2017年九年级科学中考专题复习之光学知识教案
浙教版初三科学中考复习教案 光现象
个性化教学辅导教案一、光照投影问题1、晴天，在树叶茂密的树下阴影处，常可以看到有许多小亮斑，那么这些亮斑是（）A.方形或长方形，它是太阳的虚像B.圆形的，它是太阳的虚像C.圆形的，它是太阳的实像D.方形或长方形，它是太阳的实像出题者原因：考查学生对光的传播与投影的理解，要求的等级是B级。
学生问题原因1.光源指正在发光的物体（如通电的灯泡）2.光的传播：①同一均匀介质中沿直线传播②光的传播速度：真空中最快3.0×105km/s（3.0×108m/s）气体>液体>固体③光年的概念：光在一年时间里传播的距离，是距离单位(9.46×1012m)④光的色散：复合光：由单色光混合而成的光可见光：红橙黄绿蓝靛紫单色光：不能再分解的光不可见光：紫外线红外线⑤物体的颜色：透明物质（透过相同颜色的光，吸收不同颜色的光）不透明物质（反射相同颜色的光，吸收不同颜色的光）D.颜料的颜色是由它反射的色光决定的二、光反射的特点应用1.如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面镜成像的特点”。
他们在实验中发现，无论怎样移动点燃的甲蜡烛，在玻璃板的另一侧都可以使乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。
他们进一步测量了两蜡烛到玻璃板之间的距离，记录数据如下表所示。
图1根据实验现象和实验数据，你可以得出的结论有：(1)平面镜所成的像是(选填“实”或“虚”)像；(2)平面镜所成的像与物体的大小(选填“相等”或“不相等”)；(3)像和物体到镜面的距离(选填“相等”或“不相等”)(4)物体逐渐远离平面镜时，它的像(选填“变大”、“变小”或“不变”)出题者原因：考查学生对光反射原理应用的理解，要求的等级是C级。
学生问题原因注：①入射角是指入射光线与法线的夹角；反射角是指反射光线与法线的夹角。
4.完成下列光路图标出入射角和反射角5.如图所示，平面镜上方有一发光点S ，SO 为入射光线，下图中对于其反射光线OC 的作图过程中，正确规范的是（ ）三、光的折射1.潜水员在水中看到岸上的“景物”实质上是( )A ．景物的实像，像在景物的上方B ．景物的实像，像在景物的下方C ．景物的虚像，像在景物的上方D ．景物的虚像，像在景物的下方出题者原因：考查学生对光的折射所引起的一些想象的理解，要求的等级是C 级。
初中物理教案：光学
初中物理教案：光学一、教学目标：1. 让学生了解和掌握光的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 增强学生对光学知识在日常生活和科技领域应用的认识。
二、教学内容：1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 光的反射：反射定律、反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射：折射定律、透镜、眼镜、水底物体看起来更浅的原因。
4. 光的色散：彩虹、棱镜、光谱。
5. 光学仪器：望远镜、显微镜、摄像机、投影仪。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。
3. 运用多媒体辅助教学，生动形象地展示光学现象。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。
2. 教学课件：光学现象的图片、视频、动画等。
3. 教学资源：光学相关的阅读材料、习题等。
五、教学安排：1. 第一课时：光的传播（1）导入：生活中的光现象（2）光的直线传播：小孔成像、影子的形成（3）光的反射：平面镜成像、反射定律2. 第二课时：光的反射（1）复习：光的反射现象（2）实验：探究反射定律（3）应用：反射镜、球面镜、凸面镜、凹面镜3. 第三课时：光的折射（1）导入：水中物体看起来更浅的原因（2）光的折射现象：折射定律（3）透镜：凸透镜、凹透镜、老花镜、近视镜4. 第四课时：光的色散（1）彩虹：光的色散现象（2）棱镜：光谱5. 第五课时：光学仪器（1）望远镜：原理、构造、使用方法（2）显微镜：原理、构造、使用方法（3）摄像机、投影仪：原理、构造、使用方法六、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，理解和掌握光的干涉和衍射现象。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对光学科学研究的兴趣和认识。
七、教学内容：1. 光的干涉：双缝干涉、单缝衍射、Young 实验。
九年级物理光学的优秀教案范本
九年级物理光学的优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解光的传播路径及光的反射、折射等基本概念；2. 掌握光线的传播规律，能够运用光的反射、折射等知识解决问题；3. 培养学生的观察、分析和实验能力。
二、教学内容1. 光的传播路径和光的反射2. 光的折射及斯涅尔定律3. 反射和折射的应用三、教学重点1. 理解光的传播路径和反射定律；2. 掌握光的折射及斯涅尔定律；3. 运用光的反射和折射解决实际问题。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）利用一个趣味的小实验，让学生观察光的传播路径，引发学生对光学的兴趣，并提出问题。
2. 理论讲解（15分钟）介绍光的传播路径及光的反射、折射的基本概念。
通过动态展示和示意图，让学生对光的传播进行形象化理解。
3. 实验探究（30分钟）选取两个小实验，分别观察光的反射和折射现象。
学生自己动手操作，记录实验现象，并进行分析和总结。
4. 知识巩固（15分钟）给学生提供一些光的反射和折射的小题目，让学生运用所学知识解决问题，巩固对光学知识的掌握。
5. 拓展延伸（10分钟）通过生活中的一些例子，引导学生进一步思考和讨论光的反射和折射的应用。
例如，镜子的原理、眼镜的折射等。
六、教学资源1. 实验器材：光源、平面镜、凸透镜、直尺、纸片等。
2. 教学工具：投影仪等。
七、教学评价1. 实验报告：学生根据实验结果填写实验报告。
2. 课堂表现：学生的参与度、发言质量等。
3. 练习成绩：学生完成的练习题等。
八、教学反思本节课通过引发学生对光学的兴趣，利用实验和讨论等多种教学方式，使学生主动参与学习，培养了他们的实验和分析能力。
在教学过程中，尽量避免使用专业术语，以便学生更好地理解和掌握知识。
同时，通过生活化的例子和实际问题的解决，加深学生对光学知识的理解和应用能力。
笔者在教学中注重启发学生思考的方式，让学生从实验中发现问题，并自主探索解决方案，培养了学生的学习兴趣和科学精神。
初中光学复习教案
初中光学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握光的直线传播原理及其应用。
（2）理解光的反射定律，掌握平面镜成像及其应用。
（3）掌握光的折射现象和折射定律。
2. 过程与方法：（1）通过复习光的直线传播，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过复习光的反射和折射，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对光学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 光的直线传播：复习光的直线传播原理，通过实例分析光的直线传播的应用。
2. 光的反射：复习光的反射定律，通过实例分析平面镜成像及其应用。
3. 光的折射：复习光的折射现象和折射定律，通过实例分析光的折射的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习光的直线传播：提问学生光的直线传播的原理及应用。
二、光的直线传播（15分钟）1. 讲解光的直线传播原理，引导学生理解光在均匀介质中沿直线传播。
2. 分析光的直线传播的应用，如小孔成像、影子的形成等。
三、光的反射（20分钟）1. 讲解光的反射定律，引导学生掌握反射角、入射角、法线等概念。
2. 分析平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的反射现象。
四、光的折射（20分钟）1. 讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 讲解折射定律，引导学生掌握折射角、入射角、折射率等概念。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的折射现象。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的直线传播、光的反射和光的折射的重要性和应用。
2. 提出拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 课堂讲解：评价教师的讲解是否清晰、生动，能否引导学生理解和掌握光学知识。
2. 学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、进行实例分析。
3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学知识解决实际问题。
中考物理专题复习 光学专题--折射与透镜 复习 教学设计
光学专题--折射与透镜复习教学设计一、教学内容分析：光学在中考内容中占10％，而光的折射和透镜成像规律及应用在光学中占重要的位置，考点较多。
课标对本节课的要求是属于理解层次，对技能要求不高。
但本节课在实际应用中非常广泛，有助于学生更深刻的理解到物理知识与实际生活密切相关，科技的发展离不开物理知识的应用。
所以本节课的设计定位在通过一些有关的现象及应用的题目的解决，引导学生回忆旧知识及总结相关规律，达到逐步攻破考点。
二、对学生的分析：这部分内容对学生来说是旧知识，学生对光的折射的的作图、透镜成像规律及应用已有初步的了解。
但对透镜成像规律觉得过于繁杂，成像情况变化多端，不易记忆，。
在设计中针对凸透镜成像的重、难点，对每一种成像情况都精选了跟生活、科技相关的应用题。
引导学生解答，使学生不但掌握了中考的考点，更能让学生感受到用所学知识解决实际问题所带来的乐趣，从而激发学生求知的欲望。
三、教学目标：1、知识与技能：通过学生对生活现象的观察及课件的演示达到以下五个目标：①怎样画折射光线？②光的折射在实际生活中的应用；③怎样画透镜的三条特殊光线？④凸透镜成像的规律；⑤凸透镜成像规律的应用。
2、过程与方法：通过对典型题的练习，让学生自主分析、展示答案并解说自己对于各种情况是如何作图和解答的？在此过程中，教师点拨常见的错误，并通过课件的图片展示加深学生对作图方法的掌握和一些细节的注意事项。
通过课件演示凸透镜成像的各种情况，让学生观察并总结规律，帮助学生直观清晰地加深对旧知识的理解和记忆。
在理论联系实际的问题中，穿插一些相应的辅助小实验。
多方面，多手段不断刺激学生的兴奋点，以达到对知识的深刻理解以及准确地应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过学生分析、解说自己的解题思路，让学生发挥主观能动性，培养学生分析问题能力和表达能力。
通过学生的观察、总结，经历基本的科学探究过程，形成尊重事实、探索真理的科学态度，形成科学技术是第一生产力的科学的世界观。
中考物理总复习教案光学
“光学”复习课案复习目标1．光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
2．光速：光在真空中的速是3×108米／秒。
光在其它介质中的速比光在真空中的速小：光在空气中的速近似认为3×108米／秒。
3．光的反射：光射到两种介质的交界面时：在界面处被反射回原来介质的现象称为反射现象。
光在反射时遵从反射定律。
光路可逆。
4．光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上：反射光线和入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角。
5．平面镜成像特点：平面镜所成的像是虚像：像和物到镜面的距离相等：像与物的大小相等：且是正立的像。
6．球面镜：反射线是球面一部分的镜叫球面镜。
凹面镜对光起会聚作用：能将平行光会聚于一点。
凸面对光起发散作用：生成正立、缩小的虚像。
7．光的折射：光从一种介质射入另一种介质时：传播方向一般会发生改变的现象。
8．光的折射规律：光在发生折射时：折射光线与入射光线、法线在同一平面上：折射光线与入射光线分居法线的两侧：当入射角为零时折射角也为零：入射角增大折射角也随之增大。
当光从空气射入水、玻璃或其他介质时：折射角小于入射角：当光从水、玻璃或其他介质射入空气时：折射角大于入射角。
在光发生折射时：光路可逆。
9．透镜：表面是球面一部分的玻璃元件称为透镜。
中间原边缘薄的透镜为凸透镜：中间薄边缘厚的透镜称为凹透镜。
通过两个球面球心的直线称为主光轴（简称主轴）。
在主轴上有一个特殊的点称为光心：通过光心的光线传播方向不变：薄透镜的光心就在透镜中心上。
10．凸透镜：对光有会聚作用：能使平行于主轴的光线分聚在主轴上的一点：这个点称为焦点：用F表示。
焦点到光心的距离叫做焦距：用f表示。
凸透镜可以成像：放大镜、幻灯机、照相机都是利用凸透镜成像规律制成的。
11．凹透镜：对光有发散作用。
能使平行于主轴的光线的折射线的反向延长线分聚在主轴上一点。
这点也称为焦点：用F表示。
要点简析1．像：把物体看作无限多个点光源的组合：从物体上某一点发出的一部分光（形状像锥：称为光束）：在两种媒质界面发生了反射（或折射）。
初中光学专题复习教案
初中光学专题复习教案1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握光学的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等环节，培养学生运用光学知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对光学知识的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的现象：平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
3. 光的粒子性：光的色散、光的干涉、光的衍射。
4. 光学仪器：显微镜、望远镜、摄像机、照相机等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用。
2. 教学难点：光的粒子性、光学仪器的原理与构造。
四、教学过程1. 自主学习：学生通过教材、参考书等资源，复习光学基本概念、原理和规律，总结光的传播、光的现象、光的粒子性和光学仪器等方面的知识。
2. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习的心得体会，互相解答疑问，共同总结光学知识点。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行课堂讲解，重点讲解光的传播规律、光的反射和折射现象、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用等知识点。
4. 案例分析：教师选取典型的光学现象，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生自评：学生根据自身的学习情况，评价自己在光学知识掌握、问题解决等方面的表现。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习完成情况等，评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 教材、参考书：为学生提供丰富的学习资源，帮助学生掌握光学知识。
2. 网络资源：利用互联网查找有关光学的资料，拓宽学生的知识视野。
2017年中考复习 第四章 光现象 教案
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
2017年中考复习第四章光现象教案一、教学目标1．了解光源；理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度。
2．了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光反射的规律；理解反射现象中光路的可逆性；了解镜面反射和漫反射。
3．了解平面镜成像的特点；理解日常生活中平面镜成像的现象；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
4．了解光的折射现象；了解光从空气中射入水中或其他介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光路的可逆性。
5．了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。
6．初步了解太阳光谱；初步了解看不见的光；初步认识红外线和紫外线及其应用。
二、知识梳理全程无忧知识梳理第19页三、知识点简析和典型例题分析常考点一光的直线传播1．光的直线传播：光在介质中沿直线传播．[帮你归纳] 1.光的直线传播的现象：影子的形成，日食、月食的形成，小孔成像.2.光的直线传播的应用：激光准直、射击瞄准(三点一线)、排队．[易错警示]如果介质不同或介质不均匀，光的传播路线可能会发生改变或弯曲．2．光线：表示光的径迹和方向的一条带箭头的直线．[易错警示]光是客观存在的，但光线不是客观存在的，是人为画出的．光线概念的建立运用了模型法3．光速：(1)光比声音传播得快，光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且还可以在中传播．(2)真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c表示，在通常情况下，真空中的光速可以近似取c＝ m/s＝3×105 km/s.光在空气中的速度非常接近于 3/4 c.光在水中的速度约为c.在玻璃中的速度约为 2/3 c .常考点二光的反射1．光的反射现象：光从一种介质射向另一种介质表面时．2．人们之所以能看到物体是因为．[帮你归纳]光源可以发光，不发光的物体可以反射光．一切物体的表面都可以反射光．3．光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在，反射光线和入射光线分居在，反射角入射角．4．在反射现象中，光路是．5．镜面反射和漫反射(1)镜面反射：平行光线经平滑的表面反射后，沿着方向射出．(2)漫反射：平行光线经粗糙的表面反射后，沿着方向射出．(3)两种反射图像如下：[易错警示]①入射角、反射角分别是入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与平面镜的夹角．②光的反射包括镜面反射和漫反射．③镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律．常考点三平面镜成像1．平面镜成像特点(1)等大：像的大小与物的大小．(2)等距：像到镜面的距离等于．(3)对称：像与物对应点的连线与垂直，像与物关于镜面对称．(4)虚像：平面镜所成的像呈现在光屏上，故是像．[帮你归纳]1.实验中要求两个棋子完全相同，这是为了比较像和物的大小关系.2.用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置．由于玻璃板前后两个表面都会成一个像，玻璃板越厚，则我们看到的这两个像越明显，所以要尽可能选择比较薄的玻璃板来做实验.3.使用刻度尺，是为了测量像距和物距.4.玻璃板放置时要与桌面垂直．[易错警示]凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大．实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变．产生错觉的原因是观察者看到的物体大小与其看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小．2．平面镜成像作图(1)光的反射定律法(如图所示)．(2)对称法：作出对称图形，即根据平面镜所成的像与物关于平面镜对称的原理，作出物点的对称点，将对称点连接起来就得到了像．常考点四光的折射1．光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射．2．光的折射特点：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角入射角．当入射角增大时，折射角．当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向．[帮你归纳] 折射所成像的位置，无论是从岸上看水中的景物，还是从水中看岸上的景物，看到的都不是物体的真正位置，而是景物通过水面折射所形成的虚像，而且虚像都在物体的上面．如插在水中的筷子看起来向上弯折；水底看起来比实际深度要浅；叉鱼时应叉到鱼位置的下方；海市蜃楼，都是光的折射产生的视觉效果．常考点五光的色散1．太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象称为光的．太阳光也就是常说的白光，是由多种色光组成的．雨后的彩虹就是光的色散形成的．2．色光的混合：、、是光的三原色，把这三种色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而光的三原色，却用其他色光混合而成．典例1 光现象的辨别例1 如图列出我们能够看到的现象中，属于光的折射现象的是( )解析：汽车后视镜是凸面镜，通过后视镜看到车后的景物是利用光的反射而成的虚像，故A错误；铅笔的光线从水射入空气，发生偏折，看上去好像在水面处折断了，是光的折射现象，故B正确；光在均匀介质中沿直线传播，在遇到不透明的树叶时，便在物体后形成影子，而没有树叶的地方光沿直线传播，在地面上形成光斑，故C错误；湖水中桥的倒影是平面镜成像，是光的反射现象，故D错误．故选B.【方法点拨】解答此类题目的关键就是抓住“介质”．光的直线传播是在同一种均匀介质中，光的反射是光射到反射面后返回到同一种介质中，而光的折射发生在两种介质中．典例2 光学作图例2 如图，一束光射入水中，在水底形成光斑．(1)画出水面的反射光线；(2)画出水中的折射光线．解析：根据光的反射和折射规律可知，反射角等于入射角，光从空气斜射入水中时，发生折射，折射角小于入射角，完成光路如答图所示．典例3 光的色散例4 如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上．以下说法正确的是( ) A．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色B．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带D．如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光解析：如果在白屏前放一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下红色，这表明，其他色光都被红色玻璃吸收了，只有红光能够透过，故A正确；如果在白屏前放置一块蓝色玻璃，则白屏上只呈蓝色光，其他颜色的光消失，故B错误；红色只能反射红光，如果把一张红纸贴在白屏上，所以在红纸上不能看到彩色光带，只能看到红光，故C错误；如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看不到除绿光外的其他颜色的光，只能看到绿色光，故D错误，故选A四、实验强化过关实验一探究光的反射规律命题角度：1.实验仪器的选择.2.“三线同一平面”的判断方法.3.反射角与入射角的关系.4.光路具有可逆性.5.在实验中，多次实验的目的．例 1 为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置，进行实验，平面镜置于水平桌面上．把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上．(1)在实验中使用白色硬纸板能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量．(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置 (选填“发生”或“不发生”)变化(3)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是．(4)纸板中多次改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了．解析：(1)在研究光的反射规律时为了能够观察到反射光线和入射光线，实验时用带有角度的白纸板，也能方便测量反射角和入射角．(2)白纸板只是能够便于观察，它并不能影响反射光线的位置．(3)由于纸板与平面镜不垂直，则反射光线将不会紧贴纸板射出，所以在纸板上看不到反射光线．(4)实验中多次测量是为了使实验具有普遍性，避免偶然性．实验二探究平面镜成像特点命题角度：1.实验目的.2. 实验仪器的选择.3. 平面镜成像的特点.4.光屏是否能承接到像．例2 如图所示为小红同学在做“探究平面镜成像”的实验装置，她将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A、B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察．在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是．(2)为了比较像与物到镜面的距离关系，实验中还要用到的器材是．(3)小心地移动蜡烛B，发现某位置B蜡烛可以与A蜡烛的像重合，由此可以说明．(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上____(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是____像(选填“虚”或“实”)．(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．解析：(1)玻璃板可以透光，我们可以透过它观察到后面蜡烛B的位置，便于我们确定它是否与蜡烛A 的像完全重合．(2)我们可用刻度尺测出像与物到镜面的距离再进行比较，所以实验中还要用刻度尺．(3)B 与A大小完全相等，且蜡烛B可以与蜡烛A的像重合，说明平面镜成像时像与物的大小是相等的．(4)根据实际生活经验可知，在平面镜后面放光屏，光屏上是不能承接到像的，即此像不能用光屏接收到，所以是虚像．(5)平面镜只能成等大的像，像的大小只与物体的大小有关，而与物体到镜面的距离无关，当物体远离平面镜时，我们之所以会有像“变小”的错觉，是因为人的“视角”发生了变化的缘故．实验三探究光的折射特点命题角度：1.光在界面处是否发生折射现象.2. 折射角与入射角的大小关系.3.折射光线、入射光线与法线的关系.4.折射角大小的变化.5.在光的折射过程中，光路是可逆的.6.在实验中，多次实验的目的．例 3 某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路．实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．通过实验还得到如下数据：(1)分析表中数据，可得出结论：①光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象；②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是 ，且折射角 (选填“大于”、“等于”或“小于”)入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点．(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价．是否存在不足？答： (选填“是”或“否”)；请简要说明理由： ．解析：(1)①光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和折射现象；②由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，当入射角不断增大时，折射角也随之增大，故折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．(2)评价：存在不足，应该换用其他透明介质再做此实验，这样得出的结论将更具有普遍性．五、巩固训练1．下列四幅图中不属于光沿直线传播的是( )2．红外线和紫外线的应用非常广泛．下列仪器中，利用红外线来工作的是( )A ．电视遥控器B ．医用“B 超”机C ．验钞机D ．防伪标记3．某同学站在竖直放置的平面镜前1 m 处，他在镜中的像与他相距( )A ．0.5 mB ．1 mC ．2 mD ．3 m4．光射到平面镜上，入射角为15°，反射角为( )A ．15°B ．20°C ．30°D ．60°5．下列现象属于光的折射的是( )A ．在水池边看到水中的鱼B ．月食的形成C ．平静的水面倒映出蓝天白云D ．茫茫白雪看上去非常刺眼6．在没有其他光源的情况下，舞台上的红光照在演员身上，如果观众看到演员的衣服呈现红色，则演员衣服的真实颜色可能是( )A ．红色B ．绿色C ．蓝色D ．黑色7．如图所示，我们能看到本身不发光的物体，是因为光在物体上发生了 现象．A B CD8．如图甲所示，碗里有一枚硬币，而此时我们看不见它，是由于光沿的缘故；当慢慢往碗里倒水时，随着水面的升高会看见硬币，如图乙所示，这是光的现象．9．按题目要求作图：(1)图1中，光线AO从空气中斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线．(2)光线L射到某平面镜上，使其沿水平方向传播，如图2所示．请在图中画出所需平面镜的位置．六、总结七、课时训练（另附）。
11初三复习教学案——光学1
初三复习（第三章：光学）教学案一、复习目标1．知道光学的一些基本概念2．知道概念的区分方法3．知道关于光学的基本实验4．解决光学现象基本问题二、重点、难点平面镜成像的实验探究、光的反射定律实验探究、光的折射定律实验探究与归纳、凸透镜成像规律的实验探究与归纳、对光现象形成过程的解释（学会画光路）三、学习内容1．自我总结（框架）2.问题分析与点拨【例1】1.研究小孔成像：①根据光的直线传播作图②将蜡烛AB高度和小孔位置O固定后，蜡烛AB离小孔越远，像就越，测量蜡烛AB离小孔不同距离时像的高度的数据记录在表格中，请根据表中的数据在坐标图中画出h与s的关系图象③从图象中可以看出h与s的关系为：④估算太阳的直径：测出光斑的直径为7.0cm，光斑到小孔的距离为7.5m，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×1011m，由此估算出太阳的直径为m。
⑤小孔成像的变化因素：物高、物孔距、孔径、像孔距、光屏大小等【例2】光的反射与平面镜成像特点实验：（1）关于“光的反射定律”的实验问题：①在A、B两个玻璃板上有刻度，其目的是：②B玻璃板旋转的目的是：③实验中多次改变入射光线的入射路径，多次测量两个角度值，目的是：④画光路图：（2）关于平面镜成像实验：在探究“平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同两个跳棋棋子A、B、刻度尺、白纸和橡皮泥等器材进行实验，如图所示：①要求A、B完全相同，这是为了. 。
②用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于. 。
③在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子（“A或B）这侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃中所成的像重合.④实验中使用刻度尺是为了测量。
⑤移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸上（有或无）像，原因是：（填“光发射所形成的虚象、光折射所形成的虚象、或棋子B本身），实验中若无论怎样沿水平桌面移动B，都不能使B与A的像完全重合，最有可能的原因是。
初三下学期光学专题复习教案一
初三下学期光学专题复习专题一一、对考纲的解读：光学部分1．光的直线传播了解光的直线传播规律及现象；记住光在真空中的传播速度。
光在真空中的传播速度。
2．光的反射探究并了解光的反射定律。
探究并知道平面镜成像特点及应用。
了解镜面反射和漫反射现象。
了解镜面反射和漫反射现象。
会根据光的反射定律作图；会根据平面镜成像特点作图。
3．光的折射探究并了解光的折射现象及其特点。
探究并了解光的折射现象及其特点。
会根据光的折射特点简单作图。
会根据光的折射特点简单作图。
4．光的色散、看不见的光知道色散现象，探究并了解白光的组成。
了解色光的三原色，常识性了解不同色光混合的现象。
了解红外线、紫外线的应用。
了解红外线、紫外线的应用。
5．透镜会识别凸透镜和凹透镜，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
知道凸透镜的焦点、焦距、光心、主光轴，并能画出特殊光线。
探究并知道凸透镜成像的规律。
探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
了解凸透镜成像规律的应用。
6．眼睛和眼镜知道眼睛是怎样看见物体的。
知道眼睛是怎样看见物体的。
了解近视眼和远视眼的成因和矫正方法。
7．显微镜和望远镜（探索宇宙）常识性了解显微镜和望远镜的基本结构。
常识性了解显微镜和望远镜中物镜与目镜的成像特点。
常识性了解人类探索太阳系及宇宙的历程。
了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
光学1．光的直线传播√2．光的反射√3．光的折射√4．光的色散、看不见的光√5．透镜√6．眼睛和眼镜√7．显微镜和望远镜√知识板块知识点考试目标了解认识理解山西省2014年初中毕业生学业考试科目说明二、对题型的解读：二、对题型的解读：纵观山西省最近这几年的中考，光学主要的出题题型有四类型，选择题（3分），填空题（2分）作图题：（2-3分）（不过14年和13年都没考过），实验题（4分）分）总分也就是9-11分之间分之间所以专题的出题也以这四种形式来出题。
所以专题的出题也以这四种形式来出题。
中考物理专题复习 光学作图教案
中考物理专题复习光学作图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握光的反射定律和折射定律，能运用作图表示光线在反射和折射过程中的变化。
（2）能运用作图方法解决实际问题，如计算物体在平面镜中的像、测量玻璃砖的厚度等。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和动手能力。
（2）运用讨论、合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对光学作图的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光的反射定律和折射定律的掌握。
（2）运用作图方法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）光线在反射和折射过程中的作图技巧。
（2）复杂情况下光路图的绘制。
三、教学准备1. 教具准备：（1）平面镜、玻璃砖等光学器材。
（2）反射和折射定律的相关资料。
2. 学习材料：（1）光学作图教材或学习资料。
（2）练习纸、铅笔、直尺、圆规等作图工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习光的反射定律和折射定律。
（2）引入光学作图的概念，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解光线在反射和折射过程中的作图方法。
（2）举例说明如何运用作图解决实际问题。
3. 实例分析：（1）分析平面镜成像的作图方法。
（2）测量玻璃砖厚度的作图方法。
4. 课堂练习：（1）学生自主完成练习题，巩固所学作图方法。
（2）教师选取部分学生的作品进行点评和指导。
（2）教师强调光学作图在实际应用中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固光学作图方法。
2. 搜集生活中的光学作图实例，下节课进行分享。
3. 预习下一节课内容，了解透镜的光学作图方法。
六、教学过程1. 知识讲解：（1）讲解透镜的光学作图方法，包括凸透镜和凹透镜。
（2）介绍透镜成像的规律和作图方法。
2. 实例分析：（1）分析透镜成像的作图方法，如物体距离透镜的距离与成像距离的关系。
（2）举例说明如何运用透镜成像作图解决实际问题，如设计放大镜或望远镜等。
初中光学复习课教案
初中光学复习课教案1. 知识与技能：（1）了解光的传播、反射、折射等基本概念；（2）掌握光的反射定律、折射定律及其应用；（3）能够运用光学知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手能力；（2）运用归纳总结法，使学生掌握光学基本定律；（3）培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生珍惜时光、勤奋学习的良好品质；（3）培养学生关爱生活、关注周围环境的意识。
二、教学内容1. 光的传播（1）光的传播途径：直线传播、反射、折射；（2）光的速度及真空中光速的特点。
2. 光的反射（1）反射定律：反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射角等于入射角；（2）反射类型的判断及应用：镜面反射、漫反射。
3. 光的折射（1）折射定律：入射光线、折射光线、法线三者在同一平面内，入射角与折射角的正弦比为定值；（2）折射类型的判断及应用：正常折射、全反射。
4. 光的色散（1）色散现象：光的折射导致不同波长的光分离；（2）光谱：可见光、紫外线、红外线等。
三、教学重点与难点1. 重点：光的传播、反射、折射的基本概念及定律；2. 难点：光的折射定律的应用及光的色散现象。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、实验法、归纳总结法；2. 教学手段：多媒体课件、实验器材。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对光学知识的兴趣；2. 讲解光的传播：介绍光的传播途径，引导学生思考光在传播过程中的特点；3. 讲解光的反射：讲解反射定律，通过实验演示反射现象，让学生观察并分析；4. 讲解光的折射：讲解折射定律，通过实验演示折射现象，让学生观察并分析；5. 讲解光的色散：介绍色散现象，让学生了解光的多样性；6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识；8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
初中物理总复习光学教案
初中物理总复习光学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解光在均匀介质中沿直线传播的原理及应用。
（2）掌握光的反射定律，并能应用于实际问题的解决。
（3）理解光的折射现象，掌握折射定律，并能应用于实际问题的解决。
（4）掌握平面镜成像的原理及应用。
（5）了解凸透镜和凹透镜对光的作用，掌握成像规律及应用。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用实验方法，培养学生的动手能力和实验操作能力。
（3）采用小组讨论的形式，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对光学知识的兴趣，提高学习的积极性。
（2）培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神。
二、教学内容1. 光的直线传播：光在均匀介质中的传播特点，光速，实例及应用（日食、月食、小孔成像等）。
2. 光的反射：反射定律，镜面反射和漫反射，平面镜成像，实例及应用。
3. 光的折射：折射定律，凸透镜和凹透镜对光的作用，成像规律及应用。
4. 光学作图：掌握光学作图的方法和技巧，能够解决实际问题。
三、教学过程1. 复习导入：通过复习光在均匀介质中沿直线传播的实例，引导学生回顾光的传播特点和应用。
2. 知识梳理：复习光的反射定律，平面镜成像的原理，以及凸透镜和凹透镜对光的作用。
3. 重点讲解：讲解光的折射现象，折射定律，以及凸透镜和凹透镜的成像规律。
4. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够应用于实际问题的解决。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行小结，强调重点和难点。
四、课后作业1. 完成光学练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的光学现象，并加以解释。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和思考能力。
人教版九年级总复习第四章光现象复习教案1
人教版九年级总复习第四章光现象复习教案1教案设计意图：本节课的设计方式采用了复习的方式，以知识点为线索，通过讲解、示例、练习等多种方式，帮助学生巩固光现象这一章的知识。
活动的目的是使学生对光现象有更深入的理解，提高他们的解决问题的能力。
教学目标：1. 理解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 掌握光现象的常见应用，如镜面反射、漫反射、透镜成像等。
3. 能运用光现象的知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念和光现象的常见应用。
难点：光的传播规律、透镜成像原理以及光现象在实际问题中的应用。
教具与学具准备：教具：投影片、幻灯片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习册、相关书籍。
活动过程：一、引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如太阳光的传播，引出本节课的主题——光现象的复习。
二、讲解（10分钟）1. 光的传播：讲解光的传播方式、速度和规律。
2. 光的反射：讲解镜面反射和漫反射的原理。
3. 光的折射：讲解光的折射现象和透镜成像原理。
三、示例（10分钟）通过投影片、幻灯片等教具，展示光现象的常见应用，如眼镜的透镜成像、摄影的曝光等。
四、练习（10分钟）发放练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
活动重难点：重点：光的传播、反射、折射等基本概念和光现象的常见应用。
难点：光的传播规律、透镜成像原理以及光现象在实际问题中的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生对光现象有了更深入的理解，但在实际问题中的应用仍有待加强。
课后，可以让学生收集生活中的光现象实例，进一步巩固所学知识。
同时，可以引导学生阅读相关书籍，拓展对光现象的了解。
重点和难点解析：在本次教案设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
光的传播、反射、折射等基本概念是理解光现象的基础，因此，讲解这些基本概念是本次教学的重点。
在讲解过程中，我采用了投影片、幻灯片等教具，以生动形象的方式展示光的传播、反射、折射等现象，帮助学生理解和记忆这些基本概念。
初中光学完整讲解教案
初中光学完整讲解教案教学目标：1. 了解光的传播、反射、折射和色散等基本概念。
2. 掌握光的传播规律、反射定律、折射定律及其应用。
3. 能够运用光学知识解释生活中的一些现象。
教学重点：1. 光的传播、反射、折射和色散的基本概念。
2. 光的传播规律、反射定律、折射定律及其应用。
教学难点：1. 光的传播规律、反射定律、折射定律的理解和应用。
教学准备：1. 教室内的投影仪或黑板。
2. 相关的教学PPT或教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板，展示一些与光学相关的图片，如激光、镜子、透镜等，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们对光学有什么了解？光的传播有什么特点？二、光的传播（15分钟）1. 介绍光的传播概念：光是一种电磁波，能够在真空中传播，也可以在介质中传播。
2. 讲解光的传播规律：光在同一均匀介质中沿直线传播，如小孔成像、日食等现象。
3. 展示一些光的传播实例，如光纤通信、太阳能电池等。
三、光的反射（15分钟）1. 介绍反射概念：光线照射到物体表面，一部分光线被反射回来的现象。
2. 讲解反射定律：入射角等于反射角。
3. 演示一些反射实例，如平面镜成像、反光材料等。
4. 让学生尝试解释一些生活中的反射现象，如眼镜反射、车辆后视镜等。
四、光的折射（15分钟）1. 介绍折射概念：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
2. 讲解折射定律：入射角和折射角的正弦比等于两种介质的折射率。
3. 演示一些折射实例，如透镜成像、水中的鱼看起来更浅等。
4. 让学生尝试解释一些生活中的折射现象，如彩虹、光纤通信等。
五、光的色散（10分钟）1. 介绍色散概念：光经过介质时，不同波长的光线发生不同程度的折射，导致光的颜色分离的现象。
2. 讲解色散的原因：不同颜色的光具有不同的波长。
3. 演示色散实例，如三棱镜分解白光、雨后天空的彩虹等。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的传播、反射、折射和色散的基本概念和规律。
初中光学专题教案
初中光学专题教案教学目标：1. 了解光学的基本概念和原理；2. 掌握光的传播规律、反射定律、折射定律；3. 能够运用光学知识解决实际问题；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：1. 光的传播规律：光的直线传播、光的反射、光的折射；2. 光的传播现象：小孔成像、影子的形成、平面镜成像、凸透镜成像；3. 实验操作：光的传播实验、反射实验、折射实验；4. 实际问题：光的传播在生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论光的传播和反射、折射现象；2. 学生分享：生活中观察到的光的传播现象。
二、光的传播规律（15分钟）1. 光的直线传播：介绍光的直线传播原理，举例说明；2. 光的反射：介绍反射定律，解释反射现象；3. 光的折射：介绍折射定律，解释折射现象。
三、光的传播现象（15分钟）1. 小孔成像：讲解小孔成像原理，进行实验演示；2. 影子形成：讲解影子形成原理，进行实验演示；3. 平面镜成像：讲解平面镜成像原理，进行实验演示；4. 凸透镜成像：讲解凸透镜成像原理，进行实验演示。
四、实验操作（15分钟）1. 光的传播实验：学生分组进行实验，观察光的传播现象；2. 反射实验：学生分组进行实验，观察反射现象；3. 折射实验：学生分组进行实验，观察折射现象。
五、实际问题（10分钟）1. 讨论光的传播在生活中的应用，如照明、光纤通信等；2. 学生分组讨论，提出实际问题，共同解决。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师进行点评和补充。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性；2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和观察能力；3. 问题解决：评估学生对实际问题的理解和解决能力。
教学资源：1. 实验室设备：小孔成像装置、影子形成装置、平面镜成像装置、凸透镜成像装置；2. 实验材料：光屏、蜡烛、镜片、透明材料等；3. 教学PPT：包含光学知识、原理、实验图片等。
初中光学教案
初中光学教案教学目标：1. 让学生了解光的传播特点，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 让学生掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学内容：1. 光的传播2. 光的反射3. 反射定律教学重点：1. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 光的反射定律的内容及应用。
教学难点：1. 光的传播和反射现象的的本质理解。
2. 反射定律的推导和应用。
教学准备：1. 实验器材：激光笔、白纸、平面镜、玻璃板、量角器、直尺。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用激光笔射向白纸，让学生观察光线的传播路径，引导学生思考光的传播特点。
2. 提问：光在传播过程中有什么特点？光能否在真空中传播？二、光的传播（15分钟）1. 讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，结合实际例子（如日食、月食、小孔成像等）进行分析。
2. 学生实验：用激光笔照射不同介质（如空气、水、玻璃），观察光的传播路径。
三、光的反射（15分钟）1. 讲解光的反射现象，引导学生了解反射定律。
2. 学生实验：将激光笔射向平面镜，观察反射光线，并用量角器测量入射角和反射角。
四、反射定律（15分钟）1. 讲解反射定律的内容，即入射角等于反射角。
2. 学生实验：用玻璃板代替平面镜，让学生观察反射光线，并测量入射角和反射角，验证反射定律。
五、应用拓展（10分钟）1. 让学生举例说明光的反射在日常生活中的应用，如镜子、眼镜、水面等。
2. 讨论：如何解释光的折射现象？六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结光的传播和反射的特点及应用。
2. 强调光的传播和反射在生活中的重要性。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了光在同种均匀介质中沿直线传播的原理和光的反射定律。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。
但在光的折射现象的讨论中，部分学生还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
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2017年九年级科学中考专题复习之光学知识教案一、教学目标1、知识与技能：（1）系统掌握光的直线传播、光的反射和光的折射知识；（2）理解小孔成像、平面镜成像和凸透镜成像的规律；（3）利用有关光的规律，并利用规律解释现象。
2、过程与方法：培养科学观察、自主学习能力，及运用对比等科学方法整理知识的能力；培养自我梳理、自我反馈的能力。
3、情感、态度、价值观：保持对科学复习的兴趣，增强学习信心。
体现学生在实际生活中发现问题,提出问题,能用已有知识经验,通过学生合作来解决问题,培养学生实践与综合应用的能力.二、教学过程1、引入：视频一：通过观看“我要上春晚”的视频，营造光学复习的氛围；（2分钟。
课间进行）视频二：通过观看范仲淹的《岳阳楼》寻找出现的科学知识。
（5分钟，课前进行）师：同学们在视频二中发现了哪些科学知识？生：。
师：仔细看图片，请同学们大声说出来！播放图片（PPT3-7）生：。
师：同学们在前面的预学作业中，肯定发现了许多遗忘的光学知识，请同学们分组讨论，在光学学习中，你和同学还有哪些困惑没有解决？教师在下面巡视，帮学生发现问题，并及时写在黑板上。
黑板板书设计一、光的直线传播二、光的反射三、光的折射存在的问题1．小空成像平面镜成像凸透镜成像2．。
师：很好，我们发现了我们学习过程中还有这么多问题没有解决，今天，老师跟同学们一起，来解决这些问题当中的几个，剩下的问题，还待同学们课后继续解决。
2、新课问题一：1.滕子京日出时去接范仲淹，此时岳阳楼前的石晷针影子，指向如图.日晷是利用什么光学原理制成的？学生回答：光沿直线传播师：这种回答有没有不完整之处：生：光在同一种介质中沿直线传播 师：再补充生：光在同一种均匀介质中沿直线传播 师：星光闪烁的原因是什么？ 生：演示实验：星光闪烁的演示实验。
问题二：到了夜晚，范仲淹和藤子京两人商量岳阳楼建成典礼，突然发现窗户对面的墙壁有一些影子，请你思考，这些像是怎么形成的？做图解释小孔成像的原理，要学生讲清楚小孔成像的特点。
师：小孔成像，到底多大的孔是小孔： 播放学生科学探究视频，归纳结论1、小孔的要远小于物体的几何大小2、小孔成像的大小与孔的大小无关，但孔越大，像越模糊。
3、小孔成像的大小与物体离孔的距离、光屏离孔的距离有关，物体离孔的距离越小，或光屏离孔的距离越大，所成的像就越大。
问题三：范仲淹考滕子京对诗“长烟一空，皓月千里。
浮光跃金，静影沉璧”的理解. 师：物体放在平面镜前一定能成像吗？学生活动：拿一种物体，放在平面镜前边缘处，在镜中找到物体成的像 做图：做图做出观察到像的范围。
问题四：凸透镜成像规律？师：拿出五种颜色的纸，小组分工，分别用剪刀剪出大致所成的像并在黑板上相应位置贴出、展示：活动总结，归纳凸透镜成像的特点和应用。
师：如图是某位同学在岳阳楼旅游时拍摄的照片，你觉得这张照片有什么不足？要拍好这张照片应该采取什么措施？ 生：。
师：怎样调整，把这张照片拍摄好？ 生：。
3、课堂小结师：同学们解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？F F 2F 2F１ ２ ３ ４2012年九年级科学光学知识专题复习课前学案姓名学号一、我预学请你把学过的光学知识梳理一下：1、2、3、原放置玻璃板处二、我巩固（一）正确判断三种光现象1．（2011年温州）如图所示的四个情景中，可以用光的反射原理来解释的是（ ）2． (2011年衢州)下列属于光的直线传播现象的是（ ）A 、透过树林的阳光B 、镜中的人像C 、倒映在湖中的桥D 、看见海面下的冰山3．（2011年台州） 从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。
下列模型能解释此现象的是（）4．下列词语中都包含了光的各种现象，其中光的直线传播的有 ，是光的反射有 ，是光的折射的有 。
A 、立竿见影B 、猴子捞月C 、海市蜃楼D 、镜花水月E 、杯弓蛇影F 、凿壁借光G 、鱼翔浅底H 、白雪耀眼I 、花港观鱼J 、瞄准靶心K 、湖面映月L 、近视者戴眼镜M 、照相机摄景 （二）三种成像规律探究1．如图，用自制的针孔照相机观察烛焰，有以下四种说法：①薄膜上出现烛焰的像是倒立的；②薄膜上烛焰的像是放大的也可能是缩小的；③保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒，增加筒长，烛焰的像变大；④保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮，这四种说法中正确的是（ ） A ．①②③④ B ．①③④ C ．①②③ D ．③④ 2．一组同学在探究平面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A 放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛的像。
（1）此时用另一个完全相同的蜡烛B 在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A 的像完全重合（图甲）。
你分析出现这种情况的原因可能是：。
（2）解决上面的问题后，蜡烛B 与蜡烛A 的像能够完全重合，说明 。
（3）图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
______ ________。
（4）他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。
你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由： ______________。
（5）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ） A.保持A 、B 两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B.保持玻璃板位置不变,多次改变A 蜡烛的位置,进行与上述（2）相同的操作4.（2011济南）小军和小民班的同学在老师的指导下，用图甲所示的装置“探究凸透镜成像的规律”。
（1）开始时，小军和小敏先用眼睛来观察一下凸透镜成像的各种情况，于是，他们先把凸透镜固定在光具座上10cm 处，小军负责将蜡烛从透镜一侧50cm 处逐渐向透镜靠近，小明从另一侧透过透镜观察烛焰，并按观察到的像的大小进行编号，然后整理记录观察到的几个像的情况入图乙所示。
小军想知道观察到的各个像的先后顺序，小民有些已记不清楚。
请你帮他列出来： 。
（2）观察完毕，小军和小民进入深入的研究。
他们按照图甲所示安装各种器材后，点燃蜡烛，不断改变蜡烛和光屏的位置，但无论如何沿光具座移动蜡烛和光屏，在光屏上始终找不到烛焰的像。
出现这一现象的原因是 。
（3）解决了上述问题后，作为摄影爱好者的小敏同学决定重点探究凸透镜成缩小实像的条件，他和小军依次选取了物距为50cm 、40cm 、30cm 、20cm 的几种情况记录下相关实验数据和观察到的成像情况如下表。
探究实验记录表（凸透镜焦距f =10cm ）实验次数物距u /cm像的放大或缩小像的正立或倒立 像的虚实 像距v/cm 1 50 缩小 倒立 实像 12.5 2 40 缩小 倒立 实像13.4 3 30 缩小 倒立 实像 15.1 420放大倒立实像20.3他们在分析了上述实验数据后，得出的实验结论是：当物体位于凸透镜三倍焦距以外时，成缩小、道理的实像。
请就小民和小军的这一探究过程和实验结论发表你的见解和建议。
。
（三）三种光现象理解与应用1 2 3 4 5 650 40 30 20 10 0 10 20 30 40 501．（2011年绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。
则半透明纸上的像是（）A．倒立、放大的虚像B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实像D．正立、放大的实像2．雨后天晴的夜晚，为了不踩到地面上的积水，下列说法中正确的是（）A. 迎着月光走,地面上暗处是水;背着月光走,地上发亮处是水B. 迎着月光走,地面上发亮处是水;背着月光走,地面上暗处是水C. 迎着月光走或背着月光走,地面上发亮处都是水D. 迎着月光走或背着月光走,地面上暗处都是水3．跳水运动员在跳台上可以看到游泳池中自己的像，这相当与成像，这是由于形成,所成的像有何特点，当运动员下落的过程中，像（变大、变小或不变），像离水面的距离（增大、减小或不变）。
4．（2011年山东）如图：这是一款人脸识别门禁一体机，通过摄像镜头捕捉人脸信息，并将所拍图像与系统数据库中预先录入的人脸照片模板进行比对。
该摄像镜头相当于透镜，这种透镜对光线具有作用(填“会聚”或“发散”)，可用来矫正眼(填“近视”或“远视”)；若镜头的焦距为10cm,为了能成清晰的像，人脸到镜头的距离应大于 cm。
5．（2011年台州）如果物体离眼睛近，来自它某点的光线到达眼睛时是发散的；如果物体远离眼睛，来自这点的光线到达眼睛时发散程度便会降低。
因此，我们把来自遥远物体上某点的光线，到达眼睛时视作平行，如图甲所示。
(1)我们作上述推断的前提是光在同一均匀物质中是沿传播；(2)当物体远离眼睛时，眼球中晶状体的曲度会减小。
图乙表示物体在眼球中的不同成像情况，其中表示视觉正常的人观看远处物体的是。
（四）光学作图1．已知A′B′为物体AB在平面镜中的像，画出物体AB。
2．MN为平面镜, 画出点光源S射出的光经平面镜反射后经过A点的光路图3．如图所示其中F为透镜的焦点，试画出与已知光线对应的入、出射光线。
第1题图第2题图第3题图4．平面镜上方有一竖直挡板P，在反射光线AB和CD之间的区域内可以看见挡板左侧的一个发光点S在平面镜中的像，在图中找出挡板左侧这个发光点的位置。
5．画出适当的透镜，使光线能够发生图示现象。
6．如下图所示，Sˊ为点光源S在平面镜MN中的像，SA为光源S发出的一条光线，请确定平面镜MN的位置，并完成SA的反射光路。
（请保留作图痕迹)第4题图第5题图第6题图三、我挑战1.测绘人员绘制地图时需从飞机或卫星上向地面拍照（简称“航拍”），如图是我国测绘卫星用精密照相机拍摄的上海科技馆卫星航拍图，如果所用长焦距相机的镜头焦距为300mm，则所成清晰的像与镜头间的距离为（）A.等于300mmB.略大于300mmC.略小于300mmD.飞机飞的太高，无法确定2.如图是某位同学在岳阳楼旅游时拍摄的照片，你觉得这张照片有什么不足？要拍好这张照片应该采取什么措施？不足：；采取的措施：。
3．你在中考光学复习中存在哪些困惑，请你写出几点与同学们一起分享困难，并一起解决！困惑1：；困惑2：；困惑3：；困惑4：；困惑5：；。