新课改下高中化学高效课堂之我见

新课改下高中化学高效课堂之我见摘要：在新课改的要求下，出现授课时间少，而内容又较多的现实，高效课堂是解决这一问题的主要途径。在推进课堂改革中，教师应从角色、观念、教学方式上转变自己，要做好课前、课中以及课后等各方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，让学生在最短的时间内获得最多的知识，同时综合能力也得到迅速提高。

关键词：高中化学；高效课堂；新课改

新课改下的高中化学教材和旧教材相比有了很大的变化，主要表现在以下几个方面：

1.完全打乱旧教材的格局，重新排布，整套教材分为必修和选修，分别针对不同层次的学生，要求不同。

2.在必修课本中，降低了知识点的难度，很多知识以了解为主。

3.教材中设计了多个板块，例如：联想质疑、活动探究、方法导引、交流研讨、知识支持、资料在线、追根寻源等，并且图文并茂，极大地激发了学生学习的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，能让他们深入思考，发挥主观能动性。

4.知识体系的构建更加合理，更加注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。

另外，在我省素质教育的推进中，高中的所有课程开齐开足，化学学科授课课时也有所减少，所以如何进一步提高课堂效率，打造高效课堂更成了每一位教师孜孜不倦追求的事情：

结合新教材的特点，怎样把四十五分钟的时间利用得更加充分，使课堂效率最大化，我感觉应该从以下几个方面入手：

一、掌握学情

所谓学情就是学生本身的知识基础，也就是说学生的知识理解和掌握能力处在什么样的水平上，也包括学生的性格特点。

1.要在尽可能短的时间里熟悉全班学生的学习情况，每一个学生在本学科上有哪些优势和弱势，基础如何，学习态度如何，有多大潜力。

2.精心编制预习学案。预习学案的目的就是让学生提前把知识预习一遍。学案的编制要紧扣教材，切忌超纲。问题的设计要有一定的思考性。不能让学生简单地把课本知识再照抄到学案上，要让他们边阅读边积极思考，然后去解决相应的问题，从而对相应的知识点有更深入的理解。例如：在学习甲烷和氯气的反应时，除了课本上的方程式外，还可以让学生写一下乙烷和氯气的反应过程，这样就加深了对取代反应的理解。

3.预习学案要在规定的时间内完成，教师收起来要逐一批阅，从而掌握学生对教材知识理解到什么程度，在讲授新课时就能突出重点难点，有的放矢。

二、精心备课

备课这一环节相当重要，备课的充分与否直接影响着课堂效率的高低，只有充分准备，才能在课堂上游刃有余。

1.熟悉新教材的结构特点，掌握教学大纲的具体要求，把相应

的知识点烂熟于心。

2.严格控制深度和广度，在讲必修课时，选修课中的相应知识点不要提及。例如：化学反应的限度只要求掌握平衡状态的判断，不涉及外界条件对化学平衡移动如何影响；有机化学中的同分异构体只掌握概念以及c4h10、c5h12同分异构体的写法，不涉及同分异构体的书写方法和烷烃的系统命名。

3.根据掌握的学情，在教案的设计过程中该讲不该讲以及该重点强调的地方都要体现出来，这样课堂时间就能充分利用，学生接受起来也更直接，更容易。

4.从引入到小结各个环节设计合理；问题要深入浅出，符合学生的学情。

三、课堂教学要灵活多变。体现学生的主体地位

1.教学语言要幽默风趣、准确精炼，肢体语言从容大度，这样学生的注意力就会一直紧跟教师的思路。问题要简洁到位，时间把握和运用合理，每1分钟也不能浪费，要控制好课堂的节奏，既让学生有紧张地思考和讨论，又不能让学生感到厌倦，只有学生从主观上愿意学，才不会感觉到累。

2.每节课讲的时间控制在20分钟左右。教师是引导者，让学生多说多思考，多和学生交流，让学生真正参与到教学中来。

3.有了教学设计，但是在课堂上也不一定完全按照之前的教学设计来讲。教无定法，课堂情况也是千变万化的，学生既然参与到教学中来，他们的思维就会异常活跃，问题也就多种多样，有些问

题我们之前备课时未必想得到，所以每节课都有每节课的变化，具体授课细节因人而异，因班而异，要灵活多变。

4.更加注重实验教学。化学学科本来就是建立在实验基础之上的，实验教学能极大地激发学生的学习兴趣。简单的演示实验可以让学生来做，这样既锻炼了他们的动手能力，又加深了他们对知识的理解和掌握。

5.多利用现代化的教学手段。现在很多学校的教室都安装了多媒体，这样就可以利用一些图片、视频、音频、动画等资料，进而丰富了教学内容，扩大了课堂容量，学生也更容易接受。如气体的制取、原电池的工作原理、酸雨的形成和防治等，都可通过视频观看。

6.多关注基础薄弱的学生，让他们也有提问和回答问题的机会。如果我们每节课都能关注到他们，久而久之，他们的学习兴趣就会提高，那么整个班级的教学效率也会大大提高。

7.当堂训练当堂反馈纠正。学习的目的是为了应用，通过老师的引导、学生自己的讨论研究，刚学的知识在应用上还存在哪些问题，当堂训练就能反映出来，然后老师纠正容易出错的地方，把基础知识夯实。

四、课后复习及时跟上

知识的复习巩固环节必不可少，毕竟不是所有的知识点学生都能当堂理解透彻，况且有时还要遗忘。这一环节一般可以通过习题的形式体现，当然这些习题要精挑细选，难度适中，老师也要逐一

批阅，对于学生当堂掌握不太理想的地方及时弥补。

五、学习方法的指导

无论课上还是课下，要时常指导学生的学习方法。平时也要和学生多交流谈心，稳定学生的学习情绪，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。

总之，要想打造高效课堂，教师就要从各方面做好准备，不断学习，让自己适应新课改下的教学要求，和学生一起努力，持之以恒地坚持下去，就一定能取得理想的效果。

（作者单位山东省平原县第一中学）