小学语文口语交际优秀教案 聊聊热门话题
(人教新课标)语文五年级下册《口语交际八聊聊热门话题》教学设计
（人教新课标）语文五年级下册《口语交际八聊
聊热门话题》教学设计
教学目标：
1、能把自己看到的、听到的情况的过程说清晰，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发觉自己专门的看法。
课前预备：
课前一周把听到的、看到的情况用一两句话记下来，作为话题本。
教学时刻：一课时
教学过程：
一、展现自己一周的收成：
说说自己一周中看到的、听到的新奇事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感爱好的用一、两句话介绍一下。
二、围绕话题小组交流：
1、讨论：这一周中，大伙儿对什么最感爱好呢？小组选择自己最感爱好的话题来说说各自不同的看法。
讨论的要求是：
（1）把这件事说清晰；
（2）你的看法是什么；
（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；
（4）人人都要发言。
2、展现：评选哪一组说得比较好。
（由学生当评委）
制定评选方法：
（1）把情况和自己的观点说清晰；
（2）声音响亮，口齿清晰。
3、评委点评。
三、集体讨论：
1、你们最感爱好的话题是什么呢？
2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频显现。
许多青青年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象？
子话题：
（1）喜爱“超级女生”这一节目吗？什么缘故？（组织自由辩论）
（2）你喜爱“超级女生”中哪个人物？什么缘故？
（3）你会参加类似的活动吗？什么缘故？
（4）从“超级女生”那个节目中，你想到了什么？
3、进行自由讨论。
教学反思：。
“聊聊热门话题”教学设计
人教版语文五年级下册第八单元口语交际“聊聊热门话题”教学设计一、教学内容分析：1.教材分析：本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊。
“在学校里，在家庭中，在社会上，总会有一些热门话题。
这次口语交际，就让我们聊一聊最近大家关注的大事小事。
话题可以是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……讲的时候，可以叙述看到或听到的事情，注意把事情的过程说清楚；也可以谈对这些事情的看法，要把理由说充分，如果能就某个话题取得一致的认识，则更好。
”这节课应该引导学生关注身边的事情，培养学生的听说能力、交流沟通意识，培养儿童的社会存在感和责任意识。
2.学情分析：五年级学生具有了一定的语言表达能力和自我表现力，能尝试进行资料的搜集和简单整理，可以提出自己的见解，针对一些问题谈出观点，在语言的条理组织上需要教师的指导。
让学生更好的把握主题进行语言表达训练，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
二、教学目标：1.通过教师示范、师生互动、生生互动，使学生能够围绕感兴趣的热门话题，用自己的话介绍相关信息，做到条理清楚。
2.通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。
3.培养学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对。
教学准备：学生搜集热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件、小组交流评价表。
教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发表自己的看法。
三、教与学策略教学中我主要采用多媒体教学罚、情境教学法、激励评价教学法等与传统教学方法相结合的方法，让学生在快乐的游戏、生动活泼的学习情境中进行小组交流、自主学习、汇报展示，锻炼语言表达能力，落实教学目标。
四、教学准备多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程：一、创设情境，切入话题1.谈话引入。
口语交际教学设计“聊聊话题”(优秀3篇)
口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是勤劳的编辑给大家分享的口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。
2、通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。
教学过程：一、创设情境，引入话题。
1、师生围绕“生日礼物”展开谈话。
2、播放《“生日礼物”风波》的视频，引发讨论。
【教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。
同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题。
】二、交流观点，充分讨论。
（一）围绕“过生日要不要送礼物？”展开讨论。
1、提出话题：看了这段录象，你认为同学过生日要不要送礼物呢？2、集体师生、生生交流。
及时点评，言之有理、言之有据（板书）【教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现。
】3、四人小组采用对话式再次交流。
4、录像出示错误病例，组织学生和表演的同学交流。
5、小结：言之有礼（板书）（二）围绕生活中的问题展开讨论。
1、请学生提出讨论话题。
2、选择5个左右的话题组织学生形成讨论小组交流。
3、全班交流，其他学生如有想法可以及时补充。
教师及时引导、提醒、帮助。
（根据时间，决定交流话题的个数。
）【教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。
此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵。
】三、总结希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止的文明得体。
人教版五年级语文下册口语交际八——聊聊热门话题教学设计
人教版五年级语文下册口语交际八教学设计学校：梧州市李济深小学教师：卢绮云教学目标1．积极参与讨论交流，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3．交流时尊重、理解对方，引导关注生活，关注时事。
教学重点难点教学重点：能够把近期的所见、所闻、所思、所感，有条理地表达清楚；认真倾听，谈看法时能够把自己的理由说充分。
教学难点：选择材料，根据中心，确定话题。
课前准备课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
教学过程一、谈话导入，引出话题谈话引入：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。
有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”。
今天这节课大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题。
二、确定话题从学生提出的话题里选取话题进行讨论三、明确要求，自主准备把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
四、创设聊天情境，分组交流。
1．根据各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师提出讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完整话题。
（5）每小组派出一名代表发言。
五、全班交流，集体感受要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
最新长春版小学语文三年级上册《表达 热门话题》优秀教案(精品)
《表达热门话题》教案教学目标一、知识与技能1．培养学生留心观察的能力、口语表达及书面表达能力。
2．引导学生辩证地思考问题，培养学生科学的世界观。
二、过程与方法1．讨论身边的话题，引入新课。
2．懂得热门话题的意思，开始写作。
三、情感态度和价值观通过学习，能对身边的事物产生关注，培养学生科学的世界观。
教学重点引导学生辩证地思考问题。
教学难点写话能围绕一个问题。
（即有中心）。
教学方法教授法，启发法。
课前准备搜集热门资料，多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入，讨论身边现在发生的热门话题。
谈谈对那些比较有兴趣。
二、新课学习激发思维，互相启发。
1．你理解“热门话题”的意思吗？如果某个话题大家都很感兴趣，那么它就可以称为“热门话题”了。
热门话题：大家都感兴趣，积极参与讨论的问题。
2．生活中你对哪些话题感兴趣呢？请你用一句话说一说。
我们可以说说“双休日”该怎么过。
最近同学们都在读同一本书……使用计算器就不用人脑计算了吗？玩游戏机到底好不好？3．小组讨论，说出你对自己感兴趣的话题的看法，选出大家都比较感兴趣的话题。
4．全班交流，选择你最感兴趣的话题。
5．说一说你对所选择话题的看法，并试着举一个例子来说明你的看法。
6．选一个话题，如“看漫画书好吗？”全班讨论。
最后得出结论：看漫画书可以丰富人的想象力，发展思维，但只看漫画书不会认字，不利于书面和口头表达。
7．小组再次讨论，互相帮助，客观评价自己的选题。
结合同学们对“热门话题的讨论，再把你听到的，想到的和平时对这个话题的了解写下来，注意使用平时积累的语言。
习作的题目自拟。
尝试写作，互评自改：1．指名读自己的草稿，老师和同学提出修改意见。
2．小组内的同学互相修改草稿。
3．自己大声地读草稿，并修改草稿。
4．教师修改草稿后即可抄写在作文本上。
讲评并总结这次习作的情况。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际聊聊热门话题教学设计
4.教师对学生的辩论进行点评，强调辩论过程中的注意事项，如尊重他人观点、保持友善态度等。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际聊聊热门话题的基本方法和技巧。
2.学生分享自己在讨论和辩论过程中的收获和体会，反思自己的口语表达能力。
1.导入：教师简要介绍热门话题的概念，引导学生关注社会热点问题。
2.新课内容：教师选取与学生生活密切相关的话题，如环保、网络成瘾等，引导学生进行讨论。
3.口语交际活动：设计话题讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力。
4.技能训练：教师示范辩论技巧，学生模仿并进行实践，提高表达逻辑性和条理性。
2.重点：引导学生关注社会热点问题，培养他们主动思考和探究的习惯。
难点：帮助学生将思考成果转化为口语表达，提高他们的观点阐述和辩论能力。
3.重点：培养学生尊重他人观点，学会良好的沟通能力和团队合作精神。
难点：在辩论过程中，引导学生保持友善的态度，做到文明交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示热门话题相关的图片、视频等资料，让学生在直观感受中产生表达欲望。
5.鼓励学生利用课余时间关注社会热点问题，拓宽知识面，提高自己的思辨能力。
作业要求：
1.作业完成后，请家长签字确认，并督促学生按时完成。
2.作业提交时，要求书写工整、卷面整洁。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养Байду номын сангаас生关注社会、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感。
2.引导学生学会尊重他人观点，培养良好的沟通能力和团队合作精神。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际聊聊热门话题优秀教学案例
3.培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，使他们能够积极面对生活中的各种挑战。
4.培养学生团队协作意识，使他们认识到团队协作的重要性，增强集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以热门话题的新闻片段或相关事件为例，引导学生关注热门话题，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我将充分运用启发式教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学手段，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力和团队协作能力。同时，注重培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，敢于发表自己的观点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解热门话题的概念及其重要性，掌握围绕热门话题进行口语交际的基本技巧。
2.教师讲解如何围绕热门话题进行口语交际，包括如何表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何进行有效沟通等。
3.教师示范如何针对热门话题进行口语交际，并邀请学生上台进行实践演示，给予及时的指导和反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个热门话题进行讨论。
2.学生通过阅读教材中的素材，了解话题的相关知识，并从不同角度出发，提出自己的观点和见解。
2.问题驱动：以问题为导向，引导学生通过阅读教材、讨论交流等途径，自主探究热门话题的相关知识，提高他们的自主学习能力。
3.问题解决：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对热门话题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3.教学策略的有效性：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，既有助于激发学生的学习兴趣，又有利于培养他们的独立思考能力和团队协作能力。通过这些有效的教学策略，学生在课堂上能够更好地进行口语交际实践。
《聊聊热门话题》说课教案
《聊聊热门话题》说课教案------五年级下册第八单元口语交际说课教师：潘洁尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是口语交际《聊聊热门话题》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、教师总结四个方面来对本课进行说明。
首先说说教材：《聊聊热门话题》是人教版小学语文五年级下册第8单元口语交际与习作的第一部分。
学习这个知识点的目的是：培养学生动口、动手、动脑的能力，培养和训练学生的合作能力和口语表达能力。
二、说教法学法教法：在这堂课中。
为充分体现“学生主体，教师主导“的原则，根据教材特点及学生的年龄特点，主要采用创设情境法，合作探究法，联想练说法，多媒体辅助法等，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
学法：以谈话、提问、分小组讨论、合作探究为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，积极主动的参与口语交际活动。
三、说教学过程在本课中，我准备按以下三个环节展开环节1、明确话题让学生读口语交际的要求，明确这次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，也就是可以是任何问题，就连人家不文明也可以讲。
讲的时候，要讲出事情的经过，和自己对这件事的看法，越详细越好。
环节2、选择话题因为这次话题的范围比较广，可以是国际、国内的重要新闻，可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情，可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题等，要想把某一个话题说清楚、说具体。
首先得请每一位同学确定一个自己最感兴趣的问题、并用纸条写出来。
教师根据学生的书写，在全班同学集思广益的基础上，通过认真筛选、归纳、总结出以下话题：（1）、你认为小学生每天课后安排多长的学习时间才合理呢？为什么？（2）、小学生课后看动画片好不好，为什么？（3）、你认为小学生应该注意哪些安全问题？（4）、最近你打过电脑游戏吗？你有什么克服长时间玩电脑游戏的好方法吗？（5）、你在校园中看到哪些不良现象？有何办法改进或阻止？（6）、“六一|”儿童节即将来临，你打算怎么过?你想到了什么？----------------环节3、谈论话题⑴、请选择相同话题的同学分组展开讨论，畅所欲言。
口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇
口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？该页是漂亮的编辑为大伙儿整理的口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学目标：1积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。
教学时间：一课时教学过程：一、直奔主题，打开话题1调查引导：有多少学生喜欢聊天？希望每位学生都积极投入到聊天中，到下课的时候，可能对聊天会有更深的体会。
2打开话题：知道什么是热门话题吗？近段时间，在我们的学校、家庭、社区里发生了什么事情？在国际国内有哪些新闻？回忆回忆，四人小组聊聊，每组为大家推荐一个话题。
3梳理话题：用一两句话把推荐的话题讲清楚。
其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。
二、选一话题，习得方法从学生推荐的热门话题中，选择一个大家都熟悉和感兴趣的话题，引导全班一起聊天。
教师要注意引导学生发现：要想聊得深入，聊得痛快，就得搞清楚话题的内容，然后围绕话题，从不同角度去思考；同时要认真倾听同学的发言，积极地进行补充或者争辩，充分发表自己的看法和理由。
三、组内交流，全班分享1四人小组共同选定一个话题，深入地聊一聊。
然后商量商量：以什么方式将聊天的内容跟全班分享？可以是一个同学讲述小组聊的内容，也可以几个同学合作展示，各组可以充分发挥自己的创造性。
2各小组自愿与全班分享话题。
主要是两方面内容：一是汇报小组聊的内容，二是倾听大家意见，可以组织全班同学继续聊聊。
在这个过程中，要引导学生一边聊一边留心：自己觉得哪位同学在哪一方面表现好，或者想给哪位同学提点建议，聊完后就直接对同学说。
应该引导学生关注怎样把话题引向不同方面的探讨，关注口语交际的能力，比如，说话自信，说得清楚，用词恰当，语言美，尊重他人，注重礼仪。
(人教新课标)五年级语文下册：口语交际聊聊热门话题教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与热门话题相关的课堂练习，巩固所学知识。
-练习形式包括：问答、讨论、角色扮演等。
2.教学目标：
-巩固学生所学的词汇、句型，提高口语表达能力。
-培养学生实际运用能力，将所学知识应用于生活场景。
3.教学过程：
-学生根据练习要求，积极参与课堂活动。
3.案例分析：选取与话题相关的典型案例，引导学生分析、思考，培养他们的批判性思维。
4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行口语交际，提高他们的实践能力。
5.评价与反馈：鼓励学生相互评价，教师及时给予反馈，帮助学生发现问题、改进方法，提高口语交际能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将：
5.课堂小结，巩固提升：
-课堂结束时，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口语交际技巧。
-鼓励学生课后关注热门话题，积极参与社会讨论，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一段热门话题相关的新闻视频作为导入，引发学生对社会现象的关注。
-视频播放后，教师提出引导性问题：“同学们，你们对这段新闻有什么看法？它反映了我们生活中的哪些问题？”
4.学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高交际沟通能力。
5.掌握基本的口语交际策略，如：提问、回答、赞同、反驳等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境：通过呈现热门话题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论。
2.分组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中提高口语表达能力。
《聊聊热门话题》教学设计
《聊聊热门话题》教学设计教学内容：人教版五年级下册第八组口语交际教学目标：1、树立学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会的意识。
2、乐于与别人交流，清楚明白地说出自己的想法，在交谈中认真倾听。
3、通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、课前活动1、由“聊”生疑。
（板书：聊）板书过程中讲解：这个“聊”，左边是“耳”，右边是“卯”，咱们中国的汉字文化博大精深，“聊”和这两个字有什么关系吗？2、聊=听+说示“聊”这个字的演变史。
观察古代的“聊”，左边像什么？右边像什么？引导学生观察发现：左边像耳朵，右边像连起来的两个人。
人如何连接起来的，就是通过沟通交流，也就是聊、说。
所以，聊离不开听也离不开说。
人也只有通过聊让两个人的心连在一起。
3、对对子咱们这节课也和“聊”有关，聊什么呢？不急，咱们先对一副对子。
出示“风声雨声读书声”，让学生对对子。
二、引入课题，明确“热门话题”。
1、教师引语:家事国事天下事,事事关心。
尽管你们年龄小，但是也要关注时事，这节课，咱们就来聊聊近日发生的热门话题。
（板书课题）2、什么是热门话题？说说你的理解。
3、热门话题包含哪些方面的内容？请打开课本165页，阅读后交流。
4、你觉得最近的哪些话题可以称之为“热门话题”？学生自由交流。
三、明确要求，做好铺垫。
1、接下来咱们就来聊聊热门话题，课前，我们知道“聊”要有“听”、有“说”，还要“会听”、“会说”，那么，在说的时候要注意些什么？在听的时候要注意些什么？学生自由发表见解。
2、引导学生继续阅读课本165页，看看课本上有什么好的建议？3、交流：说的时候要注意什么？听的时候要注意什么？4、教师总结并ppt出示聊天注意事项。
（ppt出示内容：每人任选一个话题和组内同学也可以和选择同一话题的同学聊聊。
说——（1）把事件过程说清楚。
（2）也可以发表自己对这件事的看法。
五年级下册语文教案-口语交际八聊聊热门话题人教版
第八单元口语交际聊聊热门话题【教学目标】1．引导学生把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2．指导学生把话题说具体。
3．能对一些事情发表自己的看法或见解。
4．培养学生关心社会的意识。
【教学重点】把过程说清楚，或把观点、理由说充分。
【教学难点】热门话题的选择。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入新课，谈话引入本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的地域风情，感受了不一样的美丽。
本节课我们来交流一个新鲜的话题：“聊聊热门话题”。
你们知道最近都有哪些热门话题吗？学生自由回答。
二、读课题，明确要求1．引导明确说话的主题——“聊聊热门话题”。
2．围绕这个话题，可以选择哪几些要点哪些方面的材料呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。
比如北京、张家口申办2022年冬奥会成功、世界游泳锦标赛上中国运动员宁泽浩的夺冠、强台风“苏迪罗”造成沿海一带重大灾害、互联网教育的强劲势头……（2）可以是学校、社区中大家关注的事情。
（3）还可以是身边的好人好事好风尚，也可以是大家一致批评谴责的行为做法等。
3．讲述时得注意的问题：（1）把事情说清楚说具体。
（2）有理有据地讲述自己的看法。
（3）倾听的同学要专心，要耐心，有疑问时注意选择说话时机和说话方式。
三、方法指导1.怎么把事情讲清楚？（要讲清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果、意义或影响等，如果需要，还要加上背景资料的说明）2.怎么谈对事情的看法？（先简单讲述事情，然后谈对事情或相关的人的看法，表明观点，还要说出自己的理由）四、分小组讨论，提出建议1．选择小组成员各自最感兴趣最想说的话题，在小组中进行讨论。
2．讲述要求：围绕中心话题进行讨论。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点。
3．评议改进。
五、全班交流，评价1．每组推荐一名在全班交流。
2．在学生讲述时师生一起讨论，指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生说出真感受。
3．评选最佳演讲者。
4．小结。
口语交际教学设计“聊聊热门话题”_教案教学设计
口语交际教学设计“聊聊热门话题”本文是关于口语交际教学设计“聊聊热门话题”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：这是人教版第十册第八单元口语交际内容，本次口语交际是一次关于当前热点问题的口语交际训练，通过训练引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，让孩子体会到聊天的乐趣。
教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
学生能感受到聊天乐趣。
教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室教学过程设计一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。
作为小学生我们要：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完整话题。
（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
小学语文口语交际优秀教案 聊聊热门话题
小学语文口语交际优秀教案聊聊热门话题教学重点：1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。
课前准备：课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、观课件，理解词语导入，揭示课题。
1、师生之间互相问好。
2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：课件出示1：教师叙述：这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。
前段时间，美国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。
近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。
如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。
请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。
那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。
今天，我们就来聊聊热门话题。
（板贴：聊聊热门话题）设计理念：从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。
二、了解本次口语交际的内容和要求。
1、教师提问，讲述：可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？2、教师指着板书，问：可以聊哪些热门话题？学生回答后，课件出示23、教师讲述，提问：国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。
无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。
说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。
4、教师提问，叙述：那你们最近关注些什么热门话题呢？请举手说说。
（学生讲述）老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。
口语交际七：聊聊热门话题优质课教案
教学设计：口语交际七——聊聊热门话题一、教学目标：1．学生能积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2．聊天时能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3．学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
学生能感受到聊天乐趣。
二、教学重难点：1、教学重点：聊天过程中能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法，认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
2、教学难点：学生聊天时能互相尊重、理解对方，引导学生学会关注时事。
教具及实施环境：课件、互联网、多媒体教室三、教学用具多媒体课件四、教学时间一课时教学过程一、导入新课同学们喜欢聊天吗？最近大家聚在一起都聊些什么呢？指名回答。
像刚才同学们提到的，我们聚在一起经常聊的话题就是热门话题，这节课我们就来聊聊热门话题。
二、推荐话题1、（出示课件）话题可以是国际、国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社会中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新问题……2、这节课同学们想聊哪些热点话题呢？请大家先在小组里交流交流，然后定下一个话题由小组长用彩笔写在老师发给你的纸条上。
3、小组讨论，确定本组热点话题，教师巡视指导。
4、好，来各组组长上台把你们组选定的话题贴在黑板上。
由小组长用一句话介绍下自己选定的话题，并告诉大家打算交流哪些内容。
5教师小结：这些话题中有国际国内的重要新闻，也有生活中的一些事情，可见同学们真的是“家事国事天下事事事关心”。
为了让我们的话题聊得更深入，更集中，咱们选择几个有代表性的话题好吗？留四个话题。
三、小组交流1、明确聊天要求：聊天可以让我们增长见识，分享彼此的智慧和喜怒哀乐，大家知道怎么聊天吗？你能否给发言者和我们的听众一点建议帮助大家聊得更好呢？根据学生交流情况出示课件：1、要围绕话题聊。
2、用简洁的语言把事情的经过和自己想法讲清楚。
3、要给别人发言的机会。
4、别人说话时不能随意插话，要用心倾听，别人说完再积极而有礼貌地参与到话题中，发表对这件事的不同看法，注意把理由说清楚。
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小学语文口语交际优秀教案聊聊热门
话题
教学目标：
通过聊热门话题，增强口头表达的能力，培养合作和交往的能力。
教学重点：
1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己的看法。
课前准备：
课前收集最近自己感兴趣的热门话题的相关资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、观课件，理解词语导入，揭示课题。
1、师生之间互相问好。
2、教师叙述：同学们，请看大屏幕上的这些词组：
课件出示1：
教师叙述：
这些词组有什么共同点？（热门）你们知道“热门”是
什么意思？对，“热门”就是大家很关注的。
前段时间，美国总统大选，最受关注的人物是谁？这就是热门人物。
近几年出国留学盛行，家长忙着让孩子学习外语，因此英语、法语、日语等外语成为热门学科。
如今，教师地位提高了，教师这个行业又成为热门行业。
请同学们再看大屏幕！话题就是说话的中心内容。
那什么是热门话题呢？（大家很关注的话题）热门话题也就是人们关注的说话的中心内容。
今天，我们就来聊聊热门话题。
（板贴：聊聊热门话题）设计理念：
从学生熟知的词组中引出对“热门”的理解；通过教师举例，使学生加强对“热门”的理解，进而理解“热门话题”的含义，为聊话题作下铺垫。
二、了解本次口语交际的内容和要求。
1、教师提问，讲述：
可以聊哪些热门话题？聊的时候要注意些什么？
请同学们把书翻到165页，自由读读本次口语交际的内容，看看它对我们这次口语交际提出了什么要求？
2、教师指着板书，问：可以聊哪些热门话题？
学生回答后，课件出示2
3、教师讲述，提问：
国际国内的重要新闻是大事，学校、家庭、社区中人们关注的事情是小事。
无论大事，还是小事，都会有好人好事好风尚，都会有不良倾向新问题，从后面的省略号，可见这次聊的内容很广泛。
说明我们想聊什么热门话题就聊什么热门话题，只要是最近大家关注的话题都可以。
4、教师提问，叙述：
那你们最近关注些什么热门话题呢？请举手说说。
（学生讲述）
老师发现你们关注的话题与我的学生、同事和周围的朋友们关注的话题差不多。
等会你们就可以围绕着这些话题来聊聊。
5、教师提问：
那我们聊的时候要注意些什么？谁能找出原句读一读。
（指名读）
学生读后，课件出示3：
当我们聊热门话题时，往往一人在聊，其他人在听。
所以，同学们从这句话中，你觉得讲的人要注意些什么？（板书：讲）听的人又应该注意些什么呢？（板书：听）请你们默读这句话，思考这个问题。
（学生回答，教师相机板书：过程清楚谈理由充分的看法
仔细倾听参与
设计理念：
“口语交际”的最终目标是一样的，但是所凭借的文本却是不同的。
因此教师应该加强对文本的解读，使学生明白本次口语交际的要求，从而能科学、有效地达成本次“口语交际”的目标。
三、小组确定话题，组内交流。
1、教师讲述：
下面我们就开始聊聊热门话题，首先请同学们四人一小组，按大屏幕上的要求聊聊。
课件出示4：
2、你们各小组在聊哪些热门话题呢？请各小组的代表全部起立汇报。
设计理念：
在小组内确定话题聊，便于学生有一定的目的性，避免天马行空，不着边际。
在此，教师提供时间让小组成员参与交流、表达，使每个学生都有平等的发言权，互相帮助，实
现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。
3、具体聊第一个热门话题（甲型H1N1流感）
教师叙述：
从刚才的汇报中，老师发现你们有的聊的是——，有的聊的是——，更多的聊的是甲型H1N1病毒流感。
是的。
最近，从国外到国内，从电视到广播，从报纸到人们的闲聊关注的都是甲型H1N1病毒流感。
谁愿意上来带领同学们聊这个话题？掌声有请这为同学。
（教师手指板书移动）讲的同学、听的同学一起看“讲”的要求，“听”的要求。
预设：
1）甲型病毒流感最初在哪儿流行？不知当时的疫情怎样？（起因）
2）甲型病毒流感的症状如何？传播方式怎样？
3）甲型病毒流感是怎样一步一步地发展的？（过程）4）我国已经确认一列。
听到这个消息，你有什么感受？恐惧吗？为什么？你想听听其他同学的看法吗？（预防）。