小学数学一年级下册认识图形(二)拼组图形

1能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。

2让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。

3让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。

一、引出问题

教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，

有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我

们一起看一看。

把教科书的内容制作成课件，播放完后，让学生了解七巧板的

情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。

教师：看了刚才的录像，你知道些什么？学生回答后，教师指

出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图

形，想试一试吗？

板书：拼组合图形。

二、自主探索

1看一看，拼一拼

教师通过多媒体出示树、鱼、帆船图。

教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？

学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意

见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能

想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一

拼。

学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：

学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看

起来又像就可以。如鱼可以这样拼：

2拼一拼，说一说

教师：生活中你喜欢哪些动物？

学生自由说一说。

教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？

学生闭眼自由想象。

教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？

请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的

组合图形像什么，用了哪些图形。

全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学

生想象力的提高和创新思维的培养。