六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版 (4)
●制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案
制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案一、教学目标1.了解制订旅游计划的目的和意义。
2.掌握制订旅游计划的方法及过程。
3.培养学生的计划能力和组织能力。
二、教学重点和难点1.掌握制订旅游计划的方法及过程。
2.培养学生的计划能力和组织能力。
三、教学内容及步骤1. 引入引导学生回忆上一节课所学的内容，以及对学生的旅游计划的了解程度，引入下一节课的内容，告知学生今天的教学目标。
2. 理论讲解1.什么是旅游计划？旅游计划是旅游者为了达到旅游目的，按照一定的原则和规律，提前安排好旅游线路、旅游日程、旅游项目等一系列旅游行程计划，并在旅游过程中执行和调整的活动过程。
2.制订旅游计划的过程和方法（分组讨论）（1）选择旅游目的地。
定下旅游的目的地，一旦决定就会影响到交通、住宿、旅游项目等多方面。
（2）确认旅游时间。
确定旅游的时间是春、夏、秋、冬，还是特定的节日，节气等。
（3）制定旅游计划。
制定旅游计划是最重要的，一定要根据旅游时间、交通、住宿、饮食和游览景点等多方面综合考虑。
（4）确认旅游费用。
旅游费用是制定旅游计划的最后一个环节，了解预算和花费很重要。
（5）最后一次检查。
一旦确认旅游计划，最好再进行一遍检查，看是否完美无缺。
3.组织实操。
让学生根据老师提供的案例，小组讨论制订一个旅游计划，可以体现出学生计划和组织的能力。
3. 总结通过本节课的学习，学生能够掌握制订旅游计划的方法和过程，并且能够提高其计划和组织能力。
四、作业1.查找资料，了解不同旅游地的特点，综合考虑制订一份旅游计划。
2.假设你是某一城市的旅游部门，根据本城市的实际情况，制订一份旅游计划。
五、教学反思制订旅游计划这一主题，联系实际，让学生了解到制订旅游计划的意义和方法，培养学生计划和组织的能力，让学生在未来的旅游中不至于迷失方向，有计划的游玩。
通过本节课的学习，学生的学习兴趣得到了提高，发挥了他们的主动性和创造力，使之形成了一个主动学习的过程。
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）制定旅游计划教学目标：1.使学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
3.培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:合理收集信息,制订旅游计划。
教学准备：生收集相关数据，多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课出示：世界这么大，我想去看看1、谈话:知道这句话吗？你在哪里见过？讲了件什么事情？,如果你去旅游,你会考虑旅游的哪些方面呢?（地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性）小结:为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
(板书制定旅游计划)二、分析信息，解决问题1、谈话:同学们,我们国家的首都是?北京。
是的,那里有长城、故宫,有着它独特的魅力吸引着无数游客。
2、出示情境:谈话:小芳和爸爸、妈妈就准备利用暑假去北京旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日乘飞机返回北京。
提问:从这段话中,你知道了哪些数学信息?生汇报,教师板书谈话:我们发现旅游地点是?生:北京旅游人数是?生:3人旅游时间是?生:5天谈话:好的,你能像老师这样帮小芳填写下她的北京计划书吗?生完善计划书3、出发时交通方式选择与费用预算谈话:旅游首先要考虑出行,小芳通过网上搜索信息,确定了以下几种出行方式,我们发现乘火车来北京一共有几种?生:4种。
乘飞机返回北京呢?生:3种。
追问:你觉得小芳一家往返可以有多少种不同的选择呢?生:12种。
谈话:同意吗?瞧,这是小芳调查到南京到北京的部分列车时间及票价表。
(课件出示北京到北京的部分列车时间及价票表)提问:通过观察,你知道哪些信息?同桌之间先相互说说生介绍信息,理解关键词。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
教材通过设计一个旅游计划的情境，让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划，并运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法和乘除法的运算方法。
学生在生活中也接触过一些旅游计划，对旅游计划有一定的了解。
但是，学生可能对“制度”的概念理解不深，对如何运用数学知识制定旅游计划和解决实际问题还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.难点：让学生运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设计旅游计划的情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备旅游计划的相关材料和问题情境。
2.学生分组，每组准备纸笔和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引发学生的兴趣。
例如，教师可以讲述自己去旅游的经历，告诉学生旅游计划的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一个旅游计划的问题情境，让学生观察和分析。
例如，教师可以呈现一个旅游行程表，其中包括景点、交通和住宿等信息，让学生观察并找出其中的问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作的方式，运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
例如，教师可以让学生计算旅游行程中的总费用，或者找出最合理的旅游行程安排。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》这一课，主要让学生通过实际情境，体验制定旅游计划的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以旅游为背景，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算、简单的统计等数学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、时间换算等基本的数学知识，对于如何运用这些知识解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验解决问题的过程，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过解决旅游计划中的实际问题，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，让学生体验到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游计划实例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游计划的相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制定旅游计划。
2.自主探究：让学生分组讨论，每组选择一个旅游计划实例，运用分数乘法、时间换算等数学知识，计算旅游计划中的相关数据。
3.合作交流：让学生分组展示自己的旅游计划，分享计算过程中的经验和方法，引导学生互相学习和借鉴。
4.总结提升：教师引导学生总结旅游计划制定过程中所运用的数学知识，加深学生对知识的理解和运用。
苏教版小学六年级数学下册 《制定旅游计划》教学设计
《制定旅游计划》教学设计(1)小芳今年11岁，身高1.42米。
如果他们搭乘高铁去北京，小芳一个人需要花费多少车费？(2)小芳一家需要在当天17:00到达北京，那么小芳和她的爸爸妈妈一共需要花费多少车费？(3)如果小芳今年11岁，身高1.52米。
那么她坐高铁去北京的票价还是222.5元吗？(4)如果小芳今年13岁，身高1.50米。
那么她坐高铁去北京的票价又是多少呢？答案：（1）445÷2=222.5元（2）222.5+445×2=1112.5元（3）不是。
因为儿童身高要在1.20~1.50之间才能享受半价。
所以，这种情况下，小芳需要支付445元的费用。
（4）445元。
因为身高在1.20~1.50之间的儿童才能享受半价。
13岁的小芳已不是儿童了，所以小芳需要支付原价445元的费用。
用信息的能力。
给出从北京到南京的交通费用情况从北京到南京的部分列车时间和票价如下：（已满2周岁，未满12周岁儿童享受半价优惠，但半价票不再打折。
）(1)小芳选择哪个航班的列车所付的车费最多？进行从北京回南京的交通费用的计算，掌握读信息与应用信息的能力。
(2)小芳选择C航班所需要付的车费是多少？(3)如果小芳今年13岁，那么她选择C航班时，全家所需要付的车费是多少？答案：（1）B航班（2）1010×2×60%+1010÷2=1717元（3）当小芳选择C航班时，享受六折优惠。
1010×3×60%=1818元根据实际情况制定游览计划出行方式初定为乘坐高铁到北京，乘坐C航班返回南京。
下面是某旅行社推出的“北京一日游”的线路及价格，请结合小芳家的往返时间以及交通安排，为他们设计一个游览方案。
根据出行方式，小芳他们的出发时间是8月5号早上9:00，则到达的时间是_________________。
为了保证一日游，小芳一家的旅游时间应该从_____________开始。
苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教学设计
苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》这一章节，是在学生已经掌握了平面图的基本知识、学会使用直尺、圆规等绘图工具的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，学会如何制定旅游计划和绘制平面图。
教材通过具体的旅游场景，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平面图的概念和绘制方法有一定的了解。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用数学知识解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于动手操作的能力和解决问题的能力也有所不同。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制定旅游计划和绘制平面图的方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何制定旅游计划和绘制平面图。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游场景，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：以完成旅游计划和绘制平面图的任务为主线，引导学生主动探究、合作交流。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备旅游场景的图片和相关信息。
2.准备平面图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅游场景的图片吸引学生的注意力，引导学生思考如何制定旅游计划和绘制平面图。
2.呈现（10分钟）呈现旅游场景的图片和相关信息，让学生了解旅游路线和景点分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个景点，制定旅游计划并绘制平面图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版一、教学目标1.了解旅游计划制订的基本知识。
2.运用加减法计算旅游行程中的时间、距离、费用等。
3.发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
4.培养合作意识，通过小组合作制订旅游计划，提高团队精神和协作能力。
二、教学重点和难点1.能够熟练地应用加减法进行计算。
2.能够发挥创新思维，设计出实际可行的旅游计划。
3.能够与他人合作，协作制订旅游计划。
三、教学策略1.引导学生理解旅游计划制订的重要性，培养学生对旅游的兴趣。
2.鼓励学生发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
3.小组合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
4.结合计算题目，教授加减法的操作方法。
四、教学流程与方法1. 流程：1.鼓励学生思考制订旅游计划的目的、意义和流程。
2.分小组，让学生进行合作，制订旅游计划。
3.给学生一些题目，让他们利用加减法进行计算，涉及时间、距离、费用等。
4.让学生汇报自己的旅游计划，并作出评价和改进意见。
2. 方法：1.演示法：通过实际案例演示旅游计划的制订流程。
2.合作学习法：让学生分小组，合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
3.情景模拟法：通过虚拟场景的模拟，让学生进行实际计算，培养学生的实际能力。
4.评价法：让学生评价自己的旅游计划，并接受他人的改进意见，促进学生思考和交流。
五、教学资源1.教师提供的教材、习题、课件等。
2.学生自带的笔记本、平板等电子设备。
六、教学评价1.在课后，让学生进行反思和总结，评价自己在合作制订旅游计划中的表现。
2.设置旅游计划设计作业，让学生运用所学知识，设计出符合实际的旅游计划，并对其进行评价和改进意见。
3.对学生的合作能力、创新思维、计算能力进行评价，提供必要的指导和帮助。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册的一课。
本课主要让学生学会运用“总价=单价×数量”的公式，解决实际生活中的问题。
通过设计旅游计划，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对“总价=单价×数量”的公式有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这一公式，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握“总价=单价×数量”的公式，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.掌握“总价=单价×数量”的公式及运用。
2.解决实际问题，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过设计旅游计划的情境，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
同时，采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备旅游计划的相关案例，如景点门票、交通、住宿等费用。
2.准备计算器、纸、笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅游目的地，激发学生的兴趣。
引导学生思考：如果要制定一个旅游计划，我们需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现一个旅游案例，包括景点门票、交通、住宿等费用。
让学生尝试计算旅游的总费用，引导学生发现并总结“总价=单价×数量”的公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个旅游计划，并计算总费用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的旅游计划，让学生上台展示并解释他们的计算过程。
让学生互相提问，加深对“总价=单价×数量”公式的理解。
《制定旅游计划》教学设计及反思
教学设计《制订旅游计划》教学设计定远实验小学张露2015 年4 月8 日制订旅游计划实验小学张露教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。
教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。
使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
2、使学生经历提出问题、分析解决问题、尝试解决问题和回顾反思等过程，体验解决问题的过程，进一步掌握解决问题的方法，获得解决问题的经验。
3、使学生经历合作交流，共同探讨等合作学习的方式，感受到团队合作的价值，共同分享成功的喜悦。
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划 苏教版
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划苏教版一、教学目标1.了解旅游计划的制订流程和方法，培养学生的计划能力和实践能力。
2.学习解决实际问题的能力，提高数学实际应用能力。
3.加强学生对数学概念的理解和应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备PPT及相关的教学资料。
2.学生准备笔记本、课本、作业本等教具。
3.提前准备参考的旅游线路、旅游费用、路线图等资料。
三、教学过程1.引入1.张老师首先向学生介绍一下旅游计划的制订流程和方法，让学生了解计划的重要性。
2.然后，张老师询问学生是否在假期制订过旅游计划，帮助学生了解旅游计划制订的实用性。
2. 了解旅游目的地1.张老师让学生自由选择一个目的地，例如北京、上海或者其他城市，详细介绍此地理和文化特点、旅游景点、美食文化等。
2.学生可以到图书馆、互联网上查找资料，对于学生未能查到资料的，提供相关资料进行补充。
3. 设计旅游路线1.进入到选定的目的地后，让学生根据其兴趣爱好和时间的安排，进行旅游线路的规划。
2.学生需计算交通和住宿费用，并根据实际情况制定预算。
3.张老师提醒学生在制订路线时，要谨慎考虑时间、交通工具、饮食、住宿等各个方面。
4. 分组讨论1.将学生分组，共同讨论并制订旅游计划。
2.在制订计划的过程中，学生可以相互交流、讨论，发扬合作精神，加强团队协作能力。
5. 任务完成1.分组讨论结束后，让每个小组展示自己制订的旅游计划。
2.张老师会根据学生的展示情况，对小组进行点评和总结。
6. 课堂小结1.张老师向学生讲解一些旅游计划的基本概念和制订方法。
2.反复强调制订旅游计划的重要性，并鼓励学生在日常生活中多养成制订计划的好习惯。
四、教学反思1.本节课通过让学生亲身体验制订旅游计划的过程，激发学生兴趣，提高了学生的实践能力。
2.课程设计十分生动有趣，并且让学生积极参与，加强了学生的合作意识和团队精神。
3.在下一节课的教学过程中，需要根据学生的实际情况，更有针对性地设计教学方案，进一步提高学生的数学基础和实际应用能力。
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案教学内容：P107－109 内容，制订旅游计划。
教学目标： 1.让学生利用提供的信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识。
2.学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，增强收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。
3.在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点难点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、提示课题，明确任务 1.谈话：今天我们复习“制订旅游计划”。
（板书）2.创设情境，提出问题。
小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8 月5 日从南京乘火车去北京，8 月9 日从北京乘飞机返回。
下面是小芳收集的部分信息。
你能根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗？二、交流讨论，形成方案（一）小组讨论交流课前制订的旅游方案。
交流时注意交代清楚以下几个问题的答案。
1.从南京去北京时乘坐的列车类别，它的出发时间、到达时间以及票价多少元？2.从北京返回南京时乘坐航班时间、票价？ 3.在北京期间，根据某旅行社推出的“一日游”线路及价格，设计的游览方案是怎样的？一家三口在游览景点方面一共的费用是多少元？ 4.除上述费用之外，其他需要预算的费用是多少元？（二）小组合作，将最具代表性的计划进行修订，形成本小组方案。
（三）全班交流。
由各小组派代表到讲台前交流，交流时必须交代清楚上述 4 个问题。
（四）方案评价对各小组设计的方案进行评价，在评价活动中使方案更趋向于合理。
三、设计方案1.假如从张家港到北京旅游，你需要了解哪些信息？。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学学科六年级下册《制定旅游计划》一课，主要让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，对于“总价=单价×数量”的公式也有一定的理解。
但是，在解决实际问题时，还可能存在不能正确列出算式或者计算错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确列式，并进行计算方法的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过解决制定旅游计划的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用。
2.难点：在解决实际问题时，能够正确列出算式并计算出结果。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。
六. 教学准备教师准备旅游计划的相关素材，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引起学生的兴趣。
例如：“同学们，假设我们要一次旅游活动，我们需要考虑一些问题，比如去哪些景点、交通方式、住宿等。
这些问题都需要我们用到数学知识来解决。
今天我们就来学习如何制定旅游计划。
”呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的旅游计划情境，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
小学数学苏教新版六年级下册《制定旅游计划》教材说明及教学建议
小学数学苏教新版六年级下册《制定旅游计划》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生经历规划旅游行程、进行旅游费用预算的过程，进一步加深对“数与代数”“统计与概率”部分相关知识的理解，体验综合运用所学知识解决问题的过程，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展数学思考。
2．使学生在解决问题、制订旅游计划的过程中，进一步体会所学习的有关计算、统计等知识和方法的应用价值，感受数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议【教材说明】本次活动是“数与代数”“统计与概率”部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制订一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出伺题、费用预算、尝试实践、回顾反思等四个环节的活动。
“提出问题”环节，主要引导学生根据教材提供的小芳一家三口外出旅游的目的地与往返时间，思考制订旅游计划时需要收集的信息和要做的准备，同时提出要求：根据小芳收集的信息，完成旅游计划的制订以及旅游费用的预算，以帮助学生明确活动的内容和任务。
“费用预算”环节，可以分为三个部分，第一部分是出行方式的选择和交通费用的预算。
为了便于学生开展活动，教材提供了以下三个方面的信息：一是往返行程的规划，即，8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
二是旅游的人数及构成，即，小芳和爸爸、妈妈一家三口，其中小芳的年龄是11周岁，身高1.42米。
三是往返途中交通工具的相关信息，包括南京到北京的火车、北京到南京的飞机等交通工具的出发和到达时间，票价以及相关的优惠条件。
要求学生根据上面提供的信息，综合票价、时间等因素，为小芳一家三口安排往返行程，算出他们一家往返的交通费用，并说明设计理由。
第二部分是游览线路设计与费用预算。
苏教版数学六年级下册综合与实践《制订旅游计划》教学设计
《制定旅游计划》教学实录及评析教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页，综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标：1．使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2．使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。
3．使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学过程：一、课前谈话，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生:喜欢。
师：你都去过哪些地方？是自游还是随团?生1：我去过香港，和爸爸妈妈一起坐飞机去的。
生2:我去过青岛，是自驾游。
师：有个小朋友也喜欢旅游，今年暑假她想乘火车出行，到目的地后，再随团。
我们一起去看看。
生齐读：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
师：从这段话中我们可以知道旅游人数是。
生齐：3人。
师:地点？生齐：北京。
师：交通方式？生齐：去时乘火车，返回时乘飞机。
师：时间？生：8月5日出发，8月9日返回。
师：爸爸妈妈把这次出行的任务交给了小芳，让她全权负责，小芳想请大家帮她制定一个旅游计划，愿不愿意帮忙?生：愿意。
师：板书“制定旅游计划。
”二、制定计划，费用预算1.收集信息。
师：旅游前我们都要考虑哪些问题?生1：游览哪些景点、吃饭、住宿。
生2：出发和返回的时间、费用。
……师：这些问题都需要我们提前做一个调查，所以制定计划的第一步是“收集信息”。
（板书）2.设计行程方案（1）确定出发时的火车。
师:在景点、住宿、费用、时间这些问题中你觉得首先要解决哪个问题，才能安排其它的活动。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教案
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教案一. 教材分析本节课是苏教版小学数学六年级下册《制定旅游计划》单元的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了简单的统计和概率知识，能够进行一些基本的概率计算和数据分析。
本节课的内容是在此基础上，让学生学会如何运用这些知识来制定旅游计划，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计和概率知识有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，往往还停留在理论计算的层面，缺乏对实际问题的分析和解决能力。
此外，学生对于旅游计划的制定，可能存在一些认知上的误区，比如只注重景点的选择，忽视了交通、住宿等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握制定旅游计划的基本方法，能够将所学的统计和概率知识运用到实际问题中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和数据分析能力。
3.让学生在制定旅游计划的过程中，学会合理分配时间和资源，提高他们的生活规划能力。
四. 教学重难点1.如何将所学的统计和概率知识运用到实际问题中。
2.如何引导学生关注旅游计划中的各个方面，避免片面性的问题。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体的旅游计划案例，引导学生分析和解决问题。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论中，共同完成旅游计划的制定。
3.采用问题驱动法，引导学生主动发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备一些旅游计划案例，用于引导学生分析和讨论。
2.准备相关的统计和概率知识资料，方便学生查阅和复习。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些旅游计划案例，引导学生思考如何制定旅游计划。
让学生提出在制定旅游计划时遇到的问题，教师进行总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要回顾一下学生已经掌握的统计和概率知识，然后介绍本节课要学习的内容。
教师可以通过一些具体的例子，让学生了解如何将所学的知识运用到旅游计划的制定中。
苏教版六年级数学下册教案-制订旅游计划
第29课时制订旅游计划教学内容：苏教版六下P107~109综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标：1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学准备：学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。
教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？根据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性……小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划。
今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
二、分析信息，解决问题1．出示信息，提出问题。
谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。
2．出发时交通方式选择与费用预算。
要求：首先我们来看交通选择与费用。
去的时候坐火车，请你根据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。
要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。
在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。
苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》说课稿及反思(共二篇)
《制订旅游计划》说课稿及反思（一）一、说教材本次活动是“数与代数”“统计与概率”部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、预算旅游费用，以及为自己家制定旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。
教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。
二、说学情本节活动课是对小学六年所学知识的综合应用。
学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。
三、说教学目标1.了解数学与生活的广泛联系,增强对数学和数学学习的兴趣。
2.应用所学的知识和方法解决实际问题,加强对知识的理解,形成必要的技能。
3.获得用数学知识解决问题的思考方法,学会与他人合作交流。
四、说教学重难点获得用数学知识解决问题的思考方法,能够运用所学知识解决实际问题。
五、说教学过程板块一、情境导入师:马上就要到假期了,你们假期有什么安排吗?生1:参加课外班。
生2:和爸爸、妈妈一起去旅游。
师:是啊,在假期许多同学都会和父母一同去旅游,小芳也和同学们想到了一起,准备利用暑假休息的时间和父母一同去南京游玩。
可是,这次出去至少需要带多少旅游费用呢?小芳希望同学们帮助她算一算。
板块二、探究新知1.提出问题。
师:同学们先读下列信息。
(教师出示教材107页提出问题内容)师:你知道小芳家的旅游时间的安排吗?生:小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日从北京乘飞机返回。
师:下面是小芳收集的部分信息。
你能根据这些信息,帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗?2.费用预算。
(1)乘车费用。
师:小芳今年11周岁,身高1.42米。
从票价、时间等方面考虑,他们一家可以怎样安排往返行程?把你的安排、想法与同学交流。
(出示教材107页南京到北京的部分列车时间及票价表,出示教材107页北京到南京的部分航班时间及票价表)学生观察表格,交流讨论。
六年级数学下册第七单元总复习制订旅游计划教案苏教版
制订旅游计划教学目标：1.阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说这些信息的理解。
2.能独立收集信息，利用教材提供的信息和实际需要，通过计算、比较、有序思考，解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，体会解题策略的多样性。
教学重点：阅读分析信息，并能根据信息进行实际问题的解决。
教学难点：理解最优化策略以及解题策略的可变性、多样性。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，快放暑假了，你们的爸爸妈妈有没有计划带你们出去旅行？小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假去北京旅游，请同学们想一想：在旅游中主要会产生哪些费用？下面我们就用已经学过的知识来帮助小芳制订旅游计划并进行旅游费用的预算，为我们今后的旅游作准备好吗？二、交流共享（一）往返交通费预算1.学生自主阅读教材第107页费用预算内容。
2.讨论：（1）半价票是什么意思？（2）半价票不打折又是什么意思？（3）小芳今年11周岁，身高1.42米。
那么她乘坐这两种交通工具时是否可以享受半价票？为什么？学生从表格中提取信息，知道小芳乘坐两种交通工具都可以享受半价票。
1.小组交流。
旅游前准确、全面地了解相关信息，可以帮助我们合理地安排行程和预算旅游费用。
（1）请你从票价、时间等方面考虑，小芳一家可以怎样安排往返行程？把你的安排、想法在小组内交流。
（2）根据你的安排，小芳一家的往返交通费一共需要多少元？学生动手计算，小组内交流。
（二）景点游览的费用预算1.往返交通的问题解决了，我们就要开始帮小芳一家计划怎样旅游才能在短短的5天内玩得尽兴？现在请同学们仔细阅读教材第108页的第一段话和第一个表格，想一想：（1）“北京一日游”是什么意思？举例说明。
（2）表格中提供了7个线路，每个线路都需要多长时间？（3）价格那一栏看得懂吗？比如：110元/人是什么意思？（4）这个价格和玩的天数有没有关系？2.根据小芳一家预定的出发和往返的时间，结合你的往返交通安排，请你设计一个游览方案。
江宁区苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教案
江宁区苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》这一章节，主要让学生通过实际情境，学会运用方向和距离的知识，制定旅游计划，绘制平面图。
内容主要包括：根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图等。
通过本章节的学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的空间观念。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向、比例尺、距离等基本知识，具备了一定的空间想象能力。
但部分学生对于如何将这些知识运用到实际问题中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识与实际情境相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图。
2.过程与方法：学生通过参与实际活动，提高空间想象能力，学会解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够根据实际情况选择合适的比例尺和方向，计算实际距离和图上距离，绘制简单的平面图。
2.难点：学生如何将所学知识运用到实际问题中，提高解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游计划的情境，引导学生学会运用方向和距离的知识。
2.实践操作法：学生参与实际操作，提高空间想象能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备旅游情境图、比例尺、直尺等教具。
2.学具准备：学生准备笔记本、铅笔、直尺等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个旅游情境，引导学生思考如何制定旅游计划。
通过提问，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示旅游情境图，向学生介绍比例尺的概念，引导学生理解比例尺的作用。
同时，教师通过实际操作，演示如何根据比例尺计算实际距离和图上距离。
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制定旅游计划
教学目标：
1.使学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;
2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
3.培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:合理收集信息,制订旅游计划。
教学准备：生收集相关数据，多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
出示：世界这么大，我想去看看
1、谈话:知道这句话吗？你在哪里见过？讲了件什么事情？,如果你去旅游,你会考虑旅游的
哪些方面呢?
（地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性）
小结:为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
(板书制定旅游计划)
二、分析信息，解决问题
1、谈话:同学们,我们国家的首都是?北京。
是的,那里有长城、故宫,有着它独特的魅力吸引着
无数游客。
2、出示情境:
谈话:小芳和爸爸、妈妈就准备利用暑假去北京旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日乘飞机返回北京。
提问:从这段话中,你知道了哪些数学信息?
生汇报,教师板书
谈话:我们发现旅游地点是?生:北京
旅游人数是?生:3人
旅游时间是?生:5天
谈话:好的,你能像老师这样帮小芳填写下她的北京计划书吗?
生完善计划书
3、出发时交通方式选择与费用预算
谈话:旅游首先要考虑出行,小芳通过网上搜索信息,确定了以下几种出行方式,我们发现乘火车来北京一共有几种?生:4种。
乘飞机返回北京呢?生:3种。
追问:你觉得小芳一家往返可以有多少种不同的选择呢?
生:12种。
谈话:同意吗?瞧,这是小芳调查到南京到北京的部分列车时间及票价表。
(课件出示北京到北京的部分列车时间及价票表)
提问:通过观察,你知道哪些信息?同桌之间先相互说说
生介绍信息,理解关键词。
提问:说的真好,如果从时间的角度考虑,你会建议小芳一家选择哪种票价的火车?生……
如果从节约开支的角度考虑,你会建议小芳一家选择哪种票价的火车?生……
谈话:小芳是怎么考虑的呢?我们一起来听一听,仔细听哦。
(出示小芳的话:我打算节约票价,并不影响第二天的出行)
追问:聪明的你知道小芳怎么考虑的吗?
生:动车组
（出示）讨论:身高1.20-1.50米的儿童乘坐火车时享受半价票是什么意思?
(出示小芳的话:我身高1.42米,能享受半价票吗?)
谈话:你能帮小芳一家预算下出发的费用大约是多少吗?出行费用都包含哪些呢?谁来说一说?生:爸爸妈妈和小芳
谈话:谁来汇报下?
根据学生的汇报板书: 307×2+307×50%=767.5(元)
追问: 同意吗?怎么理解这个算式呢?
4、返回时交通方式选择与费用预算。
提问:预算了出行费用,我们还得预算?生:返回时的费用。
谈话:(出示飞机信息)瞧,这是小芳调查的回北京的航班及票价表。
仔细观察,你了解到哪些信息?
谈话:如果从票价、时间等方面考虑,你会推荐小芳选择哪个航班呢?生:……
追问:小芳会选择?生:航班C
提问:怎么理解已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票,但半价票不再打折?老师告诉你小芳今年11周岁。
谈话:说的真好,你们理解了吗?那我们就一起帮小芳一家预算下返回的费用,并把计算结果写在计划单上。
开始!
谈话:谁来预算下回来的费用?
生:1010×2×60%+1010÷2=1717(元)
追问:同意吗?怎么理解这个算式呢??
5、往返总费用预算:
提问:根据小芳的选择和安排,你觉得小芳一家往返交通费用一共需要多少元?请大家算一算,并填写在计划书上,开始!
学生独立完成。
谈话:谁来汇报下?
交流预算结果。
6、在北京期间旅游景点费用预算
提问:确定了出行时间和返回时间,你觉得按照这个的往返方案,小芳一家可以在北京游玩几天(5天4日游)
谈话:恩,那我们计划书上的旅游时间可以完善下。
提问:下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格(含交通费、景点热门票)。
(出示一日游信息)看着这张表格,你觉得哪条线路是最能代表北京特色、是你特别推荐给小芳的?
学生自由表达,说明想法。
提问:考虑到小芳一家只能在北京玩4天,所以我们只能选择4条线路,如何取舍呢?说说你的想法。
谈话:小芳是怎么考虑的呢?我们来听一听。
出示小芳的话:我想浏览受欢迎程度比较高的线路。
追问:你觉得小芳会选择哪些路线呢?
谈话:怎么理解160/人呢?生1人160元。
追问:那么一家就是?生:480元。
追问:你能照这样预算下小芳一家4天的景点费用吗?完善计划书上景点费用一栏,开始!
学生计算、全班交流、核对信息。
7、其他费用及总费用预算。
提问:小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用?生:……
(出示其他费用支出)谁来介绍下这个表格?生介绍。
追问:这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费?
指出:表格里表示的是小芳一家每天的费用。
谈话:那么住宿需要?4天。
伙食?都是4天。
引导:这些费用大约多少元呢?你能帮小芳预算下吗?
生计算,交流答案
追问:根据小芳设计的北京游计划,小芳大约需要多少元?
学生独立解答,组织学生交流自己的预算结果。
小结:通过大家的努力,我们成功帮小芳完成了北京游的计划书,我们发现由于选择的交通工具和旅游线路不同,所用钱数也不同。
我们在安排旅游行程的时候,要根据获得信息考虑到各方面的因素。
看看我们在刚才的学习中都用到了哪些知识?
(列表、搭配、打折等)
三、收集信息，制定计划
1、小结:通过为小芳家制订旅游计划,相信大家已经积累了一些经验,如果让我们自己来制订一份旅游计划,出游前我们可以做些什么?
1.小组分工合作
(1)小组内先轻声讨论一处国内最想去的旅游地点,确定以下内容:
①旅游地点②出行方式③旅游人数④旅游时间
(2)组内合理分工,合理使用查找到的交通工具、景点门票等费用,并记录填写计算相关费用。
(3)比一比哪组的工作效率高。
2.交流
把自己制订的旅游计划以及费用进行集体交流。
3.谈话:课后,对大家比较喜欢的旅游地点进行统计,有机会的可以几户家庭一起结伴旅行,可能会节约部分费用。
通过今天的这节实践活动课,你有哪些收获想与大家分享,先在小组里交流,再和大家分享。
4、调查汇总
提问:如果选择同一旅游地点的家庭结伴旅行,费用会节省吗?能节省哪些费用?
根据学生的回答,教师导入:人数较多的话,伙食费、景点购买团体票等可以打折,合用交通工具等可以节省费用。
提问:(出示便宜信息)根据团体旅游的实际情况,算一算大约能节约多少元?组织学生汇报,交流讨论情况和结果。
四、全课总结，分享经验
提问:同学们,通过这次实践活动,你有什么收获?
总结:在制订旅游计划时,要准确、全面地了解相关信息,合理选择交通工具、旅游线路等,在做旅游费用预算时,要多进行比较,根据实际情况,合理安排,可以节约开支,要善于运用统计方法收集与整理信息,调查和统计能帮助我们做出更合理的选择。