6.1口算除法优秀课件
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人教四上数学6.1口算除法课件(共26张PPT)
第6单元 除数是两位数的除法
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
《口算除法》PPT课件
先把被除数转化成几个十、 几个百、几个千……再口算 出得数是几十、几百……
先用被除数 0 前面的数除 以一位数，求出商后，看 被除数的末尾有几个 0 ， 就在商的末尾添几个 0 。
根据除法想乘法，除数乘多 少等于被除数，商就是多少。
探究新知 1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
求80里面有几个20,用除法计算。
答：需要7辆车。
课堂小结
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
口算除法
÷
新课导入
你能计算下面算式的得数吗？
( 20 )×4＝80 ( 3 )×200＝600 30×( 4 )＝120
80÷4 = 20 600÷3= 200 120÷3= 40
你能说说是怎样计算的吗？
一位数除被除数是整十、整百、整千数（被除数 首位都能被整除）的口算方法是：
1 想乘法算除法：
50×3=150 150÷50=3
因为3个50是150。
2
150÷50＝__3___来自2 用表内除法计算：15÷5=3
150÷50=3
15个十除以5个十等于3。
被除数和除数末尾去掉相同 的0，商不变。
想一想 122÷30 ≈_4__
2 ＜ 5，舍去 把 122 看作 120 120 ÷ 30 = 4
列式为：80÷20＝_____
怎样计算80除以20的商呢？
探究80÷20的计算方法
新人教版小学数学《口算除法》PPT完美课件2
305 ×4
1220
8 7 60
56 4
9 9 83
81 2
【新教材小学数学】口算除法PPT优质 课件人 教版1
【新教材小学数学】口算除法PPT优质 课件人 教版1
课堂小结
口算除法 (二）
在口算一位数除几百几十或几千几百数时，用被除数的前两位除以一位 数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0；口算一位数除几十几 时，可以看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个商相加。
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第二课时 口算除法（二）
课前准备
学习目标
1.会口算一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法。 2.通过学习对数学产生积极的情感，获得成功的体验。
导入新课
8000÷2＝4000 90÷3＝30
400÷4＝100 5000÷5＝1000
探究新知
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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8 7 60
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9 9 83
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【新教材小学数学】口算除法PPT优质 课件人 教版1
【新教材小学数学】口算除法PPT优质 课件人 教版1
课堂小结
口算除法 (二）
在口算一位数除几百几十或几千几百数时，用被除数的前两位除以一位 数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0；口算一位数除几十几 时，可以看成是整十数和几个一分别除以这个数，最后把两个商相加。
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第二课时 口算除法（二）
课前准备
学习目标
1.会口算一位数除几十几、几百几十和几千几百的除法。 2.通过学习对数学产生积极的情感，获得成功的体验。
导入新课
8000÷2＝4000 90÷3＝30
400÷4＝100 5000÷5＝1000
探究新知
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
口算除法PPT课件
口算除法ppt课件
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
$number {01}
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
目 录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的应用场景 • 总结与展望
总结口算除法的要点与难点
• 掌握常见的口算技巧：如利用乘法口诀表进行除法计算，利用商不变规律简化计 算等。
总结口算除法的要点与难点
理解除法的意义和运算性质
部分学生可能对于除法的意义和运算性质理解不够深入，导致在 计算过程中出现混淆。
掌握复杂的口算技巧
对于一些复杂的口算技巧，如连续除法和隔位除法等，部分学生可 能难以掌握。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
数学题目中的应用
解决数学问题
在解决数学题目时，如求平均数、比例等，口算除法是常用的计算方法。
数学竞赛
在数学竞赛中，口算除法是考察学生数学能力的重要部分。
数学建模
在建立数学模型时，口算除法可以用于简化复杂的数学表达式。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法有着广泛的 应用，如购物时计算找零、制作食品 时分配材料等。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于提高学生的数学素养和计算能力 具有重要意义。
从简单的除法开始，如16÷4，24÷3等，帮 助学生掌握除法的基本概念和运算方法。
人教版《口算除法》(完美版)PPT课件6
今学天校我 四们年学级习举了行口联算谊和活估动算，，买同了学很们多有彩什旗么，收现获在？正准备分彩旗呢！
50÷10＝ 5 40÷20＝ 2 归有纳80：面两彩位旗数，除平法均的分估给算20，个一教般学把班两，位每数班看分作几与面它？比较接近的整十数，再口算结果
口 总算共下有面 80的面题彩目旗，，比每比班谁分算20得面又，快可有以准分给几个班？你会怎样列式？为什么？ 今有天80我面们彩学旗习，了平口均算分和给估20算个，教同学学班们，有每什班么分收几获面？？
80÷20＝ 4
你有会80怎面样彩口旗算，1平5均0÷分5给0呢20？个教学班，每班分几面？
归今纳天： 我两们位学数习除了法口的算估和算估，算一，般同把学两们位有数什看么作收与获它？比较接近的整十数，再口算结果
今你天会我 怎们样学口习算了15口0÷算5和0呢估？算，同学们有什么收获？
今天我们学习了口算和估算，同学们有什么收获？
有80面彩旗，平均分给20个教学班，每班分几面？
今天我们学习了口算和估算，同学们有什么收获？
总共有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？你会怎样列式？为什么？
今天我们学习了口算和估算，同学们有什么收获？
你会怎样口算150÷50呢？ 你会怎样口算150÷50呢？
3
今天我们学习了口算和估算，同学们有什么收获？
有80面彩旗，平均分给20个教学班，每班分几面？ 有80面彩旗，平均分给20个教学班，每班分几面？
总共有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？你会怎样列式？为什么？
有80面彩旗，平均分给20个教学班，每班分几面？
有80面彩旗，平均分给20个教学班，每，再口算结果
四、课堂小结
No Image
【人教版】数学四年级上册：6.1《口算除法》pptx课件
口算除法
西北电网 电压和 无功电 力实行 分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围， 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点，主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案，省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点，确定网调调管辖 范围内 的主网 电压控 制点为 ：网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 （含刘 家峡电 厂220kV母线 ）；电 压监测 点为：网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线（ 含刘家 峡电厂220kV母线） 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
因为80里有几80个÷2200， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
按照分级管理的原则，各省调调管范 围内发 电机组 一次调 频功能 的试验 、监督 和考核 工作， 由相应 省调负 责。第33条 全网频率二次调整主要由网调及其直 调发电 机组负 责。西 北电网 第一调 频厂由 网调指定，一般由直调水电厂担任， 网调其 它直调 水电厂 以及 AGC投频 率调节 模式的 火电机 组担任 第二调 频厂。 西北电 网的 AGC控制 策略和 发电机 组的 AGC控 制模式 由网调 确定。 当网调 直调发 电机组AGC投入频率调节模式 运行时 ，正常 频率主 要首先 靠 AGC 来调整 。
三、知识运用
二、探究新知
150÷50＝
你知道150÷50等于几吗？
西北电网 电压和 无功电 力实行 分级管 理。西 北电网 各级调 度机构 应按调 度管理 范围， 在电网 内设置 确定电 压控制 点和电 压监测 点，主 网电压 控制点 和电压 监测点 由网调 确定报 国调备 案，省 网电压 控制点和电压监测点分别由省调确定 并报网 调备案 。 根据西北电网的特点，确定网调调管辖 范围内 的主网 电压控 制点为 ：网调 直接调 管发电 厂的高 压母线 （含刘 家峡电 厂220kV母线 ）；电 压监测 点为：网调直接调管的所有发电厂和 变电站 的高压 母线（ 含刘家 峡电厂220kV母线） 。网调 将按有 关规定 对直调 电厂有 关电压 控制点 合格率 及调整 情况进 行考核 。
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
因为80里有几80个÷2200， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
按照分级管理的原则，各省调调管范 围内发 电机组 一次调 频功能 的试验 、监督 和考核 工作， 由相应 省调负 责。第33条 全网频率二次调整主要由网调及其直 调发电 机组负 责。西 北电网 第一调 频厂由 网调指定，一般由直调水电厂担任， 网调其 它直调 水电厂 以及 AGC投频 率调节 模式的 火电机 组担任 第二调 频厂。 西北电 网的 AGC控制 策略和 发电机 组的 AGC控 制模式 由网调 确定。 当网调 直调发 电机组AGC投入频率调节模式 运行时 ，正常 频率主 要首先 靠 AGC 来调整 。
三、知识运用
二、探究新知
150÷50＝
你知道150÷50等于几吗？
6.1口算除法(课件)四年级上册数学人教版(共17张PPT)
第 6 单元 除数是两位数的除法
第 1 课时4= 20
我会口算
120÷6= 20
150÷3= 50
450÷9= 60
3500÷5=700 280÷7=40
探索新知，获取知识
例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20
题目中已知什么？ 要求什么？
要求80面彩旗 可以分给几个 班，就是求80 里面有几个20， 用除法计算。
巩固练习，学以致用
【课本P71页“做一做”第2题】
180÷30＝6 240÷40＝6 420÷60＝7 210÷30＝7
184÷30≈ 6 240÷37≈ 6 420÷62≈7 210÷29≈7 方法提示:每组上下两个算式存在关 联,一个数相同,另一个数接近,口算 和估算结果相同。估算时要明确是 估被除数还是除数。
通过这节课的学习，你有什么收获？
整十数除整十数的口算方法： 利用数的组成计算； 根据乘、除法的关系算除法想乘法； 利用表内除法计算。
两、三位数除以两位数的估算方法： 一般把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数，把除数看作与它接近 的整十数进行口算。
同学们，下节课再见！
估算 想一想：122÷30≈_4__
120÷28≈_4__
…… ……
120 120÷30=4
30 120÷30=4
巩固练习，学以致用
【课本P71页“做一做”第1题】
60÷20＝•3 90÷30＝ •3 40÷20＝ •2 100÷20＝ •5 62÷20≈•3 93÷30≈ •3 42÷20≈ •2 103÷20≈ •5
探索新知，获取知识
分小棒理解算理：80÷20= 4
把80根小棒每20根分一份，分成了4份。 如何口算呢？
第 1 课时4= 20
我会口算
120÷6= 20
150÷3= 50
450÷9= 60
3500÷5=700 280÷7=40
探索新知，获取知识
例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20
题目中已知什么？ 要求什么？
要求80面彩旗 可以分给几个 班，就是求80 里面有几个20， 用除法计算。
巩固练习，学以致用
【课本P71页“做一做”第2题】
180÷30＝6 240÷40＝6 420÷60＝7 210÷30＝7
184÷30≈ 6 240÷37≈ 6 420÷62≈7 210÷29≈7 方法提示:每组上下两个算式存在关 联,一个数相同,另一个数接近,口算 和估算结果相同。估算时要明确是 估被除数还是除数。
通过这节课的学习，你有什么收获？
整十数除整十数的口算方法： 利用数的组成计算； 根据乘、除法的关系算除法想乘法； 利用表内除法计算。
两、三位数除以两位数的估算方法： 一般把被除数看作与它接近的整百数 或几百几十数，把除数看作与它接近 的整十数进行口算。
同学们，下节课再见！
估算 想一想：122÷30≈_4__
120÷28≈_4__
…… ……
120 120÷30=4
30 120÷30=4
巩固练习，学以致用
【课本P71页“做一做”第1题】
60÷20＝•3 90÷30＝ •3 40÷20＝ •2 100÷20＝ •5 62÷20≈•3 93÷30≈ •3 42÷20≈ •2 103÷20≈ •5
探索新知，获取知识
分小棒理解算理：80÷20= 4
把80根小棒每20根分一份，分成了4份。 如何口算呢？
《口算除法》课件PPT1人教版
探索新知
你能提出什 么数学问题？
例1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？
6÷3＝ 2
探索新知
60÷3＝ 20
6÷3＝ 2
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
探索新知 6个十除以3是2个十，就是20。
60÷3＝ 20
还可以怎么想？
探索新知
2400÷6＝（ ）
1500÷5＝（ ）
创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，逐渐发现口算除法的不同应用方法。
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
240÷6＝（ ）
2400÷6＝（ ） 90÷3＝（ ）
600里有6个百，平均分成3份，
每份是2个百，也就是200。
探索新知 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，
？
36个十除以4是9个十，就是90。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
150÷5＝（ ）
从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？
360÷4＝ （千克）
8÷4＝（ ）
谢 240÷6＝（ ）
（3）240里有（ ）个十。 2400÷6＝（ ） 360÷4＝ （千克） 的除法
谢
观
8÷4＝（ ）
2400÷6＝（ ）
想一想：600÷3＝ 200
24÷6＝
500×4＝
900÷3＝（ 24÷6＝
） 你是 500×4＝ 怎样计算的？和同学交流一下。
360÷4＝ （千克）
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
你是怎样计算的？和同学交流一下。
口算除法ppt课件
通过不断的练习，使学生能够快速准确地完成简单的除 法计算。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
提升练习：较复杂的除法计算
01
提高难度
02
03
04
引入较复杂的除法题目，如两 位数除以一位数、两位数除以
两位数等。
教授学生如何处理复杂的除法 问题，如“可以将大数拆分成 几个小数的和，再分别除以小
数”。
通过逐步提高难度，帮助学生 建立解决复杂问题的信心和能
现代发展
随着数学教育的普及和发展，口算除法逐渐成为数学教育中的重要内容，各种 教学方法和课件也应运而生，旨在帮助学生更好地掌握这一技能。
02 口算除法的基本方法
整十数除以一位数的口算方法
总结词
利用除法的基本性质，将整十数拆分成几个 十和几个零，分别除以一位数后相加。
详细描述
例如，40÷2=20+0=20。
口算除法的重要性
数学基础
口算除法是数学运算中的基础技能， 对于培养学生的逻辑思维和数学素养 具有重要意义。
日常生活应用
在日常生活中，口算除法常常用于购 物、计算时间、测量等场合，掌握口 算除法能够方便快捷地解决实际问题 。
口算除法的历史与发展
古代起源
口算除法最早起源于古代中国的商代，当时人们通过口诀和珠算进行除法计算 。
口算除法ppt课件
contents
目录
• 口算除法概述 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的技巧 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法的常见错误与纠正方法
01 口算除法概述
定义与特点
定义
口算除法是指通过口算来完成的 除法运算，主要涉及整数的除法 。
特点
口算除法具有快速、准确、灵活 的特点，是数学运算中的基本技 能之一。
四年级数学上册课件6.1口算除法人教版共60张PPT
20×3＝60 90÷3＝30 6×3＝18 20×5＝100 8×60＝480 24÷6＝4
口算除法
除数是整十数的 除法
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
8个10
8÷2
去掉0，表示80去掉0。
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 想乘法算除法
在横线上添0，使算式成立
800 ÷400 ＝2
只要他们添的0他是一们模的一数样量的相个同数。，就可以得出2。
800÷400
80个10 40个10
80÷40
在横线上添0，使算式成立
8 ÷4 ＝2
2×4＝8 4×2＝8 8÷4＝2 两边填的0数量相等，结果都等于2。
800÷400
880个百10 4个1百0
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
被除除数数不的变末，尾被在除增数加的0末，尾而在随增着加它0，的而末随尾着增它加的0， 商末的尾末增尾加也0，要商增的加末0尾。也要增加0。
哪里依次增加了0?
除数的末尾
900 ÷3 900 ÷30 900 ÷300
被除数不变，除数一次增加一个0，商就依次减 少一个0。
35500×÷8＝504＝070 接近准确数
90÷30＝3 80÷40＝2
143÷70≈2
140÷70＝2
632÷90≈7
630÷90＝7
360÷40＝9
240÷77≈830 240÷80＝3
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
口算除法
除数是整十数的 除法
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？
80÷20
8个10
8÷2
去掉0，表示80去掉0。
有80面彩旗，每班分20面。可以分给几个班？ 想乘法算除法
在横线上添0，使算式成立
800 ÷400 ＝2
只要他们添的0他是一们模的一数样量的相个同数。，就可以得出2。
800÷400
80个10 40个10
80÷40
在横线上添0，使算式成立
8 ÷4 ＝2
2×4＝8 4×2＝8 8÷4＝2 两边填的0数量相等，结果都等于2。
800÷400
880个百10 4个1百0
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
被除除数数不的变末，尾被在除增数加的0末，尾而在随增着加它0，的而末随尾着增它加的0， 商末的尾末增尾加也0，要商增的加末0尾。也要增加0。
哪里依次增加了0?
除数的末尾
900 ÷3 900 ÷30 900 ÷300
被除数不变，除数一次增加一个0，商就依次减 少一个0。
35500×÷8＝504＝070 接近准确数
90÷30＝3 80÷40＝2
143÷70≈2
140÷70＝2
632÷90≈7
630÷90＝7
360÷40＝9
240÷77≈830 240÷80＝3
你们发现了什么？
80 ÷40 2
800
20
8000
200
新人教版小学数学《口算除法》PPT精品课件1
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【新教材小学数学】口算除法PPT公开 课课人 教版1
数学
人教˙三年级（下册）
除数是一位数的除法
2
口算除法
第一课时
1.会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
导入新课
50里面有（ 5 ）个十， 900里面有（ 9 ）个百。 把800平均分成4份，每份里面有（ 2 ）个百。
探究新知
8÷4＝2
9÷3＝ 3
60÷2＝ 30
50÷5＝10
80÷4＝20
90÷3＝ 30
600÷2＝300
500÷5＝100
800÷4＝ 200 900÷3＝ 300 6000÷2＝ 3000 5000÷5＝ 1000
探究新知
除数不变，被除数扩大到原来的10倍或100 倍，商也扩大到原来的10倍或100倍。
口算除法课件ppt
表格法
通过制作简单的除法表格 ，快速查找近似值或记忆 常用商值。
02 口算除法的基本方法
整十数除法
总结词
整十数除法是口算除法的基础，通过掌握整十数除法，可以快速得出商的十位数 。
详细描述
整十数除法是指将被除数和除数都看作是十的倍数来进行计算的方法。例如，计 算45÷10，可以将45看作是40（十位数）和5（个位数）组成，将10看作是10（ 十位数），然后计算40÷10=4，再将5加到商的个位上，得到商为45。
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综合练习题
总结词：综合运用
详细描述：综合练习题将口算除法与其他数学知识点相结合，如乘法、加减法等。这些题目要求学生综合运用所学知识，通 过分析和推理，解决复杂的数学问题。通过综合练习题的训练，学生可以提升自己的数学思维能力和问题解决能力。
04 口算除法在实际生活中的 应用
购物时计算找零
总结词
购物时计算找零是口算除法最常见的应用场景之一。
口算除法的基本原则
除法运算的基本原则
被除数、除数和商之间的关系，即“被除数 = 除数 × 商 + 余数”。
口算除法的简化原则
将复杂的除法运算通过简化、估算或近似值的方式进行快速 计算。
口算除法的技巧
01
02
03
分解法
将被除数分解成易于计算 的因数或组合，以简化计 算过程。
乘法逆元法
利用乘法的逆元性质，将 被除数和除数的逆元相乘 ，得到近似结果。
口算除法课件
目 录
• 口算除法简介 • 口算除法的基本方法 • 口算除法的练习与提高 • 口算除法在实际生活中的应用 • 口算除法常见错误及纠正方法
《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
想一想：600÷3＝ 200
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
600里有6个百，平均分成3份，每份 是2个百，也就是教版小学数学口算除法精品课件5
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了 多少张？
120÷3＝ 40
有60张彩色手工纸，要平 均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
60÷3＝
你会口算吗？
探究新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
探究新知
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
探究新知 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
数学文化 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
除法
除法概念：除法是四则运算之一。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因 数的运算，叫做除法。
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
90÷9＝ 10（人） 答：每列10人。 90÷3＝ 30（人） 答：每个圆圈30人。
基础练习 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
3. 解决问题。
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍， 求鸵鸟多重，就是把
是一只企鹅的9 倍。
360平均分成4份，求
每份是多少。
36个十除以4是 9个十，就是90。
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
这两组题有什么相同 点与不同点。
15÷3＝（ 5 ） 150÷3＝（ 50 ） 1500÷3＝（ 500 ） 24÷6＝（ 4 ） 240÷6＝（ 40 ） 2400÷6＝（ 400 ）
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
600里有6个百，平均分成3份，每份 是2个百，也就是教版小学数学口算除法精品课件5
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了 多少张？
120÷3＝ 40
有60张彩色手工纸，要平 均分给3人，求每人得到 多少张。应该用除法解答。
60÷3＝
你会口算吗？
探究新知
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
6÷3＝ 2
探究新知
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
探究新知 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
数学文化 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
除法
除法概念：除法是四则运算之一。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因 数的运算，叫做除法。
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
90÷9＝ 10（人） 答：每列10人。 90÷3＝ 30（人） 答：每个圆圈30人。
基础练习 《口算除法》PPT—人教版小学数学口算除法精品课件5
3. 解决问题。
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍， 求鸵鸟多重，就是把
是一只企鹅的9 倍。
360平均分成4份，求
每份是多少。
36个十除以4是 9个十，就是90。
《 口算除 法》PPT —人教 版小学 数学口 算除法 精品课 件5
这两组题有什么相同 点与不同点。
15÷3＝（ 5 ） 150÷3＝（ 50 ） 1500÷3＝（ 500 ） 24÷6＝（ 4 ） 240÷6＝（ 40 ） 2400÷6＝（ 400 ）
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因为80里有几80个÷2200， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。
二、探究新知
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 4（个）
（ 4）个20是80， 80÷20＝（ 4）。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
想一想：83÷20≈ 4 80÷19≈
4
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 432÷20≈ 103÷220≈
5
60
90
40
100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
三、知识运用
2.
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
180÷30＝ 6 240÷40＝ 4620÷60＝ 210÷7 30＝ 184÷30≈ 6 240÷37≈ 4260÷62≈ 210÷279≈
口算除法
一、复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
180
40
60
7 7 30
240÷37我是这么想的：把37看成40， 240÷40＝6，所以240÷37≈6。
三、知识运用
口算下面各题， 看看谁能全对。
3.
30×2＝ 60 40×3＝ 18200×3＝ 90×254＝0
450
60÷30＝ 2 120÷40＝ 3240÷80＝ 4503÷90＝
5
30×2我是这么想的：3×2＝6， 所以30×2＝60。
80
20
二、探究新知
150÷50＝
你知道150÷50等于几吗？
3
你是怎么想的？
（ 3）个50是150， 150÷50＝（ 3）。
15÷5＝（ ）3 ， 150÷50＝（ ）3 。
想一想：122÷30≈ 4 120÷28≈
4
120
30
三、知识运用
1.
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
60÷20＝ 3 90÷30＝ 430÷20＝ 1002÷20＝
60÷30我是这么想的：30×2＝60， 所以60÷30＝2。
三、知识运用
4.
÷30
30
1
180
6
270
9
口算下面各题， 看看谁能全对。
÷40
80
2
200
5
280
7
三、知识运用
5.
同为学什自们么己，用试题除着怎目法做样中计一列已算做式知？。？ 的是什么？要求的是 什么？
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
题目中已知要寄240本因为240里有2几40个÷3300， 书，每包30本，要求就要捆几包，所以用 “要捆多少包”。 除法计算。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
二、探究新知
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝ 4（个）
（ 4）个20是80， 80÷20＝（ 4）。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
想一想：83÷20≈ 4 80÷19≈
4
5
62÷20≈ 3 93÷30≈ 432÷20≈ 103÷220≈
5
60
90
40
100
60÷20我是这么想的：6÷2＝3， 所以60÷20＝3。
62÷20我是这么想的：把62看成60， 60÷20＝3，所以62÷20≈3。
三、知识运用
2.
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
180÷30＝ 6 240÷40＝ 4620÷60＝ 210÷7 30＝ 184÷30≈ 6 240÷37≈ 4260÷62≈ 210÷279≈
口算除法
一、复习导入，揭示课题
给小动物们找家。
300
200
70
80
600
40
400÷5 360÷9 1800÷6 280÷4 2400÷4 800÷4
二、探究新知
有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 什么为？什要么求用的除是怎法什样计么列算？式？？
题目中已知一共有80面 彩旗，每班分20面，要 求“可以分给几个班”。
180
40
60
7 7 30
240÷37我是这么想的：把37看成40， 240÷40＝6，所以240÷37≈6。
三、知识运用
口算下面各题， 看看谁能全对。
3.
30×2＝ 60 40×3＝ 18200×3＝ 90×254＝0
450
60÷30＝ 2 120÷40＝ 3240÷80＝ 4503÷90＝
5
30×2我是这么想的：3×2＝6， 所以30×2＝60。
80
20
二、探究新知
150÷50＝
你知道150÷50等于几吗？
3
你是怎么想的？
（ 3）个50是150， 150÷50＝（ 3）。
15÷5＝（ ）3 ， 150÷50＝（ ）3 。
想一想：122÷30≈ 4 120÷28≈
4
120
30
三、知识运用
1.
口算下面各题，并说一说 你是怎么想的。
60÷20＝ 3 90÷30＝ 430÷20＝ 1002÷20＝
60÷30我是这么想的：30×2＝60， 所以60÷30＝2。
三、知识运用
4.
÷30
30
1
180
6
270
9
口算下面各题， 看看谁能全对。
÷40
80
2
200
5
280
7
三、知识运用
5.
同为学什自们么己，用试题除着怎目法做样中计一列已算做式知？。？ 的是什么？要求的是 什么？
240÷30＝8（包） 答：要捆8包。
题目中已知要寄240本因为240里有2几40个÷3300， 书，每包30本，要求就要捆几包，所以用 “要捆多少包”。 除法计算。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日