(完整版)八年级物理光学教案
2024年初二物理光的折射教案(通用13篇)
2024年初二物理光的折射教案（通用13篇）初二物理光的折射教案篇1教材分析：光的折射是重要的光学现象，理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。
引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。
所以本节是本单元教学的重点。
学情分析：学生通过前段时间的光学知识的学习，特别是光的反射定律的学习，对光的折射学习具备了一定的基础，教师应引导学生在学习过程中知识的迁移，定会收到事半功倍的效果，且能培养学生的学习方法和学习能力。
由于在光的反射时，垂直入射也会发生反射，学生容易产生垂直入射也会发生折射的错误观念，因此，在实验时，要学生注意观察，强调“斜射”。
教学目标：知识与技能1．认识光的折射现象。
2．了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
3．了解光在发生折射时，光路是可逆的。
过程与方法。
1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。
2．通过实验观察，认识光的折射现象情感、态度与价值观。
1．初步感受折射现象，增强热爱自然的情感。
2．尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。
教学重点和难点重点：探究光的折射规律。
难点：用光的折射知识简单解释有关现象。
器材准备：教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯教学过程（一）、复习提问：1、光的反射规律；2、光的反射现象。
（二）、新课教学投影出示：（1）汤姆大叔漫画系列；（2）水中的筷子怎么折断了？学生思考为什么，带着问题引入新课。
演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。
提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得出：光的折射概念：一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象，叫做光的折射。
八年级物理教案：光学实验教学方法
八年级物理教案: 光学实验教学方法光学是物理学的一个重要分支，是研究光的本质与特性的学科。
在物理学的学习中，光学实验是非常重要的一部分。
光学实验可以通过观察、探究、发现光现象，进而加深对光学知识的理解。
本文将介绍一些有效的光学实验教学方法，这些方法可以帮助教师提高教学质量，激发学生对光学实验的兴趣。
一、前期准备在进行光学实验之前，一定要进行充分的准备。
教师需要掌握实验内容的相关知识，对光学原理必须了如指掌。
需要准备好实验仪器和设备。
例如，光学镜、光源、光线反射实验仪等。
在准备实验设备过程中，需要检查设备是否完好，消除设备故障，以免因设备问题影响实验效果。
在确定具体实验项目时，应根据实验难度与学生水平的匹配度，避免难度过大或过小，切记把握好实验难易度。
二、实验前的注意事项在进行光学实验之前，教师需要有针对性地引导学生了解事前所需的注意事项，明确实验室安全意识的重要性。
教师要求学生不能携带易燃、易爆等危险品进入实验室，必须具备基本的实验室安全防护知识，如注意实验设备的标识、使用方法、要求等等。
三、实验的具体过程实验过程是光学实验教学的重中之重。
在开展具体实验时，教师需要以生动活泼的方式向学生讲解实验原理，有针对性地引导学生了解实验背景、意义与目的，激发学生的兴趣。
1、实验目的在展示实验过程时，教师要明确实验目的。
例如，在光路实验中，实验目的是为了让学生了解光路的运行原理。
在发射光线实验中，实验目的是为了让学生了解光的性质以及光的传播路径等等。
2、实验设备在实验中，教师要向学生介绍实验设备，说明设备的作用与使用方法。
但也不能把实验仪器逐一介绍，以免影响学生的学习效果。
3、实验步骤在实验步骤上，教师需要细致地讲解实验过程中的具体操作步骤。
需要特别注意的是，教师不能急于求成，要尊重学生的学习能力，尽量在他们能够接受的范围内讲解。
4、实验现象实验现象是光学教学非常重要的一个环节。
在展示实验现象时，教师要以亲身体验的形式，让学生看到、触摸、听到和感受实验现象，从而加深对实验知识的理解。
八年级物理透镜教案6篇
八年级物理透镜教案6篇为大家收集的八年级物理透镜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级物理透镜教案（篇1）学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。
过程与方法：1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。
预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。
在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。
学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1透镜是利用光的_________规律制成的。
透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。
2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。
3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。
八年级物理透镜教案（篇2）一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
初二物理光学教案
初二物理光学教案一份好的物理教学教案，需要老师们细心制定，让我们看看其他老师是如何制定他们的教案的吧!以下是由收集整理的初二物理光学教案，欢迎阅读!初二物理光学教案设计：教学准备教学目标1.1知识与技能：1.能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。
2.了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。
3.了解我国古代在光现象讨论上的成就。
1.2过程与方法4.通过经历"光是怎样传播的'探究过程，培育初步的科学探究能力。
1.3 情感态度与价值观：5.通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习爱好。
教学重难点2.1 教学重点实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.2 教学难点培育提出问题、表述问题的能力。
教学工具多媒体设备教学过程6.1 引入新课上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。
这些现象都与我们这一届学习的内容有关。
通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。
6.2 新知介绍1、光源通过图片展示，请问它们的共同点是什么?都可以发光。
能够自行发光的物体叫光源。
月亮是光源吗?我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源!培育学生的观察能力，归纳能力。
2、光的直线传播1) 怎样表示光线?一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。
是否看到了一条条光线?没有。
光线是看不到的。
给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线(太阳光)3、用光沿直线传播解释实例1) ①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
②小孔成像：小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的。
③日食的形成：月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。
八年级物理透镜教案8篇
八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1教学目标1．能识别凸透镜和凹透镜。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
4．培养学生“提出问题〞的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。
教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。
(2)凸透镜的焦点、焦距。
(3)培养学生“提出问题〞的能力。
2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。
教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。
教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。
教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。
生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。
师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。
生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。
生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。
师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。
板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。
师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的?生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。
下面请问学们阅读课本P63—64三段内容以及课本P66信息窗内容，并完成投影幕上的问题：(1)生活中常见的透镜有和。
初中物理-八年级光学教案
初中物理-八年级光学教案
教学目标：
1.了解光的反射和折射的基本规律
2.了解凸透镜和凹透镜的性质及应用
3.学会使用光线追迹法解决光学问题
教学重点：
1.掌握光的反射和折射规律
2.理解凸透镜和凹透镜的成像特点
教学难点：
1.理解光线追踪法的应用
2.掌握凸透镜和凹透镜的成像公式
教学方法：
1.通过示例演示法引导学生理解光的反射和折射规律
2.以情景模拟法激发学生学习兴趣
3.结合练习和实验巩固学生的知识
教学过程：
1.导入：
通过提问，让学生回顾上一课的知识点：平面镜成像原理，并引出本节课的内容：光的反射和折射基本规律。
2.讲解：
（1）光的反射：图示演示光的入射线、反射线和法线的关系，引导学生理解反射角等于入射角的规律。
（2）光的折射：图示演示光线从一介质到另一介质的折射现象，引导学生理解折射角与入射角之间的关系，并介绍光在气体、水、玻璃等介质中的折射规律。
（3）凸透镜和凹透镜：介绍凸透镜和凹透镜的性质和应用，
并引导学生理解透镜成像的基本特点。
3.练习：
（1）选择题练习：让学生根据图示选择出正确的答案，巩固
光的反射和折射规律。
（2）填空题练习：让学生根据题目中的数据填写公式，巩固
凸透镜和凹透镜的成像特点。
4.实验：
（1）光线追踪法实验：让学生用两面镜片（或凸透镜、凹透镜），通过光线追踪法描绘实验现象。
（2）透镜成像实验：让学生通过实验观察透镜成像现象，加深对透镜成像原理的理解。
5.总结：
回顾本节课的知识点，向学生提问，巩固学生对光学知识的掌握，并引导学生认识到物理学在日常生活中的应用。
初二物理光学教案【5篇】
初二物理光学教案【5篇】初二物理光学教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，要反映出所研究的各种现象、事实和规律的认识发展过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理光学教案精选篇1[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，物理教案－弹力。
[课时]1课时[教学方法]实验法、讲解法[教学用具]钢尺、弹簧、重物（钩码）等[教学过程]一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。
这二力平衡。
）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。
这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力，物理教案《物理教案－弹力》。
）可见，压力支持力都是弹力。
并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上。
书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，总结。
八年级物理-光学教案
八年级物理－光学教案一、教学目标：1.了解光的本质，具体表现及传播特性；2.掌握光的反射、折射、色散、成像等基本概念及相关实验；3.掌握焦距、物距、像距的计算方法；4.了解光的应用，如光学仪器、光通信等。
二、教学内容：1.光的本质、光的传播速度；2.光的反射、折射及其规律、全反射；3.凸透镜、凹透镜的焦距，像的性质和成像公式；4.光的色散、色光三原色和彩色光现象的解释；5.光学仪器及其应用，如望远镜、显微镜、投影仪、照相机等；6.光的导光特性、光纤通信。
三、重点难点：1.光的反射、折射规律，全反射；2.光的成像公式及对物像的性质描述；3.光学仪器的结构和原理；4.光纤通信的原理。
四、教学方法：1.通过生动形象的例子、图片来引入光的传播与物体的成像，提高学生兴趣；2.讲授重点知识点的概念、方法、计算，以图表和实验验证，并与生活联系，使学生真正理解；3.提倡启发式教学和合作学习方法，激发学生思考兴趣；4.让学生参加实验，培养动手实践操作的能力。
五、教学手段：1.多媒体教学法；2.小组讨论、展示法；3.实验法；4.针对性问答法。
六、教学内容及进度安排：第一讲：光的本质与传播速度1.1 光的性质及分类1.2 光的物理本质1.3 光的传播速度及光速的测量第二讲：光的反射与折射2.1 光的反射及反射规律2.2 光的折射及斯涅尔定律2.3 全反射及其应用第三讲：透镜成像的基本原理和应用3.1 透镜的性质和分类3.2 凸透镜的成像规律及成像公式3.3 凹透镜的成像规律及成像公式3.4 光的色散和色光三原色第四讲：光学仪器的原理和应用4.1 显微镜的原理和应用4.2 望远镜的原理和应用4.3 照相机的原理和应用4.4 投影仪的原理和应用第五讲：光纤通信原理5.1 光纤的导光机理5.2 光纤通信的原理和应用七、教学评价与反思：学生根据每节课的预习、课堂考勤、小组讨论、课堂作业和小测验综合评价。
教师将根据教学效果，及时总结反思，做好调整，提高教学质量。
八年级物理光学教案
八年级物理光学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN利用平面镜成像，如梳妆镜、练功房中的镜子，在墙上挂上大平面镜，可以扩大视觉空间。
用平面镜改变光的传播方向起到控制光路的作用，如制作潜望镜。
12、1.实像（1）实际光会聚形成的像。
（2）能呈在光屏上的像。
2.虚像（1）实际光的反向延长线会聚形成的像。
（2）能看到但不能呈在光屏上。
无论实像还是虚像，人眼都能够观察到。
13、凸面镜和凹面镜凸面镜:使平行光线发散。
应用:汽车的后视镜凹面镜:使平行光线会聚。
应用:电筒反光器，太阳灶。
14、光的折射规律：1.折射光线与入射光线、法线共面；2.折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角增大，折射角也增大。
3.光从空气斜射其他透明介质中折射角小于入射角；光从其他透明介质射入空气,折射角大于入射角。
4.光线垂直射向界面，传播方向不变5.光在折射时光路是可逆的。
运用光路的可逆性可解答有关折射的“逆向问题”。
注意： (1)人眼看见物体是有光射入人的眼中，不要将箭头画成由眼向外的方向，人的眼睛本身并不发光，要作射入人眼的光线；(2)两条以上光线的反向延长线相交处是虚像的位置，一条延长线无法确定位置；(3)折射所成虚像只是人根据光沿直线传播经验的一种判断，实物的真实位置需要找准，这也就是渔人叉鱼时应判断鱼的像比鱼高且稍向后移。
(4)人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体，虚像位置均比实物高。
15、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
16、色光的三原色：红、绿、蓝。
17、颜料的三原色：品红、黃、青18、透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
无色透明的物体可以透过任何色光19、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，白色物体反射各种色光.，黑色物体吸收各种色光,完全不反射光.20、红外线：红光外侧的不可见光，红外线的特点：能使被照射的物体,发热，具有热效应。
温度越高，发射出的红外线也就越多。
初中物理光学教案
初中物理光学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理光与光学教案
八年级物理光与光学教案第一节：光的概念与光的传播1. 教学目标：了解光的概念，掌握光的传播方式，明确光的主要特性。
2. 教学内容：光的概念、光的传播方式、光的特性。
3. 教学重点和难点：光的传播方式、光的特性。
4. 教学方法：示范法、讲解法、引导法。
5. 教学过程：a. 导入新课：老师出示一个光源，让学生思考光是如何传播的，引导学生探索光的传播方式和特性。
b. 引入光的概念：通过讲解和示范，让学生了解光是一种能量，可以传播的现象。
引导学生思考光的来源和光的传播方式。
c. 介绍光的传播方式：老师讲解光的传播方式，包括直线传播、反射传播和折射传播，并通过实例让学生理解光的传播方式与光的行进路径之间的关系。
d. 探究光的特性：导入实验，让学生通过实践观察光的特性，包括光的直线传播、能量传递和速度快等方面。
学生在实验中体会光的行为并进行总结。
e. 归纳总结：老师和学生共同总结光的概念、传播方式和特性，并进行讲解和澄清。
f. 小结和扩展：学生进行小结，并通过拓展阅读了解更多关于光的知识。
第二节：光的反射和折射1. 教学目标：了解光的反射和折射现象，掌握反射和折射规律。
2. 教学内容：光的反射现象、反射规律、光的折射现象、折射规律。
3. 教学重点和难点：光的反射规律、光的折射规律。
4. 教学方法：示范法、讲解法、实验法。
5. 教学过程：a. 导入新课：老师出示一个镜子，引导学生思考光在镜子上的反射现象，并询问学生对光的反射的了解。
b. 引入光的反射现象和反射规律：通过示范和讲解，让学生了解光的反射现象和反射规律，包括入射角、反射角和法线之间的关系，并通过实例计算入射角和反射角的关系。
c. 介绍光的折射现象和折射规律：老师讲解光的折射现象和折射规律，引导学生了解光通过不同介质传播时的行为，并通过实例计算光的折射角。
d. 实验验证：老师组织学生进行折射实验，通过实验观察和测量验证光的折射规律，并进行数据记录和分析。
初二物理光学教学教案
初二物理光学教学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解光的传播方式和成像原理。
2. 掌握凸透镜的成像规律。
3. 能够运用光的传播规律解决实际问题。
二、教学重点1. 光的传播方式和成像原理的理解。
2. 凸透镜的成像规律的掌握。
三、教学难点1. 对光的传播方式和成像原理的深入理解。
2. 运用成像规律解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件和教学实验装置。
2. 钢尺、凸透镜、小黑板等教学辅助材料。
五、教学过程引入：老师可以用一个简单的实验引入本节课的内容。
首先，用一个光源和一个灯罩设置一个简易的物体，然后请一位学生模拟起始点光源，另一位学生持有一块凹透镜，并聚焦于物体。
观察什么现象？讲解：1. 光的传播方式和成像原理在讲解光的传播方式时，可以用光线的示意图来展示光的直线传播和反射、折射等方式。
然后通过凹透镜实验的结果，引出成像原理。
2. 凸透镜的成像规律首先，简要介绍成像的基本概念，即实物、像和成像距离等。
然后，结合具体的凸透镜实验，重点讲解凸透镜的成像规律和凸透镜公式的推导及应用。
应用：结合教材中的习题，让学生尝试运用所学知识解决实际问题。
可以通过小组讨论或个人练习的方式，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
实验：设计一个简单的实验，让学生亲自操作凸透镜和光源，观察实验现象并总结规律。
让学生动手实践，提高他们的兴趣和学习效果。
课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生积极思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
可以通过提问、让学生展示解题过程等方式，加深学生对本节课内容的理解。
小结：对本节课的重点和难点进行总结，并提醒学生及时复习本节课的内容，做好课后作业。
六、作业布置布置相关的课后习题，巩固学生对凸透镜成像规律的理解。
可以要求学生运用所学知识解决实际问题，并写出解题思路和结果。
七、板书设计在黑板上简要概括本节课的重点内容，突出凸透镜的成像规律，并用示意图进行配合说明。
八、教学反思本课采用了多种教学方法，结合实验、讨论和思考等形式，增加了课堂的互动性和趣味性。
八年级物理光学教案
八年级物理光学教案引言:光学是物理学的一个重要分支，旨在研究光的产生、传播和作用。
光学作为一门科学学科，对于学生的科学素养和实践能力的培养具有重要的作用。
本教案将针对八年级学生，设计一堂光学课程，旨在帮助学生理解光的基本概念和性质，培养学生的实践操作能力，进一步探索光学的应用领域。
一、课程目标：1.使学生了解光的基本概念和性质；2.培养学生进行简单的光学实验操作能力；3.引导学生探索光学在日常生活和科技应用中的重要性。
二、教学重点与难点：1.光的传播基本原理与光的行为规律；2.光的折射与反射现象的形成与特点；3.通过实验观察与分析帮助学生理解光学原理。
三、教学准备：1.教学用具：光源，凸透镜，直尺，眼镜，实验器材等；2.教学素材：相关课程教材、图片、实验示意图等；3.教师准备：熟悉教学内容，准备相关实验操作演示。
四、教学过程：1.引入：通过相关图片或实物引导学生思考日常生活中的光学现象，引发学生兴趣。
2.知识讲解：讲解光的基本概念和性质，包括光的传播、光的速度、光的直线传播等。
3.实验探究：提供凸透镜和光线穿透实验器材，引导学生进行光的折射实验，观察并记录实验结果。
4.实验结果分析：引导学生分析实验结果，帮助学生理解光的折射规律和光线的传播路径。
5.知识拓展：介绍光的反射现象及其应用，如镜子、眼镜的原理等，并展示相关图片或实物。
6.知识巩固：通过板书形式，将光的传播、折射和反射的规律进行总结，帮助学生加深记忆。
7.课堂实践：组织学生分组进行小组活动，围绕日常生活中的光学问题，展开讨论和解答，培养合作意识和团队精神。
8.课堂总结：概括本堂课的学习重点和核心内容，强调学生在学习过程中要理论联系实际，注重观察和实践。
9.课后作业：布置相关阅读资料和实验报告，要求学生进行自主学习和思考，巩固所学知识。
五、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作精神等方面的表现。
2.实验报告：评估学生实验操作的准确性和实验报告的完整性。
初中物理教案光学
初中物理教案光学教学目标：1. 了解光学的基本概念和原理。
2. 掌握光的反射、折射和光的传播规律。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
教学内容：1. 光的传播2. 光的反射3. 光的折射4. 实验操作和观察教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用激光笔照射屏幕，让学生观察光的传播路径。
2. 提问：光是如何传播的？光在传播过程中有哪些特点？二、光的传播（10分钟）1. 讲解光的传播原理，介绍光的直线传播、反射和折射现象。
2. 利用示例图和模型，解释光的反射和折射原理。
3. 提问：光在传播过程中为什么会发生反射和折射？它们有什么实际应用？三、光的反射（10分钟）1. 讲解光的反射定律，包括反射角、入射角和法线的关系。
2. 演示实验：利用光的反射原理制作一个简易的潜望镜。
3. 让学生分组进行实验，观察和测量反射角和入射角的关系。
四、光的折射（10分钟）1. 讲解光的折射定律，包括入射角、折射角和折射率的关系。
2. 演示实验：利用光的折射原理制作一个简易的放大镜。
3. 让学生分组进行实验，观察和测量入射角和折射角的关系。
五、实验操作和观察（10分钟）1. 让学生自主进行实验，观察光的传播、反射和折射现象。
2. 引导学生运用科学思维方法，分析实验结果，总结实验规律。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的传播、反射和折射的原理及应用。
2. 提问：光学在现实生活中有哪些应用？引导学生思考和探讨。
教学评价：1. 课堂讲解：讲解清晰、生动，能够引导学生理解和掌握光学基本概念和原理。
2. 实验操作：能够正确进行实验操作，观察和分析实验结果。
3. 课堂互动：能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。
教学资源：1. 激光笔、屏幕、示例图和模型。
2. 实验材料：潜望镜、放大镜等。
教学建议：1. 注重实验操作和观察，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握光学原理。
2. 鼓励学生提出问题和观点，培养学生的科学思维能力。
人教版新课标八年级物理下册全册教案：光学教案
这是一份关于人教版新课标八年级物理下册全册教案：光学教案的文章。
光学是物理学中一个重要的学科，我们可以通过光学的学习来了解光的性质、光的传播、光的反射、折射等知识。
光学的学习内容很多，需要我们认真学习，好好掌握。
以下是全册的光学教案，希望同学们能够认真学习、积极思考、造性思考，从而更好地掌握光学。
第一章入门第一节光在生活中了解光在生活中的应用，如灯、镜子、眼睛等，初步掌握照明、反射、折射等光学基本概念。
第二节光的性质了解光的基本性质，如反射、折射、直线传播、光速等。
初步认识反射、折射、光的直线传播的概念。
初步了解光速并对常见光速概念进行比较。
第二章光的传播第一节光的直线传播了解什么是光的直线传播，为什么光线传播的路径是直线？初步掌握光的直线传播的概念和斯涅尔定律。
认识什么是反射，了解反射定律和反射的特点，掌握平面镜反射的规律和应用。
第三节光的折射了解什么是折射，掌握折射定律和正常、稀薄介质和密集介质折射的特点。
第四章光学仪器第一节凸透镜学习什么是凸透镜，具体掌握凸透镜的定义和构造，研究分类和焦距的计算及应用。
第二节凹透镜了解什么是凹透镜，明确凹透镜的定义和构造，并掌握凹透镜的分类和焦距的计算及应用。
第三节成像知识学会利用光线法绘制凸凹透镜的像，讲解像的大小和位置的变化规律。
掌握通过成像知识分析光学仪器的工作原理。
第一节白光了解什么是白光，研究白光的形成和性质。
第二节光的分光掌握什么是分光，了解光的分光和分光仪的用途，初步了解光的频率和色散。
第六章光的干涉第一节干涉现象了解什么是干涉现象，明确两条光线干涉所产生的干涉条纹的特点和分类。
第二节条纹干涉掌握光的干涉条纹的构成，初步了解光程差的概念，并了解杨氏双缝干涉实验。
第七章光的衍射第一节衍射现象了解什么是光的衍射现象，初步掌握障碍物和光的波长对衍射现象的影响。
第二节狭缝衍射学会掌握单缝和双缝衍射的现象和原理，并掌握夫琅和费马原理。
第八章光的偏振第一节偏光现象了解什么是偏光现象，掌握线偏振光和相干光的概念，并掌握偏振片的构造和应用。
初中物理-八年级第一册光学教案
初中物理-八年级第一册光学教案教材：《初中物理八年级上》人教版教学内容：光学学习目标：1. 了解光的传播方式和光的速度。
2. 掌握光的反射定律和折射定律，并能运用它们解决问题。
3. 了解光的成像规律，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点，能够运用成像公式计算。
教学重点：1. 光的反射和折射。
2. 凸透镜和凹透镜的成像规律。
教学难点：1. 光的成像公式的应用。
2. 镜面和透镜成像的区别和联系。
教法：1. 归纳法。
通过展示实物和图片，归纳总结出光的传播方式、反射定律、折射定律等知识点。
2. 讲解法。
在归纳后，通过教师的讲解和示范，学生可更加深入理解光的反射、折射和成像的规律。
3. 演示法。
通过实验、模拟或视频演示，使学生更好地理解知识点。
教学过程：一、对学生的调查问卷1. 你对光学有何了解？2. 你认为光的传播方式是怎样的？3. 你是否知道光的反射和折射？4. 你听说过凸透镜和凹透镜吗？5. 你觉得光学的学习有什么意义？二、引入知识1. 展示图卡，介绍光的传播方式。
让学生了解直线传播和弯曲传播。
2. 展示图卡，让学生观察光线的反射现象。
引导学生认识到光的反射与角度有关。
3. 展示图卡，让学生观察发生折射时的现象。
介绍折射定律。
三、学习反射定律和折射定律1. 通过张贴反射定律和折射定律的表格，加深学生对此的了解。
2. 展示图卡，让学生观察反射和折射现象，并让他们解释为什么会出现这种现象。
3. 给学生一些有关反射和折射的问题，并鼓励他们进行探究和讨论。
四、学习光的成像1. 展示图卡，让学生认识到物体成像的常见方式，引导他们思考为什么会出现成像。
2. 通过模拟、实验或视频，让学生亲身体验到凸透镜和凹透镜产生的成像。
3. 给学生一些有关凸透镜和凹透镜的问题，并鼓励他们探究和讨论。
五、仿真实验1. 让学生进行实验或使用模拟器，观察射线的反射和折射，以及凸透镜和凹透镜成像的过程。
2. 让学生根据实验结果，模拟计算各种问题。
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】
八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
初二物理光的折射教案(精编10篇)
初二物理光的折射教案（精编10篇）初二物理光的折射教案（1）教学目标知识目标(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.(2)能叙述光的折射现象的实验结论.(3)知道光的折射现象中，光路是可逆的.(4)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.(5)能举出光的折射现象在生活中的实例.能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论.培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力.情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用.课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用.本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性.教法建议本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法.激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的.为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是如何被发现的.因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一.教学设计示例1.引入课题当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播.在引入课题中要注意学生的主动性.方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习.方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课.2.新课教学(一)光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象?也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察.实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位.课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化.实验结论：硬币的实际位置比看上去的深.课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受.实验结论：鱼的实际位置比看上去的深.由实验得出光的折射的定义.(二)光的折射的一般规律进行演示实验，教师先介绍教材图6-2所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明.图6-l实验过程中注意观察并考虑以下问题A.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系?B.折射光线与入射光线在位置上有什么关系?C.改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化.D.在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点.E.让光线垂直于界面入射，看到什么现象.实验结束后请学生回答以上的问题，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，最后得出正确的结果，写出板书.(三)在折射时光路是可逆的知识点的讲授向学生发问：如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出?通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符.(四)折射角与入射角的关系用动画演示改变入射角的大小，观察折射角的变化.3.教学总结对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，由于初中学生刚接触物理知识，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，但可以稍加介绍.注意实验教学在本节讲授中的重要作用。
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12、1.实像（1）实际光会聚形成的像。
（2）能呈在光屏上的像。
2.虚像（1）实际光的反向延长线会聚形成的像。
（2）能看到但不能呈在光屏上。
无论实像还是虚像，人眼都能够观察到。
13、凸面镜和凹面镜凸面镜:使平行光线发散。
应用:汽车的后视镜凹面镜:使平行光线会聚。
应用:电筒反光器，太阳灶。
14、光的折射规律：1.折射光线与入射光线、法线共面；2.折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角增大，折射角也增大。
3.光从空气斜射其他透明介质中折射角小于入射角；光从其他透明介质射入空气,折射角大于入射角。
4.光线垂直射向界面，传播方向不变5.光在折射时光路是可逆的。
运用光路的可逆性可解答有关折射的“逆向问题”。
注意：(1)人眼看见物体是有光射入人的眼中，不要将箭头画成由眼向外的方向，人的眼睛本身并不发光，要作射入人眼的光线；(2)两条以上光线的反向延长线相交处是虚像的位置，一条延长线无法确定位置；(3)折射所成虚像只是人根据光沿直线传播经验的一种判断，实物的真实位置需要找准，这也就是渔人叉鱼时应判断鱼的像比鱼高且稍向后移。
(4)人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体，虚像位置均比实物高。
15、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。
16、色光的三原色：红、绿、蓝。
17、颜料的三原色：品红、黃、青18、透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
无色透明的物体可以透过任何色光19、不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，白色物体反射各种色光.，黑色物体吸收各种色光,完全不反射光.20、红外线：红光外侧的不可见光，红外线的特点：能使被照射的物体,发热，具有热效应。
温度越高，发射出的红外线也就越多。
21、紫外线：紫光外侧的不可见光紫外线的特点：能使荧光物质发光和生理作用，天然紫外线的重要来源是太阳光,但不是唯一来源,22、中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
凸透镜对光线起会聚作用凹透镜对光线起发散作用23字母：光心(O，)焦点( F)，焦距( f )，物距（u）像距（v）24、三条光线：1.通过光心的光线传播方向不改变。
2.平行于主光轴的光线经凸(凹)透镜折射后通过焦点(反向延长线经达焦点)。
二、选择题：（每题2分，共26分）每个选项至少有一个是正确的。
11、D 12、AB 13、A 14、ABC 15、BD 16、BD 17B 18、C 19、C 20、C 21、C 22、B 23、C三．作图题：（共6分）答案略。
四、简答题（6分，28题2分，29题4分）28、提示：盛水的杯子能起到放大镜的作用。
29、（1）三者的中心不在同一高度上；（2）物体位于一倍焦距或一倍焦距以内五．实验、探究题（23分）30、（7分）（1）同一高度使烛烟的像成在光屏的中央（2）10 倒立放大实象幻灯机31、答：凸透镜的厚度越厚，对光线的会聚能力越强32、答案：(1）有必要，这一步测出了凸透镜的焦距。
(2）有必要，这是为使三者中心的高度大致一样。
(3）蜡烛，凸透镜，光屏。
(4）焦点后面一点；远离凸透镜.(5）不能，因为此时成的是虚像，光屏承接不到。
(6) 眼睛，凸透镜，蜡烛家庭作业一、填空题1、有以下五种光学镜子：A.平面镜、B.凸面镜、C.凹面镜、D.凸透镜、E凹透镜，其中对光线发生反射的有，对光线发生折射的有；对光线有发散作用的有,对光线有会聚作用的有。
2、小明同学在做“观察凸透镜成像的实验”时，他先用凸透镜正对着太阳光，在凸透镜的另一侧放一张白纸，当白纸与凸透镜之间的距离为10 cm时，白纸上的光斑最小、最亮，则小明所用凸透镜的焦距为cm，然后他将凸透镜调到距烛焰25cm的地方，则他观察到的像应是(选填“正立”或“倒立”)的像.（选填“实”或“虚”）。
3、把一张透明的塑料纸铺在桌面上，用筷子在塑料纸上滴一水珠(直径为5mm),双手平拿塑料纸透过水珠看报纸上的字，如图所示,看到的是(选填“缩小”或“放大”)的像。
（选填“实”或“虚”）。
4．小星用焦距为10cm的放大镜去观察蚂蚁身上的细微之处。
如图所示，此时放大镜与蚂蚁间的距离________10cm。
（填“大于”“小于”或“等于”）5、为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。
这是因为雨水进入饮料瓶后，它对光的作用相当于一个____ _ ___镜，对太阳光有_____ ____的作用，可能会导致森林火灾。
6、小刚用已经调节好的照相机将位于充满水的水池底部一个美丽的图案拍摄下来。
当把水排掉后，小刚仍然想在原来的位置用此照相机拍到这个图案清晰的照片，他应该调整照相机，使镜头___________。
（选填“前伸”、“后缩”或“不动”）7、幻灯机的镜头是_______镜，物体应放在______________。
8、用来观察细小的物体用镜。
用焦距的作为物镜，用焦距的作为目镜。
（选填“长”或“短”）9、人的眼睛是一种“神奇的照相机”，关于眼睛，请你填写下面的问题：（1）右图中_______相当于照相机的镜头，它能将光线____________(填“会聚”或“发散”)在视网膜上，视网膜相当于照相机的_____________。
（2）人眼视网膜上所成的像是__ _ 、_ __的_______像，眼睛与普通照相机不同之处是_____________________________________。
（3）正常眼睛观察物体的最佳距离为___________。
某人视力正常，当他用平面镜仔细观察自己的脸部时，应当把镜子拿到离眼睛_________处最为合适。
10、小华有三个同样的凸透镜，把其中一个做了照相机模型，把其中另一个做了一台投影仪，还有一个做放大镜用，三个凸透镜的焦距都是20 cm。
小华用照相机模型拍摄了墙上的一幅画，用投影仪演示了一张幻灯片，用放大镜观察了一只小昆虫。
方框中提供了几个长度数据，选择合理的长度和左边的有关距离用线连起来。
不需要的数据可以空着。
二、选择题每个选项至少有一个是正确的。
11、以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（）A．潜望镜B．平面镜C．凸透镜D．凹透镜12、我们经常提到的像有：①小孔成像；②平面镜成图8像；③放大镜成像；④电影银幕上的像；⑤汽车观后镜中的像。
其中（AB ）A．由于反射而形成的像是②⑤B．由于折射而形成的像是③④C．属于实像的是①②③D．属于虚像的是②③④13、要使冰块能会聚太阳光取火,冰块必须磨成( )A.冰凸透镜B.冰凹透镜C.冰砖D.冰三棱镜14、下列说法中，正确的是（）A．凡是凸透镜所成的实像都是物、像分别在凸透镜的两侧B．凡是凸透镜所成的虚像都是物、像都在凸透镜的同侧C．凸透镜所成的实像都是倒立的D．凸透镜所成的虚像可能是放大的、也可能是是缩小的15、关于实像与虚像，以下说法中，正确．．的是（）A、实像都是倒立的，而虚像都是正立的B、实像能呈现在光屏上，而虚像则不能C、实像是经凸透镜所成的，而虚像则不是D、实像是实际光线会聚而成的，而虚像则不是16、关于照相机的使用，下列说法正确的是（）A.拍摄远景时，应将镜头向前伸B.拍摄近景时，应将镜头向前伸C.晴天拍摄景物时，应开大光圈D.阴天拍摄景物时，应增加曝光时间17、小华同学在做凸透镜成像的实验，在光屏上得到烛焰缩小的像。
然后他把燃烧着的蜡烛和光屏互换位置，这时在光屏上应（）A．成倒立缩小的像B．成倒立放大的像C．成正立放大的像D．不能成像18、有一物体从距离凸透镜1.5倍焦距的地方沿主光轴向透镜方向移动，当物距减少到原来的一半时，移动光屏，下列说法正确的是（）A.在光屏上可以得到比物体大的实像B.在光屏上可以得到比物体小的实像C.在光屏上不可能得到像D.在光屏上可以得到一个物体大的虚像19、有一物体放在凸透镜前，到凸透镜地距离是20厘米，此时在屏上得到的是放大的像，则此凸透镜的焦距可能是（）A、4cmB、8cmC、16cmD、22cm20、在放映幻灯时，想在屏幕上得到一个与图甲图完全相似的放大的钥匙的像，则幻灯片应与图乙中哪种插法一致（）21．在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰位于距离凸透镜一倍焦距内时，人眼观察到烛焰成像的情形是图中的（）22．如图甲是正常眼睛对光的作用情况，则图乙（）A．是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正B．是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正C．是远视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正D．是远视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正A B C D23、如图所示，当物体在凸透镜的二倍焦距外时，在光屏上会得到一个倒立、缩小的实像。
小明为了探究近视眼视力的矫正方法，在凸透镜与物体之间放上一个近视眼镜，若此时要在光屏上呈现清晰的像，则光屏应该（ ）Ａ．保持不动 Ｂ．向上移动 Ｃ．向右移动 Ｄ．向左移动三．作图题24、（4分）如图，（1）一条光线从空气斜射入水面，画出此时的反射光线和折射光线； （2）是经过凸透镜折射后的一条出射光线，请你在图中画出对应的入射光线。
第24题图 第 25题图25、（2分）请你在由上图中方框内填入能矫正视力的透镜。
26、（4分）请你在下图两个虚线框内分别画出一个适当的光学器件，使它能够满足图中改变光路的要求，并补齐光路。
27、（2分）如图，为某透镜成像的一种情况，其中AB 是物体，MN 是AB 的像，试在图上的适当位置画上合适的透镜，并大致标出其焦点的位置。
第27题图四、简答题 28、（4分）有两只干净的圆柱型玻璃杯，一只盛满纯净的水，一只是空的，上面盖上相同的盖子，你怎样用眼睛来判断哪只杯中有水？29、（4分）在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，小华同学先把凸透镜固定起来，然后把点燃的蜡烛和光屏分别放置在透镜的两侧，但他无论怎样左右移动光屏，都不能在光屏上呈现出烛焰的像。
请你分析其中的原因。
（请写出两个）（1） （2）五．实验、探究题 30、（7分）在“研究凸透镜成像规律”的实验中：（1）在实验前，应先调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 ，其目的是为了 。
• • FF ABM N（2）当蜡烛在凸透镜左侧距凸透镜20cm 的时候，在光屏上得到一个倒立等大的实像，则凸透 镜的焦距是_________ cm ；当蜡烛再向凸透镜靠近5cm 时，所成的像的性质是 、 的 像，利用此原理制成了 。
31、（2分）小华在学习了《透镜》后，想到了一个问题：如果让平行光通过厚度不同的凸透镜，它们对光线的会聚能力会有什么不同呢？于是他在实验室用一束平行光分别经过凸透镜A 、B 、C ，并得到如图所示的光路图。
根据小华的实验现象，应得到的结论是：________________ __________。
32．（7分）下面是小红和小华探究凸透镜成像规律的过程：（1）在探究前，小红将三个凸透镜分别正对太阳光，调节凸透镜和光屏间的距离，使太阳光在光屏上汇聚一点，量得凸透镜到光屏的距离分别是48cm 、15cm 、4cm ，小红选择了15cm 的那个凸透镜进行实验，其他两个凸透镜则不在本实验中使用。