《识谱与歌唱》课程教学大纲
幼儿园音乐识谱教案 幼儿园音乐教学
幼儿园音乐识谱教案一、引言在幼儿园音乐教学中，识谱是非常重要的一环。
通过识谱教学，可以培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，促进他们的全面发展。
设计一套科学、有效的幼儿园音乐识谱教案至关重要。
二、教学目标1. 培养幼儿对音符的基本认知能力，包括认识音高、音长和音节；2. 培养幼儿对简单乐谱的阅读能力，能够根据乐谱演奏简单的音乐；3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表现欲。
三、教学内容1. 音符的基本认知：教师通过图片、实物等形式向幼儿介绍音符的基本形状和含义，让幼儿初步认识音符；2. 简单乐谱的阅读：教师向幼儿介绍简单的乐谱，教导他们根据乐谱演奏相应的音乐；3. 节奏感的培养：通过打击乐器、拍手等方式，让幼儿感受音乐的节奏，培养他们的节奏感；4. 创造性表现：鼓励幼儿用自己的方式表现音乐，如舞蹈、创作简单的旋律等。
四、教学方法1. 游戏教学法：利用游戏的形式教导幼儿认识音符，增加他们的学习兴趣；2. 视听教学法：通过播放音乐、展示视频等方式让幼儿感受音乐的美妙，激发他们的表现欲；3. 唱游结合法：通过幼儿喜爱的歌曲，结合识谱教学，让幼儿通过唱歌的方式学习识谱。
五、教学过程1. 绪论：向幼儿介绍识谱的重要性，激发他们的学习兴趣；2. 识谱教学：通过多种形式的教学手段，向幼儿介绍音符的形状和含义，让幼儿初步认识音符；3. 乐谱阅读：向幼儿展示简单的乐谱，教导他们根据乐谱演奏相应的音乐；4. 节奏感培养：通过打击乐器、拍手等方式，培养幼儿的节奏感；5. 创造性表现：鼓励幼儿用自己的方式表现音乐，培养他们的创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在识谱教学过程中的表现，包括对音符的认知程度、乐谱的准确阅读能力等；2. 对幼儿在学习过程中的表现进行适当的表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；3. 针对幼儿的不足之处，进行及时的纠正和辅导，帮助他们克服困难，提高自己的识谱水平。
七、教学反思1. 总结教学中的亮点和不足，积极反思教学过程中存在的问题；2. 不断改进教学方法、教学内容，提高幼儿园音乐识谱教学的效果。
读谱与视唱音乐知识培训动态课堂授课PPT
宣讲人：XXX
时间：0XX.XX
目 录
01
高低音听辨构唱练习
05
六度音听辨构唱练习
02 03 04
长短音听辨构唱练习 首先用水彩笔在白纸上画上了几朵自 己喜欢 的纸花 ，然后 再把画 好的纸 花剪下 来，紧 接着把 水撒在 盘子里 ，然后 将五颜 六色的 纸花的 花瓣折 起来， 那折起 来的小 纸花可 真像色 彩缤纷 的各式 各样的 花朵呀!
首先用水彩笔在白纸上画上了几朵自 己喜欢 的纸花 ，然后 再把画 好的纸 花剪下 来，紧 接着把 水撒在 盘子里 ，然后 将五颜 六色的 纸花的 花瓣折 起来， 那折起 来的小 纸花可 真像色 彩缤纷 的各式 各样的 花朵呀! 首先用水彩笔在白纸上画上了几朵自 己喜欢 的纸花 ，然后 再把画 好的纸 花剪下 来，紧 接着把 水撒在 盘子里 ，然后 将五颜 六色的 纸花的 花瓣折 起来， 那折起 来的小 纸花可 真像色 彩缤纷 的各式 各样的 花朵呀!
强弱音听辨构唱练习 首先用水彩笔在白纸上画上了几朵自己喜欢的纸花，然后再把画好的纸花剪下来，紧接着把水撒在盘子里，然后将五颜六色的纸花的花瓣折起来，那折起来的小纸花可真像色彩缤纷的各式各样的花朵呀! 首先用水彩笔在白纸上画上了几朵自 己喜欢 的纸花 ，然后 再把画 好的纸 花剪下 来，紧 接着把 水撒在 盘子里 ，然后 将五颜 六色的 纸花的 花瓣折 起来， 那折起 来的小 纸花可 真像色 彩缤纷 的各式 各样的 花朵呀!
识谱教学教案
识谱教学教案一、教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，包括线与间的认识、音符与休止符的识别。
2.培养学生独立识谱、演奏简单乐曲的能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：五线谱的基本知识、音符与休止符的识别。
2.教学难点：音符与休止符的区分、乐曲的演奏。
三、教学准备1.教学材料：五线谱教材、音符与休止符卡片。
2.教学工具：钢琴、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）让学生欣赏一首简单的乐曲，引导学生关注乐曲的节奏与旋律。
（2）提问：你们知道这首乐曲是如何记录在乐谱上的吗？2.认识五线谱（1）介绍五线谱的组成：五条平行线和四个空格。
（2）讲解线与间的概念，让学生在教材上找到对应的线与间。
（3）讲解五线谱的记谱规则，如高音谱号、低音谱号等。
3.识别音符与休止符（1）展示音符与休止符的卡片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）讲解音符与休止符的名称，如全音符、二分音符、四分音符等。
（3）进行音符与休止符的识别练习，让学生在乐谱中找出对应的音符与休止符。
4.演奏简单乐曲（1）选择一首简单的乐曲，让学生跟随钢琴演奏。
（2）讲解乐曲的节奏与旋律，引导学生关注音符与休止符的运用。
（3）让学生分组练习演奏，教师给予个别指导。
（2）布置作业：让学生回家后，自己找一首喜欢的歌曲，尝试独立识谱。
五、教学反思1.通过本节课的教学，发现部分学生对五线谱的基本知识掌握不扎实，需要在课后加强练习。
2.在演奏乐曲时，部分学生节奏感不强，需要加强节奏训练。
3.课堂气氛较为活跃，学生参与度高，但要注意引导学生的注意力，避免走神。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪，了解学生对五线谱的掌握程度。
2.通过演奏乐曲，评价学生的演奏水平，给予鼓励与指导。
七、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固五线谱的基本知识，让学生尝试独立识谱。
2.开展音乐欣赏活动，让学生欣赏更多类型的音乐作品，提高音乐素养。
3.组织学生参加音乐比赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才华。
湘艺版音乐四年级上册第10课《远方的钟声-读谱唱歌》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第10课《远方的钟声-读谱唱歌》说课稿一. 教材分析《远方的钟声-读谱唱歌》是湘艺版音乐四年级上册的第10课。
本节课的主要内容是让学生通过学习简单的乐理知识，能够读懂五线谱，并能够演唱歌曲。
教材中包含了丰富的内容，既有理论知识，又有实践演唱，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，对音乐有了一定的认识和理解。
但是，他们的音乐理论知识还不够完善，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
同时，学生们的学习能力有差异，因此在教学过程中，需要因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握简单的乐理知识，能够读懂五线谱，并能够正确地演唱歌曲。
2.过程与方法目标：通过集体唱、小组唱、个人唱等多种形式，培养学生的音乐表现力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们在音乐中得到美的享受。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够读懂五线谱，并能够正确地演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及音乐理论知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、个别指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段美妙的音乐，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.乐理知识讲解：讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、谱号、音符、休止符等，让学生掌握基本的乐理知识。
3.实践演唱：让学生拿着五线谱，跟着老师的琴声一起演唱，帮助学生将理论知识应用到实践中。
4.分组练习：将学生分成小组，让他们相互练习演唱，培养他们的合作意识。
5.课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
音乐识谱课程教案模板范文
一、课程名称：音乐识谱二、教学对象：小学生三、教学目标：1. 让学生掌握音乐基本符号，如五线谱、音符、休止符等。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的听觉能力、节奏感和音乐记忆力。
四、教学重点与难点：重点：五线谱的认识、音符的读写、休止符的读写。
难点：五线谱的音高与音值的关系，节奏的准确把握。
五、教学准备：1. 教学课件：五线谱、音符、休止符等图片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
3. 学生准备：提前预习五线谱基础知识。
六、教学过程：一、导入1. 教师播放一首简单的歌曲，引导学生关注歌曲中的音乐符号。
2. 提问：同学们，你们知道这些符号是什么意思吗？今天我们就来学习音乐识谱。
二、新课讲解1. 讲解五线谱的基本构成：五条平行线，四条间。
2. 讲解音符的读写，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
3. 讲解休止符的读写，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。
4. 讲解音高与音值的关系，通过实际操作让学生体会音符的高低与长短。
三、课堂练习1. 教师出示五线谱，让学生写出对应的音符和休止符。
2. 学生分组进行练习，互相检查。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、游戏环节1. 进行“音符接力”游戏，锻炼学生的节奏感和音乐记忆力。
2. 进行“猜歌名”游戏，激发学生对音乐的兴趣。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生回家练习。
七、教学反思1. 本节课的教学效果如何，学生对音乐识谱的掌握程度如何？2. 在教学过程中，是否发现学生的兴趣点，如何激发学生的学习热情？3. 针对学生的不足，如何改进教学方法，提高教学效果？八、课后作业1. 复习五线谱基础知识，熟练掌握音符和休止符的读写。
2. 观看音乐视频，关注音乐中的符号和节奏。
3. 尝试创作简单的曲子，提高音乐创作能力。
本教案旨在帮助学生掌握音乐识谱的基本知识，提高音乐素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
高中音乐生识谱教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握识谱的基本方法，包括音符、休止符、拍号、调号等音乐符号的识别。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作学习，共同完成识谱任务。
教学重点：1. 音乐符号的识别与理解。
2. 音乐节奏的感知与掌握。
教学难点：1. 复杂音乐符号的识别。
2. 节奏的准确感知与掌握。
教学准备：1. 多媒体课件（包含音乐符号、节奏练习等）。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或电子琴。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍识谱的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾已学过的音乐知识。
二、新课导入1. 教师展示音乐符号，引导学生认识音符、休止符、拍号、调号等。
2. 结合实际音乐作品，讲解音乐符号在作品中的作用。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行识谱练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决识谱过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调识谱的重要性。
2. 学生分享识谱心得，互相鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对音乐符号的掌握程度。
2. 学生分享识谱心得，互相鼓励。
二、新课导入1. 教师讲解复杂音乐符号的识别方法。
2. 通过实际音乐作品，让学生练习识别复杂音乐符号。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首含有复杂音乐符号的歌曲进行识谱练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决识谱过程中遇到的问题。
四、节奏感知训练1. 教师播放不同节奏的音乐，引导学生感知节奏。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行节奏感知训练。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调节奏感知的重要性。
2. 学生分享节奏感知心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生对音乐符号的识别与理解程度。
2. 学生对音乐节奏的感知与掌握程度。
3. 学生在小组合作中的表现。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固识谱知识。
2. 选择一首歌曲，进行识谱练习。
唱歌与识谱教学课件(PPT 5页)
×××× ×× ×××× × ×
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了
火车开了 2 1=C 4 11 31 55 65 43 2 1
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了 。
11 31
咔嚓 咔
55 65 43 43 2 6
机，
3
1
好
45 6
。 火车 司
咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么
边拍手边念火车开了咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车咔嚓咔嚓火车跑得开着火车咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前用打击乐器为歌曲伴奏响板学唱歌曲火车开了学习二四八分音
小学唱歌与识谱教学
学唱歌曲<<火车开了>>, 学习二,四,八分音符
二,四,八分音符的学习
练习— 说火车” 练习—“说火车”
要求:边拍手边念
×××× ×× ×××× × ×
17 65 15 31
开着 火车 咔嚓 咔嚓
55 65 43
咔嚓 咔嚓 向前
2
奔
1
跑。
用打击乐器为歌曲伴奏 响板
2 4× 0 × 0 ຫໍສະໝຸດ 0 × 0 2 4 × × × ×
手鼓，撞钟
双响筒
2 ××× × × × × × × × × ××× ×× 4
小学唱歌与识谱教学
• 学唱歌曲<<火车开了 >>,学习二,四,八分音 符
现代唱谱教学大纲模板
一、课程名称：唱谱教学二、课程目标：1. 使学生掌握基本的乐理知识，包括音符、节奏、音高、音程等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的音乐素养和演唱技巧。
4. 培养学生的团队合作精神，提高集体演唱水平。
三、课程内容：第一部分：乐理基础知识1. 音符与节奏- 认识音符（全音符、二分音符、四分音符等）- 节奏练习（简单节奏型、复杂节奏型）2. 音高与音程- 认识音高（五线谱、简谱）- 音程（大小三度、大小六度、纯一度等）3. 和声与曲式- 和声基本概念- 常见曲式结构第二部分：唱谱技巧1. 发声方法- 正确的呼吸- 声音的共鸣2. 歌曲演唱- 歌曲的节奏与音准- 歌曲的情感表达3. 合唱技巧- 合唱的音准与节奏- 合唱的音色与音量第三部分：实践与应用1. 单独演唱- 学生独立演唱指定曲目- 教师点评与指导2. 小组合唱- 学生分组进行合唱练习- 教师指导与点评3. 大型合唱- 全班集体合唱指定曲目- 教师指导与点评四、教学进度安排：（根据实际情况调整）第1-4周：乐理基础知识学习第5-8周：唱谱技巧训练第9-12周：实践与应用第13-16周：复习与总结五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解乐理知识、唱谱技巧。
2. 演示法：教师示范演唱技巧，学生跟唱。
3. 练习法：学生进行独立或集体练习，教师点评。
4. 案例分析法：分析优秀合唱作品，提高学生的审美和演唱水平。
六、考核方式：1. 课堂表现：积极参与课堂活动，认真完成作业。
2. 期末考试：包括乐理知识笔试和唱谱技巧考核。
3. 合唱表演：班级合唱比赛或校园艺术节活动。
七、教材与参考资料：1. 《乐理基础教程》2. 《声乐教程》3. 《合唱教程》4. 相关音乐作品集八、注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 定期举办合唱比赛、音乐会等活动，提高学生的实践能力。
学唱歌音谱教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握音谱的基本知识，了解音谱的结构和意义。
2. 培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高唱歌技巧。
3. 培养学生的音乐素养，提高审美能力。
4. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容1. 音谱基本知识：音符、休止符、节奏、拍号等。
2. 唱歌姿势和呼吸方法：站姿、坐姿、呼吸技巧等。
3. 常见歌曲的音谱分析：了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
4. 唱歌技巧训练：音准、音色、音量、音域等。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一首歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌曲的音谱长什么样吗？它是如何表示旋律和节奏的呢？2. 学习音谱基本知识（1）讲解音符、休止符、节奏、拍号等基本概念。
（2）展示音谱，让学生认识音谱的结构和意义。
（3）进行实际操作，让学生练习识别音符和休止符。
3. 学习唱歌姿势和呼吸方法（1）讲解正确的站姿、坐姿和呼吸技巧。
（2）示范正确的唱歌姿势和呼吸方法。
（3）让学生模仿，并进行个别指导。
4. 学习歌曲音谱分析（1）选取一首歌曲，进行音谱分析。
（2）讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
（3）让学生尝试演唱歌曲，感受歌曲的魅力。
5. 唱歌技巧训练（1）讲解音准、音色、音量、音域等唱歌技巧。
（2）进行实际操作，让学生练习唱歌技巧。
（3）进行个别指导，帮助学生提高唱歌水平。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾重点。
（2）推荐一些适合学生学习的歌曲，让学生课后练习。
（3）鼓励学生参加学校的合唱团或音乐社团，提高自己的音乐素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握情况：通过提问和实际操作，评价学生对音谱基本知识的掌握程度。
3. 唱歌技巧：通过学生演唱歌曲的表现，评价学生的唱歌技巧。
4. 音乐素养：通过学生的音乐表现和课后练习，评价学生的音乐素养。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
识谱视唱音乐课教案
识谱视唱音乐课教案一、教学目标。
1. 能够掌握基本的音乐符号和音程知识，能够准确地识谱唱出简单的音乐旋律。
2. 能够通过视唱练习，提高音乐听力和音准，培养音乐感知和表达能力。
3. 能够通过课堂练习和作业，不断提高识谱视唱的能力，达到独立进行简单曲目的视唱水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点，音乐符号的认识和运用，音程的准确识别和唱出。
2. 难点，初学者对音乐符号的理解和掌握，音程的准确性和音准的培养。
三、教学内容。
1. 音乐符号的认识，包括音符、休止符、音高、音长等基本符号的认识和运用。
2. 音程的认识和唱法，包括纯音程、大、小、增、减音程的识别和唱出。
3. 视唱练习，通过简单的音乐旋律进行视唱练习，培养学生的音乐感知和表达能力。
四、教学过程。
1. 先让学生了解音乐符号的基本知识，包括音符的种类、音高的表示、音长的表示等。
2. 通过举例和练习，让学生掌握音程的基本知识，包括纯音程、大、小、增、减音程的识别和唱出。
3. 进行视唱练习，选择一些简单的音乐旋律，让学生进行视唱练习，不断提高他们的音乐感知和表达能力。
4. 课堂作业，布置一些简单的视唱作业，让学生在课后进行练习，不断提高他们的识谱视唱能力。
五、教学方法。
1. 讲授结合练习，通过讲解音乐符号的知识，结合练习让学生掌握。
2. 示范引导，教师进行示范唱法，引导学生进行模仿练习。
3. 分组练习，学生分组进行视唱练习，相互帮助，提高练习效果。
4. 个别辅导，针对学生的不足，进行个别辅导，帮助学生提高识谱视唱能力。
六、教学手段。
1. 教学课件，通过多媒体课件展示音乐符号和音程的知识，直观形象。
2. 乐器伴奏，教师可以用钢琴或其他乐器伴奏，帮助学生进行视唱练习。
3. 录音播放，播放一些音乐片段，让学生进行听音识谱的练习。
七、教学评价。
1. 课堂表现，通过学生在课堂上的视唱练习，评价他们的音乐感知和表达能力。
2. 作业完成情况，通过学生的课后作业，评价他们的识谱视唱能力的提高情况。
声乐课程教学大纲(一)
声乐课程教学大纲（一）引言概述：声乐课程教学大纲（一）旨在为声乐学习者提供一个全面而系统的教学框架，以帮助学生在声乐领域取得持续进步。
本大纲涵盖了声乐课程的五个关键领域，包括基础音乐知识、声乐技巧、音乐理论、曲目演唱和舞台表演。
每个领域都包含了多个重要的子点，让学生能够逐步学习和掌握，以提升他们的声乐水平。
正文内容：1. 基础音乐知识- 音乐历史：了解声乐的历史发展以及重要的声乐作品和作曲家。
- 音乐基础知识：掌握音阶、调式、音符和节拍等基础知识，以便在后续的声乐训练中应用。
- 声乐术语：熟悉常见的声乐术语，例如高音、低音、共鸣等，以提高对声乐领域的理解。
2. 声乐技巧- 声音发声：学习正确的呼吸和发声技巧，以保护声带并产生丰富的音色。
- 音域拓展：训练学生扩展自己的音域，从低音到高音范围的全面发展。
- 声音控制：通过练习调整音量、音色和音质的能力，以便在演唱时表现音乐的细微差别。
3. 音乐理论- 音程和和声：学习不同音程的音高关系，并了解和声规则以及和弦的构成。
- 调性和调式：掌握不同调性和调式的特点，并能够在曲目中恰当地运用。
- 曲式结构：理解音乐曲目的结构，例如奏鸣曲、交响曲等，以帮助形成更深入的解读和演唱。
4. 曲目演唱- 歌曲选择：根据个人音域和风格偏好，选择适合的曲目进行学习和演唱。
- 发音和发音技巧：学习正确的歌词发音和发音技巧，以帮助清晰地表达歌曲的内容。
- 表情和演唱技巧：培养良好的音乐表达能力，包括情感表达、线性解读和动作搭配等。
5. 舞台表演- 舞台礼仪：学习舞台礼仪和表演礼仪，以便在演唱会和比赛等场合中表现专业。
- 连贯性和表演流程：练习歌曲的连贯性和整体表演流程，以便给观众带来完整而令人难忘的表演。
- 舞台形象和造型：了解舞台形象的重要性，包括服装、发型和化妆等，并学会根据曲目和角色进行合理的形象设计。
总结：声乐课程教学大纲（一）涵盖了声乐学习的关键领域，包括基础音乐知识、声乐技巧、音乐理论、曲目演唱和舞台表演。
读谱与视唱音乐知识培训动态PPT课程教育
reading
and
sight
singing
reading
and
sight
早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。
宣讲人：XXX
时间：20XX.XX
目 录
01
高低音听辨构唱练习
05
六度音听辨构唱练习
02 03 04
长短音听辨构唱练习 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。
singing reading and sight singing 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不清楚景物，看不清楚天空中有没有云。我坐在车上吃着早饭，转过头，模糊中看到自行车和汽车在路上移动，远处传来的车笛声在空中回荡，这个早晨让人感觉死气沉沉的。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。
演唱教学与识谱教学相结合
教改聚焦2013-10（上接第194页）重点概念、法则、公式、定理，而且还要对课本上的一些重点题型进行“温故而知新”。
通过对这些年来有关中考试题的分析、研究，发现不少中考试题都是课本上的例、习题的拓展与变化。
因此，结合新课程下数学中考压轴命题的要求与发展趋势，引导学生对课本例、习题进行系列变式，这样不仅能坚固基础，训练学生的基本技能，还可以有效地培养学生自主探究的能力和推陈出新的创新能力。
五、关注热点，加强应用通过总复习，学生对初中数学的所有知识点都已了然于胸，在这些琳琅满目的知识点中，必须使学生明确哪些是重中之重，引导学生关注考试热点。
如，环境保护问题、纳税问题、社会实践问题、节水问题、医改问题、旅游问题、股票问题等。
培养学生学会用数学的眼光观察社会，用数学的思维分析问题，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题，引导学生自编一些以实际生活为背景的应用题，切实提高学生用数学知识解决实际问题的能力，综合提高学生的数学素养。
总之，复习课要注意难易相宜、深浅互补、融会贯通、劳逸结合。
这样，既可以使后进生不掉队，又可以使优等生更上一层楼。
同时，教师要加强学习，注意新颖试题的积累，建立起自己的试题库，这样才能开阔视野，让学生在课堂上永远充满新奇。
每一堂课都是智慧的交融，情感的升华。
每一轮的复习，不是旅游，跟着导游从一个景点玩到另一个景点，而是教师带着学生去攀登险山奇峰，徒步从一个山峰攀登到另一个高峰。
参考文献：李秉德.教学论［M］.人民教育出版社，2001.（作者单位江苏省丰县大沙河镇李寨初级中学）•编辑马燕萍识谱技能教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。
歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，那么，在实际唱歌教学中怎样将识谱教学与唱歌教学相结合，寻找与识谱技能教学能够相融合的契机，有效地培养学生识读乐谱的能力呢？一、将音乐课堂中歌曲的演唱教学、发声练习与识谱技能教学相结合歌曲演唱教学中的发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法的重要内容之一。
识谱教学
(2) 将学生创作的与歌词相符的句子连起来学习 。在学习歌词的同时手 拍节拍。教师提示学生注意 2/4拍的强弱规律。 3. 律动。 (1) 由学生讨论用什么动作模仿火车开起来。 (2) 根据学生确定的模仿动作 , 全班用手打节拍 , 模仿火车轮子的转 动节拍: 用手拍腿 , 模仿火车开动时 " 咔嚓咔嚓 " 声响的节奏 , 然后把动作移到脚上。 最后手脚动作配合起来做一遍。上述模仿动作在听《火车开了 》的 音乐中进行。 要求 : ①先用手模仿火车轮子转动的动作 : 每小节第一拍向前伸出 , 第二拍 向下向后,收至腰间. ②再用双手交替拍腿 , 模仿火车开动时 " 咔嚓咔嚓 " 声响的节奏。 ①再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 (3) 由若干名学生连成火车开动起来。 要求 :
识谱教学新颁布的九年义务教育全日制小学音乐教学大纲删掉了以往大纲中的识谱知识与视唱听音教学中的视唱听音部分将此项内容定为识谱教降低了识谱知识和音乐基本技能训练的难度目的是为了让学生在轻松愉快的状态下更好地创造性地体验和表现音乐
识谱教学
新颁布的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》删掉了以往 《大纲》中的识谱知识与视唱、听音教学中的“视唱、听音”部分， 将此项内容定为“识谱教 ·”，降低了识谱知识和音乐基本技能训练的 难度，目的是为了让学生在轻松、愉快 的状态下，更好地、创造性地 体验和表现音乐。 一 识谱教学的内容和基本要求： 1.学习简谱或五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法。 2.通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨简单节奏、旋律短 句和 唱简单乐谱的能力.
（1）下例中同一旋律由于音符时值的变化，产生了不同的情绪，教学时 可作具体 的分析，帮助学生理解音高、时值的不同作用。
（2）这个例子让学生感受到了附点音符与休止符的表现作用。
歌唱教学识谱教案
歌唱教学识谱教案教案标题：歌唱教学识谱教案教案目标：1. 学生能够理解和识别基本的音乐符号和谱号。
2. 学生能够准确地演唱歌曲，并根据谱子进行音高的掌握和表达。
3. 学生能够独立地识谱并演唱简单的歌曲。
教学准备：1. 音乐教材和歌曲谱子。
2. 音乐符号和谱号的卡片或投影片。
3. 音乐播放设备。
4. 音乐乐器（如钢琴或吉他）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾音乐符号和谱号的基本知识，例如音符、休止符、调号等。
2. 展示音乐符号和谱号的卡片或投影片，并与学生一起讨论它们的含义和作用。
讲解（10分钟）：1. 介绍音乐谱子的基本结构，包括五线谱和谱号的位置。
2. 解释不同音符和休止符的时值，并演示它们在五线谱上的表示方法。
3. 演示调号的作用和如何读取谱子上的音高信息。
实践（20分钟）：1. 分发或展示一首简单的歌曲谱子给学生，并解释谱子上的音符和休止符。
2. 引导学生一起读谱，并教导他们如何根据谱子上的音符演唱歌曲。
3. 练习歌曲的节奏和音高，帮助学生准确地表达歌曲的情感和意境。
巩固（10分钟）：1. 分发一些简单的谱子给学生，让他们独立地进行识谱和演唱练习。
2. 监督学生的练习过程，并提供个别指导和帮助。
3. 鼓励学生互相分享自己的识谱和演唱经验，以增强学习动力和合作意识。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的教学内容和学习成果，强调识谱的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续练习和探索更多的歌曲，并提供相关资源和建议。
3. 结束课堂时，再次强调学生对音乐符号和谱号的理解和运用。
教学扩展：1. 引导学生尝试编写自己的简单歌曲谱子，并与同学分享。
2. 组织音乐比赛或演出，让学生展示他们的识谱和演唱技巧。
3. 探索更多复杂的音乐谱子和曲目，挑战学生的识谱和演唱能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括识谱的准确性和歌曲演唱的流畅度。
2. 收集学生完成的练习和演唱作品，评估他们对音乐符号和谱号的理解和应用能力。
识谱教学音乐教案模板范文
课程名称：音乐基础课程授课年级：一年级课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握基本的音符、休止符和拍号。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力。
3. 培养学生的识谱兴趣，提高音乐素养。
教学内容：1. 音符与休止符的认识。
2. 拍号的认识。
3. 简单的识谱练习。
教学重点：1. 音符与休止符的形状和名称。
2. 拍号的基本含义。
教学难点：1. 音符与休止符的准确书写。
2. 拍号的正确运用。
教学准备：1. 教学课件（包含音符、休止符、拍号等图形）。
2. 五线谱纸。
3. 音乐课本。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放轻快的音乐，引导学生感受音乐节奏。
2. 提问：同学们，你们知道音乐是由什么组成的吗？3. 引出课题：今天我们来学习音乐的基础——识谱。
二、新课讲授1. 音符与休止符的认识- 教师展示音符与休止符的图形，讲解其形状和名称。
- 学生跟读音符与休止符的名称。
- 练习：学生模仿教师在五线谱纸上书写音符与休止符。
2. 拍号的认识- 教师讲解拍号的基本含义，如4/4拍、3/4拍等。
- 学生跟随教师打拍子，感受不同的拍号。
- 练习：学生模仿教师在五线谱纸上书写拍号。
三、课堂练习1. 音符与休止符的连线练习- 教师出示五线谱，学生根据音符与休止符的图形进行连线。
- 教师逐一检查学生的连线情况，纠正错误。
2. 拍号的应用练习- 教师出示五线谱，学生根据拍号进行打拍子。
- 教师逐一检查学生的打拍子情况，纠正错误。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固识谱知识。
2. 家长协助学生完成课后作业，确保学生掌握识谱技能。
教学反思：本节课通过生动的教学手段，帮助学生掌握了音符、休止符和拍号等基本知识，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
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《识谱与歌唱》课程教学大纲
课程代码：00011142
课程类别：公共选修课程
授课对象：应用技术学院全日制学生
开课学期：春、秋
学分：2
主讲教师：唐明务
参考教材：《识谱唱歌》（杨瑞庆选编上海书店出版社）
《歌唱与嗓音保健》（薄慕真、杜栩名编著，金盾出版社）
《音乐识谱速成:怎样快速识简谱与五线谱》（孙纬，胡美玲编著，现代出版社）
一、课程内容：
1、音乐基础知识，包含基本乐理、简谱与五线谱的视唱等音乐基础内容的讲授与训练；
2、歌唱基础知识，包含歌唱姿势、发声原理、发声基础、发声技巧的讲授与训练；
3、课堂聆听与观摩国际国内名家演唱音频及视频，通过赏析进一步提高对歌唱的直观感受
性，从而最终提高大学生的音乐审美情趣，提升学生文化素质与内涵；
二、课程目的：
通过识谱与歌唱课程的讲授与训练，让学生能够基本掌握简单的音乐专业基础知识和歌唱技巧，通过识谱和歌唱的训练，逐步提高学生的音乐素质和演唱能力，使学生能够真正感受到音乐尤其是歌唱艺术的魅力，最终对大学生的全面发展和综合文化修养的提升起到一定的推进作用。
上课注意事项及要求：
1、不迟到不早退；
2、关掉手机等通讯工具；
3、不许吃东西，但可以轻声饮水；
4、非讨论阶段不许交头接耳；
考试形式及得分比率：
（一）、考试形式：面试与论文相结合（唱谱与唱歌）
（二）成绩评定方式：平时成绩×20%＋考试成绩×80%
课程计划-教学进度表
执笔人：唐明务 2015年9月1日
教师简介
唐明务，抒情男高音，声乐硕士。
美国印第安纳大学杰克伯音乐学院（Indiana University Bloomington Jacobs School of Music ）访问学者，江苏省音乐家协会会员，现任苏州大学音乐学院声乐讲师。
2007年6月荣获苏州市声乐比赛专业组（美声）一等奖；
2010年9月荣获第十二届“加拿大国际艺术家音乐比赛”中国赛区古典美声组二等奖； 2011年2月荣获第五届香港国际艺术节声乐类比赛青年组钻石奖；
2012年8月获得江苏省政府留学奖学金资助赴美国印第安纳大学杰克伯（Jacobs ）音乐学院进行访问学习与研究；
上课日期 上课主要内容 课外作业及要求
第1-2周 简谱视唱训练
C 大调自然音阶的练唱 第3-4周
五线谱视唱训练
五线谱中各个音符的正确写法
第5-6周 简谱与五线谱结合训练 简谱与五线谱的区别 第7-8周 歌唱基础知识讲解 人体歌唱器官的构成 第9-10周 歌唱技巧训练与讲解
歌唱呼吸的不同方式 第11-14周 结合具体歌曲演唱，逐步培养正确的歌唱方法 演唱歌曲的咬字吐字 第15-17周
观摩世界名歌唱家的演唱视频或音频，间接学习与体验更深层次的演唱技巧；
体验歌唱家们舞台演唱的风范和感觉 第18周 复习巩固本学期所学知识，准备考试。
反复实践，逐步提高
2013年8月在美国印第安纳布鲁明顿市成功举办个人独唱音乐会；
2007年1月荣获苏州大学第五届青年教师课堂教学竞赛一等奖；
2008年7月指导学生荣获“第15届全国推新人大赛”江苏赛区青年组声乐十佳奖；2008—2010年两次指导学生荣获江苏省第三、第四届高校音乐教育专业大学生基本功比赛本科组自弹自唱及全能类奖项，本人两次荣获“优秀指导老师”荣誉称号；
2011年2月指导学生荣获“第五届香港国际艺术节声乐比赛”青年组金奖，本人荣获“国际优秀导师奖”；
2014年6月指导学生荣获“苏州大学2014届本科优秀毕业论文”奖，本人荣获“苏州大学2014届本科毕业论文优秀指导教师”荣誉称号；
在注重声乐教学与演唱实践的同时，科研上目前已在《人民音乐》、《歌唱艺术》、《苏州大学学报》、《音乐天地》等国家级及省级期刊上发表论文多篇，参编教材一部，主持或参与省级科研项目三项。