最新沪教版小学语文五年级上册《读书有三到》优秀学案(精品)
最新人教版部编版小学五年级上册语文《读书有三到》教学课件
余尝谓：读书有三到，谓心 到、眼到、口到。
我曾经说过：读书有三到，那就是心 到、眼到、口到。
理解词语
那么 这里（书本）
心不在此，则眼不看仔细;心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记亦不能久。
既然
专心 一意
随便 也
一定
句子翻译
心不在此，则眼不看 仔细;心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不 能记，记亦不能久。
细;心眼既不专一，却只 漫浪诵读，决不能记，
记亦不能久。口到Leabharlann 读书时如何确保自己做到三到
同学们以后读书，要读得字字响亮，不可以读错字， 不可以读少一字，也不可以读多一字，不可以把字与字的 顺序读颠倒了，更不勉强自己死记硬背，而是需要用心去 理解背诵。
挑战一下
余（
）：读书（ ），
谓（ ）、（ ）、（ ）。心
不（ ），则（ ）;心眼（ ），
却只（
），决（
），记亦
（ ）。三到之中，（
）。心
既到矣，眼口（
）?
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、 老师的积极参与，希望您能 批评指正，提出您的宝贵意 见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
那么读书有什么 窍门 呢？
读书有三到
朱熹 南宋著名的理
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案第【1】篇〗课文简析《古人谈读书》是由一组古人谈读书的小古文组成的非连续性文本，分为三部分，分别是选自《论语》的3句名言，出自朱熹《训学斋规》的“读书有三到”以及选自曾国藩家书里《与诸弟书》中训诫弟弟们读书的片段。
三部分既可独立成篇，也有内在逻辑联系，所述读书方法角度虽不尽相同，却也是三者缺一不可。
这样一组小古文，除了学习小古文读、背、理解等共性教学内容外，还有两点是需要关注的。
首先，这组小古文是统编教材12篇小古文中唯一篇说理的小古文，纵观单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
我们可以确定把握表达重点应是这篇小古文教学不可或缺的目标。
其次，这组小古文是统编版教材中出现的第五篇，在之前学习小古文的基础上，应指导学生归纳学习小古文的一般方法，积累小古文的学习经验。
教学目标1.会认“矣、耻”等4个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读古文，做到停顿正确，会背诵。
3.通过借助注释、回忆旧知等方法读懂古文的内容，并能说出古文的意思。
4.在教师的指导下掌握古文学习的基本方法。
5.联系实际，知行合一，在平时的学习中能掌握正确的读书方法。
·第一课时·一、游戏导入1.师:上课前做个游戏——对名言，我说上句，同学们接下句，敢挑战吗？课件出示：书山有路勤为径，（学海无涯苦作舟）书读百遍，（其义自见）敏而好学，（不耻下问）2.师：很好，现在请同学们自由读读这几句名言，说说你有什么发现？（预设：①都是古文；②内容都是关于读书的）3.师：我们同学每天都在读书，对于读书其实并不陌生，然而怎么读书，读书有什么法？古人先贤们怎么看待读书，又有什么经验值得今天的我们借鉴呢？今天，我们就一起习几则小古文，题目叫——《古人谈读书》。
4.板书课题，学生齐读课题。
二、你来我往读出味儿1.浏览通篇，整体把握脉络特点。
最新沪教版小学语文五年级上册《读书再读书》优秀学案第一课时(精品)
《读书再读书》学案
一、学习目标
1．自主学习本课生字新词，理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2、重点难点
1．重点：认识生字，理解并积累课文词汇。
2．难点：熟练地朗读课文，理解课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“囫囵吞枣”的含义是什么？谈谈你的理解。
2．你觉得读书的益处是什么？
四、参考资料
1．读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为
我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。
书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。
2．晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。
原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。
于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。
部编版小学语文五年级上册第八单元25《古人谈读书》课时作业设计及导学案
部编版小学语文五年级上册第八单元25《古人谈读书》课时作业设计及导学案25 古人谈读书课时作业一、解释括号里词语的意思。
1.敏而（好）学，不（耻）下问。
___________________________________________2.（余）尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。
___________________________________________3.盖（士人）读书，第一要有志，第二要有（识），第三要有恒。
___________________________________________二、说说下列括号里词语的意思和现在的意思有什么不一样。
1.（敏）而好学，不耻下问。
___________________________________________2.知之为知之，不知为不知，是（知）也。
___________________________________________3.三到之中，心到最（急）。
___________________________________________三、翻译句子。
1.学而不厌，诲人不倦。
___________________________________________2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
___________________________________________3.有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
___________________________________________四、联系实际谈谈对课文中告诉我们的读书方法的理解。
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________五、拓展阅读。
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】教学复习1、复习跳绳内容2、新授前滚翻本课任务教具跳绳、垫子1、复习跳绳并掌握多种跳绳的姿势与方法；知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。
2、90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。
3、通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。
4、重点：滚动圆滑，直线滚动。
5、难点：蹬地有力，头后部着垫。
教学内容一、常规1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、提出教学内容与要求。
4、安排见习生。
二、队列队形练习复习稍息、立正、向右看—齐！向前—看！向左转、向右转、向后转。
1、体委组织整队2、教师宣布本课内容，任务3、教师指挥，口令，队列队形练习。
4、整队集合：四列横队。
三、准备活动（1）徒手操1、头部运动（4X8 拍）2、肩部运动（4X8 拍）3、腹背运动（4X8 拍）4、弓步压腿运动（4X8 拍）5、手腕踝关节运动（4X8 拍）1、在体育委员的带领下绕篮球场慢跑两圈；2、成体操队形站位（如图 2） 4 X 8 拍 4 小（图 2）3、要求：①动作要舒展、到位；②做好充分热身活动，防止受伤。
组织与要求：四、跳绳（复习、拓展）1、原地双脚并腿跳 1 分钟2、原地双脚交换跳1、学生分 5 组2、示范讲解并列举一些跳绳方法3、学生练习，认真体会动作4、动作协调，失误少五、前滚翻（新授）1、前滚翻动作方法：由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。
组织教法与措施1、老师先让几个学生示范前滚翻，后通过学生的示范和教师展示的让学生回答前滚翻的动作要领是什么？（口诀：两臂撑垫成蹲撑；两腿蹬直快低头；团身滚动像圆球。
部编五上语文《古人谈读书》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
古人谈读书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学习第三则小古文，借助“则”字句的断句特点，读好文中关键句，学习发语词的断句特点。
（二）借助变式朗读、思维导图等形式梳理信息，能理解“有志”“有识”“有恒”的内涵，把握全文大意。
（三）培养良好的读书品质，养成爱读书、会读书的习惯。
二、教学准备课件，曾国藩人物资料。
三、教学过程（一）回顾旧知，梳理篇章信息1.依次出示孔子、朱熹读书心语，齐读巩固。
2.引题。
关于读书，每代人都有自己的理解。
这节课，我们走进清代著名的政治家曾国藩，读读他的读书之道。
（二）教材衔接，梳理停顿规律1.自由朗读，遇到难读的句子多读几遍。
2.教材衔接，回顾停顿规律。
有一些停顿需要我们随着文章理解的深入，慢慢把它读好，有一些则是我们在之前的学习中慢慢总结、提炼出来的规律。
请你们来读读下面的句子，说说你知晓的停顿规律。
（逐条呈现以下句子，回顾、梳理）3.迁移应用，读好本课三个“则”字句：有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，有恒者则断无不成之事。
（找一找，指名读）4.拓展新知，学习句首语气词“盖”的停顿。
（“盖”字描红，教师范读，学生跟读）5.落实关键停顿，读通课文。
（指名读、齐读）（三）宏观看篇，梳理内容信息1.提取关键信息。
（1）找观点。
关于读书，曾国藩提出了什么观点？找找文中相关的句子。
（交流：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒，此三者缺一不可）（2）提炼关键词。
（板书：有志、有识、有恒、缺一不可）2.变式朗读，分类梳理，厘清信息。
（出示梳理句）第一要有志——有志则断不甘为下流；第二要有识——有识则知学问无尽；第三要有恒——有恒者则断无不成之事。
（四）微观看句，理解内容信息1.同桌对学，朗读交流。
（课件出示）识”“有恒”的内涵。
（1）预设一：有志则断不甘为下流。
①志：志向、目标。
②下流：古今异义词，联系课本注释知晓“下等、劣等”，并根据本文的谈论对象，理解“下等”具体指在读书这件事上落于人后。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案第【1】篇〗教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。
（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学过程：一、检查预习情况分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，16xx年任大理院院长，封为勋爵。
16xx年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
16xx年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
（4）提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。
又如：“德行犹如宝石，朴素最美。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
统编版五年级上册教案25.古人谈读书
3.生总结，汇报
板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋
4.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
5.生总结，汇报
板书：三到：心到 眼到 口到
板块四：拓展
1.学习了这两部分，你有什么收获？
板块二：初读课文，感知内容
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好学 是知也识
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
板块三：自主学习，合作探究
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
板书：从正反两方面加以论证
正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
板块四：再读文章
1.说说你受到什么启发？
2.生畅所欲言
板块五：拓展延伸
1.你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
教学目标
1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点
教学内容
25.古人谈读书
课时安排
2课时
2020【精品设计】部编版五年级上册(第一学期)语文古人谈读书 教案
备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
【作者介绍】孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。
孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（1811.11.26－1872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》等“五经”，总称“四书五经”。
全书共20章、492篇，首创“语录体” 。
是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业一、读拼音，写词语。
我们在sòng dú（）诗书的时候，要有héng xīn（），要有毅力，二者quē yī bù kě（）。
最新人教部编版小学五年级语文上册《古人谈读书》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学五年级语文上册《古人谈读书》第2课时优质语文要素教案教学目标1．朗读课文，背诵第二则文言文。
借助注释，理解第二则文言文大意。
2．梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会，说出课文中读书方法带来的启发。
教学过程一、复习回顾，朗读、背诵第一则文言文指名背诵第一则文言文，并说说大意。
二、小组讨论，理解第二则文言文大意1．让学生先自学，再小组讨论。
教师明确要求。
(1)默读第二则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
(2)圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
2．全班交流难懂的词语或句子。
“余尝谓”中的“余”字是文言文中的常用字，在这里的意思是“我”。
“亦、矣、乎”等字也是文言文中的常用字。
3．指导理解“三到之中，心到最急”，学生猜想“急”的字义。
教师小结：有些字词，随着时间的更迭和生活的演变，字义也会慢慢发生改变，如“急”在古文中表示“要紧，重要”，跟现在常用的“着急”意思不同，这是古文中常见的一种现象。
4．围绕“读书有三到：心到、眼到、口到。
为什么心到放在最前面”进行讨论。
重点突破“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也”。
教师引导学生自由交流怎样读叫“漫浪诵读”。
根据理解，指导学生读好这个句子。
5．对读懂文言文的方法进行提炼概括：(1)借助注释来理解；(2)联系上下文来理解；(3)借助工具书来理解。
6．同桌相互说说文言文的大意，再在班内展示说，自由朗读文言文并背诵。
三、梳理读书态度和方法，说说受到的启发1．引导学生思考：两则文言文都告诉了我们哪些读书态度和方法？2．全班交流。
教师相机归纳、板书。
(1)根据大意，可以归纳出第一则文言文谈到的读书态度和方法，它告诉我们要勤奋学习，善于发问，要有“实事求是”的学习态度，强调了躬身实践的重要性。
(2)第二则关于读书方法的关键词是“心到”“眼到”“口到”，它告诉我们，读书要做到心到、眼到、口到，尤其要做到心到。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。
3. 通过课文的内容，从中你学到了什么。
教学重难点：1.能正确流利地课文，背诵课文，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。
2.通过古文的内容，从中你学到了什么。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：1.同学们，老师今天给大家带来了几句格言，需要同学们做个补充。
请看大屏幕：书山有路勤为径，。
书读百遍，。
读万卷书，。
发愤识遍天下字，。
同学们反复朗读，想一想这些名言都和什么有关？没错，都和读书有关。
在我国古代，很多文人雅士都对读书有自己的见解，今天，就让我们一起来学习第一则。
2.板书课题，齐读。
二．一读古文，读通读顺。
1.出示自读要求：（1）放声朗读古文，读准字音，自学生字词。
（2）读通顺，会断句。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）交流生字，重点指导“识”的读音，“诲”的写法。
（2）指名朗读，教师相机指导。
（3）教师范读，学生练读。
（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。
三．二读古文，理解文意。
1. 大屏出示自读要求：1）默读古文，理解“敏、耻、诲”等词的意思。
2）结合注释，用自己的话说说文句的意思。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
前两句：1）引导学生理解“敏、耻”等词的意思。
你有哪些理解的方法呢？（预设：看注释）教师补充：联系上下文、看插图、组词法、结合注释。
2）学习读书，应该有怎样的心态？（预设：谦虚，好学好问）3）你在学习时遇到不懂的问题，你会怎么做？你会向成绩不如你的人请教吗？为什么？4）如果有问题不会，你会装作知道吗？你觉得不懂装懂这个行为好吗？为什么？5）指名说说前两句的含义，教师相机评价。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案(推荐2篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案第【1】篇〗本文是两篇关于治学态度和读书方法的古文片段，分别选自《论语》和朱熹的《童蒙须知》（一作《训学斋规》）。
从古至今，中国文人业精于勤、十年如一日的治学精神，给我们留下了博大精深的文化经典，而这种忘我的读书境界本身就是我们的一种精神追求。
所以，以本文作为读书单元的第一课，充满历史渊源和书香韵味，让学生从历史典籍的吟诵中，梳理古人读书的态度和方法，并联系自己的读书体会，得到启发。
第一则《论语》选句，主要是孔子对于求学的态度论述。
对待学习首先要诚实谦逊，知道就是知道，不知道就是不知道，这是智慧的表现；学习要努力勤勉，默默地识记，学习再多也不满足，教育学生不知倦怠，到废寝忘食的程度；学习还要谦逊，不以向地位比自己低、学问不如自己的人请教为耻，勤勉地向古人学习；学习要有进取心。
学生们通过诵读，结合注释理解句子的意思，体会孔子和学习态度和治学追求，联系自己的学习实际反思自身。
第二则朱熹的“三到”读书方法，分别是：心到、眼到、口到，以及三者之间的关系，其中心到最重要，心如果不在，眼睛就不能看得仔细，只是随便读，那是记不住的，纵使记住了也不能长久。
文中“尝”是曾经，“急”是重要、要紧的意思，和现代汉语的意思不太一样。
本单元的阅读训练要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。
五年级的学生已积累了古文古诗学习经验，比如读通、读懂、联系思考。
学生可以尝试结合注释和上下文，读懂古文；句读需在理解的基础上，在老师的示范下，进一步把握准确。
梳理出古人的读书态度和方法后，联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。
并在平时读书生活中，慢慢体会。
结合以上文本解读，本课的学习目标确立如下：1. 学会“耻、诲”等5个生字，认识“耻、识“等4个字。
2. 正确流利地朗读课文，借助注释和工具书读懂文言文的意思，背诵课文。
3. 利用关键词梳理信息，用简要的话概括古人的读书态度和方法。
最新人教版部编版小学五年级上册语文《读书有三到》教学课件
不（ ），则（ ）;心眼（ ），
却只（
），决（
），记亦
（ ）。三到之中，（
）。心
既到矣，眼口（
）?
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、 老师的积极参与，希望您能 批评指正，提出您的宝贵意 见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
余尝谓：读书有三到，谓心 到、眼到、口到。
我曾经说过：读书有三到，那就是心 到、眼到、口到。
理解词语
那么 这里（书本）
心不在此，则眼不看仔细;心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记亦不能久。
既然
专心 一意
随便 也
一定
句子翻译
心不在能记，记亦不能久。
再读课文，想一下，朱熹告诉我们读书 要注意什么？
余尝谓：读书有三到，谓心到、眼 到、口到。心不在此，则眼不看仔细; 心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记亦不能久。三到之中，心到 最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
最重要的是哪一方面？原因是什 么？（用原文回答）
心到 心不在此，则眼不看仔
三 到
眼到
那么读书有什么 窍门 呢？
读书有三到
朱熹 南宋著名的理
学家、思想家、哲学 家、教育家、诗人。 世称朱子，是孔子、 孟子以来最杰出的弘 扬儒学的大师。
《读书有三到》小古文教学设计讲解学习
小古文《读书有三到》教案实验三小李晓琴教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。
2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本方法，培养对古文学习的兴趣。
3、体会读书的专注，了解读书的重要性。
教学重难点：1、读背小古文。
2、体会读书的重要性。
教学准备：课件教学过程：一、分享读书名言，引出课题。
著名的戏剧大师莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，可见书籍如此的重要。
同学们，你们喜欢读书吗？你知道哪些读书的名言或故事呢？（学生交流）老师也搜集了些，请看大屏幕（指名读，齐读）读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好（hào）读书时不好(hǎo)读书。
二、初读古文，读中感受古文的韵味和停顿。
1、“读书”这篇小文章几千年前就写下了，现在请大家拿起桌上复印的内容自由去读读，感受下几千年前写的文章。
2、交流初读感受古时候的文章和我们现在的文章有什么不同？（1）篇幅短小（2）语言精炼（3）不太容易懂师总结：短短的、浅浅的读起来很好玩，很有味道的文言故事文言经典句段，这些都是古时候文章的特点，我们把它叫做古文（板书）齐读，也叫文言文，学习文言文有几把“金钥匙”，如果你使用了老师送你的金钥匙，就不觉得难了。
3、第一把金钥匙——读（1）、古文比现在的文章要难读些，现在请自己练读，每个同学至少读到3次才能有资格参评“古文朗读能手”。
（2）、学生展示读评价：字正腔圆，音全准了，一号朗读能手。
这位古人似乎气急了些，这古人说话慢条斯理的，要慢慢地吟诵，再练练。
停顿恰当，二号朗读选手（3）、小古文也要像古诗一样读出节奏，看（大屏幕出示划的节奏）谁来挑战一下读的通顺，读出了节奏，真是古文朗读能手。
（4）、全班读。
评价：读古文就应这样，读通顺，读出停顿，读出韵味。
最新沪教版小学语文五年级上册《读书有三到》优秀教案（精品）
最新沪教版小学语文五年级上册《读书有三到》优秀教案（精品）《读书有三到》教案教学目标1、知识与技能1．能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。
2．有感情地朗读古文，会背诵两则古文，理解文章主题。
2、过程与方法1．在课文的语言环境中正确认读生字，指导学生了解古文学习的基本方法。
2．声情并茂的朗读课文，培养学生鉴赏分析古文的能力。
3、情感态度和价值观1．通过本诗的学习，使学生懂得遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉。
2．使学生明白在实践中学会本领的道理，体会学习、生活的快乐和美好。
教学重点翻译课文，了解课文大意。
教学难点朗读课文，理解课文主题。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备准备资料、制作课件。
课时安排1课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍课文，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书读百遍，其义自见。
敏而好学，不耻下问。
教师引导：中国古代文言文是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂。
以上的名言，大家并不陌生，它们都是摘自文言文，也就是古文。
下面我们就一起来学习古文《读书有三到》。
2、新课学习（一）初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准字音，不添字，不漏字。
2．教师范读，学生在心中默默跟读。
3．问题探究：对照译文，想一想读书要做到哪“三到”？教师引导：心到、眼到、口到。
（二）研读课文，深入理解。
1．再读课文，了解古文意思。
（1）同桌合作逐句朗读古文和译文，深入理解句意。
人教部编版(五上)古人谈读书精品教案
教学目标：1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：3.能借助注释,理解课文大意。
4.能联系自己的读书体会,说说从课文中得到的启发。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话导入。
每个人都有自己的读书方法,有自己的读书方向,有自己的读书体会,同学们有哪些与别人不同的看法呢?引导学生说出自己的观点,引出“古人谈读书”这个课题。
2.导入新课。
关于读书,孔子、朱熹有怎样的看法呢?这节课我们将一起了解他们的读书方法。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,圈画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词。
着重指导:“诲人不倦”的“诲”读huì,“后悔”的“悔”读huǐ。
耻．(chǐ)诲．(huì)谓．(wèi)诵．(sònɡ)岂．(qǐ)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“耻、诲、谓、诵”,并在黑板上的田字格中示范。
“耻”是左右结构,由“耳”和“止”组成,书写要紧凑。
“诲”是左右结构,由“讠”和“每”组成。
“谓”的右部是由“田”和“月”组成的,注意要把“田”写得扁一些,上下要紧凑,“月”稍变形。
“诵”是左右结构,右边是“甬”,不要漏写上部的点。
三、再读课文,整体感知。
1.指导学生大声朗读。
朗读要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。
2.结合注释读懂课文,把不懂的字词圈起来。
(1)知之为知之,不知为不知,是知也。
敏而好学,不耻下问。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
学如不及,犹恐失之。
吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
“是知也”的“知”:同“智”,智慧。
“敏而好学”的“敏”:聪敏。
好:喜好。
耻:以……为耻。
下问:向地位、学问不如自己的人请教。
识:记住,这里读zhì。
厌:满足。
诲:教诲。
2023年部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计第【1】篇〗教学目标1.朗读课文，感受古文的韵味。
尝试背诵课文二、三则。
2.借助注释，用自己的话说说两则课文的大意。
3.能够在阅读中结合实际，习得一些读书和习作的方法。
4.德育目标：懂得读书、做事要专心致志，有志向、有恒心、不自满。
教学重难点1.重点：借助注释，用自己的话说说两则课文的大意，背诵课文。
2.难点：结合课文内容，联系自己的读书体会，谈谈自己受到的启发。
3.德育目标：懂得读书、做事要专心致志，有志向、有恒心、不自满。
教学过程一直接导入上节课已经读通了课文，学习了《论语》中孔子的名言，这节课接着学习小古文，继续了解古人是怎样看待读书的。
齐读课题：25《古人谈读书》。
二学第二则《读书三到》1.自读课文，理解大意请学生自由朗读第二则小古文，借助多种方法理解这则小古文的意思。
（学生自学：边朗读边借助注释、手边的工具书、老师提供的资料理解课文的大意。
）教师巡视，提醒学生：充分借助你手中的资料进行自学。
表扬：坐姿端正的同学；表扬动笔圈画难点的同学；表扬有查阅工具收习惯的同学。
表扬结合资料展开自学的同学。
2.全班交流：请学生边读句子边和大家分享自己的理解。
其他同学注意倾听。
预设1：两个“谓”字的理解；初步了解小古文朗读时节奏的不同。
（1）“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
”如果学生懂：这句话中有两个谓字，你是怎么知道意思的？（板书：借助注释、借工具书）强调：借助注释、借工具书，都是我们理解小古文的好办法。
如果他不明白：谁来帮帮他？你怎么知道的？（查工具书，板书）（2）带着你的理解读一读。
（评价“谓”字的停顿，是否有古文的节奏美，做到音断而意不断。
学生不会就示范读。
）预设2：在理解的基础上读出小古文节奏的明显变化。
（1）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
学生基本能理解大体意思。
读书有三到(1)
授课教师姓名
吴伟祥
微课名称
读书有三到
知识点来源
□学科：语文□年级：五年级
教材版本：人教部编版□所属章节：上册
录制工具和方法
工具：WPS演示、Camtasia 9。
方法：通过故事引导入，制作好微课件。
设计思路
好的读书方法可以让孩子学习事半功倍，朱熹一生大局部时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。所以设计一节课让孩子在学习古文的同时，传播好的读书方法。通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。
2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些根本方法，培养对古文学习的兴趣。
3、体会读书的专注，了解读书的重要性。
教学重难点
1、读背小古文。
2、体会读书的重要性。
教学过程
1.通过《凿壁偷光》的故事，引入新知，启发学生。
2.通过多读激发学生兴趣，同时把握古文的节奏。
3．通过解释字词，来了解每一句话的含义，进而理解全文的大意。
4.启发鼓励学生强化加强练习。
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《读书有三到》学案
一、学习目标
1．能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今
义的异同。
2．有感情地朗读古文，会背诵两则古文，理解文章主题。
二、重点难点
1．翻译课文，了解课文大意。
2．朗读课文，理解课文主题——“三到”的含义。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．文中“三到”指的是什么？
2．“三到”之中，哪一倒最重要？为什么？
四、参考资料
1．译文：我曾经说过：“读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读
书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？”
2．读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，既然心思不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。