八年级物理光学教案及学案
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案1.八年级物理光现象教案【篇1】一、学习目标①了解光源，并知道光源的分类，理解光沿直线传播及其应用，掌握光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
通过实验体会研究物理问题的重要方法。
③观察、实验以及探究活动的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、使用说明用15分钟阅读课本69-72页并完成问题导学，A层全部完成，BC层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2.问题导学：依据启发性问题的引导，认识光源，理解光沿直线传播的条件，掌握光速。
四。
课内探究(一)光源(3分)1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?(二)[探究]光是如何传播的?(15分)1、光在介质中是如何传播的?(学生实验)：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。
(探究一)：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播(学生总结)：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例(三)用光的直线传播解释简单的光现象(5分)①影子的形成(探究二)用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间。
现象：总结影的形成：②(教师引导)用光的直线传播总结分析日食的成因(四)光速(5分)学生阅读课本71页，自主完成如下问题：1.雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?2.光在真空或空气中的光速为m/s,光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。
看课本71页科学世界回答：1.“光年”是什么物理量的单位?2.牛郎和织女能每年相会一次吗?五、课堂小结(2分)2.八年级物理光现象教案【篇2】【教材分析】光的直线传播这节课是人教版八年级第四章第一节的内容，是初中物理中第一次接触到“光”的概念。
八年级物理上册光现象教案人教新课标版
八年级物理上册光现象教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验观察和分析光现象的能力。
3. 引导学生运用光学知识解释生活中常见的光现象。
二、教学内容第一章：光的传播1. 光的传播路径2. 光的速度3. 光的传播实例：日食、月食、影子等第二章：光的折射1. 折射现象2. 折射定律3. 透镜及其应用：眼镜、放大镜、望远镜等第三章：光的反射1. 反射现象2. 反射定律3. 反射镜：平面镜、凸面镜、凹面镜等第四章：光的色散1. 色散现象2. 光谱：可见光、紫外线、红外线等3. 光的颜色混合：颜料和光源的颜色混合第五章：生活中的光现象1. 光在生活中的应用：照明、通信、医疗等2. 光污染及其危害3. 绿色环保，节能减排三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 利用实验演示和观察，让学生直观地理解光现象。
3. 运用案例分析法，让学生将光学知识应用到生活中。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂问答：检查学生对光现象的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和综合运用知识的能力。
五、教学资源1. 教材：八年级物理上册，人教新课标版。
2. 实验器材：激光笔、透镜、反射镜、色散实验器材等。
3. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
4. 网络资源：相关光现象的科普文章、视频等。
六、教学资源1. 教学视频：可以找到一些关于光的传播、折射、反射等现象的实验和现象的视频，帮助学生更直观地理解抽象的光学概念。
2. 互动软件：可以使用一些互动软件，如物理模拟软件PhET等，让学生在虚拟环境中进行光的传播、折射、反射等实验，提高学生的学习兴趣。
3. 科普文章：可以推荐一些关于光现象的科普文章，帮助学生拓展视野，了解光学在现代科技中的应用。
人教版初中物理八年级上册 八年级物理光学学案
课题：光的传播序号：06八年级姓名班级导学目标知识点：1、了解光源和光源的几种不同分类；2、理解光的直线传播的条件及应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度。
导学方法：实验法观察、讲授法导学过程课前导学1、光源：的物体叫光源。
2、光是怎样传播的？3、真空的光速：我们计算时一般取c= m/s= km/s课堂导学一、认识光源1、光源：的物体叫光源。
2、光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如二、光是如何传播的3、演示实验，光在空气中传播。
光在水中传播。
4、光的直线传播的应用：5、用带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫做。
6、小孔成像，像是立的，原因：物体上部的光通过小孔后照到纸屏的。
物体下部的光通过小孔后照到纸屏的。
7、小孔成像的原理是。
如果要让像变大，可以让纸盒蜡烛，或让光屏小孔。
三、光的传播速度8、打雷时，我们先看到闪电后听到雷声，这表明光速比声速。
真空中的是宇宙间最快的速度。
(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s= km/s(2)空气中的光速也取但我们一般认为与真空中光速一样大，真空中光速，C= m/s(3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。
9、光年是一个非常的单位，它等于教师引导，学生归纳小结课堂练习1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了的原理。
2、通过门缝向外看，眼睛离门缝越(选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的来解释。
3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )A.蜡烛的正立的像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立的像D.圆形光斑课后作业5．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大6．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象7．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用______ _来解释。
初二物理光学教案
初二物理光学教案一份好的物理教学教案，需要老师们细心制定，让我们看看其他老师是如何制定他们的教案的吧!以下是由收集整理的初二物理光学教案，欢迎阅读!初二物理光学教案设计：教学准备教学目标1.1知识与技能：1.能通过探究，归纳得出光的传播规律，能用光的直线传播来理解小孔成像、月食日食等现象。
2.了解光传播需要一定的时间，知道真空和空气中的光速，理解激光测距的原理。
3.了解我国古代在光现象讨论上的成就。
1.2过程与方法4.通过经历"光是怎样传播的'探究过程，培育初步的科学探究能力。
1.3 情感态度与价值观：5.通过本节学习，使学生认识到光现象与生活、自然现象密切相关，激发学生的学习爱好。
教学重难点2.1 教学重点实验探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.2 教学难点培育提出问题、表述问题的能力。
教学工具多媒体设备教学过程6.1 引入新课上手影、日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像、日食与月食，这些现象都与什么有关。
这些现象都与我们这一届学习的内容有关。
通过列举日常生活中学生了解到的现象，通过提问究因的方式，吸引学生的注意力。
6.2 新知介绍1、光源通过图片展示，请问它们的共同点是什么?都可以发光。
能够自行发光的物体叫光源。
月亮是光源吗?我们平时所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源!培育学生的观察能力，归纳能力。
2、光的直线传播1) 怎样表示光线?一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向。
是否看到了一条条光线?没有。
光线是看不到的。
给出常见、常用的点光源发出的光线、平行光线(太阳光)3、用光沿直线传播解释实例1) ①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。
②小孔成像：小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也可以是缩小的。
③日食的形成：月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。
初中物理初二物理上册《光的折射》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的折射现象，知道光线在两种不同介质中传播时，会发生折射。
2.掌握折射定律，理解入射角、折射角、临界角等概念，并学会运用这些知识分析解决实际问题。
3.学会使用斯涅尔定律（Snell's Law）描述光在两种介质中的折射规律，并运用该定律进行相关计算。
-关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生提问和表达观点，培养其主动学习的习惯。
4.教学难点突破：
-对于折射定律的理解，通过实验和实际例子的结合，让学生在直观感受的基础上，逐步引导他们理解定律的本质。
-对于透镜成像规律的掌握，通过动手实验和模拟练习，帮助学生建立起透镜成像的空间概念。
-对于全反射和临界角的概念，通过实际操作和理论讲解，让学生理解全反射产生的条件和应用。
5.教学拓展：
-结合生活中常见的折射现象，如水池底变浅、彩虹等，让学生了解物理学在现实世界的应用。
-引导学生关注光学科技的发展，如光纤通信、激光技术等，激发学生对物理学未来的向往。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将通过一个简单而直观的实验来激发学生的兴趣和好奇心。我会准备一个透明的水槽，里面装满水，然后在水槽中斜插一根筷子。通过观察，学生会发现筷子在水中的部分看起来向上弯折了。这个现象立即引起了学生的疑问：为什么筷子看起来会弯曲呢？这就是我们今天要探讨的主题——光的折射。
2.学生在数学知识方面的运用能力，如三角函数、几何关系等，这对于理解折射定律和透镜公式至关重要。
3.学生在实验操作和观察方面的能力，光的折射实验需要学生具备一定的动手能力和观察能力。
4.学生对物理现象的好奇心和求知欲，教师应激发学生的兴趣，引导他们主动探索光的折射规律。
初中物理-八年级光学教案
初中物理-八年级光学教案
教学目标：
1.了解光的反射和折射的基本规律
2.了解凸透镜和凹透镜的性质及应用
3.学会使用光线追迹法解决光学问题
教学重点：
1.掌握光的反射和折射规律
2.理解凸透镜和凹透镜的成像特点
教学难点：
1.理解光线追踪法的应用
2.掌握凸透镜和凹透镜的成像公式
教学方法：
1.通过示例演示法引导学生理解光的反射和折射规律
2.以情景模拟法激发学生学习兴趣
3.结合练习和实验巩固学生的知识
教学过程：
1.导入：
通过提问，让学生回顾上一课的知识点：平面镜成像原理，并引出本节课的内容：光的反射和折射基本规律。
2.讲解：
（1）光的反射：图示演示光的入射线、反射线和法线的关系，引导学生理解反射角等于入射角的规律。
（2）光的折射：图示演示光线从一介质到另一介质的折射现象，引导学生理解折射角与入射角之间的关系，并介绍光在气体、水、玻璃等介质中的折射规律。
（3）凸透镜和凹透镜：介绍凸透镜和凹透镜的性质和应用，
并引导学生理解透镜成像的基本特点。
3.练习：
（1）选择题练习：让学生根据图示选择出正确的答案，巩固
光的反射和折射规律。
（2）填空题练习：让学生根据题目中的数据填写公式，巩固
凸透镜和凹透镜的成像特点。
4.实验：
（1）光线追踪法实验：让学生用两面镜片（或凸透镜、凹透镜），通过光线追踪法描绘实验现象。
（2）透镜成像实验：让学生通过实验观察透镜成像现象，加深对透镜成像原理的理解。
5.总结：
回顾本节课的知识点，向学生提问，巩固学生对光学知识的掌握，并引导学生认识到物理学在日常生活中的应用。
初二物理光学教案【5篇】
初二物理光学教案【5篇】初二物理光学教案【5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，要反映出所研究的各种现象、事实和规律的认识发展过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理光学教案精选篇1[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，物理教案－弹力。
[课时]1课时[教学方法]实验法、讲解法[教学用具]钢尺、弹簧、重物（钩码）等[教学过程]一、复习提问1、重力是怎样产生的？其方向如何？2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学由复习过渡到新课，并演示说明（板书）（一）形变（1）形变（2）弹性形变演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。
这二力平衡。
）②支持力是谁加给重物的？（钢尺）③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）由此引出：（二）弹力（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。
这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力，物理教案《物理教案－弹力》。
）可见，压力支持力都是弹力。
并进一步分析得出：（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向提问：课本放在桌子上。
书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？分析讨论，总结。
八年级物理上册《眼睛与光学仪器》教案、教学设计
4.多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-设计实验报告、小组演示、课堂问答等多种评价方式，关注学生的知识掌握和技能运用。
5.知识拓展：结合学生的兴趣和学习情况，适当拓展与本章相关的光学知识，如光学显微镜的原理、光学镜头的设计等。
3.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能够看到远处的物体？眼睛是如何成像的？”通过这些问题，激发学生对眼睛成像原理的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍眼睛的结构和功能：通过多媒体课件，详细讲解眼睛的各个部分及其作用，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解凸透镜成像规律：结合公式和实例，阐述物距、像距、焦距之间的关系，以及凸透镜成像的几种情况。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的光学问题，提高观察、思考、动手能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣，引导学生自主探究眼睛与光学仪器的奥秘。
2.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示眼睛和光学仪器的结构和原理，帮助学生形成直观的认识。
4.学生在团队合作中，沟通能力和协作精神有待提高，教师应关注学生在小组活动中的表现，引导他们相互学习、共同成长。
5.学生在情感态度上，对物理学科的兴趣和探索精神需要进一步激发，教师应关注学生的心理需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解眼睛的成像原理和光学仪器的构造原理，特别是凸透镜的成像规律及其应用。
八年级物理-光学教案
八年级物理－光学教案一、教学目标：1.了解光的本质，具体表现及传播特性；2.掌握光的反射、折射、色散、成像等基本概念及相关实验；3.掌握焦距、物距、像距的计算方法；4.了解光的应用，如光学仪器、光通信等。
二、教学内容：1.光的本质、光的传播速度；2.光的反射、折射及其规律、全反射；3.凸透镜、凹透镜的焦距，像的性质和成像公式；4.光的色散、色光三原色和彩色光现象的解释；5.光学仪器及其应用，如望远镜、显微镜、投影仪、照相机等；6.光的导光特性、光纤通信。
三、重点难点：1.光的反射、折射规律，全反射；2.光的成像公式及对物像的性质描述；3.光学仪器的结构和原理；4.光纤通信的原理。
四、教学方法：1.通过生动形象的例子、图片来引入光的传播与物体的成像，提高学生兴趣；2.讲授重点知识点的概念、方法、计算，以图表和实验验证，并与生活联系，使学生真正理解；3.提倡启发式教学和合作学习方法，激发学生思考兴趣；4.让学生参加实验，培养动手实践操作的能力。
五、教学手段：1.多媒体教学法；2.小组讨论、展示法；3.实验法；4.针对性问答法。
六、教学内容及进度安排：第一讲：光的本质与传播速度1.1 光的性质及分类1.2 光的物理本质1.3 光的传播速度及光速的测量第二讲：光的反射与折射2.1 光的反射及反射规律2.2 光的折射及斯涅尔定律2.3 全反射及其应用第三讲：透镜成像的基本原理和应用3.1 透镜的性质和分类3.2 凸透镜的成像规律及成像公式3.3 凹透镜的成像规律及成像公式3.4 光的色散和色光三原色第四讲：光学仪器的原理和应用4.1 显微镜的原理和应用4.2 望远镜的原理和应用4.3 照相机的原理和应用4.4 投影仪的原理和应用第五讲：光纤通信原理5.1 光纤的导光机理5.2 光纤通信的原理和应用七、教学评价与反思：学生根据每节课的预习、课堂考勤、小组讨论、课堂作业和小测验综合评价。
教师将根据教学效果，及时总结反思，做好调整，提高教学质量。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
初中物理光学教案
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八年级物理光学教案及学案
标题第三章透镜及其应用知识点习题一、透镜、至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：--------------，------------、投影仪的-----、-------------等等；2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：-----------；-----------------二、基本概念：1、主光轴：过透镜两个------------的直线，用CC’表示；2、光心：同常位于透镜的-----------；用"O"表示。
3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后---------------------，这点叫焦点；用"F"表示。
4、焦距：焦点到-------------------（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用"f"表示。
如下图：注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；三、三条特殊光线（要求会画）：1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图：四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对---------（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到----------------，直到白纸上光斑--------、--------为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上-------------就是凸透镜的焦距。
五、辨别凸透镜和凹透镜的方法：1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；六、照相机：1、镜头是凸透镜； 2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；七、投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜； 2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。
八年级物理光与光学教案
八年级物理光与光学教案第一节：光的概念与光的传播1. 教学目标：了解光的概念，掌握光的传播方式，明确光的主要特性。
2. 教学内容：光的概念、光的传播方式、光的特性。
3. 教学重点和难点：光的传播方式、光的特性。
4. 教学方法：示范法、讲解法、引导法。
5. 教学过程：a. 导入新课：老师出示一个光源，让学生思考光是如何传播的，引导学生探索光的传播方式和特性。
b. 引入光的概念：通过讲解和示范，让学生了解光是一种能量，可以传播的现象。
引导学生思考光的来源和光的传播方式。
c. 介绍光的传播方式：老师讲解光的传播方式，包括直线传播、反射传播和折射传播，并通过实例让学生理解光的传播方式与光的行进路径之间的关系。
d. 探究光的特性：导入实验，让学生通过实践观察光的特性，包括光的直线传播、能量传递和速度快等方面。
学生在实验中体会光的行为并进行总结。
e. 归纳总结：老师和学生共同总结光的概念、传播方式和特性，并进行讲解和澄清。
f. 小结和扩展：学生进行小结，并通过拓展阅读了解更多关于光的知识。
第二节：光的反射和折射1. 教学目标：了解光的反射和折射现象，掌握反射和折射规律。
2. 教学内容：光的反射现象、反射规律、光的折射现象、折射规律。
3. 教学重点和难点：光的反射规律、光的折射规律。
4. 教学方法：示范法、讲解法、实验法。
5. 教学过程：a. 导入新课：老师出示一个镜子，引导学生思考光在镜子上的反射现象，并询问学生对光的反射的了解。
b. 引入光的反射现象和反射规律：通过示范和讲解，让学生了解光的反射现象和反射规律，包括入射角、反射角和法线之间的关系，并通过实例计算入射角和反射角的关系。
c. 介绍光的折射现象和折射规律：老师讲解光的折射现象和折射规律，引导学生了解光通过不同介质传播时的行为，并通过实例计算光的折射角。
d. 实验验证：老师组织学生进行折射实验，通过实验观察和测量验证光的折射规律，并进行数据记录和分析。
初二物理光学教学教案
初二物理光学教学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解光的传播方式和成像原理。
2. 掌握凸透镜的成像规律。
3. 能够运用光的传播规律解决实际问题。
二、教学重点1. 光的传播方式和成像原理的理解。
2. 凸透镜的成像规律的掌握。
三、教学难点1. 对光的传播方式和成像原理的深入理解。
2. 运用成像规律解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件和教学实验装置。
2. 钢尺、凸透镜、小黑板等教学辅助材料。
五、教学过程引入：老师可以用一个简单的实验引入本节课的内容。
首先，用一个光源和一个灯罩设置一个简易的物体，然后请一位学生模拟起始点光源，另一位学生持有一块凹透镜，并聚焦于物体。
观察什么现象？讲解：1. 光的传播方式和成像原理在讲解光的传播方式时，可以用光线的示意图来展示光的直线传播和反射、折射等方式。
然后通过凹透镜实验的结果，引出成像原理。
2. 凸透镜的成像规律首先，简要介绍成像的基本概念，即实物、像和成像距离等。
然后，结合具体的凸透镜实验，重点讲解凸透镜的成像规律和凸透镜公式的推导及应用。
应用：结合教材中的习题，让学生尝试运用所学知识解决实际问题。
可以通过小组讨论或个人练习的方式，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
实验：设计一个简单的实验，让学生亲自操作凸透镜和光源，观察实验现象并总结规律。
让学生动手实践，提高他们的兴趣和学习效果。
课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生积极思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
可以通过提问、让学生展示解题过程等方式，加深学生对本节课内容的理解。
小结：对本节课的重点和难点进行总结，并提醒学生及时复习本节课的内容，做好课后作业。
六、作业布置布置相关的课后习题，巩固学生对凸透镜成像规律的理解。
可以要求学生运用所学知识解决实际问题，并写出解题思路和结果。
七、板书设计在黑板上简要概括本节课的重点内容，突出凸透镜的成像规律，并用示意图进行配合说明。
八、教学反思本课采用了多种教学方法，结合实验、讨论和思考等形式，增加了课堂的互动性和趣味性。
八年级物理光学教案
八年级物理光学教案引言:光学是物理学的一个重要分支，旨在研究光的产生、传播和作用。
光学作为一门科学学科，对于学生的科学素养和实践能力的培养具有重要的作用。
本教案将针对八年级学生，设计一堂光学课程，旨在帮助学生理解光的基本概念和性质，培养学生的实践操作能力，进一步探索光学的应用领域。
一、课程目标：1.使学生了解光的基本概念和性质；2.培养学生进行简单的光学实验操作能力；3.引导学生探索光学在日常生活和科技应用中的重要性。
二、教学重点与难点：1.光的传播基本原理与光的行为规律；2.光的折射与反射现象的形成与特点；3.通过实验观察与分析帮助学生理解光学原理。
三、教学准备：1.教学用具：光源，凸透镜，直尺，眼镜，实验器材等；2.教学素材：相关课程教材、图片、实验示意图等；3.教师准备：熟悉教学内容，准备相关实验操作演示。
四、教学过程：1.引入：通过相关图片或实物引导学生思考日常生活中的光学现象，引发学生兴趣。
2.知识讲解：讲解光的基本概念和性质，包括光的传播、光的速度、光的直线传播等。
3.实验探究：提供凸透镜和光线穿透实验器材，引导学生进行光的折射实验，观察并记录实验结果。
4.实验结果分析：引导学生分析实验结果，帮助学生理解光的折射规律和光线的传播路径。
5.知识拓展：介绍光的反射现象及其应用，如镜子、眼镜的原理等，并展示相关图片或实物。
6.知识巩固：通过板书形式，将光的传播、折射和反射的规律进行总结，帮助学生加深记忆。
7.课堂实践：组织学生分组进行小组活动，围绕日常生活中的光学问题，展开讨论和解答，培养合作意识和团队精神。
8.课堂总结：概括本堂课的学习重点和核心内容，强调学生在学习过程中要理论联系实际，注重观察和实践。
9.课后作业：布置相关阅读资料和实验报告，要求学生进行自主学习和思考，巩固所学知识。
五、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作精神等方面的表现。
2.实验报告：评估学生实验操作的准确性和实验报告的完整性。
2024年初中八年级物理标准教案
2024年初中八年级物理标准教案一、教学内容本节课选自2024年初中八年级物理教材第四章《光现象》中的第1节《光的直线传播》。
具体内容包括：光的传播方式、光的反射、光的折射现象以及光的色散。
二、教学目标1. 让学生了解光的传播方式，理解光的直线传播原理。
2. 使学生掌握光的反射、折射现象及其应用，了解光的色散现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象及其应用。
教学重点：光的直线传播、光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：笔记本、笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的光现象，如太阳光、灯光等，引发学生对光的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践情景引入（1）让学生用激光笔照射物体，观察光线的传播路径，引导学生思考光的传播方式。
（2）用平面镜反射光线，让学生观察光线的反射现象，引导学生探讨光的反射原理。
3. 知识讲解（1）光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：光照射到物体表面，部分光线返回原来的介质。
（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
（4）光的色散：白光经过三棱镜折射后，分解成七种颜色的光。
4. 例题讲解讲解教材中的例题，巩固学生对光的传播、反射、折射等知识的掌握。
5. 随堂练习让学生完成教材中的练习题，及时检验学习效果。
6. 实验探究（1）让学生用凸透镜观察光的折射现象，探讨凸透镜的焦距。
（2）让学生用三棱镜观察光的色散现象，了解白光的组成。
六、板书设计1. 光的传播方式：直线传播2. 光的反射：入射角等于反射角3. 光的折射：折射角与入射角的关系4. 光的色散：白光分解为七种颜色的光七、作业设计1. 作业题目：（1）光在哪种介质中传播速度最快？为什么？（2）什么是光的反射定律？请举例说明。
（3）光从空气斜射入水中，折射角与入射角的关系是什么？2. 答案：（1）光在真空中的传播速度最快，为3×10^8 m/s。
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案八年级物理光现象教案一、教学目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。
2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）。
3、记住光在真空中的传播速度。
不要求知道光速的测量方法。
二、教学过程（一）导入环节现在我们学习光学知识，在初中我们学习过，请同学们思考如下问题：1、什么叫光源，生活中有哪些物体是光源？2、光线如何表示？3、小孔成像说明了什么？（二）新授环节1、光源：（l）光源：（自身）发光的物体、如：太阳、蜡烛的光焰等。
(charutupian) 注意：月亮不是光源，因为月亮本身不发光，而是反射的太阳光。
在研究光现象时，为了方便研究，我们通常研究点光源的关学现象，所谓点光源，就是可忽略自身尺寸的光源，象质点、点电荷、理想气体一样，是理想化的物理模型。
当光源的尺寸远小于它到观提点的距离时就可看作点光源。
（2）光源发光的过程是其他形式的能转化为光能的过程，光照到物体上，光能又可转化为其它形式的能。
光束射入人眼才能引起人的视觉。
光能：光具有的能量，包含在光束中。
分类:1)、天然光源和人造光源：A、太阳等恒星都是天然光源（火星不是恒星）。
B、白炽灯、水银灯、荧光灯和蜡烛等是人造光源。
2）、按光的激发方式分：冷光源和热光源。
A、热光源：利用热能激发的光源（白炽灯、弧光灯等）。
B、冷光源：利用化学能、电能激发的光源（萤火虫、霓虹灯等）。
3）、按光线特点分：点光源、线光源、面光源和体光源。
（着重介绍点光源） A、定义：凡是光源本身的大小与它被照到的物体间的距离相比可以忽略不计时，这样的光源都可以看作是“点光源”。
B、点光源是一种理想模型。
点光源并非数学上的点，而是物理意义上的点，即光源本身有一定线度。
2、光的直线传播（1）光线:表示光传播方向和路径的几何线叫做光线。
在光线上标明箭头，表示光的传播方向。
（2）介质：光能够在其中传播的物质、如：空气、水、玻璃等。
注意：光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质。
人教版新课标八年级物理下册全册教案：光学教案
这是一份关于人教版新课标八年级物理下册全册教案：光学教案的文章。
光学是物理学中一个重要的学科，我们可以通过光学的学习来了解光的性质、光的传播、光的反射、折射等知识。
光学的学习内容很多，需要我们认真学习，好好掌握。
以下是全册的光学教案，希望同学们能够认真学习、积极思考、造性思考，从而更好地掌握光学。
第一章入门第一节光在生活中了解光在生活中的应用，如灯、镜子、眼睛等，初步掌握照明、反射、折射等光学基本概念。
第二节光的性质了解光的基本性质，如反射、折射、直线传播、光速等。
初步认识反射、折射、光的直线传播的概念。
初步了解光速并对常见光速概念进行比较。
第二章光的传播第一节光的直线传播了解什么是光的直线传播，为什么光线传播的路径是直线？初步掌握光的直线传播的概念和斯涅尔定律。
认识什么是反射，了解反射定律和反射的特点，掌握平面镜反射的规律和应用。
第三节光的折射了解什么是折射，掌握折射定律和正常、稀薄介质和密集介质折射的特点。
第四章光学仪器第一节凸透镜学习什么是凸透镜，具体掌握凸透镜的定义和构造，研究分类和焦距的计算及应用。
第二节凹透镜了解什么是凹透镜，明确凹透镜的定义和构造，并掌握凹透镜的分类和焦距的计算及应用。
第三节成像知识学会利用光线法绘制凸凹透镜的像，讲解像的大小和位置的变化规律。
掌握通过成像知识分析光学仪器的工作原理。
第一节白光了解什么是白光，研究白光的形成和性质。
第二节光的分光掌握什么是分光，了解光的分光和分光仪的用途，初步了解光的频率和色散。
第六章光的干涉第一节干涉现象了解什么是干涉现象，明确两条光线干涉所产生的干涉条纹的特点和分类。
第二节条纹干涉掌握光的干涉条纹的构成，初步了解光程差的概念，并了解杨氏双缝干涉实验。
第七章光的衍射第一节衍射现象了解什么是光的衍射现象，初步掌握障碍物和光的波长对衍射现象的影响。
第二节狭缝衍射学会掌握单缝和双缝衍射的现象和原理，并掌握夫琅和费马原理。
第八章光的偏振第一节偏光现象了解什么是偏光现象，掌握线偏振光和相干光的概念，并掌握偏振片的构造和应用。
初中物理-八年级第一册光学教案
初中物理-八年级第一册光学教案教材：《初中物理八年级上》人教版教学内容：光学学习目标：1. 了解光的传播方式和光的速度。
2. 掌握光的反射定律和折射定律，并能运用它们解决问题。
3. 了解光的成像规律，掌握凸透镜和凹透镜的成像特点，能够运用成像公式计算。
教学重点：1. 光的反射和折射。
2. 凸透镜和凹透镜的成像规律。
教学难点：1. 光的成像公式的应用。
2. 镜面和透镜成像的区别和联系。
教法：1. 归纳法。
通过展示实物和图片，归纳总结出光的传播方式、反射定律、折射定律等知识点。
2. 讲解法。
在归纳后，通过教师的讲解和示范，学生可更加深入理解光的反射、折射和成像的规律。
3. 演示法。
通过实验、模拟或视频演示，使学生更好地理解知识点。
教学过程：一、对学生的调查问卷1. 你对光学有何了解？2. 你认为光的传播方式是怎样的？3. 你是否知道光的反射和折射？4. 你听说过凸透镜和凹透镜吗？5. 你觉得光学的学习有什么意义？二、引入知识1. 展示图卡，介绍光的传播方式。
让学生了解直线传播和弯曲传播。
2. 展示图卡，让学生观察光线的反射现象。
引导学生认识到光的反射与角度有关。
3. 展示图卡，让学生观察发生折射时的现象。
介绍折射定律。
三、学习反射定律和折射定律1. 通过张贴反射定律和折射定律的表格，加深学生对此的了解。
2. 展示图卡，让学生观察反射和折射现象，并让他们解释为什么会出现这种现象。
3. 给学生一些有关反射和折射的问题，并鼓励他们进行探究和讨论。
四、学习光的成像1. 展示图卡，让学生认识到物体成像的常见方式，引导他们思考为什么会出现成像。
2. 通过模拟、实验或视频，让学生亲身体验到凸透镜和凹透镜产生的成像。
3. 给学生一些有关凸透镜和凹透镜的问题，并鼓励他们探究和讨论。
五、仿真实验1. 让学生进行实验或使用模拟器，观察射线的反射和折射，以及凸透镜和凹透镜成像的过程。
2. 让学生根据实验结果，模拟计算各种问题。
初二物理八年级光学教案
一光的传播教材分析第二章光现象和第一章声现象联系十分紧密，研究对象都是生活中常见的一些现象，而第一小节主要解决三个问题：①什么叫做光源？②光是如何传播的？③光的传播速度是多少？这三个问题跟第一章声现象中研究的三个问题很接近。
①什么叫做声源？③声音是如何传播的？③声音的传播速度是多少？所以在教学过程中可以把光和声音作一个类比，使学生对光有更深刻的理解。
三维教学目标●了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
●理解光沿直线传播及其应用。
●了解先在真空和空气中的传播速度。
c＝3×108m／s。
●观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
●阅读“科学世界──我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
●通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学过程设计：一、引入引入部分选用一个谜语，以此来激发学生的学习兴趣。
谜语：一个西瓜在它被切开以前是什么颜色的？分析：学生们根据自己的生活体验，西瓜瓤可能是红色的，也有可能是黄色的，如果是生西瓜，还可能是白色的，所以学生可能得到上述的三个答案，即红色、黄色、白色。
但是标准答案是黑色的。
学生们觉得很惊奇，一定会问：为什么是黑色的呢？原因很简单，因为西瓜没有切开以前，里面是没有光的，任何物体自身不发光也没有反射其他物体发出的光，那是黑色的。
这个道理和在漆黑的夜晚，我们看什么东西都是黑色的是一个道理。
假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。
由此说明光对人来说是很重要的，没有光，这个世界就不会如此五彩斑澜，如此美丽，甚至我们根本不能生存。
二、新课部分（一）什么叫做光源，学生刚刚学过声源，可以让学生仿照声源的概念自己来归纳光源的概念。
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标题第三章透镜及其应用知识点习题一、透镜、至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：--------------，------------、投影仪的-----、-------------等等；2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：-----------；-----------------二、基本概念：1、主光轴：过透镜两个------------的直线，用CC'表示；2、光心：同常位于透镜的-----------；用作表示。
3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后---------------------，这点叫焦点；用?表示。
4、焦距：焦点到-------------------（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用晜表示。
如下图：注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；三、三条特殊光线（要求会画）：1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图：四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对---------（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到----------------，直到白纸上光斑--------、--------为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上-------------就是凸透镜的焦距。
五、辨别凸透镜和凹透镜的方法：1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；六、照相机：1、镜头是凸透镜； 2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；七、投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜； 2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。
3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；八、放大镜：1、放大镜是凸透镜； 2、放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体；九、探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）十、注意事项：三心共线：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫三心等高十一、凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）：1------注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；十二、眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）；十三、近视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前，晶状体曲度过大，需戴凹透镜调节；十四、远视眼看不清近处的物体，近处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小，需戴凸透镜调节；显微镜和望远镜十五、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；十六、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；透镜及其应用练习题第三章一、选择题处得到一个最小最亮的光斑．若用此透镜来观察邮票上较小的图案，则邮票到透镜的距离、把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10 cm1 ）应（之间D. 在10cm和20cm10 cm B. 小于10cmC. 大于20cm A. 大于处的过程中，像的大小和像距的15cm10cm，将点燃的蜡烛从离凸透镜50cm处移到2、一凸透镜的焦距是变化情况是（）像变小，像距变小 D. 像变小，像距变大A. 像变大，像距变小 B. 像变大，像距变大C.）3、老师上课时经常用到投影仪，如图所示，关于投影仪的使用，以下做法中合理的是（ A.投放到屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动 B.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪靠近屏幕的同时将凸透镜适当向下移动 C.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕的同时将凸透镜适当向上移动 D.若想屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏幕的同时将凸透镜适当向下移动 B. A. 40cm、某物体放在凸透镜前30cm 处时，能在光屏上得到一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（）4 D. 10cm．30cm C 20cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像．小明又把点燃的蜡烛20cm5、小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前倒立缩小的实像 D. 倒立等大的实像 B. ） A. 倒立放大的实像正立放大的虚像 C. 置于原来的光屏处，则所成像的性质是（小小红离小强的距离近 B. 6、小明和小红用焦距相等的相同照相机对小强同学拍照，洗出的底片分别为右图中的甲和乙，则（）A.明和小红离小强的距离相同 C. 小红要使底片上的像与小明的一样大，小红移动位置后，再减少镜头到底片的距离小红要使底片上的像与小明的一样大，小红移动位置后，再增大镜头到底片的距离D.、如图是用来研究凸透镜成像规律的实验装置示意图（屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到7 与物体等大的像。
若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（）动光屏，可以在屏上得到A. 移动光屏，可以在屏上得到倒立放大的像B. 移不论光屏移到D. 大的像倒立缩小的像C. 移动光屏，可以在屏上得到正立放什么位置，都不能在屏上得到清晰的像二、填空题________班上照集体照时，发现有同学没在取景框中，此时应将照相机1.________（填“靠近”或“远离”）同学们，并将相机的镜头和底片间的距离2（填“伸长”或“缩短”）（*）2. 在做“凸透镜成像”实验中，首先要在一条直线上依次放上蜡烛、______、______，然后调节它们的______，使它们的位置大致在同一______。
若凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，可以成一个______、______的______像，当物体距透镜5cm时，可以成一个______、______的______像。
三、实验探究题1、小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验。
如图所示：（1）要使像能够成在光屏的中央，应将光屏向调整（选填“上”或“下”）；在光屏上得到一等大清15cm时，移动光屏至某一位置，（2）实验过程中，当烛焰距凸透镜 cm；晰的像，则该凸透镜的焦距是移到某一位置，“右”）（选填“左”或（3）接着使烛焰向左移动5cm，此时应该将光屏向、清晰的实像。
才能在屏上得到倒立、点分别是凸点和2Fe是主光轴上的五个点，Fb、c、d、2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示。
a、透镜的焦点和二倍焦距点。
点上，所成的像最小。
③________这五个点中：①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像。
②把烛焰放在、c、d、e在a、b 点上是属于投影仪原理。
________点上是属于照相机原理。
④把烛焰放在________把烛焰放在____________________________ ）（A1）．请你设计一个测量透镜焦距的简易方案，写出实验步骤：（3、在“研究透镜成像规律”的实验中：___________________B）（的凸透镜进行实验更为恰______cm4cm的三个凸透镜，你认为选用焦距为48cm、15cm和2（）．若在光具座上进行实验时，手边有焦距为。
当．理由是：_________________，成的像倍焦距时，像到凸透镜的距离为____________________1.物体到凸透镜的距离时，成倒立缩小的像；物体到凸透镜的距离等于2__________. __________立的，大小与物体是__________时不成像；当物体到凸透镜的距离时，成倒立放大的实像；物体到凸透镜的距离为__________2.物体到凸透镜的距离_________.时，成正立、放大的虚像的距离的，当拍摄近的景物照相机的调焦装置是用来调节镜头到____________________像的光学原理制成的.3.照相机是根据凸透镜能成. 的__________多少的；快门是用来控制曝光__________一些时，镜头要往前冲，离胶片__________.光圈是用来控制进入镜头的在投影时由于屏幕上的画面太小，同学们看不清楚，需让画面再大些，调节.投影仪是根据凸透镜能成__________像的光学原理制成的4.__________. 调镜头（填“上”或“下”），同时投影仪与屏幕的距离要的方法是，向__________ ）由于不慎将透镜的上沿摔掉一块（图中阴影部分）所成的像将（ 5.如图为凸透镜成像的示意图.B′部分消失了像的像的A′部分消失了B.A. B′是完整的，亮度变暗D.像A′C.成像的效果不受影响 6.一个人照完一张半身像后，又想照一张同样大小的全身照，摄影师应使照相机远离人，暗箱缩短A.照相机远离人，暗箱拉长B. 照相机不动，只调大光圈C.照相机靠近人，暗箱拉长D.以下填空时，只考虑像的形状，不考虑像的大.4个虚线框内是供选择的物体像的形状7.如下图左边的实线框内是某一物体的形状，右边.小__________；（1）在照相机的毛玻璃取景框上看到该物体的像的形状为；2）在平面镜中看到的该物体的像的形状为__________（）用放大镜看物体，看到的4；（（3）把投影仪的反射平面镜卸掉，让物体的像成在天花板上，这时看到该物体的像的形状为____________________.该物体的像的形状为要使一束平行光通过这两个凸透镜后，仍然是平行光，这两个.如何进行下列探究活动？有两个凸透镜，甲的焦距较长，乙的焦距较短9.3凸透镜应该怎样放置？有几种方案？如果要求光束变窄呢物理光学习题学案【王雪滢】9.22一：填空题：1.打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声，这表明_______________________.光在真空中的传播速度是__________，声音在真空中的传播速度是______，在15℃空气中声音的速度是________。
2.光在____中传播最快，次之依次是_____体，_____体，_____体中。
声音在______中却不能传播，在______体中最快，______体中最慢。
3._______________叫入射角，_______________叫反射角。