民主政治的摇篮古代希腊(2)

《民主政治的摇篮——古代希腊》
闽侯一中宋建枫
一、解读课标
《历史课程标准》：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

”
本课的内容标准主要是通过对希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。

二、教材分析
古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。

古代希腊罗马是西方文明的摇篮。

希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，本课分三目主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现。

三、教学目标
『知识与能力』
了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦制度的特点和希腊公民的素质等基础知识。

理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生分析和认识历史问题的能力。

『过程与方法』
通过学生的自主探究、合作交流；采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。

『情感、态度与价值观』
通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。

通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。

四、重难点
重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。

五、教学准备
学生准备：课前预习，掌握基本史实；
教师准备：制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性，并可以将大量知识用最迅捷的方式体现出来。

六、教学过程设计
1、导入新课：以2004年雅典奥运会和希腊神话人物为话题，激发学生兴趣，导入新课：“希腊历史悠久，不仅有着许多动人的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。

”
2、讲授新课：新课以模拟带学生赴希腊考察的方式展开：
（一）惊鸿一瞥鸟瞰古希腊
展示《古代希腊世界地图》和《希腊的地形地貌图》，让学生认真观察该地图,引导学生归纳古代希腊世界的地理范围及其相关的地理环境特征。

地理位置特征：三洲要冲
地形地貌特征：（1）山岭沟壑
（2）海岸曲折，港湾众多
气候特征：温和宜人
探究：人们说“一方水土养一方人”，请分析这四大地理特征对古代希腊民主政治有哪些影响？
教师引导学生回答，最后总结如下：
得出结论：希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件
拓展延伸：[投影] 古希腊地图与中国商朝的地图——对比分析：中国与古希腊不同的自然条件对它们的政治各有何影响？
答：中国，是大河文明，适宜进行农业活动，为了治水等活动要求中央集权；而古希腊文明是海洋文明，适宜进行商业活动，因为商业交易要求公平，倾向于民主的政治。

（二）、身临其境考察古城邦
展示希腊雅典卫城遗址的图片，从视觉角度让学生感性地认识古代希腊著名城邦一—雅典，让学生阅读课文相关内容，合作探究完成如下问题：
•问题一：什么是城邦？城邦的基本特点是什么？
•问题二：古代希腊为什么没有形成统一的帝国，而是形成众多城邦呢？
•问题三：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？
•在学生回答问题的基础上，教师归纳：
•城邦特征：
①小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）
②独立自主（没有形成统一的帝国）
③公民政治（君主专制难以发展）
④商品经济发达（自由平等的社会环境）
⑤文化繁荣文化认同（富含民主意识与科学精神）
得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮
（三）入乡随俗接触古公民
引导学生想象自己作为一个游客去走访当时的一个公民家庭和去参观公民大会的情形，并设计了几个小问题来逐步揭开雅典古公民的身份、地位、权利、特点等。

1、公民的构成：是由城邦的成年男子组成
2、公民的地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量
3、公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务
4、希腊公民的特点：
（1）从小接受身心系统训练；
（2）珍视自由，富有个性，追求智慧与平等；
（3）具有强烈的集体荣誉感。

结论：希腊公民的素质是民主政治的重要保障。

联系实际：谈谈一个现代的合格公民需要具备哪些基本素质？
（生）道德意识、法律意识和集体意识。

要尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益，要做到有法必依，一个人利益和集体利益发生冲突时以集体利益为重。

（师）是的，只有每一个公民都自觉做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，我们民族的道德水平才会有一个大的提高，我们社会的文明程度才会有一个大的飞跃。

但在现实生活中仍有部分中学生社会公德失范，存在着诸多不尽人意的弱点。

如：在校园里，一些同学乱扔纸屑、随地吐痰；在食堂就餐不排队；在公共场所人声喧哗、起哄怪叫；个人衣着考究，宿舍脏乱却无人打扫；私人物品爱护备至，对学校公物却任意损坏；旷课逃学、互抄作业习以为常，个别学生甚至利用互联网欺骗等等。

有的同学把穿背心、穿拖鞋出入公共场所视为生活小事，否认这是有欠文明的举止；有的认为把头发染得五颜六色、着奇装异服是个性发展：有的认为在宿舍内违章用电属于个人自由，无碍公共安全；有的把乘车抢座、买饭加楔视为区区小事，不足挂齿：有的把浪费粮食视为个人生活习惯。

他们认为这些行为毋须论其丑美，也不应受到谴责。

有的同学缺乏道德责任感，尽管有明确的是非观念，依然仅凭个人意志行事，无视社会利益和他人需要，具体表现为凡事以自我为中心，我行我素，社会公益意识和集体观念淡薄等。

那么，作为当代的中学生，应该如何加强自己的道德修养呢？
（生）当代中学生只有自觉加强公德修养，不断提升自己的精神境界，逐渐克服不良习惯，努力把自己锻造成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，才能肩负起历史赋予的重任。

七、课堂小结：本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一目主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二目主要介绍了希腊城邦的特点；第三目主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。

以上三个子目的内容可用浓缩记忆法归纳、掌握（每一个问题中可以浓缩为三个“一、二、三”）
一大优势（得天独厚的海洋资源） 独特的地理环境
二大特产（葡萄、橄榄） 三洲要冲（欧、亚、非） 一大特点（小国寡民） 充满活力的城邦 二大城邦（雅典、斯巴达） 三大特色（民主政治、商品经济发达和思想文化繁荣） 一个核心力量（公民） 希腊的公民 二大重视（素质培养、集体荣誉） 三个特点（自由、个性、追求智慧与平等）
（略）
九、教后反思：。