件绘制基本图形，并掌握形状补间和动画补间的制作方法。
3. 学生了解网络课程动画制作的基本流程，并能运用所学知识进行简单网络课程的动画设计。
技能目标：1. 学生能熟练使用Flash软件，运用绘图工具进行图形绘制。
2. 学生掌握动画制作技巧，能独立完成简单的网络课程动画制作。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组项目中发挥自己的专长，共同完成复杂的动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致、严谨的学习态度。
3. 学生通过团队协作，培养沟通、协作、分享的价值观。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践性课程，旨在让学生在掌握Flash动画制作技能的同时，培养审美和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对动画制作感兴趣，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，使学生在实践中掌握知识，达到课程目标。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. Flash动画基础知识：包括动画原理、帧的概念、图层和元件的使用。
- 章节关联：课本第三章“Flash动画基础”2. 图形绘制技巧：学习使用Flash绘图工具进行基本图形绘制，掌握线条、颜色填充等基本操作。
- 章节关联：课本第四章“Flash绘图技巧”3. 动画制作方法：学习形状补间和动画补间的制作方法，掌握简单动画的制作流程。
- 章节关联：课本第五章“Flash动画制作”4. 网络课程动画设计：结合实际案例，了解网络课程动画设计的基本要求，进行简单的动画设计实践。
- 章节关联：课本第六章“Flash在网络课程中的应用”5. 团队协作与项目实践：分组进行项目实践，培养学生团队协作能力和实际操作能力。
《Flash动画制作》课程标准
《Flash动画制作》课程标准1。
概述《Flash动画制作》是一门创意与实践相结合的理实一体化课程。
本课程把动画创作理论与Flash 软件的使用结合起来，作为一个个动画项目案例制作中的难点去讲解，并辅助大量的项目制作演示教学.本课程共设置六个动画项目案例,涵盖了对于创作不同类型的Flash动画项目所需要的不同构思和表现技巧，解决动画项目制作中的创意构思设计、角色造型、场景设计、镜头运动、动画制作和音频处理等问题。
1.1课程的性质本课程属动漫制作技术专业的专业选修课程.旨在培养学生掌握FLASH动画的设计与表现方法，是在学习了动画编导等课程的基础上，对动画制作进行设计与表现，也是基于工作过程导向的岗位课程。
重点培养学生在动画设计与制作中的创意与实践技能。
1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求"为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画制作的相关知识。
1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标,并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。
2.课程目标本课程培养能够胜任公司flash二维动画的设计与制作师岗位；具有创新能力,能够运用软件灵活表现动画创意的能力；具有积极的团队合作精神，能够积极配合生产流程中其它员工顺利完成制作任务；能够运用软件进行应用程序的设计开发与制作的高技能专门人才。
FLASH课程简介
《FLASH》课程简介
《FLASH》是一门二维动画设计课程，一般用于网站制作，MTV类的动画设计等方面。
主要培养学生的观察能力、动手能力和实际应用能力，提高学生的团队协作精神，能在设计过程中解决实际问题。
在计算机应用专业，开设此门课程，可以给学生一个发展的方向，进入相应的动画设计领域或者广告设计行业，在此专业，FLASH课程是一门独立的、主要的不可缺少的专业课程，就目前而言，具有不可替代的作用。
另外，网站设计、网页制作是计算机网络专业的重要内容，而FLASH作为一个优秀的二维动画制作软件，利用它设计制作的二维动画与矢量图形可以方便地应用到WEB页上，所以FLASH课程在计算机网络专业中同样起着重要的作用。
课程目标：通过对FLASH课程的学习，学生能独立制作动画和图片，为网站、网页设计提供相应的素材，为其它相应课程的学习服务。
另外，学生能够利用FLASH制作广告宣传动画、制作各种类型的小游戏，为进入相应的领域打下基础。
本课程在进行课程设计时，规划的实践课程占总课时的60%，理论及其他占40%。
课程重点与难点：
1、时间轴、帧、图层的概念
2、元件和实例；
3、遮罩层、引导层和应用
4、移动画画、形状动画与逐帧动画
5、动画中的声音和视频
6、动作脚本进阶
7、编写脚本程序控制动画的运行
8、文字字段和组件
9、交互动画的实现。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
向左走向右走
11级计算机维护1班 Z1119132号郭利伟
1．课程设计的目的
本次课程设计的目的是利用《flash动画制作》课上所学相关理论知识，进行上机实际操作，巩固理论知识，增强动手能力培养，使学生对二维动画制作软件FLASH有更进一步的了解，让学生感受动画从整体设计，素材收集加工，到制作、调试发布的各个环节，从而提高学生的自我学习能力。
Flash不仅可以画矢量图，还可以在动画编辑中导入各种各式的位图、矢量图、声音和视频剪辑等媒体素材，并且对文件进行高效率的压缩，制作出精彩十足的个性电影。
2．总体设计
2.1 设计方案提出
设计出一个故事的动画，寻找素材。
（1）认知目标：通过学生讨论，观察、品味人生有好多事是可遇不可求的。
（2）技能目标：能够用语言表述故事，用电脑描绘整个故事情节，用心灵感悟人生的美好。
利用Flash CS4软件设计出“向左走向右走”的动画，突出偶遇的画面。
2.2 设计环境
硬件环境：IntelP4、1G或更高微处理器；内存256MB以上，硬盘1GB以上。
软件环境：Windows2000/XP操作系统；Flash CS4；画图工具；Photoshop 软件；音乐截取。
3．详细设计
3.1详细设计
（1）新建图层。
设计出字幕效果
（2）利用动画预设编辑图片。
（3）利用任意变形工具设计文字。
（4）插入影片剪辑原件。