数一数与乘法教案
二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法第3课时 有多少点子北师大版
二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元“数一数与乘法”的第三课时“有多少点子”。
本节课主要通过数一数点子的活动，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
教学重点：学生能够通过数一数点子的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。
四、教具与学具准备教具：点子图、黑板、粉笔学具：点子图、乘法口诀表、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张点子图，点子图中有一些小点子，引导学生数一数点子的数量。
2. 数一数点子：教师引导学生数一数点子的数量，并记录下来。
例如：3行4列的点子图，引导学生数一数一共有多少个点子。
教师引导学生观察数点子的过程，引导学生发现，数点子的数量其实就是3乘以4的结果。
并解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，用乘法计算。
4. 学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并让学生试着用乘法口诀计算3乘以4的结果。
5. 例题讲解：教师出示一道两位数乘一位数的乘法题目，如：23乘以5，引导学生运用乘法口诀计算。
6. 随堂练习：教师出示几道两位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书设计如下：数一数点子3行4列 = 12乘法口诀：3 × 4 = 12两位数乘一位数23 × 5 = 115七、作业设计1. 数一数点子：数一数下面的点子图中有多少个点子，并记录下来。
答案：6行7列的点子图，一共有42个点子。
2. 乘法口诀练习：根据乘法口诀，计算下面的乘法题目。
答案：4 × 7 = 28八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过数一数点子的活动，理解了乘法的意义，并掌握了乘法口诀。
北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法
北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。
1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。
2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。
联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。
2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。
经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。
明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。
3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。
逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。
1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。
第三单元 数一数与乘法 (教案)-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
配）一、创设情境，兴趣引入。
桌子上有一些糖果，你能估计一下大约有多少块吗？要想知道准确的数量我们需要数一数，可以怎样数一数呢？请在纸上用你喜欢的方式表示出糖果的数量。
说一说你是如何数的，你的算式是什么？你发现了什么？这些结果都可以写成连加算式，加数相同。
总数相同。
生活中到处都可以遇到加数相同的加法算式，用我们学过的知识可以解决很多问题。
二、巩固提升，探索新知。
1.4+4是几个几相加？3+3+3+3是几个几相加？板书：2个4 4个3 学生估一估学生独立思考2个2个数5个5个数10个10个数学生独立思考、操作学生展示1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数学生预设：20个110个24个5独立思考培养学生估算能力复习数的方法体会“几个几”的数量关系。
生活中的连加算式。
能结合数数的具体情境，经历1，2，2块15块12.数一数4.数一数有多少个圆？你能很多数出圆的个数吗？你是怎么知道的？6+6+6+6=24（个）或4+4+4+4+4+4=24(个)为什么这样列算式？（突出每份一样多）你认为数的时候，有什么好方法，或有什么要提醒大家注意的吗？⑴数清一份是几，有几份，数时先圈出一份的数量。
（数学画批）⑵看问题的角度不同，数的方法会不同，列式要表达出数的过程。
三、巩固提升。
书上练习。
1．一共有多少个面包？2．有多少个方格？3.小青蛙跳格子？4.圈一圈，数一数写一写说一说独立思考学生数一数学生说一说横着看：1份是6，有这样的4份。
竖着看：1份是4，有这样的6份。
学生独立思考说一说相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验一、创设情境，兴趣引入。
同学们都希望玩游戏吗？今天咱们就去儿童乐园去看一看，有什么好玩的游戏？你知道了那些数学信息二、探索新知。
你能提一个数学问题吗？提问：1.有多少人坐飞机？2.有多少人坐船？3.有多少人坐小火车？解决1：有多少人坐飞机？2+2+2+2=8（人）4个2相加得84个2相加，也可以用乘法解决认识乘法算式各部位的名称：乘数乘号乘数积4 × 2 ＝ 82 × 4 ＝ 8生活中很多问题利用乘法解决很方便。
小学二年级数学教案 数一数与乘法9篇
小学二年级数学教案数一数与乘法9篇数一数与乘法 1教学目标：1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
重难点、关键：1、重点：使学生知道乘法的含义。
2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。
3、关键：正确理解乘法的含义。
课时划分共5课时。
1、数一数。
课本第二页至第三页的内容一课时2、儿童乐园。
课本第四页至第五页的内容一课时3、有几块积木。
课本第六页至第七页的内容一课时4、动物聚会。
课本第八页至第九页的内容一课时5、整理和复习。
复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识一课时第一课时数一数教学内容数一数教学目标1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。
2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
重点难点初步理解乘法的意义是重点，也是难点。
教具准备多媒体课件，圆片等。
教学方法自主探究，合作交流教学过程（一）学前准备1、看图列式计算。
2、数数。
（1）2个2个地数，数到20。
（2）3个3个地数，数到18。
（3）5个5个地数，数到25。
（二）探究新知1、电脑出示“熊猫玩具图”。
（1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。
想一想，看一看，怎样数较简便？（2）小组内交流。
（3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。
老师听汇报板书算式。
2、电脑出示“圆片图”。
（1）请学生独立填空。
横着看，每排（）个，有（）排。
竖着看，每列（）个，有（）列。
（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。
（3）汇报。
老师听汇报板书：6+6+6+6=24（个） 4+4+4+4+4+4=24（个）老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。
数一数与乘法_教案教学设计
数一数与乘法一、教学任务分析背景分析学生生活中有很多的体验与乘法密切相连，“一对多”的现象（如一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿）比比皆是。
低年级儿童个体差异较大，有些学生已不同程度地具备了一些简单的数学知识，联系其生活目标分析知识技能目标：实际和儿童的生理、心理特点，需丰富其感性积累，发展学生的数感。
学生能结合具体的情境体会乘法的意义，列出简单乘法算式，知道乘法算式各部分名称，体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
过程与方法目标：从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，在活动中体会乘法的意义，通过数一数等活动初步感受乘法与生活的密切联系。
情感态度与价值观目标：学生能认真观察、积极思考，敢于提问，乐于提问，培养学生发现问题，提出问题的能力，激发学生寻求简便方法解决问题的欲望。
教科书分析生活中存在着大量的可以用乘法解决的问题，教科书提供了一些活动的情境，如“数一数”、“儿童乐园”、“动物聚会”，意在让学生在活动的过程中体会乘法与加法之间的关系，体会学习乘法的必要性。
教科书在“儿童乐园”、“动物聚会”等内容中，设计了“你能提出什么问题”教学活动，意在逐步培养学生发现问题，提出问题的能力。
“数一数”中学生可从不同的角度观察图，想一想怎样数,怎样列式,并且从多方面交流自己的想法。
智慧老人说的话“用乘法表示就方便了”起了承上启下的作用，为学生进一步学习新知识做了铺垫。
本单元安排了“在生活中找一找哪些问题可以用乘法解决”的实践活动，使学生进一步体会乘法在日常生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。
二、教学活动设计思路本单元可分5课时，新知识点是乘法的意义，乘法算式的读法与写法，学习重点、难点为乘法算式各部分名称，乘法算式的应用。
我们在设计教学活动的时候要注意从实际生活引入，让学生在有效的经验和情境中体会乘法的意义，知道生活中有许多同数连加的问题，这些问题用乘法解决较简便。
同时，注重学生动手操作，动脑思考及发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。
北师大版二年级数学上册数一数与乘法教案
北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标
题目
数一数
备课人
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
熊猫图圆片图方格图
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备课人
卓敬敏
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
2
教学过程
板书设计
有多少人坐小飞机？
修改及补充内容
题目
有几块积木
备课人
丁香香
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
教学过程
板书设计
修改及补充内容题目
动物聚会
备课人
邹艳华
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
一共有几只小鸟？。
最新北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法 全单元教案含教学反思
第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容：教材第16、17页。
教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境。
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10 、15 、20 、⋯⋯第三单元数一数与乘法第二课时儿童乐园教学内容：教材第18、19页。
教学目标：1、结合儿童乐园这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：乘法算式的写法和理解乘法的意义。
教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是儿童乐园。
课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1、让学生从情境图中找数学信息。
2、根据数学信息提出数学问题。
3、试着解决数学问题。
二、自主探究根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
学生进行小组活动，教师巡视。
学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。
二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法北师大版
二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章“数一数与乘法”。
本节课的主要内容有：1. 学习乘法的概念和意义；2. 掌握乘法口诀；3. 能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
教学重点：理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每张桌子坐4个人，那么教室里可以坐多少人？”让学生思考并回答。
2. 数数练习：让学生从1数到10，重复几次，以此来激发学生的学习兴趣。
3. 讲解乘法：讲解乘法的概念和意义，用例子来解释乘法，如：2×3表示2个3相加，即3+3=6。
4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和理解来掌握口诀。
5. 练习乘法：让学生进行乘法练习，如：2×3、3×4等，让学生在练习中掌握乘法。
6. 解决实际问题：让学生运用乘法来解决实际问题，如：如果每本书的价格是8元，那么买3本书需要多少钱？六、板书设计板书设计如下：乘法的概念和意义乘法口诀七、作业设计2×3=？3×4=？4×5=？（1）如果每本书的价格是8元，那么买4本书需要多少钱？（2）如果每辆车的速度是60千米/小时，那么行驶3小时可以行驶多少千米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对乘法的概念和意义理解较为深刻，但在乘法口诀的记忆和运用上还存在一定的问题。
在今后的教学中，应加强对乘法口诀的讲解和练习，让学生更好地掌握乘法。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的例子，用乘法来解决问题，如：计算家庭每月的水电费、观察家庭成员的年龄等，以此来提高学生的实际应用能力。
二年级数学上册第三单元数一数与乘法第1节有多少块糖教案北师大版
第三单元数一数与乘法本单元是二年级上册的第三单元，主要内容是乘法的意义，由于在二年级学生的生活经验中，很少会遇到乘法这个概念，从而对于体会运用乘法计算的优越性与必要性比较有难度，针对本单元的教学应让学生掌握至少两种“多个相同加数相加”的方法；体会加法与乘法的关系，根据加法列出乘法算式。
初步理解乘法的意义，掌握乘法的书写方法以及读法，并且可以运用乘法解决生活中简单的实际问题。
第1节有多少块糖教材第16～17页的内容。
1．结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2．让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发学生进一步学习数学的欲望。
重点：根据具体情境列连加算式。
难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。
课件(教材主题图)。
师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)今天老师给大家带来了许多糖果，想奖励给坐姿端正、踊跃发言的同学，你们想不想知道这里有多少块糖果啊？我们来数一数好不好？(板书课题：有多少块糖)1．摆一摆，数一数。
师：谁来说一说，你打算怎样数这些糖果？(出示教材第16页第1幅主题图)预设：生1：我打算1块1块地数，这样不容易出错。
生2：我想2块2块地数：2，4，6，8，10…生3：我想5块5块地数：5，10，15，20…生4：我想10块10块地数：10，20，30………师：同学们可真聪明，想出了这么多的方法。
设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，设计学生感兴趣的“数糖果”的活动，调动学生主动参与课堂教学实践的积极性，让学生在熟悉的生活情境中快乐地探究数学问题。
2．数一数，填一填。
师：我还带来了另外两种糖果，同学们喜欢吃吗？(出示课件：教材两种糖果主题图) 生：想。
师：看一看老师打算为同学们准备多少糖果吧！请同学们观察这幅图(出示课件：教材两种糖果左侧主题图)，这些糖果排列得很整齐，排列整齐数起来就很方便，你有什么既简单又快速的方法数出它们吗？预设：生1：1块1块地数，有14块。
三数一数与乘法《练习二(乘法的初步认识)》教案
然而，我也意识到在讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对乘法运算还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《练习二（乘法的初步认识）》教学过程中，核心素养目标主要包括：培养学生数学运算能力，提高其逻辑思维和问题解决能力。通过本章学习，使学生能够：1.掌握三位数乘一位数的运算规则，灵活运用乘法口诀，准确进行计算；2.理解乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法运算，培养数学建模素养；3.在解决问题的过程中，学会分析、推理、总结，培养批判性思维和创新意识。以上目标遵循新教材要求，旨在全面提升学生的数学学科核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对三位数乘一位数的乘法运算充满了好奇，但也存在一些理解上的困难。首先，乘法的基本概念和运算步骤对学生来说是新颖的，他们对于如何将相同加数的重复加法转化为乘法运算感到好奇。通过实际案例的讲解，大多数学生能够逐渐理解乘法的意义。
在讲解乘法运算时，我发现有些学生在进位处理上犯了难，，希望帮助学生克服这一难点。同时，乘法口诀的记忆对学生来说也是一个挑战，我鼓励学生通过编故事、唱歌等方式来记忆口诀，提高他们的计算速度。
二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法∣北师大版
二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法∣北师大版一、教学内容1. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。
2. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。
3. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的概念，掌握乘法运算的规则。
教学重点：能够使用乘法表进行计算，以及通过乘法表来解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件。
学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的椅子，提问学生一共有几把椅子，每排有几把椅子，让学生通过数数来回答问题。
2. 数一数：通过实际的物品计数，让学生理解数的组成，以及数的顺序。
3. 乘法的概念：通过实际的例子，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。
4. 乘法表的运用：学习如何使用乘法表进行计算，以及如何通过乘法表来解决问题。
5. 例题讲解：以2乘3为例，让学生理解乘法的意义，以及如何进行乘法运算。
6. 随堂练习：让学生进行一些实际的乘法运算，以及使用乘法表来解决问题。
7. 板书设计：将乘法的意义，以及乘法运算的规则板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
8. 作业设计：布置一些乘法运算的题目，以及使用乘法表来解决问题的题目。
六、作业设计2乘以3等于多少？3乘以4等于多少？2乘以5等于多少？3乘以6等于多少？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了乘法的概念，掌握了基本的乘法运算，能够使用乘法表来解决问题。
在课后，学生可以通过一些实际的例子来进一步理解和巩固乘法的概念，例如在家里数一数家里的家具，或者在学校数一数教室里的物品，用乘法来计算一共有多少个。
学生还可以通过做更多的乘法题目来提高自己的乘法运算能力。
第三单元 数一数与乘法 教案
本节课练习的时间少了些，在依据乘法算式圈点子图这样的题还要多让学生说说是怎样圈的，并展示出来。
课时授课计划
课题
动物聚会
(乘法的应用)
总课时
安排
5
第4课时
教学
目标
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法之间的关系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。
教学方法
观察法、操作法、讨论法
课前准备
点子图、投影仪、课件
教学环节
教学过程设计
设计意图
一、问题情境
师:同学们，老师今天请大家来做点子游戏，高兴吗？
出示:点子图,师：请同学拿出自己的点子图。
引导学生做游戏，激发学习兴趣。
教学环节
教学过程设计
设计意图
二、自主探究
请同学用两张纸遮盖的方法，
1、摆出每行2个，共3行；并和同桌同学说一说如何用加法和乘法来表示
板书
设计
动物聚会
6+6+6 6个3
6×33+3+3+3+3+3
6+3 3×63个6
教学后记
1、在学习中还要多让学生举例说明6×3和6+3的不同含义。
2、还要让学生进一步明确3个6和6个3都能用6×3、3×6进行计算。
2、完成第3、4、5题。
引导学生谈收获或体会。
巩固乘法的意义，使学生能结合实际进一步理解乘法的意义。
作业设计
1、看自己所做的练习，复习巩固。
2、和家长说说乘法算式的每一部分叫什么
板书
设计
儿童乐园(认识乘法)
有多少人乘坐飞机？小火车上坐了多少人？划船的有多少人？
数一数与乘法教案
数一数与乘法教案引言数一数与乘法是数学学科中非常重要的一部分，它是学习数学的基石之一。
通过数一数与乘法的学习，学生可以提高自己的计算能力，培养逻辑思维能力，并为日后学习更高级数学知识打下坚实的基础。
本教案旨在通过有趣的活动和互动式例子，帮助学生全面了解和掌握数一数与乘法的概念与运算规则。
目标•理解数一数的基本概念，并能正确运用数一数的方法进行计数。
•熟练掌握乘法的概念和基本运算规则。
•能够灵活运用乘法解决实际问题。
教学方法•创设情境：通过讲解有趣的故事和实例，激发学生的兴趣和动力。
•合作学习：组织学生分组进行小组活动，培养学生的合作和沟通能力。
•游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏和习题，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤步骤一：引入数一数的概念（15分钟）•通过讲述一个有趣的故事，引发学生对数一数的兴趣。
•解释数一数的概念，例如：数一数就是将一些物体一个一个地数出来，并用数字表示数量的过程。
步骤二：数一数的实际应用（15分钟）•给学生出示一些图片，让学生用数一数的方法计算每张图片上物体的数量，并写下结果。
•引导学生思考数一数的应用场景，例如：数一数教室里有多少个座位，数一数教室里有多少个同学等等。
步骤三：引入乘法的概念（20分钟）•通过课件演示和实例讲解，引入乘法的概念和符号，并解释乘法的基本意义。
•给学生一些具体的例子，让学生用乘法进行计算，深入理解乘法的运算规则。
步骤四：乘法的实际应用（25分钟）•设计一个小组竞赛活动，要求学生合作解决一些实际问题，并用乘法进行计算。
•每个小组出示一道题目，其他小组成员在规定时间内写出答案，并进行对比，看哪个小组计算正确且最快。
步骤五：加深巩固（15分钟）•给学生分发练习册，让学生完成一些练习题，巩固数一数与乘法的知识和技能。
•关键时刻进行答题讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。
步骤六：总结与拓展（10分钟）•教师总结本节课的重点和难点，激发学生对数一数与乘法的兴趣。
数一数与乘法教案
数一数与乘法教案教案标题：数一数与乘法教学目标：1. 学生能够通过数一数的活动，掌握数的概念和数的顺序。
2. 学生能够理解乘法的概念，并能够运用乘法解决问题。
3. 学生能够在实际生活中运用数一数和乘法的知识。
教学重点：1. 数一数的活动，培养学生对数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2. 乘法的概念和运算方法的教学。
3. 运用数一数和乘法解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片和计数器。
2. 乘法表和乘法口诀卡片。
3. 实际生活中的物品，如水果、玩具等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾数的概念，通过展示数字卡片和计数器，让学生数一数从1到10的数字。
2. 引导学生思考，数的顺序是什么样的，为什么要按照一定的顺序数数。
数一数的活动：1. 让学生分成小组，每个小组拿到一定数量的物品，如水果、玩具等。
2. 引导学生用数的顺序数一数自己小组内的物品数量，并记录下来。
3. 让学生与其他小组分享自己数的结果，并比较不同小组的数的结果。
乘法的概念教学：1. 引导学生思考，如果每个小组的物品数量都是相同的，我们可以用什么方法来表示物品的总数量。
2. 出示乘法表和乘法口诀卡片，让学生观察并学习乘法的概念和运算方法。
3. 通过实际例子，如每个小组有3个苹果，共有4个小组，让学生用乘法解决问题。
运用数一数和乘法解决问题：1. 给学生提供一些实际问题，如班级有5个学生，每个学生有4个铅笔，请计算班级一共有多少支铅笔。
2. 引导学生运用数一数和乘法的知识，解决这些实际问题，并让学生分享自己的解决方法。
总结：1. 回顾数一数和乘法的概念和运算方法。
2. 强调数一数和乘法在实际生活中的应用。
3. 鼓励学生继续练习和运用数一数和乘法的知识。
扩展活动：1. 让学生设计自己的数一数和乘法问题，并与同学分享解决方法。
2. 给学生提供更复杂的乘法问题，如三位数乘以两位数，挑战学生的计算能力。
《数一数》数学教案15篇
《数一数》数学教案《数一数》数学教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《数一数》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数一数》数学教案1【活动目标】1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。
【活动准备】大小不同的桔子，盘子、笔、毛巾、统计表、一次性餐盘。
【活动过程】一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师出示大小两个桔子。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一样东西，看是什么？师：这两个桔子有什么地方不一样？师小结：这两个桔子的大小、高矮不一样？2、教师出示大小不同的两盘桔子。
师：这两盘桔子有什么地方不一样？师：你来猜猜大橘子有多少个？师：小橘子有多少个？3、引导幼儿用不同的方法数桔子。
师：怎样才能知道这两盘桔子的数量呢？师：我们一起来数数看。
（数好后，教师记录在统计表上）师：谁来数数这盘小桔子有多少个？（请一名幼儿上前来数）师：你用的什么方法数的？（一个一个）有没有谁有更快的方法？师：你用的是两个两个数的方法数出来的，我们一起来数数。
我们数了几次数好的，（6次）有没有谁能更快数好？师：你用的是几个几个数？（3个）我们也来数数。
输了几次数好的？（4次）比刚才快了？还有更快的吗？（4个4个数）师：老师还有更快的方法（6，12）我数了几次就数好了啊？（2次）比你们都快吧。
师：刚才我们用2个2个，3个3个，4个4个，还有6个6个数的方法数出小桔子有12个，可能还有其他数的方法，回去我们再试试。
4、讨论：为什么大小相同的两个盘子，小桔子装的多，大桔子装的少？师小结：同样大小的盘子，大桔子装的少，小桔子装的多。
二、猜测大小橘子的瓤数。
师：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一样多吗？请你猜一猜？（记录在统计表上）三、验证大小桔子的瓤数。
《数一数》教案(共16篇)
《数一数》教案〔共16篇〕篇1：《数一数教案》《数一数教案》《数一数》教学内容：教科书第2~5页内容教学目的：1.引导学生观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
2.通过数数活动，初步理解学生的数数情况，学生初步学会数数的方法。
3.帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。
教学重点：学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。
教学难点：让学生体会数数的'方法，用完好的语言表达。
教具准备：主题图、1--10的数字卡片以及相对应的图画。
教学过程：一.谈话引入课题小朋友们，从今天开场，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学?我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二.看图数数1.激发观察兴趣。
出示教科书第2~3页彩图。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。
今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2.数图中的数量。
(老师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。
)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生答复，贴一面国旗图。
)一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)老师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(数字“2”的教学与上面过程相似。
)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?(配合学生的答复，依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。
)数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。
老师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。
3.认读1~10各数10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
《数一数》优秀教案设计（精选5篇）
《数一数》优秀教案设计《数一数》优秀教案设计一、什么是教案设计1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《数一数》优秀教案设计1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
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数一数与乘法教案
Teaching plan of counting and multiplication
数一数与乘法教案
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
活动（一）：有多少个熊猫？
在上课之前先请同学们在老师的描述中猜一种动物：身体由
两种颜色组成，黑色和白色，长得胖乎乎的，眼睛就像带着一副
大墨镜，你知道它是什么动物吗？学生异口同声地说：“熊猫！”由此引出了数熊猫个数的活动。
首先请学生观察这些整齐排列的熊猫图片，并数一数一共有
多少个？在同桌讨论的基础上请他们讲讲各自数的方法。
生1：“我是横着数的，5加5得10，10加5得15”。
在学生回答的基础上引导学生一起数一数，明确这是5个5
个数的，一共有3个5，用算式表示就是5+5+5=15。
生2：“我是竖着数的…… 。
”
这个孩子似乎不知该怎样表达，于是教师让全班同学帮他一
起数，明确了竖着数有5个3，一共是15 个，列出的算式是
3+3+3+3+3=15。
之后教师对这两种数法作了一下简单的小结，使学生初步地感受到3个5和5个3都是15。
在出示圆点图之后，教师引导学生：你能不能用刚才这两种方法数出一共有多少个圆点？并尝试着写出相应的加法算式。
在集体交流时，逐步引导学生用“每行几个有几行、每列几个有几列”这样方式来表述自己数的方法，逐步抽象，为后面理解乘法算式的意义奠定基础。
从数熊猫、数圆点到数方格，数的对象的抽象程度在逐步提高。
教师先请学生独立数一数，列算式，在进行集体交流时重点引导学生说清楚思考的过程。
生1：横着数，每行有10个，有3行，就是3个10，
10+10+10=30；
生2：竖着数，每列有3个，有10列，就是10个3，
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。
这时有个学生提出了问题，没有表述地很清楚，大概的意思是说 3个10和10个3正好是相反的，教学时没有很好地利用这个机会引导学生进一步理解，3个10 和10个3只是数的方法不同，但他们表示的数量的是相等的。
这个活动与前面有所不同，只能用列出一个加法算式，教师教学时有意识地引导学生进行比较，加以区分。
而这个活动更重要的意图是让学生体会到用连加法来解决这一类的问题比较麻烦，从
而引出一种新的计算方法——乘法，使学生感受到学习乘法的必要性。
学生列出3+3+3+3+3=15之后，教师回过来让学生观察前面列出的这些加法算式有什么特别之处？引导学生发现这些算式的加数都相同，即都是几个相同加数相加。
然后通过让学生表示50个3相加，让学生感受到加法的繁琐，从而自然地引出用乘法来表示。
在以活动（一）为重点初步弄清3×5（5×3）表示的意义之后，放手让学生尝试把刚才写出的加法算式改写成乘法算式，再进行集体反馈与交流。
学习了一种新的计算方法，学生们都比较高兴，不时还窃窃私语。
但是在教学中教师只是让学生列出3+3+3+3+3=15一个加法算式，而7盘、50盘都只是让学生说一说，没有动笔写。
如果让学生真正写一写的话，他们一定会更加深切地感受加法地繁琐，乘法的简洁，从而体会到学习乘法这种新的表示方法的必要性。
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