分工观课会议报告

课题人员分工汇报材料

课题人员分工汇报材料以下为课题人员分工汇报材料：一、背景介绍：当前，我们团队正在进行一项关于XX课题的研究工作。

该课题的重要性和研究价值已经得到充分认识和肯定。

为了更好地推进项目的进展，我们决定明确团队成员的分工，并将其汇报如下：二、课题人员分工及其任务进展情况：1. A：负责问题调研和数据收集，并整理相关资料。

截至目前，A已经完成了相关调研工作，并收集整理了大量的数据和资料，为后续研究提供了有力的支持。

2. B：担当数据分析工作。

B负责分析收集到的数据，并进行相应的统计和图表绘制。

目前B已经完成了大部分的数据分析工作，并根据分析结果提出了一些初步的结论。

3. C：负责团队的实验工作。

C正在进行实验的设计和操作，并对实验数据进行记录和分析。

目前C已经完成了实验设计和一部分实验操作，初步的结果表明实验工作正在顺利进行。

4. D：负责文献综述和论文撰写。

D负责查找相关文献，并进行综述和论文的写作。

目前D已经阅读了大量的文献，初步的综述和论文已经完成了一部分。

三、团队协作与沟通：为了更好地协作与沟通，我们团队定期进行讨论和交流。

每周都会召开一次团队会议，讨论每个人的工作进展、存在的问题以及需要解决的困难。

各成员之间也会及时进行沟通，相互协助解决问题。

通过团队的协作与沟通，我们相信可以更高效地推进课题的研究工作。

四、下一阶段工作计划：在接下来的工作中，我们将继续按照各自的分工，不断推进课题的研究。

具体工作计划如下：1. A：进一步分析整理已收集到的数据，并提供更多相关资料支持。

2. B：完善数据分析，并基于结果提出更深入的结论和建议。

3. C：继续进行实验工作，完善实验设计和操作，并深入分析实验结果。

4. D：继续进行文献综述和论文写作，并与项目组其他成员进行交流，完善论文。

五、总结：通过团队各成员的努力和配合，我们相信可以顺利完成这项课题的研究。

我们将继续加强沟通与协作，解决遇到的问题，并在项目的下一阶段取得更好的成果。

观课准备会议记录

观课准备会议记录庙廊小学数学研修组全体成员，为切实做好磨课、观课工作，利用11月4日中午午休时间在多媒体教室召开了观课准备会议，会上确定由闫焕英老师执教六年级上册《分数除法》，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，闫老师对自己执教的《分数除法》进行了详细的说课，分析了教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计过程，同时也提出了自己在进行教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：2014年11月4日中午12：30地点：庙廊小学多媒体教室主持人：石立萍执教人：闫焕英一、本主题研究的目标：1、研修教师围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、改变教师陈旧的教学理念，教学思想，和教学方法，提高教师上课水平和教学能力。

二、本节课研究的议题：1、帮助学生正确理解平均分的基础上，认识几分之一，明确分数产生的意义，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力，并使这些能力得到展示和提升。

三、观课具体分工1、说课：闫焕英由闫老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出图片方法，并陈述的教学设计思路，提出自己在进行教学设计时遇到的困惑。

2、教学中的问题设计：教师整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题有助于学生对平均分和分数意义的理解？哪些问题不利于学生对平均分和分数意义的理解？应设计怎样设计问题才能更好的解决平均分和几分之一的认识。

3、教学环节中的师生互动问题：观察学生对老师每个环节提出的问题，反映是否及时，是否迅速？理解是否到位？是否可以根据教师的提示正确的表述自己的观点？是否已经掌握了几分之一的意义？4、教学结构和教学评价：创设情境引入是否引齐学生兴趣？教学设计是否合理？练习设计是否合理、具有层次性？哪些练习设计好，有利于学生理解几分之一的意义？教学评价是否适时、中肯？是否体现师生评、生生互评，小组互评？。

关于一节小学数学课堂观察的报告

关于一节小学数学课课堂观察的报告【背景】一、活动背景与主题：2015年11月，高新区教研室把课堂观察活动引进课堂。

2015年12月25日，由高新区教育局主办，四十九中学区承办，举行高新区小学数学利用课堂观察量表进行专业听评课主题研讨活动。

二、任教者和教学内容：任课教师：颜柳清，小教一级，担任二年级数学老师，教学基本功扎实。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册《数学广角----搭配》。

三、观察者与观察维度和视角：观察教师：四十九中学区全体数学老师；高新小学学区数学中心组全体成员及各校的数学教研组长。

观察维度：教师教学的维度，学生学习的维度，学生、教师的维度，课堂文化的维度。

观察视角：教学资源的视角，教学行为时间的视角，学生自主学习的视角，教师提问的有效性视角，师生互动的视角，教师评价的视角，民主的视角。

整个课堂观察活动经历了前期准备、课前会议、课中观察、课后会议等过程。

【前期准备】一、理论知识的学习开展课堂观察之前，首先组织全体小学数学教研组成员对课堂观察的理论知识再次进行了集体学习，使每位老师对什么是课堂观察、课堂观察的意义是什么、怎么进行课堂观察有了进一步的认识。

课堂观察是一种科学的观察，它不同于一般意义上的日常观察。

课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

课堂观察的意义，首先，有利于教师进行教学研究。

教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。

教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。

这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师之间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。

其次，有利于教师由经验型向研究型转换。

观课磨课小学语文研修组评课议课会纪要

小学语文研修组评课议课会【会议时间】：【参加人员】：【会议地点】：【主持人】：【会议主题】：1.结合观课量表进行评课议课2．研修组老师谈磨课收获。

【会议过程】：李宏：刚才，大家观摩了郭老师执教的《落花生》一课，在观课前我们进行了明确的观课分工，现在请各位老师根据分工进行评课。

首先请车丽娟老师从教师课堂提问的有效性这一维度评课。

车丽娟：教学中课堂提问运用得当，可以启迪学生思维，培养学生的语文能力。

郭老师本课共提出24个问题。

其中，导入新课1个；学习生字词4个；整体感知，概括主要内容，认识详略3个；重点探究，体会句子含义10个；质疑问难，多元解读5个；回顾课文，深入理解详略得当的好处1个。

从中可以看出老师的提问集中在突出重点和突破难点的环节中。

在本课提出的24个问题中，目标指向性明确的有22个，占问题总数的91.7%，在问题的有效性上，郭老师提出了23个有效问题，占全部问题数的95.8%，低效问题仅有1个，没有无效提问。

可见，提问指向明确、有效性强。

特别需要指出的是，24个问题中，体现指导学生“学习语言文字的运用”这一核心目标的问题有17个，占全部问题数量的70.8%，可见郭老师在这节课教学重点的制定及问题的设计上，有意识地关注了学生“学习语言文字的运用”注重阅读方法的指导，让学生与文本之间产生对话，形成自己的感悟，避免陷入以往语文教学中经常出现的教师逐字逐句的分析的误区。

李宏：车老师对教师课堂提问的有效性进行了细致观察、详细记录，并做出了科学的分析，有理有据。

下面请王奕丽老师从课堂教学的流程角度进行评课分析。

王奕丽：郭老师紧扣学习语言文字运用这一核心目标教学，教学目标落实得比较扎实。

“领悟文章详略得当的特点”是本课教学的重点和难点。

郭老师设计了“浏览课文，概括标题——概括主要内容，指导书写——对比评价，体会详略”的流程，让学生有充分的读书、思考和书写的时间。

写出课文的主要内容，这样既培养了概括能力，又进行了书写指导，同时在评价、比较中引导学生领悟这篇课文有详有略的写作特点，真是一举多得。

2024年一师一优课观课总结(二篇)

2024年一师一优课观课总结观课总结：一师一优课2024年，我有幸参观了一节精彩的一师一优课，深受启发和鼓舞。

这堂课以其独特的教学设计、优秀的教师和创造性的教学方法引起了我极大的兴趣。

以下是我对这节课的观察和总结。

首先，这堂课采用了多媒体教学的方式，给学生创造了一个丰富多样的学习环境。

教师通过使用投影仪和电脑展示了各种图表和图片，使学生更加直观地理解了学习内容。

同时，教师还使用了多媒体课件，将抽象的概念变得更加具体和易于理解。

这些多媒体教学工具不仅提高了课堂效益，还激发了学生对学习的兴趣。

其次，教师的教学方法非常独特和灵活。

他采用了问题导向的方式引导学生思考和探究。

在课堂上，教师提出了一系列引人思考的问题，引起了学生的积极讨论。

同时，教师还组织了小组活动，让学生合作研讨问题，并通过小组展示分享思考成果。

这种互动式的教学方法激发了学生的主动学习和参与度，培养了学生的合作意识和团队精神。

此外，教师还注重培养学生的创新思维和实践能力。

在课堂上，教师设计了一系列的实验和小组讨论，鼓励学生自主探索和实践。

学生通过实际操作，理解了学习内容的实际应用，并培养了解决问题的能力。

此外，教师还组织了学生进行项目制学习，让学生在实践中发挥才能，培养创新意识和实践技能。

最后，这堂课充分发挥了个性化教育的优势，尊重每个学生的差异性和发展需求。

教师在设计课堂活动和布置作业时，充分考虑了学生的不同兴趣和学习风格，提供了多样化的学习形式和活动。

通过个性化教学，教师帮助学生发现自己的优点和潜能，并提供个性化的辅导和指导，促进学生的全面发展。

总的来说，这堂一师一优课给我留下了深刻的印象。

教师通过多媒体教学、问题导向的教学方法、实践探究和个性化教育等手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和实践能力。

我相信，未来，随着一师一优课的深入推广，更多的教师将运用创新的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力，为我国教育事业的发展注入新的动力。

观课活动总结通用6篇

观课活动总结通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、作文大全、工作计划、工作总结、工作报告、条据文书、调研报告、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, essay compilations, work plans, work summaries, work reports, policy documents, research reports, and other sample articles. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!观课活动总结通用6篇活动总结是一场重要活动结束后而写作的，优秀的活动总结可以将活动顺利进行，下面是本店铺为您分享的观课活动总结通用6篇，感谢您的参阅。

化学观课报告

化学观课报告2023年化学观课报告在生活中，越来越多的事务都会使用到报告，不同的报告内容同样也是不同的。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是作者帮大家整理的2023年化学观课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2023年化学观课报告篇1一、课题产生的背景本节课的教学主体是九年级学生，在九月份刚开始学习化学时，一直强调化学是一门实验学科，但真正设计实验去探究学习化学知识的机会又很少，尤其在学生探究蜡烛燃烧生成物实验现象又很不明显。

等到学过了氧气的收集方法后，也知道了用澄清石灰水可以检验CO2。

为了让学生充分体会：学好化学，实验的方法不可少。

就想能不能把蜡烛燃烧的生成物收集起来再验证，让学生在学习化学基础知识的过程中，创造更多机会，培养学生设计实验去探究问题的能力。

从能力储备上看，学生在前面几单元学习过程中，已初步了解了科学探究的一般方法以及一定的实验操作能力。

以上方面的原因为本节课尝试通过实验活动，探究“捕捉”气体去“审查”奠定了基础。

因此，在教学过程中，老师要积极创设情景，拉近师生间的距离，明确探究目标，引导学生顺利地进行科学探究。

二、尝试“探究”教学模式，突出实验设计过程的指导本课题内容以课本内容为基础，问题产生于课本，但却是课本内容的升华。

利用实验探究的方法让学生体会探究实验的思路，感受探究实验的一个过程：创设情景——提出问题——归纳小结——课堂延伸——课堂突破——实验设计——整理步骤——分组探究——方案评价——探究小结通过创设探究欲的学习情境，运用问题引导，借助多媒体课件，设计合理方案，小组实验探究，反馈评价方案。

三、课堂中的得与失(1)引课时间过长，导致实验设计方案时间较紧。

本堂课虽以科学探究为突破口，但考虑学生没有进行过类似的探究活动，总想通过更多的趣味实验来引出探究课题，于是设计了：吹肥皂泡，氢气吹肥皂泡，氢气吹气球以及学生用注射器抽出雪碧中气体再检验等一系列实验。

虽然提高了学生的兴趣，但让学生不容易抓住主题，还耽误了较多时间。

分组讨论讲话情况汇报

分组讨论讲话情况汇报今天我们召开了一次分组讨论会，讨论的主题是如何提高团队的工作效率和凝聚力。

在会上，每个小组都进行了精彩的发言和讨论，下面我将对每个小组的讲话情况进行汇报。

第一组的讨论主要围绕着团队的目标和规划展开。

他们提出了明确的目标和任务分工，强调了团队成员之间的协作和沟通的重要性。

同时，他们还提出了一些创新的工作方法和策略，以提高工作效率和激励团队成员的积极性。

第二组的讨论主要集中在团队的沟通和协作方面。

他们强调了良好的沟通和团队协作对于工作的重要性，提出了一些改进团队沟通和协作的建议，比如定期举行团队会议、建立共享的工作平台等。

他们还分享了一些成功的案例和经验，对其他小组提出了一些建设性的建议。

第三组的讨论主要围绕着团队的凝聚力和团队文化展开。

他们认为，团队的凝聚力和团队文化是团队成功的关键，提出了一些增强团队凝聚力和建设团队文化的方法，比如举办团队建设活动、制定团队价值观等。

他们还强调了领导者在培养团队凝聚力和塑造团队文化中的重要作用。

第四组的讨论主要围绕着团队的学习和成长展开。

他们认为，团队的学习和成长是持续发展的动力，提出了一些提升团队学习和成长的方法，比如定期组织培训和学习交流活动、建立学习型组织等。

他们还分享了一些学习和成长的经验和教训，对其他小组提出了一些建设性的建议。

通过今天的讨论，我们深刻认识到了团队工作的重要性和团队协作的价值，也意识到了团队在工作中所面临的挑战和困难。

我们相信，在大家的共同努力下，我们一定能够克服困难，取得更好的成绩。

在未来的工作中，我们将认真总结今天的讨论成果，不断改进和完善团队工作的各个环节，努力提高团队的工作效率和凝聚力，为实现团队的共同目标而努力奋斗。

让我们携手并进，共同创造更加美好的明天！。

2024观课议课总结报告

2024观课议课总结报告一、观课背景本次观课是在2024年某市中小学教学研讨会上组织的一场特色议课。

会议旨在分享教育界最新的教学理念和实践经验，以便教师们能够更新自己的教学观念，提高教育教学质量。

二、观课环节本次观课环节共安排了两个议课课程，分别是《启发式教学在语文教学中的运用》和《探究式教学在数学教学中的应用》。

本次报告则是针对这两个课程的总结。

三、《启发式教学在语文教学中的运用》总结本课程的主讲教师采用了启发式教学法来进行语文课堂教学。

通过运用多种启发式教学策略，如情感启发、认知启发和策略启发，使学生更主动地参与到学习活动中来，并提高他们的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，主讲教师运用了情感启发策略，如教师鼓励、激励和赞美学生，以及创设愉快的学习氛围。

通过这些策略，学生们产生了学习的兴趣，并且积极参与到教学中来。

此外，主讲教师还采用了认知启发策略，如提问、启发思考和让学生自主探索等。

通过引导学生思考和发现，学生们对所学知识有了更深刻的理解和掌握。

最后，主讲教师还运用了策略启发策略，如教学目标的明确和教学过程的规划等。

通过设定明确的学习目标和合理的教学过程，学生们清楚地知道自己要学什么，怎么学，从而能更好地主动地参与学习。

综上所述，《启发式教学在语文教学中的运用》课程通过运用多种启发式教学策略，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

四、《探究式教学在数学教学中的应用》总结本课程的主讲教师以探究式教学法为基础，进行了一堂生动有趣的数学课堂教学。

通过引导学生思考和探究，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，主讲教师注重培养学生的主动参与。

通过提出开放性问题，让学生自己思考解决问题的方法和步骤。

并在学生进行讨论和探究的过程中，及时引导和指导，提供必要的帮助。

此外，主讲教师还注重培养学生的合作学习能力。

通过小组活动和合作讨论，学生们相互交流和学习，共同解决问题。

这样，不仅培养了学生的合作精神，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。

观课准备会议记录1

观课准备会议记录职工子弟初中数学研修组全体成员，为切实搞好磨课、观课工作，与11月26日在我校会议室召开了观课准备会议。

会上确定由王老师执教初一《5.3代数式的值》一节，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，王老师对自己执教的《5.3代数式的值》一节进行了详细的说课，分析教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计的过程，同时也提出了教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：11月26日地点：会议室主持人：刘玲执教人：王桂荣一、磨课达成目标：全员参与，围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效地教学方法和方式，促进教师的专业水平发展。

二、本节课研究的目标：1、学会什么叫代数式？什么是代数式的值？如何求代数式的值？2、将学到的知识应用到生活中。

三、观课具体分工：1、说课：由王老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出解决方法，陈述自己的设计思路，以及在设计教学过程是遇到的轮或。

2、课堂教学流程：这一环节的观课任务主要是针对本节课的整个教学过程的设计是否合理。

3、教学中的问题设计：观测整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题能够引导学生的思维活跃？4、教学过程中的时间分配：这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配是否合理，教学环节的设计中，时间分配是否注重计算环节。

5、学生课堂回答参与：这一观测点主要针对，课堂教学中教师提出的问题，学生是否愿意回答，能否积极参与到本课学习中来，做一个百分比呈现观测结果。

6、教学目标的达成：主要观测王老师在课堂教学中的每一个环节是否是紧紧围绕教学目标来完成的？是否能够很好的完成设计的教学目标。

围绕教学目标如何组织的课堂教学。

7、教学方法的运用：围绕本节课，教师采用那些教学方法，运用哪些教学方法，运用什么方法调动学生的积极性。

这些教学方法是否是围绕教学目标运用的，完成情况怎样？8、课堂呈现方式：这一环节主要针对教师的课堂教学行为进行观测，取得的教学效果怎样。

课题分工完成情况汇报

课题分工完成情况汇报近期，我们团队在课题分工方面取得了一定的进展，我将在此向大家汇报一下我们的完成情况。

首先，我们在课题分工方面进行了充分的讨论和沟通，明确了每个人的职责和任务。

经过认真分析和协商，我们确定了各自的工作内容，确保每个人都能够在自己擅长的领域发挥最大的作用，提高工作效率。

在课题分工方面，我们按照项目的具体要求和任务分配，将整个课题分解为若干个具体的工作任务，然后根据每个人的专业能力和兴趣爱好，合理分配了工作任务。

每个人都清楚自己的任务和目标，明确了完成任务的时间节点和工作标准，确保了工作的质量和效率。

在实际工作中，我们严格按照分工的要求，认真完成了自己的任务。

每个人都充分发挥了自己的专业优势，积极主动地完成了工作任务，确保了工作的顺利进行。

在工作中，我们相互配合，互相支持，共同努力，共同进步，取得了一定的成绩。

在课题分工完成情况方面，我们已经完成了部分工作任务，并取得了一些阶段性的成果。

我们对已完成的工作进行了总结和分析，发现了一些问题和不足之处，并及时进行了调整和改进。

同时，我们也在积极地开展后续的工作，努力推动课题的顺利进行，争取取得更好的成绩。

总的来说，我们团队在课题分工方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。

我们将继续努力，进一步完善课题分工，提高工作效率和质量，确保课题的顺利进行和圆满完成。

相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩，为课题的顺利完成做出应有的贡献。

以上就是我们团队在课题分工完成情况的汇报，希望大家能够继续支持我们的工作，共同努力，共同进步，取得更好的成绩。

谢谢大家！。

分工统筹情况汇报

分工统筹情况汇报
各位领导、同事们：
在过去的一段时间里，我们团队在分工统筹方面取得了一些进展，我在此向大
家汇报一下具体情况。

首先，我们在项目分工方面进行了合理的规划和安排。

针对不同的任务和项目，我们根据每个人的专长和能力进行了合理的分工，确保每个人都能发挥自己的优势，同时也能够协调合作，共同完成项目目标。

在分工规划上，我们充分考虑了团队成员的意见和建议，确保每个人都能够在自己擅长的领域得到施展。

其次，在项目执行过程中，我们严格按照分工计划进行了统筹协调。

每个人都
清楚自己的任务和责任，同时也明确了其他团队成员的工作内容，这样可以更好地协作配合，避免出现工作重叠或者遗漏的情况。

在执行过程中，我们还及时进行了沟通和协调，解决了一些工作中的问题和难题，确保项目能够顺利进行。

此外，我们也不断总结和改进分工统筹的方式方法。

在项目执行过程中，我们
及时收集了各个团队成员的意见和建议，对分工方案进行了不断的调整和优化，以期能够更好地满足项目需求，提高工作效率和质量。

同时，我们也对项目执行过程中出现的问题进行了及时总结和分析，为今后的工作积累了宝贵的经验。

总的来说，我们在分工统筹方面取得了一些阶段性的成果，但也存在一些问题
和不足之处。

在今后的工作中，我们将继续努力，进一步完善分工统筹机制，提高团队整体协作效率和水平。

希望各位领导和同事们能够继续给予我们的工作支持和帮助，共同努力，为团
队的发展和项目的顺利实施贡献自己的力量。

谢谢大家！。

优质课观课报告

优质课观课报告•相关推荐优质课观课报告（通用11篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多的事务都会使用到报告，不同的报告内容同样也是不同的。

其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的优质课观课报告（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

优质课观课报告1王丽娟老师的这节《触摸春天》，教学结构紧扣主题，用一个个精心设计的环节，将学生一步步引入一个充溢亲情、引人深思、扣人心弦的教学环节。

引导学生对课文的重点词、句作一番细致的咀嚼、推敲，引导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美，去体悟言语表达之美，从而内化了学生的语言。

借助培养想象力，体会盲童的心情，引导学生在文字的叙述中找到想象的依据，互相补充，体会文中人物的内心世界。

本节课有许多闪光之处，我重点谈谈以下几点。

1、在体验中感知，在想象中感悟。

在整体朗读课文时，要求学生在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受。

这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。

2、重视朗读品味。

重点句，重点段多形式赏读，品读，每一次朗读或通过引导读出感受，或激发情感读出感动，或联系生活读出感悟。

通过语言的描述、音乐的渲染营造气氛，把学生带入一种美的意境中。

在引导学生朗读的过程中，让学生根据自己的理解，用不同的朗读方式，读出不一样的感觉，展示学生各自的风采。

3、从文本中来，到文本中去。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”教学中，王老师力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。

在读思议中体会表达效果，增强语言积累。

建议引导学生对课文的重点词、句咀嚼、推敲时，引导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美时，不仅要借助学生的想象力，体会盲童的心情，更要给他们充足的思考时间和交流时间。

优质课观课报告2课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。

观课研讨会议记录

观课研讨会议记录时间：2013年12月24日地点：山师一号楼参加人员:马培青、胡霞、王汨金、张淑梅、张红缨、滕俊叶、程桂华、于谊、刘淑霞、李红云、曹培琦、张小红、隋联军、张晓主要议题：依据观课报告对研究问题解决情况进行评议主持人：王汨金王汨金：各位老师大家好，今天我们对于谊老师讲授的一节复习课，人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》进行分析评议。

课前，我们召开了三次观课准备会，围绕本课例确定的研究问题和目标任务，研讨制定了教师教学、学生学习、目标与评价三个观课维度的观课量表，并进行了具体的观课分工。

下面围绕我们的观课情况，请各小组谈一下意见，首先我们第一观课小组进行。

张小红：好的。

我们从材料的科学性、实用性、设问的合理性及目标的达成度这几个维度进行了观课。

于谊老师的导入材料用的是梁启超的一句话，是文字史料。

有出处，科学合理。

由于学生有以前所学的知识基础，问题的设置符合学生的认知程度，所以能够引起学生的兴趣，学生能够比较容易的进行思考并得出答案。

这段导入材料较好地达到了导入复习的目的。

复习洋务运动时，于老师采用了三段文字史料，相对来说难度不是很大，便于学生对问题的分析。

其中，前两段史料都分别设了三个问题，问题的难度都是由浅入深的。

张淑梅：于老师的几个设问都紧紧围绕三维目标来进行，既落实了基础知识，又培养了分析问题的能力，最后一问往往能够引发学生进一步地思考，所以问题的设置梯度是非常明显的。

在戊戌变法的复习中，设问从最初的“图片中的维新人士是谁？”，让学生进行简单的人物图片的认知，到“为什么说维新运动如昙花一现”？引导学生对变法本身进行思考，所以同样是梯度明显的。

刘淑霞：辛亥革命是近代化探索当中的重要内容，于老师采用了孙中山先生的图片并且让学生思考他的事迹，这是达成情感态度价值观目标的重要途径，很有必要，也是科学合理的。

滕俊叶：同时，于老师采用了三段文字史料，把三民主义、武昌起义以及对辛亥革命的评价这三个重点难点问题以材料解析的方式进行了突破，最后一个设问引发学生思考。

初中语文教师观课报告(3篇)

初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。

针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。

给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。

比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。

在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是教师把课堂交给学生。

比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。

这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。

新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

4、给学生多提供独立思考的机会。

思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。

观课后评课会议纪1

观课后评课会议纪要时间：2013年12月16日星期一地点：聊城大学报告厅指导专家：于月清主持人：李泽红参加人员：马应沛、陈景琳、马静、王立刚、刘晓婧、高效亮、张军、孙海秀、庄昕芹、李新章、宗燕、方秋风、秦凤菊整理人员: 庄昕芹、刘晓婧会议记录：李泽红：老师们，今天我们一起观摩了王老师的这节课，请大家结合观课量表的分析数据，谈一谈我们的感受。

李新章：相对于王老师的第一次模拟讲课,这一次进步非常快,总体来讲,这一堂课体现了我们的研究目标: 教师在写作教学中，基于文本材料搭建写作支架的意识。

通过分析文本结构，帮助学生构建写作框架，从而提高写作能力；教师基于对语篇和学情的深入分析，帮助学生实现从仿写到创造性写作的能力.前面情景导入环节和文本梳理环节设计的很不错,语言支架搭的很好,难度梯度设计合理,层层递进. 学生小组学习运用较好。

不足之处:仿写部分没有给学生足够的铺垫,没有让学生写出框架,拓展延伸部分,给学生的任务不够明确,语言框架搭建不够,学生有些迷茫.。

刘晓婧：的确，本节课上得很成功，达到了我们预期的目标。

尤其是本节课运用了小组合作、小组评比的活动形式，调动了学生参与课堂的积极性，为本节课的目标达成起到了很好的辅助作用。

在文本梳理环节，学生参与课堂的积极性很高，这个环节的目标达成度较高。

仿写训练环节，王老师提醒学生利用小组合作解决仿写任务中遇到的困难，有利于本环节目标的达成。

不足之处就是小组活动时，王老师提醒学生时汉语说得多了点，指令性语言不明确，如果用英语提醒会更完美。

在这节课上学生主动参与和主动展示的还是部分学生，如果调动更多的学生积极展示活动任务，在拓展环节，如果让展示的学生到前面阅读完成的活动任务，这节课的课堂效果会更好。

方秋风：我认为这节课很成功，作为课例研究很有价值，给我们很多启迪。

在以后的教学实践中我想尝试英语大课，英语写作课。

文本信息整合提炼地很好，过渡比较自然流畅，很符合学生的学情；在学生遇到困难的时候（特别体现在最后能力提升部分），老师能够做到及时给予帮助和鼓励，这也是很难能可贵的，尤其对学困生。

数学观课报告

数学观课报告111月9日，我参加了某某小学的磨课活动，对王涛老师执教的五年级数学《三角形的面积》的课堂教学进行了观课。

通过课前观课会议的分工，我承当的观课维度是有关“情境创设的有效性”中的第一个问题——创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注。

本节课以创设情境通过学生动手操作各个教学环节，教师围绕着学习目标，结合学习内容设计了许多学生喜爱的，贴近学生生活的具体情境，在引发学生学习兴趣，激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。

教学第一个环节：在复习引入，学生已有学习经验的阶段，教师设计了猜测认识三角形，全班学生反响迅速、整齐，大多数同学积极举手主动参与猜测认识三角形的活动。

说明在这个情境中，为学生三角形的面积唤起旧知学习新知打下了良好的根底。

教学第二个环节：在观察情境图，进一步了解三角形的面积的一般步骤的阶段，教师利用三角形的模型创设了形象情境。

从学生参与问题思考和答复情况看，这些形象情境吸引学生兴趣并能使学生保持关注。

教学第三个环节：在根本练习的阶段，教师通过组织学生完成书中练习题进行了同位交流的情境。

学生虽然能认真完成练习，但因为此时教师对交流的要求欠具体明确，学生的交流活动比拟被动，是在教师不断巡视提醒中完成的。

教学第四个环节：猜测，验证三角形的面积的是推倒，教师精心创设了生动有趣的模型情境，非常直观。

学生们兴趣浓厚，认真观察，利用图中呈现的所有信息编出了不同的四个故事，是本课的一个亮点。

教学第五个环节：在结构训练阶段，为学生们的发现问题，解决问题搭建了思维的平台，激活了学生的兴奋点，进而引导学生逐渐达成了学习目标。

数学观课报告2在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱某某、王某某、王某某和姜某某四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。

其中王秋菊老师执教的《分数与除法》更是让我受益匪浅。

这节课的教学设计好，充分表达了三维目标，师生平等、课堂气氛活泼，学生的动手动口动手能力等都展现得淋漓尽致。

白桦林好地方研修观课报告

白桦林好地方研修观课报告
一、活动背景
为了提高教学水平，增强团队合作精神，学校组织了一次研修活动，由我校干部、骨干教师及教育局专家组成的观摩团前往白桦林进行为期三天的研修工作。

本次活动丰富多彩、贴近实际，使得我们的教学水平受到了提升。

二、参加情况
本次观摩团由我校共四十人组成，其中包括学校的领导和各学科的特级教师。

由于前期准备充分，参加人员到达后，活动便有条不紊的开始。

三、研修经过及体会
到达白桦林后的第一天，我们首先进行了开营仪式和活动学习安排。

在之后的两天时间里，我们分别参加了三堂课程的观摩和交流，同时还进行了研修小组会议和团队建设活动。

在观摩课程中，我印象最深刻的是一节小学语文课。

老师采用了让学生在小组内自行制定交流规则的方式，让学生在教师正确引导下，在小组内积极交流并进行自我总结。

这样的教学方式，让学生成为了课程的主导者，提高了他们的学习积极性和主动性。

在研修小组会议和团队建设活动中，我们的教师就课堂教学进行了深入的交流和探讨，分享了课程设计和教学经验，学习了很多新的教育理念和方法。

回到学校后，我们将这些经验和收获运用到自己的课堂教学中，这不仅提高了课堂教学的质量，也为我们的教学事业增添了新的动力。

四、结语
通过本次研修活动，我们进一步了解了先进的教育理念和前沿的教学方法，提高了教师的教学水平和团队意识。

相信在实际的教学工作中，我们将会运用这些经验和收获，为学生的成长和发展贡献更大的力量。

观课准备会会议记录

观课准备会会议记录为了认真做好小组磨课研讨，12月18日上午，我们研修组在研修组长李老师带领下全组学员召开了观课准备会议。

会议确定由李振老师执教本节课，几位老师分几个不同角度重点进行观课。

在观课准备会上，李振老师进行了详细的说课，阐明了自己的教学方案，讲诉了教学重点的设计，然后又提出了自己的几点困惑。

会议详细情况如下:时间：2014年12月18日地点：多媒体教室执教人：李振教学内容：济南版《鸟类》研究主题：如何让学生通过探究、交流，真正地掌握合理安排时间。

研究目标: 1通过对情境的探索，使学生掌握在实际中解决问题的应用。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

培养学生提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维，培养创新意识。

3.如何培养学生合作互助学习的意识。

观课具体分工：1.王培美：侧重观察整个教学环节的时间分配，各教学环节是否有利于对合理安排时间的掌握？哪些地方做得好？哪些地方做得不好？还有哪些地方需要改进？2.王玉韦：本节课所采取的教学方式有哪些？分别在哪个环节体现的？有效性如何？还有哪些地方需要改进？3.孙国华：观察学生在每个环节的反应情况，看学生对老师的提问是否反应迅速？是否理解到位？是否能正确地表述自己的观点？是否已经掌握科学合理安排时间的方法？大家积极发言，提出自己的见解，相互交流。

最后，研修组长李老师给大家明确了要求：1、每一位老师应该充分认识这次磨课的重要性。

2、听课要认真做好听课记录。

3、要充分发挥各位教师的特长，完成自己的分工。

4、通过磨课研讨，我们要提高自己的业务水平。

大家对李老师授课给于了充分的肯定，纷纷表示在观课的过程中，一定会边看边听边想，并在磨课时提出自己的建议和看法，通过交流研讨，顺利完成这次远程研修学习，并使自己的教学水平再上一个新的台阶。