女生问卷调查

宝钢希望小学关于女生管理调查问卷情

况汇报

西洒镇中心校：

本次共发放27份调查问卷，汇总后情况如下：

问卷中：

1、文女生进行关于女生方面的知识回答已进行过教育的占

100%。

2、你认为学习自我保护知识和增强自我意识重要吗？填写

（A）重要的占100%。

3、你认为我们的社会复杂吗？回答复杂的占100%。

4、和父母吵架你会离家出走马？回答不会的占100%。

5、与歹徒遭遇时，打电话报警占20%，与歹徒周旋10%，大

声呼救占30%，其它40%。

6、你学过哪些自我保护的方法，不与陌生人相处占20%，不

接受陌生人的东西10%，不随便跟男生在一起玩占20%，其它占50%.

7、你会接受陌生人东西吗？不会占100%。

8、你会和陌生人单独相处吗？不会100%。

9、使用交通工具方面选择只选正规营运的占70%，选择通常

是紧急时才会选择其它的占30%。

10、当你一个人在寝室时，有人敲门，选择问清是谁在去的占

100%。

11、有人接触过你身体私密地方的回答没有100%。

12、如果有，你会对谁说？均回答向父母，向女老师说的占

90%,其它占10%。

综上调查我校女生思想情况良好。

注重加强课外阅读指导，提高学生阅读能力

宝钢希望小学彭艳教师要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。

—、营造读书氛围，激发阅读兴趣。

兴趣意味着自我活动，让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了使学生乐读，教师首先通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。兴趣是学生阅读的动力，只有营造良好的读书氛围，

让学生接触到能真正吸引他们的读物，才能激发学生的阅读兴趣。

二、有效指导阅读，教给读书方法。

1、想要提高学生课外阅读的效率，教师必须教给学生阅读的方法。首先应依据教材，指导学生阅读课外书的方法，努力达到“得法于课内，得益乃至成长于课外”的目的。引导学生在整体感知文章内容的基础上，学会边看边想，在读中自悟，在读中自得，作上批注，不懂之处画上相应的符号。读时要集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读。要全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。对于一些欣赏精彩片段，还要体会作者怎样观察事物、积累材料、合理表达。同时，引导学生将学会的方法运用于课外阅读。

2、为帮助学生提高阅读速度，扩大阅读量，教师还引导学生在阅读中结合采用不同的方法，如：浏览、略读、精读、跳读、默读、诵读等等。略读能扩大阅读量，有利于知识的积累,读时要要集中注意力，注意不发音、不辨读、不转移视线，这样才能做到用最少的时间获取尽量多的信息。

3、教会学生掌握正确的读书方法，才能激发起学生自主阅读的兴趣以及大量阅读的渴求，真正达到活跃思维、开阔视野、陶冶情操的目的。

三、重视读写结合，提高读书效益。

“不动笔墨不读书”。读是知识的积累过程，是提高对语言文字的理解和认识能力的过程，读对学生语言的表现力有很大的促进作用，是写的基础，写以读为前提。同时写又加深学生对所阅读的内容的认识，因此，重视读写结合，能有效地提高学生的作文和阅读的能力。

四、交流读书心得，展示阅读成果。

在教学实践中，对学生作出正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可是增强学生内心的成就感，从而更好的激发学生积极学习和主动阅读的动力。