农村中小学教学资源库的建设探讨
浅议校园资源库建设
中国校外教育理论 教研探索6浅议校园资源库建设◆曹丽红本文从教育资源库的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库建设作了初步的探讨。
资源库的分类 资源库的设计 资源库的要求 资源库的来源 资源库的保证 校园网络在各级学校的广泛建立,为教学现代化提供了坚实的硬件基础。
校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用,建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
一、教学资源库建设的分类教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设,根据我国《教育资源建设技术规范》可以分以下八类:媒体素材———是传播教学信息的基本材料单元,包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频视频类素材、动画类素材五大类。
试题库———是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。
课件与网络课件———是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。
根据运行的平台划分,可分为网络版和单机运行的课件。
网络版的课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享,而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。
案例———是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。
文献资料———有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度,对重大事件的记录、重要文章、书籍等。
常见问题解答———针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。
资源目录索引———列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
网络课程———通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和,包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
二、教学资源库建设的要求我们从公开发行的素材库光盘和Internet 教育资源站点中,筛选、整理出教学中需要的素材,直接将我们收集到素材资源库。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展，微课已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
微课是一种以视频为主要形式的教学资源，可以帮助学生更生动地了解知识点，提高教学效果。
中小学微课资源库的建设至关重要，它为教师提供了更多更好的教学资源，也方便学生进行自主学习。
本文将就中小学微课资源库的建设进行一番探讨。
一、中小学微课资源库的重要性1.1 提高教学质量中小学微课资源库的建设可以为教师提供更多的教学资源，这些资源能够丰富教学内容，使得课程更加生动有趣。
通过微课，学生们可以更直观地了解知识点，提高学习兴趣，从而提高学习效果。
1.2 促进教学改革微课资源库的建设可以促进教学改革。
传统的教学方式可能会限制教师的教学效果，而微课资源库中的资源可以为教师提供更多的教学方式和思路，让教学更加灵活多样化。
1.3 方便学生自主学习中小学生们通常需要在课堂之外进行自主学习，微课资源库中的资源可以为他们提供更多更好的学习资源，方便他们进行自主学习，提高学习效率。
2.1 资源质量参差不齐目前中小学微课资源库中的资源质量参差不齐，有的资源更新速度慢，内容不够丰富，有的资源甚至存在错误。
建设一个质量优良的微课资源库需要投入大量的人力物力来筛选和制作资源。
2.2 建设成本高昂建设一个包含丰富资源的中小学微课资源库需要投入大量经费和人力物力，这对于一些教育基础薄弱的地区来说可能会是一个不小的挑战。
3.1 加大投入，提高资源质量为了解决资源质量参差不齐的问题，我们需要加大对中小学微课资源库建设的投入，引进更多的优质资源，提高资源质量，从而提高教学效果。
3.2 多渠道合作，共享资源可以通过多渠道合作的方式来共享资源，吸引更多的教师和培训机构参与到中小学微课资源库的建设中来，这样可以更快地积累资源，提高建设速度。
学校和教师可以通过一些特色的活动和课程来提高学生的自主学习能力，引导他们更多地利用微课资源库进行自主学习，提高学习效果。
浅探学校资源库建设
浅 探 学 校 资 源 库 建 设
潘伟 良
（ 常州 市 新 北 区汤 庄 桥 中学 ， 江 苏 常州 摘 要： 本 文在 分析 教 育信 息化 中 的 资 源库 建设 现 状 ， 阐 述 了 学校 资源 库 建 设 涉及 的 内容 及 需 要 注 意 的 内容 。 关键词 ： 资 源 库 建 设 现 状 分 析 资 源 内容 注 意 问题 教育部在２ Ｏ ０ ０ 年１ １ 月提 出 ： “ 用５ 至１ Ｏ 年 左 右 时 间 在 全 国 中小 学 基 本 普 及 信 息 技 术 教 育 ， 全面实施 ‘ 校校通 ’ 工程 ， 以信 息化带动教育的现代化 ， 努 力 实 现 基 础 教 育跨 越 式 的 发 展 。 通 过 教 育 信 息 化 走 向教 育 现 代 化 ” 。 如今 ， 已过 去 十 多 个 年 头 了 ， 在 教 育 信 息 化 方 面 ，硬 件 设 施 已 全 面 高 标 准 达 成 ，但 软 件 建 设、 学 校 的资 源 库 建设 亟 须 完 善 提 高 ， 并 能 被 广 大 师 生 充 分 高 效利用。只有这样 ， 教 育信息化才有意义 ， 才 能 大 踏 步 向教 育 现代 化 迈 进 。 笔 者 就 教 育 信 息 化 中 的 资 源 库 建 设 、 管理、 应 用 谈几点思考。
一
２ １ ３设 必须符 合基础教 育改革 与发展 的总体规 划 ， 必 须 服 务 于 素 质 教 育 的 整 体 目标 ，必 须 全 面 支 持 信 息 技 术 与 课 程 整合 。 目前 ，江 苏 省 大 部 分 的 中小 学 对 于 学 校 教 学 资 源 库 的建 设都 比较 重 视 ， 且 正 在 发 挥 着 重 要 的 作 用 。笔 者 所 在 的 学 校 ， 是 一 所 江 苏 省农 村 初 级 中学 。 近几年来 ， 学 校 信 息 化 硬 件 设 施 投入很大 ， 已高 标 准 完 成 了 学 校 中 心 机 房 的建 设 。 每 个 教 室都 配备 了 电 脑 、 投 影 仪 等 多媒 体 教 学 设 备 ， 甚 至 有 部 分 教 室 已配 备 了 电 子 白板 ， 每 位 老 师都 配 备 了 笔 记 本 电脑 。可 以说 ， 教 育 信 息 化应 具备 的硬 件设 施 已 高标 准达 成 。 在软件设施方面 ， 学 校 有主要服务 于本校师 生的校园 网 ， 且 开放外 网 ， 近年来 ． 发 挥 了 重要 的 、 积 极 的作 用 ， 另 外 还 开通 了Ｆ ＇ Ｔ Ｐ 服务 ， 教 师 的相 关 课 件 可 以存 储 在Ｆ ＇ ｒ Ｐ ｆ Ｊ ｌ ￣ 务器上 。 硬件设施 的不断完善 ． 需要 软件设施同步跟进 ． 这 样 才 能 使 教 育信 息化 真 正 落 到 实 处 ， 才能高效地服务于学校教学 、 管 理 事 务 。 目前 来 讲 ， 学校依托校园网 ， 依托Ｆ ｖ Ｉ １ Ｐ 服务器 ， 已基 本 用， 则会更具有激励作用 ， 学 校 定 期 开 展 在 安 全 工 作 方 面 的先 进 个 人 和 集体 事 迹 表 彰 活 动 ， 通 过一定的奖励措施 ． 从 根 本 上 不 断 提 升 广 大 师 生 的 安 全 意 识 ，从 而 推 动 安 全 教 学 工 作 更 好
论中小学教育资源库信息化建设的基础
建设 和发展 。首先 ， 通过信息 中心的专业教师 ， 开发和完善 了学 校的教育资源系统 ， 建立 了一个集上传 、 下载 、 评论交流等功能于 体的教育资源管理系统 ， 引导教师将平时教学过程 中积累的优 秀资源进行共享和交流 ， 在此过程中促进教师的信息化水平 ， 激 发教师的兴趣 ， 逐步提高其信息化的认识和水平 ； 其次 ， 学校每年 都通过各种途径引进一批优秀的教育资源 以及电子图书等 ， 在丰
提 供 一 些 思路 和 帮 助 。 关 键词 ： 育 资 源库 信 息化 教 中图分 类 号 ： ３ Ｇ４４ 文 献标 识 码 ： Ｃ
Ｄ ：ｆ３６ ／ｉｎ１７ — １ １ ００Ｏ ． １ ＯＩ１＿ ９ｊｓ ． ２ ８ ８ ２ １． １ ｌ９ ．ｓ ６ ７４
社 会 已经进 入信 息 化 和 网络 化 时 代 ， 省 作 为 伞 目 的经 济 慢 我 省和教育强省 ， 在中小学 的信息化建设上也走在了拿国前列。大 部分学校都建立 了 自己的校园网络系统 ， 部分 目前还 未完善的学 校也都 在加 紧这一建设 的步伐 。而教育 资源库的信息 化建设 就
验 ， 个 基 础 主要 包 括 两 方 面 ： 这 １ 硬 件 基 础
这里所指 的软件基础并 不仅仅指建立教育 资源库所需 的软 件， 同时还包括学校教师 的信息化水平程度和学校能提供的技术
支 持 等 软 实 力 基 础 ：其 中后 两 者 又是 具Байду номын сангаас体 实 践 过 程 中 的重 点 和 难点 ， 也是教育资源信息化的决 定性 因素 。如果没有强有力的技 术支持 ， 么教 育资源共 享 、 那 评价等途径和平 台就无法发挥其应
有的作用 ， 同时也会影响教师的整体信息化水平 ； 如果教师（ 特别 是那些 经验丰富的老教师 ） 的信息化水平得不 到有效提 高 ， 那么 其丰富的经验 积累就只能局限在有限的范围内 ， 而无法更有效 、 更方便 、 更大范围地发挥作用 ， 这不能不说是一个很大的损失 。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈随着信息技术的不断发展和教育改革的持续深化，中小学微课在教学中的应用越来越广泛。
微课不仅能够有效提高学生学习的积极性和主动性，还能够帮助教师更好地实施个性化教学。
在这一背景之下，建设中小学微课资源库成为了当前教育工作中的一个重要课题。
本文将结合当前教育现状，浅谈中小学微课资源库的建设意义、现状及具体实施方式。
一、建设意义1. 提供优质资源中小学微课资源库的建设可以提供大量高质量的微课资源给教师和学生使用。
这些资源可以来自各个学科领域和不同级别的教师，内容涵盖了各种学科、各种难度层次和各种教学方式，能够满足不同教学需求和学生个性化学习需求。
2. 促进教学改革中小学微课资源库的建设可以促进教学模式的改变，推动教育方式的创新。
教师可以通过资源库中的微课，灵活运用多媒体技术，设计更加生动有趣的课堂活动，提高教学的趣味性，激发学生的学习热情。
学生也可以通过观看微课，加强自主学习和探究学习的能力。
3. 促进教师发展中小学微课资源库的建设可以为教师提供一个共享资源的平台，激发教师的教学创新意识和能力。
教师可以在资源库中分享自己制作的微课，也可以借鉴他人的优秀作品，并不断改进自己的教学内容和教学方式，提高教学质量，满足学生的学习需求。
二、建设现状目前，国内中小学微课资源库的建设已经初步建立，但仍存在一些问题和不足。
一是资源量不足，质量参差不齐。
尤其是一些偏远地区和基础教育薄弱地区，微课资源相对匮乏，质量也不高。
二是资源差异化不明显，缺乏特色和个性化。
大部分资源库中的微课都偏向于一般性的教学内容和教学方式，缺乏针对性和差异化。
三是管理机制不够健全，资源维护和更新不及时。
由于资源库管理机制不够健全，导致一些资源的上传和更新都比较滞后，不利于教师和学生的使用。
而国外的情况相对来说更加成熟，如美国的Khan Academy和Coursera，都是优秀的线上教育资源库，资源量大、内容丰富、质量高，深受学生和教师的欢迎。
中小学教学资源库的建设模式与应用实践
整理版块 中的讨论， 并将零散、 无序的内容条理化和系 功 能，根据 资源 的内容将其分成不 同类别 ，存储在服 统化 。如 图 ４ 。 务器不 同的 目录 中，通过计算机的操作 系统对资源进
行管理和操 作 ，可通 过网上邻居 、ｈ ｔ 或 ｆ ｐ ｔｐ ｔ 方式直
接将 该资源 下载到本地 。这种建库 方式管理直观 、简
文／ 上海 市闸北区教师进修学院 程书丽
一
、
教学资 源库 的建 设模 式
教学 资源库 的平台不需要很复杂 ， 只要 能方便教
目前 的教学资源库 主要有 以下几种 管理模式 ：
ｌ 专题 资源网站 ２） 专题 资源 网站是 指针 对某 一个专题 而创 设的 网
师上传和 下载 资源 就行 。根据 学校服务 目 的不 同， 站 ，是一种 更有针 对性 的资源 建设 方式 。专 题可 以 标 是关 于某 一个主题 学 习，也可 以是 关于某 一探究 活 动 ，甚 至也可 以是 虚拟社 区讨 论形 式。它是 以学 为 网站模式是指用网页的形式来管理资源，以网站 中心 的教 学活动 的产物 。学 生不仅 可 以在 课堂上 通 形式组建 资源 库。它的最大特点是访 问速度快 ， 用 使 过专 题网 站学 习，还可 以在课 外借 助该平 台进行 交
维普资讯
随着信息网络技术的发展 ，在传统的静态学习资源环境 如图书馆、资料 中心之外 ，人们还迫切需
要新型的信 息服务方式和更加开放的资源环境 。因此如何将分散、无序的资源整合起来，建立内容丰
富、门类齐全的教学资源库，为教师教学与学生学习提供可靠的信息资源支持，是推动信息技术进课 堂的关键所在。本文总结了上海市闸北区中小学校在教 学资源库建设过程中的一些具体做法和经验。
论中小学特色资源库的构建——铜陵五中教学资源库建设经验谈
虚 拟 光 盘 文 件 ，容 量 为 ４ ２ ０ ＭＢ，减
少 了 ３ ．％ ； 另 一 方 面 节 省 了 很 多 ５７
资 金 ，免 去 了光 盘 塔 之 类 的 昂 贵 设 备 ．同 时 也 加 快 了播 放 的 速 度 ，虚 拟 光 盘 的 读 取 速 度 接 近 直 接 读 硬 盘
－
重新 保 存 到二 维 表 中 。
ｓｔｒ ＝ ｏ ｎｅｅｕｅ （ ｓｌｃ ￥ ｅ ｓ ｃ ｎ ．ｘｃ ｔ ” ｅｅ ｔ ｆ ｍ ｍｅｕｗ ｅｅｉ＝ ＆ｉ） ｒ ｎ ｈ ｒ ” ｄ ｏ ｄ
（ ａｈｒ ， ｅ ｕ ａ ｅ ｕ１ ｖｌｅ （ ｆｔｅｉ ｍ ｎ ｎ ｍ ，ｒ ａｕ ｓ ｄ ）
ｃ ｎ ． ｅｕｅ （ ｉｓｒ ｎｏ ｅ ｕ ｏ ｎ ｅ ｃ ｔ ” ｎ ｅｔ ｔ ｍ ｎ ｘ ｉ
参考文献 ： 【 徐 东升 ， １ ］ 徐媛 ， 袁飞－． 于 Ｗｅ Ｘ基 － ｂ的网络教 学 系统的设计与 实现Ｕ， ］ 中ｍ＠ ｇ￣ 息化 ，０７ （１ ａ － ２０ ， ） ２
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［］ ３张兴 渊． ｔ ｅＳ ｒｅ ａｅ 动 态 网页设 计精 粹 【 ． Ａｃ ｖ ｅｖ ｒ ｇｓ ｉ Ｐ Ｍ】北京 ： 器工 业 出版 社 ，０ ０（８ ３ ６． 兵 ２０ ： — ２） ３
【 张志强 ． 于 Ａ ＰＮ Ｔ 的 Ｗ ｅ ４ 】 基 Ｓ ．Ｅ ｂ数据 库 访 问技 术探 讨 Ｕ． ］电脑 编 程技 巧 与 维护 ． ０５ （ ． ２０ ， ） ２
一
、
间 ， 媒 体 教 室 ２问 ， 办 公 室 、 多 各 科 学 馆 、 生 宿 舍 、 学 楼 都 接 人 了宽 学 教 带 网 ， 络 的 拓 扑 结 构 如 图 １所 示 。 网
初探农村中小学教育教学资源库的建设与管理
一
由于学校资源 库建 设涉及大量 的人员 和部门 ， 建设 周期长 ， 是一项复杂 的系统 工程 。所 以需要 在学校现代教育技术领导小
为 了 确 保学 校资 源 库 的有 效 建 设 、 理 、 管 应用 ， 校 应 出 台一 学
络 化集 中存 储 同时利 用 Ｗｉｄｏ ｓＳｒｅ ０３系统较 好 的文 ｎ ｓｗ ｅｖｒ２ ０ 件权 限管理和用户访问控制管理功能 ， 在存储 中心为每一 类的资 源建立存储 目录并进行共享 ， 为每个领导 、 教师 、 学生 、 管理人 员 建靠访 问用 户名与访 问密码 ， 为不同用户 、 同的资源共享 目录 不 设 置不 同的访 问权限 和管 理权 限 。每位 领导 、 教师 、 学生和管理
总 之 ， ‘使 农 村 中小 学 校 白建 教 学 资 源库 既 节 约 经 费 又 内 为了 ， 容 丰 富 多 彩 ， 要 发 动 学 校 学 科 教 师 、 理 员 、 生 ， 人 都 要 出 就 管 学 人
１ 添置必 要的硬件设 施 ， 建设 具有农 村中小学特 色的教育教 学
资 源库 建 屯 资 源 库 的 根 本 目的 就 是 要 让 学 校 管 理 、 育 、 学 资 源 教 教
整 理 、 开 发 、 料 的 电 子 化 转 换 以 及资 源 的存 储 工 作 ， 期 维 护 再 资 定
有条件 的学校还可在学校局域网中加入无线局域网接入点 ， 让使 用笔记本 电脑（ 有无线 网卡 ） 带 的领导 、 教师 、 管理 人员和学生可
中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究——以河南省济源市为例
*项目来源：河南省教育科学规划2022年度教育资源保障专项课题“中小学农耕教育课程资源开发研究”（课题批准号：2022ZZX024）研究成果。
作者简介：董新飞、张波，中小学高级教师；卢小宝，中小学一级教师。
摘 要 2022年，为积极开展劳动教育活动，落实德智体美劳“五育”融合育人目标，努力把劳动教育融入学校育人全过程，济源市在农村乡镇学校开展农耕教育劳动教育实践研究，遵行“凝练农耕教育文化—建设农耕教育基地—开发农耕教育课程—构建农耕教育课程资源体系”的实施路径，以分区域开展，联盟校互助，市域推进为实施方式，旨在开发和实施农耕教育劳动课程。
截至目前，已形成了“教育读本+教育基地（场馆）+课程资源库”为一体的，具有济源特色的“农耕教育”新模式，实现劳动教育课程本地化。
关键词 中小学；农耕教育；劳动教育；课程资源中图分类号：G40-015 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2024)07-0044-040 引言劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时期党对教育的新要求，是促进学生全面发展的迫切需要，具有极端重要性[1]。
但就目前来看，劳动教育在社会中被“淡化”，在家庭中被“软化”，在学校中被“弱化”，中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏等现象依然存在，劳动教育的缺失已经成为亟待解决的社会问题。
2020年，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，应“整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案”。
教育部也在《大中小学劳动教育指导纲要》中提出，要“在大中小学设立劳动教育必修课程，组织开展劳动教育课程资源研发”。
而2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，则将劳动课确定为国家必修课。
劳动教育的落实离不开劳动课程的建设，开发建设课程化、体系化的劳动课程资源并实现共享，DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.07.044中小学农耕教育区域课程资源开发与实践研究*——以河南省济源市为例董新飞1 张波2 卢小宝31 河南省济源市电化教育和技术装备管理中心 河南济源 4590002 河南省济源市王屋镇韩旺小学 河南济源 459013 3 河南省济源市邵原镇郝坡小学 河南济源 459014是推进劳动教育常态化、科学化实施的关键，也是推进劳动教育在新时代再发展的关键支点[2]。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈1. 引言1.1 背景背景下，中小学微课资源库的建设显得尤为迫切。
当前，教育信息化已经成为我国教育发展的重要方向，政府也加大对教育信息化建设的支持力度。
而中小学微课资源库作为教育信息化的重要组成部分，能够为教师提供更加多样化、灵活化的教学资源，为学生提供更加生动、直观的学习内容。
本文旨在探讨中小学微课资源库建设的必要性、建设内容、建设方法、推动因素、挑战与对策等方面的问题，以期为促进中小学微课资源库的发展提供一些参考和借鉴。
【引言】部分结束。
1.2 重要性在当前社会信息化快速发展的背景下，中小学微课资源库建设显得尤为重要。
中小学微课资源库的建设，不仅可以为教师提供更加丰富多样的教学资源，有利于提高课堂教学效率和质量，更能促进学生学习兴趣的激发和学习效果的提升。
中小学微课资源库建设可以使教学内容得到更广泛的传播和分享，促进教学理念和经验的交流与共享，有助于构建教育资源共享共建的新格局，提升教育教学水平。
1.3 目的中小学微课资源库建设的目的主要包括以下几个方面：一是为了提升教学质量和效率。
通过建设中小学微课资源库，教师们可以充分利用优质的微课资源，为教学提供更多元化的选择，提高教学质量和效率。
二是为了促进教学教研和资源共享。
建设微课资源库可以帮助教师们更好地开展教学教研活动，分享教学经验和资源，促进教师间的合作和交流。
三是为了适应教育信息化发展趋势。
随着信息技术的不断发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向，建设中小学微课资源库可以有效地推动教育信息化的发展，提高教学效果和效率。
中小学微课资源库的建设旨在提升教育教学质量，促进师生交流合作，推动教育信息化发展，为教育事业的发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 中小学微课资源库建设的必要性中小学微课资源库的建设还能够促进教育教学的信息化发展。
通过建设一个集中的微课资源库，可以更好地整合和共享优质的教学资源，提高教学资源的利用效率。
中小学教学资源库发展研究
家， 资源 库 建 设 中 的 问题 也 引起 了从
一
、
中小 学教 学 资 源 库 发展 背 景
专 家 到 普 通 用户 的关 注 。教 学 资 源库
随着信息技术的发展 ， 计算机应 建 设 的迫 切 性 ， 随着 教 育信 息 化建 也
用 的普及 ， 国基 础 教 育 的信 息 化 工 我 作 发 展 迅 速 ，０ ０年 １ ２０ ０月 教 育 部 召 开 了全 国 中小 学 信 息 技 术 教 育 工 作 会议 ，对 ２ １世 纪 初 我 国基 础 教 育 信 息 化 做 出 了 战 略决 定 ：从 ２ ０ ０ １年 起 用 ５至 １ ０年 左 右 时 间 在 全 国 中小 学
资源 建 设 的重 复 浪 费 ， 资 源 的共 享 而
价 值 难 以 体 现 ， 此 ， 为 一 个 大 规 因 作
模 的 、 统 化 的建 设 工 程 ， 源 标 准 系 资 的建 设 必 须 走 在 前 面 ， 政府 和 专 家 敏 锐 地 意 识 到 制 订 我 国 网 络 教 育 技 术 标 准 的重 要 性在 教 育 部 教 育 信 息 化标 准专 家 委 员 会 指 导 下 ， 历 时 一年 ， 主持 制 定 了 《 础 教 育 教 学 基
展 中 ， 于 标 准 建 设 的滞 后 ， 成 了 由 造
推 动 了基 础 教 学 资 源库 的 发 展 ， 时 同
也 暴 露 出 了诸 多 问题 ，从 ２ ０ ０ ０年 较
早 的少 数 几 个 资 源 库 开 发 到 现 在 ， 目 前 国 内 的 基 础 教 学 资 源 库 已 达 数 十
资 源库 。
时 间 、 发 背景 、 开 地域 性 、 响 力 等 多 影 个方 面 ， 过 资料收集 ， 用 ， 查 ， 通 试 调 分 析 ， 比 的 方 法 ， 我 国现 阶 段 资 对 对 源 库 的 现状 进 行 了总 结 ， 从 以下 不 并 同 的 视 角 对 当前 中 小 学 教 学 资 源 库 发 展 的进 行 了 思考 。
农村小学校本课程建设的思考与探索
农村小学校本课程建设的思考与探索随着农村教育的发展，农村小学的课程建设越来越受到重视。
农村小学是培养农村儿童的时代责任和历史使命的重要阵地，课程建设是农村小学教育教学改革的核心。
今天，我们就来探讨一下农村小学校本课程建设的思考与探索。
一、农村特色课程建设的必要性1、农村小学生的生活环境、情感发展等方面的特点农村小学生生活在农村环境中，他们的家庭环境和城市小学生有很大差异。
他们的情感发展、认知水平和价值观念等方面与城市小学生也有所不同。
农村小学的课程建设需要根据农村小学生的实际情况，开发适合他们成长的特色课程。
2、提高农村小学生的综合素质农村小学生在学习、生活和社会交往等方面存在着一些问题，比如知识结构不够完善、语言表达能力差等。
通过农村特色课程的建设，可以提高农村小学生的综合素质，促进他们健康成长。
3、增强农村小学的办学实力农村小学要在教育教学上获得更大的发展，就必须加强校本课程的建设。
只有建设好校本课程，才能真正提高学校的办学质量，增强学校的竞争力。
1、与农村生活密切相关的课程农村小学生与农村的生活环境息息相关，校本课程建设的内容应该包括与农村生活密切相关的课程，比如田园诗鉴赏、田园美术等，以便帮助学生更好地了解农村的风土人情。
2、关注农村教育热点的课程农村小学要关注农村教育的热点问题，比如农村扶贫、农村环保等问题，开设相关课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3、培养实用技能的课程农村小学生大多是农民子女，未来的就业方向与农村生活密切相关。
校本课程建设还应该包括培养学生实用技能的课程，比如农业知识、农村实用技术等，以便为学生的未来就业打下基础。
4、人文素质教育的课程在农村特色课程建设中，更应该注重人文素质教育。
通过开设农村文学、农村地理、乡村美德等课程，培养学生的人文情怀和社会责任感，使他们懂得感恩、乐于助人，走上热爱农村、回报农村的道路。
1、建立师资支持体系农村小学要开展校本课程建设，首先要建立师资支持体系。
教学资源库建设的几点思考
教学资源库建设的几点思考李贤华廖通珍江西省寻乌县第一中学【论文摘要】：目前从中央到地方，从中小学到大专院校都在建立各种教育资源库。
在我国当前教育信息化蓬勃发展的环境下，教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。
本文基于以上观念，从概念定义、分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等五方面对校园教学资源库作了一些初步的探讨。
【关键词】：资源库的分类资源库的设计资源库的要求资源库的来源资源库的保证有专家指出，网络化仅仅是信息化的形式，丰富的教育信息资源和方便快捷地获取方式才是信息化的内容和实质。
校园网建设的核心问题在于教育信息资源的建设。
由于教学资源库的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，会出现大量不同层次、不同属性的教学资源素材，很不易管理和利用。
如何更有效地建设好教学资源库，促进教学资源库的数据共享，提高教学资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量，值得我们进一步思索。
随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而，许多学校建立起来的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
本文试就中小学自建校园网资源库的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等方面作一些初步探讨。
一、教学资源库概念顾名思义，教学资源库就是各种关于教学的资源的汇集。
本文所讨论的教学资源库是建立在计算机系统之上的，可以通过Internet或校园局域网访问的，即网上教学资源库。
在农村远程教育环境下小学资源库建设探究
新 教 师教 学
Ｎｅ Ｔｅ ｃ ｒＴｅ ｃ ｎ ｗ ａ ｈｅ ａ ｈｉｇ
Ｊｎ ，００ ｕ ｅ２ １
Ｎｏ ． ６
＊教 学 管 理 ＊
在 农 村 远 程 教 育 环 境 下 小 学 资 源 库 建 设 探 究
高 国 强
（ 壁 山城 区鹿 楼 小 学 ， 南 ， 壁 ，５ ００ 鹤 河 鹤 ４８０）
１ 远 程 教 育 资 源 库 建 设 中存 在 的 问题
１ １ 资 源共 享 问 题 突 出 。由 于 各 单 位 都 有 自 己丰 富 的 况 ， 资 源 的 具 体 内 容 划 分 给 教 师 ， 采 取 有 效 的 激 己 的 需 要 定 义 出 自 己 系 统 内 部 的 资 源 格 调 动 教 师 的积 极 性 。教 育 信 息 资 源建 设 的具 体 步 骤 如 下 ： 都
系统 性 ， 源 量 大 而 质 不 优 ， 部 分 是 一 些 １ 材 、 上 图片 、 源 建 设 方 面 进 行 有 针 对 性 的培 训 ， 各 部 分 人 员 掌 握 工 作 的 资 大 日教 网 使 声 音 等 文件 素材 的 堆 积 。如 何 建 立 有 效 的 资 源 评 审 机 制 ， 是 技 术 细 节 ， 确 资 源 建 设 项 目 的 目的 、 务 和 整 体 实 施 计 明 任 保 证 资 源建 设 质 量 的重 要 举 措 。 划等 。 １ ３ 资 源与 教 材 不 匹 配 。远 程 教 育 资 源 充 当 的 是 教 学 ． ３ ４ 资 源 的整 理 与 审 核 。 由 资 源 建 设 专 家 组 及 各 学 科 ． 的 辅助 角 色 ， 只有 与 教 材 相 匹 配 ， 能 最 大 程 度 地 满 足 教 师 的 工 作 小组 ， 照 已定 的 标 准 对 征 集 到 的 资 源 进 行 审 核 、 选 、 才 按 筛
农村中小学教育技术资源建设应用研究
农村中小学教育技术资源建设应用研究摘要：本文对农村中小学教育技术资源建设的现状进行了调查、分析，找出了其存在的问题，并给出了一些解决策略。
关键词：教育技术；农村中小学生；资源建设运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
要使教育技术得到最优化、最大化的应用，首先要解决的是教育技术资源的建设问题，没有资源谈何应用。
一. 农村中小学教育技术资源建设的现状我国的基础教育信息化发展至今走过了近二十载，经历了一个快速发展的历程，尤其是进入21世纪以来，得益于国家启动的多项重大计划与工程，包括《2003—2007年教育振兴行动计划》、“校校通”工程、“农村中小学现代远程教育工程”、“全国中小学教师教育技术能力建设计划”等，教育技术资源建设取得了巨大的成就，资源建设的种类很多、形式多样，涉及到教师继续教育、教学案例、教学示范、等各种资源并以纯电子文本、课件、视频、音频等形式呈现。
但农村中小学教育术资源建设不均衡。
从问卷反馈的信息来看，软硬件的建设不成比例，重硬件轻软件的现状较普遍。
除了硬软件资源建设外，教育技术资源环境建设也有相当大的改观。
据不完全统计，三个区的学校生机比平均为18.38：1，师机比为3.25：1，建有校园网的学校占37.7％，adsl专线上网的学校占67.5％，通过拨号上网的占18.8％，还有部分学校无法上网，已建立学校网站的学校占37.7％，而通过教育网站备案的只占21.3％，建有校本教育资源库的学校只占22.9％。
平均每所学校建有多媒体教室2.8间；课件制作室0.48间；电子阅览室0.26间；电脑室约1.4间；班级数与配平台班级数的比例为3.85：1。
从调查结果来看，多数农村学校具备上网条件，但网络环境不够理想，教育技术资源建设与城区学校相比还有较大差距，现有设备的利用率也不是很理想。
教师对教育技术资源建设的认识程度86.12％的老师认为非常重要和重要，教师对于现代教育技术资源建设的态度也是制约着资源建设发展的瓶颈。
中小学微课资源库建设浅谈
中小学微课资源库建设浅谈随着互联网、移动互联网的快速发展，教育技术成为中小学教学改革的重要推动力量。
微课是一种以视频为载体的教学资源，经过剪辑、精心设计，内容简洁、生动形象、便于学生理解和记忆的课堂教学资源。
如今，中小学微课资源库已经成为各地教育局和学校重点打造的教学资源。
本文将从中小学微课资源库的建设意义、当前存在的问题及对策等方面进行深入探讨。
1. 提高教学质量中小学微课资源库是学校有效的教学资源库之一，可通过观摩、评估、借鉴优质微课资源，提高教师授课水平，推动课程改革。
学生可以通过学习优质微课资源，提高学习成绩，提升学习兴趣，培养自主学习的能力。
2. 促进教学改革微课资源库建设不仅可以帮助学校解决传统教学资源短缺的问题，同时也可以引导教师转变传统的教学理念和方式，促进教育教学的改革和发展。
3. 促进信息共享微课资源库的建设可以促进学校间的资源共享，推动教学资源的整合和优化，让每一个学校都能够充分享受到全面的教学资源。
二、当前中小学微课资源库存在的问题1. 微课资源不足目前，一些中小学微课资源库的建设存在着资源不足的问题，尤其是地方基础教育资源库的资源不够丰富，覆盖面不够广泛。
2. 质量参差不齐一些中小学微课资源库中的微课质量参差不齐，存在着一些技术不够完善、内容不够生动、表达不够清晰等问题。
3. 缺乏学科专业性微课资源库中缺乏学科专业性的优质微课资源，一些学科的微课资源建设滞后，无法满足学生的多样化学习需求。
1. 提高师资技术水平学校需要加大对教师的培训力度，提高教师的技术水平，增强其制作微课的能力。
提高教师的技术水平加强微课资源的录制和编辑，保障微课的质量。
2. 加大投入力度学校和地方教育局需要投入更多的资金和人力，建立多元化的微课资源库，多渠道引入和整合优质资源，确保微课资源的丰富性和覆盖面。
3. 强化学科教研学校需要鼓励教师参与学科教研，推动学科专业化微课资源的建设，鼓励教师在实践中不断总结、研究，提高微课资源的专业性和实用性。
中小学如何建立有效的教学资源库
中小学如何建立有效的教学资源库关键信息项：1、教学资源库的建设目标：＿___________________________2、资源库的内容分类：＿___________________________3、资源的来源渠道：＿___________________________4、资源的审核机制：＿___________________________5、资源库的管理与维护：＿___________________________6、资源库的使用规则：＿___________________________7、资源库的更新频率：＿___________________________8、技术支持与保障：＿___________________________1、引言11 随着教育信息化的不断推进，建立有效的教学资源库对于中小学提升教学质量、促进教育公平具有重要意义。
2、教学资源库的建设目标21 为教师提供丰富、优质的教学素材，辅助教学活动的开展。
211 满足学生多样化的学习需求，支持自主学习和拓展学习。
212 促进校际之间的资源共享与交流，提升区域教育整体水平。
3、资源库的内容分类31 教材相关资源，包括电子教材、教材解读、教案等。
311 试题与测验资源，涵盖各类考试的真题、模拟题以及知识点专项练习。
312 多媒体资源，如教学视频、动画、音频等。
313 教学案例与经验分享，包括优秀教师的课堂实录、教学反思等。
4、资源的来源渠道41 教师自主创作与上传。
411 购买专业的教育资源服务。
412 与其他学校或教育机构合作共享。
413 从公开的教育资源平台筛选整合。
5、资源的审核机制51 成立专门的审核小组，由学科骨干教师、教研组长等组成。
511 审核资源的准确性、科学性、适用性和教育价值。
512 对审核通过的资源进行分类标注，方便检索使用。
6、资源库的管理与维护61 建立资源库的管理系统，明确管理员职责。
中小学教学资源库建设之我见
效地 访 问和 传输 ， 可在 服务 器 中设 享 资源” ，然后 将其链 接属性改 为 ： Ｆ Ｐ／ Ｔ ： 匿名形 式访 问 的共享文 件 夹 ／ 名 ＠ 服务器 主机 名 ． 即可实 现对该 于 ： Ｓ 于 网页访 问 ． 直观 、 Ｉ 基 Ｉ 更 更容
随着 教 育 城 域 网 的 建 成 和 农 置 Ｉ Ｉ Ｓ和 Ｆ Ｐ 功 能 。 Ｉ Ｆ Ｉ 好 处 在 Ｓ的 村 远程 教育 项 目的 实施 ， 校教 育 学 信 息化 水平 逐步 提 高 ， 学校 领导 和 教 师 们 逐 步认 识 到 教 育 信 息 化 的
库正是 解决这一 问题 的 良方 。本文重 点介 绍 了学校 建 立资源库过程 中的一 些想 法。
关 键词 ： 园网； 源库 ； 校 资 中小学 中图分类 号 ： ３ Ｇ４ ４ 文献 标识 码 ： Ａ
引 言
文 章编 号 ：６ ３ ８ ５ ２ ０ １ － ０ ３ ０ １ ７ — ４ ４（ ０ ９） ４ ０ ７ － ２
眼的位置 。
筹建学校 的资源 库 了。在 目前 的情 况 学资 源多是 教
方法 ． 增大 了教学容量 ， 教学方式 更 形象 、 直观 ， 其优点不言而喻 。 辅 助教 学 过 程 中却 遇 到许 多 新 问 题 ， 别是 在上 课前 要 花 大量 时 间 特 和精力 去 收集 相关 的 教学 资源 ， 然
首先 ．设置 Ｉ Ｉ Ｓ和 ｆ Ｐ文件传 者 链 接 起 来 ， 校 园 网 的 “ 源 中 ｖ ｒ 在 资
《 中国教 育信息化 》 发行部 ： ｌ ｃ ＠ｍｏ ． ｕｃ ｙ ｅｄ． ｅ ｎ
资源 建 设
中小学教学资源库建设之我见
崔 明炎
（ 南省 南 阳 市卧龙 区基 础 教 育教 学研 究 室 ， 南 南 阳 ４ ３ ０ ） 河 河 ７ ０ １
探讨如何让农村小学共享优质网络教育资源
探讨如何让农村小学共享优质网络教育资源农村中小学网络资源库的建设,在农村中小校掀起了一场教育信息化的革命,为农村师生送来了丰富实用的远程教育资源,使农村中小校的教育转瞬间生机盎然。
目前各级财政比较紧张的情况下,由于各级政府对教育的重视,教育经费仍能以一定的幅度增长,但从事实上看,投入不足仍然是制约教育事业发展的重要原因,对此人们已形成共识。
而另一方面,教师人员分配不合理,原有教学设备、教学硬件不能发挥作用,学校布局不合理等造成教育上的浪费,形成了“瓶颈”。
结合本校项目实施以来,在农村学校里的具体实验和探索,现将教师远程教育资源课堂应用中存在的一些问题及解决策略,作如下微薄之见。
1 推广应用网络资源,加大硬件建设在先网络资源建设的目的是应用,没有良好的软硬件环境即使有很好的教学资源也无法充分利用。
目前,农村学校的现代教育硬件建设比起城区学校还有很大差距,绝大部分农村学校都只有一两个功能教室,一些偏远的农村小学根本没有功能教室,远远无法满足班级上课的需要。
一些学校的设备仅用于教师公开课或应付上级检查。
绝大部分一线老师的办公环境内没有电脑,没有上网条件。
这就导致了很多教师无法正常利用优秀的网络资源。
近年来,虽然各地都加大了对农村学校的教育投入,“农村现代远程教育工程”、“班班通”多媒体工程陆续展开,但设备的使用情况却不乐观。
究其原因,具体体现在以下两个方面。
（1）农村学校虽然按照要求配置了相关设备,但由于农村学校办公条件差,许多学校没有设备运行专门的功能教室,配置的农远网络教室往往是由原来的普通教室改造成的,与外界隔尘能力差,室内尘土太多,接入电源不稳定,经常跳闸。
加之有些学校没有专业技术人员管理,造成设备老化严重。
“班班通”多媒体工程虽然为一些学校配置了多媒体设备,但有些学校考虑到教室没有安装防盗门窗,安全防盗系数低,甚至把配置的设备放入仓库,闲置起来。
综合以上情况,笔者建议相关部门配备设备时把配套设施建设整合到工程中来,这样才能取得更好的效果。
浅谈学校教学资源库建设
浅谈学校教学资源库建设随着教育信息化工作的深入开展，各级各类学校校园网如雨后春笋般的相继建立起来，为学校教学现代化奠定了坚实的硬件基础。
然而，很多学校尤其是偏远地区中小学建立的校园网由于缺乏教学信息资源，难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。
笔者认为，教育资源的不足，是学校校园网建设存在的重要问题之一。
本文试就中小学教学资源库的建设的有关问题作一些初步探讨。
一、学校教学资源库建设的内容和要求学校教学资源库主要应包括小型课件库、图片素材库、动画素材库、音效素材库、教案库、试题库、教研论文库、百科知识库等。
教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。
在教学资源库的建设中，学校应抓好以下几个方面的工作。
首先，要认真做好教学资源库建设的规划。
教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期的建设与维护，同时，由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，不易管理和利用。
为了更有效地建设好各种教学素材，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，制定一个教学资源库建设规划是十分必要的。
其次，要抓好教学资源库信息的采集工作。
信息的采集是资源库建设的基础，是建设过程中涉及人员和部门最多的环节，也是最重要、最艰巨的环节，在整个资源库建设过程中应引起高度重视。
同时，从采集工作开始，在整个建设过程中，都应体现以学生为中心和自主学习、协作学习的原则，充分发挥全体师生的积极性与主动性，采取自制、购买、下载、剪辑等多种办法进行信息的采集。
第三，要注重抓好教学资源库的审批、发布和维护工作。
建立资源库内容的严格审批制度，这是保障信息安全的一种有力措施。
由于资源库的内容庞大，制作周期长，不能等待全部制作完成后一次性发布，而应完成一批发布一批。
分期发布也有助于扩大影响、发展用户。
日常维护是资源库建设中的一项重要工作。
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农村中小学教学资源库的建设探讨
发表时间：2019-10-10T14:22:18.687Z 来源：《中小学教育》2020年第379期作者：李彬
[导读] 国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
湖北省郧阳区城关镇第三完全小学442500
摘要：为了保障农村中小学“班班通”工程的顺利实施，在农村中小学校园网的基础上建设教学资源库，本文从教学资源库建设的原则、内容和保障等方面阐述了农村中小学校如何建设具有本校特色的教学资源库。
关键词：教学资源库建设内容特色保障
近几年来，国家农村远程教育工程项目的实施，对促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益发挥着不可估量的作用。
目前，各省已启动农远 “班班通”试点工程，要在农村中小学实现“班班通”工程的目标，学校资源库的建设尤为重要。
教学资源库的建设集中了大量的优秀教学资源，为教师备课和网络课件开发提供了丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，能够有效地提高教师的工作效率，同时也为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生自主学习和从网络获取知识的意识和能力。
一、教学资源库建设的原则
1.科学性原则。
教学资源库选取的信息资源须体现为学校教育教学服务，符合新的教育理念和教学规律的要求，做到内容准确，教学策略科学合理，有利于激活学生的自主性学习与创造性思维，不断提高教学质量。
2.系统性原则。
要按照年级、科目等分门别类存放，形成系统、完善的教学资料库。
资源库对教学应用的支持要灵活多样，要能满足不同教师不同方式的教学需要，要能适合不同课型的课堂教学需要。
3.发展性原则。
教学资源库建设要充分发挥现有设备的作用，通过图书、录像、光盘、网络等，多方面收集资料，包括优秀教案、声音、图像、影像等资料，收集资料得适合再开发和再创造。
二、教学资源库建设的主要内容
从使用对象上资源库建设的内容分为学生学习的资源、教师备课的资源和学校管理的资源三个方面。
1.学生学习资源。
这是指支持学生通过网络进行自主探究学习，全面提高学生的学习能力和适应未来社会生活能力的资源。
（1）学习资料。
要让学生通过网络实施有效的学习，在网上能提供相关的学习资料是关键，其主要内容为与学习内容相关的各种信息，如与内容相关的图文资料、电子教材、课件等等。
该信息可由教师、学生提供或从普通文献中提取。
（2）专题式资源。
这是指针对学生的共性问题、关注的热点问题开设网上讲座，引导学生参与讨论，为最终解决问题而形成的网络信息资源。
它借助于专题解答的形式，来帮助学生解决学习过程的各种问题，如，学生的心理健康问题，学生通过网络在网站上发问，解答者通过网络进行公开解答，也可以开展个别化、互动式的交流。
2.教师备课资源。
这主要指用于支持教师通过网络进行高效率备课的教材资源。
（1）备课素材资源。
这是为某一具体教学内容而提供的相关学科性的信息资源。
教师备课需要相当多的教材资源，一节语文课，需要作者生平、写作背景等;一节化学课，需要有关的实验信息、实验结论、规则、规律等。
如果能在网上顺利取得这些信息，将会十分有利于教师提高备课的效率。
（2）教学评估资源。
反馈是教学评估的主要作用，一方面是教师调整教学、学生调整学习的凭借，另一方面也是学校领导了解教师教学与学生学习情况的依据，这些信息的建设可由学校、教师、学生来共同完成。
学生作业中存在的共性问题，可由教师在校园网站上发布并解答，学生自主反馈信息可由学生通过校园网直接发布。
三、教学资源库建设的来源
中小学自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。
1．网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。
特别是一些学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，对教学资源、教案和课件等教学资源进行了整理和分类，可以下载这些网站的有关资源，加入资源库中。
2.各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。
3.对本校积累的电教资料，如教学实录和各种音像资料等，可以将其转制成数字文件加入到资源库中。
教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。
四、教学资源库建设的保障
1.资源库的建设的管理要到位。
首先是领导要重视，要亲自负责资源建设的规划、协调建设工作中出现的问题，制订切实可行的管理制度，保障资源库的正常运行。
其次是配备专门的管理人员，对资源库按一定规则进行分类管理，进行资料的电子化转换工作，定期地维护和更新，从网上搜索和下载更新的信息资源等。
2.教师必须能熟练使用资源库。
为了让教师更好地收集和整理资料，学校要大力开展教育技术的培训，让教师掌握在网上查找资料的能力，掌握下载音乐、图像、文本的方法和常用的办公软件操作方法，学会操作最基本的几种制作课件的软件。
3.解决资源收集的困难。
教学资源库的建设必须依靠广大教师，学科教师是建库的主力军，教师经过教育技术的培训，掌握了计算机操作技能，再结合自己丰
富的学科教学经验，就可以制作出教学所需的各类课件。
4.实施必要的激励措施。
学校可以定期组织不同学科教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师互相参观学习，互相交换课件及资源库内容，以达到共享资源。
总之，农村中小学教学资源库的建设要以校为本，科学规划，措施得力，师生参与，领导管理机构是关键，经费提供是保障，教师和学生是依托，教材是根本，激励措施是动力，资源创新是效益。