苏教版小学四年级数学下册《认识平行四边形》教案
苏教版数学四年级下册《7、认识平行四边形》教案1
苏教版数学四年级下册《7、认识平行四边形》教案1一. 教材分析《7、认识平行四边形》是苏教版数学四年级下册的一课。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
通过本节课的学习，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了简单的几何图形，具备了一定的空间观念。
但是，对于平行四边形的定义和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，从而更好地掌握平行四边形的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、性质和特点。
2.难点：如何判断一个四边形是平行四边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：让学生通过观察、操作，掌握平行四边形的性质和特点。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平行四边形图片，如电梯、滑滑梯等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图形？它们有什么特点？”学生分享自己的观察和感受，教师总结并板书课题：“认识平行四边形”。
呈现（10分钟）1.教师展示平行四边形的模型，引导学生观察并提问：“请大家观察这个模型，你能发现它有什么特点吗？”学生观察并回答，教师总结并板书平行四边形的性质。
2.教师展示一组平行四边形的图片，提问：“请问这些图形都是平行四边形吗？为什么？”学生判断并解释，教师点评并总结。
苏教版四年级下册数学教案《认识平行四边形》
平行四边形的面积教学目标：1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的计算公式，并会运用公式确计算平行四边形的面积。
2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。
3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。
教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。
教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。
教学准备：课件教学过程：一、例题引路1、长方形面积怎么算？板书：长方形面积=长×宽。
2、出示PPT，引导观察。
观察例1，说说自己的想法。
转化前后，什么没有变？3、交流例2，你是怎么转化？预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。
②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。
组织交流，转化的方法。
强调：沿着高剪。
二、自学例31、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题出示：例3的题目导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单①拿出预先准备好的平行四边形。
量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。
平行四边形出示表格以及平行四边形。
组织学生交流，板书。
（板书在右边。
）②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。
转化成的长方形组织学生进行转化操作，操作后交流填表。
（板书在左边。
）③小组讨论：1.转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？完成填空。
板书：平行四边形的面积=底×高↓↑↑长方形的面积=长×宽④小组交流交流内容：1.平行四边形的面积推导过程。
2.公式的字母表示方式。
组织交流、观察、讨论，强化认识。
板书字母公式S=ah⑤完成试一试。
独立完成，板演。
集体交流。
三、练习（1）适应练习第8页练一练（2）巩固练习完成“练习二”第1——5题。
《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）
《认识平行四边形》说课稿《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《认识平行四边形》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识平行四边形》说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。
在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。
具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。
例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。
接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。
在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。
例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。
随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。
此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。
最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。
教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。
2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案(市级公开课南通)
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案（市级公开课南通）一. 教材分析《认识平行四边形》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解平行四边形的定义、性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
通过学习，学生能够培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，具备了一定的观察和思考能力。
但是对于平行四边形的概念和性质可能还比较陌生，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和特点，能够识别和判断平行四边形。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平行四边形的性质和特点。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和练习法等多种教学方法。
通过实例、图片、模型等直观教具，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：平行四边形的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师通过模型和图片，向学生讲解平行四边形的定义和性质，让学生直观地感受和理解平行四边形的特点。
3.操练（10分钟）教师给出一些平行四边形的例子，让学生通过观察和操作，判断哪些是平行四边形，并说明理由。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，巩固对平行四边形的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：平行四边形有哪些性质和特点？让学生通过小组合作，共同探讨和发现平行四边形的更多性质。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案课型：数学课，认识平行四边形教学目标：1.能够认识、区分并观察平行四边形；2.能够准确地用“平行四边形”这个名词来形容这类图形；3.能够在实际物品中找出平行四边形；4.初步了解平行四边形的性质。
教学重难点：1.认识、区分并观察平行四边形；2.初步了解平行四边形的性质。
教学过程：一、导入（5分钟）1.听一首与平行四边形有关的歌曲《平行四边形之歌》。
2.利用实物（图书、桌子等）让学生感受平行四边形存在于我们的生活中。
3.通过师生讨论，“平行四边形”应该是什么样子的，能有哪些特征？二、操作（10分钟）1.用黑板或手绘，让学生看到实际的平行四边形图形，带领学生认识平行四边形的定义：四边形中，两组对边分别平行，且对边相等的四边形叫做“平行四边形”。
2.让学生自己画一组平行四边形。
3.在自己的课本上找到所有的平行四边形，做一个标记。
三、探究（20分钟）1.采用互动问答的方式，引导学生深入认识平行四边形。
问：哪些物品是平行四边形？答：桌子、书本、门、窗户等。
问：平行四边形有哪些基本性质？答：对边相等、对角线相交于一点，对角线交点到中点的距离相等。
2.对平行四边形的性质进行详细的讲解。
3.通过观察、发现、讨论，让学生慢慢理解并掌握平行四边形的性质。
四、巩固（10分钟）1.让学生在课本上找出平行四边形，并判断其性质。
2.老师提供一些练习题目，让学生巩固所学。
五、拓展（10分钟）1.请学生自行在生活中寻找更多的平行四边形，如道路、楼房等。
2.了解平行四边形的应用场景，如建筑设计、产品设计等。
六、总结（5分钟）1.课堂小结，总结所学的知识点和性质。
2.对学生的参与和表现给予认可和肯定。
黑板设计：1.概念图“平行四边形”。
2.实际物品中的平行四边形。
3.平行四边形基本性质的归纳总结。
4.一段鲜明的小巧语句，如：“平行四边形，对边相等，方便记忆，点个赞！”。
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形1. 教学目标•认识平行四边形，掌握其特征和性质；•能够识别并绘制平行四边形；•能够简单运用平行四边形的相关性质。
2. 教学准备•课本：《苏教版数学四年级下册》；•课件：介绍平行四边形的图片、视频素材；•教具：直尺、铅笔、橡皮、板书工具。
3. 教学过程3.1 前置知识•知道什么是四边形；•知道四边形的种类和特征。
3.2 导入新课•引入概念：教师描绘一张有两组平行线段的图形，引导学生感知。
•引出问题：大家看到这张图，是否觉得两组线段平行呢？学生进行思考回答，引导学生得出结论。
教师进一步问道：那么这个图形是什么呢？学生回答四边形。
•通过引入问题，让学生能够感知出两组线段平行，并且找出图形的类型。
接下来是引入平行四边形的特征。
3.3 学习平行四边形的特征•教师将平行四边形的定义呈现在课堂上：定义一个四边形，它的对边是平行的，那么这个四边形就是平行四边形。
•向学生传授平行四边形的性质：四条边两两平行，对边相等，对角线互相平分，对角线交点即为图形的中心点。
•让学生在书上或者板书上标记出平行四边形的各种特征，示范如图： A--------------B| || || |D--------------C•给学生出示一些实际生活中使用到平行四边形的场景，比如宾馆里的窗户、拼装玩具的零件等，让学生自己回答这些图形是否都是平行四边形，有哪些共同点。
3.4 练习平行四边形的识别和绘制•让学生在课本上识别和描绘平行四边形，可在课堂上或者布置到家里完成练习。
•演示给学生一个绘制平行四边形的方法，教师在板书上展示程式如下：1. 先画一条线段AB；2. 确定AB为平行四边形的底边，画出底边上的另一点C；3. 从C点向上画一条垂线AD；4. 确定AD为平行四边形的高、DC为另一条底边，画出点D；5. 连接点D与点B，以及连接点A与点C即可得出所求平行四边形。
3.5 运用平行四边形特征解题•根据平行四边形的特征，让学生自己发现和解决问题。
苏教版数学四年级下册认识平行四边形教案
苏教版数学四年级下册认识平行四边形教案认识平行四边形教案教案主题：认识平行四边形年级：四年级教材版本：苏教版数学四年级下册教学目标：1. 掌握平行四边形的定义和特点；2. 能够辨认和绘制平行四边形；3. 学会运用平行四边形的性质解决简单的几何问题。
教学准备：1. 教学工具：白板、黑板、彩色粉笔、直尺、尺子、剪刀、纸张；2. 教学资源：苏教版数学四年级下册教材、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入问题：请同学们观察下面四幅图形，你认为它们有什么相同之处？（展示四个图形，分别为矩形、正方形、长方形和菱形）2. 学生回答，引导讨论，逐步引出平行四边形的概念。
二、概念解释与讲解（10分钟）1. 教师出示平行四边形的定义：“如果一个四边形的对边是平行的，那么这个四边形就是平行四边形。
”2. 与学生一起讨论并观察教材上的例题，为学生提供更直观的认识。
三、形状辨认与绘制（15分钟）1. 教师出示一些实际生活中的平行四边形图形，要求学生观察并辨认。
2. 学生查阅教材，寻找更多的平行四边形例子，并尝试绘制。
四、性质探究（20分钟）1. 教师引导学生对比矩形、正方形、长方形和菱形的特点，让他们发现平行四边形的一些性质。
2. 学生通过自主讨论，发现并总结平行四边形的性质：对边平行且相等，相邻两边互不相交。
五、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习册上与平行四边形相关的习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、拓展应用（15分钟）1. 教师出示一些简单的几何问题，要求学生利用平行四边形的性质来解答。
2. 学生尝试解答问题，互相交流和分享解题思路。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的核心内容，强调平行四边形的定义和性质。
2. 学生回答教师提出的问题，检查并巩固所学知识。
八、作业布置（2分钟）1. 布置课后练习，要求学生进一步巩固对平行四边形的认识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，有问题及时询问。
平行四边形的认识教案苏教版
平行四边形的认识教案苏教版这是一篇平行四边形认知教案，是一篇优秀的数学教案文章，供老师和家长借鉴。
平行四边形的认识教案苏教版 1[教学目标]1、知识与技能直观地认识平行四边形学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形培养初步的观察能力，空间观念和动手能力。
2、过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知3、情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。
[教学重点]引导学生直观的认识平行四边形[教学难点]引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。
[教学关键]在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会，丰富学生的感性认识，使学生的感性认识升华为理性认识。
[教学方法]演示法、观察法、操作法等。
[教具准备]多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板，方格纸[学具准备]可拉动的长方形框架，一张长方形的纸。
[教学过程]一、复习引入游戏引入（出示课件）以“七个小矮人”中的开心果讲游戏规则，老师先发一些基本图形给学生，有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等，叫到什么图形的时候，大一部分同学就起立把图形举高让大家看，最后，只剩下平行四边形没有叫着，揭示课题：今天我们就来认识这一种新的四边形。
板书课题：平行四边形二、探索新知1、观察感知（课件展示）教学例1：课件出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论，这些图形都有什么共同点？交流抽象：在小组讨论的基础上进行全班交流，教师引导学生观察发现：以上的图形都含有，指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形，课件出示平行四边形的图和文字。
2、操作感知教学例2拉一拉：⑴你能把长方形变成平行四边形吗？你是怎样变的？捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。
在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：长方形有什么变化？全班交流时引导学生发现：通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形，在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边相等；四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。
苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》教学设计
苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识平行四边形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解平行四边形的定义、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握平行四边形的概念，辨别平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，具备了一定的观察、思考和动手能力。
但是对于平行四边形的认识还是初步的，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够辨别平行四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。
2.难点：学生能够辨别平行四边形，并能够运用平行四边形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队精神。
4.引导发现法：教师引导学生自主探究，发现平行四边形的性质，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物、模型等。
2.学具：学生每人一份平行四边形的模型、剪刀、彩笔等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例的图片，如教室的黑板、书桌、窗户等，引导学生观察和思考，提问学生：“这些图形有什么共同的特点？”学生可能回答出“它们都是平行四边形”。
教师引导学生进一步观察平行四边形的特征，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示平行四边形的图片和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，如对边平行、对角相等等。
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》的优秀教案，主要让学生通过生活情境和实际操作，理解平行四边形的特征，学会识别和画出平行四边形。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础知识，对图形的认识有了初步的了解。
他们在生活中也接触过一些平行四边形，如课本、窗户等。
但学生对平行四边形的特征理解还不够深入，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：学生能运用平行四边形的特征解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现平行四边形的特征。
2.操作教学法：让学生实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物模型、画图工具。
2.学具：学生用书、练习本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活情境的图片，如课本、窗户、电梯等，引导学生观察这些图片，发现它们都是平行四边形。
让学生说说平行四边形的特点，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过学生用书，呈现平行四边形的定义和特征。
让学生认真观察，理解并掌握平行四边形的特征。
操练（10分钟）教师让学生拿出准备好的画图工具，试着画出一个平行四边形。
学生在画图的过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片，让学生判断它们是否是平行四边形。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教案设计
第 8 课时认识平行四边形教学目标：1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教学准备：课件，三角尺等。
教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第88页例题8图。
（1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。
（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。
2.揭题。
同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。
（板书课题）二、交流共享1.画平行四边形。
刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。
（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。
教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。
（2）展示学生画好的品行四边形。
教师课件出示平行四边形图。
2.观察、交流平行四边形的特点。
（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。
（2）全班交流。
平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。
根据学生的汇报交流，师归纳：①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。
3.概括总结平行四边形的定义。
过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案
四年级数学下册苏教版《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是人教版小学四年级数学下册的一章内容。
本节课主要让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质，学会识别和判断平行四边形，并能够运用平行四边形的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识和理解平行四边形，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和判断三角形、四边形等简单的图形。
然而，对于平行四边形这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的例子和操作活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对平行四边形的性质和特点认识不足，需要教师通过讲解和练习来加以引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养图形认知能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握平行四边形的定义和特征。
2.难点：学生能够灵活运用平行四边形的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生认识和理解平行四边形。
2.操作活动法：通过学生的动手操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、例子和练习题等，以便进行生动直观的教学。
2.学习材料：准备一些平行四边形的图片和实际物品，供学生观察和操作。
3.黑板和粉笔：用于进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片，如教室的窗户、电梯门等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《认识平行四边形》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，介绍平行四边形的定义、特征和性质。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 | 苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，知道平行四边形的特点。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生运用平行四边形知识解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的定义及特点。
2. 教学难点：理解平行四边形的高有无数条。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学习了四边形，你们知道四边形有哪些特点吗？（2）今天我们要学习一种特殊的四边形——平行四边形。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的图片，引导学生发现平行四边形的特点。
（2）教师总结平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
（3）引导学生发现平行四边形的高有无数条，并理解平行四边形的高是指对边之间的距离。
（4）让学生举例说明生活中常见的平行四边形。
3. 巩固练习（1）让学生判断下列图形中，哪些是平行四边形，并说明理由。
（2）让学生画出平行四边形，并标出其高。
4. 小结通过本节课的学习，我们知道了平行四边形的定义及特点，希望大家能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些平行四边形的物体，下节课与同学们分享。
五、板书设计1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
2. 平行四边形的特点：对边平行且相等，对角相等，高有无数条。
六、课后反思本节课通过让学生观察、分析、概括，掌握了平行四边形的定义及特点。
在巩固练习环节，学生能够正确判断平行四边形，并画出平行四边形的高。
但在讲解平行四边形的高时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
重点关注的细节是“平行四边形的特点”和“平行四边形高的理解”。
平行四边形是几何学中的一个基本概念，它在日常生活和各种科学技术领域都有广泛的应用。
对于四年级的学生来说，理解平行四边形的特点不仅是对他们观察、分析、概括能力的培养，也是为他们以后学习更复杂的几何知识打下基础。
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形
苏教版数学四年级下册教案认识平行四边形一、教材分析本课时所使用的教材为苏教版数学四年级下册的教材。
本课时主要涉及到第六单元——平面图形的认识和认识平行四边形。
在这一章节中，学生们需要掌握平面图形的概念以及具体的形态，此外还需要学习平行四边形的概念和判定方法。
二、教学目标1.知识目标•掌握平面图形的概念和具体形态。
•掌握平行四边形的概念和判定方法。
2.能力目标•能够在平面图形中识别出平行四边形。
•能够正确区分平行四边形和其他的四边形。
3.情感目标•培养学生的观察能力和分析能力。
•提高学生对数学学科的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点1.教学重点•掌握平面图形的概念和具体形态。
•掌握平行四边形的概念和判定方法。
2.教学难点•确定平行四边形的判定条件。
•区分出平行四边形和其他的四边形。
四、教学方法本课时采用讲授法、绘图法和互动式交流教学法相结合的方式进行。
五、教学步骤1.导入通过幻灯片或者通过课件播放相应的视频进行导入，让学生通过具体的图片和视频来了解什么是平行四边形，并培养他们的观察能力。
2.讲授讲述平面图形的概念和具体形态，以及平行四边形的概念和判定方法。
为了让每个学生都可以听懂，语言应该简单易懂，同时配以简单明了的图示，使学生能够清晰地理解所讲述的知识。
3.练习在讲述后，安排相关练习让学生巩固掌握的知识，同时也可以检测学生掌握情况。
可以采用判断眼力、辨认图形、判定平行四边形等不同形式的练习。
4.总结通过回答一些问题和总结所学的知识，让学生能够明白知识点的重要性，同时也可以加深对所学知识的印象。
六、教学评价在本课程结束后，应该通过某种形式的评测，如小测、小考等，来调查学生的掌握情况。
同时，也可以通过口头的回答问题、练习题解答等方式来检测学生学习的效果。
针对学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法和教材，不断优化课程效果。
七、教学延伸在课程结束后，可以鼓励学生们自己去寻找平面图形和平行四边形，并发现更多有趣的现象。
认识平行四边形(教案)苏教版四年级下册数学
认识平行四边形（教案）苏教版四年级下册数学
一、教学目标
1.能够准确地理解平行四边形；
2.能够准确地分类和辨别平行四边形；
3.能够在生活中举例说明平行四边形的应用。
二、教学内容
1.识别平行四边形；
2.分类平行四边形；
3.平行四边形的应用。
三、教学过程
第一步：引入
1.引出本课要学习的知识点：“平行四边形”；
2.通过图片展示和具体例子，引导学生理解平行四边形。
第二步：学习
1.讲解平行四边形的定义和特点：有两组对边平行且相等；
2.通过具体例子，帮助学生更好地理解平行四边形；
3.分类平行四边形：菱形、矩形、正方形等。
第三步：练习
1.让学生操作几何知识板，模拟平行四边形的构建；
2.让学生在图形中找出平行四边形；
3.让学生绘制平行四边形，并标注顶点和边的长度。
第四步：拓展
1.带领学生到校内外进行平行四边形观察，并让学生说明它们在生活中的应用；
2.通过视频、图片等信息展示，让学生了解一些大型工程中对平行四边形的应用。
四、教学反思
1.本节课教师采取了讲解和操作相结合，引导学生学习平行四边形；
2.教师引领学生走出课堂，到校园和社区中参观和观察平行四边形，让学生更加直观地认识这一知识点；
3.教师设计的练习题目既能够巩固，又能够拓展，激发学生学习兴趣。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案 知识与技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，并会正确画出它的高。
过程与方法：使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
教学重点： 发现平行四边形的基本特征，会正确画它的高。
教学难点： 引导学生发现平行四边形的特征。
教具准备： 幻灯片、小棒、方格纸、直尺、三角尺、平行四边形、水彩笔、钉子板、平行四边形框架。
教学过程： 一、故事导入，揭示课题 1、故事 图形王国里住着一群图形宝宝，一天，图形妈妈对图形宝宝们说：谁能向大家介绍自己，我就带他去动物园玩。
三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己，忽然，他们听到了有一个宝宝在哭泣。
图形妈妈问：嗯，是谁在哭呢？哦，原来是它（出示哭脸的平行四边形），他好伤心啊。
2、导入：同学们，你们愿意帮他吗？（愿意）可是，你们了解平行四边形吗？那我们今天就一起来进一步认识平行四边形吧！（板书并贴图）。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案(2) （2）情境图中找一找。
（出示幻灯片，老师也收集了一些生活中的平行四边形，同学们一起来观察一下。
） 2、做一做，探究特征。
（1）引导学生用手里的材料，想办法制作平行四边形。
（2）教师巡视，并进行一定的指导。
（3）学生展示作品，并说说怎幺做的。
3、生成平行四边形的特点。
（1）猜想平行四边形的特征。
引导学生观察小组做的平行四边形，根据做平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？（教师相机板书） （2）引导学生分组验证平行四边形的特点。
四年级下册数学教案-7.7认识平行四边形｜苏教版
四年级下册数学教案－7.7认识平行四边形｜苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，理解其特征。
2. 学会判断平行四边形，并能找出生活中的平行四边形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学内容1. 平行四边形的定义和特征2. 平行四边形的判断方法3. 生活中的平行四边形三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形的判断方法。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，学会判断平行四边形。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形有什么共同的特点吗？”2. 探究新课（1）平行四边形的定义和特征a. 让学生观察平行四边形的模型，用自己的语言描述平行四边形的特征。
b. 教师总结平行四边形的定义：在同一平面内有两组对边分别平行的四边形。
c. 讲解平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。
（2）平行四边形的判断方法a. 让学生分组讨论，如何判断一个四边形是否为平行四边形。
b. 教师总结判断方法：观察四边形的对边是否平行且相等，对角是否相等。
c. 通过例题巩固判断方法。
3. 实践活动让学生分组在教室里寻找平行四边形，并拍照记录。
每组选取一张照片，用投影仪展示并讲解。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的定义、特征和判断方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固平行四边形的知识。
2. 让学生观察生活中还有哪些平行四边形，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生对平行四边形特征的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实践活动中，教师要引导学生观察、发现生活中的平行四边形，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
注：本教案适用于苏教版四年级下册数学第7章第7节“认识平行四边形”。
重点关注的细节：平行四边形的特征及判断方法一、平行四边形的特征1. 对边平行且相等平行四边形两组对边分别平行，且每组对边的长度相等。
四年级下册数学教案- 7认识平行四边形-苏教版
四年级下册数学教案-7认识平行四边形-苏教版一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义及特征四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室内的长方形物品，如书本、桌面等，引导学生发现它们的特征。
（2）引出平行四边形的概念，让学生思考：除了长方形，还有哪些四边形也是特殊的？2. 认识平行四边形（1）让学生观察平行四边形的模型，引导学生发现平行四边形的特征。
（2）讲解平行四边形的定义，让学生理解平行四边形的含义。
（3）让学生举例生活中的平行四边形，加深对平行四边形的认识。
3. 平行四边形的特征（1）引导学生观察平行四边形的对边，发现对边平行且相等的特征。
（2）讲解平行四边形的其他特征，如对角相等、相邻角互补等。
（3）让学生通过画图、拼图等方式，验证平行四边形的特征。
4. 生活中的平行四边形（1）让学生举例生活中的平行四边形，如楼梯、栅栏等。
（2）引导学生观察这些平行四边形的特征，加深对平行四边形的理解。
5. 小结（1）让学生总结平行四边形的定义及特征。
（2）强调平行四边形在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的平行四边形，记录下来，下次课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的合作交流、动手操作能力，培养学生的团队精神。
重点关注的细节：平行四边形的特征平行四边形是几何学中的一个基本概念，它是具有两对平行边的四边形。
在小学数学教学中，让学生理解和掌握平行四边形的特征是至关重要的。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
一、教学目标
1.认识平行四边形的特征和性质；
2.学会绘制平行四边形；
3.学会识别和区分平行四边形。
二、教学重点
1.平行四边形的特征和性质；
2.绘制平行四边形。
三、教学难点
1.区分与其他四边形的关系。
四、教学准备
1.教材：苏教版四年级下册数学；
2.工具：直尺、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示四边形卡片，让学生观察卡片形状和特征，然后出示一些类似的四边形，让学生发现它们的共同点和不同点。
2. 讲解平行四边形的特征和性质（10分钟）
教师让学生观察平行四边形的形状，解释平行四边形的定义和性质，并列举一些常见的平行四边形。
3. 绘制平行四边形（30分钟）
教师通过步骤演示，让学生掌握绘制平行四边形的方法，让学生分别使用直尺和铅笔，练习绘制平行四边形。
4. 识别和区分平行四边形（20分钟）
教师设计一些活动，在课堂上让学生识别和区分平行四边形，让学生分别找出一些图中的平行四边形和其他四边形。
5. 练习和总结（10分钟）
教师布置练习，让学生在课后独立练习，然后在下节课前交作业，教师对学生的成果进行评价和总结。
六、教学总结
通过本次课程的学习，学生们掌握了平行四边形的特征和性质，学会了绘制平行四边形，并能够识别和区分平行四边形。
同时，在课堂上，学生们通过活动和练习，积极参与课堂，提高了对平行四边形的理解和掌握，并在老师和同学的帮助下更好地完成了课堂成果。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的空间想象力。
二、教学内容1. 认识平行四边形的概念。
2. 掌握平行四边形的特征。
3. 了解平行四边形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的特征。
2. 教学难点：理解平行四边形的定义及特征。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引入平行四边形的例子，让学生初步感知平行四边形。
- 提问：你们在生活中见过这样的图形吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察平行四边形的图片或实物，引导学生发现平行四边形的特征。
- 提问：平行四边形有几条边？几个角？对边有什么关系？对角呢？- 教师总结平行四边形的定义及特征，让学生理解并掌握。
3. 巩固练习- 出示一些图形，让学生判断哪些是平行四边形，哪些不是，并说明理由。
- 让学生举例说明平行四边形在实际生活中的应用。
4. 小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的定义及特征。
- 强调平行四边形在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成教材P88页的练习题。
2. 观察生活中有哪些平行四边形的物体，拍照或画图，下节课分享。
六、板书设计认识平行四边形1. 定义：两组对边分别平行的四边形。
2. 特征：对边平行且相等，对角相等。
七、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解了平行四边形的概念及特征。
在教学过程中，要注意引导学生发现平行四边形的特征，帮助他们建立空间观念。
同时，通过实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
在今后的教学中，还要继续加强对学生观察、分析、概括能力的培养，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：教学过程在“认识平行四边形”的教学过程中，教师需要关注以下几个重点环节：1. 导入新课- 教师应选择与学生生活紧密相关的平行四边形实例，如伸缩门、篮球架、楼梯扶手等，以便学生能够快速地将新知识与现实世界联系起来，激发学生的学习兴趣。
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认识平行四边形
教学目标：
1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教学准备：课件，三角尺等。
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示教材第88页例题8图。
（1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？
学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。
（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？
教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。
2.揭题。
同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。
（板书
课题）
二、交流共享
1.画平行四边形。
刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。
（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。
教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。
（2）展示学生画好的品行四边形。
教师课件出示平行四边形图。
2.观察、交流平行四边形的特点。
（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。
（2）全班交流。
平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。
根据学生的汇报交流，师归纳：
①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。
3.概括总结平行四边形的定义。
过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？
教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。
（板书）
4.认识平行四边形的高、底。
（1）动手操作，尝试画高。
布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？
学生在教材的平行四边形图上进行操作。
教师巡视，进行个别辅导。
（2）交流讨论，突破难点。
①课件出示学生的不同画法：
画法一：
画法二：
②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。
联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。
区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。
教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。
（3）认识平行四边形的高。
教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。
高高底
底
思考：平行四边形的高有多少条？
引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。
三、反馈完善
1.完成教材第89页“练一练”。
让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。
2.完成教材第91页“练习十四”第1题。
让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。
3.完成教材第92页“练习十四”第10题。