口语交际：商量 优秀教案
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握商量的一般技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听、善于合作的口语交际能力。
二、教学内容：1. 商量的一般技巧和步骤。
2. 口语交际中的倾听、表达和合作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商量技巧的运用，倾听、表达和合作的培养。
2. 教学难点：在实际情境中运用商量技巧，处理人际关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会商量。
2. 互动教学法：引导学生互相倾听、表达和合作，培养团队协作精神。
3. 案例分析法：分析生活中实际的商量案例，让学生从中吸取经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引出商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的一般技巧和步骤。
3. 实践环节：设置各种生活情境，让学生分组进行商量练习。
4. 互动环节：学生分享实践过程中的心得体会，教师点评并指导。
5. 总结提升：引导学生学会在实际生活中运用商量技巧，处理人际关系。
6. 课后作业：布置一道关于商量的实践作业，让学生回家后与家人或朋友进行练习。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的口语交际能力和商量技巧。
2. 关注学生在实践环节的表现，如倾听、表达、合作等方面。
3. 教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与，提高自信心。
七、教学拓展：1. 组织学生参加各类口语交际比赛，提高他们的实战能力。
2. 开展小组活动，让学生在实际生活中运用商量技巧，如组织活动、解决问题等。
3. 邀请专家进行讲座，分享商量技巧在职场和生活中的应用经验。
八、教学资源：1. 动画短片：用于导入课堂，引发学生兴趣。
2. 生活情境案例：用于实践环节，让学生模拟商量。
3. 评价表：用于记录学生在实践环节的表现，便于反馈和总结。
九、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法。
《口语交际商量》教案设计
《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备：教学课件、游戏的.头饰。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
（二）学生汇报交流。
（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
（二）进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
（三）进行第三轮游戏。
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。
口语交际：商量(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：商量（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第七单元《口语交际：商量》的内容。
教材中主要涉及了商量的基本技巧和注意事项，通过设置不同的生活场景，让学生学会如何与人商量，达到有效沟通的目的。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧，能够在实际生活中运用；2. 培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力；3. 增强学生的合作意识，学会尊重他人意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到有效沟通；2. 教学重点：掌握商量的基本步骤和注意事项，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，展示学生在生活中遇到的问题，引导学生思考如何用商量的方式解决问题。
2. 讲解基本概念：介绍商量的定义、作用和基本步骤，让学生对商量有初步的了解。
3. 例题讲解：结合教材中的例子，详细讲解商量的方法和技巧，如：如何表达自己的需求、如何倾听对方的意见、如何达成共识等。
4. 随堂练习：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习商量的技巧。
6. 互动环节：邀请学生分享自己生活中遇到的商量场景，全班同学共同讨论如何解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请你设想一个生活场景，与同学进行商量，并将商量过程写下来。
2. 答案：（1）商量的基本步骤：表明自己的需求、倾听对方意见、寻找共同点、达成共识。
注意事项：保持礼貌、尊重对方、耐心倾听、表达清晰。
（2）示例：商量周末去公园游玩的行程安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在商量过程中存在的不足，并制定改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，运用商量的技巧解决问题，提高自己的口语表达能力。
同时，可以开展相关主题活动，如“我会商量”演讲比赛，进一步巩固所学知识。
《口语交际：商量》教案及反思
《口语交际：商量》教案及反思【教学目标】1.懂得与别人商量事情时态度要诚恳，要尊重对方，能依据对方的意见做出决定。
2.学会用商量的语气与人沟通，能清楚明白地表达自己的想法。
3.通过交流，能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学重点】能根据所讨论的问题情境选择合适的商量语言，体验语言交流的乐趣。
【教学难点】能依据对方的意见做出决定。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
小朋友们，你们知道商量是什么意思吗？就是当我们想和别人一起做一件事时，事先征求别人的意见，一起想办法，最后达成一致意见，这件事就好办了。
今天我们就来学习口语交际《商量》。
二、创设情境，学习商量的语气。
1.创设情境一：在学校里，我们经常会遇到一些事情需要和同学、老师商量。
这不，我们的同学小刚就遇到了一件需要与人商量的事情。
（课件出示情境一：小刚在画画时需要借用弟弟的画笔。
）小刚想找弟弟商量借用他的画笔，可是弟弟不在家。
我们一起来帮小刚想想办法，等弟弟回来时该如何与他商量呢？（1）请同桌的小朋友一起表演一下小刚和弟弟之间的商量过程。
注意要使用商量的语气，如“弟弟，你能把你的画笔借我用用吗？我画完就还给你。
”（板书：商量要用商量的语气）（2）请几组同学表演给全班同学看。
（评价：从表演中可以看出小刚是一个有礼貌、守信用的孩子。
）（3）通过情境一的学习，我们知道当我们要和别人商量事情时，必须要用商量的语气，态度要诚恳、有礼貌。
（板书：态度要诚恳有礼貌）2.创设情境二：小刚约好和同学去打乒乓球，可是妈妈临时打电话来说外婆生病了，让小刚去医院看外婆。
小刚应该如何和同学商量调换一下活动时间呢？（课件出示情境二：小刚和同学约好去打乒乓球，妈妈临时通知要去看外婆。
）让我们一起来听听他们之间的商量过程吧！（听录音）（1）思考：小刚在商量时用了哪些语句？他是怎么说的？（板书：要依据对方的意见做出决定）（2）同桌之间练习一下小刚和同学之间的商量过程。
《口语交际：商量》教案
《口语交际：商量》教案一、教学目标1.让学生学会用商量的语气进行交流，懂得尊重别人的意见。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
2.学会倾听别人的意见，尊重别人。
3.培养合作解决问题的能力。
三、教学难点1.商量时的语气、表情、态度。
2.学会妥协和达成共识。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.小组讨论话题。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过一个生活实例引入话题：周末，小明想和妈妈一起去公园，但妈妈想在家里休息。
小明应该怎么说才能让妈妈同意一起去公园呢？2.学生讨论，分享自己的想法。
（二）学习商量的语气和技巧2.学生通过角色扮演，模拟商量场景，练习商量语气。
3.教师点评，指导学生改进商量技巧。
（三）小组讨论1.教师给出一个讨论话题：如果你的朋友想借你的课外书，但你不愿意借，你应该怎么说？3.各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
（四）实战演练1.教师给出一个生活场景，让学生进行实战演练。
场景：你和同学约好去公园玩，但天气预报说当天会下雨，你应该怎么说才能改变计划？2.学生分组进行实战演练，教师点评。
2.学生分享自己在实际生活中遇到的商量难题，大家共同探讨解决办法。
六、课后作业2.和家人进行一次商量，记录商量过程和结果。
七、教学反思本节课通过实例引入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会了商量时的语气、技巧和注意事项。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行有效商量，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。
重难点补充：一、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
教师：同学们，假如你们想邀请朋友一起去看电影，但不确定对方是否有空，你们会如何表达？学生A：嘿，小明，我这周末想去看那部新上映的电影，你觉得怎么样？教师：很好，但是我们要注意用更商量的语气，可以这样说：学生A（修改后）：嘿，小明，我这周末打算去看那部新上映的电影，你有没有兴趣一起去看？如果你有空的话，我们可以一起讨论一下。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
口语交际商量优秀教案第一章：口语交际的意义与重要性1.1 介绍口语交际的定义和范围1.2 解释口语交际在日常生活和学习中的重要性1.3 分析口语交际能力的培养对个人发展的影响第二章：商量的基础知识2.1 讲解商量的定义和基本要素2.2 介绍商量中的基本礼貌和原则2.3 分析商量过程中信息的交流与反馈第三章：商量技巧的培养3.1 教授如何倾听和理解对方的意见3.2 讲解如何表达自己的观点和需求3.3 示范如何进行有效的说服和妥协第四章：实际商量场景模拟4.1 设计不同的商量场景，如购物砍价、团队协作决策等4.2 让学生分组进行角色扮演，模拟商量过程4.3 教师对学生的表现进行评价和指导第五章：商量能力的应用与拓展5.1 讲解商量在解决问题和冲突中的应用5.2 分析商量在职业发展和人际关系中的重要性5.3 引导学生思考如何将商量能力应用到其他领域第六章：商量中的非言语沟通技巧6.1 介绍非言语沟通在商量中的作用6.2 分析身体语言、面部表情和语音语调在商量中的重要性6.3 教授如何运用非言语沟通技巧来增强商量效果第七章：跨文化交流中的商量7.1 讲解跨文化交流中的商量挑战和机遇7.2 分析不同文化背景下的商量习惯和礼仪7.3 教授如何在跨文化交流中有效商量和沟通第八章：商量策略与技巧的高级应用8.1 讲解如何运用策略思维进行商量8.2 分析商量中的心理战术和策略运用8.3 设计实战案例，让学生学会灵活运用商量策略第九章：商量在特定情境中的应用9.1 分析商量在商务谈判、学术讨论和家庭决策等场景中的应用9.2 教授在不同情境中运用商量技巧的方法9.3 让学生进行情境模拟，提高商量能力第十章：商量能力的评估与提升10.1 介绍商量能力的评估方法和指标10.2 分析自身商量能力的不足，进行自我提升10.3 总结整个课程的学习，鼓励学生将商量能力应用到实际生活中，不断锻炼和提升重点和难点解析1. 第一章中，学生可能对口语交际的重要性和实际应用有误解，认为在日常生活中只要能交流就可以了，忽视了口语交际的技巧性。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
口语交际商量优秀教案
口语交际商量优秀教案一、教学目标1.让学生学会在口语交际中运用商量的技巧，达到有效沟通的目的。
2.培养学生尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点的能力。
3.提高学生的口语交际能力，为今后的人际交往打下基础。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会在口语交际中运用商量的技巧，尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点。
2.教学难点：如何引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。
三、教学准备1.教学课件2.情景剧素材3.口语交际游戏素材四、教学过程1.导入（1）邀请一位学生上台，模拟一个生活场景，如：“小明，明天我们要去公园玩，你觉得怎么样？”（2）引导学生思考：在什么情况下我们需要商量？商量有什么好处？2.商量技巧讲解（1）讲解商量的基本技巧：尊重他人、善于倾听、勇于表达自己的观点。
（2）通过实例演示，让学生明白如何运用商量技巧。
3.情景剧表演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个生活场景，进行情景剧表演。
（2）要求学生在表演过程中，运用商量技巧，达到有效沟通的目的。
4.口语交际游戏（1）设计一个口语交际游戏，如：“抢答商量大赛”。
（2）游戏过程中，引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。
（1）让学生谈谈在本次活动中，自己学到了什么，有哪些收获。
6.课后作业（1）布置一道口语交际题目，要求学生在课后进行商量练习。
（2）让学生将商量过程记录下来，下节课分享。
五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.学生在情景剧表演和口语交际游戏中，能够运用商量技巧，达到有效沟通的目的。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高口语交际能力。
六、教学建议1.在教学过程中，多关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。
2.增加课堂互动，让学生有更多的机会练习商量技巧。
3.结合实际生活，让学生明白商量技巧在人际交往中的重要性。
七、教学拓展1.开展口语交际主题活动，如：“商量达人秀”、“商量大比拼”等。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
【口语交际商量（教案）】口语交际商量优秀教案1.1 商量是日常生活中不可或缺的交际方式，通过商量，人们可以达成共识，解决问题。
1.2 学习口语交际商量，可以帮助学生更好地适应社会生活，提高人际沟通能力。
1.3 本教案旨在通过一系列的教学活动，使学生掌握商量的一般技巧，提高口语交际能力。
二、知识点讲解2.1 商量的基础是尊重和理解，双方要在平等、自愿的基础上进行交流。
2.2 商量的过程包括提出问题、倾听对方意见、阐述自己观点、寻求解决方案等。
2.3 有效的商量需要掌握一定的技巧，如善于倾听、表达清晰、善于妥协等。
三、教学内容3.1 课题：口语交际商量3.2 教学素材：情景对话、案例分析、讨论题目等3.3 教学过程：讲解知识点、实践练习、小组讨论、总结反思等四、教学目标4.1 知识目标：使学生了解商量的重要性，掌握商量的基本技巧。
4.2 能力目标：培养学生在生活中运用商量解决问题的能力。
4.3 情感目标：培养学生尊重他人、善于倾听、合作共赢的价值观。
五、教学难点与重点5.1 重点：商量的基础知识和基本技巧。
5.2 难点：如何在实际生活中运用商量解决问题。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 讲授法：讲解商量的基础知识和技巧。
6.2 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学习商量。
6.3 小组讨论法：培养学生合作交流的能力。
七、教学步骤7.1 导入：通过生活案例，引发学生对商量的思考。
7.2 新课讲解：讲解商量的基础知识和技巧。
7.3 实践练习：让学生进行情景模拟，练习商量技巧。
7.4 小组讨论：讨论实际生活中的商量案例，分享经验。
7.5 总结反思：总结商量的重要性和自己在实践中的收获。
八、教学评价8.1 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价其商量能力。
8.2 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生的掌握程度。
8.3 自我评价：鼓励学生反思自己在学习过程中的成长和不足。
九、教学拓展9.1 举办“商量达人”比赛，激发学生学习兴趣。
《口语交际：商量》教案（通用5篇）
《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。
口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。
具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。
2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。
3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。
2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。
通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。
我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。
4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。
5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。
6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。
2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。
口语交际 《商量》优秀教案
口语交际《商量》营门口王曼曼教学目标1、借助教材活动，学习商量的方法。
2、能在新的情境中，与别人进行商量。
教学准备1、教学课件教学过程一、游戏导入，引出商量话题1、同学们今天真精神，王老师奖励大家玩一个游戏，我来问，你来答，看谁反响最快。
特别会作战的叫什么人——军人；特别有才艺的——艺人；特别会做工的——工人；特别会商量的——商人；2、谁是特别会商量的人呢？相信学完今天这节口语交际课——商量，答案就能揭晓啦！二、借助教材活动，学习商量方法〔一〕创设情境，提炼商量方法1、今天和我们一起学习的，还有我们的老朋友小猪佩琪，她最近遇到了几个难题，需要和别人商量。
商量什么呢？仔细听〔播录音:今天是我的生日，妈妈想让我早点回家，可是，今天也是我值日，我想找苏西调换一下值日的时间〕2、那我们看看佩琪是怎么去商量的？播放反面例子录音:喂！你跟我调换值日时间！3、谁来提醒下她，跟别人商量时应该注意些什么？4、师生共演，总结商量方法。
那佩琪该怎么和苏西商量呢？我来当苏西，谁当佩琪和我商量？〔总结商量方法：有礼貌、说清想法、说明原因〕。
5、师：原来和别人商量时要注意——有礼貌，还要说清想法，说明原因。
学会了这几招后，佩琪决定再去找苏西商量，我们看它这次成功了没？6、播放正确版本录音〔苏西，你好，我想和你调换一下值日的时间。
因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？〕三、运用商量方法，实际演练〔一〕、商量不成功1、可是，在我们生活里，还会遇到下面这种情况。
〔播录音：不行啊，我今天也有事情，我容许过妈妈要准时回家。
〕2、佩琪不知道怎么来应对，你有好方法解决吗？3、得到大家的指点，我们看佩琪是怎么说的？〔播录音：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！〕被别人拒绝时，佩奇能做礼貌的回应，真不错！4、刚刚看同学们演，我也很想演一演。
现在我当苏西，谁来当佩琪？和我商量？5、在我这没商量通，你想找谁去商量？你为什么会选她商量呢？点评：看来找对人很重要，你教会了我们商量的第五招：找准对象。
二年级上册语文《口语交际：商量》教案
二年级上册语文《口语交际：商量》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 使学生了解商量的概念，掌握商量的基本方法和技巧。
1.2 培养学生能够在实际情境中运用商量技巧，与人进行有效沟通。
过程与方法：2.1 通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和学习商量。
2.2 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
情感、态度与价值观：3.1 培养学生的团队合作精神和协商意识，增进同学之间的友谊。
3.2 使学生认识到商量是一种重要的交际技巧，能够解决生活中的实际问题。
二、教学重点•掌握商量的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用。
•学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
三、教学难点•如何引导学生理解商量的重要性，并在实际生活中灵活运用。
•如何培养学生的倾听能力和表达技巧，使他们能够有效地与他人商量。
四、教学资源•商量情景模拟的道具（如玩具、书籍等）•商量案例视频或图片•商量技巧卡片五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的口语交际内容，引出商量的话题。
•创设一个需要商量的生活情境，如“借玩具”或“调换值日时间”，激发学生兴趣。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与商量相关的生字新词。
•通过朗读、跟读等方式，帮助学生正确掌握生字的读音和意义。
3. 整体感知理清层次•通过案例讲解和情景模拟，使学生了解商量的基本方法和步骤。
•引导学生观察和分析商量过程中的语言、态度和技巧，理清商量的层次。
4. 在总结拓展•总结本课学到的商量方法和技巧，强调其在生活中的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回忆和分享生活中需要商量的其他情境，加深对商量概念的理解。
六、板书设计口语交际：商量方法：•提出商量请求•陈述理由•耐心倾听•达成共识技巧：•语气诚恳•表达清晰•尊重他人•积极协商七、课后反思通过本节课的教学，学生对商量的概念和方法有了一定的了解，并能够初步运用商量技巧进行简单的沟通。
【口语交际 商量(教案)】 口语交际商量教案
口语交际商量优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时，能够尊重对方，表达清晰，倾听耐心，达到双方满意的效果。
3. 提高学生的口语交际能力，使其在实际生活中能够灵活运用商量技巧。
二、教学内容1. 商量的一般步骤：提出问题阐述理由听取对方意见达成共识2. 商量技巧：礼貌用语、保持耐心、善于倾听、表达清晰、适时反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤和技巧。
2. 教学难点：如何在实际交流中运用商量技巧，达到双方满意的效果。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中练习商量。
2. 互动教学法：引导学生相互练习，教师进行点评和指导。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内交流心得，共同提高。
五、教学准备1. 教学课件：包含商量步骤、技巧及相关例句。
2. 教学素材：各种生活场景的图片或故事。
3. 小组讨论卡片：用于分组讨论时，记录讨论内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们为什么要进行商量？2. 学生回答后，教师总结：商量可以帮助我们解决问题，达到双方满意的结果。
二、讲解商量步骤与技巧（10分钟）1. 教师讲解商量的一般步骤：提出问题阐述理由听取对方意见达成共识。
2. 教师讲解商量技巧：礼貌用语、保持耐心、善于倾听、表达清晰、适时反馈。
三、情境演练（10分钟）1. 教师设定一个生活场景，如：同学借书未归还，如何与其商量。
2. 学生分组进行情境演练，教师巡回指导。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：在实际交流中，如何运用商量技巧？2. 每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 课后作业：让学生结合生活实际，与家人或朋友进行一次商量，记录过程和结果。
《口语交际：商量》优秀教案2篇
《口语交际：商量》优秀教案2篇活动分析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。
本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点：1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。
2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出话题导语：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。
这时候，我们就需要与别人商量。
怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际的内容就是“商量”。
（板书揭题：商量）二、创设情境，指导说话1.谈话激趣，直入话题。
2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。
（一）商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错。
“商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。
现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！1.课件出示一个情境：美术课上，明明向小雨借彩色笔，可是小雨不借给他。
明明：你有彩色笔，正好借给我。
小雨：真没礼貌！明明：别说那么多没用的话，你到底借不借给我？小雨：我为什么要借给你？明明：因为我……小雨：（显得不耐烦）别啰唆了，我说不借就是不借！明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果，小雨没有把彩色笔借给明明）2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。
课文(四)《口语交际：商量》教案
另外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神。大家能够倾听他人意见，互相尊重，共同解决问题。但也有一些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对商量这一主题的兴趣不足。在今后的教学中，我会尽量让讨论主题更贴近学生的生活，激发他们的兴趣和积极性。
此外，我在课程中强调了对商量的文化意识，希望学生们能够了解商量在人际交往中的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。从学生的反馈来看，这一目标得到了较好的实现。但在实际操作中，如何将这一理念融入到教学活动中，还需要我进一步思考和探索。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也期待他们在日常生活中能够运用所学，不断提高自己的口语交际能力。我会继续关注他们的进步，并适时给予指导和鼓励。让我们一起努力，共同进步！
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人商量解决问题的情况？”比如借书、分任务等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与商量相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景中如何运用商量的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
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《商量》教学设计
教学目标:
情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴
课前交流
1.自我介绍
孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏
你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找2.1最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招
呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流-------声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）
板块一看小庞视频找商量秘诀
1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）
孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！
播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
2.看视频，同学扮演，讨论商量秘诀。
播放视频到成功处暂停
诶，为什么小庞这一次成功了？原来啊，他在奶奶那儿学到了一
个小妙招：遇到问题要懂得商量。
（板书课题）边板书边说：今天我们就来交流交流，该如何商量。
孩子们，如果你是小庞，你会怎么跟爸爸商量呢？（请生回答，但对生说的内容不作过多评价，如果声音不洪亮时可适当提醒。
）我们来看看小庞是怎么商量的吧！播放视频至结束（5分钟）
小庞的商量成功了，有什么秘诀呢？同桌讨论一下。
（PPT打出同桌讨论：小庞商量成功的秘诀温馨提示：1.时间2分钟2.一人说一人听3.汇报时一人发言，另一人补充）（2分钟）
三四，哪一组小同桌愿意来分享？
根据生回答，师说：你还有补充吗？哦，原来小庞在商量时非常的有礼貌，用了商量的语气。
（边板书边说。
与长辈商量要用“您”，与同伴商量可用“你”，商量前要说“请”，商量时多问“行吗”、“好吗”、“行不行”商量完后别忘了“谢谢”、“没关系”。
来，我们一起来读读这些词语。
其实在商量时不仅要用上这些词语，还别忘了像小庞一样说话时眼睛看着别人，真诚地交流。
）。
还有吗？请你们。
这，其实就是在说理由，把自己的想法说清楚，商量时这一点也很重要。
（板书）
商量真是解决问题的魔法棒，商量时用上刚才那些词语，有商量的语气，并且说明理由把自己的想法表达清楚，你的商量就可能成功。
现在，你们想来试试这个魔法棒吗？（2分钟）
板块二玩转盘游戏用商量秘诀
唐老师知道，小朋友们最近肯定都有想和别人商量的事，所以我请周老师收集了你们的问题条。
现在，我们就用幸运转盘，转到哪个小朋友，我们就请他来试试。
看，幸运转盘出来啦！（说完规则再出转盘）
幸运转盘，转起来！你们叫停我就停。
(与老师)
这次的幸运者xxx小朋友，在哪里？我们来看看她想商量什么？
（预设一说清楚、有礼貌）她真会商量，不仅有礼貌，还把理由说得很清楚，唐老师要为她贴上星星。
（预设二有礼貌，但还没说清）孩子，你很有礼貌，但如果能把第二个秘诀也用上就更好了。
再试试。
真棒！星星给你。
（提醒声音洪亮）
第二轮，开始啦！幸运转盘转起来，你们叫停我就停。
哇，这次居然转出了一群小朋友。
恭喜这些小朋友，现在请你们去找到想要商量的人。
其余的小朋友，你们可以听听你周围的孩子是怎么商量的。
如果你觉得他用上了1个小秘诀就为他竖一个指头，两个小秘诀都用上了，就把两个指头都竖起来。
开始吧！
哪一组小朋友愿意上来给我们展示一下他的商量过程？预设一（生得到星星）：刚才哪个小朋友给他们评的星星啊？你来说说为什么给他1颗星/2颗星？预设二（没得到星星）：我想请孩子们来
评评，他们可以得几颗星？
总结过渡：孩子们，用上这两个秘诀，我们的商量就可能成功。
可是，在生活中，有时就算我们既用了商量的语气，也说清楚了理由，我们的商量也会遇到麻烦，接下，就让我们看绘本，听故事。
板块三听绘本故事找其他秘诀
1.听故事
换值日，下课了，小华却在座位上闷闷不乐，今天是她生日，想早点回家，可下午却该她做值日，得留下来做清洁，于是她准备找同学商量一下。
她看到小明从外面走了进来，走上前去对小明说。
小华来到了教学楼前，看到小丽，便走过去，说。
小华没有放弃，而是走向在大树下坐着的小军，对他说。
2.完成学习单，总结新秘诀。
孩子们故事结束了，小华商量时既用了商量的语气，也说清了自己的想法，可还是遇到了一些小麻烦。
她遇到了哪些麻烦，是怎么解决的，请孩子们先独立完成任务单第一部分，再小组讨论讨论，找找商量时的新秘诀，等一下派代表分享你们的讨论结果。
（4分钟）（PPT 出示）
生汇报
师评：看来在商量遭到拒绝后，我们要学会倾听别人，理解别人，不要勉强。
（板书）也就是，一人不成功，还可以找多人商量。
一个理由不行，我们还可以说多个理由。
（3分钟）
板块四玩转盘游戏再用商量秘诀
看，我们又找到了商量的其他小秘诀。
这个魔法棒现在肯定更神奇了。
来，我们的幸运转盘又来啦！
幸运转盘转起来，你们叫停我就停！（与父母商量）
恭喜xxx小朋友，在哪儿？说说你想和谁商量什么？
哦，你想和你的爸爸妈妈商量xxxxx，来，我们来现场连线。
既有礼貌，又有理由，很棒，笑脸给你！
幸运转盘转起来，你们说停我就停！
预设一生只做到一对一，师可以适当引导。
（孩子，你跟一个同学商量不成功可以找找尝试找找别人哦。
）
预设二生能够主动用上总结的秘诀进行商量。
师评：（商量者）孩子，你用上了商量的秘诀，非常棒，星星给你。
（贴星）（被商量者）孩子，你在被别人商量的时候能看着别人的眼睛，认真倾听别人，真不错！
幸运转盘转起来，你们说停我就停！（结合时间以及前一轮效果，看要不要再来一轮）
这一轮请生评价。
课堂总结：好了，孩子们，商量这个魔法棒真的非常神奇，在商
量时我们要用上“您”“请”“谢谢”这样的词语，有商量的语气，还别忘了要把自己的想法说清楚，当别人拒绝你时，你也要理解别人、不强求。
这样，你的商量就可能成功哦！大胆去试吧！孩子们，下课，同学们再见！。