语言学纲要 文字
修订版《语言学纲要》第六章 文字和书面语答案
第六章文字和书面语一、知识题1、世界上独立产生的、成熟的古文字系统（自源文字）有( 甲骨）文、文、（苏美尔)文、（玛雅）文、（古埃及)文等。
2、我国传统文字学中的“六书"是指（象形）、（指事）、（会意）、（形声）、(转注）、(假借）。
3、指出下列汉字属于六书中的哪一种：手（象形）、泪（会意）、拖（形声）、刃( 指事）、其（“其中”的“其") （假借） .4、简述字母文字的产生历程。
二、思考题1、文字和图画的根本区别是什么?成为文字必须具备哪些基本条件？图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。
图画记事只是帮助记忆，传达信息的手段,有很大的随意性。
只有当事人才比较清楚所表述的内容，因此不是记录语言的书写符号，不具有文字意义。
但是,图画记事较之实物记事前进了一步，是实物的替代物，有一定的象征性，概括性，能记录较复杂的内容.图画记事为文字的出现奠定了初步的基础，记事的图画是文字的前身，而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生，有三个基本的条件。
第一，具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形，这些小图形可以按这种语言的音读出来;第二，这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变；第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同，所反映的语言单位的排列次序也就不同，表达的意思也因此不同。
也就是说，文字形体所表达的信息一定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不是直接描画现实。
2、既然所有文字都是既表音又表意的,为什么还有表音文字、意音文字的区别?语言有大大小小的单位:语素、词、词组/短语、句子，它们都是大小不同的音义结合体。
语言的语音层面也有大大小小的单位:音位、音节、音步等等,它们是大小不同的语音片段.文字是形体符号的系统，它也有大小不同的单位―大小不同的形体单元。
任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体.比如汉文中的“方块字”和英文中的“(文字）词"。
语言学纲要(文字)
语言中的音位是有限的，一般只有几十个。由音 位组合而成的音节，为数也有一定的限制。如果 能用适当的形体只记录语言中的音，就可以大大 简化文字体系。这就是表音文字。
• 通过前面的分析可以看出，文字造字方式
的发展过程可以概括为：
• 记事图画→表意字→纯表音字→意音字
• 表意文字是古代意音文字的基础。但只靠表意字
不可能完整而全面地记录语言，因为很多抽象的 词和虚词是不可能通过表意字来记录的，表音字 的出现以及由表音字和表意字的结合而形成的意 音字解决了这个困难。
因此，在表意文字的基础上形成的表音字是
文字能够完整而全面地记录语言的关键一步，是 文字发展过程中的一个重大进展。
• （2）在历史发展上，文字虽然记录有声语言，是
有声语言的派生物，必须随着语言的发展而发展。 但是，文字的书面形式比有声语言的语音形式固 定，并受其书面符号系统的制约，因此，文字的 发展往往落后于有声语言。
• （3）在存在形式上，语言以语音为物质材
料，文字则以书面符号为物质材料。
• （4）就掌握的情况来说，人们掌握有声语
•
• 汉字的字形和汉语的读音不是直接联系的，
或者说不能从汉字的字形中严格地确定一 个字的读音，所以读音尽管变化了，字形 可以不变。
• 这种读音改变而字形不变可以从古今差异
和方言差异两个方面去理解。
• 从古代汉语到现代汉语的角度看，现代汉
语尽管读音有了很大的变化，但记录语素 或词的方块汉字并没有变，只是在字体上 经历了篆书、隶书、楷书的过程。所以现 代人尽管不懂古代汉语的读音，通过汉字 仍然能了解古文大致的意义。
• （2）在汉语中，汉字不与统一的读音相联系，不
语言学纲要复习资料
语言学纲要复习资料语言学纲要期末复习资料导言部分1.文字、音韵、训诂之学是中国“小学”的主要研究内容。
2.20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象，是现代语言学的标志著作。
3.结构主义语言学：20世纪30至50年代，在欧美形成的语言学流派。
布龙菲尔德的《语言论》是该派的奠基之作。
4.生成语言学：创始人是美国语言学家诺姆-乔姆斯基，《句法结构》的出版标志着转换生成语言学的诞生。
其研究对象是语言能力而不是语言行为。
是欧美语言学理论中最有影响的一种。
5.共时和历时语言学共时：研究相对静止的状态——横向研究历时：探索语言在不同阶段的演变——纵向研究同：都是研究语言的时角，二者是对立统一的，共时体现历时，历时是共时的不同表现。
异：语言的不同时期的先后变化属于历时问题，语言在同一时期的不同变化属于共时问题。
6.历史比较语言学：对不同语言或同种语言的不同发展阶段做比较研究，拟构语言的原始基础形式，确定语言间的亲缘关系，以展现语言的发展变化规律。
第一章语言的功能1.语言是最重要的信息传递工具，语言是第一性，最基本的手段，文字是第二性，辅助性的，文字是对语言的再编码系统。
2.人的大脑分为左右半球，语言功能是由左半球控制的。
3.运用语言进行传递信息，大致分为五个部分编码、发出、传递、接受、译码阶段。
4.思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的特点。
5.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性，与语言的性质是密切相关的。
6.语言和言语的区分是索绪尔提出的，言语不稳定，语言是稳定的。
7.语言是符号系统，是最重要最典型的符号，符号的形式和意义是约定，无必然联系。
征候是事物本身的特征，它传递的某种信息，可以通过它自身的物质属性来推断。
（远处的炊烟、病人的脉象、气色、舌苔、口气，罪犯的指纹，脚印）8.音————义————心理现实————客观现实语言符号指称反映客观现实：是四维时空中外在于人的所有存在，当下和历史上所有的人物、事物、现象以及他们的相互关系及其变化。
《语言学纲要》第六章第五节-书面语
三、书面语的规范
语言是不断发展的，经常产生一些新的成分和新 的用法。其中有些符合语言的发展规律，有些不 符合语言的发展规律。语言规范的任务，就是要 根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词 汇、语法各方面的标准，把那些符合语言发展规 律的新成分、新用法固定下来，加以推广，使之 广泛地为人们的交际服务；而对于那些不符合语 言发展规律的成分和用法，应该根据规范的要求， 妥善地加以处理。
一、口语和书面语
1.概念： 口语：文字出现以前，语言凭口、耳进行交际的 口头形式 书面语：用文字记载下来供“看”的语言，它在 口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成 “看”的语言符号系统。 注意：文字是书面语的书写工具，是体现书面语 的一种物质形式，但文字本身不是书面语。
2.口语与书面语的关系
区别 表达 媒介 口语 用词 句子结构 其他
书面语在口 语的基础上 产生，是口 语的加工形 式，两者的 基本系统是 一致的。它 们是同一种 语言的不同 的风格变异。
联系
听（说） 范围比较 比较短、比 可以有重复、 窄 较简单 脱节、颠倒、 补说，也有起 填空作用的 “呃， 呃”“这个， 那个”之类的 废话
语言规范化的对象主要是书面语。“约定俗成” 本身就是规范化的一个原则和标准。至于那些不 符合语言发展规律，在群众中又不是广泛使用的 新成分、新用法，例如一些生造的词语，在它们 刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除， 以保证语言运用的纯洁和健康。 语言是发展的，规范的标准也应该随着语言的发 展不断地进行调整。
书面 语
看 范围较大 比较复杂 （写）
尽量排除废话， 讲究篇章结构、 连贯照应等
注：口语和书面语的差别是由表达媒介的不同决定的
3.汉字的特点给口语和书面语的关系带来一些不 同于其他语言的特点 （1）汉语词语的读音虽然古今有别，但文字的写 法却是一样的，这在客观上便于沟通古今。 （2）汉字不与统一的读音相联系，汉语书面语就 不容易把共同语的语音形式推广到方言区。汉语 的书面语的词语不是通过“读”的方式，而是直 接通过“看”的方式进入不同的方言区，与当地 的方音挂钩，它的读音在不同的地区可以各不相 同。碰到不认识的字，方言区的人只要知道它读 如某字，就用自己方言里那个字的音去读它。
语言学纲要
语言学纲要导言1、传统语言学的三大发源地：中国，印度，希腊—-罗马。
2、形成统称小学的文字（字形）、音韵（字音）、训诂(字义)的我国传统语言学。
3、历史比较语言学：标志着语言学已经成为一门独立的学科。
普通语言学创始人：洪堡特瑞士索绪尔（“现代语言学之父”）《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的出现。
乔姆斯基《句法结构》1957年标志着转换生成语言学的建立.4、语言学的分类研究对象的不同：个别（具体）语言学和普通（一般）语言学研究内容的时限不同：共时语言学和历时语言学5、语言交际的过程:编码——发送-—传递-—接收-—解码6、把人和其他动物区别开来的一个重要标志：人类有语言，会说话7、语言形式和内容的关系,室语言研究的最根本问题。
8、语言学的应用价值：解读古代典籍,继承传统文化；语言文字教学；语言应用；语言政策法规第一章语言的功能1语言的社会功能：①语言的信息传递功能。
是社会功能中最基本的。
这一功能体现在语言上就是信息的表达。
语言是第一性的，文字是第二性的。
（理解：①在各种信息传递形式中,身势等飞语言形式,独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息②文字是建立在语言基础之上的再编码形式③旗语之类则是建立在语言或文字的基础之上的再编码形式。
语言室人类社会信息传递的第一性的、最基本的手段。
）②语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面室建立或保持某种社会关联,即人际互动功能。
互动包括两方面：一是说话者在话语中表达自己的情感，态度，意图；另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。
2语言的思维功能一．语言和思维的关系①思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋室进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
②思维离不开语言，语言和思维是形影相随，不可分离。
二．儿童语言的三个过程①独词句的阶段②在独词句的基础上学会两个词的组合，到双词句③从双词句到实词句，进而掌握表示语言单位之间的关系的三．语言思维功能的生理功能A左半球：语言功能以及相关的计数、分类。
叶蜚声《语言学纲要》(修订版)笔记和考研真题详解(文 字)【圣才出品】
第6章文字6.1 复习笔记一、文字和语言（一）文字在人类历史上的重要作用1．文字使语言可以“传于异地，留于异时”；2．文字使人类文化得以积累；3．文字能促进思维的发展。
（二）文字的基本性质1．文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统。
2．文字是形、音和义的结合体。
3．文字有大小不同的各级形体单位，有文字单位的聚合类和组合规则。
同时，由于文字是对语言的再编码，所以文字单位与语言单位、文字的组合规则与语言的组合规则有着系统的对应关系。
4．文字必有一级较小的单位可以用语言中的音读出来并表达语言中音义结合体的意义。
（三）汉字和汉语1．采用拼音文字的语言，一个字的拼写反映出语言中符号的语音面貌，基本上按照字母的拼法就能读出音来。
方块汉字与此不同，往往能见“形”而知“义”。
2．一些汉字的形体确实有提示意义的作用，但是作为一个文字系统的汉文和其他拼音的文字一样，同样有一级文字单位和语言里的音义结合体相联系，即“字”这一级单位。
汉字不仅跟特定的语素义相连，也跟特定的语音形式相连。
二、文字的基本性质与文字的产生文字的基本性质是对语言的再编码，是语言的书写/视觉符号系统，它的产生不是一蹴而就的。
（一）实物记事1．比较普遍的实物记事的办法是结绳，讯木也是一种记事的方法。
2．实物能够表达的信息很少，与文字的产生没有直接的关系。
（二）图画记事1．图画记事的进步性和实物记事相比，图画记事表达的信息更加丰富：（1）实物记事只能表达静态的事物或事件整体的大小或数量；（2）图画记事不仅可以记录事物，还可以记录有发展过程的事件，事件内部的各个要素及其空间关系，可以表达心里的意愿和要求。
2．记事图画和文字的关系（1）记事图画常常使用一些约定俗成的图形来表示特定的名物，也常使用一些与现实事物外形相似的简单图形来表示事物。
以上两种形体往往直接为早期文字继承，成为早期文字系统中的文字符号。
由于以上原因，图画记事一般认为是文字产生的前身。
语言学纲要文字知识提要
语言学纲要文字知识提要文字和语言一、文字的性质“文字”一词有两个意思，一是指一个个的字，一是指记录语言的书写符号的体系。
这一章所讲的文字，指的是后面一个意思。
语言没有阶级性，用来记录语言的文字也是为社会全体成员服务的，没有阶级性。
二、文字与语言的关系文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时”。
文字和语言不是一回事情，用什么形体去记录语言，其间没有必然的联系。
不同的语言可以采用相同的文字形式（如英、法、德、西班牙等语言都采用拉丁字母），而同一语言也可以采用不同的文字形式，像南斯拉夫的塞尔维亚文有拉丁字母和斯拉夫字母两种拼写法，朝、越等国家原来采用汉字，后来经过文字改革，实现了拼音化。
三、文字的类型文字可以从不同角度进行分类。
从人类文字的发展历史来看，根据文字的来源，文字可以分为自源文字和借源文字。
根据文字符号与语言的音义关系，可以将文字体系分为意音文字和表音文字两类。
1、意音文字意音文字的字符既有表意符号，又有表音符号。
一个字一般代表一个词或一个语素。
有些字只代表一个音节。
世界上独立形成的古老的文字体系都是意音文字。
古埃及的圣书字、古美索不达米亚的钉头字、中美洲的玛雅文和我国的汉字都是这种类型的文字。
由于词和语素都既有语音又有语义，所以表示词或语素的字一般都有字形、字音和字义三个要素。
如“日、本、休、波、父、打（12个）”。
只代表音节的字没有字义，只有字形和字音。
如“荒唐、犹豫、坦克、爱尔兰”。
根据字形与字音、字义的联系，可以把意音文字的字分成表意字、意音字和表音字三类。
表意字的字形和字义相关。
从造字法的角度看，包括象形字、指事字和会意字。
意音字的字形一部分跟字义相关，一部分跟字音相关，从造字法的角度看，就是形式字。
表音字的字形与字音相关，一般是借用表意字或意音字的字形和字音，表示读音相同或相近的一个语言单位。
有少数的音译字、连绵字是专门造的字，而不是借用原有的字，如“葡萄、玻璃、蝴蝶、垃圾”，这些字从造字法的角度看，应该算形声字，但从它们对应的语言单位来看，只能算表音字2、表音文字表音文字的字符一般称为字母，一个字母一般代表一个语音单位：音素（音位）或音节。
《语言学纲要》作者：叶蜚声 徐通锵 第六章总结
第六章文字第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用1、“文字”一词的两个意思：一是一个一个的字。
一是指语言的视觉符号体系。
2、为了克服有声语言在时间和空间上的限制，人们发明了文字。
3、文字的特点和重要作用：（1）文字的发明克服了语言传达信息在时间和空间上的局限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异时。
”（2）文字使人类文化得以积累。
（3）文字能促进思维的发展。
总之，文字的出现不仅使人类可以通过文字文本进行超越时间和空间的交流，更能连续地传承文化，而且还使人类加深了思考的深度，提高了大脑的能力。
二、文字的基本性质1、文字的基本性质：文字是用书写/视觉形式对语言进行再编码的符号系统。
2、文字在语言的基础上产生，有形、音、义三个方面。
3、文字必有一级较小的单位是可以用语言中的音读出来并表达语言中音义结合体的意义的。
三、汉字和汉语1、文字以自己的“形”表达语言的“音”和“义”，这种关系在采用拼音文字的民族中不会引起疑问，但是在我国，却由于方块汉字的构造特点而有好些复杂的情况。
2、汉字不仅跟特定的语素义相连，也跟特定的语音形式相连。
3、一般来说，拼音文字是人们按照字母的拼写阅读，所以写于读的距离大多不会太远，语音变了，拼写法一般也跟着变。
4、汉字的情况与此不同，字形不限于和一种读音挂钩，读音尽管变了，字形可以不变。
5、汉字不仅是看的，而且是读的，只不过它可以用不同时代、不同地域的音来读罢了。
第二节、文字的基本性质与文字的产生文字的基本形式是对语言的再编码，是语言的书写/视觉符号系统，它的产生不是一蹴而就的。
一、实物记事比较普遍的实物记事的办法是结绳。
讯木也是一种记事的方法。
这是在一根木棒上各种花纹或插进各种东西，用来帮助记忆和传达命令。
二、图画记事图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。
可以用印第安人奥基布娃部落的一个女子的情书来说明。
与实物记事相比，图画记事表达的信息更加丰富。
图画记事一般认为是文字产生的前身。
语言学纲要第六章 文字识记要点
语言学纲要第六章文字和书面语——文字识记要点（一）识记：1.文字；文字是语言的书写符号系统。
2.字符；也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。
3.意符；意符也就是表意的字符。
4.音符；音符也就是表音的字符，但是语音没法用图形来表示，因此，音符最初都是由已有的意符转化而来的。
5.记号；各种文字的字符大体上可以归纳为三大类，即意符，音符和记号。
文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符，在语音上有联系的是音符，在语音和意义上都没有联系的字符是记号。
6.自源文字；独立发展起来的文字称为自源文字。
7.他源文字；在已有的别的文字的基础上上创制的文字可以称为他源文字。
8.单纯字符；单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符。
每一个拉丁字母都是一个单纯字符。
9.复合字符；复合字符是由单纯字符组合而成的字符，也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符。
10.词语文字；全部或绝大多数字符都只跟语言中的词语相联系的文字是词语文字。
11.语素文字；全部或绝大多数字符都只跟语素相联系的文字是语素文字。
12.音节文字；全部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字是音节文字。
13.音位文字；全部字符只跟辅音音位相联系的文字是辅音音位文字，平时就称为辅音文字。
既有代表辅音音位的字符，也有代表元音音位的字符的文字是全音位文字，平时就称为音位文字。
14.表意文字；全部字符都是意符的文字是表意文字。
15.表音文字；全部字符都是音符的文字是表音文字，表音文字习惯上又称为拼音文字。
16.意音文字；一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字是意音文字。
17.假借字；自源文字在发展过程中，为了表示无法用图形来表示的词语，都采用了假借已有的同音或音近的字符来替代的办法，这就是“假借字”。
18.楔形文字；高度象形的古苏美尔文字。
19.象形字；简化了的实物的图形，传统的文字学称之为象形字。
《语言学纲要》6文字
语法规则
解释语法规则如何决定句子的合法性和正确性。
3 易于理解
本书使用清晰简明的语言和丰富的例子，使复杂的语言学概念变得易于理解。
语言学基础概念
1
语言的定义
深入探讨语言的概念和特点，以及它在人类沟通中的作用。
2
语言变体
介绍不同地区和社会群体中语言的变体，包括方言、口音和特殊用途语言。
3
语言结构
解释语言的基本结构，包括音素、词汇、句法和语法。
语音学
《语言学纲要》6文字
一本关于语言学基础概念，语音学，词汇学和句法学的纲要书籍，适合初学 者和对语言学感兴趣的人阅读。
书名介绍
全面而简洁
这本书提供了对语言学方面的深入了解，同时保持了简洁易懂的风格。
权威性
作者是一位资深的语言学教授，对语言学有着丰富的研究和教学经验。
广泛适用
无论您是语言学专业学生还是对语言学感兴趣的普通读者，这本书都能帮助您更好地理解语 言学的基本原理。
发音分类 音素 音系
介绍不同的发音方式和语音分类系统。 解释音素的概念和在不同语言中的表现形式。 讨论音系的构建和语音系统的组织。
词汇学
词汇形态学
研究词汇的构词规则和形态变 化。
词汇语义学
探讨词汇的意义和词义关系。
词汇计量学
介绍词汇计量学的基本原理和 方法。
句法学
句法结构
研究句子和短语的结构和组织。
作者简介
教授李华
李华教授是知名大学的语言学教授，拥有广泛的研 究经验和教学经验。
国际学术活动
李华教授在世界各地的语言学学术会议上分享她的 研究成果，并与其他学者合作。
内容概述
1 全面涵盖语言学
本书详细介绍了语言学的各个领域，包括语音学、词汇学和句法学。
语言学纲要(整理)
语言学纲要第一章、语言的功能分为社会功能（传递基本信息的功能、建立和保持某种社会关联，即人际互动的功能）和思维功能（思维能力的普遍性和思维方式的特殊性）。
（一）如何理解语言是人类最重要的交际工具人类社会的交际工具很多，除了语言之外，人类还使用其他的交际工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及身势、表情等，这些非语言的交际工具，也都在交际中发挥一定的作用，但是它们在交际中的重要性和灵便性远不能和语言相比。
1.文字是记录语言的书写符号体系，它打破了语言交际中时间和空间的限制，大大增强了语言的交际功能的发挥，在社会生活中起着重大的作用。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
（1）文字是辅助性的，处于从属地位。
一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
（2）人类语言的历史和人类社会的历史一样漫长，而文字仅有数千年的历史。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
因此，文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。
2.旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是更加后起的交际工具，离开语言和文字，它们就不能独立存在。
这些交际工具都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，表达的内容极其有限，而语言的服务领域非常广阔。
所以旗语等只是适用于某些特殊领域的辅助性交际工具。
3.脸部表情、手的动作乃至整个躯体的姿态都可以参加到交际中来，起到交际工具的作用。
这些体态语有时甚至可以脱离语言完成一定的交际任务。
如汉族人用点头表示“肯定”，用摇头表示“否定”；西方人用摊手耸肩表示“不知道”或“无可奈何”。
在特定的场合，使用体态语方式进行交际，往往会收到比只用语言表达更好的效果。
但是体态语充其量也只能作为语言交际的一种辅助性交际工具，它无论如何也代替不了语言的交际功能。
因为它没有系统，不能表达复杂的思想，使用频率低，只能在有光线的条件下使用，不准确、不可靠，容易使人误会。
语言学纲要
语言学纲要重点整理1、语言学研究的语言与平常话语的差异：语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言“生产”出来的产品。
语言存在于话语和说话之中。
2、语言学三大发源地：中国、印度、希腊-罗马3、中国传统语言研究主要是对书面语进行研究4、文字、音韵、训诂学统称为“小学” ，即中国传统的语文学5、瑞士著名语言学家索绪尔编著《普通语言学教程》，并提出存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言研究的真正对象。
6、结构主义语言学的三大学派：布拉格、哥本哈根、美国描写语言学派7、语言功能大致可归结于社会功能和思维功能两方面。
语言具有人际互动作用（例如“出去啊？”—“出去。
”此类的语言交际）。
说话中枢-布洛卡区-大脑左半球前部-损伤得失语症；书写中枢-靠近布洛卡区-损伤得失写症；视觉性语言中枢-大脑左半球后部-损伤得失读症；听觉性语言中枢-韦尼克区-靠近视觉性语言中枢-损伤得感觉性失语症。
8、语言与思维的关系：思维在很大程度上依托于语言，语言的差异或导致思维方式的差异。
（狼孩、聋哑人体现出了语言与思维的关系，聋哑人具有抽象思维能力）9、语言与符号：信号灯、军炮、军号、盲文、上课铃都属于生活中的“符号” 10、“约定俗成”出自《荀子•正名》：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。
”约定俗成是语言符号的本质。
11、掌握语言需要有发达的人脑和灵活的发音器官，动物不具备掌握语言的条件。
音素与音位：以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音12、学，其最小线性单位称之为“音素” ，也是从音质角度划分出来的最小线性的语音单位；以与语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，其最小线性单位称之为“音位” 。
13、元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的，舌位的高低、前后以及嘴唇的圆展决定元音的音质。
辅音由发音部位和发音方法决定。
（元音舌位图）14、音位变体与音位：处于互补关系中的各个音素为同一音位在不同位置上的代表，是同一音位的不同变异形式，我们称之为音位变体。
语言学纲要名词解释
语言学纲要名词解释导言1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。
2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。
3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。
5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。
6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。
7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。
他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。
他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。
8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。
早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。
语言学纲要目录
语言学纲要（王洪君李娟修订版）目录导言一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章语言的社会功能第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思维不能离开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别第三章语音与音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素和音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节音位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放型第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句子的语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品的言内意外五、言语行为第六章文字第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触和语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换与地层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族/国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的发展二、语音演变的规律性和演变机制第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析（浙大方一新老师的研究领域）五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变和语言系统三、词义的演变。
叶蜚声 徐通锵《语言学纲要》学习参考课件 文字版
绪论一、语言学的概念以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。
二、有关《语言学概论》这本书是理论语言学的入门书，讲述三方面的问题：语言在社会中的地位和作用，语言的结成体系（语音、语汇和语义、语法），语言的发展变化。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
三、什么是理论语言学？是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。
四、语言学的三大发源地中国、印度、希腊-罗马五、语言学的分类1、理论语言学包括（1）、专语语言学—是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。
它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学；（2）、普通语言学一是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。
2、应用语言学一是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
六、语言学分类示意图普通语言学理论语言学历时语言学语言学专语语言学应用语言学共时语言学七、什么是文言和文言文？文言是我国“五四”以前通行的书面语，文言文是用文言写成的文章或著作。
八、什么是“小学”？是指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
九、古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。
如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以探索语言发展的共同规律。
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第三节
口语和书面语
书面语
ห้องสมุดไป่ตู้
1、口语和书面语及其特点：口语具有简洁明快、 通俗自然的特点；书面语具有语句雅正、结构 严谨的特点。 2、口语和书面语的关系：书面语是在口语的基础 上形成的，是口语的加工形式，比较严谨规范。 口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语 的变化要服从口语的变化发展。
第一节
文字的作用
一、文字及其作用 文字是记录语言的书写符号系统，是人类 最重要的辅助性交际工具。 它是在语言的基础产生的。它突破了有声 语言的时间和空间的局限性，对社会发展 具有重大的影响。
二、文字与语言的关系
文字是记录语言的符号，它具有字形、字音、 字义三个要素。 文字是一种系统：包括一种文字中所有的字或 字母；它的书写规则；所有的标点符号等。 从文字起源的过程看，每一种文字都必须适应 自己所记录的语言的结构特点和语音特点。 从现代制定文字的角度看，文字和语言之间并 没有必然的联系。
文字起源于记事的图画
大汶口文化陶器
二、文字的发展
从造字的方法考察，文字体系的发展过程为： 1、表意阶段（象形字、会意字）
2、表意兼表音阶段 假借字：其（箕） 它（蛇） 自（鼻） 形声字：箕 蛇 鼻 痒 梅 清 汉字是一种典型的意音文字。
二、文字的发展
3、表音阶段
音位文字：记录语言中的音位，如英文字母。 音节文字：记录语言中的音节，如日文的假名。 从表意到表音是造字法发展的趋势，但无论是那种 文字体系，都是记录语言的，包括语音和意义，不 能认为拼音文字记录语音，表意文字记录意义。
二、文字的发展
文字的发展： 从造字的方法考察，文字的发展 经历了表意－表意兼表音（意音) －表音三个阶段。
三、文字的改进和改革
局部改进拼写的方法、汉字的简化和整理异体字属于文字的 改进。 把表意文字或意音文字改成拼音文字属于文字体系的改革。 汉字体系还不能改革实现拼音化，原因有四个： （1）汉字有区别同音语素或词的功能。 （2）和拼音文字相比，汉字具有更强的超方言的功能。目前 普通话还不普及，汉字能起到沟通各方言地区交际的重要作 用。 （3）和拼音文字相比，汉字具有更强的超时间性。 （4）汉字已经记录了丰富的文本，汉字对于文化遗产的继承 是必不可少的。
三、汉字和汉语的关系
汉字从形体上一般不能判定它的读音，有 些字可以从声旁确定音类或大致的读音 汉字往往可以通过字形确定义类。 汉字的字形和汉语的读音不是直接联系的。
第二节 文字的起源、发展和改革 一、文字的起源
实物记事 结绳 结珠 讯木
秘鲁印加人 结绳记事
仰韶期遗址 骨契图形
图画记事
＊台湾布农族的图画记事
汉字为什么长期停留在方块字的阶段？
这与汉语的特点有密切的关系。 1、汉语语素以单音节为主要形式， 一个字独立地表示一个音 节（但与音节不是对应关系），也正好记录一个语素，与汉 语语素的特点相适应。 2、汉语的方言差别很大，形成时间也比较早，这使汉字容易和 语素直接联系起来。由于汉字与语素基本上对应，而不固定 地与某个音节挂钩，所以正好适应了汉语方言分歧的特点， 使得汉字具有超方言的特性。 3、汉族有悠久的文化传统，有大量用汉字记载的文献典籍。